ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ГОРНОГО АЛТАЯ Пояснительная записка Рабочая программа по истории Горного Алтая составлена на основе Концепции национально-регионального исторического образования Республики Алтай. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки. Рабочая программа по истории Горного Алтая на основе примерной программы основного общего образования древнейших времён до наших дней 6-9 класс) по истории Горного Алтая (с Составной частью исторического образования в стране является приобщение учащихся Республики Алтай к истории региона, в котором они проживают. Региональная история, как раздел исторической науки, изучает прошлое и настоящее всех народов, проживающих на территории субъекта федерации, в их экономическом, социальном, политическом, конфессиональном, культурном взаимодействии и диалоге. В системе школьного исторического образования история Горного Алтая позволяет проследить сочетание общего и особенного, специфичного в развитии народов. Ее изучение позволяет формировать и сохранять познавательный интерес к истории как школьному предмету, содействовать формированию нравственных позиций личности, проявлению чувства сопричастности к этносам, населяющим данный край, способствовать социальной адаптации ученика. В основе отбора содержания курса истории Горного Алтая заложен принцип выбора наиболее значимых и системно взаимосвязанных событий, явлений и процессов в истории России, Сибири, Алтая, своего города, района или села. Содержание учебного материала курса выстраивается в хронологической последовательности - от древности до наших дней. Следование линейному принципу построения региональной истории соответствует конструированию учебных программ истории России и всеобщей истории. Данное движение связано и с усложнением изучаемого содержания учебного материала и проблематики, перехода к более сложным типам учебной деятельности. Одновременно материал местной истории позволяет организовать на практике процесс исторического исследования на основе локальных письменных, устных и вещественных источников. Возможными формами организации работы являются научно-исследовательская и поисково-краеведческая деятельность учащихся. Результатом данной работы может быть написание рефератов, формирование учебно-методического комплекса для уроков региональной истории, публикации учащихся, создание школьного музея. Изучение истории Горного Алтая осуществляется с 6 по 9 класс основной школы во всех типах учебных заведений Республики Алтай. Объем, отводимый на изучение национально-региональной истории в течение каждого учебного года, 35 часа, из расчета 1 час в неделю. Выделены часы для итогового повторения. Учитель может использовать повторительно-обобщающие уроки для более углубленного изучения истории города, села, района. 6 класс - с древнейших времен до конца XVI в. 7 класс - с XVII до конца XIX вв. 8 класс - с рубежа XlX-начала XX в. до конца 30-х годов XX в. 9 класс - с начала 40-х годов XX в. до настоящего времени. Такая структура национально-регионального исторического образования связана с значительными событиями в истории народов Горного Алтая: а) начало межэтнических контактов народов на юге Сибири, их присоединение и вхождение в состав России; б) отмена крепостного права в России и увеличение массового переселения населения из европейской части страны, повлекшее изменения в различных сферах деятельности коренного населения региона, создавшего проблемы, решение которых приходится на последующий период; в) Великая Отечественная война, историческая значимость победы и ее влияние на последующие события и явления в регионе. Изучение национально-региональной истории в 6-9 классах в рамках указанного количества часов требует особого внимания к выбору форм, методов и средств обучения. Здесь необходимо учитывать психологические особенности подросткового возраста, формирование и развитие которого непосредственно связаны с процессом обучения в школе. Особенности содержания и цели курса региональной истории предполагают: а) углубление навыков