1 - МБОУ Андреевская СОШ №3

Ростовская область Дубовский район ст. Андреевская
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дубовского района
«Андреевская средняя общеобразовательная школа № 3»
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №3
Приказом от _________ № _____
__________ Колганов А.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
Уровень общего образования: среднее общее ( 10 класс)
Количество часов: 101
Учитель:
МОРДОВЦЕВА СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА
Программа разработана на основе программы «Физика и астрономия»
для общеобразовательных учреждений 7–11 классов. Сборник программ
для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. /Н.Н.
Тулькибаева, А.Э.Пушкарёв.-М.: «Просвещение», 2011.
Автор программы: Г.Я. Мякишев
.
Содержание
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Содержание
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
2.1. Планируемые результаты
2.2. Ценностные ориентиры
Место учебного предмета в учебном плане.
Структура курса
Содержание
Тематическое планирование
Календарно - тематическое планирование
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса
Результаты обучения
страницы
2
4
4
5
6
6
7
8
10
28
29
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённого
приказом МО и ПТО № 56. Рабочая программа призвана обеспечить право ученика на
получение качественного физического образования в соответствии с требованием уровня
подготовки выпускников средней школы.
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность
изучения разделов и тем учебного предмета, определяет набор лабораторных работ,
необходимых для формирования ключевых компетенций обучающихся.
Рабочая программа по физике составлена на основании следующих нормативно
- правовых документов:
1. Закона Российской Федерации « Об образовании» (статья 7).
2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от
5.03.2004г № 1089 , ФГОС ООО (Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010).
3.Регионального базисного учебного плана для
общеобразовательных
учреждений план,
утвержденный приказом Министерства образования РФ №
1312 от 09.03.2004; Региональный Базисный учебный план, утвержденный приказом
от 15.08.2005 № 512.
4. Приказа от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»
5. Концепции проекта федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» (Утверждена Комиссией Правительства РФ по законопроектной
деятельности (протокол от 1 июня 2оо9г. № 20))
6. Образовательной программы МБОУ ДР «Андреевская СОШ №3»
7. Учебного плана МБОУ ДР «Андреевская СОШ №3» на 2014-2015 учебный год
8. Положения о рабочей программе
9. Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации»(принят 9 июля 1998г, с изменениями 30 июня 2007г.)
10. Конвекции ООН о правах ребёнка (принята ООН в 1998г., вступила в силу в
России в 1990г.)
11. Примерных программ основного общего образования по учебным
предметам. Физика
12. Материалов ГИА – 2014. Физика. ФИПИ.
Для обеспечения теоретической части рабочей программы из федерального перечня
федеральных изданий, утверждённых приказом МО, выбран учебник Г.Я. Мякишева,
Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского «Физика. 10», удовлетворяющий обязательному минимуму
образования. Учебник отличается ярко выраженной и организованной системой целей и
задач обучения, изложенных во введениях к частям. Разделам, главам, параграфам, а
также в заключениях. Лабораторные работы, инструкции к которым имеются в учебнике,
дают возможность более глубоко осмыслить и закрепить пройденный материал.
Дополнительно к учебнику издательством «Просвещение» выпущен электронный учебник,
включающий дополнительный материал, тесты для самопроверки, примеры решения
задач и т.д. Курс физики 10 класса начинается с повторительно-обобщающего раздела
«Механика» (туда же входит кинематика, динамика, законы сохранения в механике), в
котором (в отличие от курса 9 класса) рассмотрены равномерное движение тела по
окружности, динамика вращающегося твёрдого тела, закон сохранения энергии. В 10
классе предусмотрено изучение молекулярной физики, электродинамики.
Для реализации практической части- задачник А.П.Рымкевич «Сборник задач по физике.
10-11 классы».
Календарно – тематическое планирование является гибким, что позволяет объединять
два урока в один или изменять количество часов, выделенных на изучение темы. В ходе
реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля:
самостоятельные работы, тестирование, контрольные работы. Формы учёта достижений
это: проверка тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости, внеурочная
деятельность - участие в предметной неделе, физических конкурсах. Также в этом курсе
проводятся проверочные (самостоятельные работы) и тесты для текущего контроля
знаний учащихся.
Формы проведения учебных занятий: комбинированный урок, урок-лекция, урок контроля
знаний, семинар. Предусмотрено учебное время для проведения лабораторных работ и
контрольных работ.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Физика, как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,
развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся в
процессе изучения физики основное внимание уделено знакомству с методами научного
познания окружающего мира, постановке
проблем, требующих самостоятельной
деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим
получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе среднего общего образования структурируется на основе
физических теорий: механика, молекулярная физика. Электродинамика,
электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «физика» является и тот факт, что овладение основными
физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым
практически каждому человеку в современной жизни.
2.1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики являются:
Познавательная деятельность:
 Использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование
 Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
 Овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
 Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
Информационно-коммуникативная деятельность:
 Владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации;
Рефлексивная деятельность:
 Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
возможные результаты своих действий;
 Организация учебной деятельности: поставка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к
уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного
подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и
собственного здоровья.
2.2. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
Изучение физики на ступени среднего общего образования направлено на
достижение следующих ЦЕЛЕЙ:
1. Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
методах научного познания природы.
2. Овладение умениями проводить наблюдения , планировать и выполнять эксперимент,
оценивать погрешности измерений; применять полученные знания для объяснения
физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации.
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей в процессе
приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации
и современных информационных технологий.
4.Воспитание убеждённости в возможности познания законов природы;
использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем
естественнонаучного содержания.
5. Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей
среды.
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ на базовом
уровне ступени среднего общего образования этапе основного общего образования
отводит 140 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. В том числе в Х и Х l классах по
70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. Согласно годового графика
МБОУ ДР «Андреевская СОШ №3», расписания занятий и приказа правительства РФ о
«Праздничных днях» фактическое количество часов составляет 106 часов .
Дополнительный час из инвариантной части использован для решения задач,
аналогичных задачам уровня В ЕГЭ, а также
для изучения материала темы
«Электрический ток в различных средах» (11 часов), для углубленного изучения
электрического поля (6 часов),на изучение «Взаимных превращений жидкостей и газов»
(4 часа), «Газовых законов»(3 часа), углубленное изучение сил в природе, видов
механического движения (7 часов). Необходимость изучения данного материала
объясняется тем, что этот материал входит в КИМ по физике, т.е. в материалы ЕГЭ по
физике.
№ п/п
1.
Примерные
сроки
Количество
часов
Структура курса
Темы программы
Контроль- Лабораная
торная
работа
работа
Самостоятельная
работа.
1
2.
2А
2Б
2В
3.
Основные особенности физического
метода исследования
Механика
Кинематика материальной точки
Динамика
Законы сохранения
Молекулярная физика
43
16
17
11
31
1
1
1
1
1
1
1
3А
Молекулярно-кинетическая теория
18
1
1
2
3Б
3
3В
Взаимные превращения жидкостей и
газов
Твёрдые тела
3Г
Термодинамика
9
4
Основы электродинамики
29
4А
Электростатика
13
1
4Б
Законы постоянного тока
10
1
2
4В
Электрический ток в различных средах
5 +1
7
4
Всего
4
2
106
1
1
6
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема 1. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 1ч
Естественнонаучный метод познания окружающего мира. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и
процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физическая картина мира.
Тема 2. МЕХАНИКА. 43 часа
Механическое движение. Принцип относительности Галилея. Законы сохранения
в механике. Закон всемирного тяготения. Законы движения тел солнечной системы.
Успехи механики в изучении движения небесных тел и развитии космонавтики.
Контрольные работы
1. Кинематика
2. Динамика
3. Законы сохранения в механике
Лабораторные работы
1. Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести
2. Измерение коэффициента трения скольжения
Тема 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. 31 час
Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные
доказательства. Температура как мера средней кинетической энергии теплового
движения. Идеальный газ как пример физической модели. Уравнение состояния
идеального газа.
Первый и второй законы термодинамики. Проблемы энергетики и охраны
окружающей среды.
Контрольные работы
4. Молекулярно-кинетическая теория
5. Термодинамика
Лабораторная работа
3. Опытная проверка закона Гей-Люссака
Тема 4. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 29 часов
Элементарный электрический заряд. Закон Кулона. Проводники и диэлектрики в
электрическом поле. Электрический ток. Носители электрического заряда в различных
средах. Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.
Контрольные работы
6. Электростатика
7. Законы постоянного тока
Лабораторная работа
4. Измерение удельного сопротивления проводника
5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
1.
2.
3.
4.
Тема
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
МЕХАНИКА
А. Кинематика материальной точки
Б. Динамика
В. Законы сохранения
Молекулярная физика
А. Молекулярно-кинетическая теория
Б. Взаимные превращения жидкостей и газов
В. Твёрдые тела
Г. Термодинамика
Основы электродинамики
Электростатика
Законы постоянного тока
Электрический ток в различных средах
Итого
Количество
часов
1
43
16
17
11
31
18
3
2
9
29
13
10
6
106
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
№
1.
