Отчет о результатах самообследования 2012

Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _1______
от «28 »_августа 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ
«___»________ 20__ г.
Директор Частного учреждения Средняя
общеобразовательная школа
«Потенциал» г. Москвы
____________ /_Гущина Г.В.___/
подпись
ФИО
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Частного учреждения Средняя общеобразовательная школа «Потенциал» г.Москвы
(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)
2012 год
Отчет о результатах самообследования
Частного учреждения Средняя общеобразовательная школа «Потенциал»
наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
Раздел 1. Общие сведения.
1.1. Тип: общеобразовательное учреждение
1.2. Вид: средняя общеобразовательная школа.
1.3. Учредители:
1) Гущина Галина Васильевна, проживающая по адресу 127572 г. Москва, ул.Череповецкая,
д.5/14, кв. 133 паспорт 45 03 995992, выдан ОВД «Лианозово» г.Москвы 16.09.2002 код
подразделения 772-065.
2) Саввотина Анна Владимировна, проживающая по адресу 127572 г. Москва, ул.Череповецкая,
д.5/14, кв. 133 паспорт 45 07 354696, выдан ОВД района Лианозово г. Москвы 11.02.2004
код подразделения 772-065.
3) Драгун Тамара Степановна, проживающая по адресу 127322, г. Москва, ул. Яблочкова, д.41 б,
кв. 193, паспорт 45 05 664713, выдан ОВД Бутырского р-на г. Москвы 25.04.2003 код
подразделения 772-062.
1.4. Организационно-правовая форма: Частное общеобразовательное учреждение
1.5. Наименования филиалов: нет.
1.6. Место нахождения: 129626, город Москва, Кулаков переулок д.7 кор.1
1.7. Адрес осуществления образовательной деятельности: 129626, город Москва, Кулаков переулок д.7 кор.1
1.8. Банковские реквизиты: ИНН 7715041625 КПП 771501001 р/счёт 40703810700240000055
к/с. 30101810500000000219 БИК 044525219 ОАО «банк Москвы» г. Москва
1.9. Телефон: 8(495) 6825075
1.10.Факс: 8 (495) 6825075
1.11.e-mail: potencial55@yandex.ru
1.12.Сайт: Адрес типового сайта: www.noupotential.mskobr.ru , сайт-спутник: www.schoolpotencial.ru
1.13.ФИО руководителя: Гущина Галина Васильевна
1.14.ФИО заместителей директора: Фадеева Ольга Юрьевна
Саввотина Анна Владимировна
Краткая история школы.
Школа «Потенциал» – одно из первых негосударственных образовательных учреждений г.
Москвы- начала функционировать в 1995-1996 учебном году . . Школа «Потенциал» получила статус средней общеобразовательной школы после аккредитации в 2000/2001 учебном году.
Востребованность школы ощущалось по росту числа учащихся: в 2004-2005 учебном году в
школе было уже 147 учеников.
За годы существования в школе было сделано 12 выпусков. Среди выпускников школы
золотые и серебряные медалисты.
В 2005-2006 году школа принимала участие в конкурсе «Лучшая школа Москвы» среди
негосударственных учреждений города.
Школа награждена грамотами Департамента образования Москвы, Префектуры СевероВосточного округа, Совета Ветеранов Москвы и другими дипломами и грамотами за успехи в
учебно-воспитательной работе.
Раздел 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного
учреждения.
2.1.ОГРН: 1027739402524
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц
(серия 77 № 01269846 от 07.06.2010г. за ГРН 2107799124343 в УФНС по г. Москве).
2
2.2. ИНН: 7715041625 КПП 771501001
Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица
(серия 77 № 013387485 в Инспекции Федеральной налоговой службы России № 15 по
г. Москве).
2.3. Устав (утвержден решением Общего собрания учредителей, протокол от 29 сентября
2009 года № 5).
2.4. Лицензия на право ведения образовательной деятельности (77 № 002610, регистрационный номер 029562, выдана Департаментом образования города Москвы, дата выдачи
22.11.2011г., срок действия – бессрочно):
2.5. Свидетельство о государственной аккредитации (серия ГА № 016733, регистрационный
номер 008438, выдано Департаментом образования города Москвы, 21.03.2008г., срок
действия – до 21.03.2013 г.)
Раздел 3. Сведения о зданиях и помещениях для ведения образовательной деятельности и
ресурсном обеспечении образовательного процесса.
3.1. Форма владения зданиями и помещениями - аренда
3.2. Общая площадь используемых зданий и помещений: 1193 кв.м.
3.3. Учебная площадь: 903 кв.м.
3.4. Учебная площадь на одного обучающегося: 7 кв.м.
3.5. Заключение Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека на используемые здания и помещения (№ 77С.В.15.000.М.001.02.05.06,
дата выдачи от 05.05.2006г.)
3.6. Заключение Управления Государственного пожарного надзора по СВАО ГУ МЧС России
по городу Москве (№ 4572 от 27.12.2007 г.)
3.7. Оснащение учебных и специализированных помещений, используемых для реализации образовательных программ.
Виды учебных помеще- Количество наименований
% оснащённий
ности
Кабинет физики №12
Демонстрационное оборудование
85%
Микролаборатория – 6
Набор «Электродинамика» - 6
Набор «Научные развлечения» - 1
Набор «Тепловые явления» - 1
Набор «Электричество и оптика» - 6
Набор по динамике – 1
Гиа-лаборатория – 1
Набор по статике – 1
Набор тел равной массы – 2
Осциллограф – 1
Источник постоянного и переменного напряжения – 1
Магнитное поле тока – 1
Набор «Электричество 2»
Трансформаторы на подставке – 2
Модель электродвигателя – 1
Постоянный магнит большой – 1
Трансформатор универсальный – 1
Электрофорная машина – 2
Электрометры – 4
Султаны электрические – 2
Электростатический маятник – 1
3
Амперметр демонстрационный – 2
Удлинитель – 6
Прибор правила Ленца – 1
Магазин сопротивлений – 1
Набор по электролизу – 1
Электромагнит – 1
Трибометр – 1
Прибор для демонстрации закона сохранения импульсов 1
Камертон – 3
Динамометр демонстрационный – 1
Ведерко Архимеда – 1
Сообщающиеся сосуды – 1
Груз наборный 1 кг – 1
Психрометр – 1
Барометр – 1
Насос ручной – 1
Огниво – 1
Блоки – 2 компл.
Свинцовые цилиндры – 1
Шарик в кольце – 1 шт
Прибор газовых законов – 1
Прибор газовых законов – 1
Изопроцессы – 3
Кристаллические решетки – 2
Манометр жидк. – 1
Модель броуновского движения – 1
Кристаллизация – 4
Тела равного объема – 1
Модель магнитного строения – 1
Модель электрического звонка – 2
Набор по механике – 5
Светофильтры – 1
Набор линз и зеркал – 1
Оптическая скамья – 1
Волновая машина – 1
Модель глаза человека – 1
Шар Паскаля – 1
Глобус Марса – 1
Рычаг демонстрационный – 1
Метр демонстрационный – 1
Электрореле – 1
Стол-кафедра - 1
Кресло – 1
Стол ученический – 14
Стул ученичесий - 14
Доска магнитная – 1
Шкаф двустворчатый – 4
Шкаф одностворчатый – 1
Жалюзи – 3
Набор чертежных принадлежностей – 1
Кодоскоп – 1
Экран – 1
Распределительный щит КЭСФ-1 – 1
4
Лаборантская кабинета
физики
Кабинет химии и биологии №5
Телевизор-видеодвойка – 1
Ноутбук – 1
Часы настенные – 1
Стеллаж для лабораторного оборудования – 2
Стол лабораторный – 1
Амперметр – 15
Миллиамперметр – 10
Вольтметр – 11
Реостат ползунковый – 14
Катушка-моток – 12
Компас – 12
Магнит полосовой – 1
Набор проводов – 1
Ключ замыкания – 1
Электромагнит разборный – 1
Спираль-резистор – 17
Лампа на подставке – 7
Магнит-подкова – 8
Стрелки магнитные – 10
Модель электродвигателя – 4
Рычаг-линейка – 6
Калориметр – 1
Весы с разновесами – 9
Динамометр – 4
Набор грузов 0,5 H
Тела для калориметра – 8
Пружины различной жесткости – 5 компл.
Шарики для маятника – 6
Набор шариковых маятников – 1
Плоское зеркало – 1
Призмы стеклянные – 5
Линзы – 13
Мензурки – 15
Фарфоровые ролики – 15
Чувствительные динамометры – 7
Термометр – 20
Дифракционные решетки – 5
Фото треков – 5
Штативы - 6
Стол учительский -1 шт.
Доска магнитная-1 шт.
Шкаф вытяжной-1 шт.
Компьютер-1 шт.
Телевизор (видеодвойка) – 1
Колонки акустические – 2 шт.
Столы ученические – 14
Стулья ученические – 14
Проектор – 1
Тумбочка под проектор – 1
Шкафы для пособий – 3
Стенка (5 секций) – 1
Магнитофон – 1
Жалюзи - 3
Учебно- наглядные пособия:
85%
80%
5
Лаборантская кабинета
химии
Кабинет информатики
№10
Спортивный зал
Модели – 7
Гербарии – 8
Наборы образцов и муляжей – 7
Коллекции – 19
Модели-аппликации – 6
Сухие препараты – 3
Влажные препараты – 9
Динамические пособия – 4
Экспонаты – 9
Модели скелетов – 6
Прибор поглащения воды корнем - 1
Таблицы по химии и биологии
Спиртовки – 10
Чашки Петри – 10
Микроскопы – 11
Держатели для пробирок – 8
Лупы ручные – 10
Пинцеты – 7
Скальпели – 7
Ножницы – 8
Иглы препаровальные – 25
Бумага фильтровальная – 4 уп.
Лотки раздаточные – 11
Лотки маленькие – 7
Фарфоровые чашки (большие и маленькие) – 20
Пробирки –
Стаканы разных размеров –
Колбы –
Штативы лабораторные металлические – 8
Подставки для пробирок – 16
Мензурки – 6
Стекла препаровальные – 100
Стекла покровные – 4 уп.
Воронки – 10
Химические вещества по группам хранения
Столы ученические комп.– 11 шт.
кресло ученическое – 11 шт.
Доска магнитная – 1 шт.
Столы ученические -14 шт.
Стул ученический-14 шт.
Компьютер -14 шт.
Монитор- 14 шт.
Принтер -1 шт.
Проектор -1 шт.
Жалюзи – 2 шт
Доска мультимедийная – 1 шт
Колонки акустические – 1 компл.
Конь – 1 шт.
Стол теннисный – 1 шт.
Мяч футбольный – 2 шт.
Мяч волейбольный – 2 шт.
Обруч физкультурный – 4 шт.
Скакалки – 10 шт.
Стенка шведская
90%
100%
85%
6
Библиотека
Актовый зал (кабинет
музыки)
Кабинет начальных
классов №1
Кабинет начальных
классов №2
Скамья гимнастическая – 4шт.
Маты – 10 шт.
Козел – 2 шт.
Магнитофон – 1 шт.
Секундомер – 2 шт.
Перекладина гимнастическая – 2 шт.
Канат – 1 шт.
Дорожка беговая – 1 шт.
Ботинки лыжные -10 пар
Лыжи – 10 пар
Мостик гимн – 1 шт.
Диск вращающ. – 2 шт.
Набор д/тенниса – 5 шт.
Стол для армрестлинга - 1
Стол ученический -1 шт.
Стул ученический – 1 шт.
Фонд учебников – 1265 ед.
Фонд худож. литер. – 2122 ед.
Стеллаж – 12 шт.
Учебники на кассетах Стулья – 100
Фортепиано – 1
Стереосистема – 1
Мультимедийный проектор – 1
Экран – 1
Микшер акустический – 1
Колонки акустические – 2
Микрофон – 1
Компьютер – 1
Занавес сценический – 1
Шторы - 6
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Столы ученические – 12 шт.
Стул ученический – 14 шт.
Доска магнитная – 1 шт.
Жалюзи – 3 шт.
Стенка мебельная для пособий – 1 шт.
Стол компьютерный – 1
Экран – 1
Проектор – 1
Ноутбук – 1
Музыкальный центр – 1
Принтер – 1
Магнитофон – 1
Телевизор – 1
Доска – 1
Диван - 1
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Столы ученические – 11 шт.
Стул ученический – 13 шт.
Доска магнитная – 1 шт.
100%
100%
100%
7
Кабинет начальных
классов №3
Кабинет начальных
классов №8
Кабинет начальных
классов №14
Шторы – 3 шт.
Карниз - 3
Шкафы детские – 1 шт.
Шкафы для пособий – 4 шт.
Полка угловая – 1
Тумба для пособий – 1
Тумба – 1
Стенды пробковые – 4
Подставка под ТСО – 1
Часы настенные – 1
Экран – 1
Магнитола – 1
Проектор – 1
Ноутбук – 1
Принтер – 1
Диван - 1
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Столы ученические – 7шт.
Стул ученический – 14 шт.
Доска магнитная – 5 шт.
Жалюзи – 3 шт.
Шкафы детские – 3 шт.
Стенка мебельная – 1 шт.
Стенд пробковый – 2
Ксерокс – 1
Телвизор – 1
Ноутбук – 1
Принтер – 1
Проектор – 1
Экран - 1
Диван – 1
Плакатница – 1
Тумба - 2
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Столы ученические – 10 шт.
Стул ученический – 10 шт.
Доска магнитная – 1 шт.
Жалюзи – 2 шт.
Карниз – 2 шт.
Стенка мебельная – 1 шт.
Диван – 1
Тумба – 2шт.
Экран – 1 шт.
Проектор – 1
Принтер – 1
Компьютер – 1
Музыкальный центр - 1
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Столы ученические – 11 шт.
Стул ученический – 12 шт.
Доска магнитная – 1 шт.
100%
100%
100%
8
Кабинет математики
№4
Кабинет математики
№20
Кабинет русского языка
и литературы
№6
Стенды пробковые - 5
Жалюзи – 3 шт.
Шкаф для пособий – 2
Шкаф платяной – 1
Плакатница – 1
Тумба под телевизор – 1
Тумба для пособий – 1
Стеллажи – 3
Телевизор – 1
Видеомагнитофон – 1
Проектор – 1
Экран – 1
Ноутбук – 1
Принтер – 1
Диван – 2
Пуф - 6
Столы ученические – 14 шт.
Стул ученический – 15шт.
Доска магнитная – 2 шт
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя п/м – 1 шт.
Шкаф – 3 шт.