гуманитарных методов проектной и научноисследовательской деятельности учащихся, оформление результатов собственных изысканий; б) формирование у учащихся навыков поисковоисследовательской работы, сбор, обработка и систематизация историко-этнографического материала, создание и деятельность школьного музея. Реализация рабочей программы способствует: -формированию и развитию личности выпускника, как достойного представителя региона, хранителя, продолжателя и популяризатора исторических и культурных ценностей и традиций Горного Алтая; -воспитания уважения к жителям полинационального и поликультурного Горного Алтая, толерантности, чувства привязанности к родному краю и готовности к активному участию в жизни региона; -освоению системы знаний об историческом развитии Горного Алтая; -овладению комплексом гуманитарных методов познания, осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности. Требования к уровню подготовки: В результате изучения курса истории Горного Алтая ученик должен знать и понимать: -основные даты в истории Горного Алтая, определять синхронность событий и процессов истории Алтая и России; свободно пользоваться ими при характеристике исторических явлений и процессов; -имена и дела выдающихся земляков; -специфику определенной исторической эпохи, периода. уметь: - выявлять наиболее важные, поворотные события и явления в общественно – политической, социальной, культурной и духовной жизни Алтая -использовать историко – краеведческий материал для объяснения изменений в образе жизни и социальном поведении людей, а также осмысления их действий и поступков в конкретных ситуациях; -показывать на карте и объяснять изменения экономического, демографического, расселенческого культурного характера; -представлять и описывать уклад жизни современного города, села, местности (модернизация быта, очаги сосуществования традиционного и современного, национального и общероссийского, изменения в жизненных ценностях и т.п.); -раскрывать региональные и национальные особенности взаимодействия человека и природы, суть местных экологических проблем; -давать оценку деятельности конкретных исторических лиц. Оформлять знания о выдающихся земляках в реферативной форме; -используя данные средства массовой информации, проводить обзор текущих событий общественно–политической, социально-экономической и культурной жизни Алтая. Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для: -совершенствования собственной познавательной деятельности; -способности к социально-культурной интеграции и самоопределению; -решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; -осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положени Горный Алтай в 17-19 вв. VII КЛАСС (35 ЧАСОВ) Введение (1 час) Задачи курса, хронологические рамки, периодизация. Проблемные вопросы. Тема I. Алтай в составе Джунгарского государства (3 часа) Телеуты. Русско-телеутские отношения. Князь Абак и его потомки. Понятие «подданство». Присоединение Верхнего Приобья к России. Двоеданничество. Жизнь и быт северных алтайцев. Образование Джунгарского ханства. Политическая история 17-начала 18 вв. Государственное и социальное устройство Джунгарии. Внешняя политика. Взаимоотношения с Цинской империей. Отношения России и Джунгарии. Телеутские князья и их политика во второй половине 17 в. Алтайские племена в составе Джунгарии: управление, подати. Тема 2. Вхождение Горного Алтая в состав России (5 часов) Междоусобицы в Джунгарии. Даваци (Дабачи). Амыр-Сана (Амырсана). Участие алтайских племен в усобицах. Причины и повод к войне Джунгарии и Китая. Ход войны. Причины поражения Джунгарии. Восстание Амыр-Саны. Борьба алтайцев с цинско-монгольскими войсками и казахскими отрядами. Добровольное вхождение алтайских племен в состав Российской империи. Переселение алтайцев на Волгу. Омбо, Буктуш, Номкы, Менко и другие алтайские зайсаны. Прекращение системы двоеданничества северо-алтайских родов. Политический статус чуйских теленгитов. Пограничный вопрос на Алтае в российскокитайских отношениях второй половины 18 - первой половине 19 в. Меры России для защиты населения Горного Алтая. Пекинский договор 1860 г. и его значение в решении вопроса о границе на Алтае. Переговоры в Чугучаке. Демаркация российско-китайской границы на Алтае и решение вопроса о чуйских те-ленгитах. Акт принятия населения Чуйских волостей в российское подданство. Попытка изменить политический статус чуйских теленгитов цинским правительством .