2.
3.
4.
5.
ТЕМА
Изучение движения тела по окружности под действием сил
упругости и тяжести
Измерение коэффициента трения скольжения
Опытная проверка закона Гей-Люссака
Измерение удельного сопротивления проводника
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
Дата
проведения
02.10
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№
1.
ТЕМА
Кинематика
Дата
проведения
07.10
2.
3.
4
5.
6.
7.
Динамика
Законы сохранения
Молекулярно-кинетическая теория
Термодинамика
Электростатика
Законы постоянного тока
Календарно-тематическое планирование
Введение 1ч
№п/п
1.
Тема урока
Физика-наука о природе.
Научные методы познания
окружающего мира и их
отличие от других методов
познания.
Тип
урока
Комб
иниро
ванны
й урок
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Понимать смысл понятия
«физическое явление».
Основные положения.
Знать роль эксперимента
и теории в процессе
познания природы
Элементы содержания
Что изучает физика. Органы чувств
и процесс познания. Научные
методы познания. Роль
эксперимента и теории в процессе
познания. Научные гипотезы.
Физические теории и законы.
Основные элементы физической
картины мира.
Вид
контроля
Дата
факт.
02.09
Дата
Кал.
02.09
Механика (43 ч)
Цель:
• Дать последовательную систему физических знаний, необходимых, для формирования в сознании обучающихся механической картины
окружающего мира. Для этого необходимо рассмотрение следующих понятий: точечное тело, механическое движение, виды и относительность
механического движения, перемещение, путь, скорость, ускорение, свободное падение тел, инерция, инертность, ИСО и НИСО, сила и виды сил,
масса, плотность вещества, импульс тела, система тел, механическая работа, механическая энергия, мощность, момент силы, простые механизмы,
давление. Кроме того, необходимо изучение основных законов механики и их взаимосвязи.
• Приобретение учащимися практических навыков, необходимых для применения физических законов к решению конкретных задач различного
уровня сложности.
• Продолжить формирование навыка правильного использования лабораторного оборудования, а также справочных таблиц, величин; правильного
изображения векторных величин в заданном масштабе, правильной расстановки сил на чертеже.
Особое внимание обращается на формирование идей, составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры. Это обеспечивает
взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной,
личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
Кинематика(15 ч) (04.09-07.10)
Цели:
 Сформировать понятия о механическом движении и его относительности, видах движения, свободном падении и движении тела по окружности;
величинах, характеризующих данные движения, законах которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
 Научить применять знания для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе
и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки предъявления учебной и научнопопулярной информации по физике;
 Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения физических задач и самостоятельного
приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий
 Обеспечить взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных, предметных компетенций: коммуникативной,
рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смысловой, профессионально-трудового выбора.
Дата
Требования к уровню
Дата
Тип
Вид
кален
№п/п
Тема урока
подготовки
Элементы содержания
урока
контроля факт.
обучающихся
2. Механическое движение и его
Лекци Знать основные понятия:
Механическое движение. Линейка и часы
04.09
04.09
виды. Способы описания
механического движения.
я
Положение точки в пространстве.
Вектор и проекция вектора на ось
Комби
нирова
нный
урок
4.
Способы описания движения.
Перемещение.
Комби
нирова
нный
урок
5.
Скорость и перемещение при
равномерном прямолинейном
движении
Комби
нирова
нный
урок
6.
Мгновенная скорость. Сложение
Комби
3.
закон, теория, вещество,
взаимодействие. Смысл
физических величин:
скорость, ускорение, масса.
Знать основные понятия:
тело отсчета, система
отсчета, координаты,
числовая ось, система
координат
Понимать относительность
механического движения.
Владеть векторным и
координатным способом
при решении задач
Знать уравнения
прямолинейного
равномерное движение:
скорости при равномерном
движении; уметь описывать
движение по графикам
Знать и понимать смысл
(инструмент и прибор для измерений в
механике). Относительность механического
движение.
Положение точки в пространстве. Радиусвектор. Модуль и направление радиусвектора. Сложение и вычитание векторов
04.09
04.09
Способы описания движения:
координатный и векторный. Траектория.
Тело отсчета. Система отсчета.
Перемещение
09.09
09.09
Равномерное движение. Скорость при
равномерном движении. Уравнение
равномерного прямолинейного движения в
векторной форме. Уравнение равномерного
прямолинейного движения в координатной
форме. Графическое представление
равномерного прямолинейного движения.
Мгновенная скорость. Направление
11.09
11.09
11.09
11.09
скоростей.
7.
Решение задач по теме "Основы
кинематики"
8.
Ускорение. Скорость при
движении с постоянным
ускорением.
9.
Уравнение движения точки с
постоянным ускорением.
Решение задач.
10. Свободное падение тел.
Движение тела под углом к
горизонту.
11. Решение задач
12. Равномерное движение точки по
окружности.
13. Решение задач *
нирова
нный
урок
Урок
повтор
ения
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Лекци
я
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Урокпракти
кум
14. Лабораторная работа .№1
"Изучение движения тела по
окружности под действием сил
упругости и тяжести"
Урокпракти
кум
15. Решение задач по теме
"Кинематика"
Урок
обобщ
ения и
систем
понятий: средняя скорость,
мгновенная скорость
мгновенной скорости. Закон сложения
скоростей.
Уметь применять формулы
и законы при решении
задач
Знать уравнение ускорения
и скорости прямолинейного
равноускоренного
движения; описывать
движения по графикам
Уметь применять формулы
при решении задач
Равномерное движение. Скорость при
равномерном движении
16.09
16.09
Ускорение точки. Равноускоренное и
равнозамедленное движение. Формула для
определения скорости при движении с
постоянным ускорением.
18.09
18.09
Уравнения движения с постоянным
ускорением.
18.09
18.09
Понимать смысл понятия
«свободное падение»
Опыты Галилея и Ньютона по свободному
падению тел. Уравнения движения,
описывающие свободное падение тел.
Движение тел под углом к горизонту.
Рассмотреть зад. на с.45-47.
23.09
23.09
25.09
25.09
25.09
25.09
30.09
30.09
02.10
02.10.
02.10
02.10
Уравнения движения,
описывающие свободное
падение тел. Движение тел
под углом к горизонту.
Равномерное движение по
окружности. Период и
частота вращения.
Амплитуда.
Равномерное движение по
окружности. Период и
частота вращения.
Амплитуда.
Уметь пользоваться
приборами и применять
формулы периодического
движения
Определять по рисункам
виды движения, составлять
уравнения движения,
воспроизводить давать
Поступательное движение твердого тела.
Вращательное движение.
Центростремительное ускорение. Угловая и
линейная скорости.
Уравнения движения с постоянным
ускорением.
С.р.
Измерение ускорения свободного падения
Л.р.
Подготовка к к.р. Анализ тестов и задач из
раздела «Кинематика»
16. Контрольная работа .№1 по теме
"Кинематика"
атизац
ии
знаний
Урок
контро
ля
17. Движение тела, брошенного
горизонтально. Анализ
контрольной работы
определения основных
понятий и величин.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Уметь применять формулы
при решении задач
Кинематика, её величины и формулы
Движение тела, брошенного горизонтально.
К.р.
07.10
07.10
09.10
09.10
Динамика (16 ч + 1ч а.к.)(09.10-22.11)
Цели:
 Освоение знаний о причинах механического движения, силах взаимодействия тел при различных видах прямолинейного движения,
свободном падении и движении тела по окружности; величинах характеризующих данные явления, законах которым они подчиняются;
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного
приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
 Овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные
приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
Дата
Дата
Тип
Требования к уровню
Вид
кален
факт
№п/п
Тема урока
Элементы содержания
урока подготовки обучающихся
контроля
18. Взаимодействие тел в природе.
Явление инерции. 1-й закон
Ньютона. Инерциальные системы
отсчёта
Комби
нирова
нный
урок
19. Принцип относительности
Галилея. Сила.
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
20. Второй закон Ньютона.
Понимать смысл понятий :
механическое движение,
относительность, инерция,
инертность. Приводить
примеры инерциальной и
неинерциальной систем
отсчёта
Уметь иллюстрировать точки
приложения сил, их
направление, приводить
примеры
Приводить примеры опытов,
иллюстрирующих границы
применимости второго закона
Ньютона
Система отсчета. Причина изменения
скорости. Условия движения с
постоянной скоростью. 1 закон
Ньютона. ИСО. НИСО. Материальная
точка.
09.10
09.10
Свободное тело. Закон инерции и
относительность движения. 1 закон
Ньютона. Понятие силы. Сравнение
сил. Измерение сил. Динамометр.
Зависимость ускорения от силы.
