Рабочая программа по истории для 9 класса

«Согласовано»
Руководитель МО
_________
Протокол №1 от
« » августа 2015г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
МБОУ «Большешурнякская
средняя школа» ЕМР РТ
___________Хадиуллина А.А
« » августа 2015г.
«Утверждаю»
Директор школы
МБОУ «Большешурнякская
средняя школа» ЕМР РТ
___________ Абакаев В.И.
Приказ №
от
« » августа 2015г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большешурнякская средняя общеобразовательная школа»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя истории первой квалификационной категории
Кузьминой Алевтины Дмитриевны
История 9 класс
Рассмотрено на
заседании
педагогического совета
протокол №1 от
« » августа 2015г.
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по истории, примерной учебной программы основного общего образования по истории, учебного плана МБОУ «Большешурнякская средняя
школа» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год.
На изучение истории в 9 классе по базисному учебному плану и по учебному плану МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ
отведено 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Изучение истории в 9 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях новейшей и современной истории России

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации по новейшей и современной истории России

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного
отношения к представителям других народов и стран.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
2
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий
и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Владеть компетенциями:
 Коммуникативной;
 Смыслопоисковой;
 Компетенцией личностного саморазвития;
 Информационно-поисковой;
 Рефлексивной;
 Учебно-познавательной компетенцией;
 Профессионально-трудовой компетенцией.
3
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи:
Высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России и Татарстана; использование знаний об историческом пути
и традициях народов России и Татарстана в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников с целью осмысления
учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России и
Татарстана, а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.
Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых
результатов обучения.







Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)
Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)
Уровневая дифференциация;
Проблемное обучение;
Информационно-коммуникационные технологии;
Здоровьесберегающие технологии;
Коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
Основные разделы курса
Изучаемый курс
Всемирная история
История России
История Татарстана
Количество часов
24
34
10
Хронологические рамки
20 век- начало 21 века
Итого 68
4
Содержание программы учебного курса
НОВЕЙШАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ
Понятие «Новейшая и современная история».
Мир в 1920-1930-е гг.
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции
в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и
Социалистический Рабочий Интернационал.
«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д.
Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и
тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.
Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция
1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в
1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.
Вторая мировая война
Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва
за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом
океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях.
Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.
Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии.
Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.
Мировое развитие во второй половине ХХ в.
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в
Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.
5
«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к
смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».
Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного
строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х
гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.
Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические
революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.
Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в.
Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.
Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и
моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.
Мир на рубеже ХХ-XXI вв.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с
международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.
Культурное наследие ХХ в.
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины
мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.
Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых
форм художественного творчества в условиях информационного общества.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Русско-японская война(1904-1905гг). Первая русская революция (1905-1907гг)
Россия в годы революции и гражданской войны
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и
Советы.
6
Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление
генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы
управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.
Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция
1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С.
Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор.
Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.
СССР в 1920-е гг.
Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921
г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области
национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за
власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин.
Свертывание НЭПа.
Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания
СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.
Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.
СССР в 1930-е гг.
7
Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной
промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование
централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа
личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х –
началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.
СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной
безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 19391941 гг. Расширение территории СССР.
Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения
науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистсколенинской идеологии в обществе.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.
Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское
сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе
войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция.
Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.
Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на
захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны.
Великий подвиг народа в Отечественной войне.
СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения.
Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
8
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало
гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.
Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.
СССР в 1953-1964 гг.
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки
реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС.
Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на
ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения
продовольствием. Освоение целины.
Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от
колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.
Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов.
С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в
общественной жизни.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.
Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от
власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой»
9
в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая
экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.
Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис
советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие
диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.
Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военностратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская
война.
Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.
Советское общество в 1985-1991 гг.
Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение
фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.
Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР,
РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений.
Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.
«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения.
Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной
экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.
10
События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе
государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения.
Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.
В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.
Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ.
Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.
Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в
искусстве. Особенности современной молодежной культуры.
11
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
Тема раздела,
тема урока
Количест
во часов
ГЛ.1Мир в 1920- 9
1930гг.
Мир после первой 1
мировой
войны.
ВерсальскоВашингтонская
система.
Революционный
1
подъем в Европе и
Азии,
распад
империи
и
образование новых
государств.
Тип урока
Виды
учебной
деятельности
Вводная лекция
фронтальная
Вводная лекция
фронтальная
3.
«Стабилизация»
1
1920-хгг.
В
ведущих
странах
Запада.
Мировой
Лекция
элементами
проблемной
беседы
с
Групповая,
индивидуальн
ая
Планируемые
результаты освоения
материала
Давать
понятиям
Нации
Виды контроля,
измерители
Дата
проведени
я
пла фак
н
т
определения
урока. Лига
Адекватно
понимать
информацию.
Международные
последствия революции в
России. Революция 19181919 г. в Германии.
Раскол международного
рабочего
движения:
Коммунистический
интернационал
и
Социалистический
Рабочий Интернационал.
Ф.Д.
Рузвельт. Составление
Кейнсианство.
таблицы
Социальный либерализм.
12
4.
5.
6.
7.
экономический
кризис
1930-хгг.
«Новый курс» в
США.
Фашизм.
1.
Б.Муссолини.
Националсоциализм.
А.Гитлер.
Лекция
Групповая
Страны Азии после 1.
Первой
мировой
войны.
Входная
контрольная
работа
Контрольная
работа №1
Пацифизм
и 1
милитаризм в 19201930гг.Агрессивная
политика
Японии,Германии и
Италии в 1930г.
Гражданская война 1.
в
Испании.
Мюнхенское
соглашение.
Проблемная
беседа
Групповая,
индивидуальн
ая
Групповая,
индивидуальн
ая
дискуссия
Лекция
элементами
беседы
с
Групповая,
индивидуальн
ая
Формирование
авторитарных
и
тоталитарных режимов в
странах Европы в 1920-х
– 1930-х гг.
Особенности
Работа с текстом
экономического развития,
социальные изменения в
обществе.
