Отчёт о проведении « Самого Большого Урока в мире

Отчёт
о проведении в МБОУ СОШ №16 « Самого Большого Урока в
мире»
Тема: «Школа для всех»
Цели урока:




Ознакомить учащихся с концепцией «Общемировых целей в области
устойчивого развития» и обсудить роль образования в достижении этих
целей.
Формировать понимание ситуации с доступностью образования во всем
мире и в России в частности.
Помочь учащимися осознать, что стопроцентный доступ к образованию –
задача не только законодателей, но и всего общества.
Воспитывать у учащихся чувство уважения к своим школьным товарищам
независимо от их психических, физических и интеллектуальных
способностей.
В МБОУ СОШ №16 города Дербент 21 октября 2015 г. для учащихся 1-10
классов были проведены единые уроки « Школа для всех» ,с целью
ознакомления учащихся с историями детей и взрослых с синдромом Дауна,
аутизмом, ДЦП и воспитания у учащихся разных возрастных групп чувства
уважения к своим школьным товарищам независимо от их психических,
физических и интеллектуальных способностей. На уроке присутствовали
директор школы Сеидова Н.А., заместитель директора по УВР Огаджанян В.М.
и учителя школы.
Уроки подготовили и провели зам. директора по воспитательной работе
Талибова Р.Т. и классный руководитель, 6 класса «А» Гаджиева С.К. Педагоги
использовали разнообразные формы проведения данного мероприятия: просмотр
видеосюжетов с последующим обсуждением, , для младших школьников проекты «Открой своё сердце»», «Будем человечны!»
С учащимися поговорили о важности принятия своих сверстников такими,
какие они есть, совместного обучения, игры и общества, открытого ко всем,
независимо от физических или интеллектуальных особенностей.
Перед учащимися выступила директор школы Сеидова Н.А., которая отметила
что «Самый Большой Урок в Мире» – глобальная акция ООН, проходящая по
всему миру. В разных странах его проведут такие известные люди, как
Н. Водянова, певица Шакира, теннисистка Серена Уильямс, футболист Неймар
и королева Иордании Рания. Цель урока – познакомить детей и подростков на
всей планете с 17 Общемировыми проблемами. А наш урок посвящен одной из
этих целей – доступности и ценности образования для всех детей и подростков,
независимо от их возможности здоровья. Вы познакомитесь с великими людьми,
имеющими особенности здоровья, и прославившими свою страну.
В конце урока ребята просмотрели видеообращение Натальи Михайловны
Водяновой и видеоклип Д. Билана с участием Н. Водяновой «Не молчи»
Итоги: учащиеся ознакомились с понятием « человек с ограниченными
возможностями», « инклюзивное образование», узнали об особенностях
поведения людей, имеющих синдром Дауна, аутизм , ДЦП, и о том, как
здоровый человек может помочь таким людям.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №16»
« Самый Большой Урок в мире»
ПЛАН УРОКА
«ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ»
г.Дербент
ПЛАН УРОКА «ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ»
1. ВСТУПЛЕНИЕ
Сегодня мы проведем необычный урок.
Как вы думаете, почему он называется «Самый большой урок в мире?» (обучающиеся
предлагают варианты).
Он так называется потому, что впервые в истории нашей планеты один и тот же урок
проходит сразу в более чем ста странах мира! Не только у нас здесь, в России, но и в
Бразилии, в Великобритании.
А еще наш урок необычен тем, что к нам присоединяются прямым включением заместитель
Министра образования и науки Российской Федерации – Вениамин Шаевич Каганов и
всемирно известная модель, основатель фонда «Обнаженные сердца» Наталья Водянова.
(приветственное слово Директора МБОУ СОШ №16 Сеидовой С-Н, просмотр видео с
участием В.Ш. Каганова- «большой урок» часть 1)
2. ДЕМОНСТРАЦИЯ АНИМАЦИОННОГО ФИЛЬМА СЭРА КЕНА РОБИНСОНА,
КОТОРЫЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ОБЩЕМИРОВЫЕ ЦЕЛИ.
3. ОБСУЖДЕНИЕ АНИМАЦИОННОГО ФИЛЬМА СЭРА КЕНА РОБИНСОНА,
КОТОРЫЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ОБЩЕМИРОВЫЕ ЦЕЛИ.
Мы с вами посмотрели специально созданный мультфильм о нашей планете, о ее проблемах и
о том, как мы можем ей помочь.
Какие проблемы стоят перед нашей планетой?
Какие цели являются общемировыми?