Экспериментальное определение
зависимости ускорения от силы. 2
закон Ньютона. Масса. Измерение
массы. Принцип суперпозиции сил
14.10
14.10
16.10
16.10
21. Третий закон Ньютона.
23. Самостоятельная работа.
Урок
повтор
ения
24. Силы в природе. Сила
всемирного тяготения.
Комби
нирова
нный
урок
Приводить примеры опытов,
иллюстрирующих проявление
третьего закона Ньютона и
границы его применимости
Уметь применять формулы
при решении задач ,
теоретические знания для
объяснения явлений и
качественных задач
Проверить уровень усвоения
материала, умения
анализировать задания,
применять полученные знания
Объяснять природу
взаимодействия. Исследовать
механические явления в
макромире
25. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость.
Комби
нирова
нный
урок
Знать и уметь объяснить, что
такое гравитационная сила.
Объяснять движения небесных
тел
26. Решение задач
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Объяснять природу
взаимодействия. Объяснять
движения небесных тел
22. Решение задач
27. Сила тяжести и вес тела.
Невесомость.
28. Деформация. Закон Гука.
29. Сила трения. Лабораторная
работа .№2 «Измерение
коэффициента
трения скольжения».
Комби
нирова
нный
урок
Урок
повтор
ения
Взаимодействие тел. 3 закон Ньютона..
Понятие о системе единиц. ИСО и
принцип относительности в механике.
16.10
16.10
Решение задач с.80-83, упр. 6
21.10
21.10
Обобщение и систематизация
С.р.
изученного материала по теме
«Динамика». Решение качественных,
расчетных и графических задач
Четыре типа сил в физике:
гравитационные, электромагнитные,
сильные и слабые. Сила тяжести.
Зависимость силы тяжести от широты
местности. Сила всемирного тяготения.
Закон всемирного тяготения.
Гравитационная постоянная.
Измерение гравитационной постоянной
Г. Кавендишем. Крутильные весы.
Равенство инертной и гравитационной
масс. Первая космическая скорость.
Закон всемирного тяготения.
Гравитационная постоянная.
23.10
23.10
23.10
23.10
28.10
28.10
30.10
30.10
Знать точки приложения силы
тяжести и веса тела; смысл
понятия «невесомость»
Сила тяжести и вес тела. Невесомость.
30.10
30.10
Знать закон Гука и указывать
границу его применимости.
Деформация. Закон Гука. Упругая и
пластическая деформации. Границы
применимости закона Гука.
Знать причины возникновения
силы трения, выявить
факторы, влияющие на
величину силы трения
Сила трения. Причина возникновения
силы трения. Коэффициент трения.
Сила трения скольжения, сила трения
качения, сила трения покоя. Роль силы
Л.р.
трения.
30. Решение задач по теме
"Динамика"
Урок
повтор
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Уметь применять формулы
при решении задач,
теоретические знания для
объяснения явлений и
качественных задач
Законы Ньютона, силы в природе, силы
тяжести, упругости, трения,
всемирного тяготения, вес тела
31. Обобщение по теме
Урок
повторе
ния и
система
тизации
знаний
Уметь применять полученные
знания при решении задач,
составлении обобщающей
таблицы
Составление обобщающей таблицы,
решение задач
32. Контрольная работа №2 по теме
"Динамика"
Урок
контро
ля
Уметь применять полученные
знания на практике
Динамика, её величины и формулы
33. Движение связанных тел
Комби
нирова
нный
(практ
икум)
Комби
нирова
нный
(практ
икум)
Уметь решать задачи по теме
Силы в природе
Уметь решать задачи по теме
Силы в природе
Анализ контрольной работы
34. Движение по наклонной
плоскости
К.р.
Законы сохранения (11 ч) (25.11-18.12)
Цели:
 Освоение знаний об импульсе тела, реактивном движении, различных видах энергии, механической работе и мощности; величинах характеризующих
реактивное движение и выбор траектории движения для любого тела в природе; законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы;
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 Научить применять знания для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и
повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки предъявления учебной и научно-популярной
информации по физике;
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного
приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
№п/п
Тема урока
Закон сохранения импульса.
35. Движение связанных тел
36.
Реактивное движение. ИСЗ
Решение задач
37.
Тип
урока
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Элементы содержания
Урок
изучен
ия
нового
Знать смысл физических величин: Импульс материальной точки. Закон
импульс тела, импульс силы;
сохранения импульса. Реактивное
смысл закона сохранения
движение.
импульса.
Семи
нар
практи
кум
Знать границы применимости
реактивного движения
Уметь применять формулы при
решении задач, теоретические
знания для объяснения явлений и
качественных задач
Знать смысл физических величин:
работа, мощность, энергия
Вид
контроля
Освоение космического
пространства
Импульс материальной точки. Закон
сохранения импульса. Реактивное
движение
38. Работа. Мощность, Энергия.
Комби
нирова
нный
Работа. Мощность. Энергия.
Проведение опытов,
иллюстрирующих проявление
механической энергии
Знать смысл физических величин: Кинетическая энергия. Работа силы
работа, мощность, энергия
тяжести.
39. Кинетическая энергия. Работа
силы тяжести.
Комби
нирова
нный
40. Работа силы упругости.
Потенциальная энергия.
Комби
нирова
нный
Знать смысл физических величин: Работа силы упругости.
работа, мощность, энергия
Потенциальная энергия.
41. Закон сохранения энергии в
механике.
Комби
нирова
нный
Знать границы применимости
закона сохранения энергии
Закон сохранения энергии в
механике.
42. Равновесие абсолютно твердого
тела. Самостоятельная работа
Урок
изучен
ия
нового
Знать условие равновесия
абсолютно твёрдого тела
Деформация. Сила.
Равнодействующая сил. Плечо
силы. Момент силы. Равновесие
абсолютно твердого тела.
С.р.
Дата
факт.
Дата
кален
43. Решение задач по теме "Законы
сохранения", "Статика".
44. Обобщение по теме «Законы
сохранения»
45. Контрольная работа №3 по теме
"Законы сохранения в механике"
Урок
обобщ
ающег
о
повтор
ения
Урок
повтор
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Урок
контро
ля
Уметь применять формулы при
решении задач, теоретические
знания для объяснения явлений и
качественных задач
Законы сохранения. Статика
Анализ и решение задач по теме
«Законы сохранения», «Статика»
Уметь применять полученные
знания при решении задач,
составлении обобщающей
таблицы
Составление обобщающей таблицы,
решение задач
Уметь применять полученные
знания на практике
Импульс материальной точки. Закон
сохранения импульса. Работа.
Энергия. Кинетическая энергия.
Работа силы тяжести. Работа силы
упругости. Потенциальная энергия.
Закон сохранения энергии
К.р.
Молекулярная физика (31 ч)
А. Молекулярно-кинетическая теория (18 Ч) (20.12-07.02)
Цели:
 Освоение знаний о строении и состоянии вещества, изопроцессах в газах; величинах характеризующих данные явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 Применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и
повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и
научно-популярной информации по физике;
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного
приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий
Овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные
приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
Тип
урока
Требования к уровню
подготовки обучающихся
46. Молекулярная физика и тепловые
явления в курсе физики основной
школы. Анализ контрольной
работы
Урок
повтор
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Тепловые явления, признаки
тепловых явлений, температура,
основы МКТ, закон сохранения
энергии при теплообмене
Тепловые явления, признаки
тепловых явлений, температура,
основы МКТ, закон сохранения
энергии при теплообмене
47. Основные положения МКТ.
Размеры молекул.
Комби
нирова
нный
Понимать смысл понятий: атом,
атомное ядро. Характеристики
молекул
Возникновение атомистической
гипотезы строения вещества и ее
экспериментальное
доказательство.
48. Масса молекул. Количество
вещества. Самостоятельная
работа
Комби
нирова
нный
Понимать смысл физических
величин: количество вещества,
масса молекул
Масса молекул. Масса атома.
Молярная масса. Количество
вещества.
49. Броуновское движение. Силы
взаимодействия молекул.
Комби
нирова
нный
Уметь делать выводы на основе
экспериментальных данных,
приводить примеры,
показывающие, что: наблюдение и
эксперимент являются основой для
теории, позволяют проверить
истинность теоретических выводов
Порядок и хаос. Броуновское
движение. Силы взаимодействия
молекул.
50. Решение задач
Урокпракти
кум
Понимать смысл понятий: атом,
атомное ядро. Характеристики
молекул
Тепловые явления, признаки
тепловых явлений, температура,
основы МКТ, закон сохранения
энергии при теплообмене
№п/п
Тема урока
Элементы содержания
Вид
контроля
С.р.
Дата
факт.
Дата
кален
51. Строение газообразных, жидких и
твердых тел
Комби
нирова
нный
Знать характеристики молекул в
виде агрегатных состояний
вещества. Уметь описывать
свойства газов, жидкостей и
твёрдых тел
Строение газообразных, жидких и
твердых тел. Свойства газов,
жидкостей и твердых тел.
