Таблица 1 СТРУКТУРА И ХОД УРОКА №

Таблица 1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
1
2
3
1
Организационны
й момент
2
Подготовительн
ый
Определение
целей и задач
урока
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
5
6
Учитель приветствует
учащихся, проверяет
их наличие и их
готовность к уроку
Учитель
объявляет
тему
урока,
формулирует
цель
урока, психологически
настраивает их на
восприятие материала
Врем
я
(в
мин.)
7
Учащиеся
приветствуют и
2 мин
настраиваются
на урок
Учащиеся
пытаются
сформулироват
ь цели урока,
или хоты бы
перечислить
вопросы
по
которым
следует изучить
эти
явления
5 мин
природы.
(Разберем
строение
вулкана,
выявим
причины
извержений и
т.д.)
3
Изучение нового
материала
Вступительное слово
учителя.
(Немного
истории – древние
извержения вулканов).
Итак, что же такое
вулкан и каково его
строение?
«Вулканы.
Землетрясения
.
Горячие
источники и
гейзеры» ЭОР
№1
Разберем
вулкана.
Просматривают
модуль
«Вулканы.
Землетрясения.
Горячие
источники
и
гейзеры».
Кнопка № 1.
Самостоятельн
о формулируют
определения
понятия
«вулкан».
Записывают
строение определение в
конспект.
Опираясь
на
просматриваем
ый
модуль,
Учитель
приводит схематично
примеры,
изображают
показывающие
строение
относительность
вулкана.
деления вулканов на
действующие
и
потухшие
Обще
е
время
этапа
20
мин.
5 мин
Учитель
помогает
сформулировать вывод
о
совпадении
сейсмических зон и
зон распр-я вулканов
как на суше, так в
«Строение и
развитие
земной коры»
ЭОР № 2
Учащиеся
работают
с
картой
«Строение
и
развитие
земной коры».
Для этого в
легенде карты
выбирают
кнопку
«Все
слои».
совпадении
сейсмических зон и
зон распространения
вулканов как на суше,
так в океане.
Добавляют
пункты»Вулкан
ы
и
зоны
землетрясений»
и
«Название
вулканов»
Делают вывод о
совпадении
сейсмических
зон
и
зон
вулканизма.
Вывод
записывают
тетрадь.
4
Физкультминутк
а
в
2 мин
4
Закрепление
изученного
материала
Беседа по вопросам.
Отвечают
вопросы
на
1. Сложный процесс,
при котором магма
поднимается из недр
земли, прорывая
земную кору,
изливается на
поверхность? (Вулкани
зм)
2. Что такое
лава? (Излившаяся на
поверхность магма)
3. Что такое кратер
вулкана? (Впадина,
находящаяся на
вершине вулкана)
4. Что такое
жерло? (Канал, по
которому
поднимается магма)
5. Назовите продукты
вулканических
извержений? (Газы,
водяной пар,
сероводород,
углекислый газ,
вулканический пепел,
вулканические бомбы,
частицы горных
пород)
6. Перечислить типы
вулканических
извержений? (Гавайски
й тип, пелейский тип,
везувианский тип)
7. Виды
вулканов? (Действующ
ие, уснувшие,
потухшие)
5 мин
Практикум:
Демонстрирует ресурс,
Строение
объясняет
принцип
Земли
и работы
земной коры
(со
специальными
возможностям
и) ЭОР № 3
5
Подведение
итогов
6
Домашнее
задание
Рефлексия.
Выставление оценок в
дневник
Параграф в учебнике
23.
На контурной карте
обозначить потухшие и
действующие вулканы:
Котопахи,
Килиманджаро,
Везувий,
Этна,
Ключевская
сопка,
Кракатау,
Килауэ,
Орисаба,
Фудзияма,
Гекла,
Эльбрус,
Эребус.
Индивидуальна
я
работа
учащихся.
Выполнение
задания.
5 мин
3 мин
Дети
задают
вопросы
по
домашнему
заданию,
записывают в
дневники.
3 мин