Павлов. Программа модуля Русский язык

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической деятельности
___________ Г. А. Папуткова
«____» ___________20____г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА РАЗДЕЛА
дополнительной профессиональной программы
«Современные подходы к преподаванию в условиях реализации ФГОС
(по предметам учебного плана среднего общего образования)»
Актуальные методические принципы преподавания русского языка
Н. Новгород
2014 г.
Учебная программа модуля принята на заседании кафедры «русского
языка и культуры речи», протокол № _____ от «___» ______________
20___г.
Разработчик:
Павлов С.Г., к.филол.н., доцент
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой
«русского языка и культуры речи»
/Н.Е. Петрова /
«____»__________________20___
г.
Директор Центра дополнительного
образования
_______________ / Т.К. Потапова /
«____»__________________20___
г.
1. Введение
Цель и задачи раздела
Целью раздела «Актуальные методические принципы преподавания
русского языка» является повышение научной и методической квалификации
учителей средней общеобразовательной школы.
Задачи раздела:
- знакомство с антропоцентрической парадигмой современной
лингвистики;
- изучение теоретических основ и практических наработок
аксиологической лингвистики;
- расширение и углубление предметных знаний в области русского
языка и языкознания;
- совершенствование навыка составления заданий разных уровней
сложности;
- знакомство с оригинальным опытом использования компьютерных
презентаций на уроках русского языка.
Требования к результатам освоения раздела
Изучение раздела направлено на совершенствование следующих
компетенций:
- владеет культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- осознает социальную значимость своей профессии, обладает
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
- способен использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса;
способен
организовывать
сотрудничество
обучающихся,
поддерживать
активность
и
инициативность,
самостоятельность
обучающихся, их творческие способности;
- способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных наук для определения и решения
исследовательских задач в области образования.
В результате освоения данного раздела слушатель должен:
Знать:
- теоретические основы аксиологической лингвистики;
- новейшие достижения антропоцентрического описания языка;
- специфику наглядного метода в процессе изучения русского языка
Уметь:
- применять полученные знания в своей профессиональной
деятельности;
- видеть аксиологический компонент языковых фактов и использовать
его в целях духовно-нравственного воспитания обучающихся;
- самостоятельно формулировать задания разной степени сложности;
- создавать лингвистические викторины-презентации.
Владеть:
- категориально-понятийным аппаратом современной лингвистики,
актуальным для практики преподавания русского языка в школе;
- средствами аксиологического анализа языкового материала;
- навыками работы с программами «Power Point» 2010, «Киностудия» и
др.
2. Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование
Всего
учебного раздела
часов
модуля, тем занятий
Актуальные
методические
принципы
преподавания
русского языка
1.1. Антропоцентризм языка
и антропоцентризм
лингвистического
описания
1.2. Современный русский
литературный язык.
Норма и узус
1.3. Синхрония и
диахрония. Культурно
значимые и
формальные изменения
языка. Корпусная
лингвистика
1.4. Аксиологический
анализ языковых фактов
1.5. Типовые, обобщающие
и творческие задания
для обучающихся
1.6. Лингвистическая
викторина как форма
обучения и воспитания
Итоговый контроль
Итого
1.
В том числе
Лекции
Форма
контроля
Практические Самост. (итоговой
занятия,
работа аттестации)
36
9
4
2
4
3
1
2
4
2
1
2
4
2
2
2
4
3
2
2
2
2
36
9
9
18
2
9
2
18
зачет
Раздел 1. Актуальные методические принципы преподавания
русского языка в школе
Антропоцентризм языка и антропоцентризм лингвистического
описания. Норма и узус. Культурно значимые и формальные изменения
языка. Аксиологический анализ языковых фактов.
Принципы реализации межпредметных связей в ходе преподавания
русского языка. Связь уроков русского языка с современными проблемами
общества. Проектирование разнообразных видов заданий – типовых,
обобщающих, творческих.
Цели и принципы лингвистической игры. Работа с программами
«Power Point» 2010, Киностудия.
4. Практические задания
1. Анализ языкового материала по заданию преподавателя.