52. Идеальный газ в молекулярнокинетической теории
Комби
нирова
нный
Знать модель идеального газа,
уметь высказывать своё мнение и
доказывать его примерами.
Объяснять давление газа
Физическая модель идеального
газа. Давление. Тепловое
движение. Среднее значение
квадрата скорости молекул.
53. Основное уравнение МКТ
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Знать физический смысл понятий:
объём, масса, давление,
концентрация
Идеальный газ. Основное
уравнение МКТ
54. Решение задач
урок
обобщ
ающег
о
повтор
ения
Уметь применять формулы при
решении задач, теоретические
знания для объяснения явлений и
качественных задач
Идеальный газ. Основное
уравнение МКТ урок
обобщающего повторения
55.
Температура и тепловое
равновесие.
Комби
нирова
нный
Анализировать состояние
теплового равновесия
Температура – мера средней
кинетической энергии. Тепловое
равновесие вещества.
Комби
нирова
нный
Значение температуры тела
здорового человека. Понимать
смысл физических величин:
абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц
Абсолютная температура как мера
средней кинетической энергии
теплового движения молекул.
Тепловое движение. Средняя
кинетическая энергия молекул.
Урок
повтор
Уметь применять формулы при
решении задач, теоретические
Абсолютная температура.
56.
57.
Решение задач. Самостоятельная
Основное уравнение МКТ.
Скорость молекул
С.р.
работа.
ения и
обобщ
ения
знаний
Уравнение состояния идеального
газа.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
58.
Газовые законы
59.
Газовые законы
60.
Лабораторная работа №3
«Опытная проверка закона Гей61.
Люссака»
Решение задач по теме:
«Уравнение состояния
идеального газа».
Знать уравнение, связывающие
макроскопические параметры:
давление, объём и температура
Давление газа. Уравнение
состояния идеального газа.
Комби
нирова
нный
Знать изопроцессы и их значение в
жизни
Изопроцессы
Комби
нирова
нный
Знать изопроцессы и их значение в
жизни
Изопроцессы
Урок
практи
кум
Уметь пользоваться приборами и
применять формулы газового
закона Гей-Люссака
Изопроцессы: изотермический,
изобарический, изохорный.
Выполнение Л.Р.
Урок
обобщ
ающег
о
повтор
ения
62.
Контрольная работа №4 по теме
«Молекулярно-кинетическая
63.
теория»
знания для объяснения явлений и
качественных задач
Уметь применять формулы при
решении задач, теоретические
знания для объяснения явлений и
качественных задач
Уметь применять полученные
знания на практике
Л.р.
Давление газа. Уравнение
состояния идеального газа.
Изопроцессы: изотермический,
изобарический, изохорный
Молекулярно-кинетическая
теория, явления, величины и
формулы
Б. Взаимные превращения жидкостей и газов / 3 ч / (10.02-14.02)
К.р.
Насыщенный пар. Зависимость
давления насыщенного пара от
температуры. Кипение. Анализ
64. контрольной работы
65.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Знать экспериментальное
доказательство зависимости
давления насыщенного пара от
температуры, условия кипения
Влажность воздуха. Решение
задач.
Комби
нирова
нный
Знать приборы, определяющие
влажность воздуха. Уметь
измерять влажность воздуха
Решение задач
Урок
повтор
ения
Уметь применять теоретические
знания для объяснения явлений и
качественных задач
66.
Экспериментальное
доказательство зависимости
давления насыщенного пара от
температуры. Точки замерзания и
кипения волы при нормальном
давлении.
Влажность воздуха.
Относительная влажность.
Плотность и давление
насыщенных паров.
Влажность воздуха.
Относительная влажность.
Плотность и давление
насыщенных паров.
В. Твёрдые тела / 2 ч / (17.02-19.02)
67.
Кристаллические тела.
. Аморфные тела
68.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Знать свойства кристаллических
тел
Знать свойства аморфных тел,
уметь приводить примеры
аморфных тел
Кристаллические тела
Аморфные тела
Г. Основы термодинамики /9 ч / (21.02-14.03)
№п/п
69.
Тема урока
Внутренняя энергия
Тип
урока
Требования к уровню
подготовки обучающихся
УИНМ
Знать понятие «внутренняя
энергия»
Элементы содержания
Тепловое движение молекул. Закон
Вид
контроля
Дата
факт.
Дата
Кал.
термодинамики. Порядок и хаос.
Работа в термодинамике
комби
нирова
нный
Количество теплоты
комби
нирова
нный
Первый закон термодинамики
70.
71.
72.
Применение первого закона
термодинамики к различным
73.
изопроцессам
Необратимость процессов в
74. природе
Принципы действия тепловых
двигателей. КПД тепловых
75. двигателей.
76.
Решение задач по теме
«Молекулярная физика и
термодинамика».
Уметь приводить примеры
практического использования
физических знаний: законов
термодинамики- изменения
внутренней энергии путём
совершения работы
Знать понятие «теплообмен»,
«количество теплоты»
Работа в термодинамике
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной
жизни для оценки влияния на
организм человека
Первый закон термодинамики
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Уметь записывать уравнение
первого закона термодинамики
при различных изопроцессах
Применение первого закона
термодинамики к различным
изопроцессам. Уравнение теплового
баланса
Урок
повтор
ения и
систем
атизац
ии
Уметь применять теоретические
знания для объяснения явлений и
качественных задач
Уметь приводить примеры
необратимых процессов
Называть экологические
проблемы, связанные с работой
тепловых двигателей, атомных
реакторов
Количество теплоты, удельная
теплоемкость
Необратимость процессов в
природе. Второй закон
термодинамики.
Принципы действия тепловых
двигателей. КПД тепловых
двигателей. Рациональное
природопользование и защита
окружающей среды
внутренняя энергия, работа в
термодинамике, первый закон
термодинамики, тепловые
двигатели, КПД тепловых
двигателей
знаний
77. Контрольная работа № 5 по теме Урок
«Термодинамика»
контро
ля
Уметь применять полученные
знания на практике
внутренняя энергия, работа в
К.р.
термодинамике, первый закон
термодинамики, тепловые
двигатели, КПД тепловых
двигателей
Основы электродинамики (29 ч)
Цели:
 Дать последовательную систему физических знаний в области «Электродинамика», необходимых для формирования в сознании современной
электродинамической картины мира. Рассмотреть понятия: заряд, электрические взаимодействия, электростатическое поле, напряженность
электрического поля, потенциал и разность потенциалов, проводник, диэлектрик, электроемкость, электрический ток, сила тока, напряжение,
сопротивление, сверхпроводимость, работа и мощность постоянного тока, ЭДС; а также законы: ЗСЭЗ, Кулона, Джоуля-Ленца, Ома для
участка цепи и для полной цепи, последовательного и параллельного соединения проводников.
 Развивать практические навыки, необходимые для анализа физических явлений, понятий и законов, применительно к решению конкретных
задач, различного уровня сложности, и проведение физического эксперимента.
 Сформировать идеи, составляющие неотъемлемую часть человеческой культуры, что обеспечит взаимосвязанное развитие и
совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития,
ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
А. ЭЛЕКТРОСТАТИКА (13 ч) (17.03-21.04)
№п/п
Тема урока
78. Что такое электродинамика.
Строение атома. Электрон.
Анализ контрольной работы
Тип
урока
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Урок
повтор
ения и
систем
атизац
Приводить примеры
электризации
Элементы содержания
Элементарный электрический
заряд. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрическое поле.
Вид
контроля
Дата
факт.
Дата
кален
79. Электрический заряд.
Электризация тел. Закон
сохранения электрического
заряда
80. Закон Кулона
81. Решение задач по теме
«Электростатика»
82. Близкодействие и действие на
расстоянии. Электрическое поле.
83. Напряженность электрического
поля
84. Проводники и диэлектрики в
электрическом поле
ии
знаний
Комби
нирова
нный
урок
Электрический ток
Понимать смысл физических
величин: заряд, элементарный
электрический заряд
Электрический заряд. Электризация
тел. Закон сохранения
электрического заряда
Комби
нирова
нный
урок
Урок
систем
атизац
ии
знаний
Знать границы применимости
закона Кулона
Точечный электрический заряд.
Закон Кулона. Графическое
изображение действия зарядов
Урок
изучен
ия
нового
Знать свойства электрического
поля
Близкодействие и действие на
расстоянии. Электрическое поле.
Урок
изучен
ия
нового
Знать смысл понятия
«напряжённость электрического
поля» , принцип суперпозиции
полей
Напряженность электрического
поля. Принцип суперпозиции.
Силовые линии электрического
поля. График изображения
электрических полей
Урок
изучен
ия
Знать смысл понятий
«проводники», «диэлектрики»
Проводники и диэлектрики в
электрическом поле. Диполь.