Революция
1920-х гг. в Китае. Сунь
Ятсен. Движение народов
Индии
против
колониализма. М. Ганди.
Милитаризация общества
в Японии.
Паневропейское
Составление
движение.
А.
Бриан. таблицы
Военно-политический
кризис в Европе в 1939 г.
Охарактеризовать
Составление
гражданскую войну в таблицы
Испании, дать анализ
Мюнхенскому
соглашению
13
8
9.
10.
11.
Военно1
политический
кризис в Европе в
1939г.
ГЛ.2
Вторая 4
мировая война
Причины,
1
участники,
основные
этапы
Второй
мировой
войны.
Лекция
элементами
беседы
с
Нападение
11
Германии на СССР.
Вступление в войну
США.
1
Антигитлеровская
коалиция.
Коренной перелом 1
во Второй мировой
войне.
Открытие
Комбинирован
ный
Групповая
Определить
войны,
события,
персоналии
Комбинирован
ный
Групповая,
индивидуальн
ая
Капитуляция
Италии.
Разгром
Германии
и
Японии..
Ялтинско-
Групповая,
индивидуальн
ая
Знать основные
кризиса
этапы Составление
таблицы
Проблемная
Индивидуальн Польская кампания и Составление тезисов
беседа. Анализ ая, групповая «странная
война».
видеофильма
Поражение
Франции.
«Битва
за
Англию».
Военные действия на
Балканах,
Северной
Африке. Война на Тихом
океане.Ф. Рузвельт, И.В.
Сталин, У. Черчилль.
Ленд-лиз.
«Новый
порядок»
на
оккупированных
территориях.
Политика
геноцида.
Холокост.
Движение
Сопротивления.
характер
основные
понятия,
14
12.
13.
14.
второго фронта в
Европе.
Вклад
СССР
в 1
победу
над
нацизмом. Итоги и
уроки
войны.
Создание ООН.
ГЛ.3Мировое
6
развитие
во
второй половине
20 века
Холодная
война.
Создание военнополитических
блоков. Корейская
война.
Ближневосточные
1
кризисы. Война в
Юго-Восточной
Азии.
15
«План Маршалла» 1
и
послевоенное
восстановление
экономики
в
Западной Европе.
16.
Эволюция
политической
Потсдамская система.
Комбинирован
ный
Групповая,
индивидуальн
ая.
Лекция
элементами
проблемной
беседы
с Групповая,
индивидуальн
ая. Поисковая
Проблемная
беседа
Групповая,
индивидуальн
ая
Проанализировать вклад Конспект
СССР в победу над
нацизмом и фашизмом,
Карибский
кризис...
Движение
неприсоединения. Гонка
вооружений. Разрядка и
причины ее срыва.
Знать
особенности
экономического развития
стран Европы и США
после
мировой войны.
Выявить новые тенденции
в развитии европейских
стран и США, давать им
оценку.
Работа
с Индивидуальн Научно-техническая
учебником
и ая
революция. Переход к
документами
смешанной
экономике.
Социальное государство.
«Общество потребления».
Извлекать
информацию
из
различных
источников.
Составление
проекта. Посещение
школьного музея
Написание
конспекта
Составление
таблицы
1
15
17.
18.
идеологии.
Христианская
демократия.
Неоконсерватизм.
Становление
информационного
общества.
1
Коммунистические 1
режимы в странах
Восточной
и
Центральной
Европы:
поиск
путей и моделей
развития.
Работа
с индивидуальн
документами
ая
Социал-демократия.
Тест
«Новые
левые».
Изменение
конституционного строя
во Франции, Германии,
Италии. К. Аденауэр. Ш.
де Голль. Системный
кризис индустриального
общества в конце 1960начале
1970-х
гг.
Неоконсерватизм.
Р.
Рейган.
М.
Тэтчер.
Демократические
революции в Восточной и
Центральной
Европе
конца 1980 – начала 1990х гг. Распад Югославии.
Особенности
модернизационных
процессов
в
латиноамериканских
странах. Авторитаризм и
демократия в Латинской
Америке
ХХ
в.
Революция на Кубе. Ф.
Кастро. Э. Че Гевара.
Чилийская
модель
развития.
16
Распад
колониальной
системы и образование
независимых государств в
Азии и Африке. Выбор
освободившимися
странами путей и моделей
развития. Китай во второй
половине ХХ в. Мао
Цзедун. Дэн Сяопин.
19.
20.
21.
Гл.4.Мир
на 6
рубеже 20-21вв.
Завершение
1
холодной войны и
эпохи
двухполюсного
мира. Становление
современного
международного
порядка
Борьба
с 1
международным
терроризмом.
Интеграционные
процессы.
Европейский Союз.
Развитие
1
Работа
с Групповая,
текстом
и индивидуальн
документами
ая.
Давать
определения
понятиям
урока;
становлению
современного
международного порядка
Лекция
элементами
проблемной
беседы
Глобализация
и
противоречия.
Глобальное
информационное
экономическое
пространство.
Антиглобалистское
движение.
лекция
с
Фронтальная,
индивидуальн
ая
Изучить
Использование
материала
школьного
музея.
Извлекать
информацию
из
различных
источников
ее Составление
конспекта
и
А.Энштейна, Подготовить
17
22.
естественнонаучны
х и гуманитарных
знаний в 20 в.
Формирование
1
современной
научной картины
мира
Н.Бора
беседа
23
Основные течения 1
в художественной
культуре 20 века.
Реализм,
модернизм,
постмодернизм.
лекция
24
Итоговый урок по 1
новейшей истории
зарубежных стран
XX – начала 21 вв.
Гл.5.Россия в годы 8
революции
и
гражданской
войны
Назревание
революционного
кризиса
в 1
Российской
империи.
Революция
1917
года.