2. Работа с программами «Power Point» 2010 и Киностудия.
5. Задания для самостоятельной работы
1. Структурно-семантический и аксиологический анализ языкового
материала.
2. Составление обобщающих и творческих заданий по русскому языку
для учащихся начальной школы и среднего звена.
Образовательные технологии
Технологии проблемного обучения, интерактивные технологии,
презентации
Темы занятий в активной и интерактивной формах:
1. Лингвистическая викторина как форма обучения и воспитания (2 ч.)
6. Контрольные задания:
Контроль и оценка результатов освоения раздела осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, ответов на контрольные вопросы.
Итоговый контроль – зачет
Вопросы к зачету
1. Антропоцентрическая парадигма современной лингвистики.
Антропоцентризм языка и антропоцентризм лингвистического
описания.
2. Современный русский литературный язык.
3. Норма и узус.
4. Синхрония и диахрония. Культурно значимые и формальные
изменения языка. Корпусная лингвистика.
5. Аксиологическая лингвистика.
6. Специфика школьного курса русского языка.
Практическая часть – составление творческих заданий (в том числе в
формате электронной викторины); работа с Национальным корпусом
русского языка.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение раздела:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Основная литература:
Кубрякова Е.С. Эволюция лингвистических идей во второй половине XX
века // Язык и наука конца 20 века. – М., 1995.
Павлов С.Г. Антропологическая лингвистика: вечные ценности и
современные проблемы: Учебно-методическое пособие. – Н. Новгород:
НГПУ, 2008.
Павлов
С.Г.
Антропологическая
лингвистика:
Методология
междисциплинарного исследования: Учебно-методическое пособие. – Н.
Новгород: НГПУ, 2008.
Павлов С.Г. Семантика языковых единиц. Внешняя лингвистика. – Н.
Новгород: НГПУ, 2011.
Павлов С.Г. Аксиологический анализ оценочного предиката погрязать //
Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. № 6. Часть
2. Том II. – Н. Новгород: Изд-во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2011.
Павлов С.Г. Диагностика общества в свете аксиологического анализа
языка // Проблемы языковой картины мира на современном этапе:
Сборник статей по материалам всероссийской научной конференции
молодых ученых. Вып. 10. – Н. Новгород: НГПУ, 2011.
Павлов С.Г. Лекции к курсу «Русский язык и культура речи»: Учебнометодическое пособие. – Н. Новгород, 2012.
Павлов С.Г. Воспитательный потенциал лингвистики (на материале темы
«Синхрония и диахрония») // Особенности профессиональной
деятельности и подготовки учителя в контексте ведущих идей
«Федерального государственного образовательного стандарта общего
образования» и «Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования»: Сборник статей по
материалам Международной научно-практической конференции. – Н.
Новгород 24-25 декабря 2012 г. / Под общей редакцией А.А. Федорова,
Л.В. Загрековой, В.В. Николиной: В 2 т. – Н. Новгород: НГПУ им. К.
Минина. 2013. Т. 2.
Павлов С.Г. Лингвоаксиологическая модель человека: научнометодический аспект // Вестник Мининского университета. 2013. № 2.
Дополнительная литература:
1. Карасик В.И. Культурные доминанты в языке // Карасик В.И.
Языковой круг: личность, концепты, дискурс. – Волгоград, 2002. – С.
166-205; http://philologos.narod.ru/ling/karasik.htm
2. Павлов С.Г. Слово русский как феномен духовности и фактор языковой
политики // Русское слово: прошлое, настоящее, будущее: материалы
Всероссийской научно-практической конференции с международным
участием / Отв. ред. С.Н. Пяткин. – Арзамас: АГПИ, 2012.
3. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. – М., 1988.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
www.biblioclub.ru
ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
www.elibrary.ru
Научная электронная библиотека
www.philology.ru
www.gramota.ru
Русский филологический портал
Информационно-справочный портал по русскому
языку
Универсальные базы данных изданий
www.ebiblioteka.ru
Uchportal.ru
Учительский портал (методические разработки,
тесты, электронные тренажеры)