Решение задач ФГОС с помощью конструкторов Kid K&#39

реклама
Решение задач ФГОС с помощью конструкторов Kid K’NEX Education
В последние годы происходят существенные изменения в системе
дошкольного образования.
Нормативно правовые документы федерального уровня последних лет, в
первую очередь закон РФ «Об образовании», внесли значительные коррективы
в сложившееся представление работников системы дошкольного образования
не только о программном обеспечении деятельности ДОУ, но и о том, какими
средствами обеспечить создание рациональной развивающей среды.
Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой,
от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и
сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей. Особый
интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень
системы непрерывного образования. Дошкольный возраст – важнейший период
становления личности, когда формируются ответственность и способность
ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей.
Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не
только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых
способностей личности, ее социальных и культурных навыков, творческого
потенциала.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации
основных
образовательных
программ
дошкольного
образования
образовательными учреждениями.
«Образовательная область» – структурно-смысловая единица содержания
дошкольного образования, определяющая адекватные дошкольному возрасту
сферы образовательной деятельности детей.
ФГОС требуют от практиков решать образовательные задачи в процессе
совместной деятельности ребенка со взрослым, в ходе режимных моментов, в
непосредственно образовательной деятельности, осуществляемой в процессе
организации детских видов деятельности и в самостоятельной деятельности
детей.
Решению таких задач и как раз в различных видах деятельности поможет
конструктор Kid K’NEX Education. Данный конструктор - это важнейший
дидактический материал для который поможет педагогу организовать как
развлекательные, так и познавательные занятия на всех этапах развития детей в
ОУ в соответствии с ФГОС. Kid K’NEX Education удобен для организации
различных занятий с детьми дошкольного возраста: индивидуальных и
коллективных, увлекательных и развивающих логическое мышление.
Детали конструктора Kid K’NEX Education отличаются прочностью,
легкостью, гибкостью некоторых деталей, насыщенностью естественных
цветов, приятны на ощупь. Занятия с такими яркими разнообразными деталями
конструктора не только принесут радость ребенку, но и помогут развить
логику, моторику и творческое начало, разовьют в детях познавательные,
речевые и коммуникативные способности. Немаловажно и то, что большие
прочные элементы могут быть использованы детьми с различными
манипулятивными навыками.
Хочется отметить еще одну особенность конструктора Kid K’NEX
Education - оживление сооружений с помощью глаз, что стимулирует ребенка к
обыгрыванию построек и речевому общению.
Универсальность конструктора Kid K’NEX Education заключается в
возможности его использования как в образовательном учреждении, так и дома
или в гостях у друзей.
Совместная работа с конструктором позволит весело и с пользой
провести время, научит ребенка работать самостоятельно и в команде.
Возможные виды работы с конструктором Kid K’NEX Education:
- по образцу, схеме;
- по условиям;
- по теме;
- по замыслу.
Переход детей к каждой новой форме не отменяет прежние, а
основывается на них и способствует дальнейшему развитию последних.
В процессе конструирования
по образцу у детей формируются
обобщённые способы анализа объектов и обобщённые представления о них ,
необходимые для успешного осуществления конструирования по условиям.
Большую роль в этом играет усвоение детьми схемы обследования образцов.
В процессе конструирования по условиям формируются обобщённые
способы анализа конструируемых объектов с точки зрения этих условий, что
существенно обогащает представления детей об этих объектах: раскрываются
не только их структурные (как это было раньше), но и функциональные
свойства. В результате обучения конструированию по нескольким (4-5)
условиям старшие дошкольники овладевают умением строить собственную
деятельность достаточно сложной структуры.
Всё это обеспечивает возможность детей конструировать по
собственному замыслу - они сами определяют тему конструкции, требования,
которым она должна соответствовать, и находить способы её создания.
Разработан новый тип задач – преобразование образца в соответствии с
заданными условиями – является важным связующим звеном между
конструированием по образцу и конструированием по условиям. Одновременно
эти задачи являются эффективным средством активизации поисковой
деятельности ребёнка и развития образного мышления.
Возможность соотносить постройку со схемой, рисунком и (или)
фотографией обеспечит развитие у детей умения планировать свою
деятельность, аналитически мыслить, действовать целенаправленно.