Контрольная
работа № 2
25
Проблемная
беседа
элементами
дискуссии
Объяснить
изменение
взглядов на развитие
человека и общества,
Индивидуальн
религию и церковь в
ая
современном обществе,
экуменизму, Иоан Павел
2
Давать понятия массовой
культуре,
становлению
новых
форм
художественного
творчества в условиях
информационного
общества
сообщение
Изучить
конспект
тему,
Знать
материалы
лекции,
подго
овиться
к
контрольной работе
Знать
изученный
материал
Групповая,
с индивидуальн
ая
Давать анализ падению
самодержавия
и
образованию Временного Работа
правительства и Советов
дополнительной
литературой.
с
18
26.
Кризис
власти. 1
Разложение армии.
Выступление
генерала
Корнилова.
Проблемная
беседа.
Групповая,
индивидуальн
а.
27.
Провозглашение
1
советской власти в
октябре 1917г. 2
съезд Советов и его
декреты.
лекция
28.
Казанский край во 1
время
революционных
перемен.
Выход России из 1
Первой
мировой
войны. Брестский
мир
и
его
последствия
Работа
с
Групповая,
историческими
индивидуальн
документами.
ая
Установление
1
однопартийной
диктатуры.
Образование
РСФСР,
Гражданская война 1
и
военная
интервенция
Комбинирован
ный
29.
30.
31.
Повторительно
-обобщающий
Практикум
Групповая,
индивидуальн
ая
Характеризовать
положение
на
национальных окраинах,
начало
распада
российской
государственности,
тановление
советской
системы
управления,Учредительно
го
собрания
и
его
роспуск,
отделение
церкви от государства,
восстановление
патриаршества
Давать
характеристику
революционным события
в Казанском крае
Извлекать
информацию
из
документов и схем
Составление плана
Знать основные события Тест.
Работа
войны, работать по карте. историческими
документами
Охарактеризовать
социальноэкономическую политику
советского государства,
Конституцию 1918 года
Анализировать основные Работа
Индивидуальн
события
гражданской историческими
ая
войны,
«военного документами
с
Групповая,
индивидуальн
ая
с
19
32.
Гражданская война 1
и Казанский край
ГЛ.6.СССР в
1920гг.
33.
34.
35.
групповая
6
Социально1
экономический и
политический
кризис 1920-1921гг.
10 съезд РКП(б).
1
переход к политике
НЭПа.
Образование СССР. 1
Конституция СССР
1924г.
36.
Образование
ТАССР.
37.
Внешняя политика 1
Советского Союза в
1920гг.
Многообразие
1
культурной жизни в
1920гг.
38.
комбинированн
ый
коммунизма»,
создание
Красной Армии
Анализировать
белое Составление
движение,
А.В.Кочак, таблицы
белый и красный террор,
итоги гражданской войны
1
Практикум
индивидуальн
ая
Лекция
элементами
проблемной
беседы.
Дискуссия.
Практикум
Урокконференция
Практикум
с
Фронтальная,
групповая,
индивидуальн
ая
Групповая,
индивидуальн
ая
Анализировать
и
выделять
причинноРабота
следственные связи.
историческими
документами
с
Составление
Излагать причины новой таблицы
экономической политики
и ее суть.
Умение анализировать и
выделять
причинноследственные связи.
Умение анализировать и
Индивидуальн
выделять
причинноая
следственные связи.
Характеризовать
Индивидуальн изменения
в
ая
международном
положении
Составление
таблицы
Составление
таблицы
Составление плана
20
39
40.
41.
ГЛ,7.СССР
в
1930гг.
Индустриализация
и коллективизация.
Формирование
централизованной
системы
управления
экономикой.
Индустриализация
и коллективизация
в ТАССР.
Формирование
культа
личности
Сталина. Массовые
репрессии.
5
1
Лекция
элементами
проблемной
беседы
1
Работа
с Индивидуальн
текстом
и ая, групповая
документами
практикум
индивидуальн Характеризовать
итоги
ая
экономического,
социального
и
политического развития
страны к концу 1930-нач
1940гг,
Конституцию
1936г.
1
42.
СССР в системе 1
международных
отношений
в
1930гг.
Внешняя
политика СССР в
1939-1941гг.
43.
Коренные
изменения
духовной
общества.
1
в
жизни
ГЛ.8.Великая
Отечественная
война 1941-1945гг
4
Лекция
элементами
проблемной
беседы.
Дискуссия
с
Называть
причины
Индивидуальн изменений
внутренней
ая
политики нашей страны в
30-е годы.
с
Фронтальная,
индивидуальн
ая
Работа
с
историческими
источниками
Составление плана
Ликвидация
неграмотности в СССР.
Метод социалистического
реализма
в
литературе,искусстве
21
44.
45.
46.
47.
48.
СССР
накануне
ВОВ. Мероприятия 1
по
укреплению
обороноспособност
и страны.
Нападение
Германии
и
ее
союзников
на
СССР.
Оборонительные
сражения.
Московское
сражение.
Сталинградская
битва. Битва на
Курской дуге.
Берлинская
операция. Участие
СССР в военных
действиях против
Японии.
ГЛ9.
СССР
в
послевоенный
период.
19451964гг
Послевоенное
восстановление
хозяйства.
Лекция
Провал
войны
молниеносной
1
1
1
Лекция
элементами
беседы
с
Лекция
элементами
беседы
с
Лекция
элементами
беседы
с
с
групповая
Освобождение советской Работа
территории
от историческими
захватчиков.
источниками
с
групповая
Знать
итоги
ВОВ, Работа
советских полководцев
историческими
источниками
4
1
Объяснять
главные
направления
Индивидуальн
восстановительного
ая
периода
Извлекать
информацию
различных
источников
из
22
49.
50.
51.
Курс
на 1
десталинизацию и
попытка
реформирования
политической
системы.
Создание
1
Организации
Варшавского
договора.
Венгерский кризис
1956г.
Лекция
элементами
беседы
Достижения
1
советского
образования,
развитие науки и 1
техники.
Гл.10.СССР
в 5
1960-нач.1980гг
Учебная лекция Групповая,
индивидуальн
ая
52.
Замедление темпа 1
экономического
развития
и
эффективности
общественного
производства.
53.