Историческое значение и последствия вхождения Горного Алтая в состав России. Историческое значение и последствия для России вхождения алтайского народа в состав империи. Повторение (I час) Тема 3. Горный Алтай после вхождения в состав России (8 часов) Административное устройство и система управления алтайцев. Роль Эайсанов. Сбор ясака. Обычное право. Социальное устройство алтайцев. Род в жизни алтайцев. Реформа М.М.Сперанского, ее значение. Содержание «Устава об инородцах». Административное переустройство. Изменения в сословно-правовой структуре населения. Начало межевания земель в Горном Алтае. Переселение кузнецких телеутов на Алтай. Начало освоения русским населением территории Горного Алтая. Пути заселения Горного Алтая русскими. Поселения беглых крестьян и старообрядцев в Уймонской долине. Занятия и промыслы. Старожилы и новоселы. Основание Алтайской духовной миссии, ее деятельность в распространении православия и просвещения. Макарий Глухарев; Жизнь миссионеров. Отношение алтайцев к миссии и православию. Тема 4. Горный Алтай во в второй половине XIXв. (4 часа) Занятия населения Горного Алтая во второй половине 18-19 вв. Скотоводство и охота. Земледелие. Промыслы и ремесла. Пчеловодство и мараловодство. Реформа 1861 года и ее влияние на освоение Сибири и Горного Алтая. Кризис Кабинетского хозяйства и изменение земельной политики Кабинета. Понятия «вольно-крестьянская и правительственная колонизация». Причины переселения крестьян на Алтай. Законодательство о переселенцах и их категории. Условия переселения. Проекты заселения Горного Алтая и реальные результаты. Роль заимок в заселении Горного Алтая. Жизнь и быт переселенцев. Воспитание в крестьянских семьях. Чуйский тракт и его роль в социально-экономическом развитии региона и торговли с Монголией и Китаем. Строительство и благоустройство тракта. Внутренняя и внешняя торговля. Ярмарки, их роль в развитии экономики. Усиление торгово-экономических связей Горного Алтая с другими регионами России. Аргымай Кульджин. Тема 5. Горный Алтай в конце XIXв. (6 часов) Изменение в жизни алтайцев. Оседлое и полукочевое население. Отношение к промысловым и земельным угодьям. Административное деление. Изменение в составе дючин. Управление волостями и дючинами. Повинности алтайцев и их распределение. Миссионерские и переселенческие поселения на территории Горного Алтая. Село Улала. Поселение казахов на Алтае. Причины заселения казахами Горного Алтая. Фактор границы. Поселение в Чуйской степи. Занятия. Ремесла. Общественное устройство. Начало землеустройства русских крестьян. Обследование 1897 г. и его значение. Тема б. Культура и быт населения Горного Алтая в 18-19 вв. (6 часов) Годовой цикл жизни алтайцев. Поселения и жилища алтайцев. Особенности быта оседлого и полукочевого населения. Одежда и питание населения. Роль алтайской женщины. Верования алтайцев. Шаман-кам. Устное народное творчество. Кай. Н.Улагашев. Литература. М.В.Чевалков, ИМ.Штыгашев. Письменность. Народные знания и медицина. Образование в Горном Алтае; Школы миссии. Подготовка учительских кадров. Научное изучение территории и населения Горного Алтая. В.В.Радлов, Н.М.Ядринцев, СП. Швецов, Г.Н. Потанин и другие. Повторение (1 час) Литература Адлыкова А.П. Монастыри Алтайской Духовной миссии во второй половине XJX - начала XX в. Горно-Алтайск, 2006.Алтайский национальный костюм. Горно-Алтайск. 1990. Алтайцы (Материалы по этнической истории). Горно-Алтайск, 2005. Беликова А.П. Очерки истории общего и педагогического образования в Республике Алтай (XIX - начало XX вв.). Учебное пособие для студентов вуза. Горно-Алтайск, 2007. Великая дружба. 200 лет добровольного вхождения алтайцев в состав России / П.