Эмоционально-волевая сфера

Отличительные особенности метода
Биоакустическая коррекция (БАК) – это метод немедикаментозного, неинвазивного лечения,
имеющий широкую область применения (функциональные расстройства центральной нервной
системы, последствия органического поражения головного мозга, сосудистые заболевания
головного мозга, последствия перенесенных нейроинфекций, невротические,
психосоматические заболевания и др.)
Методом биоакустической коррекции активируются естественные процессы саморегуляции
организма (в основе механизмов - стимуляция центров саморегуляции (структур лимбической
системы). Для этого разработана уникальная компьютерная программа, которая согласует
параметры звука с текущей активностью мозга.
Общие преимущества :
1. немедикаментозное, неинвазивное лечение
2. отсутствие адаптации, побочных эффектов и возрастных ограничений
3. высокая эффективность, доказанная многолетним использованием
4. совместимость и ускорение других видов лечения, уменьшение медикаментозной нагрузки, в ряде случаев
возможность замены медикаментозного лечения
5. комфортность процедуры для пациента
6. простота использования метода на практике
Лечебный эффект воздействия сеансов биоакустической коррекции:







восстановление функционального состояния ЦНС, сопровождающееся нормализацией
параметров электроэнцефалограммы
нормализация психофизиологических и психологических показателей (улучшение
психоэмоционального состояния, улучшение настроения, повышение активности, снижение
эмоциональной напряженности и утомляемости, нормализация сна и аппетита, снижение
показателей тревожности, невротичности, снижение нарушений эмоционально-волевой
сферы, уменьшение аффективных реакций, уменьшение тревожности и напряжения,
снижение агрессивности, страха, усиление мотивации к дальнейшему лечению, улучшение
способности к обучению, повышение контактности и др.);
стимулирующий и восстановительный эффект (стимуляция психомоторного и речевого
развития у детей с нарушениями психического и речевого развития, эффективное
восстановление речевых и когнитивных функций после органического поражения головного
мозга и др.)
гемодинамический (центральная вегетативная регуляция кардио-респираторной системы );
иммуномодулирующий;
анальгезирующий (головные боли напряжения, функциональный головные боли, другие
виды боли);
нейроэндокринный.
Преимущества перед другими неинвазивными и немедикаментозными методами:
- каждая процедура БАК проходит под контролем записи ЭЭГ по 4-м каналам в режиме on-line (обзор и
индексометрический анализ). После каждой процедуры есть возможность оценить изменение
различных параметров ЭЭГ (индексометрический, паттерновый, кросс-корреляционный анализы).
- по сравнению с известными методами нейробиоуправления, в основе которых - произвольная
регуляция функционального состояния ЦНС, отличительным моментом метода БАК является
непроизвольная саморегуляция функционального состояния ЦНС, что делает возможным его
применение при нарушениях эмоционально-волевой и когнитивной сфер психической деятельности, а
также не накладывает ограничения по возрасту пациента. Биоакустическая коррекция - единственная
из немедикаментозных методик коррекции функциональных расстройств центральной нервной
системы, которая учитывает целостность пространственно-временной структуры биоэлектрической
активности мозга человека и индивидуальность параметров ЭЭГ.
- воздействие метода биоакустической коррекции является адекватным и направленным, т.к.
используются естественные сенсорные каналы, а воздействие осуществляется сигналом
согласованным с эндогенной активностью мозга в реальном времени
БАК при ЗПР, ЗРР, аутизме
Курс БАК – 12-15 процедур
При диагнозе ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ:
Речь
До курса: общее недоразвитие речи (1 уровень речевого развития)
Несформированность речи характеризуется полным или почти полным отсутствием речи. Речь не
выступает как средство общения. Словарь скудный. Преобладают звуковые комплексы или лепетные
слова. В ряде случаев могут наблюдаться слова-корни обозначающие существительные и глаголы
бытового содержания. Речь в целом малопонятна для окружающих.
После курса: переходит на более высокий уровень речевого развития
Появляются элементы общеупотребительной речи. Словарь увеличивается, хотя и ограничен
лепетными и искаженными словами. В речи появляются общеупотребительные слова, обозначающие
бытовые предметы, названия действий и признаков. Наблюдается стремление к употреблению
простых грамматических форм (ед. - мн. число; муж.-жен. род), существительных и глаголов. В
самостоятельном высказывании - простые предложения с искажением грамматических конструкций.
Свободное высказывание малопонятно для окружающих из-за большого количества нарушенных
звуков.