ТАССР в период
с Групповая,
индивидуальн
ая
Повторительно
-обобщающий
Контрольная
работа №3
Начало
реабилитации
жертв репрессий 19301950гг., «Оттепель», 20
съезд
КПСС,
разоблачение
Культа
личности» Сталина
Карибский кризис 1962г.
и его международное
значение.
Атомная
энергетика, Составление
отечественная
тезисов.
космонавтика.
И.В.Курчатов
Отстранение
Н.С.Хрущева
от
власти,Л.И.Брежнев,эконо
мические
реформы
середины
1960гг,ориентация
на
развитие энергетического
комплекса,
«застой»
экономического развития
23
«застоя»
54.
Усиление
1
консервативных
тенденций
в 1
политической
системе. Концепция
«развитого
социализма»
55.
Советское
руководство
и
«пражская весна»
1968г.
56.
Развитие
1
советского
образования, науки
и
техники,
культуры и спорта.
Работа
с Фронтальная,
текстом
и индивидуальн
документами.
ая.
Работа
текстом
Конституция
1977г. Работа с текстом и
Кризис
советской документами
системы
и
попытки
повышения
ее
эффективности.
.Ю.В.Андропов.
Оппозиционные
настроения в обществе
Обострение
советскокитайских
отношений,
достижение
военностратегического паритета
с США. Разрядка и
причины
ее
срыва.
Афганская война.
с Групповая,
индивидуальн
ая
Гл.11.Советское
6
общество в 19851991гг.
Групповая,
Поиск
путей Защита рефератов
24
57.
Переход к политике 1
перестройки.
М.С.Горбачев. Курс
на «ускорение»
Учебная лекция индивидуальн
ая
58
Казанский край в 1
1985-1991 гг
Учебная лекция Групповая,
индивидуальн
ая
59
Демократизация
политической
1
жизни. Гласность.
Реформа
политической
системы страны.
60
Татарстан в период 1
перестройки.
61.
Татарстан в начале 1
Учебная лекция Групповая,
индивидуальн
ая
Практикум
реформирования
экономики. Зарождение
фермерства.
Кооперативное движение.
Провал антиалкогольной
кампании
Составить тезисы
Съезды
народных
депутатов
СССР, Составить тезисы
введение
поста
президента СССР, начало
формирования
новых
политических партий и
общественнополитических движений,
потеря
КПСС
руководящей
роли
в
развитии общества
Индивидуальн Определять
цели
и Извлекать
25
21 века.
62.
ая, групповая
«Новое
1
политическое
мышление» и смена
курса
советской
дипломатии.
Гл.12.Российская
Федерация
на
рубеже 20-21вв.
63.
64.
Августовские
1
события
1991г.
Распад
СССР.
Провозглашение
суверенитета РФ.
Казанский край в 1
условиях реформ
1
65.
В.В.Путин. Курс на 1
укрепление
государственности,
экономический
подъем
и
социальную
стабильность.
Контрольная
работа №4
основные
этапы
политических
преобразований.
Индивидуальн Вывод
войск
из
ая, групповая Афганистана,
политика
разоружения,роспуск
СЭВ и ОВД, завершение
«холодной войны»
информацию
из
различных
источников.
Составить тезисы
Составить
тезисы.
Подготовить
сообщение
«Развитие нефтяной
Б.Н.Ельцин, переход к промышлености
в
Учебная лекция Индивидуальн рыночной
экономике, республике»,
ая, групповая экономические реформы «Рождение
1992-1993гг.
автогиганта
на
Каме»
Индивидуальн Приватизация,дефолт
ая
1998г,принятие
Конституции
РФ,
изменения в системе
государственного
управления и местного
самоуправления
Индивидуальн Оценивать
характер
ая
развития России , Россия
в мировом сообществе,
приоритеты
внешней
политики РФ на рубеже
20-21вв.,Российскоамериканские отношения,
Поиск
и
выбор
нужной информации
из
различных
источников.
26
Россия и ЕС, культурная
жизнь
современной
России
66.
Промежуточная
аттестация
67
Опасность
1
фальсификации
прошлого России в
современных
условиях.
Фальсификация
новейшей истории
России - угроза
национальной
безопасности
страны.
Лекция
68.
Воссоединение
Крыма
Севастополя
Россией.
Повторение
1
1
и
с
Контрольная
работа №5
Индивидуальн
ая
Коллективная
работа
27
Приложение №1
Нормы оценки знаний учащихся по истории
(устный, письменный ответ)
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует
следующие знания и умения:
- осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;
- логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;
- соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом
развитии страны и мира;
- анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;
- давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие
критериям нравственности);
- сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;
- применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;
- толковать содержание основных терминов исторической и общественно- политической лексики;
- демонстрировать знание основных дат отечественной истории;
- составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;
- оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);
- читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;
- преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического
смысла;
- демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;
- дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;
- не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим
источником.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- демонстрирует общие представления об историческом процессе;
28
- путается в датах, допускает неточности в определении понятий;
- показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;
- отсутствует логически построенный и продуманный ответ;
- не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;
- не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.
29
Приложение № 2
Литература:
1. Н.В. Загладин . Всеобщая история. Новейшая история. 20 век. «Русское слово», 2008г.
2. Б.Ф. Султанбеков, Р.А. Иванов, А.Г. Галлямова .История Татарстана XX- н. XXI в». Казань, «Хэтер» 2006 г.;
3. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков. История России 20-начало 21 века. М. «Русское слово», 2013 г.
Электронные ресурсы:
1. Aleng documentary.perm.ru
30
Входная контрольная работа
А1
Даты 1825 г., 1855 г., 1881 г., 1894 г. относятся к
1)
2)
3)
4)
A2
Приложение №3
процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости
началу царствований российских императоров
реформам государственного управления
началу военных кампаний
Внутренняя политика Николая I характеризовалась
1) Продолжением либеральных реформ Александра I
2) Борьбой с революционными настроениями
3) Превращением России в правовое государство
4) Проведением реформ для улучшения положения крепостных крестьян
A3
Прочтите отрывок из рассказа начальника артиллерии И.О. Сухозанета и укажите, в каком году происходили события, о которых идет
речь.