Как мы узнали из мультфильма их 17.
Общемировые Цели достойной жизни.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Верховенство закона
Отсутствие нищеты
Отсутствие голода
Равенство и отсутствие дискриминации
Борьба с изменением климата, вызванным техногенными причинами
Разумное природопользование
Право на чистый воздух и чистую воду
Возобновляемые источники энергии
Экономическая стабильность
Безопасность жизни
Гарантия обеспечения рабочими местами
Доступное жилье
13.
14.
15.
16.
17.
Развитая и архитектурно доступная инфраструктура
Обеспечение условий здорового образа жизни
Внедрение инноваций
Качественное образование
Совместное достижение целей
Какие из перечисленных целей вам кажутся самыми важными? (обсуждение мнений)
Алиев М-Б
Ты умеешь ходить, отчего ж ты сидишь?
Ты умеешь смеяться, почему ты грустишь?
Ты подумай о тех, кто не может ходить,
Ты подумай о тех, кто лишь молча сидит,
Кто глазами не может объять темноту
И промолвить не может кому-то "люблю"...
***
Гаджимурадов А.
У каждого в жизни есть свои сложности,
Но вы полны душевной чистоты.
Пусть ограничены у вас возможности,
Зато не ограничены мечты!
С вас можно брать пример, ценить, гордиться!
Да, есть такие люди на земле,
Готовые мечтать, дерзать, трудиться,
Не покорившись року и судьбе.
Касимова Д
Мы ценим несгибаемую волю,
Стремленье в этой жизни нужным быть,
Победу над отчаяньем и болью,
Уменье жить и жизнью дорожить!
Манафова Ф.
И пусть судьбою вы обделены,
Любовь и тяга к жизни не угасла.
Судьбе дан бой. И мы убеждены,
Вы на земле живете не напрасно.
Какие ж силы вы иметь должны,
Упорство, волю и долготерпенье.
На ваше мастерство с восторгом смотрим мы.
Вы вызываете не жалость – восхищенье!
4. ВАЖНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ - ОБСУЖДЕНИЕ, КАК ОБРАЗОВАНИЕ МОЖЕТ
ПОМОЧЬ ДОСТИЖЕНИЮ ОБЩЕМИРОВЫХ ЦЕЛЕЙ.
Гаджиева СК

Зачем нужно образование?




Почему важно, чтобы дети ходили в школу?
А знаете ли вы, что далеко не у всех детей в мире есть возможность ходить в школу?
Почему, как вам кажется, не все дети ходят в школу? (примеры разных стран).
А в России все ли дети ходят в школу?
Обсуждение причин, почему по сравнению с другими странами, в России не 100% детей
имеют доступ к образованию (школы есть повсюду в отличие от некоторых стран, но даже в
мегаполисах инвалиды не имеют возможности учиться со сверстниками в одном классе).
5. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Людей с инвалидностью, особенностями развития не нужно считать больными. Они просто
другие, у них разные возможности, но равные (такие же как у нас с вами) права.
Человек с детским церебральным параличом (аутизмом, синдром Дауна) – не болен. Он
просто другой. Причина проблем человека с инвалидностью – это не его личные особенности,
а препятствия вокруг него, которые ограничивают его возможности. Человеку с
инвалидностью нужна обычная жизнь, такая же, как у его друзей, одноклассников и соседей.
Любой человек станет человеком с ограниченными возможностями, если его окружить
барьерами и ограничениями. Таким людям нужна поддержка окружающих, государства для
того, чтобы передвигаться, общаться, обучаться.
Демонстрация ролика «Инклюзивное образование: Что это такое?
Обсуждение преимуществ инклюзии для общества и поддержки, которую могут оказать своим
товарищам с особенностями в развитии одноклассники.
Обсуждение понятия равенства/ равных прав для всех людей независимо от их учебных
способностей или особенностей развития.
СТИХ 5 класс
Вы в уроки доброты
Вдумайтесь, поймите:
На лугу растут цветы,
Вы цветы не рвите!
Добрый вам даю совет:
Удивите маму,
Подарите ей букет
Вместе с лугом прямо.
Выпал птенчик из гнезда,
Горе тут понятно,
Будешь рядом - не беда –
Положи обратно!
Хорошо, когда подал
Тросточку слепому.
Он качнулся - поддержал,
Проводил до дома.
Помогаешь всей душой
В жизни инвалиду Это очень хорошо,
Это сразу видно.
За предмет поставим "пять"
Мы тебе, наверное Если смог добро понять,
Сможешь зло отвергнут.
