Цели и задачи курса: 

Цели и задачи курса:
 Сформировать знания о зоологии как науке о животных
 Познакомить с многообразием животного мира
 Познакомить с основными систематическими группами животных
 Научить распознавать животных разных систематических групп
 Познакомить с особенностями строения и жизнедеятельности
животных
 Показать роль животных в природе и жизни человека
 Убедить в необходимости бережного отношения к природе
 Развивать основные учебные умения и навыки.
Требования к уровню подготовки учеников.
Учащиеся должны знать:
 Характерные признаки животного организма
 Роль животных в природе и жизни человека
 Основные систематические группы животных организмов и их
характерные признаки
 Причины и ход эволюции животного мира
 Методы и способы охраны и сохранения животного разнообразия.
 Меры профилактики заболеваний, вызванных воздействием различных
животных на организм человека.
Учащиеся должны уметь:
 Объяснять причины многообразия животного мира
 Различать систематические группы животных
 Описывать особенности внешнего и внутреннего строения в связи с
выполняемой функцией
 Сравнивать строение различных групп животных
 Описывать и объяснять процессы жизнедеятельности животных
 Объяснять меры рационального природопользования.
Содержание учебного предмета.
тема
часы
2
Введение
Зоология – наука о животных, этапы её развития.
Структура зоологии и её значение. Многообразие
животного мира.
Многообразие животных.
Простейшие.
34
2
Особенности строения и жизнедеятельности простейших.
Значение в природе и жизни человека.
Беспозвоночные.
16
Особенность строения, жизнедеятельности,
приспособленности к среде обитания. Основные
систематические группы беспозвоночных: тип Губки,
Кишечнополостные, Плоские черви, Круглые черви,
Кольчатые Черви, Моллюски, Иглокожие, Членистоногие.
Роль беспозвоночных в природе и жизни человека.
Позвоночные. Тип Хордовые.
Основы систематики Хордовых. Многообразие, строение,
жизнедеятельность хордовых. Подтип Бесчерепные и
18
Черепные. Классы Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся,
Птицы, Млекопитающие. Роль Хордовых в природе и
жизни человека. Охрана животного мира.
Строение и индивидуальное развитие. Эволюция.
Строение и функция органов и систем органов.
27
14
Покровы тела. Опорно-двигательная система. Органы
дыхания. Органы пищеварения. Кровеносная система.
Органы выделения. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
Органы чувств. Органы размножения. Способы
размножения, типы развития.
Развитие и закономерности размещения животных на
4
Земле.
Доказательства эволюции животных. Учение Ч. Дарвина.
Закономерности размещения животных.
Биоценозы.
5
Естественные и искусственные биоценозы. Факторы
среды. Цепи питания. Взаимосвязь компонентов
биоценоза и их приспособленность.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
Деятельность человека и её влияние на животный мир.
Охрана и рациональное использование животного мира.
\
4
Тематическое планирование
Тема
Часы
дата
Введение.
2
1.История развития
зоологии.
1
2.Современная
зоология.
1
Многообразие
животных
Простейшие.
3-4.Простейшие:
Корненожки,
Радиолярии,
Жгутиконосцы,
Инфузории.
Беспозвоночные.
5.Тип Губки.
Цели
Формы и
методы
Д.З.
Дать представление о
зоологии как науке о
животных, рассказать об
этапах её развития.
Познакомить со
структурой зоологии, её
значением.
Рассказ, беседа.
П1
Беседа.
П2
Познакомить с общей
характеристикой
простейших, их
многообразием, значением
в природе и жизни
человека.
Рассказ, беседа,
сам. работа с
текстом.
П 3,4
Познакомить с общей
характеристикой типа, его
многообразием и
классификацией, раскрыть
особенности строения,
жизнедеятельности,
значение губок.
Познакомить с общей
характеристикой типа,
особенностями строения и
жизнедеятельности
кишечнополостных.
Познакомить с общей
характеристикой типа,
особенностями строения и
жизнедеятельности
плоских червей, рассказать
о паразитических формах.
Дать общую
характеристику типа,
раскрыть особенности
строения и
жизнедеятельности,
Рассказ, беседа.
П5
Беседа, сам.
работа с текстом.
П6
Рассказ.
П7
Беседа, сам.
работа с текстом.
П8
34
2
2
16
1
6.Тип
Кишечнополостные.
1
7.Тип Плоские черви.
1
8.Тип Круглые черви.
1
9-10.Тип Кольчатые
черви.
2
11-12.Тип Моллюски.
2
13.Тип Иглокожие.
1
14.Тип Членистоногие.
Классы Ракообразные,
Паукообразные.