«Между тем на Сенатской площади шум, доказывающий брожение мятежнических умов, усиливался. ...Государь … подозвал меня и послал
сказать им последнее слово пощады. Я погнал лошадь в галоп и въехал в толпу мятежников … «Ребята! – сказал я, – пушки перед вами, но
государь милостив, не хочет знать имен ваших и надеется, что вы образумитесь, – он жалеет вас». Все солдаты потупили глаза …, но
несколько фраков и мундиров начали … произносить поругания: «Сухозанет, разве ты привез конституцию?»
1) 1801 г.
31
2) 1812 г.
3) 1825 г.
4) 1848 г.
A4
Указ о «вольных хлебопашцах» был принят в:
1)
1801 г.
2) 1803 г.
3) 1810 г.
4) 1816 г.
A5
Какое положение было характерно для всех программных документов декабристов?
1) Проведение в России всеобщих выборов в парламент
2) Избрание нового царя
3) Ликвидация крепостного права
4) Предоставление независимости Польше, Украине и Финляндии
A6
Отмена крепостного права в России произошла в годы правления:
1)
Николая I
2) Александра III
3) Александра II
4) Александра I
32
A7
Прочтите отрывок из исторического романа и укажите дату событий, о которых идет речь.
«Сопровождаемый несколькими заговорщиками, Беннигсен вошел в покои Александра. Крики «Да здравствует император Александр I!» дали
ему знать, что все кончено и уже нет сомнения в том, какой ценой достался ему престол. Увидев Палена, <Александр> сказал:
– Ах, Пален, как ужасна начальная страница моего царствования!
– Ваше величество, – отвечал Пален, – последующие страницы заставят позабыть эту первую страницу.
– Но поймите же, – воскликнул Александр, – в народе станут говорить, что я убийца отца!»
1) 1796 г.
2) 1801 г.
3) 1812 г.
4) 1848 г.
A8
Принятая в годы правления Николая I в качестве официальной идеологии система взглядов основывалась на положении:
1) «сила власти - царю, сила мнения - народу!»
2) «Москва - третий Рим, а четвертому не бывать»
3) «православие, самодержавие, народность»
4) «сначала успокоение, потом реформы»
A9
Как называлось в России первой половины XIX в. сословие, обладавшее монопольным правом на владение крепостными крестьянами?
1)
2)
3)
4)
мещане
купцы
бояре
дворяне
A10
33
Прочтите отрывок из сочинения В.О. Ключевского и укажите дату событий, о которых идет речь.
«Александр <I> поехал на юг России провожать свою больную императрицу и 19 ноября умер в Таганроге от тифозной горячки.
Благодаря таинственности, которой облечен был вопрос о престолонаследии, смерть эта сопровождалась важным замешательством: великий
князь Николай принес присягу Константину, а в Варшаве старший брат, Константин, принес присягу младшему, Николаю. Николай
согласился принять престол, и 14 декабря была назначена присяга войск и общества. Члены Северного общества распространяли в некоторых
казармах, где популярно было имя Константина, слух, что Константин вовсе не хочет отказаться от престола, что приготовляется
насильственный захват власти и даже, что великий князь арестован».
1) 1814 г.
2) 1825 г.
3) 1842 г.
4) 1855 г.
A11
1)
2)
3)
4)
Какой законосовещательный орган был создан в 1810 году?
Державная Дума
Государственная Дума
Государственный совет
Негласный комитет
34
A12
1)
2)
3)
4)
A13
1)
2)
3)
4)
A14
1)
2)
3)
4)
В результате отступления русских войск в начале Отечественной войны 1812 г.
Наполеон разбил русские армии по отдельности
французская армия захватила Киев
французская армия подошла к Санкт-Петербургу
1-й и 2-й русским армиям удалось соединиться под Смоленском
Оборона Севастополя относилась к событиям войны, проходившей в
1787 – 1791 гг.
1813 – 1814 гг.
1853 – 1856 гг.
1877 – 1878 гг.
Как назывались представители русской общественной мысли 1830 –
1850-х гг., идеализировавшие историческое прошлое России, выступавшие за самобытный путь развития страны?
славянофилами
социал-демократами
западниками
декабристами
Критерии оценок:
80% – оценка «5»
60% - оценка «4»
40% - оценка «3»
35
0-40% - оценка «2
Контрольная работа №1
1.Даты первой мировой войны…
1) 1914-1917 2) 1914-1918 3) 1915-1918 4) 1914-1919
2. Что стало причиной Первой мировой войны?
1) Убийство австрийского эрцгерцога Франца Фердинанда
2) Стремление Англии уничтожить Францию – своего главного конкурента
3) Стремление России стать колониальной державой
4) Стремление Германии начать борьбу за передел колоний
3. Какого союза не было в Первой мировой войне?
1) Антанта 2) Тройственный союз 3) Антикоминтерновский блок
4. Как называется политический режим, устанавливающий полный контроль за всеми сферами жизни общества?
1) Авторитаризм 2) Тоталитаризм 3) Либерализм 4) Национализм
5. Даты «Великой депрессии»
1) 1929-1933 2) 1926- 1933 3) 1929- 1934 4) 1927- 1934
36
6. Лидер Испании в 1930-е годы
1) Рузвельт 2) Муссолини 3) Франко 4) Перрон
7. Каков был состав Антанты накануне войны?
1) Англия, США, Франция; 2) Англия, Россия, Франция;
3) Англия, Россия, Италия.
8. В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:
1) Польши 2) Чехословакии 3) Эльзаса 4) Австрии
9. Укажите страну, в которой был открыт Второй фронт:
1) Польша 2) Франция 3) Югославия 4) Германия
10. В 20-30-е годы тоталитарное государство сложилось в (выберите лишнее):
1) Франции 2) Германии 3) Италии 4) СССР.
11. В 20-30-е годы демократическое государство оставалось в:
1) Франции 2) Германии 3) Италии 4) СССР.
12. В каком году был подписан пакт о ненападении между СССР и Германией?