Е.Тадыев. Горно-Алтайск, 1956. Вербицкий В. Алтайские инородцы. Горно-Алтайск, 1993. В составе Томской губернии. История Республики Алтай в документах Государственного архива Томской области. XIX - начало XX веков. ГорноАлтайск, 2004. Дьяконова В.П. Алтайцы (материалы по этнографии теленгитов Горного Алтая). Горно-Алтайск, 2001. Екеев Н.В. Горный Алтай в конце XIX - начале XX веков. Вопросы социально-экономической истории. Горно-Алтайск, 1991. Екеев Н.В. Этнодемографическая характеристика населения Алтая XIX - начала XX в. // Актуальные вопросы истории и культуры Саяно-Алтая, вып.2. Горно-Алтайск, 1998. С. 49-56. Екеев Н.В. Об алтайских этнотерриториальных группах алтай-кижи, чуй-кижи, баят-кижи//Алтай и Центральная Азия: Культурно-историческая преемственность. К 350-летию ойротской письменности. Горно-Алтайск, 1999. С. 225-230. Екеев Н.В., Самаев Г.П. История и культура Алтая в конце XIX -начала XX в. Учебное пособие. Горно-Алтайск. 1994. Из жизни Аргымая и Манди Кульджиных./ В. А. Муйтуева. Горно-Алтайск, 1995. История Горного Алтая. 4.1. Горный Аттай в досоветский период. Горно-Алтайск, 1995. История Горного Алтая в трех томах. Том 1. С древнейших времен до 1900 года. / Ред. Иванцова Н.Ф., Модоров Н.С. Бийск, 2001. Кандаракова Е.П., Соенов В.И. Материальная культура алтайцев. Пособие для учителя. Горно-Алтайск, 1994. Тематическое планирование по истории Горного Алтая в 7 классе № Тема Кол. Час. Введение. 1 Форма проведения Д.з Планируемые результаты Дата Дата теоретическая фактическая 1 ч. Путешествие. С 5-7 Задачи курса, хронологические рамки, периодизация 6.09 1ч. Урок новых знаний 7-13 Телеуты. Русско-телеутские отношения. Князь Абак и его потомки. Понятие «подданство». Присоединение Верхнего Приобья к России. Двоеданничество. Жизнь и быт северных алтайцев. 13.09 Т1: «Алтай в составе Джунгарского ханства.(17сер.18вв.) (3 часа) 2 Отношения между Россией и телеутами. 3 Джунгарское ханство. 1 ч. Урок новых знаний 14-17 4 Горный Алтай в составе Джунгарии. 1 ч. Урок новых знаний 21-25 Образование Джунгарского ханства. Политическая история 17-начала 18 вв. Государственное и социальное устройство Джунгарии. Внешняя политика. Взаимоотношения с Цинской империей. Отношения России и Джунгарии. 20.09 Междоусобицы в Джунгарии. Даваци (Дабачи). Амыр-Сана (Амырсана). Участие алтайских племен в усобицах. Причины и повод к войне Джунгарии и Китая. Ход войны. Причины поражения Джунгарии. Восстание АмырСаны. Борьба алтайцев с цинскомонгольскими войсками и казахскими отрядами. 4.10 27.09 Т2: «Присоединение или добровольное вхождение Горного Алтая в состав России. (6 часов) 5 Междоусобицы в Джунгарском ханстве. 1 ч. Урок новых знаний 26-29 6 Разгром Джунгарского ханства. 1 ч. Урок новых знаний 29-35 7 Борьба алтайцев с цинскомонгольскими отрядами. 1 ч. Урок новых знаний 35-38 8 Один из вариантов исторического пути алтайского народа. 1 ч. Урок новых знаний 38-46 Добровольное вхождение алтайских племен в состав Российской империи. Переселение алтайцев на Волгу. 25.10 9 Решение вопроса о южных районах ГА между Россией 1 ч. Урок новых 47-52 Пограничный вопрос на Алтае в российско-китайских отношениях 1.11 11.10 18.10 и Китаем. 10 Решение вопроса о Южном Алтае. знаний второй половины 18 - первой половине 19 в. Меры России для защиты населения Горного Алтая. 1 ч. Урок новых знаний 52-57 Пекинский договор 1860 г. и его значение в решении вопроса о границе на Алтае. Переговоры в Чугучаке. Демаркация российскокитайской границы на Алтае и решение вопроса о чуйских теленгитах. 15.11 Т3 : «Горный Алтай во 2-й пол. 18-1-й пол.19 вв. (8часов) 11 ГА после присоединения к России. 1 ч. Урок новых знаний 58-64 Административное устройство и система управления алтайцев. Роль Эайсанов. Сбор ясака. Обычное право. Изменения в сословно-правовой структуре населения. Начало межевания земель в Горном Алтае. 22.11 12 Социальное устройство алтайцев 1 ч. Урок новых знаний 64-68 Социальное устройство алтайцев. Род в жизни алтайцев. 29.11 13 Реформа Сперанского М .