Доска магнитная маркерная – 2 шт
Компьютер – 1
МФЦ – 1
Принтер – 1
Стол компьютерный – 1
Подставка для проектора – 1
Проектор - 1
Столы ученические – 13 шт.
Стул ученический – 13шт.
Доска магнитная – 2 шт
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя п/м – 1 шт.
Шкаф – 4 шт.
Компьютер – 1
Набор чертежных принадлежностей для доски – 1
Тумба для пособий - 1
Столы ученические – 14 шт.
Стул ученический – 14 шт.
Доска магнитная – 1 шт
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Шкаф для книг –1шт.
Стенка 3х секционная – 1 шт.
Тумбы для ТСО – 2 шт.
Полка для цветов – 1 шт.
Шторы – 3 шт.
Карнизы – 3 шт.
Ноутбук – 1 шт.
Проектор – 1 шт.
Экран – 1шт.
Телевизор – 1 шт.
Магнитофон – 1шт.
100%
75%
100%
9
Кабинет русского языка
и литературы
№13
Кабинет английского
языка №11
Кабинет истории №9
Кабинет географии и
ОБЖ №7
ДВД проигрыватель – 1шт.
Графопроектор – 1шт.
Столы ученические – 12 шт.
Стул ученический – 12 шт.
Доска магнитная – 1 шт
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Шкаф для книг –4шт.
Стеллаж для книг- 1 шт.
Тумбочка под ТВ – 1шт.
Тумбочка для таблиц – 1шт.
Ноутбук – 1 шт.
Проектор – 1 шт.
Экран – 1шт.
Телевизор – 1 шт.
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Столы ученические – 12 шт.
Стул ученический – 12 шт.
Доска магнитная – 2 шт
Магнитофон – 1 щт.
Стол разделочный – 1 шт.
Магнитофон – 1 шт.
Тумбочка под ТВ – 1шт.
Ноутбук – 1 шт.
Проектор – 1 шт.
Экран – 1шт.
Телевизор – 1 шт.
Ксерокс – 1
Стенка мебельная 3-х секционная – 1
Шторы – 1шт.
Карниз – 1шт.
Столы ученические – 13 шт.
Стул ученический – 13 шт.
Доска – 1 шт
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя п/м – 1 шт.
Шкаф – 4 шт.
Жалюзи – 3шт.
Карнизы – 3 шт.
Ноутбук – 1
Телевизор – 1
Тумба - 3
Стол учителя – 1 шт.
Стул п/м учителя – 1 шт.
Столы ученические – 14шт.
Стул ученический – 14 шт.
Доска магнитная- 1 шт.
Глобус-7 шт.
Карты географические- 40 шт.
Коллекция полезных ископаемых-8 шт.
Макет-2 шт.
Теллурий-1 шт.
Термометр – 1
100%
95%
100%
95%
10
Кабинет ИЗО, черчения
№14а
Барометр – 1
Компас - 8
Ноутбук-1 шт.
Проектор – 1 шт.
Экран – 1шт.
Телевизор – 1шт.
DVD-плеер – 1шт.
Воздухоочиститель- 1шт.
Комплект портретов ученых и путешественников –
1шт.
Жалюзи – 3шт.
Карнизы – 3шт.
Шкафы для пособий – 5 шт.
Столы ученические – 14 шт.
Стул ученический – 14шт.
Доска магнитная – 1 шт
Стол учителя – 1 шт.
Стул учителя – 1 шт.
Шкаф для книг –4шт.
Тумбочка – 1шт.
Ноутбук – 1 шт.
Проектор – 1 шт.
Экран – 1шт.
Жалюзи – 3шт.
100%
3.8 Наличие лицензионного программного оборудования и обеспечение
доступа к Интернет-ресурсам в образовательном процессе.
№
Правообладатель
Наименование программы для ЭВМ
1
2
ESET
Microsoft
3
4
Microsoft
1С
ESET NOD32 Antivirus Business Edition
Microsoft(R) Windows 7 Starter OA CIS (32 разряда)
Microsoft WINDOWS Vista
1С: Предприятие. Бухгалтерский учет 7.7 сетевая версия
Кол- во лицензий
23
10
3
1
В последнее десятилетие информатизация является для государства одним из основных приоритетов развития системы образования.
Анализ работы по информатизации учебного процесса проведен нами в соответствии со следующими задачами:
1. Обновление компьютерного парка школы (обновление компьютерного класса, расширение
локальной сети: компьютер в каждый кабинет, организация беспроводного доступа в Интернет для сотрудников школы, оборудование учебных классов проекционным оборудованием).
2. Обеспечение открытости информации для учительской общественности, учащихся и их родителей посредством школьного сайта.
3. Отслеживание динамики образовательного процесса, его результатов, происходящих в информационной образовательной среде школы, путём оперативного сбора информации, эффективной её обработки с помощью программных продуктов.
4. Выявление обучающихся владеющих ИКТ выше среднего уровня: мотивирование обучающихся на изучение предмета Информатика, на участие школьников в конкурсах различного
уровня.
По направлению Обновление компьютерного парка школы
11
За последние годы оснащение школ средствами информатизации остаётся стабильно высоким.
Администрация школы за счёт собственных средств приобретает технику по мере её востребованности участниками образовательного процесса и с учетом требований ФГОС нового поколения. К новому учебному году существенно обновлен компьютерный парк школы.
Приобретено: 12 компьютеров, 6 ноутбуков, 4 принтера, 6 проекторов.
В настоящий момент в школе настроена беспроводная локальная сеть, охватывающая все 3
этажа здания. Подробная схема организации локальной сети школы. В настоящее время в локальную сеть школы объединены 25 кабинетов (17 учебных), что на 9 кабинетов больше чем в прошлом году. Все компьютеры подключенные к локальной сети, имеют выход в Интернет со скоростью до 100 Мбит/с.
По направлению Обеспечение открытости информации для учительской общественности, учащихся и их родителей.
Школа имеет два Интернет-сайта. Типовой сайт www.noupotential.mskobr.ru, на котором представлена вся информация о школе, официальные документы, сведения о результатах обучения,
итогах ГИА-9 и ЕГЭ и многое другое. Школьный сайт-спуткник www.school-potencial.ru имеет
более долгую историю существования и содержит важную для всех участников учебновоспитательного процесса информацию, новости, возможности для общения. Большая галерея фотографий – отчётов о наших традиционных мероприятиях, новости и многое другое призвано заинтересовать учеников и родителей в жизни школы далее перейти на новый уровень Интернет –
общения «Ученик – учитель - родитель».
По направлению Отслеживания динамики образовательного процесса, его результатов,
происходящих в информационной образовательной среде школы, путём оперативного сбора
информации, эффективной её обработки с помощью программных продуктов.
Единое информационное пространство школы – это система, которая связывает всех участников образовательного процесса: администрацию школы, учителей, обучающихся и их родителей.
В школе осуществляется целенаправленная работа по систематизции, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.
Созданы и пополняются:
 Электронный журнал на базе Городской Школьной Информационной Системы Департамента образования города Москвы
http//schoolinfo.educom.ru
По направлению Выявления обучающихся на изучение предмета Информатика, на участие школьников в конкурсах различного уровня.
Ежегодно ученики школы принимают участие в следующих конкурсах:
«Лучший школьный сайт» - общероссийский конкурс школьных образовательных информационных узлов.
«Наш мир – детство» - открытый фестиваль школьных видеофильмов.
3.9.Состояние библиотечного фонда.
Общий фонд
Подписные издания
Справочная литература
Художественная литература
Новые поступления за 5 лет
Учебники
Количество наименований
15576
33
25
4325
3446
25
Количество экземпляров
18587
1295
50
560
2192
11251
3.10.Самооценка ресурсного обеспечения образовательных программ.
Для успешного выполнения реализуемых образовательных программ в учреждении сформирована достаточная ресурсная база, включающая наличие информационной среды, оснащенности
школы учебно-наглядными пособиями, компьютерной техникой, программным обеспечением, локальной сетью и Интернетом.
Сегодня по-прежнему важным информационным источником остается школьная библиотека.
12
В состав библиотеки входят абонемент, книгохранилище.
Библиотека включает совокупность фонда печатных изданий и разнообразных информационных и технических средств.
В библиотеке для реализации современных задач учебно-воспитательного процесса имеется
универсальный по своему составу фонд печатных изданий: учебной, художественной, справочной,
энциклопедической, научно-популярной, педагогической и методической литературы для учителей, а также периодических изданий для обучающихся и педагогов.
Для более эффективного освоения образовательных программ учителя располагают средствами новых информационно-коммуникационных технологий.
На сегодняшний день показатель «Количество обучающихся, изучающих информатику, на
1 компьютер составляет 9 учеников, количество учителей на 1 компьютер - 1.
Становятся востребованными интерактивные доски, позволяющие использовать в образовательном процессе современные медиаресурсы: на сегодняшний день планируется приобретение
3-х интерактивных досок.
Сегодня школа имеет высокоскоростной выход в интернет со скоростью 512 Кбит/с. Для
обеспечения возможности выхода в Интернет учителей и учеников, обеспечения электронного документооборота в школе создана локальная сеть, объединяющая 16 учебных и административных
кабинетов (в том числе 1 кабинет информатики). В локальную сеть объединено 25 компьютеров. В
соответствии с ч.1 ст.14 ФЗ от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» использование сети Интернет сопровождается системой контентфильтрации для предотвращения доступа к информации, не отвечающей целям обучения и воспитания школьников.
Раздел 4. Педагогический состав и контингент обучающихся образовательного учреждения.
Структура управления образовательным учреждением.
4.1. Контингент обучающихся образовательного учреждения (за последние 5 лет).
Классы
1-4 классы
Количество обучающихся
2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
уч.г.
уч.г.
уч.г.
уч.г.
67
62
51
53
2012-2013 уч.г
48
Общеобразовательные
67
62
51
53
48
5-9 классы
62
68
70
60
64
Общеобразовательные
10-11 классы
Всего по школе
Средняя наполняемость
классов
62
8
137
9,1
68
11
141
9,4
70
13
134
9
60
24
134
9
64
19
131
10
4.2 Сведения о педагогических работниках.
Кол-во человек
Всего педагогических работников
Образовательный ценз
- высшее профессиональное образование
- среднее профессиональное образование
- начальное профессиональное образование
Квалификационная категория
- высшая квалификационная категория
36
% от общего количества педагогов
100%
33
2
1
91,7 %
5,5 %
2.8 %
15
41,7 %
13
-первая квалификационная категория
- вторая квалификационная категория
Почетные звания
Почетный работник общего образования РФ
Почетная грамота МО и Н РФ
Прошли курсы повышения квалификации (общее количество за последние 3 года)
Укомплектованность штатов
- на штатной основе
- совместители
- по штатному расписанию
- укомплектованность фактически
7
14
19,4 %
38,8 %
5
2
20
13,8 %
5,6 %
36
27
9
36
36
100 %
75 %
25 %
100 %
100 %
4.3 Самооценка педагогического потенциала образовательного учреждения.
Состав педагогических работников можно охарактеризовать как квалифицированный и
работоспособный. Анализ кадрового состава показывает, что в школе работают и основном
опытные педагоги со стажем 10-40лет. В возрастной структуре преобладает группа педагогов в
возрасте от 30 до 60 лет. Педагоги пенсионного возраста составляют 18%. Молодых специалистов,
работающих от 1 до 5 лет, нет.
Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения принципиально
обновляют квалификационные требования к педагогу и характеристики его деятельности. ФГОС
требует от учителя постоянного профессионального роста и совершенствования личностных
качеств.
В ОУ ведется работа по созданию условий для совершенствования профессионального мастерства и личностного роста учителя.
За 3 года в школе прошли курсы повышения квалификации на окружном и городском
уровне 20 педагогов. Прошли аттестацию на подтверждение и повышение квалификационной категории: в 2010 году-7 человек, в 2011 году - 9, в 2012 – 4 учителя.
В 2009-2012 годах педагоги школы участвовали в научно-практических конференциях, городских, окружных, семинарах. Обмен опытом по вопросам, связанным с переходом на новые
образовательные стандарты, по готовности педколлектива реализовать требования ФГОС, проводился на заседаниях педсовета, методических объединений учителей. Учителя начальных классов
Боброва Марина Алексеевна и Алимова Елена Анатольевна приняли участие в окружном конкурсе
педагогического мастерства «Новая формула урока», в котором Алимова Е.А. заняла первое место.