1
15.Класс Насекомые.
1
16-19.Отряды
насекомых.
4
20.Обобщение по теме
«беспозвоночные
животные».
1
Позвоночные. Тип
Хордовые.
21.Тип Хордовые.
Подтипы: Бесчерепные
и Черепные или
Позвоночные.
связанные с
паразитическим образом
жизни.
Познакомить с общей
характеристикой типа, его
классификацией,
раскрыть значение
кольчатых червей в
природе и жизни человека.
Дать общую
характеристику типа, его
классификацию. Раскрыть
особенности строения,
связанные со средой
обитания.
Познакомить с общей
характеристикой типа, его
многообразием и
значением.
Познакомить с
характерными
особенностями
членистоногих как
наиболее
высокоорганизованных
беспозвоночных, их
многообразием,
Рассмотреть характерные
признаки ракообразных и
паукообразных.
Познакомить с признаками
и многообразием
насекомых.
Познакомить с
особенностями
жизнедеятельности
насекомых, имеющих
наибольшее значение в
природе и жизни человека.
Обобщить и
систематизировать знания
о многообразии и
особенностях
жизнедеятельности
беспозвоночных
животных, об их значении.
Рассказ, беседа.
П 9-10
Рассказ, сам.
работа с текстом.
П 11-12
Работа в группах. П 13
Рассказ, сам.
работа с текстом.
П 14
Рассказ.
П 15
Беседа, работа в
группах.
П 16-19
Беседа, работа с
тестами.
18
1
Познакомить с общей
характеристикой
хордовых, классов
ланцетников и
Рассказ.
П 20
22.Класс Рыбы.
1
23-24.Костные рыбы.
Хрящевые рыбы.
2
25.Класс Земноводные. 1
26.Класс
Пресмыкающиеся.
1
27.Отряды
пресмыкающихся.
1
28.Класс Птицы.
1
29-31.Отряды птиц.
3
32.Экскурсия
«Изучение
многообразия птиц».
1
33.Класс
Млекопитающие
.Отряды
Однопроходные,
Сумчатые,
Насекомоядные,
Рукокрылые
1
круглоротых.
Дать общую
характеристику класса,
изучить особенности
строения рыб, связанные с
водной средой.
Познакомить с наиболее
распространенными
хрящевыми и костными
рыбами, раскрыть их
значение.
Познакомить с общей
характеристикой класса,
многообразием, значением
и необходимостью
охраны.
Познакомить с общей
характеристикой класса, с
особенностями
чешуйчатых в связи со
средой обитания.
Расширить представление
о пресмыкающихся, их
многообразии, показать их
значение в природе и
необходимость охраны.
Познакомить с общей
характеристикой класса,
особенностями их
организации в связи с
воздушной средой
обитания.
Показать многообразие
птиц, познакомить с
представителями
различных отрядов,
имеющих наибольшее
значение в природе и
жизни человека.
Познакомить с
многообразием местных
птиц, развить умения
наблюдать, сравнивать ,
делать выводы.
Показать прогрессивные
черты организации
млекопитающих, дать
общую характеристику
однопроходных,
сумчатых, насекомоядных,
рукокрылых, показать
необходимость их охраны.
Рассказ, беседа.
П 21
Сам. работа с
текстом, работа в
группах.
П 22-23
Рассказ, беседа.
П 24
Беседа, сам.
работа с текстом.
П 25
Работа в группах. П 25
Рассказ,
проблемный
подход.
П 26
Сам. работа с
текстом, работа в
группах.
П 27-30
Работа по
индивидуальным
заданиям.
Отчет.
Рассказ, сам.
работа с текстом.
П 31
34.Отряды Грызуны,
Зайцеобразные.
1
35.Отряды
1
Китообразные,
Ластоногие, Хоботные,
Хищные.
36.Отряды
Парнокопытные,
непарнокопытные.
37.Отряд Приматы.
1
38.Обобщение по теме
«Хордовые».
1
1
Дать общую
характеристику отрядов,
показать их особенности
жизнедеятельности и
значение.
Дать общую
характеристику отрядов,
показать особенности
жизнедеятельности,
раскрыть их значение в
природе и жизни человека,
показать необходимость
охраны.
Дать общую
характеристику отрядов,
раскрыть их значение.
Познакомить с
многообразием приматов,
выявить их характерные
особенности, признаки
высокой организации,
показать сходство с
человеком.
Обобщить и
систематизировать знания
о многообразии хордовых,
их классификации,
особенностях
организации.
Беседа, рассказ,
работа с тестами.
П 32
Сам. работа с
текстом, работа в
группах.
П 33
Рассказ, беседа.