Поляризация диэлектрика
Знать закон Кулона, применять Точечный электрический заряд.
Закон Кулона. Решение задач
при решении задач
С.р.
нового
85. Потенциал и разность
потенциалов.
86. Связь между напряженностью
электростатического поля и
разностью потенциалов
87. Электроемкость. Конденсаторы.
Энергия конденсатора.
88. Решение задач по теме
«Электростатика»
89. Обобщение материала темы
«Электростатика»
90. Контрольная работа № 6 по
теме «Электростатика»
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Урок
обобщ
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Знать картину
эквипотенциальных
поверхностей электрических
полей
Знать формулу связи между
напряженностью
электростатического поля и
разностью потенциалов
Потенциальные поля.
Эквипотенциальные поверхности
электрических полей
Связь между напряженностью
электростатического поля и
разностью потенциалов
Знать применение и
соединение конденсаторов
Электроемкость. Конденсаторы.
Энергия конденсатора.
Уметь применять формулы и
изученные явления при
решении задач
Закон сохранения
электрического заряда. Закон
Урок
обобщ
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Уметь применять полученные
знания при решении задач,
составлении обобщающей
таблицы
Составление обобщающей таблицы,
решение задач
Урок
контро
ля
Уметь применять полученные
знания на практике
Закон сохранения
электрического заряда. Закон
Кулона. Напряженность
электрического поля. Проводники и
диэлектрики в электрическом поле.
Связь между напряженностью
электростатического поля и
потенциалом. Электроемкость.
Конденсаторы. Энергия
конденсатора
Кулона. Напряженность
электрического поля. Проводники и
К.р.
диэлектрики . Связь между
напряженностью и потенциалом.
Электроемкость. Конденсаторы.
Энергия конденсатора
Б. Законы постоянного тока / 10 ч /(23.04-19.05)
№п/п
Тема урока
91. Электрический ток, его условия
существования. Анализ
контрольной работы
92. Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление.
93. Л.р. № 3 «Измерение удельного
сопротивления проводника»
94. Электрические цепи с
последовательным и
параллельным соединением
проводников.
95. Работа и мощность постоянного
тока
96. ЭДС источника. Закон Ома для
полной цепи
Тип
урока
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Элементы содержания
Изучен
ие
нового
Знать условия существования
электрического тока
Электрический ток, его условия
существования. Источники
электрического поля. Сила тока.
комби
нирова
нный
Знать смысл закона Ома для
полной цепи
Урокпракти
кум
Уметь пользоваться приборами и
применять формулы расчёта
сопротивления
Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление. Удельное
сопротивление проводника.
Зависимость электрического тока от
напряжения.
Удельное сопротивление
проводника
комби
нирова
нный
Знать схемы соединения
проводов
Законы последовательного и
параллельного соединения
проводников.
комби
нирова
нный
Понимать смысл физических
величин: работа, мощность
Работа и мощность постоянного
тока. Закон Джоуля-Ленца
комби
нирова
нный
Знать смысл закона Ома, ЭДС
источника тока
ЭДС источника. Закон Ома для
полной цепи
Вид
контроля
Л.р.
Дата
факт
Дата
кален
97. Л.Р. «Измерение ЭДС и
внутреннего сопротивления
источника тока».
98. Решение задач по теме «Законы
постоянного тока»
99. Обобщение по теме «Законы
постоянного тока
100. Контрольная работа № 7 по
теме «Законы постоянного
тока»
Урокпракти
кум
Уметь пользоваться приборами и
применять формулы закона Ома
для полной цепи
ЭДС источника. Закон Ома для
полной цепи. Выполнение работы
Урок
обобщ
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Уметь применять формулы и
изученные явления при
решении задач
Закон Ома для участка цепи. Закон
Джоуля-Ленца. Закон Ома для
полной цепи.
Урок
обобщ
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Урок
контро
ля
Уметь применять полученные
знания при решении задач,
составлении обобщающей
таблицы
Составление обобщающей таблицы,
решение задач
Уметь применять полученные
знания на практике
Сила тока. Закон Ома для участка
цепи. Сопротивление. Удельное
сопротивление проводника. Законы
последовательного и параллельного
соединения проводников. Закон
Джоуля-Ленца. Закон Ома для
полной цепи.
Л.р.
К.р.
Электрический ток в различных средах / 5 ч / (21.05-30.05)
№п/п
Тема урока
101. Электрическая проводимость
различных веществ. Зависимость
сопротивления проводника от
Тип
урока
Изучен
ие
нового
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Знать классификацию веществ
по проводимости. Знать
формулу расчёта зависимости
Элементы содержания
Электрическая проводимость
различных веществ. Зависимость
сопротивления проводника от
температуры.
Вид
контроля
Дата
факт
Дата
кал
температуры
102. Электрический ток в
полупроводниках. p—n переход.
Полупроводниковый диод.
Транзисторы
103. Электрический ток в вакууме.
Диод. ЭЛТ.
матери
ала
проводника от температуры
Изучен
ие
нового
матери
ала
Знать особенности
полупроводников, применение
Изучен
ие
нового
матери
ала
Знать устройство и принцип
действия лучевой трубки
104. Электрический ток в жидкостях. Комби
Закон электролиза.
105. Электрический ток в газах
106. Резервный урок
.
полупроводниковых приборов.
Знать применение электролиза
Электрический ток в жидкостях.
Закон электролиза.
Электролитическая диссоциация.
Знать применение
электрического тока в газах
Электрический ток в газах
нирова
нный
Комби
нирова
нный
Электрический ток в
полупроводниках. Практическое
применение в повседневной жизни
физических знаний о применении
полупроводниковых приборов.
Устройство и применение
полупроводниковых приборов
Полупроводниковый диод.
Транзисторы
Электрический ток в вакууме. Диод.
ЭЛТ. Термоэлектронная эмиссия.
полупроводниковых приборов.
23.05
6. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
№
1
Авторы
2
Г.Я. Мякишев
Б.Б.Буховцев
Н.Н.Сотский
А.П.Рымкевич
3
МО РФ
4
МО РФ
5
О.Ф.Кабардин
С.П. Кабардина
В.А. Орлов
6
Ю.А.Сауров
Г.А.Бутырский
В.А. Буров
А.И. Иванов
В.И.Свиридов
МО РФ
С.Е. Каменецкий
В.П. Орехов
Кабинет физики
Электронные
пособия
7
8
9
10
11
Название
Год
изд.
Издательство
Физика. 10 класс. Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений.
2010 М.: Просвещение
Физика. Задачник 10 – 11 классы. Пособие для
общеобразовательных учреждений
Программы для общеобразовательных
учреждений. Физика
Государственный стандарт общего
образования
Контрольные и проверочные работы по физике
для 7 – 11 классов
2010 М.: Дрофа
Электродинамика. Модели уроков.
1992 М.: Просвещение
Фронтальные экспериментальные задания по
физике. 9 класс. Д.м.
1987 М.: Просвещение
2011 М.: .: Просвещение
2005 М.: Дрофа
2009 М.: Дрофа
Журналы «Физика в школе»
Методика решения задач по физике в средней 1971 М.: Просвещение
школе
Обучающая программа 5-11 классы
Уроки физики 7-11 классы
Подготовка к ЕГЭ по физике
1С: Школа. Физика, 7-11 кл. . Библиотека
наглядных пособий
2009 ОАО «Издательская
группа «Весь»»
Издательство
«Глобус»
2008 ООО «Дрофа»
2004 Дрофа. «Формоза»
7. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения на базовом уровне ученик должен знать/ понимать
по теме
«МЕХАНИКА»:
● смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие;
● смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия;
●смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии и импульса;
●вклад российских и зарубежных учёных, 2оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
уметь
●описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел
и ИСЗ;
●отличать гипотезы от научных теорий;
●делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры,
показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения
гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что
физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные
факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
● приводить примеры практического использования физических знаний законов
механики;
● использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
● обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных
средств;
● оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей
среды.
Опыты, иллюстрирующие проявления принципа относительности, законов классической
механики, сохранения импульса и механической энергии.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для
использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
Основные знания и умения по теме «МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА».
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
● смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;
● смысл физических законов термодинамики;
уметь
●описывать и объяснять физические явления и свойства газов, жидкостей и твёрдых
тел,
●делать выводы на основе экспериментальных данных при проведении опытов по
изучению свойств газов, жидкостей и твёрдых тел, тепловых процессов и агрегатных
превращений вещества;
●приводить примеры практического использования физических знаний законов
термодинамики;
●применять в повседневной жизни физические знания о свойствах газов , жидкостей,
твёрдых тел.
Основные знания и умения по теме « ЭЛЕКТРОДИНАМИКА»
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать
●смысл понятий гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное
поле;
●смысл физических величин: элементарный электрический заряд;
● смысл физического закона сохранения электрического заряда;
уметь
использовать приобретённые знания и умения для
●обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых
электроприборов, для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой
электрорадиоаппаратурой.