За качественные показатели в работе учителя награждены в 2011-2012 году:
Почетными грамотами окружного управления образования – 3 чел.
Представлен к званию «Почетный работник образования»-1чел.
Важным направлением работы является постоянное совершенствование педагогического
мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирования педагогических кадров школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.
В нашей школе аттестация остается одним из важных и наиболее эффективных стимулов
повышения профессионального мастерства педагогов и творчества учителя. В настоящее время из
36 педагогов школы 15человек имеют высшую квалификационную категорию, 7 человек –
первую квалификационную категорию, 14 человек – вторую квалификационную категорию. Эти
показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается деятельностью педагогов по
овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.
14
4.4.Социальный паспорт образовательного учреждения.
№ Показатель
Кол-во
1 Количество учащихся на начало года
130
2 Второгодники
0
3 Обучающиеся на дому
0
4 Дети-инвалиды
3
5 Учащиеся «группы риска»
0
- состоящие на учете в ОДН
-состоящие на ВШК
6 Семьи, находящиеся в социально-опасном положе- 0
нии:
- малообеспеченные
-асоциальные, в том числе
- родители, уклоняющиеся от воспитания детей
-родители пьют
7 Дети, живущие в особых условиях:
0
- опекаемые дети, приемные семьи
-семьи без отца
8 Многодетные семьи
6
4.5. Структура управления образовательным учреждением (организационно-управленческие
взаимосвязи; сведения об администраторах (стаж, управленческая категория, награды, достижения); органы школьного самоуправления, их функции и полномочия; структура методической работы).
Управление в школе определено как деятельность по созданию благоприятных внешних
внутриорганизационных условий для эффективной совместной работы участников образовательного процесса.
Процесс управления школой определяется, прежде всего, основными управленческими
функциями: анализом, целеполаганием, планированием, организацией, руководством и контролем.
Система управления школой представляет собой вертикальную и горизонтальную структуры. Общая тенденция управления проявляется в стремлении к неформальным, гибким способам и
методам ее осуществления. Управление рассматривается как ресурс развития горизонтальной организационной системы, для которой характерен процесс принятия решения теми, кого оно непосредственно затрагивает.
Идеология управления качеством является основополагающей в системе работы образовательного учреждения и понимается как воздействие на учебно-воспитательный процесс через ресурсы с целью повышения качества образования.
15
Административная команда образовательного учреждения осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в
соответствии с ее Уставом и законодательством Российской Федерации и представлена должностью директора школы, 2 заместителями по УВР,
все они имеют высшее профессиональное образование, и аттестованы на высшую квалификационную категорию – 1, на первую – 2.
Характеристика руководящего состава представлена в таблице:
№
п/
п
1
Ф.И.О.
полностью
Гущина
Галина
Васильевна
Год
рож
дения
1940
Занимаемая
должность,
дополнительная
учебная
нагрузка
(кол-во
часов,
предмет)
Директор,
Образование
(учебное
заведение, год
окончания, факультет)
Высшее
ТГПИ
Филологический
факультет,
1962
Пед.
стаж
50
Стаж
рук.
работы
18 лет
Квалиф.
категория по
должности «руководитель», год
прохожде-ния
Результативность работы
Награды, звания (год)
Год и место прохождения курсовой
переподготовки по
должности «руководитель» (тема,
объём часов)
ЧУ СОШ «Потенциал»
Высшая участвовала в конкурсе
№ 97
«Школа года» среди него25.03.2008 сударственных учреждений г. Москвы 2004 г.
Награждена дипломами в
различных конкурсах:
- призер окружного конкурса проектов «Умники и
умницы» 2009 г.;
- грамота Московского
комитета ветеранов ВОВ
«За активную и плодотворную работу по патриотическому воспитанию
учащихся» 2009 г.;
- участник и победитель
конкурсов «Песня в военной шинели»,
«Москва город герой»
Почетный работник общего
образования
РФ
«Современные подходы к экспертизе
качества образовательного процесса
учебных заведений».
(72 часа), 2008г.,
МЦКО г. Москва
Значок «Отличник народного просвещения»
1984г.
«Управление образовательным процессом инновацион«Заслуженный ной школы»
учитель школы г. Москва
РФ»
2012 г.
1995 г.
ГБУ ОУМЦ СВАО
2
Фадеева
Ольга
Юрьевна
1972
Зам. директора по
УВР
Учитель
английского
языка
Высшее
КГПУ
факультет иностранных
языков
1996г.
3
Саввотина
Анна
Владимировна
1973
Зам. диВысшее
ректора по МГОПУ
УВР
1995г
15
10 лет
22
года
8 лет
2010 г.;
- диплом участника конкурса «Школьных сайтов»
2011 г.;
- диплом I степени международного детского творческого конкурса «Сказки
красивого сердца»
Первая
Победитель профессио№
нального конкурса «Учи15.03.2007 тель года», 2002 г. Курск
КО
Победители и призеры
г.Курск
предметных олимпиад
школьников (муниципальВысшая ный этап) по английскому
по долж- языку.
ности
«учитель»
№ 15/а
2011
Первая
Победитель окружного
15.12.2010 конкурса «Учитель года
2003»
Почетный работник общего
образования
РФ
Минобрнауки
РФ
2010г.
«Практикоориентированная
деятельность руководителя по формированию системы
управления школой»
2012 г. 72 часа
г.Москва, ГБОУ
ОУМЦ СВАО
«Инновации в педагогической деятельности учителей иностранных языков»
144 часа 2009 г.
г.Курск
Почетная гра«Управление воспимота Минобра- тательным процесзования РФ
сом в школе» 72 чаг. Москва
са
2003г.
г.Москва,
2012 г., ГБОУ
ОУМЦ СВАО
17
Структура методической работы ЧУ СОШ « Потенциал»
Современное методическое сопровождение образовательного учреждения невозможно без
качественной работы методической службы. Действующая система методического обеспечения
образовательного процесса в школе развивается в соответствии с приоритетными направлениями
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Основной целью деятельности
методической службы является обеспечение качественного образования через повышение профессиональной компетентности учителей и руководителей образовательного учреждения.
Модель системы методического обеспечения была определена самим образовательным
учреждением, исходя из кадровых возможностей и главных направлений программы развития
школы. Она позволяет рационально распределять функциональные обязанности педагогов, максимально использовать их сильные стороны, предотвращать конфликты, стимулировать четкое
выполнение обязанностей каждым субъектом.
Структура методической службы школы.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
______________________________________________
Психологическая
служба
Методический совет
Библиотечноинформационная
служба
МО учителей иностранных языков
МО учителей математики, физики и информатики
МО учителей гуманитарного цикла
МО учителей начальной
школы
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
Диагностирование
Творческие группы
Проектные группы
Индивидуальная работа
Внеурочная деятельность
Предметная
неделя
Конкурсы
Олимпиады
Система повышения квалификации.
Аттестация
Научнопрактические
конференции
Главные звенья в структуре методической службы школы - методический совет и методические объединения учителей-предметников. Круг проблем, обсуждаемых ими в течение ряда лет,
традиционный:

работа с образовательными стандартами;

новые технологии и проблемы их внедрения в практику;

подготовка к государственной (итоговой) аттестации;

работа с одаренными детьми;

работа с детьми, имеющими низкую учебную мотивацию
В течение учебного года создаются временные творческие объединения учителей, заинтересованных во взаимном творчестве, изучении, разработке, обобщении материалов по заявленной тематике с целью поиска оптимальных путей развития изучаемой темы для непосредственной работы с детьми. Руководство группой часто осуществляет учитель высшей категории.
Периодически создаются временные исследовательские, проектные микрогруппы – добровольное профессиональное объединение педагогов, которые решают конкретные проблемы
(например, подготовка к педагогическому совету, семинару и т. д.)
Раздел 5. Содержание реализуемых образовательных программ.
5.1. Содержание образования в ЧУ СОШ «Потенциал» города Москвы (структура основных
образовательных программ, выполнение требований к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, соответствие обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой образовательным учреждением, требованиям
нормативных документов и федеральных государственных образовательных стандартов).
Образовательный процесс в ЧУ СОШ «Потенциал» регламентируется учебным планом,
составленным на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации (утвержден приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 г.) а также Московского базисного учебного плана (утвержден приказом Департамента образования города Москвы от
11.05.2010г.), с учетом анализа качества образования, интересов детей, их родителей и состояния
здоровья обучающихся. Учебным планом предусмотрена возможность предоставления
образования базового уровня.
Для организации процесса обучения в школе выстроена наиболее оптимальная ступенчатая
система: развивающие программы и программы раннего изучения иностранного языка и информатики на ступени начального общего образования; курсы по выбору и предпрофильная подготовка
на ступени основного общего образования, элективные курсы по выбору обучающихся на ступени
среднего (полного) общего образования.
Содержание образования в ЧУ СОШ «Потенциал» заложено в образовательных программах:
 1-2 классы - образовательная программа направлена на введение ФГОС НОО.
Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения содержит следующие разделы:
1. Пояснительную записку.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
начального общего образования.
3. Учебный план образовательного учреждения.
4. Программу формирования универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования.
5. Программы отдельных учебных предметов, курсов.
6. Программу духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования.
7. Программу формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни.
19
8. Программу коррекционной работы.
9. Систему оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего
образования.
 3-11 классы образовательная программа соответствует государственным образовательным
стандартам 2004 года.
Образовательная программа имеет следующую структуру:
1. Аналитическое обоснование программы.
2. Общие положения.
3. Характеристика образа выпускника и особенностей учебного плана каждой ступени
образования (начального, основного общего и среднего полного общего образования).
4. Примерные программы по предметам учебного плана.
5. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной
программы.
6. Система рейтинговой оценки учебных и внеучебных достижений обучающихся.
7. Кадровое обеспечение образовательной программы.
8. Учебно-методическое обеспечение образовательной программы.
Правовой основой образовательных программ ЧУ СОШ «Потенциал» является Конституция Российской Федерации; Закон Российской Федерации «Об образовании» и Концепция проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», а также:
1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020
г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р.
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом
Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009
№ 373.
4. План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р.
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26
ноября 2010 г. N 1241 г. Москва "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373".
6.Приказ МО РФ от 28.12.2010 г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

Гигиенические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях. Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.2. – 2010.

