«Согласовано»

«Согласовано»
Руководитель МО
____
____________
ФИО
Протокол № _____
от « »____ 20___г.
«Утверждаю»
Директор МОУ Старомихайловской СОШ
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ- Старомихайловской СОШ
____
____ _____ ___________
________________
ФИО
ФИО
Приказ № ______
от « »_________20___ г
« »_______________ 20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учителя МОУ– Старомихайловской средней общеобразовательной школы
наименование ОУ
Гайфутдиновой Светланы Андреевны, 1 категория
___________________________________________________________________________________
Ф.И.О., категория
по _химии, 10 класс__
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_______
от « »_____________2010 г.
2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе Примерных программ основного
общего образования по химии (базовый уровень), соответствующих федеральному
компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень)
1. Цели и задачи изучения учебного предмета;
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших
химических понятиях и законах и теориях;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических
явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении
новых материалов;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников
информации, в том числе компьютерных;
- воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в
быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Основное содержание курса химии 10 класса.
Повторение основных вопросов курса 9 класса.
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете
строения атома. Строение вещества.
Демонстрации:
1. Периодическая система химических элементов Д.И.Менднлеева.
2. Учебные таблицы «Строение вещества».
3. Комплект таблиц «Строение вещества. Химическая связь».
Тема 1. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова.
Органическая химия, взаимосвязь органических и неорганических веществ.
Основные положения теории химического строения органических веществ А.М.Бутлерова.
изомерия. Изомеры. Значение теории.
Демонстрации:
1. Образцы органических веществ.
2. Шаростержневые модели молекул.
Тема 2. Углеводороды.
Углеводороды (предельные, непредельные, ароматические). Гомологический ряд предельных
углеводородов (алканы), изомерия, номенклатура. Метан: строение, свойства.
Непредельные углеводороды (алкены, алкины, алкадиены); гомологические ряды. изомерия,
номенклатура непредельных углеводородов.
Этилен – строение, свойства. Ацетилен – строение, свойства. Бутадиен-1,3 – строение, свойства.
Ароматические углеводороды. Бензол – строение, свойства.
Применение углеводородов, некоторые способы получения.
Природные источники углеводородов: природный газ, нефть, способы переработки.
Демонстрации:
1. Модели молекул.
2. Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях: пропан-бутановая смесь, бензин,
парафин.
3. Горение этилена.
4. Взаимодействие этилена с раствором перманганата калия.
5. Коллекция каучуков и образцы резины.
6. Получение ацетилена карбидным способом.
7. Горение ацетилена.
8. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия.
9. Бензол как растворитель.
10. Видеофильм «Органическая химия. Ч1».
Лабораторный опыт: изготовление моделей молекул углеводородов.
Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения.
Спирты (одноатомные и многоатомные). Гомологический ряд, изомерия и номенклатура
одноатомных спиртов. Этанол – строение, свойства. Глицерин – свойства. Фенол – строение.
Свойства.
Альдегиды. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, строение и свойства на примере
уксусного альдегида.
Одноосновные карбоновые кислоты. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, свойства на
примере уксусной кислоты.
Сложные эфиры. Жиры. Реакция этерификации. Гидролиз жиров.
Углеводы. Глюкоза. Сахароза, крахмал, целлюлоза. Некоторые свойства на примере глюкозы.
Применение кислородсодержащих соединений. Некоторые способы получения спиртов,
альдегидов, карбоновых кислот. Генетическая связь между разными классами органических
веществ.
Демонстрации:
1. Горение этанола.
2. Взаимодействие этанола с натрием.
3. Качественная реакция на одноатомные спирты на примере этанола.
4. Гигроскопические свойства глицерина.
5. Качественная реакция на фенол.
6. Растворимость фенола в воде при нагревании.
7. Качественная реакция на альдегиды на примеры уксусного альдегида (реакции
«серебряного» и «медного» зеркала).
8. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра.
9. Видеофильм «Органическая химия. Ч. 3 и 4 ».
Лабораторные опыты:
1. Качественная реакция на глицерин.
2. Взаимодействие глюкозы со свежеосажденным гидроксидом меди(2)
3. Качественная реакция на крахмал.
Практические занятия: идентификация кислородсодержащих соединений.
Тема 4. Азотсодержащие соединения.
Амины. Строение, свойства (в сравнении с аммиаком), гомологический ряд предельных аминов
(анилин – обзорно), изомерия, номенклатура.
Аминокислоты. Гомологический ряд. Номенклатура, изомерия, строение, свойства.
Белки. Структуры белков, пептидная связь. Гидролиз белков, денатурация, цветные реакции.
Применение азотсодержащих соединений, биологическая роль белков.
Демонстрации:
1. Некоторые свойства аминокислот.
2. Растворение, осаждение белка, денатурация.
3. Видеофильм «Органическая химия. Ч. 5 ».
Лабораторный опыт: цветные реакции на белок.
Тема 5. Высокомолекулярные соединения.
Общие понятия (мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации). Реакции
полимеризации и поликонденсации. Пластмассы, каучук, волокна.
Демонстрации:
1. Коллекция «Волокна».
2. Коллекция «Пластмассы».
3. Коллекция «Каучуки».
Лабораторный опыт: работа с коллекцией пластмасс, каучуков и волокон.
Тема 6. Химия и жизнь.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Химия и здоровье (лекарства,
ферменты, витамины).
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
Знать / понимать
- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные
атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, химическая связь, вещество, классификация
веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций,
окислитель, восстановитель, окисление и восстановление. электролит и неэлектролит,
элктролитическая диссоциация, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия,
гомология.
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический
закон.
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения
органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и
уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол,
этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и
синтетические волокна, каучуки, пластмассы.;
Уметь
- называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи
(ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов;.
- характеризовать: химические элементы на основе их положения в периодической системе
Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и
свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ.
- определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному
классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в
соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного
обмена, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и
органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);
использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и
ее представления в различных формах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе. Быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и
оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие
живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным
оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных
источников.
Учебно-тематическое планирование
по химии
Класс 10
Учитель: Гайфутдинова Светлана Андреевна
Количество часов: всего – 70, в неделю – 2 часа.
Плановых контрольных уроков 2, зачетов 2, практических работ 7
Административных контрольных уроков 2 ч.
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по
химии, федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта общего
образования на базовом уровне, МОиН РФ 2004г.
Учебник - Химия 10. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. Издательство «Просвещение», 2008г.
Дополнительная литература:
1. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя / А.М Радецкий,. – М.;
Просвещение, 2003.
2. Олимпиадные задания по неорганической химии. 10-11 классы - Г.А.Савин - Волгоград:
Учитель, 2004.
3. Химия. 10 класс: дидактический материал, самостоятельные и итоговые контрольные
работы. Л.М.Брейгер – Волгоград: Учитель, 2004.
4. Химия в школе: научно-методический журнал. – М.; Российская академия наук; изд-во
«Центрхимпресс». – 2005-2006.
5. Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс. В.В.Еремин, Н.Е.Кузьменко. – М.;
ООО «Издательство «Мир и образование», 2005.
6. Начала химии: современный курс для поступающих в вузы / Л.М,Брейгер. – Волгоград:
Учитель, 2007.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
- урок изучения новых знаний
УИНЗ
- урок закрепления знаний
УЗЗ
- комбинированный урок
КУ
- урок обобщения и систематизации знаний
УОИСЗ
- урок контроля
УК
- дидактический материал
ДМ
- фронтальный опрос
ФО
- текущий опрос
ТО