При диагнозе ЗПР
Внимание:
До курса: выраженная несформированность произвольного внимания, концентрирует
внимание только на короткие моменты, крайняя неустойчивость внимания, неспособен к
сосредоточению и распределению.
После курса: увеличивается время концентрации внимания, хотя концентрация еще
недостаточна, сохраняется быстрая отвлекаемость, плохая переключаемость только при
интеллектуальных нагрузках, быстрая утомляемость
Сенсорно-перцептивная сфера
До курса: дифференцирует и соотносит с ошибками только основные цвета, геометрические
фигуры, контрастные предметы по величине на невербальном уровне. Большие трудности в
вербализации этих понятий
После курса: начинает правильно дифференцировать и соотносить предметы по цвету,
форме, величине. Быстрее формируются основные (словесные) понятия цвета, формы,
величины.
До курса: запоминает крайне ограниченный объем материала, сохранение информации
затруднено
После курса: увеличивается объем запоминания зрительного и слухового материала, темп
запоминания снижен, и требуется несколько попыток для правильного сохранения и
воспроизведения
Работоспособность
До курса: работоспособность низкая, быстрая утомляемость и истощаемость, продуктивность
деятельности низкая.
После курса: темп работы неравномерный, работоспособность неустойчивая, продуктивность
достаточная при игровой окраске деятельности, наблюдается тенденция к утомлению только
при интеллектуальных нагрузках.
Эмоционально-волевая сфера (Обследование велось по методике
А.Н.Соколова)
Познавательный интерес
До курса: интерес неустойчивый, избирательный, пассивен
После курса: испытывают интерес к занятиям на игровом материале, при частой смене
деятельности на занятии, активны.
Агрессивность
До курса: выраженные агрессивные реакции направлены на близких людей при
эмоциональном
напряжении.
Часто
агрессия
проявляется
при
направленной
интеллектуальной активации (разбрасывает игрушки, рвет картинки)
После курса: остается незначительная склонность к агрессивным реакциям только в
конфликтных ситуациях и в момент чрезмерного эмоционального напряжения.
После повторного курса - агрессия отсутствует
Волевая саморегуляция
До курса: слаборазвита, способны только к кратковременным усилиям для достижения самых
простых познавательных целей. Любые помехи дезорганизуют целенаправленную
деятельность
После курса: трудности только при выполнении длительной монотонной и требующей
длительного сосредоточения и напряжения мыслительных процессов деятельности
Взаимоотношения
До курса: при взаимодействии со взрослыми инициативы не проявляет, самостоятельно на
вопросы не отвечает, взаимодействия со сверстниками малосодержательны
После курса: проявляется положительная реакция на инициативу при взаимодействии со
взрослыми. Рассматривает игрушки, отвечает на простые вопросы. Интереса к книгам нет. Нет
субординации со взрослыми.
При диагнозе ЗПР с аутистической симптоматикой
Эмоционально-волевая сфера
Взаимоотношения
До курса: взаимодействия со взрослыми ситуативны и зависят от удовлетворения личных
потребностей. С детьми контакта нет, в лучшем случае рассматривают действия детей. Могут
принять участие в совместных подвижных играх, но цели игры не понимают, просто бегают. К
явлениям природы и социального мира интереса не проявляют.
После курса: обращает внимание на игру детей, начинает подражать. Не противится контакту
со взрослым, может невербально выполнить по просьбе действие. Взаимодействия со
сверстниками малосодержательны.
Познавательный интерес
До курса: познавательный интерес неустойчивый, ситуативный, кратковременный, носит
непроизвольный характер.
После курса: появляется интерес к игрушкам, книгам, к окружающему.
Агрессивность
До курса: выраженные импульсивные агрессивные действия направленные по отношению к
близким и в ряде случаев аутоагрессия.
После курса: остается незначительная склонность к агрессивным реакциям только в
конфликтных ситуациях и в момент чрезмерного эмоционального напряжения.
После повторного курса - агрессия отсутствует.
Фон настроения, эмоциональное состояние
До курса: индефферентность (безразличие) фона настроения с неадекватными колебаниями
настроения, эмоции незрелы, проявляются в неадекватности и уплощенности эмоциональных
проявлений. Узкий круг эмоциональных предпочтений.
После курса: умеренная лабильность фона настроения, появляются эмоциональные реакции,
но они еще поверхностные и обедненные. Отмечаются типовые, стереотипные
эмоциональные проявления.
Речь
До курса: отсутствие речи, как средство общения, хотя иногда появляются фразы, слова.
Речь не выступает как средство общения. Словарь скудный.