Презентация « Право на лучшую жизнь»
Истории о людях-инвалидах. Рассказ учителя или подготовленных учащихся.
Марданова Л
Николай Петрович Караченцов. Родился в 1944 г., актер театра и кино. Народный артист
РСФСР. С 1967 г. Снимается в кино в фильмах различных жанров – музыкальных, детских,
приключенческих, драматических. Какие фильмы с его участием вы смотрели?
(“Приключения электроника”, “Белые росы”, “Человек с бульвара Капуцинов”). Спортивный,
импульсивный, энергичный. 40 лет он был любимцем театральной Москвы. В ночь на 28
февраля 2005 г. На обледенелой дороге в Москве автомобиль Караченцова попал в аварию. Он
получил тяжелейшую травму головы. 26 дней пролежал в коме. Процесс выздоровления
затянулся. Речь артиста не восстановилась, он вяло реагирует на окружающую обстановку и
продолжить профессиональную карьеру не сможет. Он стал инвалидом. Несмотря ни на что в
апреле 2007 г. Николай Петрович принял участие в работе по подготовке к изданию второй
части книги серии “Автограф века”. За несколько часов он подписал 250 листов с его
обращением к будущим поколениям.
Аскеров А
Нина Малер – психолог из Швейцарии. Родилась в 1944 г. Русские корни (бабушка из
России). До 16 лет обычная девочка. Любила спорт: легкая атлетика, катание на коньках,
прыжки в воду. Много друзей. В 16 лет тяжело заболела – полиомиелит. Нарушена
дыхательная функция, парализованы руки и ноги. Она могла дышать только с помощью
аппарата искусственной вентиляции легких. Поддержка родных и близких помогла ей
выстоять и найти смысл жизни в этом тяжелом состоянии. В 1968 г. Нина вышла замуж за
Урса Дорица. В их доме временно проживали другие инвалиды – друзья и знакомые. Нина
старалась научить их распоряжаться деньгами, быть независимыми, преодолевать
разочарование. Позже она создала фонд помощи инвалидам России. Нина была депутатом
городского совета. Умерла 6 ноября 2008 г.
Касимов С
Мэри Верди – девочка на инвалидной коляске очень захотела танцевать. Она училась
грациозно вращаться и делать изящные движения. Однажды Мэри решила принять участие в
конкурсе танцев, но не предупредила организаторов о том, что она инвалид. Онемевшая
публика следила за ее выступлением. Мэри создала группу “Танцующие колеса”.
-Я научилась не просто существовать, но и творить свою жизнь. Через танец мы можем
показать, что человеческие возможности безграничны. Если захотеть можно всего достигнуть.
Алиев М-Б
19 октября 1991 года в Киргизии родились девочки сиамские близнецы Зита и Гита
Резахановы. Они были соединены в районе копчика и крестца. На двоих три ноги, общий таз,
один на двоих мочевой пузырь. После рождения детей родители решили показать их
журналистам в надежде, что кто-нибудь сможет помочь. Журналисты одной немецкой
компании сразу откликнулись, предложив организовать операцию в обмен на съемку фильма.
В итоге фильм был снят, а операция не состоялась.
В прессе часто стали появляться фотографии сиамских близнецов. Журналисты таким образом
повышают рейтинг своих изданий. Однако у многих людей эти фотографии вызывают
сердечные приступы, нервные срывы, особенно у пожилых людей и детей. Общественность
активно включилась в обсуждение этой проблемы. Правительство стало получать множество
писем. В одних высказывались требования запретить публикацию подобных фотографий, в
других, наоборот, предлагалось чаще показывать такие фотографии, как предупреждение
обществу. Правительство должно решить, что рекомендовать журналистам.
История Зиты и Гиты. Завершение.
В России на беду девочек откликнулась ведущая программы “Здоровье” Елена Малышева.
Она помогла организовать операцию, хотя до последнего момента сомневалась в ее
необходимости. 6 марта 2003 года девочек успешно разделили в Московской Филатовской
больнице. Операция была уникальной, и никто не мог спрогнозировать ее результат. Об
операции рассказали многие телеканалы и газеты страны. Прошло 6 лет. Зита и Гита растут,
учатся. Но они остаются инвалидами. Много средств требуется на их лечение. Только ремонт
корсета ежегодно обходиться в 2,5 тысяч евро. Единственным и постоянным плательщиком по
расходам на лечение девочек является телепередача “Здоровье”. В Киргизии организовали
сбор средств для сестер Резахановых. Девочки решили не тратить всю сумму на себя, и
создали Международный фонд помощи детям инвалидам, который они назвали “Сострадание.