М. 1 ч. Урок новых знаний 68-76 Реформа М.М.Сперанского, ее значение. Содержание «Устава об инородцах» 6.12 14 Последствия реформы 1 ч. Урок новых 77-81 Административное 13.12 Сперанского знаний переустройство. 15 Начало освоения русским населением территорий Горного Алтая 1ч. Урок новых знаний 81-86 Переселение кузнецких телеутов на Алтай. Начало освоения русским населением территории Горного Алтая. Пути заселения Горного Алтая русскими. Поселения беглых крестьян и старообрядцев в Уймонской долине 20.12 16 Основание Алтайской духовной миссии и ее деятельность в Горном Алтае 1 ч. Урок новых знаний 86-92 Основание Алтайской духовной миссии, ее деятельность в распространении православия и просвещения.. 27.12 17 Миссионерские селения 1 половины Х!Х в. 1 ч. Урок новых знаний 92-97 Макарий Глухарев; Жизнь миссионеров. Отношение алтайцев к миссии и православию 17.01 18 Обобщающий урок «Горный Алтай во 2-й пол. 18-1-й пол.19 вв. 1ч семинар 24.01 Т4: «Горный Алтай во 2-й пол. Х!Х в.» (4 часа) 19 Занятия жителей Горного Алтая во 2 Пол. 18 – 1 пол. 19 вв. 1 ч. Урок новых знаний 98-102 20 Вольно- крестьянская и правительственная 1 ч. Урок новых 102-107 Занятия населения Горного Алтая во второй половине 18-19 вв. Скотоводство и охота. Земледелие. Промыслы и ремесла. Пчеловодство и мараловодство. Понятия «вольно-крестьянская и правительственная колонизация». Причины переселения крестьян на 31.01 7.02 колонизация территории Горного Алтая. знаний Алтай. Воспитание в крестьянских семьях. 21 Вольно- крестьянская и правительственная колонизация территории Горного Алтая . 1 ч. Урок новых знаний 108-112 Законодательство о переселенцах и их категории. Условия переселения 14.02 22 Чуйский тракт . Торговля в Горном Алтае. 1 ч. Урок новых знаний 112-124 Чуйский тракт и его роль в социально-экономическом развитии региона и торговли с Монголией и Китаем. Строительство и благоустройство тракта. 21.02 Изменение в жизни алтайцев. Оседлое и полукочевое население. Повинности алтайцев и их распределение. Отношение к промысловым и земельным угодьям. Административное деление. 28.02 Т5: «Горный Алтай в конце Х!Х в.» ( 6 часов) 23 Изменения в жизни алтайцев во 2 пол. 19 в. 1 ч. Урок новых знаний 125-129 24 Земля—кормилица , земля – источник конфликтов 1 ч. Урок новых знаний 130-135 25 Общественноадминистративное устройство 1 ч. Урок новых знаний 135-138 Изменение в составе дючин. Управление волостями и дючинами. 14.03 26 Общественноадминистративное 1 ч. Урок новых знаний 138-143 Миссионерские и переселенческие поселения на территории Горного Алтая. Село Улала. 21.03 7.03 устройство 27 Новые возможности – новые личности 1 ч. Урок новых знаний 143-148 Начало землеустройства русских крестьян. Обследование 1897 г. и его значение. 4.04 28 Поселение казахов на Алтае 1 ч. Урок новых знаний 148-154 Поселение казахов на Алтае. Причины заселения казахами Горного Алтая. Фактор границы. Поселение в Чуйской степи. Занятия. Ремесла. Общественное устройство. 11.04 Годовой цикл жизни алтайцев. Поселения и жилища алтайцев. Особенности быта оседлого и полукочевого населения. Одежда и питание населения. Роль алтайской женщины. Верования алтайцев. Шаман-кам. Устное народное творчество. Кай. Н.Улагашев. Литература. М.В.Чевалков, ИМ.Штыгашев. Письменность. Народные знания и медицина. Образование в Горном Алтае; 18.04 Научное изучение территории и населения Горного Алтая. В.В.Радлов, Н.М.Ядринцев, СП. Швецов, Г.Н. Потанин и другие. 7.05 Т6: «Культура и быт населения Горного Алтая Х!Х в.» ( 6часов) 29 Жизнь и быт алтайцев 1 ч. Урок новых знаний 154-160 30 Устное народное творчество Литература 1 ч. Урок новых знаний 161-164 31 Образование и наука в Горном Алтае. 1 ч. Урок новых знаний 165-168 32 Научное изучение территории и населения Горного Алтая 1ч Урок новых знаний 169-172 25.04 30.04 33 Подготовка учительских кадров 1ч Урок новых знаний Школы миссии. Подготовка учительских кадров. 34 Обобщающий урок «Горный Алтай во 2-й пол. Х!Х в.» 1ч семинар 23.05 35 Повторение«Культура и быт населения Горного Алтая Х!Х в.» 1ч. семинар 30.05 16.05