Конспект по познавательно- исследовательской деятельности в подготовительной группе "Путешествие бумажного кораблика"

Конспект по познавательноисследовательской деятельности в
подготовительной группе "Путешествие
бумажного кораблика"
Цели.
1. Уточнить и расширить представления детей о бумаге, ее видах, свойствах; об
использовании бумаги в жизни человека.
2. Познакомить детей с историей бумаги; с копировальной бумагой.
3. Развивать обследовательские действия, внимание, память, мышление.
4. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
Словарная работа: папирус, береста, копировальная бумага.
Материал.
Прямоугольные листочки бумаги одинакового размера разных видов.
Бумага: оберточная (подарочная, конфетный фантик); газетная, картон, бархатная,
гофрированная, самоклеющая; санитарная (салфетка, туалетная бумага), альбомная,
копировальная, предметы, изготовленные из бумаги, карандаши, интерактивная доска,
кусочки бересты, ножницы, листы для изготовления кораблика;
Предварительная работа: рассматривание предметов сделанных из бумаги.
Ход занятия
В руках воспитателя кораблик, сделанный из бумаги.
Кораблик непрочный, кораблик бумажный.
В потоке весеннем несётся отважно
К неведомым странам, в чужие места.
Кораблик бумажный с названьем – “Мечта”.
Ребята, я вам предлагаю отправиться на этом кораблике в путешествие, в его родную
страну. Как называется эта страна?
(бумажная)
Дети садятся за столы. (На столах у них лежат образцы бумаги разных видов).
В бумажной стране можно встретить разные виды бумаги. Возьмите бумажные листы в
руки. Рассмотрите их, потрогайте, погладьте.
Вся бумага одинаковая? (нет)
Чем отличаются листы? (Ответы детей)
Определите, что делают из представленных видов бумаги.
Поиграем в игру “Узнай и покажи”. Кого я вызову, расскажет что делают из какой то
бумаги, а вы покажете эту бумагу. Так мы будем играть пока не расскажем про все виды
бумаги.
(Детям предлагается для игры бумага разных видов. Оберточная, газетная, картон,
бархатная, гофрированная, самоклеющая, санитарная, альбомная).
Ребенок: Из этой бумаги делают фантики для конфет. (Все дети находят оберточную
бумагу). И т.д.
Как вы думаете, люди сначала научились писать или придумали бумагу для письма?
(Ответы детей).
В древние времена люди редко ездили в путешествия. Телефонов тогда еще не было. Как
люди сообщали друг другу новости?
(Они писали письма).
Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. В Греции писали на
сырых глиняных плитках. На них буквы выдавливали острой палочкой. (Показ
иллюстрации на интерактивной доске)
В Египте на берегах реки Нил растет папирус. Листья папируса разрезали на кусочки и
склеивали между собой. На них процарапывали текст. Длина склеенных полосок папируса
достигала сто шагов. (Показ иллюстраций).
А на Руси писали на берёзовой коре – бересте. (Предложить детям рассмотреть кусочки
бересты и написать на ней букву ножницами)
В. Получилось написать? (нет) Почему? (береста твердая, жесткая, надо сильно давить и
ножницы не режут)
Слова вырезали острой палочкой. Чтобы писать на бересте, нужно быть сильным. А
чтобы писать на бумаге, нужно быть сильным? (нет)
Впервые бумага была изобретена в Китае. Изобрел ее китаец Цай Лунь. (Показ картинки).
Бумагой восхищались все страны, но китайцы держали в тайне способ ее изготовления.
Как вы думаете, из чего делали бумагу? (из дерева)
Люди научились делать бумагу. И ее стали выпускать во всех странах..За все годы ,
которые человек пользуется бумагой. вырублено множество деревьев. Поэтому мы
должны экономно относится к бумаге, не тратить ее зря. Бережным отношением к бумаге
мы спасаем деревья. Помните об этом.
Давайте представим, какие бумажные предметы можно погрузить на наш кораблик.
Игра с мячом «Назови предмет из бумаги» (дети становятся в круг. После игры идут на
свои места)
Может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги?
( нет, не может).
Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду? (ответы детей).
Физкультминутка.
Поиграем в игру: “Бывает, не бывает”.
Если я назову вам предмет, который сделан из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если
предмет из другого материала прыгаете. Будьте внимательны. (Слова: книга, стул, обувь,
альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).
Есть такие сорта бумаги, которые прочнее камня. Они в огне не горят и в воде не тонут,
выпускают нешелестящую, непромокаемую бумагу.
Какие свойства бумаги вы знаете?
( бумага рвется, ее можно резать, мнется, намокает, горит.)
Давайте нарежем бумагу тонкими полосками. Возьмем полоску, прижмем ее к ножницам
и протянем ножницы по бумаге. (Дети выполняют) Что получилось?
( бумага скрутилась).
Бумага может скручиваться. Это тоже ее свойство.
Давайте еще раз вспомним свойства бумаги.
(бумага рвется, мнется, намокает, горит, скручивается)
Посмотрите на кораблик. Почему он не помялся, не скрутился?
(потому что мы с ним ничего не делали)
Какой можно сделать вывод? (Согнутая бумага сохраняет свою форму)
На этом принципе основано изготовление игрушек из бумаги – оригами.
Посмортите, у меня есть необычная бумага. Вот такая. (Показать копировальную бумагу)
Как вы думаете, для чего она нужна? (предположения детей).
Какие стороны есть у бумаги?
(одна сторона у копировальной бумаги “жирная”, с краской, а другая “матовая”.)
Попробуем сделать рисунок с помощью копировальной бумаги. Возьму два листа
бумаги. Между листами положу копировальную бумагу. Как вы думаете, какой стороной
нужно положить копировальную бумагу?
(Проверяем две версии и делаем вывод – копировальную бумагу нужно положить на лист
жирной стороной, потом положить еще лист бумаги и тогда можно рисовать).
Дети складывают бумагу, рисуют, кто что хочет. Рассматривают работу.
Сколько рисунков у вас получилось? (ответ)
Вы догадались, для чего нужна копировальная бумага? (чтобы делать копию рисунка или
письма)
О чем мы сегодня говорили? Что вы узнали нового?
А теперь давайте сделаем бумажные кораблики, чтобы в следующее путешествие наш
кораблик отправился не один.