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.
7. Приказ МО РФ "04" октября 2010 г. N 986 Зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2011
г., регистрационный N 19682 «Об утверждении федеральных требований к образовательным
учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных
помещений».
8. Приказ МО РФ «09» марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного плана и
примерных учебных для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, и федерального
базисного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
9. Приказ Департамента образования города Москвы от 9 сентября 2010 года № 1341, приказа Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011 года № 327 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 958»,
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 года №
1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего обра20
зования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта
2004 г. N 1312»,
11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373
«Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки от 26.11.2010 № 1241),
12. Приказ Министерства образования и науки РФ 01 февраля 2012 г. N 74 «О внесении изменений
в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»





5.1 Учебный план ЧУ СОШ «Потенциал» обеспечивает преемственность по всем изучаемым
предметам и выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»».
Учебный план определяет:
перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация
выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;
рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, Московского базисного учебного плана, результатах практики преподавания в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных
программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;
распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее
10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);
максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
максимальный объем домашних заданий.
Учебный план представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.
Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от
19 марта 2001 г. № 196 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216) предусматривает:
 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования
для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34
учебные недели; обучение в первых классах ведется в соответствии с п.10.10 СанПиН 2.4.2.282110 и Методического письма Министерства образования Российской Федерации от 25.09.2000 г.
№2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школе» и Дополнения к этому письму от 20.04.2001г. №408/13-13 «Рекомендации по организации обучения
первоклассников в адаптационный период».
• 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования
для 5-9 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период);
• 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов.
Продолжительность учебного года - 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
21
Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане использованы на:
 увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные пре дметы,
курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;
2. Начальное общее образование
Обязательные для изучения в начальной школе учебные
предметы
Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий
мир, Изобразительное искусство, Музыка, Информатика и информационно-коммуникационные
технологии, Технология, Физическая культура, ОБЖ
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-4 классы), «Литературного чтения» (1-4 классы) и «Английского языка» (1-4 классы).
Количество учебных часов, выделяемых на изучение предмета «Английский язык», определяется
программой углубленного изучения. При этом уделяется особое внимание координации курса английского с курсами русского языка и литературного чтения. При изучении всех предметов уделяется постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста. Тем самым, часы,
выделяемые на иностранный язык, используются и для освоения важных элементов родного языка.
Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика». Учебный план предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики. Эти разделы особенно важны в первом классе, где они играют роль пропедевтики изучения математики. В последующие годы они содействуют, помимо
непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики,
развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей.
Образовательная область «Окружающий мир» в 1-4 классах представлена предметом «Окружающий мир» объемом 2 ч в неделю.
Образовательная область «Физическая культура» в 1-4 классах предполагает изучение предмета «Ритмика».
Образовательная область «Искусство, технология» представлена учебными предметами «Изобразительное искусство» (с учебной нагрузкой 1 час в неделю), «Музыка» (с учебной нагрузкой 1 час в неделю) и «Технология» (с учебной нагрузкой 1 час в неделю в 1-4 классах).
Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:
 особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;
 потребность обучающихся в целостном восприятии мира;
 практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число
предметов и часов.
Объем интегративного изучения ИКТ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года).
Часы школьного компонента в начальной школе отданы на углубление предмета «Английский язык» в соответствии с образовательными запросами обучающихся и их родителей (законных представителей).
В связи с реализацией ФГОС второго поколения в 1-2 классах в учебный план включены часы внеурочной деятельности обучающихся.
В учебный план 4 класса введен предмет «Основы религиозной культуры и светской
этики» с учебной нагрузкой 1 ч в неделю.
3. Основное общее образование
Обязательные для изучения в основной школе учебные
предметы
Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение,
22
Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая
культура, Изобразительное искусство, Музыка
В образовательной области «Русский язык и литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение предмета «Литература» в 5-8 классах выделено 2 часа, в 9 классе - 3 часа. Остающиеся часы относятся к предмету «Русский язык». Важным ресурсом
в повышении эффективности учебного процесса в этой области является интеграция трех предметов: русского языка, литературы и ИКТ, в частности, ИКТ используется при написании домашних сочинений и выполнении других видов домашних заданий, проектных работ и т. д.
Количество часов, выделяемых на изучение предмета «Иностранный язык», определяется программой углубленного изучения, выбранной школой: 5 часов в неделю в 5-6, 8 классах, 4
часа в неделю – в 7,9 классах (с учетом часов школьного компонента).
Применение ИКТ, прежде всего - в модели «Школы информатизации» позволяет развивать коммуникативные навыки иностранного языка в различных учебных предметах.
Увеличение учебных часов образовательной области «Математика» является результатом включения содержательных разделов «Теория вероятностей, статистика». Таким образом, содержание курса математики, с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятности и теории алгоритмов, другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. Планируемый на изучение
этих разделов объем учебного времени составляет (в основной школе) 102 часа.
Образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение учебных
предметов «История», «Обществознание», «География», и включает в себя содержательный раздел «Москвоведение». Минимальные объем изучения предмета «История» составляет 340 часов,
предмета «Обществознание» - 136 часов.
Учебный предмет «Природоведение» (5 класс) включает содержательный раздел:
«Москвоведение». В его рамках интегративно изучаются разделы предмета «Биология». С целью развития навыка работы с атласом и картой, необходимые для дальнейшего изучения географии и истории, разделы предмета «География» исключены из курса «Природоведение», и в
учебный план 5 класса введен предмет «География». Минимальные объемы изучения в основной
школе для предметов образовательной области «Естествознание» составляют: «Биология» - 238
часов, «Физика» - 204 часа, «Химия» - 136 часов.
Минимальный суммарный объем изучения предмета «География» в основной школе в
рамках областей «Социальные науки» и «Естествознание» - не менее 238 часов.
Образовательная область «Искусство» представлена в основной школе предметами
«Музыка», «Изобразительное искусство». Учебный предмет «Музыка» изучается в 5-8 классах.
Минимальный объем изучения учебного предмета «Музыка» составляет 136 часов. Учебный
предмет «Изобразительное искусство» изучается в 5-8 классах. Общий объем предмета «Изобразительное искусство» составляет не менее 136 часов.
В 5-8 классах в рамках образовательной области «Технология» изучается предмет
«Информатика и ИКТ» в объеме 34 часа в год, в 7 -8 классах – изучается предмет «Черчение» в объеме 34 часа в год.
В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся (2 часа в неделю).
Учебный предмет «ОБЖ» в 5-9 классах интегрирован в предмет «Физическая культура» Общий объем изучения ОБЖ - не менее 136 часов.
Часы компонента образовательного учреждения в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей (законных представителей) использованы следующим образом:
На углубление предмета «Английский язык»: в 5-6 2 часа в неделю, в 7-9 классе – 1 час
в неделю; на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классе 1 час в неделю.
4. Среднее (полное) общее образование
Обязательные для изучения в старшей школе
общеобразовательные учебные предметы
Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание,
Физика, Химия, Биология, Физическая культура, География, ОБЖ.
23
Количество часов, выделяемое на изучение обязательных составляет не менее базового
уровня. Часы сверх базового уровня на изучение отдельных предметов выделены из компонента
образовательного учреждения в соответствии с образовательными запросами обучающихся и их
родителей.
В образовательной области «Математика» выделяются предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия»;
В предметной области «История» также изучается предмет МХК в объеме 34 часа в
год.
Изучение естественно-научных дисциплин обеспечено отдельными предметами «Физика», «Химия», «Биология».
В 10-11 классах предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный в рамках образовательной области «Физическая культура» с учебной нагрузкой 68 часов на два года обучения.
Предмет «Информатика и ИКТ» изучается в рамках образовательной области «Технология» в объеме 34 часа в неделю.
В 10-11 классе часы образовательного компонента используются также для организации элективных курсов для подготовки к ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору
в объеме 1 час в неделю в 10 классе и 4 часа в неделю в 11 классе.
5.2.
Учебно-методическое обеспечение основных образовательных программ.
Образо- Учебный
Автор, название, издательство, год изВсего
Обеспевательпредмет.
дания используемых учебников.
учебн. экз. ченность
ная обучебниласть.
ками на
одного
обуч.
(экз/чел)
Началь- Русский язык Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Учебник по
25
25
ное об1класс
обучению грамоте и чтению букварь.
щее образование
Филоло- Русский язык Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык. 25
25
гия
1 класс
Литер. ЧтеБунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное 25
25
ние 1 класс чтение.
ЕстеМатематика
Демидова Т.Е. и др. Математика.
25
25
ствен1 класс
ные
науки
Окружающий Вахрушев А.А. и др. Окружающий мир. 25
25
мир 1 класс
Филоло- Русский язык Канакина Русский язык
15
15
гия
2 класс
Бунеев Р.Н. и др. Русский язык.
15
15
Литер. Чтение 2 класс
Есте-
Рамзаева Т.Г. Русский язык.
Климанова Л.Ф Литературное чтение.
30
30
30
30
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное
чтение.
Верещагина и др.Английский язык.
15
15
25
25
Английский
язык 2 класс
Математика 2 Демидова Т.Е
24
ственные
науки
класс
Моро М.И. и др.Математика.
Филология
Естественные
науки
Филология
Естественные
науки
15
15
Окружающий Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Окружамир 2 класс
ющий мир.
Вахрушев А.А. и др. Окружающий мир.
Плешаков А.А. Окружающий мир.
Русский язык Бунеев Р.Н. и др. Русский язык.
3 класс
Рамзаева Т.Г. Русский язык.
Литературное Бунеев Р.Н., Бунеева Т.Г. Литературное
чтение 3
чтение.
класс
Климанова Л.Ф. и др. Литературное
чтение.
Иностранный Верищагина. и др. Английский язык.
язык.3 клас
Бим И.Л. Немецкий язык.
Математика 3 Демидова Т.Е. и др. Математика.
класс
30
30
15
15
35
15
15
28
15
15
15
15
15
15
12
12
16
35
12
28
Моро М.И. и др. Математика.
Окружающий Вахрушев А.А. и др. Окружающий мир.
мир 3 класс
Плешаков А.А. Окружающий мир.
Русский язык Бунеев Р.Н. и др. Русский язык.
4 класс
Рамзаева Т.Г. Русский язык.
Литературное Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. литературное
чтение 4
чтение.
класс
Климанова Л.Ф. Литературное чтение.
Иностранный Верещагина. идр. Английский язык.
язык 4 класс
Бим И.Л. Немецкий язык.
Математика 4 Морро и др. Математика.
класс
30
30
30
30
15
15
15
15
20
2
50
15
15
12
25
12
12
30
14
15
30
30
25
25
15
25
15
30
150
69
12
10
Плешаков А.А. Окружающий мир.
Основное общее образование.
Филоло- Русский язык Ладыжинская Т.А Баранов
гия
5 класс
Русский язык
География
Алексеев география
Литература 5 Коровина В.Я. Литература
класс
Иностранный Верещагинп И.Н. и др. Английский
язык 5 класс
язык 5-6 класс.
Бим И.Л. Немецкий язык
25
Естественные
науки
Филология
Математика 5 ВиленкинЕ.А. и др. Математика.
класс
30
30
Природоведение 5 класс
История 5
класс
Плешаков А.А. Природоведение.
20
20
Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история.
30
30
Косулина и др. История древнего мира.
Баранов В.В. Русский язык 5-9 класс.
20
25
20
25
Бунеев Р.Н. и др. Русский язык.
Коровина В.Я Литература.
27
27
27
27
Афанасьев,Михеева и др. Английский
15
16
Бим И.Л. Немецкий язык
12
12
Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история.
30
27
Данилов А.А. и др. История России.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История
России.
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание.
30
20
27
20
Обществознание 6
класс
География 6
Алексеев География.
класс
Биология 6
Сонин Л.Н. и др. Биология.
класс
Математика 6 Виленкин Н.Я. Математика.
класс
20
20
15
15
18
18
30
27
Русский язык
7 класс
Баранов В.В. Русский язык
15
15
Бунеев Р.Н. и др. Русский язык.
Коровина В.Я. Литература.
30
25
25
25
Афансьев О.В. и др. Английский язык.
18
16
Бим И.Л. Немецкий язык
Данилов Д.Д. и др. История нового времени.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История
России.
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание.
10
25
10
25
40
40
12
25
Алексеев А.И.. и др. География.
25
25
Сонин Л.Н. и др. Биология.
75
75
Русский язык
6 класс
Литература 6
класс
Иностранный
язык 6 класс
История 6
класс
Естественные
науки
Филология
Литература 7
класс
Иностранный
язык 7 класс
История 7
класс
Обществознание 7
класс
География 7
класс
Биология 7
класс
26
Физика 7
класс
Алгебра 7
класс
Филология
Русский язык
8 кл
Литература 8
класс
Иностранный
язык 8 класс
История 8
класс
Естественные
науки
Филология
Обществознание 8
класс
География 8
класс
Биология 8
класс
Физика 8
класс.
Химия 8
класс
Черчение 8
класс
ОБЖ 8 класс
Математика 8
класс
Информатика
и ИКТ 8
класс
Русский язык
9 класс
Литература 9
класс
Иностранный
язык 9 класс
История 9
класс
Перышкин А.В. Физика.
Лукашик (сб.задач 7-9 кл)
Генденштейн Физика (задачник 1ч,2ч)
Макарычев Ю.Н. Алгебра.
20
25
25
25
Атанасян Л.С. Геометрия 7-9 класс.
25
25
Ладыжинская. Русский язык 8 класс.
25
25
Коровина.В.Я Русский язык.
20
20
Афанасьева и др. Английский язык.
15
20
Бим И.Л. Немецкий язык.
Загладин Н.В. История нового времени.
10
15
4
20
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История
России.
Кишенкова и др. Обществознание.
15
20
15
30
Алексеев, Савельева Л.Е. География.
20
20
Сонин Н.И. Биология.
42
42
Перышкин А.В. Физика.
20
20
Рудзитис. Химия.
Минченков Е.Е.
Ботвинников А.Д. Черчение.
20
12
20
20
12
20
Фролов М.П. и др. ОБЖ.
Макарычев Ю.Н. Алгебра.
20
20
20
30
Атанасян Л.С. Геометрия 7-9 класс.
Макарова Н.В. и др. Информатика 8-9
класс.
35
12
40
25
Тростенцова. Русский язык.
12
58
Бабайцева В.В. Русский язык.
25
25
Коровина В.И. Литература.
20
20
Беленький Г.И. Литература.
Афанасьева. и др. Английский язык.
50
25
48
25
Загладин Н.В. Новейшая история.
25
25
Данилов А.А. История России.
15
20
27
Обществознание 9
класс
География 9
класс
Биология 9
класс
Физика 9
класс
Химия 9
класс
Шубин хр.Новейшая история
Боголюбов Л.Н. Обществознание.
12
15
12
15
Дронов В.П., Ром В.Я. География России.
Дронов В.П., Савельева Л.Е. География.
Сонин Н.И. Биология.
60
10
50
90
48
34
Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С. Биология.
Перышкин Е.Л.Гутник .Е.Л. Физика.
25
24
20
20
РудзитисГ.Е. Химия.
25
25
Новошинский И.И. Химия
Ботвинников А.Д. Черчение.
15
14
15
6
20
20
30
10
30
10
20
20
20
20
12
12
15
15
12
15
25
22
25
25
15
25
15
15
12
12
12
12
12
12
30
12
Черчение 9
класс
Математика 9 Макарычев Ю.Н. Алгебра.
класс
Погорелов А.В. Геометрия 7-9 класс.
Информатика Босова Л,Л.. Информатика и ИКТ 8-9
и ИКТ 9
класс.
класс
Среднее (полное) общее образование.
Филоло- Русский язык Бархударов. и др. Русский язык 10-11
гия
10 класс
класс.
Литература
Коровина В.Я. Литература.
10 класс
Иностранный Афанаьева. и др. Английский язык.
язык 10 класс
История 10
Загладин Н.В. Всеобщая история.
класс
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История
России.
ОбществоБоголюбов Л.Н. и др. Обществознание
знание 10
(базовый уровень)
класс
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание (
профильный уровень)
География 10 Максаковский В.П. География.
класс
Биология 10
Сивоглазов . Биология.
класс
Физика 10
Мякишев Г.Я. Физика.
класс
Химия 10
Новошинский ИюИ. Химия.
класс
ОБЖ 10
Фролов М. и др. ОБЖ.
класс
ЕстеМатематика
Колмогоров А.Н.. Алгебра 10-11 класс.
ствен10 класс
28
ные
науки
Информатика
и ИКТ 10
класс
Русский язык
11 класс
Литература
11 класс
Филология
Иностранный
язык 11 класс
История 11
класс
Обществознание 11
класс
Биология 11
класс
Физика 11
класс
Химия 11
класс
ОБЖ 11
класс
Погорелов А.В. Геометрия 10-11 класс.
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ.
25
12
25
12
Власенков А.И.. и др. Русский язык.
15
12
Коровин В.И. Литература.
25
25
Афаеасьева О.В и др. Английский язык. 15
15
Загладин Н.В. Всеобщая история.
15
15
Загладин Н.В.История отечества.
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание
(базовый уровень)
15
25
15
25
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание (
профильный уровень)
Сиваглазов И.Н. Общая биология.
25
25
55
50
Мякишев Г.Я. Физика.
15
15
Гендельштейн Физика
Минченков Е.Е.. Химия.
15
15
Смирнов А.Т.. и др. ОБЖ.
15
20
5.3. Самооценка инновационной деятельности образовательного учреждения
Наша школа, как и многие другие, ищет различные пути реализации своих функций, одним
из которых является инновационная деятельность. Инновация - нововведение, новшество, изменение. В историческом плане новизна всегда относительна. Она носит конкретно-исторический характер, то есть может возникать раньше «своего времени», затем может стать нормой или устареть. Кроме этого, инновацией для каждой конкретной школы может стать то, что уже давно реализуется в других учебных заведениях, но ранее не было применено именно этой школой.
Неоспоримо то, что деятельность по внедрению различных образовательных изменений есть в то
же самое время деятельность по развитию самой школы.
И поэтому цель инновационной работы нашего педагогического коллектива - создание
условий для обеспечения дальнейшего развития и функционирования образовательного учреждения.
Можно сказать, что мы находимся на этапе активного формирования инноваций.
Инновационная работа в школе ведется по трем направлениям:
o
o
o
o
организация интеллектуально – творческой работы учителей;
организация интеллектуально-творческой деятельности учащихся;
работа над созданием имиджа школы, благоприятной воспитательной среды;
работа по созданию информационной образовательной среды школы;
29
Работа педагогического совета призвана решать насущные проблемы, встающие перед коллективом школы, искать новые формы и методы работы для достижения поставленных целей
Педагогические советы:
2009/20010учебный год:

Содержание, методы и условия формирования информационно-коммуникативных компетенций учащихся

Образовательная среда урока как фактор обеспечения информационно-коммуникативных,
аналитических, оценочных компетенций

Гуманистическая воспитательная система школы как условие становления субъектности
обучающихся и основа формирования ключевых компетенций.
2010/2011 учебный год:

Формирование общеучебных компетенций как средства повышения качества образования.

Итоги работы педколлектива по формированию ключевых компетенций.

Система воспитательной работы в школе: пути развития.

2011-2012учебный год:

Задачи педколлектива школы по модернизации образования и повышению качества образовательных услуг.

Учимся работать по новым стандартам.

Мотивация учения - основное условие успешного обучения, приемы и методы конструирования ситуации успеха, развития навыков самоанализа учебных затруднений обучающихся.

Педагогическое взаимодействие – важнейшее условие эффективности образовательного
процесса.

О взаимодействии семьи и школы в интересах личности ребёнка.
Тематика педсоветов свидетельствует о том, что для педагогического коллектива важными
вопросами являются современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса, овладение методами формирования ключевых компетенций, создание благоприятного
микроклимата в школьном коллективе.
Раздел 6. Мониторинг здоровья
Одной из приоритетных задач нашей школы является повышение качества образования путем сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. Современное развитие общества выдвигает к системе образования школьников новые требования. Эти требования сформированы с учетом факторов, оказывающих влияние на состояние здоровья обучающихся, воспитанников. В связи с этим ставится задача совершенствования деятельности, содействующей укреплению
здоровья детей в соответствии с их диагностическими показателями. Ранняя диагностика функциональной достаточности организма и организация коррекционных программ по индивидуальным
картам здоровья становятся первоочередными задачами при планировании совместных усилий педагогов и медицинских работников.
Формирование здоровья школьника в определенной степени зависит от условий обучения, характера учебного процесса, образа жизни ребенка. Его нормальный рост и развитие определяются
средой, в которой он живет.
Мониторинги здоровья и диспансерных осмотров школьников позволяют объективно оценить
эффективность проводимой работы и определить проблемы здоровья ученика.
На начало 2012 учебного года в школе обучалось 126 учеников. Из них в 1 класс поступило 9
школьников, в том числе 6 мальчиков и 3 девочки. На основе анализа диспансеризации перед поступлением в школу выявлено, что преобладает патология зрительного анализатора, опорнодвигательного аппарата и пищевая аллергия. Результаты диспансеризации учащихся 1-4 классов в
2012 году представлены в следующей таблице:
Анализ диспансеризации за 2012 год.
Начальная школа (1-4 кл.)
Выявлено заболеваний
Девочки Мальч.
всего
%
30
(16 чел.) (22 чел)
Костно-мышечная система. Из их:
-уплощение стоп
-нарушение осанки
-кифотич.осанка
-плос.-вальг.стопы
-варусная установка стоп
-дефор.груд.клетка
Заболевания ор.-ов зрения.Из них:
-спазм аккомодации
-остигматизм
-миопия
-мегалокорнеа
Хирургические заб.-ия.Из них:
-синехии кр.плоти
-пупочная грыжа
-правостор.крипторхизм
Заб.-ия сердечно-сосуд. системы:
-Фисс
-Марс
-угроза разв.гипертонии
Лор заб-ия.Из них:
-аллерг.ринит
-хр.тонзиллит
-гиперт.миндалин
Заб.-ия нервной системы.из них:
-арохноид.киста
-аутич.тип личности
-нарушение сна
-цефалгич.симпом
-эпилепсия с миоклоном
Заболевания эндокр.сис.-мы.:
- ожирение
7
3
2
1
1
-
14
3
2
1
1
21
6
2
3
2
1
55%
15%
5%
7%
5%
2%
2
2
4
-
4
2
2
1
6
4
6
1
15%
10%
15%
2%
1
-
3
1
1
3
2
1
7%
5%
2%
6
5
13
4
1
19
9
1
50%
23%
2%
1
1
1
4
1
1
5
2
2%
13%
5%
1
1
1
1
1
-
1
1
1
1
1
2%
2%
2%
2%
2%
-
2
2
5%
По данным анализа диспансеризации по начальной школе имеют:
1 гр.здоровья
2 гр.здоровья
3 гр.здоровья
3 гр.здоровья
Осн.физ.гр.
Осн.физ.гр.
Спец.физ.гр.
Подг.физ.гр.
34 чел.
1чел.
3чел.
При анализе диспансеризации начальной школы отмечается тенденция на увеличения заболеваемости. Из них впервые выявлено с нарушениями зрительных органов- 7 школьников, опорно-двигательного аппарата - 8 школьников, хирургической патологией-6 школьников, с сердечнососудистой патологией - 11школьников.
Учителя начальной школы учитывают, что первоклассники, как правило, не обладают абсолютным здоровьем. Для профилактики и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата и
нарушения зрения на уроках проводятся динамические паузы и зрительная гимнастика. По стандартам, утвержденным СанПинами, урок в 1 классе длится 35 минут. Перемены школьники
начальных классов проводят в игровой комнате, оснащенной змейкой для ходьбы, ковриками с
шипами для массажа ступни, развивающими играми, что позволяет снять усталость, накопившуюся за время уроков.
31
В целях закаливания, лечения и профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата
дети начальной школы регулярно посещают бассейн.
Работа по сохранению здоровья продолжается в среднем и старшем звене.
Результаты диспансеризации в средней и старшей школе в 2012 году представлены в следующих таблицах
Средняя школа (11-13 лет)
Выявлено заболеваний
Девочки
Мальчики
всего
%
(10 чел)
(11 чел.)
Костно-мышечн. система. Из них:
-уплощение стоп
5
8
13
61%
-нарушение осанки
2
5
7
33%
-грудо-поясн.сколиоз
2
5
7
33%
-плоско-вальг.стопы
2
2
9%
-варусн.установка стоп
1
3
4
19%
Заболевания органов зрения, из них:
-миопия
2
5
7
33%
-спазм аккомод.
2
1
3
14%
-дальнозоркий астен.сим.
1
1
4%
-гиперметропия
1
1
4%
Сердечно-сосуд система.Из них:
-Фиссс
6
4
10
47%
-Марс
6
5
11
52%
Хирургич.заболевания.из них:
- синехии кр. плоти
1
1
4%
-варикоцеле
1
1
4%
Лор заболевания. Из них:
-аллергич. Ринит
3
3
14%
-хр.тонзиллит
1
1
4%
Неврологические заб-ия. Из них:
-цефалгический син.
1
3
4
19%
-тики
1
1
4%
-ВСД
1
1
4%
Онкозаболевания-нефробластома
1
1
4%
1 группа зд.
2 группа зд.
3 .группа зд.
5 группа зд.
По данным диспансеризации по средней школе имеют:
Осн.физ.гр.
Осн.физ.гр
18 чел.
Подг.физ.гр.
2 чел.
Спец.физ.гр.
1 чел.
При анализе отмечается увеличение заболеваний опорно-двигательного аппарата в виде
нарушений осанки, сфомировавшегося сколиоза, уплощений стоп. Из общего числа обследованных впервые выявленных с патологией опорно-двигательного аппарата -5 учеников. Все они
направлены на дообследование и дальнейшее лечение.
Так же наблюдается увеличение органов зрения. Из них впервые выявлены - 4 ученика
.С хирургической патологией впервые выявлено - 2 ученика, которые так же направлены на дальнейшее обследование и лечение.
Особое внимание стоит уделить на нарушения сердечно-сосудистой системы.
Анализ углубленной диспансеризации 14 –летних подростков в 2012г.
Выявлено заб.-ий
Девочки(12)
Мальчики(14)
всего
Костно-мышечн.система.из них:
-плоскостопие
5
8
13
%
50%
32
-сколиоз
-дефецит веса
-высокорослость
Заб.-ия ор.-ов зрения из них:
-миопия
-спазм аккомод.
-гиперметропия
Сердечно-сосуд.система из них:
-фисс
-угроза по
разв.гиперт.
Заболевания органов дыхания из
них:
-бронх.астма
Хирургич. заболевания из них:
-грыжа
-варикоцеле
-киста селезенки
-деформ.ж/пузыря
Заболевания эндок.сис.-мы из
них:
-ожирение
Лор из них: -тугоухость
-о.отит
5
2
1
8
2
-
13
4
1
50%
15%
3%
5
1
-
6
2
11
1
2
42%
3%
7%
11
-
7
1
18
1
69%
3%
-
2
2
7%
1
1
1
2
4
1
3
4
1
2
11%
15%
3%
7%
1
1
1
-
1
1
1
3%
3%
3%
Данные диспансеризации доведены до сведения учителей и родителей. Разработана система
мер по профилактике и исправлению уже имеющихся нарушений.
Каждый учитель планирует уроки и внеурочную деятельность с учетом требований к здоровьесбережению детей и характеристики состояния здоровья каждого ребенка. Перед началом
занятий проводится вводная гимнастика. На уроках обязательными являются физкультминутки и
зрительная гимнастика.
Занятия физкультурой направлены на физическое развитие детей: закаливание, тренировку
силы, выносливости, быстроты и гибкости с учетом индивидуальных данных каждого ребенка,
наличием хронических заболеваний, индивидуальной выносливости и физкультурной группы.
Учитывая нарастание у школьников во втором полугодии синдрома хронической усталости,
астено-вегетативного синдрома, учащиеся средней и старшей школы ежегодно выезжают в оздоровительный лагерь, который находится в экологически чистом районе, в сосновом лесу. Акцент
в процессе обучения направлен на увеличение подвижных игр, прогулок на лыжах, конкурсов на
свежем воздухе. Во время пребывания в лагере дети получают пятиразовое витаминизированное
питание. Дополнительным плюсом проживания в лагере является экономия времени, которое
обычно ребята затрачивают на дорогу в школу.
С целью получения медико-гигиенических знаний учителями проводятся уроки по формированию здорового образа жизни, семинары и лекции по проблеме охраны здоровья, организуются
индивидуальные консультации с медицинской сестрой и врачом школы, беседы по гигиене и половому воспитанию подростков. Также для этого в школу приглашаются подростковый гинеколог
из центра планирования семьи для девочек и уролог- андролог для мальчиков. В целях профилактики вредных привычек организуются встречи с наркологом и посещение наркологического диспансера.
В школе организовано 3-х разовое горячее питание, которое учитывает:
1.Калорийность рациона, соответствующая энергозатратам.
2.Сбалансированность питания.
3.Максимальное разнообразие рациона.
4.Оптимальный режим питания.
5. Индивидуальные особенности детей.
6.Питьевой режим.
33
7.Соблюдение правил транспортировки, хранения и раздачи блюд.
В осенне-зимний период, учитывая рост респираторных заболеваний, проводятся следующие профилактические мероприятия:
1.Вакцинация против гриппа.
2.Проветривание классов на переменах.
3.Влажная уборка.
4.Обогащение пищи витаминосодержащими продуктами: свежими фруктами и овощами, соками