Kid K’NEX Education интегрированно решает задачи в соответствии
с ФГОС по всем образовательным областям:
Образовательные
Задачи в соответствии с ФГОС,
области
которые решаются с помощью конструктора Kid
K’NEX Education
Речевое развитие Владение речью как средством общения; обогащение
активного
словаря;
развитие
диалогической
и
монологической речи;
Познавательное
развитие
Развитие
интересов
детей,
любознательности
и
познавательной мотивации; формирование познавательных
действий, становление сознания; развитие воображения и
творческой
активности;
формирование
первичных
представлений о свойствах и отношениях объектов
окружающего мира (форме, цвете, размере, материале,
звучании, количестве, числе, части и целом, пространстве,
движении и покое, причинах и следствиях.
Физическое
развитие
Координация движений, развитие крупной и мелкой
моторики обеих рук.
Социальнокоммуникативное
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми
и
сверстниками;
становление
самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции собственных
действий; развитие
эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование готовности к совместной
деятельности
со
сверстниками,
формирование
уважительного
отношения
к
результатам
труда
сверстников; формирование позитивных установок к
различным видам труда и творчества; формирование основ
безопасности.
Художнственноэстетическое
Реализация самостоятельной творческой конструктивномодельной деятельности детей
Одно из требований ФГОС - построение образовательного процесса на
адекватных возрасту формах работы с детьми. Признаки совместной
деятельности взрослых и детей – наличие партнерской позиции взрослого и
партнерской формы организации, т.е.сотрудничество взрослого и детей,
возможность свободного размещения, перемещения и общения детей.
Конструктор Kid K’NEX Education обеспечивает все эти условия.
Для справки:
«Самостоятельная деятельность детей» – одна из основных моделей организации
образовательного процесса детей дошкольного возраста:
1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей
образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и
позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
2) организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач,
связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим
в быту и др.).
«Совместная деятельность взрослого и детей» – основная модель организации образовательного
процесса детей дошкольного возраста; деятельность двух и более участников образовательного
процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в
одно и то же время. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и
партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения
детей в процессе образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и
фронтальную формы организации работы с воспитанниками. Различают: - непосредственно
образовательную деятельность, реализуемую в ходе совместной деятельности взрослого и детей; совместную деятельность взрослого и детей, осуществляемую в ходе режимных моментов и
направленную на решение образовательных задач; - совместную деятельность взрослого и детей,
осуществляемую в ходе режимных моментов и направленную на осуществление функций присмотра
и (или) ухода.
Конструктор Kid K’NEX Education также перекликается и с основными
принципами дошкольного образования в соответствии с ФГОС, а именно:
- полноценное проживание дошкольного возраста, обогащение детского
развития;
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- сотрудничество детского сада с семьей;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка;
Важными задачами, на решение которых нацелен Стандарт и в
решении которых поможет использование конструктора Kid K’NEX Education,
являются:
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта
отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- объединения обучения и воспитания;
- формирования общей культуры личности детей, в том числе развития их
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования
предпосылок учебной деятельности;
- обеспечения вариативности и разнообразия развивающей среды,
организационных форм дошкольного образования.
Развивающая предметно-пространственная среда в группах детского
сада в соответствии со Стандартом должна быть содержательно насыщенной,
трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и
безопасной.
Что обеспечивает конструктор Kid K’NEX Education при организации
образовательного пространства в соответствии со Стандартом:
- разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на
участке);
- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность,
экспериментирование;
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой
моторики, участие в обыгрывании построек;
- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с игровым
материалом;
- возможность самовыражения детей.
- трансформируемость пространства: возможность изменений предметнопространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том
числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
- свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам,
пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.
- безопасность предметно-пространственной среды: соответствие
требованиям по обеспечению надёжности и безопасности использования
игрового материала.
Какие социальные и психологические характеристики личности
ребёнка (целевые ориентиры) на этапе завершения дошкольного образования
достигаются при использовании конструктора Kid K’NEX Education:
● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных
видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен
выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности,
обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру,
положительно относится к себе и к другим, обладает чувством
собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться
успехам других, стараться разрешать конфликты;
● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в
разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению,
творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет
разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и
социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе
игровую и учебную;
● творческие способности ребёнка также проявляются в том, что он
умеет фантазировать вслух, может выражать свои мысли и желания;
● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может
контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой
потребностью мастерить поделки из различных материалов и т. п.;
● ребёнок способен к волевым усилиям, преодолевать сиюминутные
побуждения, доводить до конца начатое дело.
Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам во
взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного
поведения;
● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся
близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинноследственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно
придумывать
объяснения
явлениям,
склонен
наблюдать,
экспериментировать. Обладает начальными знаниями о предметном,
природном, социальном мире, в котором он живёт. Ребёнок способен к
принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в
различных сферах действительности.
Скачать