Перечень теоретических вопросов.
1. Роль физики в современном мире. Методы познания мира. Границы применимости законов
классической механики.
2. Определение положения тела в пространстве. Система отсчёта. Радиус – вектор.
3. Равномерное прямолинейное движение. Характеристика РПД. Определение; величины,
характеризующие движение; уравнение координаты; графическое представление движения.
4. Равноускоренное движение. Характеристика движения.
5. Равномерное движение по окружности.
6. Законы динамики Ньютона. Описание (характеристика) первого, второго, третьего законов
Ньютона.
7. Сила. Принцип суперпозиции сил. Силы в природе.
8. Масса. Характеристика массы.
9. Закон всемирного тяготения.
10. Вес тела, движущегося с ускорением.
11. Сила трения. Коэффициент трения.
12. Сила упругости. Закон Гука.
13. Импульс тела. Импульс силы.
14. Закон сохранения импульса. Замкнутая система тел.
15. Механическая работа. Графическое представление работы.
16. Мощность.
17. Энергия. Виды энергии. Кинетическая энергия и её изменение.
18. Работа силы тяжести. Потенциальная энергия.
19. Работа сил упругости. Потенциальная энергия упруго деформированного тела.
20. Закон сохранения и превращения энергии.
21. Молекулярно – кинетическая теория (МКТ). Основные положения МКТ. Характеристика каждого
положения. Опытное обоснование основных положений МКТ.
22. Строение газообразных тел. Свойства газов.
23. Строение жидкостей. Свойства жидкостей.
24. Строение твёрдых тел. Свойства твёрдых тел.
25. Идеальный газ. Модель идеального газа. Давление газа.
26. Температура и тепловое равновесие. Способы измерения температуры тела.
27. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул.
28. Уравнение состояние идеального газа (уравнение Менделеева - Клайперона).
29. Внутренняя энергия идеального газа.
30. Термодинамика. Работа в термодинамике. Геометрическое истолкование работы.
31. Первый закон термодинамики.
32. Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики
33. Условия работы тепловых двигателей. КПД.
34. Электростатика. Электрический заряд. Виды зарядов. Электризация тел. Закон сохранения
зарядов.
35. Закон Кулона.
36. Электрическое поле. Характеристики электрического поля.
37. Напряжённость.
38. Потенциал.
39. Электроёмкость.
40. Конденсатор. Энергия заряженного конденсатора.
41. Электрический ток. Сила тока.
42. Закон Ома для участка цепи.
43. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
44. Электронная проводимость металлов.
45. Полупроводники. Полупроводниковые приборы.
46. Электрический ток в вакууме.
47. Электрический ток в жидкостях.
48. Электрический ток в газах.
2.11. НОРМЫ ОЦЕНОК ПО ФИЗИКЕ
Нормы оценок за лабораторную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в
условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;
соблюдает требования безопасности труда;
в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики,
вычисления;
без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов).
Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил
недочеты или негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные
выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов,
если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.
Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не сделал работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.
Оценки за устный ответ и контрольную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
Обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов,
теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять
знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также
с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в
нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации,
нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на
оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразование
формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы.
Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся не может ответить ни на один из
поставленных вопросов.
В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик выполнил.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»:
·
ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
·
ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
·
работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом
две-три несущественные.
Отметка «2»
·
работа выполнена меньше чем наполовину или содержит, несколько существенных ошибок.
Отметка «1»
·
работа не выполнена.
При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки
за четверть, полугодие.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка "5":
·
в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Отметка "4":
·
в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка "3":
·
в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в
математических расчётах.
Отметка "2":
·
имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Отметка "1":
·
отсутствие ответа на задание.
Перечень теоретических вопросов.
49. Роль физики в современном мире. Методы познания мира. Границы применимости законов
классической механики.
50. Определение положения тела в пространстве. Система отсчёта. Радиус – вектор.
51. Равномерное прямолинейное движение. Характеристика РПД. Определение; величины,
характеризующие движение; уравнение координаты; графическое представление движения.
52. Равноускоренное движение. Характеристика движения.
53. Равномерное движение по окружности.
54. Законы динамики Ньютона. Описание (характеристика) первого, второго, третьего законов
Ньютона.
55. Сила. Принцип суперпозиции сил. Силы в природе.
56. Масса. Характеристика массы.
57. Закон всемирного тяготения.
58. Вес тела, движущегося с ускорением.
59. Сила трения. Коэффициент трения.
60. Сила упругости. Закон Гука.
61. Импульс тела. Импульс силы.
62. Закон сохранения импульса. Замкнутая система тел.
63. Механическая работа. Графическое представление работы.
64. Мощность.
65. Энергия. Виды энергии. Кинетическая энергия и её изменение.
66. Работа силы тяжести. Потенциальная энергия.
67. Работа сил упругости. Потенциальная энергия упруго деформированного тела.
68. Закон сохранения и превращения энергии.
69. Молекулярно – кинетическая теория (МКТ). Основные положения МКТ. Характеристика каждого
положения. Опытное обоснование основных положений МКТ.
70. Строение газообразных тел. Свойства газов.
71. Строение жидкостей. Свойства жидкостей.
72. Строение твёрдых тел. Свойства твёрдых тел.
73. Идеальный газ. Модель идеального газа. Давление газа.
74. Температура и тепловое равновесие. Способы измерения температуры тела.
75. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул.
76. Уравнение состояние идеального газа (уравнение Менделеева - Клайперона).
77. Внутренняя энергия идеального газа.
78. Термодинамика. Работа в термодинамике. Геометрическое истолкование работы.
79. Первый закон термодинамики.
80. Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики
81. Условия работы тепловых двигателей. КПД.
82. Электростатика. Электрический заряд. Виды зарядов. Электризация тел. Закон сохранения
зарядов.
83. Закон Кулона.
84. Электрическое поле. Характеристики эл. поля.
85. Напряжённость.
86. Потенциал.
87. Электроёмкость.
88. Конденсатор. Энергия заряженного конденсатора.
89. Электрический ток. Сила тока.
90. Закон Ома для участка цепи.
91. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
92. Электронная проводимость металлов.
93. Полупроводники. Полупроводниковые приборы.
94. Электрический ток в вакууме.
95. Электрический ток в жидкостях.
96. Электрический ток в газах.
Контрольная работа № 2 по теме «Динамика».
Вариант 1.
1. На рис. 1 показаны направления векторов скорости υ и ускорения ā тела,
движущегося по горизонтальной поверхности. Укажите направление вектора
равнодействующей всех сил, приложенных к телу.
Рис.1.
𝜗⃗
𝛼⃗
2. На рисунке 2 представлен график зависимости модуля силы трения от веса тела
Определите коэффициент трения.
Р, Н
1
Fтр
0
0,3
о,6
Рис. 2.
3. Как будет двигаться шар массой 2 кг под действием силы 24 Н ?
4. Груз массой 100 кг находится на полу кабины лифта, который за 5 с
увеличивает свою скорость с 2 м/с до 10 м/с. Определите вес груза.
5. На какой высоте над поверхностью Земли сила тяжести, действующая на тело,
уменьшится в 16 раз? ( Радиус Земли 6400 км ).
Вариант 2.
1. На рисунке 1 показаны направление векторов скорости и ускорения тела, траектория
движения которого указана на рисунке. Укажите направление вектора
равнодействующей всех сил, действующих на тело.
Рис.1.
2.Как будет двигаться лодка массой 200 кг под действием силы 120 Н?
3.На каком расстоянии от поверхности Земли сила тяжести, действующая на тело
уменьшится в 4 раза?
4. Автомобиль массой 2 т проходит по выпуклому мосту , имеющему радиус кривизны 40
м, со скоростью 10 м/с. С какой силой автомобиль давит на середину моста?
5. На рисунке 2 представлен график зависимости модуля силы упругости пружины от её
деформации . Найдите жесткость пружины .
Рис. 2.
Самостоятельная работа по теме « ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ».
Вариант № 1.
1.Сани тянут на пути 100м с силой 80 Н за верёвку, составляющую угол 30° к горизонту.
Какая работа совершается при этом?
2.
Мяч массой 100г бросили вертикально вверх со скоростью 10 м/с. Найти
кинетическую энергию мяча в момент броска, его импульс в момент броска, а так же
потенциальную энергию в верхней точке подъёма.
3.Тело массой 100кг поднимают с ускорением 2 м/с2 на высоту 25 м. Какая работа
совершается при подъёме?
4.Для растяжения пружины на 4 мм необходимо совершить работу 0,02 Дж. Какую работу
надо совершить, чтобы растянуть эту пружину на 4 см?
Вариант № 2.
1.