и витаминизированными напитками.
6.Ежедневный осмотр школьников для выявления ранних признаков развития вирусной инфекции.
С целью выявления педикулеза 4 раза в год после каникул и ежемесячно выборочно проводятся
осмотры детей.
Раздел 6. Результаты освоения реализуемых образовательных программ.
6.1. Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации
основных общеобразовательных программ.
Главным источником информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения является внутришкольный
мониторинг качества образования, источником данных для которого является результаты внутришкольного контроля.
Неотъемлемой частью ВШК является контроль за реализацией основных общеобразовательных программ, который строится по следующей логике:
Содержание
Установление соответствия рабочих программ учебному
плану и годовому календарному учебному графику
Выполнение учебных программ. Содержание программ
по темам и фактическое отражение их в журнале
Установление влияния элективных курсов и индивидуальных занятий на рост и качество знаний; целесообразность изучения того или иного курса
Отслеживание выполнения рабочих программ, годового
календарного графика
Форма контроля
Экспертиза рабочих программ
Проверка классных журналов
Посещение индивидуальных
занятий, элективных курсов
Собеседование с учителямипредметниками на основе их
самоанализа.
Анализ качества реализации образовательных программ Посещение уроков, диагностические работы в рамках мониторинга, рекламные уроки, общественный смотр знаний
Выполнение практической части программы
Проверка классных журналов
Организация работы со слабоуспевающими и неуспева- Посещение уроков, проверка
ющими обучающимися
тетрадей, дневников обучающихся, контроль за выполнением коррекционных планов учителей – предметников.
6.2. Сравнительный анализ уровня обученности в классах в динамике
Сравнительный анализ уровня обученности в классах в динамике
Учебный год
Успеваемость
Качество
34
Нач.
шк
100%
100%
100%
100%
100%
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
5-9 кл
10-11 кл
2-11кл
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Нач.
шк
71%
68%
73%
74%
61%
5-9 кл
10-11 кл
2-11кл
56%
58%
56%
57%
54%
31%
32%
30%
30%
30%
59%
60%
59%
58%
60%
Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов
Качественный анализ итогов экзаменов
Количество обучающихся,
сдавших экзамены
на «4» и «5»
Количество
экзаменующихся
Учебный год
% качества
2007 – 2008 уч. год
4
3
75%
2008 – 2009 уч. год
8
5
63%
2009-2010 уч.год
7
3
43%
2010-2011 уч. год
11
8
73%
2011-2012 уч.год
12
9
75%
Сравнительные показатели итогов ЕГЭ за 2010-2011 уч. год (средний балл)
100
80
60
40
20
0
Русский язык Математика
Обществозна
Английский
Биология
ЧУ СОШ "Потенциал"
72,3
54,8
69,7
76,3
42
г. Москва
66,5
51,6
59,5
69
59,3
Сравнительные показатели итогов ЕГЭ за 2011-2012 уч.год (средний балл)
35
100
50
0
Русси Мате Обще Истор Биоло Хими Англи Физик
ЧУ СОШ "Потенциал"
70,5
53,5
67
72
73
47
81,3
62
г. Москва
67,5
49,4
60,4
56,9
59,8
60,5
69,5
55,1
На графиках представлены результаты ЕГЭ по ЧУ СОШ «Потенциал» за два года в сравнении с общегородскими (в 2009-2010 учебном году в школе не было выпускников 11 класса).
Обучающихся, не перешагнувших «порог», нет. Наблюдается боле высокий средний балл в сравнении со средним по Москве по русскому языку, математике, истории, обществознанию, английскому языку, физике, биологии (в 2012 г.). Чуть ниже общегородского средний балл по биологии
(2011г.) и по химии.
За время реализации программы развития наблюдается положительная динамика результатов образовательной деятельности:
 постоянная положительная динамика сдачи ЕГЭ и экзаменов в новой форме,
 качество знаний, которое позволяет ежегодно около 90% выпускников поступать в ВУЗы,
 успешное участие учеников школы в предметных олимпиадах, конкурсах;
 реализация расширенного изучения английского языка
6.3. Самооценка организации работы с одаренными детьми.
Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений
деятельности ЧУ СОШ «Потенциал». Вопросы одаренности в настоящее время актуальны и это
связанно с развитием образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи. Выявление одаренных детей начинается в начальной школе на основе
наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления психологической службой школы. Основными принципами педагогической деятельности в работе с
одаренными детьми в школе являются: разнообразие предоставляемых возможностей для развития
личности; возрастание роли внеурочной деятельности; индивидуализация и дифференциация
обучения; создание условий для совместной работы обучающихся при минимальном участии учителя; свобода выбора обучающимися дополнительных образовательных услуг.
Основными формами работы ЧУ СОШ «Потенциал» с одаренными обучающимися являются:
 элективные курсы;
 индивидуально-групповые занятия с одаренными обучающимися;
 предметные кружки;
 кружки по интересам;
 проектная и исследовательская деятельность;
 олимпиады;
 интеллектуальные марафоны;
 предметные недели;
 школьные конкурсы.
Результативность работы с одаренными детьми за последние три года.
36
2009 – 2010 учебный год:







Олимпиада по биологии. Даша Игнтовская (9кл.) - 3 место в окружном туре.
Олимпиада по литературе. Бритиков Никита (8кл.) - 3 место в окружном туре.
Олимпиада по английскому языку. Пицунов Олег (8кл.) - победитель в окружном туре.
Ерофеенко Максим (8кл.), Дутко Лилия (10кл.) - призёры окружного тура.
Олимпиада по математике. Аралкина Мария (8кл.) - призёр окружного тура.
Шахматный турнир (окружной тур). Кравчук Иван - победитель.
Конкурс рисунков (городской). Савичев Денис (3кл.) - 3 место.
Городской конкурс исполнителей (фортепьяно). Шандыбина Софья (2кл.) - 1 место.
2010-2011 учебный год:








Юные таланты Московии. Фильм "Мобильник", снятый учащимися нашей школы совместно с проектом «Стоп! Снято!» стал лауреатом второй степени на Московском окружном фестивале детских любительских фильмов "Московский экран", проходящего в рамках
XII фестиваля "Юные таланты Московии".
VI фестиваль детских и школьных видеофильмов «Наш мир – детство». Фильмы, снятые учащимися школы ("Никто не забыт, ничто не забыто", "Что значит для вас "ПОТЕНЦИАЛ"?", "Прогульщики") стали дипломантами фестиваля.
Районный тур олимпиады школьников по ИЗО. Соня Махмудова (5"А" класс) - II место.
Калатозишвили Мария (5"А" класс) - III место. Митюхина Даша (4 класс) - III место
Окружной тур Всероссийской олимпиады школьников. Литвинова Алина (7 класс) призёр Английский язык. Сванадзе Вахтанг (7 класс) - призёр Биология. Бритиков Никита
(9 класс) - призёр Русский язык. Бритиков Никита (9 класс) - призёр Литература. Бритиков
Никита (9 класс) - призёр Биология.
Командные соревнования в рамках первенства Северо-Восточного округа по шахматам. Миша Дремина и Митя Климанов (2 кл.) - 2 место (серебро). Сева Машков (2 кл.) - 1
место (золото)
Турнир по настольному теннису среди школ Алексеевского района. 4 место в командном зачете. Рудченко Денис, Калинин Саша, Нусуева Лера - победители в личном первенстве.
Открытое первенство шахматного клуба "СЛОН". Дремин Миша(2 кл.) - 1 место.
Машков Сева(2 кл.) - 3 место.
Международный фестиваль детского и юношеского киновидеотворчества "Петербургский экран". Диплом первой степени в жанре "Игровое кино".
2011-2012 учебный год:
 Окружной тур конкурса эссе по обществознанию. Победители: Гончарова Анна (10 кл) и
Лёвкина Софья (10 кл). Призеры: Фадеева Алёна (9 кл.) и Кузьмичева Оксана (11 кл).
 Окружная олимпиада по физике. Зозуля Савелий 9 кл. (призер).
 Окружная олимпиада по биологии. Журавский Игорь 7 кл. (призер).
 Ломоносовский районный турнир. Команда нашей школы заняла 2-ое место в общекомандном зачете. 1-ое место в конкурсе "ПРЕЗЕНТАЦИЯ"
 Окружной конкурс чтецов. Поликанова Полина (1 кл) I место.
 Окружная олимпиада по английскому языку. Кузьмичева Оксана 11кл. (призер), Герасимов
Евгений 7 кл. (Призер)
 Городской конкурс "Герои нашего времени". Громова Полина 7 кл. (лауреат)
 Окружная олимпиада по обществознанию. Фадеева Алена 9 кл. (призер)
37
 Городская олимпиада по обществознанию. Фадеева Алена 9 кл. (призер)
 Окружная олимпиада по истории. Левкина Софья 10кл. (призер)
 Окружная олимпиада по русскому языку. Герасимов Евгений 7кл. (Призер)
 Окружная олимпиада по географии. Саввотин Иван 9кл. (Призер)
 6-ая Спартакиада общеобразовательных учреждений Алексеевского района г.Москвы. I
место в соревнованиях по шашкам, II место в соревнованиях по легкой атлетике "Шиповка юных"
среди мальчиков, III место в соревнованиях по гимнастике среди девочек (начальные классы)
 Международный конкурс «Сказки красивого сердца», анимационный фильм «Докучные
сказки», группа учащихся 3 класса – 1 место.
Раздел 7. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения (документы, регламентирующие воспитательную деятельность; содержание и специфика реализуемой в учреждении системы воспитательной работы; организация работы с родителями
обучающихся).
В своей воспитательной деятельности школа опирается на нормативные документы, такие
как:
 «Закон об образовании» (ст.35, ст.19, ст.32, ст.31 п.5);
 ФЗ № 120 « Об основах системы профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних» (ст.5, ст.6, ст.14 п.2);
 Конвенция о правах ребенка;
 Национальная доктрина образования в РФ;
 Федеральная программа развития образования;
 Концепция модернизации образования до 2012 года;
 Приложение к письму Министерства образования России № 30-51-914/16 от 15.12.02 «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования»;
 Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной
среде, утверждённой приказом Министерства образования РФ от 28.02.2000г. №6194.
Важным структурным элементом воспитательного пространства школы является система
внутренних и внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию ученика как личности.
Внутренние условия:

