Урок повторения по теме: «Виды подчинительной связи словосочетаний» для учащихся 8 класса Цели: 1. Обобщить и систематизировать знания по синтаксису. 2. Повторить виды связи и способы подчинительной связи в словосочетаниях. 3. Формирование навыка вычленения словосочетания из предложения, подбора синонимичных словосочетаний как средства выразительности речи, обогащения её. 4. Отрабатывать навыки грамотного письма. Оборудование: Интерактивная доска, индивидуальные карточки для групповой работы, доска. Ход урока 1.Проверка домашнего задания. 2.Словарная работа: - Прочитайте вслух, записанные на экране, расставьте ударение: ОперИться, отчАсти, Угольный (склад), на похоронАх, призывнОй, призЫвный, развитОе, рАзвитый, позвонИла, облегчИть, повторИшь 3. Беседа с классом: - Вспомните, что такое словосочетание, чем оно отличается от слова. Из каких частей состоит? Как определяют виды словосочетаний? - Используя данные слова, составьте словосочетания. - В составленных словосочетаниях найдите главное и зависимые слова. Определите, какой частью речи выражены главное и зависимые слова, слева в столбик запишите схемы словосочетаний. 4.Выполнение заданий: - Все ли сочетания слов являются словосочетанием? - Укажите сочетания слов, которые не являются словосочетаниями, запишите: 1.яркой внешности 2.правда о случившемся 3. быстро бежать 4. купаться в море 5. совершенно верно 6. я не уверен 7. вера в человека 8.самый лучший 9. бить баклуши 10. при тебе - Какими частями речи могут быть выражены зависимые слова при согласовании? управлении? примыкании? - Определите вид связи в записанных словосочетаниях, их грамматические значения. 5.- Укажите, все ли сочетания слов, выписанные из текста, являются словосочетаниями. - - Исправьте ошибки в определении способов подчинительной связи между словами. Однажды чей-то большой пёс забежал в «домик няни», залез под печку и сладко – сладко задремал. Смотрительница музея не заметила этого, а посетители домика смотрели и думали, что это так и нужно, что это подобие пушкинского пса Руслана, о котором экскурсовод только что им рассказал в зальце дома Пушкина, где висит портрет этого пса. (С.Гейченко) Забежал однажды – примыкание Большой пёс, чей-то пёс – согласование Пёс забежал, залез и задремал- согласование Забежал в «домик няни» Залез под печку Сладко – сладко задремал Смотрительница музея - управление Смотрительница музея не заметила – основа Не заметила этого – согласование Посетители домика смотрели и думали - основа Это нужно – основа Так и нужно – управление Пушкинского пса- согласование Этого пса – согласование Портрет висит – основа Портрет пса- управление Рассказал в зальце- примыкание Рассказал о котором- управление 5.Установите соответствие между словосочетаниями и типами синтаксической связи в них, соедините стрелками правую часть таблицы с левой. 1. Недавно прошёл лёд, и река широко отблёскивала жёлтой водой. 2. Была ранняя весна. 3. На сирени уже зазеленели почки. 1. недавно прошёл 1.Словосочетание с синтакси-ческой 2. жёлтой водой связью согласование 3. прошёл лёд 4. отблёскивала водой 2. Словосочетание с синтакси-ческой 5. река отблёскивала связью управление 6. широко отблёскивала 7. зазеленели на сирени 3. Словосочетание с синтакси8. ранняя весна ческой связью примыкание 9. весна была 10. зазеленели уже 11. зазеленели почки 4.Грамматическая основа Ответы: предложения 1-3 8-1 2-1 9-4 3-4 10-3 5-4 11-4 6-3 7-2 6. Составить текст, используя словосочетания: Непрерывно вспыхивали Неяркие молнии Слабо трепетали Длинные молнии Утреннее солнце Не прекращались ни на мгновенье 7. Итог: - Что такое словосочетание? - Как определяется вид? - Назовите виды подчинительной связи? 8. Домашнее задание: Выписать из художественной литературы словосочетания со связью согласование, управление, примыкание. Составить небольшой текст.