Право на лучшую жизнь”.
Несмотря на все трудности, инвалиды подают нам здоровым людям пример сострадания и
мужества, милосердия и доброты.
Гаджиева СК У каждого человека есть права. Например, право на имя, право на жизнь, право
на образование, право на труд, право на отдых. Эти права одинаково принадлежат всем
людям, независимо от того, есть ли у человека инвалидность или нет.
Ролик про жизнь человека с особыми потребностями, адрес доступа – Дженнет
Обсуждение увиденного:
Как вы считаете, героиня ролика имеет ограничения здоровья? (девочка передвигается на
инвалидной коляске).
Ей требуется поддержка? (однозначно, да)
Что помогло героине ролика жить полноценной жизнью?
(обсуждение мнений).
6. ЗАДАНИЕ – ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
Мы знаем, что мы все имеем равные права, несмотря на наши различия.
Существуют определенные правила этикета и определенная терминология при
общении с людьми с особенностями развития, с инвалидностью.
Необходимо всегда помнить, что человек и личность – первично, а диагноз или
особенность развития – вторично. Главное – человек!
Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми
потребностями, отталкиваясь от их нарушения/диагноза (слепые, глухие, отсталые,
дауны, аутисты, опорники и т.д.)
Корректно – говорить ЧЕЛОВЕК (РЕБЕНОК, ученик) с ..(аутизмом, синдромом
Дауна, нарушениями слуха и т.д.)
«Страдать» нарушениями в развитии нельзя – страдать можно от боли или болезни,
инвалидность не всегда сопровождается болью. Ребенок или взрослый не
«страдает» а живет.
Люди с особыми потребностями - прежде всего люди. У них те же права и
потребности, что и у всех людей – жить в семье, учиться, дружить, быть
услышанными.
Когда мы говорим о таких людях и общаемся с ними и их близкими, стоит помнить
об этом.
Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с
человеком с инвалидностью, особенностями развития обращайтесь
непосредственно к нему, а не к его помощнику/сопровождающему
Презентация – демонстрация слайдов –правил этикета при общении с инвалидами
и обсуждение в свободной форме увиденного.
Упражнение: -Перед вами примеры статей, написанных о людях с особенностями
развития (слайды). Найдите в них ошибки и помогите журналисту исправиться.





«Ведущая передачи ....., рассказала, что одна растит шестилетнюю
дочь,страдающую аутизмом»…
«Прикованный к коляске программист стал успешным паралимпийцем».
«Ученик страдает ДЦП и с детства прикован к инвалидной коляске, однако
является большим поклонником бокса и всегда мечтал провести бой. Такая
возможность у него и появилась».
«Коллектив панков из Финляндии под названием PerttiKurikanNimipaivat
(сокращенно PKN) намерен выступить на главном музыкальном конкурсе
Европы- «Евровидении», который в этом году пройдет в Вене. Заявку панков
на родине уже назвали экстравагантным поступком, так как коллектив
артистов имеет особенность: все солисты PKN мужчины,больны синдромом Дауна»
«Аутисты среди известных людей. Список известных
личностей,страдавших или страдающих аутизмом, все время пополняется.
Знаменитые аутисты: как болезнь проявилась у известных людей».
7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
. Ребята, у которых есть возможность играть и учиться вместе с детьми с особенностями, растут более ответственными,
внимательными, готовыми прийти на помощь.
Стихотворение инвалида Сергея Ольгина.
С вами вера, надежда, любовь
Хоть каждый шаг дается нелегко нам,
Хоть каждый час – паденье и подъем,
Под этим старым синим небосклоном
Мы любим жизнь, и жить не устаем.
Порой бывает – жизнь сдается черной,
И не в туманном сне, а наяву,
На дно невзгоды тянут, но упорно
Мы все же остаемся на плоту.
Мы ненавидим, если нас жалеют,
И в трудной повседневности своей
Становимся сильней и здоровее
При помощи единства и друзей.
Так не пугай нас трудная дорога.
Лютуй зима. Грозой гроза греми.
Друзья, мы вместе можем сделать много,
Чтобы остаться на земле людьми.
Сломать никак несчастья нас не могут,
Не стынет на морозе наша кровь,
Приходят вовремя всегда нам на подмогу,
Надежда, вера, мудрость и любовь!
Видеообращение Натальи Михайловны Водяновой(файл «Наталья Водянова»)
Видеоклип Д. Билана с участием Н. Водяновой «Не молчи»