1) 1936г. 2) 1937 г. 3) 1938 г. 4) 1939 г.
13. Главным документом урегулирования мира после Первой мировой войны является
37
1) Рейнский гарантийный пакт 2) Версальский мирный договор
3) Портсмутский мир 4) Мюнхенское соглашение
14. Определите понятие, к которому относятся следующие признаки:
1) одно из направлений антивоенного движения
2) представители движения выступают против всяких войн независимо от их
характера
3) сторонники движения стоят на позиции морального осуждения любой
вооруженной борьбы
4) в переводе с латинского: умиротворяющий
15. Форма объединения населения в борьбе с фашизмом:
1) коалиция 2) народный фронт 3) пацифизм 4) демократический фронт
16. «Новый курс» Рузвельта включает в себя:
1) принятие закона о социальном обеспечении 2) начало политики изоляционизма
3) ужесточение политической борьбы между двумя партиями
4) введение всеобщей воинской повинности
17. Соотнесите исторических деятелей и факты биографий:
38
1) Франклин Рузвельт А) премьер-министр правительства Народного фронта
во Франции
2) Леон Блюм Б) премьер-министр Великобритании
3) Пауль фон Гинденбург В) президент США
4) Джеймс Макдональд Г) президент Германии
18. Тоталитарный политический режим характеризуется:
1) самоуправлением на местах 2) признанием принципов народовластия
3) всеохватывающим контролем государства над всеми сферами жизни
4) наличием гражданских прав и свобод
19. «14 пунктов» Вудро Вильсона, выдвинутые в 1918 г. предполагали (выберите
лишнее):
1) сокращение вооружений 2) создание независимой Польши
3) свободу торговли и судоходства 4) военную интервенцию против России
20. Послевоенная стабилизация стран Запада в 1920-х гг. характеризовалась…
1) активизацией революционного движения
2) усилением государственного регулирования экономики
39
3) расширением рынков сбыта своей продукции государствами-победителями
4) введение экономических ограничений
21. Фашистский мятеж против народного фронта в Испании в 1936 г. возглавил:
1) Франсиско Франко 2) Ларго Кабальеро 3) Эрнст Рем 4) Ласаро Карденас
22. К решениям Потсдамской конференции не относится…
1) открытие Второго фронта 2) проведение суда над военными преступниками
3) определение новых границ в Европе 4) полное разоружение Германии
Критерии оценок:
80% – оценка «5»
60% - оценка «4»
40% - оценка «3»
0-40% - оценка «2
40
Контрольная работа №2
1. Что стало поводом к Первой мировой войне?
1) Убийство австрийского эрцгерцога Франца Фердинанда
2) Стремление Англии уничтожить Францию – своего главного конкурента
3) Стремление России стать колониальной державой
4) Стремление Германии начать борьбу за передел колоний
2. В каком году был подписан Версальский договор?
1) 1910 2) 1917 3) 1918 4) 1919
3. В этой стране к власти пришли фашисты во главе с Б. Муссолини
1) Германия 2) Испания 3) Италия 4) Франция
4. Мюнхенское соглашение подписано в
1) 1938 2) 1937 3) 1935 4) 1936
5. Каков был состав Тройственного союза накануне войны?
1) Германия, Австро-Венгрия, Османская империя;
2) Германия, Австро-Венгрия, Италия;
3) Германия, Австро-Венгрия, Болгария
41
6. Когда началась вторая мировая война?
1) 3 августа 1939 года 2) 22 июня 1941 года 3) 1 сентября 1939 года
7. Мировой экономический кризис начался в:
1) США 2) Италии 3) Великобритании 4) Франции.
8. План «Барбаросса» говорил о нападении Германии на:
1) Францию 2) Великобританию 3) Польшу 4) СССР.
9. Экономический подъем в странах Запада в начале ХХ в. способствовал:
1) росту рабочего движения за политические права
2) повышению уровня образованности общества
3) росту занятости населения
4) повышению культурного уровня рабочих
10. Определите понятие, к которому относятся следующие признаки:
1) военно-политический блок 2) создан в противовес Тройственному союзу
3) первоначально был заключен между Англией и Францией
4) перестал существовать в результате провала интервенции в Советской России
11. Основная причина возникновения и распространения фашизма в Европе:
42
1) личный авторитет фашистских лидеров
2) финансовая помощь мировой буржуазии
3) мировой экономический кризис
4) ухудшение положения и обнищание основной массы народа
12. Экономический кризис 1929- 1933 гг. вошел в историю как
1) «Черный вторник» 2) Национальная трагедия
3) Мировая депрессия 4) Великая депрессия
13. Вторая мировая война началась:
1) нападением Германии на Польшу 2) нападением Германии на Францию
3) нападением Германии на Голландию
14. План «молниеносной войны» на Востоке назывался:
1) «блицкриг» 2) «Барбаросса» 3) «Тайфун» 4) «Цитадель»
15. В августе 1945 года СССР объявил войну:
1) Японии 2) Италии 3) Германии 4) Финляндии
16. Пришедшее к власти правительство Гитлера:
1) отменило частную собственность 2) ликвидировало налоговые льготы
43
3) расширило государственное регулирование экономикой
4) ввело всеобщее избирательное право
17. Соотнесите исторических деятелей и факты биографий:
1) Жорж Клемансо А) президент США
2) Томас Вудро Вильсон Б) премьер-министр Англии
3) Ллойд Джордж Дэвис В) президент Веймарской республики
4) Фридрих Эберт Г) военный министр Франции
18. Что не относится к признакам империализма?
1) образование монополий 2) активизация рабочего движения
3) образование финансовой олигархии 4) борьба за передел мира
19. Государства, в которых после Первой мировой войны произошли революции. Найдите лишнее.