Плот перемещают по реке на пути 20м багром, прилагая к багру силу 290 Н. Какую
работу совершают, если угол между направлением силы и направлением перемещения
составляет угол 45°.
2. Скорость свободно падающего парашютиста массой 70 кг на некотором пути
увеличилась с 4м/с до 14 м/с.Найти изменение кинетической энергии парашютиста,
изменение его импульса.
3. При вертикальном подъёме тела массой 2 кг на высоту 10 м совершена работа 240
Дж. С каким ускорением двигалось тело?
4. Динамометр , рассчитанный на 40 Н, имеет пружину жёсткостью 500 Н/м. Какую
работу надо совершить, чтобы растянуть пружину на 2 см? На сколько удлинится
пружина при совершении работы 0,5 Дж?
Контрольная работа № 3 по теме «Законы сохранения».
Вариант I.
1. Мальчик массой 40 кг во время прыжка в длину имел скорость 5 м/с на высоте 0,5 м .
Определите импульс мальчика в этот момент, потенциальную энергию относительно
Земли и кинетическую энергию.
2. Какую работу должен совершить человек, чтобы увеличить скорость бега с 5 до 7
км/ч? Масса человека 60 кг.
3. Вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,5 м/с , встречает вагон массой 30 т,
движущийся со скоростью 0,2 м/с.Какова скорость вагонов после соединения?
4. Мальчик скатывается на санках с горы высотой 20 м. С какой скоростью он проедет
высоту 10 м? Силой трения пренебречь.
Вариант II.
1. Какая работа должна быть совершена для остановки поезда массой 1000 т,
движущегося со скоростью 108 км/ч?
2. Два шарика массами 30 и 50 г движутся в одном направлении. Скорость первого
шарика 3 м/с, скорость второго 1 м/с. В результате неупругого столкновения они
слипаются .Найти скорость шариков после столкновения.
3. Мяч бросают вниз со скоростью 10 м/с. На какую высоту отскочит мяч после удара о
землю, если его бросили с высоты 1 м? Потерями энергии пренебречь?
4. Автомобиль массой 4 т движется по горизонтальному участку дороги со скоростью
72 км/ч. Определите импульс автомобиля и его кинетическую энергию.
Обобщение по теме « Основы МКТ».
1.Что изучает молекулярно-кинетическая теория?
2. Сформулируйте основные положения МКТ.
3. Какие опытные факты подтверждают эти положения?
4. Модель «идеальный газ».Дайте краткую характеристику этой модели.
5. С помощью модели «идеальный газ» объясните, почему газы оказывают давление на
стенки сосуда любой формы.
6. Основное уравнение МКТ.
7. Какая макроскопическая величина характеризует состояние теплового равновесия?
8. Абсолютная температура. Как найти абсолютную температуру, зная температуру по
шкале Цельсия?
9. Как можно выразить формулой связь между Е и Т ?
10.Уравнение состояния идеального газа.
11.Частные случаи для изотермического, изобарного, изохорного процессов.
12.Изображение газовых законов в графической форме.
Приведите в соответствие вопросы и ответы.
Количество вещества
1
Относительная молекулярная масса
2
Масса молекулы
3
Число Авогадро
4
Молярная масса
5
Основное уравнение МКТ
6
Связь между давлением и средней кинетической энергией
7
Связь между средней кинетической энергией молекулы и
8
температурой
Постоянная Больцмана
9
9.
10
10. Уравнение состояния идеального газа (Менделеева)
11
11. Закон Бойля-Мариотта
12
12. Закон Гей-Люссака
13
13. Закон Шарля
14
14. Плотность вещества
15. Связь между абсолютной температурой и температурой по Цельсию15
16
ν = N/N
16. A Связь между давлением газа, концентрацией и температурой.
17
17. Универсальная газовая постоянная
18
18. Закон Дальтона
19
19. Уравнение Клапейрона
20. Абсолютный нуль температур по шкале Цельсия
20
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
pV=m/M ∙R T
− 273 0
p=nkT
m0= M/NA
V/T = const
M = Mr ∙10- 3 кг/моль
⅓ m0n u
p= p1 + p2
Ρ = m/V
m0 NA
pV/T= const
p= 2/3 ∙n∙E
1,38∙10 – 23 Дж/К
E = 3/2 ∙k T
p/T = const
T= t + 273
P∙V= const
6, 02 1/моль
8,31 Дж/ К моль
1. Концентрация молекул идеального газа возросла в 2 раза, а средняя кинетическая энергия
поступательного движения молекул уменьшилась в 2 раза. Изменилось ли давление?
1. Сколько молекул в 42 г азота?
2. Сколько молей в 42 г азота?
3. Определите плотность азота при 27 0С и давлении 100 кПа.
Контрольная работа №5 по теме «Термодинамика».
1 вариант.
1. Внутреннюю энергию можно изменить:
А) путем совершения работы.
Б) путем теплопередачи.
В) путем совершения работы и теплопередачи.
Г) иным способом.
2.Газ находится в цилиндре под свободно двигающимся поршнем и подогревается некоторое время
при помощи газовой горелки. При этом температура газа возрастает и поршень газа перемещается .
Какое уравнение наиболее полно и точно характеризует изменение внутренней энергии газа?
А) ΔU = 0.
Б)ΔU = Q.
В)ΔU = A.
Г)ΔU = mcΔT.
Д)ΔU = Q – A.
3.Какая из приведённых ниже формул является математическим выражением первого закона
термодинамики?
А) U =
3mRT
2M
η= A/Q
В) U= A+ Q
Г) Q = E ε
Д) ΔU = Q + A.
4.При нагревании воды газовой горелкой образовавшийся пар выталкивает пробку. Пламя передаёт воде
1Дж теплоты. Работа по выталкиванию пробки равна 0,2 Дж. На сколько изменилась внутренняя энергия
воды и пара?
А) 0,2 Дж
Б)0,4 Дж
В)0,8 Дж
Г)1,2 Дж.
Д) Внутренняя энергия воды и пара не изменилась.
5.Внутренняя энергия некоторой массы идеального газа:
А) зависит только от температуры.
Б) зависит только от объёма.
В) зависит от температуры и объёма.
Г)не зависит ни от температуры, ни от объёма.
Д) не зависит ни от каких факторов.
6.Какая из формул позволяет рассчитать работу газа при изобарном процессе?
3mRT
А). U = 2 M .
D.η= A/Q. В) A= pΔV. Г) ΔU = A+Q.
7.В процессе адиабатического расширения газ совершает работу 3х 105 Дж. Чему равно изменение
внутренней энергии?
1. 3х105Дж. 2. – 3 х105Дж. 3. 0. 4. Может принимать любые значения
Вопросы по теме « ЗАКОНЫ НЬЮТОНА».
1. Приведите примеры, доказывающие, что изменение скорости одного тела всегда
вызывается действием на него других тел.
2. Сформулируйте первый закон Ньютона. В каких системах отсчёта выполняется
1 закон Ньютона?
3. Приведите примеры инерциальной системы отсчёта.
4. Что называется силой? Какие силы в механике считаются равными?
5. Предложите способ измерения неизвестной силы. Экспериментально обоснуйте
утверждение о том, что модуль ускорения прямо пропорционален действующей на
тело силе.
6. В чём заключается инертность тела? Что называется массой тела? Какими
свойствами она обладает?
7. Сформулируйте второй закон Ньютона. Каковы особенности второго закона
Ньютона. Для ответа используйте ОК-12 ( урок 21).
8. В каких единицах измеряется сила? Как движется тело, если геометрическая
сумма сил, действующих на тело, равна нулю.
9.
В каких случаях : а) направление вектора скорости совпадает с направлением
силы;
б) направление вектора ускорения совпадает с направлением силы?
.10 Сформулируйте третий закон Ньютона. Каковы особенности третьего закона
Ньютона. Для ответа используйте ОК-13(урок 24).
Качественные задачи по теме « Законы Ньютона».
А. Барон Мюнхгаузен утверждал, что вытащил сам себя из болота за волосы.
Обоснуйте
невозможность этого.
Б. Может ли автомобиль двигаться равномерно по горизонтальному шоссе с
выключенным двигателем ?
В. Почему при сплаве леса большое количество леса выбрасывается на берег на
крутых поворотах реки?
Г. Масса Земли примерно в 330000 раз меньше массы Солнца. Чему равно отношение
силы тяготения F1 , действующей со стороны Солнца на Землю, к силе F2,
действующей со стороны Земли на Солнце?
Д. О ветровое стекло движущегося автомобиля ударился комар. Сравните силы,
действующие на комара и автомобиль во время удара.
Вопросы к уроку «Насыщенный пар».
1. В каком случае хлеб делается более чёрствым: когда он хранится в закрытом
шкафу или просто на столе?
2. Почему изморось (иней) на деревьях исчезает иногда без оттепели?
3. Свежеиспечённый хлеб весит больше, чем тот же хлеб остывший. Почему?