После курса: увеличивается активный словарь, появляются отдельные слова - как средство
общения. Если речь была- то увеличивается словарный запас, появляется больше слов для
общения.
Эффективность
Высокая эффективность методики, реализованной в комплексе «Синхро-С» подтверждена лечебной
практикой и 25-летними исследованиями в Институте экспериментальной медицины РАМН (СанктПетербург), клиническими испытаниями в ГУ НИИ скорой помощи им. Н.В.Склифосовского (Москва),
в Институте мозга человека РАН (Санкт-Петербург), С-Пб МАПО и в ряде других ведущих клиник
Москвы и Санкт-Петербурга. Результаты исследований изложены в научных статьях и защищены в
диссертационных работах. Биоакустическая коррекция способствует существенному повышению
эффективности медицинской реабилитации в комплексной терапии, а при ряде заболеваний может
использоваться самостоятельно.
Процедуры БАК направлены на активацию естественных процессов регулирования физиологических
функций и повышение адаптивных свойств организма. Способствуют восстановлению
функционального состояния центральной нервной системы, что выражается в улучшении параметров
ЭЭГ.
Эффективность процедур биоакустической коррекции при некоторых нозологиях:
№
показания
1
Детская неврология и
психиатрия
1.1.
Преходящие тики,
до 10 сеансов
от 6
Энурез (связанный с
1.2. ММД)
от 10 до 15
сеансов
1.3.
СДВГ различной этиологии от
10 до 12 сеансов
Психопатия и эмоциональные
1.4. расстройства в подростковом
возрасте
от 10 до 12 сеансов
1.5.
ЗПР церебрально-органического
генеза
курс по 10-15 сеансов
2
Взрослая неврология и
психиатрия, дерматология
эффективность
показатели
общий показатель при
различных нозологиях достоверное улучшение
параметров ЭЭГ, нормализация
психоэмоционального
состояния, улучшение сна
полное исчезновение симптомов
( в тяжелых случаях
значительное снижение кол-ва
тиков), ост. 15% уменьшение
85%
гиперкинет движений, которые
могут усиливаться при
стрессовых ситуациях, без
медикаментозного лечения
полное исчезновение симптомов
( в тяжелых случаях
значительное уменьшение кол-ва
80%
мочеиспусканий за ночь или колва раз в неделю), без
медикаментозного лечения
уменьшение в 2-2,5 раза
количества клинических
признаков СДВГ и показатей
85%
выраженности симптомов, без
медикаментозного лечения
уменьшение реактивной
тревожности, улучшение
показателей САН, коррекция
70%
поведения, без
медикаментозного лечения
выравнивание эмоционального
фона, стимуляция частных
психических функций,
эффект наблюдается
ускорение или в тяжелых
после первого курса у
случаях запуск речевого
всех детей
развития, повышение
получающих терапию,
способности к
рекомендуется
обучению, (ускорение в 2,5 раза
проходить несколько
и более классических методов
курсов
лечения (медикаментозное
лечение и развивающие
занятия))
при различных нозологиях достоверное улучшение
параметров ЭЭГ, показателей
САН, уменьшение реактивной и
личностной тревожности и
других клинических показателей
Невроз с астеническим
2.1. синдромом
10 сеансов
от 7 до
Невроз с депрессивным
2.2. синдромом
до 15 сеансов
от 10
Вегетативные расстройства,
психосоматические расстройства
2.3.
(нейродермиты, )
от 8 до 12
сеансов
Невроз с фобическим синдромом,
навязчивые состояния,
2.4.
панические атаки, от 7 до 15
сеансов
Органические поражения мозга
(постинсульные нарушения,
2.5.
последствия ЧМТ) от 13 до 18
сеансов
длительность процедуры от 15
до 25 минут, в комплексной
80% - по оценке
терапии, в нетяжелых формах - специалистов клиники
самостоятельно без
неврозов СПб
медикаментозного лечения
длительность процедуры от 15
70% - по оценке
до 25 минут, в комплексной
специалистов клиники
терапии, в нетяжелых формах неврозов СПб
самостоятельно
длительность процедуры от 15
до 25 минут, в комплексной
85%
терапии, в нетяжелых формах самостоятельно
длительность процедуры от 15
до 25 минут, в комплексной
80%
терапии, в нетяжелых формах самостоятельно
уменьшение тревожности,
улучшение когнитивных
способностей, снижение показат.
лобных дисфункций,
70%
восстановление речи,
длительность процедуры от 15
до 25 минут, в комплексной
терапии
* в середине курса после 3, 4-ой процедуры возможно обострение, которое проходит
через 2-3 процедуры при дальнейшем лечении