Конспект открытого урока

Конспект урока.
Организация интегрированной деятельности на уроках химии
Учитель: Сенюкович Г.А.
Предмет: химия.
Класс:
восьмой.
Тема:
практическая работа №3 «Методы очистки воды реки Черной».
Цель:
формировать умение учащихся выбирать методы очистки воды в
зависимости от очищаемого компонента, понимать роль очистки воды лично
для себя и для данного биоценоза, формировать патриотическое отношение к
малой родине, создание условий для творческой самореализации ученика.
Задачи: 1) Формирование умения очищать речную воду с помощью навыков
прикладной химии.
2) Развитие абстрактного, образно-логического мышления.
3) Развития умения слушать других, высказывать собственное мнение,
анализировать собственную деятельность, прогнозировать ее результат.
Оборудование и реактивы: проба загрязненной речной воды, заранее
отобранная учащимися, штатив с кольцом, делительная воронка, воронка,
фильтры, стеклянная палочка, химические стаканы, коническая колба,
пробки, пробирки, активированный уголь, раствор нитрата серебра,
перманганат калия.
Ход работы:
Перед началом
анализа предложить ученикам вспомнить историю своего
поселка, акцентируя внимание на то, что многие поселения восемнадцатого
начала девятнадцатого веков, коим является п. Большая Ижора, основывались на
реках. Для нашего поселка такой рекой стала река Черная.
-- Почему река имеет такое название?
Учащиеся предлагают несколько вариантов: исторически сложившееся название,
название из-за цвета воды и т.д.
-- Действительно, название реки дано, исходя из цвета воды в реке. Определите
причины темного цвета воды, для этого рассмотрите имеющийся на каждой парте
образец речной воды. Осторожно понюхайте. Рассмотрите цвет пробы.
Предположите, какие вещества присутствуют в воде.
Учащиеся уже знают, что в состав природных вод входят многие ионы и
вещества, поэтому дают различные ответы: ионы металлов, в том числе не только
щелочных и щелочно-земельных, но и железа, алюминия, тяжелых металлов;
анионы различных кислот; органика, взвешенные вещества.
-- Какие из перечисленных компонентов определяют цвет воды?
Возможно, это 1) ионы железа, они имеют буро-красный цвет; 2) взвешенные
вещества, концентрация которых увеличивается при большой скорости течения
реки; 3) так же органические вещества: как определяют учащиеся, запах пробы
ассоциируется с запахом болота, где как раз происходят процессы метаболизма
этих веществ. Присутствие органических веществ обусловлено и тем, что
истоком реки является болото.
-- Предположите, какие вещества могут выступать в роли загрязнителей?
Взвешенные вещества, сухой остаток, состоящий из хлоридов, сульфатов и
других солей, нефтепродукты, азотсодержащие соединения, органические
вещества.
-- Предложите способы очистки воды от различных компонентов в зависимости
от их физических и химических свойств. Результаты занесите в таблицу:
Визуальное исследование образца загрязненной речной воды.
Предполагаемые
вещества-
Свойства
Цвет
Запах
загрязнители
Взвешенные
Способы
Растворимость отделения от воды
в воде
+
-
-
фильтрация
+
+
-
разделение
вещества
Нефтепродукты
делительной
воронке
на
Красители
и
+
+
+
адсорбция
-
-
+
перегонка
неприятн. запахи
Соли
-- Все ли вещества, содержащиеся в воде, вы обнаружили, рассматривая образец?
Какие вещества, невозможно обнаружить?
Вещества, частицы, которых имеют размеры равные размерам молекулы воды,
невозможно обнаружить.
-- Отделите взвешенные вещества от воды выбранным вами способом. Вспомните
правила безопасности.
Опишите суть способа.
-- Отделите нефтепродукты от воды. Какой способ предлагаете?
Разделение двух несмешивающихся жидкостей на делительной воронке.
-- Для поглощения красителей и неприятных запахов при очистке воды можно
использовать активированный уголь. Для этого очищенный от нефтепродуктов и
взвешенных веществ образец воды поместите в коническую колбу, насыпьте туда
несколько растертых в порошок (не очень мелкий) таблеток активированного
угля, закройте колбу пробкой и тщательно перемешайте, несколько раз
перевернув колбу вверх дном. Профильтруйте образовавшуюся смесь. Отметьте
цвет и запах полученного фильтрата. Здесь вы использовали свойство угля
поглощать вещества, которое называется адсорбцией.
-- Можно ли фильтрат считать водой, пригодной для питья? Для того чтобы
убедиться в том, что делать это нельзя, проведите следующий опыт: в пробирку
налейте 1 мл фильтрата и прилейте к нему 1-2 капли раствора нитрата серебра
(AgNO3).
Наблюдайте
образования
нового
вещества
белого
цвета,
не
растворимого в воде (говорят: «Выпадает белый осадок»). Что это означает? Как
можно очистить воду от невидимых глазу примесей. Предложите свой способ.
Заключение. Итак, сегодня мы смогли воплотить в практику некоторые методы
очистки воды, смогли определить некоторые вещества, определяющие цвет воды
реке Черная. Надеюсь, после этого урока вы по-другому взгляните на свою
Малую Родину.