1) Венгрия 2) Германия 3) Монголия 4) Польша
20. Отторжение в свою пользу чужих территорий – это…
1) шовинизм 2) аннексия 3) репарация 4) оппортунизм
21. В сентябре 1940 г. был подписан Тройственный пакт о разделе мира между…
1) СССР, Германией, Японией 2) Турцией, Германией, Австрией
44
3) Италией, Германией, Японией 4) СССР, Англией, Францией
22. Первое крупное поражение во Второй мировой войне немцы потерпели…
1) в декабре 1941 г. под Москвой 2) в ноябре 1942 г. под Сталинградом
3) в июле 1941 г. под Смоленском 4) летом 1942 г. на Волге
Критерии оценок:
80% – оценка «5»
60% - оценка «4»
40% - оценка «3»
0-40% - оценка «2»
45
Контрольная работа №3
1. Выбери правильный ответ.
Вторая мировая война началась:
А -22.06.1939г.
б -01.09.1939г.
в -09.05.1940г.
г -01.09.1941г.
2. Блицкриг –это:
А –нанесение упреждающего удара по СССР
В –операция по захвату Ленинграда
б –идея мирового господства Германии
г –тактика быстрой и молниеносной войны
3. Выбери правильный ответ.
Прорыв Блокады Ленинграда состоялся:
А -18.01.1943г.
б -06.02.1943г.
в -27.01.1944г.
г -27.05.1944г.
4. Расшифруйте аббревиатуры:
А –ООН
б –ГУЛАГ
В –ОВД
г –СССР
5. По какому принципу образован ряд?
Вознесенский, Евтушенко, Рождественский
46
6. Выберите правильный ответ.
Четвертая по счету Конституция была принята в:
А -1970г.
Б -1972г.
В -1975г.
г -1977г.
7. Назовите инициатора экономической реформы в 1965году:
А –Хрущев
Б –Андропов
В –Вознесенский
Г –Косыгин
8. Выбери правильный ответ.
В качестве «ядра политической системы» советского общества статья№6 Конституции 1977 года определила:
А –Политбюро ЦК КПСС
народ
б –общенародное государство
в –особое руководящее положение КПСС
г –советский
9. Выбери правильный ответ.
При проведении в СССР реформ Андропов опирался на:
А –органы КГБ
б –партийные органы союзных республик
аппарат экономических министерств и ведомств
в –управленческий аппарат Советов всех уровней
г–
10. Смещение Хрущева с поста главы государства в 1964 году произошло по следующей причине:
А –массовые антиправительственные выступления рабочих и служащих б –недовольства партийной номенклатуры постоянными
экспериментами своего лидера
в –провала «кукурузной компании»
11. Выбери правильный ответ.
Начало «холодной войны» было ознаменовано:
47
А –ядерной бомбардировкой США японских городов
Б –образованием блока НАТО
В –речью Черчилля в городе Фултоне
12. Назовите автора книги «Архипелаг ГУЛАГ»:
А –Распутин
Б –Астафьев
В –Бондарев
г –Солженицин
13. Выбери правильный ответ.
Институт президентства в СССР был введен в:
А -1988г.
б -1989г.
в -1990г.
г -1991г.
14. Прочитай текст и напиши фамилию ученого, о котором идет речь.
«Российский физик, академик, один из создателей водородной бомбы в СССР. Общественный деятель, лидер правозащитного
движения диссидентов. Предупреждал об угрозе ядерной войны, расизма и национализма. В 1980 году лишен всех государственных
наград, находился в изгнании до 1986 года. Лауреат Нобелевской премии мира».
15. Выбери правильный ответ.
Курс российского руководства начала 1990-хгг. Был направлен на:
А –сохранение социалистической системы
б –утверждение рыночных отношений
В –усовершенствование социалистического строя
нового класса собственников в стране
г –ускорение социально-экономического развития СССР
д –формирование
16. Выбери правильный ответ.
Главой государства по действующей Конституции является:
48
А –Правительство РФ
б –Генеральный секретарь РФ
в –Президент РФ
Г –Федеральное Собрание
17. Прочтите отрывок из воспоминаний Бурлацкого и напишите фамилию военачальника, о котором идет речь.
«………….Хрущев добился освобождения (маршала) с постов члена Президиума ЦК и министра обороны СССР. Сделано это было в
традиционном для того времени духе –в момент, когда маршал находился в зарубежной командировке. Ему не было предоставлено
минимальной возможности объясниться, точно так же, как не было дано необходимого разъяснения партии и народу о причинах
изгнания с политической арены самого выдающегося полководца ВОВ. И причина изгнания традиционная –страх перед сильным
человеком».
18. Расположите события в хронологическом порядке.
А –создание танка Т-34
б –запуск первого человека в космос
авария на Чернобыльской атомной электростанции
в –запуск первой атомной электростанции в СССР
г–
19. Установите соответствие между именем ученого и сферой его деятельности.
1 –П.Н.Лебедев
2 –К.Э.Циолковский
А –теория ракетного движения
Г –микробиология
3 –С.Н.Булгаков
б –философия
4 –В.И.Вернадский
в –биогеохимия
д –физика
20. Установите соответствие между событиями внешней политики и руководителями государства, при которых происходили эти события.
1 –разрыв дипломатических отношений с Югославией
3 –ввод советских войск в Афганистан
А –Хрущев
Б –Горбачев
2 –Карибский кризис
4 –создание программы «Партнерство во имя мира»
В –Сталин
Г –Брежнев
Д –Ельцин
49
21. Установите соответствие между названиями периодов советской истории и их датами.
1 -1921 -1928гг.
2 -1953-1964гг.
А – «Оттепель»
3 -1964-1985гг.
б – «перестройка»
4 -1985-1991гг.
в –«Эпоха застоя»
г -НЭП
Критерии оценок:
80% – оценка «5»
60% - оценка «4»
40% - оценка «3»
0-40% - оценка «2»
Контрольная работа №4
1.Определите, в чем состоит значение перестройки в жизни Советского общества:
А) Заложила основы становления рыночных отношений
Б) Усилился партийный диктат в духовной жизни общества
В) Были созданы предпосылки для перехода к демократии
Г) Началось возрождение многопартийности
2.Когда состоялись первые выборы народных депутатов РСФСР:
А) 7 февраля 1989 года
Б) 9 апреля 1990 года
В) 4 марта 1990 года
Г) 14 июня 1991 года
50
3.Кто не входил в состав ГКЧП:
А) вице-президент Янаев Г.И.
