МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП
Музыкально-дидактические игры в развитии музыкальной деятельности детей дошкольного возраста
Музыкально-дидактические игры являются важным средством развития
музыкальной деятельности детей. Основное их назначение – в доступной форме привить
детям любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты. Музыкально –
дидактические игры объединяют разделы пения, слушания, движения под музыку, игры
на музыкальных инструментах. Ценность этих игр в том, что они доступны детскому
пониманию, вызывают интерес и желание участвовать в них. В результате дети не
только получают необходимые знания об основах музыкальной грамоты, но и учатся
любить, ценить и понимать музыку.
Музыкально – дидактические игры должны быть разнообразны по содержанию и
красочно оформлены. Тогда они будут привлекать внимание детей, вызывать желание
петь и слушать музыку.
Предлагаемый методический материал объединяет музыкально – дидактические
игры на развитие слуха, ритма, музыкального творчества, различение высоты и
длительности звуков. При выкладывании простейших попевок дети знакомятся не только
с длинными и короткими звуками, но и с движением мелодии вверх, вниз. Попевку
желательно разучить заранее, чтобы дети, не отвлекаясь на ее разучивание, сразу могли
участвовать в игре. Дети выполняют задания сначала под руководством педагога, затем
самостоятельно. Я надеюсь, что игры авторов З.Я.Роот и М.А.Михайлова помогут в
развитии творчества Ваших детей и приобщат их к прекрасному миру музыки.
ТРИ МЕДВЕДЯ
Дидактическая игра для развития чувства ритма
Демонстрационный материал: плоские фигурки медведей из картона, раскрашенные в
русском стиле, - Михайло Потапыча, Настасьи Петровны, Мишутки.
Раздаточный: у детей карточки с изображением трёх медведей и кружочки.
Ход игры:
Взрослый.
- Вы помните, ребята, сказку «Три медведя»?
В последней комнате Машенька легла на минуточку в кроватку и заснула. А в это время
медведи вернулись домой.
- Вы помните, как их звали? Послушайте, кто первый зашел в избушку? (Выстукивает
ритмический рисунок на инструменте на одном или двух звуках. Дети называют, кто
пришел).
Взрослый
(Выводит фигуру) – Как мишка идет?
Медленно, тяжело. Отхлопайте ритм ладошками, как он идет? А теперь найдите, куда
положить фишку. (Дети кладут кружочки на соответствующее изображение.)
КОШКА МУРКА И МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРУШКИ.
Игровой материал. Музыкальные игрушки: дудочка, колокольчик, музыкальный
молоточек, кошка (мягкая игрушка); коробка.
Ход игры. Взрослый приносит коробку, перевязанную лентой, достает оттуда
кошку и сообщает ребенку о том, что кошка Мурка пришла в гости и принесла в подарок
музыкальные игрушки, которые даст ребенку, если он узнает их по звучанию.
Взрослый незаметно от ребенка (за небольшой ширмой) играет на музыкальных
игрушках. Ребенок узнает их. Кошка дает игрушку ребенку, тот звенит колокольчиком
(постукивает музыкальным молоточком, играет на дудочке).
НА ЛОШАДКЕ ЕХАЛИ.
В игре развивается слуховое внимание.
Две первые строчки текста напевает взрослый. Ребенок должен вступить вовремя и
пропеть звукоподражание, выполнив какое – либо имитационное движение.
На лошадке ехали,
До угла доехали
Гоп, Гоп, Гоп, - поет ребенок
Гоп, гоп, гоп.
На машине ехали,
До реки доехали.
Би – би - би! – поет ребенок.
Би – би – би!
Пароходом ехали,
До горы доехали.
У-у-у! – поет ребенок.
У-у-у!
ГРОМКО – ТИХО ЗАПОЕМ
Игровой материал. Любая игрушка.
Ход игры. В игре могут принять участие несколько человек. Ими могут быть либо
родные малыша, либо его друзья. Выбирается водящий, который выходит из комнаты.
Оставшиеся участники игры договариваются, куда спрятать игрушку. Задача водящего –
найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую могут петь все участники
или один из игроков. Всем необходимо помнить основное правило: звучание песни
усиливается по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по
мере удаления от нее.
Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право
спрятать игрушку.
музыкальный руководитель МДОУ № 217
Гаяна Робертовна Челокьян