П 34
Рассказ, сам.
работа с текстом.
П 35
Сформировать
представление об
эволюции покровов тела
животных, показать
взаимосвязь строения с
функцией.
Познакомить со строением
и функцией опорнодвигательной системы, с
её эволюцией.
Познакомить с основными
типами движении
животных, сформировать
Рассказ, сам.
работа с текстом.
П 36
Объяснение.
П 37
Объяснение.
П 38
Работа с тестами.
Строение,
индивидуальное
развитие.
Эволюция.
Эволюция строения и
функций органов и их
систем.
39.Покровы тела.
14
1
40.Опорнодвигательная система.
1
41.Способы
передвижения
животных. Полости
1
тела.
42.Органы дыхания и
газообмен.
1
43.Органы
пищеварения. Обмен
веществ.
1
44.Кровеносная
система.
1
45.Органы выделения.
1
46.Нервная система.
1
47.Органы чувств.
1
48-49.Органы
размножения.
2
50.Развитие животных.
1
51.Периодизация и
продолжительность
жизни животных.
1
52.Обобщение по теме
«Эволюция строения и
функций органов и их
систем».
1
Развитие и
закономерности
размещения
животных на Земле.
53.Доказательства
представление о полости
тела, её видах и значении.
Сформировать понятие о
газообмене, показать
эволюцию органов
дыхания.
Рассмотреть эволюцию
пищеварительной
системы, сформировать
понятие об обмене
веществ.
Познакомить с
особенностями строения
кровеносных систем
животных и их функцией.
Познакомить с
особенностями строения
выделительных органов
животных, их функцией.
Познакомить со значением
нервной системы и
особенностями её
строения у разных групп
животных.
Познакомить со строением
органов чувств животных
разных групп, их
функцией.
Познакомить с
особенностями
размножения и развития
животных.
Познакомить с развитием
с превращением и без
превращения, показать их
преимущества и
недостатки.
Продолжить формировать
понятие об
индивидуальном развитии,
познакомить с его
периодами.
Систематизировать и
обобщить знания об
особенностях строения,
жизнедеятельности и
развитии животных.
Рассказ, беседа.
П 39
Сам. работа с
текстом,
объяснение.
П 40
Объяснение,
беседа, работа с
тестами
П 41
Объяснение,
тесты.
П 42
Беседа, сам.
работа с текстом,
тесты.
П 43
Работа в группах. П 44
Объяснение.
П 45,46
Работа в группах. П 47
Рассказ, беседа,
тесты.
П 48
Беседа, тесты.
4
1
Познакомить с основными
Рассказ, беседа.
П 49
эволюции животных.
54Чарльз Дарвин о
причинах эволюции
животных.
55.Усложнение
строения животных.
доказательствами
эволюции животного
мира.
Раскрыть основные
положения эволюционного
учения Дарвина.
Показать, что усложнение
строения животных и
многообразие видов –
результат эволюции.
Сформировать знания об
ареалах обитания,
миграции, познакомить с
закономерностями
размещения животных.
1
1
56.Закономерности
1
размещения животных.
Биоценозы.
57.Естественные и
искусственные
биоценозы.
1
58.Факторы среды.
1
59-60.Цепи питания.
2
61.Экскурсия
«Изучение
взаимосвязей
животных с другими
компонентами
биоценоза».
Животный мир и
хозяйственная
деятельность
человека.
62.Воздействие
человека на животный
мир.
1
63.Одомашневание
животных.
1
64.Охрана и
1
Рассказ.
П 50
Беседа,
объяснение.
П 51
Работа в группах.
5
Сформировать знания о
биоценозе, его
обязательных
компонентах, видах
биоценозов.
Сформировать знания о
факторах среды , их
взаимодействиях и
влиянии на биоценозы.
Сформировать знания о
взаимосвязи компонентов
биоценоза, о цепях
питания, пищевой и
энергетической пирамиде.
Познакомить со строением
конкретного биоценоза,
изучить возможные
взаимосвязи в нём.
Рассказ.
П 53
Рассказ, тесты.
П 54
Беседа, работа по
индивидуальным
заданиям.
Отчет
Познакомить с
воздействием человека на
животный мир и
возможными его
последствиями.
Познакомить с этапами
одомашнивания
животных,
биологическими
особенностями домашних
животных.
Познакомить с мерами и
Беседа, работа в
группах.
П 57
Сам. работа с
текстом, беседа.
П 58
Работа в группах. П 55,56
3
1
Работа в группах. П 58-59
рациональное
использование
животного мира.
4 часа резервного
времени.
направлениями охраны
животных, сформировать
знания о рациональном
природопользовании.