Б) министр обороны Язов Д.Т.
В) председатель Верховного совета Хасбулатов Р.И.
Г) председатель КГБ Крючков В.А.
4.Составте хронологическую таблицу: «Основные события Перестройки».
А. 12 июня 1990г.
1. образован ГКЧП.
Б. 19 августа 1991 г.
2.отставка Президента СССР Горбачева
М.С.
В. 28 октября 1991 г.
3.ратификация Беловежских соглашений.
Г. 12 декабря 1991 г.
4. Декларация о суверенитете РСФСР.
Д. 25 декабря 1991 г.
5. образование ГКЧП.
5.Определите, что включала программа Ельцина о переходе России к рынку:
А) либерализация цен и торговли.
Б) приватизация.
В) земельная реформа.
Г) внеэкономическое принуждение.
6.Когда новым председателем правительства был утвержден Путин В.В.
А) июль 1999 г.
Б) август 1999 г.
В) сентябрь 1999 г.
Г) октябрь 1999 г.
7.Определите, что относится к реформам Путина В.В. по укреплению Российской
государственности:
а) реформа Федерального собрания.
Б) конвертируемость рубля, финансовая реформа.
В) судебная и военная реформы.
51
Г) аграрная реформа.
8.Что помогло правительству Российской Федерации повысить жизненный уровень населения:
А) модернизация промышленности
Б) реформы в сельском хозяйстве
В) увеличение государственных расходов на развитие науки
Г) высокие мировые цены на нефть
9.Определите основные черты новой внешнеполитической стратегии России
А) восстановление отношений России с НАТО
Б) поддержка Россией ООН
В) постоянное участие президента России в работе « большой восьмерки».
Г) диктат и усиление влияния на СНГ.
10.дайте определение следующим понятиям:
Сепаратизм, федерация, приватизация, рыночная экономика, разделение властей.
52
Промежуточная контрольная работа
1. Первые монополии в России в начале XX века существовали в форме:
А) картелей и трестов
Б) торговых компаний и акционерных обществ
В) синдикатов и картелей
Г) крестьянских общин и кооперативов
2. Первый полёт человека в космос состоялся:
А) 4 октября 1957г.
В) 12 апреля 1961г.
Б) 12 апреля 1960г.
Г) 4 октября 1960г
3. Установите последовательность периодов руководства страной:
А) К.Черненко
Г) Ю.Андропов
Б) Л.Брежнев
Д) Н.Хрущёв
В) М.Горбачёв
Е) И.Сталин
4. Расшифруйте аббревиатуры:
53
А) РСДРП
Б) СССР
В) ГУЛАГ
Г) СНГ
Д) ОВД
5. По какому признаку образованы ряды:
А) 1918, 1924, 1936, 1977, 1993
Б) В. Черномырдин, С.Кириенко, Е. Примаков, С.Степашин, В.Путин, М.Касьянов, М.Фрадков
6. Система двоевластия существовала в стране в:
А) феврале-сентябре 1917г.
В) феврале-октябре 1917г.
Б) марте-июле1917г.
Г) марте-августе 1918г.
7. Переход к индустриальному обществу называется:
А) индустриализацией
В) модернизацией
Б) промышленным переворотом
Г) цивилизацией
8. Отказ в начале 1990-х г.г. от государственного регулирования большинства цен называется:
А) приватизацией
Б) инфляцией
В) национализацией
Г) либерализацией
54
9. Расположите в хронологической последовательности события:
А) Сталинградская битва
Б) Битва под Москвой
В) Нюрнбергский процесс
Г) форсирование Днепра советскими войсками
Д) Курская битва
Е) Крымская (Ялтинская) конференция руководителей стран-союзниц
10. Кому принадлежат слова?
«Товарищи! Граждане! Братья и сёстры! Бойцы нашей армии и флота!
К вам обращаюсь я, друзья мои!
Вероломное нападение гитлеровской Германии на нашу Родину, начатое 22 июня, - продолжается… Войну с фашистской Германией
нельзя считать войной обычной. Она является не только войной между двумя армиями. Она является вместе с тем великой войной
всего советского народа против немецко-фашистских войск. …Все силы на разгром врага! Вперёд, за нашу победу!»
11. Положительными итогами первой революции в России были:
А) сокращение инвестиций в отечественную экономику
Б) отмена выкупных платежей, снижение арендной платы за землю
55
В) ослабление активности предпринимателей
Г) сокращение продолжительности рабочего дня
Д) создание представительного органа
12. Образуйте логические пары:
1) Партия социалистов-революционеров
А) П.Н.Милюков
2) РСДРП(б)
Б) А.И.Гучков
3) Партия конституционных демократов
В) В.И.Ульянов (Ленин)
4) «Союз 17 октября»
Г) В.М.Чернов
Д) Л.Мартов
Укажите, кто из перечисленных деятелей возглавлял крыло социал-демократов, названных «меньшевиками».
13. Политика «военного коммунизма» включала следующие меры:
А) национализацию всех отраслей промышленности
Б) гарантированную заработную плату
В) изъятие у крестьян всех излишков хлеба
Г) запрет свободной торговли
Д) трудовую мобилизацию
56
14. Первые мероприятия советского правительства:
А) ликвидация сословного деления
Б) принятие Учредительным собранием «Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа»
В) Отделение церкви от государства и школы от церкви
Г) введение всеобщего избирательного права
Д) провозглашение демократической парламентской республики
15. Советский политический режим в 20-ег.г. выражался в:
А) хозяйственной самостоятельности предприятий
Б) командно-административных методах управления
В) упразднении художественного разномыслия
Г) наличии политической оппозиции
Д) господстве номенклатуры
Е) плюрализме в идеологии
Ж) признании главенства общечеловеческих ценностей
Критерии оценок:
57
80% – оценка «5»
60% - оценка «4»
40% - оценка «3»
0-40% - оценка «2
58