ученическое самоуправление;

система работы классных руководителей, эффективность деятельности школьного методического объединения классных руководителей;

социально-психологическое сопровождение воспитательного процесса;

система традиций школы.
Внешние условия:

сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями, в
рамках которых ученики школы приобретают опыт взаимодействия с другими организациями,
обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки коммуникации, определяя своё место в окружающем мире.
Считаем, что необходимо стремиться к тому, чтобы все структурные элементы воспитательного пространства оказывали максимально эффективное, позитивное воздействие на учащихся, на их социализацию.
Целью воспитательной системы ОУ является создание оптимальных условий, способствующих интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребёнка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие приоритетные
направления воспитательной деятельности:
нравственно- патриотическое;
работа по формированию законопослушного поведения школьников;
38
эстетическое воспитание;
физкультурно – оздоровительное;
профессиональная ориентация.
Предполагаемые действия по решению задач воспитательной программы:

психолого-педагогическое сопровождение и организация взаимодействия всех участников
учебно-воспитательного процесса;

диагностика знаний, умений, навыков учащихся в результате текущего, промежуточного,
итогового контроля;

презентации проектов учащихся и педагогов перед общественностью;

анкетирование родителей и учащихся;

совершенствование работы с родителями: педагогические лектории, родительские собрания,
дни открытых дверей, совместное участие в мероприятиях;

привлечение к работе по реализации мероприятий органов ученического самоуправления;

мониторинговые исследования и определение перспектив;

повышение роли дополнительного образования детей;

развитие форм досуга, организация совместной деятельности детей и взрослых в сфере интеллектуального, художественного, эстетического, экологического воспитания;

участие в творческих, художественных, спортивных смотрах и конкурсах;

использование здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на
ЗОЖ;

рейтинг учащихся и классов.
В школе организован Ученический Совет. Ежегодно учащиеся выбирают своего школьного
президента. В рамках самоуправления разработаны локальные акты: Положение о самоуправлении; Закон о выборах; Положение об Ученическом совете; Положение о конкурсе «Ученик года»;
Положение о конкурсе «Самый лучший класс».
Использовались следующие виды и формы деятельности:
 лекции, диспуты, встречи;
 выборы президента;
 экскурсии, конкурсы;
 трудовые дела;
 тематические стенды и выставки;
 деловые и ролевые игры;
 классные часы, беседы;
 рейды.
Наиболее интересные воспитательные мероприятия:
 выборы президента школы;
 день самоуправления;
 уроки мужества с приглашением ветеранов;
 последний звонок;
 постановка спектакля «Обыкновенное чудо»;
 вечер встречи с выпускниками;
 акция «Георгиевская лента», « Поздравь ветерана».
Опрос лидеров ученического самоуправления показывает, что в выполнении своих обязанностей им не хватает знаний, умений и навыков организаторской деятельности, установления деловых контактов, управления процессом общения. Соответственно принято решение о специальных занятиях, тренингах, которые смогут помочь ребятам в овладении данными навыками. В целях повышения роли ученического самоуправления планируется разработать программу обучения
ребят коллективно-организаторской деятельности.
39
В целом органы ученического самоуправления работают в полную силу во взаимодействии с администрацией школы. Повысилась вовлечённость лидеров ученического самоуправления в жизнь школы.
Воспитательная работа в классах строится в соответствии с воспитательными программами и согласно общешкольному плану работы по направлениям: патриотическое; спортивнооздоровительное; нравственное; эстетическое; экологическое, а также особое внимание уделяется
работе с родителями и профессиональному самоопределению учащихся
Эффективность воспитательной деятельности классных руководителей за прошедшие несколько лет можно признать удовлетворительной.
Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: деятельности и результативности.
Это легло в основу определения показателей оценки эффективности деятельности классных руководителей. В первую группу, «Показатели деятельности классных руководителей», включены
измерители, позволяющие оценить реализацию управленческих функций классного руководителя,
а во вторую, «Показатели результативности деятельности классных руководителей», — измерители, позволяющие оценить уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии и воспитательная система класса в целом.
Планирование воспитательной деятельности в классном коллективе осуществляется по ее основным видам на основе анализа воспитательной работы.
Классные руководители соответствуют требованиям, предъявляемым к педагогическим работникам. Реализуется целостная система морального и материального стимулирования деятельности.
Классные руководители активно участвуют в работе методического объединения.
В школе проводится диагностика уровня воспитанности учащихся на научной основе. Процент
учеников с высоким уровнем воспитанности составляет от75до100%по разным классам. Наблюдается положительная динамика.
Многие ученики школы занимаются во внешкольных учреждениях дополнительного образования. В непосредственной близости к школе находится школа искусств имени Е.Ф.Светланова
и центр детского творчества «Алексеевский». Охват внеурочными занятиями на постоянной основе составляет около 50%от общего количества учеников школы.
В школе ежегодно проводится рейтинг учащихся. Классные руководители вместе детьми
ведут сбор информации по участию каждого школьника в мероприятиях разных уровней. Таким
образом у каждого ребёнка формируется портфолио, состоящее из грамот, сертификатов, отзывов
об участии в конкурсах и т.д. Учитываются также и учебные успехи, участие в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах. Каждое полугодие публикуются результаты рейтинга. Его победители
в каждом классе премируются познавательной поездкой в города России и зарубежья. Такая работа заметно изменила интерес учеников к школьной жизни, повысила мотивацию к получению высоких оценок и общественному признанию.
Взаимодействие учителей и учащихся проходит на основе взаимопонимания и уважения.Учителями соблюдается педагогический такт при сотрудничестве с учащимися. Большинство
детей имеют разовые или постоянные поручения. Используется методика коллективной творческой деятельности.
В школе «Потенциал» существует целостная система взаимодействия с родителями учащихся. Используются разнообразные формы работы с родителями:индивидуальные консультации,родительские собрания,психологические тренинги,анкетирование по злободневным вопросам
школьной жизни. .На основе анализа мнения родителей можно сделать вывод о том,что они удовлетворены результатами обучения и воспитания и сами активно участвуют в жизни школы.
По итогам анализа анкет учащихся около 90% обучающихся удовлетворены комфортностью в
классном коллективе, а также взаимоотношением с классным руководителем. В большинстве
классных коллективов активно работают активы класса, которые помогают классным руководителям.
Все воспитательные мероприятия в рамках воспитательных планов классных руководителей
развивают творческий потенциал учащихся, школьный коллектив при этом сплачивается, совершенствуются межличностные отношения.
Нравственно-патриотическое воспитание.
40
В данном направлении классными руководителями в течение года проводятся классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, мероприятия,
способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности
учащихся (акция «Скажи доброе слово», проект «Ценности трёх поколений»). Использовались
следующие виды и формы деятельности по формированию нравственных основ личности и духовной культуры обучающихся:
 коллективно-творческие дела (КТД);
 традиционные дни и праздники;
 ученическое самоуправление;
 акции;
 экскурсии, поездки;
 встречи с интересными людьми;
 общественно- полезный труд (уборка территории от листьев, уход за растениями).
В школе сложились очень добрые традиции празднования Дня учителя, Дня защитника
Отечества, Дня Победы, Международного женского дня. В рамках подготовки к празднованию
Дня Победы проходят конкурсы рисунков и плакатов, инсценированной песни военных лет,
школьники встречаются с ветеранами не только в большом зале, ребята навещают наших героев
дома, готовят им поздравления и подарки. К памятным датам ВОВ (снятие блокады Ленинграда,
юбилей битвы за Москву) в школе проводятся мероприятия, на которых ребята узнают историю
своей страны. Все дети школы в 2009г. писали сочинения «Орден в твоём доме». На основе этих
работ был снят видеофильм, который был представлен на конкурсе детского творчества «Петербургский экран».
Дважды в год старшеклассники принимают участие в военно-патриотическом конкурсе
«Тропа разведчика», в ходе которого соревнуются в умении собирать и разбирать автомат Калашникова, стрелять из арбалета и ружья, ориентироваться на местности и т.д.
В рамках 200-летия Бородинской битвы прошло театрализованное музыкальное событие
«О героях былых времён», дети приняли участие в литературно-исторической игре «Недаром
помнит вся Россия».
Постоянная планомерная работа с учащимися даёт свои результаты: дети знают историю страны,
уважительно относятся к старшему поколению, приобретают качества Гражданина.
Работа по формированию законопослушного поведения школьников
В рамках работы по формированию законопослушного поведения обучающихся в современных условиях создаются благоприятные условия для реализации прав ребенка, основанные на
оказании помощи учащимся в преодолении трудностей социального и образовательного характера
исходя из его реальных и потенциальных возможностей и способностей. Учащимся оказывается
комплексная помощь в саморазвитии, самореализации и включении обучающихся в социально
значимую деятельность, в подготовке к самостоятельной жизни, формируется устойчивое отрицательное отношения учащихся к негативным воздействиям.
В ОУ разработаны и реализуются:
- план мероприятий по профилактике правонарушений
- план работы по профилактике вредных привычек;
- план профилактической работы с родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия;
Использовались следующие виды и формы деятельности:
 наблюдение и контроль за учащимися;
 посещение уроков;
 беседы, классные часы;
 организация работы психологической службы;
 организация встреч с медработниками, юристами, инспекторами по делам несовершеннолетних;
 вовлечение детей в кружки, секции, подростковые клубы;
 организация и проведение мероприятий по правовой грамотности;
 тестирование, анкетирование, мониторинг;
 изучение детско-родительских отношений;
41









составление психолого-педагогических характеристик обучающихся;
консультирование;
родительские семинары;
изучение родительского мнения для определения приоритетных направлений работы;
индивидуальные и групповые консультации с родителями и педагогами;
родительские собрания;
круглые столы;
педагогический совет;
знакомство с нормативно-правовой документацией:
Наиболее интересные воспитательные мероприятия:
 проведение диагностики «Выявление детей группы риска»;
 месячник «Здоровье»;
 декада правовых знаний;
 родительский семинар «Девиантное поведение в подростковой среде»;
 круглый стол «Проблемы современного общества» (о зависимостях)
 психологическое занятие для 10 класса, проведённое сотрудниками организации «Дети улиц».
Анализ работы, проведенной в данном направлении, выявил следующие недостатки в работе классных руководителей: недостаточно эффективное использование активных методов и форм
работы с учащимися, таких, как дискуссии, презентации, ролевые игры, круглые столы с привлечением узких специалистов (по-прежнему отдается предпочтение лекциям и беседам).
Эстетическое воспитание осуществляется по следующим направлениям:
- внутришкольные смотры, творческие конкурсы, предметные недели;
- внешкольные мероприятия: конкурсы, концерты, посещение культурных учреждений Москвы.
Задачи эстетического воспитания:






формирование эстетических знаний и идеала;
воспитание эстетической культуры;
формирование эстетического отношения к действительности;
развитие эстетических чувств;
приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде;
формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, поступках, делах, внешнем
виде.
В школе «Потенциал» создана система экскурсионной работы. В течение года учащиеся посещают музеи, выставки, галереи. Эта работа охватывает детей с 1 по 11 классы. В плане посещения
значатся наиболее востребованные и значимые экскурсии в такие музеи как Политехнический, музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина, музей Васнецова, музей Востока, панорама
«Бородинская битва» и многие другие. Все посещения проходят в соответствии с возрастом детей
и учебным материалом, связанным с темами уроков. На школьном сайте всегда можно ознакомиться с темой, содержанием и фото с экскурсий за последние годы. Всё это создаёт дополнительные стимулы для развития познавательного интереса у детей.
Все классные руководители в соответствии с планом воспитательной работы организуют походы в лучшие театры Москвы.
В школе ведётся кружок ИЗО, работает театр моды для учащихся начальной и средней школы. Ежегодно наши учащиеся становятся победителями и призёрами окружного тура олимпиады
по ИЗО. Для всех желающих проводятся индивидуальные занятия по обучению игре на гитаре.
Под руководством учителя Алимовой Елены Анатольевны дети принимают участие в творческом конкурсе «Сказки красивого сердца», становятся победителями. В рамках этого конкурса ребята сочиняют сказки, делают иллюстрации, создают анимационные фильмы.
42
Кружок «Стоп! Снято!» вниманию школьников и родителей представляет видеофильмы, которые ежегодно занимают призовые места на фестивале «Наш мир – детство». В рамках работы
этого творческого объединения все его участники становятся режиссёрами, актёрами, сценаристами, художниками по костюмам, осветителями, ассистентами и реквизиторами. Все находят себе
работу с учётом своих интересов, опыта и таланта. Презентация видеофильмов обычно проходит в
праздничной форме, создатели роликов получают от своего руководителя Михалёва Антона Владимировича памятные сертификаты и сувениры.
Учащиеся начальной школы принимали в 2011- 2012 участие в городском конкурсе чтецов «Россия – родина моя». Полина Поликанова и Анна Кешек стали победителями.
В рамках предметных недель организуются фотовыставки на темы: «Природа России», «Бородино» (фото с реконструкции Бородинской битвы), «Золотое сечение» и т.д.
Ребята, обучающиеся в музыкальных школах города, выступают на городских площадках,
участвуют в творческих конкурсах, в школе проводятся праздники, на которых все школьники могут оценить умения и таланты своих одноклассников.
Несколько классных часов в течение года в каждом классе посвящено темам этики, эстетики и
культуры поведения. Эта систематическая работа даёт свои результаты. Где бы ни были наши
школьники, окружающие всегда отмечают их вежливое, воспитанное поведение.
Физкультурно–оздоровительное
Задача физкультурно–оздоровительной работы – внедрение физической культуры в повседневную жизнь и быт учащихся. Эта задача решалась через развитие следующих форм физического воспитания: работу в режиме учебного дня, внеклассную и внешкольную физкультурнооздоровительную и спортивно- массовую работу.
Среди элементов оздоровительной инфраструктуры в школе действуют медицинский кабинет, массажный кабинет. Занятия по физкультуре проводятся в спортивном зале – 76 м2, ритмикой
в актовом зале 96 м; оборудованы баскетбольная и волейбольная площадка; площадка для
проведения спортивных игр.
В течение всего учебного года проводятся следующие мероприятия:
- подвижные игры «Веселые старты» в 1-4 классах;
- дни здоровья с выездом на Пироговское водохранилище;
- «Папа, мама, я – спортивная семья» для начальной школы и среднего звена
- внутришкольные спортивные соревнования по мини-футболу, волейболу, настольному теннису;
- ребята принимают участие в городских спортивно- массовых соревнованиях: кросс, легкая атлетика, эстафетный бег, теннис.
В школе во второй половине дня проводятся спортивные часы в рамках работы ГПД.
В начальной школе традиционными стали открытые занятия по ЗОЖ на темы: «Личная гигиена», «Откуда берутся болезни», «Пейте, дети, молоко», «Зубы и уход за ними» и т.д. На таких мероприятиях готовят интересные сценки, читают стихи, проводят увлекательные викторины. Ненавязчивая, но убедительная форма представления очень эффективно воздействует на сознание ребят.
Проблемы:
На многие соревнования требуются команды в составе 7-9 человек одного возраста. К сожалению, школа не может собрать группу детей, так как многим ребятам по медицинским показаниям
запрещено участие в соревнованиях, да и количественный состав классов не даёт возможности составить команды.
Профессиональная ориентация
43
Работа по профессиональной ориентации школьников осуществляется по следующим
направлениям:
1. Профессиональное просвещение – ознакомление школьников с различными видами труда в обществе, разнообразием профессий, тенденциями их развития, особенностями трудоустройства.
2. Предварительная профессиональная диагностика – выявление профессионально значимых
свойств (способностей, склонностей, интересов, ценностных ориентаций, профессиональных
намерений).
Традиционные воспитательные мероприятия в данном направлении:
 комплексная диагностика в центре «Ориентир»;
 классные часы «В мире профессий», «Профессии моих родителей», «Какие профессии нужны
Москве», «Кем быть?»;
 создание научно-исследовательских проектов;
 участие в научно-практических конференциях;
 посещение дней открытых дверей в ВУЗах;
 встречи и беседы с родителями и выпускниками;
- посещение производств (кондитерская фабрика «Красный Октябрь», фабрика мороженого «Баскин Роббинс», фабрика ёлочных игрушек, колбасное производство «Мортадель» и т.д.
Мониторинг воспитательного процесса
Управление воспитательной системой требует внутришкольной системы мониторинга. Именно мониторинг на сегодняшний день является наиболее совершенным способом информационного
обслуживания управления воспитательным процессом. В таблице представлены аспекты изучения
и показатели воспитательной работы за прошедший учебный год.
Аспекты изучения воспитательной работы
Аспекты изучения
Показатели
1.Создание условий
для развития личности
воспитанника
2.Сформированность
познавательного и творческого
потенциалов личности
3.Сформированность
нравственного и
эстетического
потенциалов личности
4.Сформированность
физического
потенциала личности
5.Сформированность
коммуникативного
потенциала личности
1. Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной
активности
2.Характеристика семьи учащегося
3.Эффективность воспитательного мероприятия
4.Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью
1.Количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования
2.Профориентационные склонности учащихся
3.Результативность участия школьников в творческих конкурсах,
смотрах и фестивалях
1.Уровень воспитанности учащихся
2.Социальная активность учащихся
3.Личностный рост обучающихся
4.Духовно-нравственное развитие личности
1. Количество учащихся, занимающихся спортом
2.Результативность участие школьников в спортивных состязаниях
и соревнованиях
1.Уровень развития классного коллектива
2. Степень конфликтности и степень сплоченности класса
44
В ходе оценки эффективности воспитательной деятельности получились следующие результаты:
1. Создана относительно стабильная система критериев и показателей эффективности воспитательной работы.
2. Преобладание достаточного уровня воспитанности и некоторое увеличение показателей к концу года.
3. Анализ анкетирования детей и их родителей в начале и в конце учебного года показал улучшение эмоционально-психологического климата коллектива (личность ощущает эмоциональное
благополучие и чувство психологической защищенности).
4. Наблюдается тенденция повышения уровня развития классного коллектива (высокий уровень
привлекательности коллектива в целом и отдельных сторон жизнедеятельности); все больше
учащихся включаются в самоуправленческую деятельность.
5. Увеличилось в течение года количество детей, посещающих учреждения дополнительного образования.
6. Увеличилось количество семей, принимающих активное участие в жизни класса и школы.
Вопросы организации воспитательной работы и контроля за ней регулярно рассматриваются
на совещаниях при директоре, при заместителе директора.
Внутришкольному контролю подвергается процесс организации воспитательной деятельности и его эффективность.
Вопросы, связанные с воспитанием, ежегодно рассматриваются на педагогических советах.
Классным руководителям оказывалась помощь в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы на теоретических семинарах, производственных совещаниях, педагогических советах, консультациях.
Проанализировав воспитательную систему школы «Потенциал», можно подвести следующие
итоги. Задачи, поставленные в соответствии с целями воспитательной программы школы, были
выполнены, выявлены положительные и отрицательные стороны по всем направлениям воспитательного процесса, выработаны меры по устранению недостатков в воспитательной работе школы
для реализации последующих задач. Воспитательная работа в школе оценивается удовлетворительно.
Раздел 8. Анализ финансово-хозяйственной деятельности за 2011-2012 учебный год.
В школе обучается 136 учащихся из них 38 льготников
Доходы в месяц
Средства родителей: 3.070.000=
Бюджетное финансирование на 128 учащихся: 670.000=
Итого: 3.740.000=
Расходы в месяц
Зарплата: 2.030.000=
Страховые взносы: 450.000=
Единый налог: 95.000=
Аренда: 490.000=
Коммунальные платежи: 80.000=
Питание: 350.000=
Англ. яз (носитель): 45.000=
Охрана: 40.000=
Интернет: 5.000=
Услуги связи: 4.000=
Питьевая вода: 10.000=
Расходы на материально-техническое обеспечение: 141.000=
45
Раздел 9. Результативность деятельности общеобразовательной школы.
Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.
Анализ итогов работы ЧУ СОШ «Потенциал» за 2008-2012 годы свидетельствует, что запланированные цели и результаты обучения, воспитания, развития обучающихся в основном достигнуты. Это позволяет говорить об эффективности подходов как к содержанию, так и к построению
педагогического процесса в школе.
Среди положительных показателей можно выделить:
1. Высокий уровень качества знаний, показанных учащимися выпускных классов в процессе прохождения Государственной итоговой аттестации.
2. 100% освоение учащимися школы базового уровня, определенного Государственными образовательными стандартами.
3. Качественная подготовка учащихся по английскому языку, обучение которому позиционируется школой на углубленном уровне.
4. Участие учащихся школы в предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах различного уровня, наличие победителей и призеров на уровне округа.
5. Сплоченная работа МО учителей, направленная на реализацию поставленных целей и задач.
6. Постоянная работа большинства членов педагогического коллектива над повышением уровня
профессиональной квалификации.
7. Успешный опыт организации системы консультаций и индивидуальных занятий, направленных на ликвидацию пробелов в знаниях учащихся, а также система работы с одаренными детьми.
8. Результативная система работы по здоровьесбережению обучающихся.
Существует и ряд проблем, которые педагогическому коллективу предстоит решать в
процессе работы:
1. Преобладание репродуктивных методов обучения в работе отдельных педагогов, их недостаточная активность в повышении своего методического уровня.
2. Недостаточный уровень мотивации части учащихся к учебной деятельности.
3. Низкий уровень обратной связи процесса внедрения ФГОС нового поколения, недостаточный
уровень сформированности системы мониторинга в этих вопросах.
4. Необходимость совершенствования системы мониторинга здоровьесбережения учащихся.
5. Низкий уровень мотивации отдельных учащихся к учебной деятельности.
6. Низкий показатель и отрицательная динамика качества знаний в отдельных классах. (7, 8, 9, 10,
11 классы)
На основе данных выводов можно выделить основные направления деятельности педколлектива и сформировать с учетом анализа итоговых показателей следующие главные задачи:
1.
Овладение всеми выпускниками стандартами образования на каждой ступени обучения.
2.
Продолжение активной работы педагогического коллектива по подготовке обучающихся к
итоговой аттестации в форме ЕГЭ в школе III ступени и ГИА в школе II ступени на высоком качественном уровне.
3.
Продолжение работы по введению ФГОС второго поколения.
4.
Совершенствование методического уровня педагогов школы в том числе и в сфере применения информационных технологий в процессе обучения.
5.
Создание оптимальных условий для развития потенциала каждого ребенка на качественно
новом уровне.
6.
Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся, направленной на повышение уровня овладения ими общеучебными умениями и навыками
7.
Повышение эффективности работы по преемственности при переходе обучающихся из
начального в среднее звено.
8.
Консолидация работы педагогического коллектива, психологических служб и родителей,
направленной на повышение мотивации обучающихся к учебной деятельности, активное вовлечение их во внеурочную деятельность классных и школьного коллективов.
46
9.
Совершенствование методики работы с одаренными детьми, активное привлечение их к участию в различных интеллектуальных мероприятиях на уровне округа и города.
10. Повышение качества работы педагога-психолога, логопеда.
47