4. Капля воды, попав на раскалённую плиту, начинает на ней прыгать. Почему?
5. Почему вода в разреженном воздухе под колоколом воздушного насоса
испаряется чрезвычайно быстро?
6. Почему бельё скорее просыхает на чердаке при открытых слуховых окнах, чем в
комнате, даже жарко натопленной?
7. Влияет ли ветер на показания термометра?
8. Как предохранить воду от испарения при хранении в открытом сосуде?
9. Почему дождь охлаждает воздух?
10.Почему сырые спички не загораются?
11.Почему мы не получаем ожога, если кратковременно касаемся горячего утюга
мокрым пальцем?
12.Почему, когда купаясь в жаркий день, вы входите в воду, вода кажется холоднее
воздуха, а когда выходите, то наоборот?
Первый закон термодинамики.
Самостоятельная работа.
Вариант 1.
1. Что называется внутренней энергией?
2. Запишите формулу для расчёта работы газа.
3. От каких величин зависит внутренняя энергия идеального одноатомного газа?
3
4. Какая физическая величина вычисляется по формуле 𝑝𝑉?
2
5. При постоянном давлении 105 Па объём воздуха в квартире увеличился на 20 дм3
Какую работу совершил газ?
Первый закон термодинамики.
Самостоятельная работа.
Вариант 2.
1.
2.
3.
4.
5.
Что называется количеством теплоты?
Запишите формулу для расчёта внутренней энергии.
В каком случае работа газа считается положительной, а в каком отрицательной?
3
Какая физическая величина вычисляется по формуле 𝑣𝑅𝑇?
2
Какую работу совершают внешние силы при сжатии газа от 0,3 до 0,1 м3, если
давление при этом неизменно и равно 100 кПа?
Напряжённость электрического поля.
1. Передача воздействия одного заряда на другой. Теория близкодействия.
Теория дальнодействия.
2. Электрическое поле. Главное свойство электрического поля.
Электростатическое поле
Напряжённость электрического поля:
𝐹⃗
⃗⃗⃗⃗ 𝐸.
⃗⃗⃗⃗
𝐸⃗⃗ =
,𝐹
𝑞
Напряжённость электрического поля
точечного заряда
𝑞
E = k 20
𝑟
Силовые линии электростатического
поля (линии напряжённости)
Электростатическое поле неподвижных
зарядов неразрывно связано с зарядами,
которые его образуют.
Отношение силы, с которой
электрическое поле действует на
пробный положительный заряд, к
значению этого заряда.
Напряженность электрического поля
точечного заряда в некоторой точке
пространства прямо пропорциональна
модулю заряда источника поля и
обратно пропорциональна квадрату
расстояния от источника поля до данной
точки пространства.
Принцип суперпозиции полей:
𝐸⃗⃗ = 𝐸⃗⃗ 1+ 𝐸⃗⃗ 2 + … + 𝐸⃗⃗ n
Рассмотрите рис. 181 – 184, где приведены примеры линий напряжённости
различных заряженных тел и систем тел.
Ответьте на вопросы:
1. Где начинаются и где заканчиваются линии напряжённости электрического поля?
2. Как определяется направление вектора напряжённости?
3. Сравните картину силовых линий точечного заряда и равномерно заряженного
шара.
Графически изобразите силовые линии электрического поля:
а ) положительно заряженного шарика;
б) отрицательно заряженного шарика;
в) двух одноимённо заряженных шариков;
г) двух разноимённо заряженных шариков;д) двух параллельных плоских пластин, заряженных
зарядами, одинаковыми по модулю, но противоположными по знаку.
Контрольная работа № 4 по теме «Молекулярная структура вещества»,
«Молекулярно- кинетическая теория идеального газа»
Вариант 1.
1. Найдите молекулярную массу кислорода.
2. Найдите число молей в 42 г азота.
3. В резервуаре объёмом 3 м3 находится пропан С3Н8, количество которого 140
моль, а температура 300 К. Найдите давление газа на стенки сосуда.
4. На рисунке изображён процесс изменения состояния идеального газа.
1) Назовите процесс. Напишите уравнение процесса.
2) Изобразите его в координатах р,Т и V, T.
p
0
V
5. В чём причина броуновского движения.
Контрольная работа № 4 по теме «Молекулярная структура вещества»,
«Молекулярно- кинетическая теория идеального газа»
Вариант 2.
1. Найдите молекулярную массу ацетилена С2Н2.
2. Какое количество вещества составляют 300 г воды?
3. Масса азота 4 кг. Какой объём занимает азот при давлении 4∙105Па и
температуре 270С?
4. На рисунке изображён процесс изменения состояния идеального газа.
1) Назовите процесс. Напишите уравнение процесса.
2) Изобразите его в координатах р,Т и V, T.
р
1
2
V
5. Почему газ занимает весь предоставленный ему объём?
Контрольная работа № 5 по теме «Основы электродинамики»
Вариант 1
1. Определите силу взаимодействия двух точечных зарядов q1= 4 нКл и
q2= 10 нКл, находящихся на расстоянии 10 см друг от друга.
2. Потенциал поля в точке 1 равен 100В, а в точке 2 равен 40В.
1
2
●
●
а) найдите разность потенциалов между этими точками;
б) найдите работу электрического поля по перемещению заряда q =5мкКл из точки 1
в точку 2;
в) найдите расстояние между точкой 1 и точкой 2, если напряжённость поля равна
120 В/м;
г) определите силу, действующую со стороны поля на этот заряд.
3. Конденсатору ёмкостью 10 мкФ сообщили заряд 4 мкКл. Какова энергия
заряженного конденсатора?
Контрольная работа № 5 по теме «Основы электродинамики»
Вариант 2
1. Определите напряжённость электрического поля точечного заряда 0,1 нКл на
расстоянии 10 см от него.
2. Напряжённость однородного электрического поля 100 В/м, а расстояние между
точками 1 и 2 равно 10 см.
1
2
●
●
а) Определите разность потенциалов между точками 1 и 2.
б) какую работу совершит поле над зарядом =5 мКл при его перемещении из точки
1 в точку2?
в) Определите силу, с которой поле действует на внесённый заряд = 5 мКл.
г) Как изменится напряжённость электрического поля, если в него внести
стеклянную пластину с диэлектрической проницаемостью 7.
3. В воздушном плоском конденсаторе расстояние между пластинами 0,1 см.
Площадь каждой пластины 200 см2 , разность потенциалов на них 600 В.Какой заряд
накоплен в конденсаторе?
Самостоятельная работа «Закон Кулона»
Вариант 1.
1. Можно ли создать или уничтожить электрический заряд? Почему? Объясните
сущность закона сохранения электрического заряда.
2. На каком расстоянии друг от друга заряды 1 мкКл и 25 нКл взаимодействуют с
силой 9 мН?
3. Основные особенности кулоновских сил?
4. Можно ли на концах стеклянной палочки получить два одновременно
существующих разноимённых заряда?
Самостоятельная работа «Закон Кулона»
Вариант 2.
1. Почему при трении разнородные тела электризуются?
2. Два точечных заряда взаимодействуют друг с другом с силой о,8 мН, находясь
на расстоянии 10 см друг от друга. Чему равен каждый заряд?
3. Роль статического электричества, возникающего при трении, на производстве и
в быту.
4. Чем объяснить, что лёгкая алюминиевая гильза, вначале притягивающаяся к
наэлектризованной палочке, затем только отталкивается от неё?
Зачёт по теме «Электрический ток в различных средах»
1. Охарактеризуйте электрический ток в среде (в металлах, жидкостях,
полупроводниках, вакууме и газах).
Примечание. При ответе указать свободные заряды и природу их образования;
характер движения свободных зарядов при отсутствии и наличии электрического поля; зависимость
между силой тока и напряжением - вольт- амперная характеристика электрического тока;
физические явления, обусловленные существованием электрического тока в среде;
применение электрического тока в среде на практике.
2. Перечислите общие и особенные черты электрического тока в двух средах (на
выбор учителя).
3. Закон Майкла Фарадея для электролиза.
4. Собственная и примесная проводимость полупроводников.
5. Зависимость металлического проводника от температуры. Сверхпроводимость.
6. Полупроводниковые приборы.
Самостоятельная работа по теме «Идеальный газ. Абсолютная температура»
(к уроку 23.01)
Вариант 1.
1. Рассчитайте число молекул, содержащихся в 1 г гелия.
2. Какова масса 50 моль углекислого газа.
3. Температура тела 220С. Выразите её в Кельвинах.
4. Рассчитайте среднюю кинетическую энергию теплового движения молекул газа
водорода при 180С.
5. Как изменится давление идеального газа , если средняя квадратичная скорость
молекул газа увеличится в 4 раза? Как изменится при этом средняя скорость
молекул и температура газа?
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ СОШ №3
От
2014года №
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________
Геращенко Е.Н.
( подпись)
______ 2014 года