ИГРА «А ЧТО ЭТО ТАКОЕ?» Цель: Осуществить педагогический

ИГРА «А ЧТО ЭТО ТАКОЕ?»
Цель: Осуществить педагогический контроль усвоения учебнообразовательной программы учащихся 1 и 2 года обучения на данный
период.
Задачи: - закрепить знания детей о ранее пройденном материале и проверить
их умение применять эти знания на практике;
- выработать у учащихся быстроту реакции и точности
формулировки ответа;
- закрепить знание терминологии;
- воспитать умение работать в творческом коллективе.
Оборудование: вопросник к различным темам обучения (см. приложение).
Ход занятия:
№
п/п
1.
Часть
занятия
Вводная
Содержание
Время
занятия
проведения
Ребята, каждому из вас на занятиях
приходится сталкиваться с различными, не
всегда понятными терминами, т.е.
обозначениями чего-либо. С латинского
«термин» - это специальное слово или
словосочетание, принятое в определенной
профессиональной сфере и употребляемое
в особых условиях. Т.е. мы должны давать
10-15 мин
четкое и конкретное определение какомулибо обозначению. Напр., молоток-это
молоток, а не пила или отвертка и т.д.
(«ТЕРМИНОЛОГИЯ» - совокупность
терминов определенной отрасли знания или
производства, а также учение
об образовании, составе и функционировании
терминов.)
Чтобы закрепить ваши знания терминологии,
а также проверить как вы усвоили
пройденный материал, я проведу сегодня
игру, кот. называется «А что это такое?»
Итак, в игру вступают две команды: 1
команда (название), капитан (…), 2 команда
(название), капитан (…), в состав которых
входят игроки 1 и 2 годов обучения. Ведущий
игры – педагог объединения. Сегодня
работает жюри в составе…(ведущий
представляет членов жюри), кот. будет
оценивать вашу игру.
Правила игры:
Каждому игроку из каждой команды
поочередно дается возможность выбрать тему
и № вопроса для ответа. Любой участник
одной из команд может выбрать только 3
вопроса для ответа. Если игрок отвечает
правильно, команде присуждается 3 балла. За
помощь команды – 2 балла. За помощь игрывикторины – 1 балл. Если участники команды
не могут ответить на вопрос игры, другая
команда может заработать дополнительный 1
балл за правильный ответ.
Побеждает в игре та команда игроков,
которая наберет наибольшее количество
баллов.
2.
Основная Итак, есть ли вопросы по правилам игры?
(теорети Если нет, тогда мы начинаем.
-ческая)
В игру вступает команда 1. В ходе игры
ведущий (педагог) может использовать
указания, уточнения, дополнения. Команды
чередуются, игра длится до тех пор, пока все
игроки не ответят на вопросы викторины. По
итогам игры жюри оценивает ответы игроков,
и определят по количеству набранных баллов
команду-победителя. Итак, победителями
игры становится команда (…), со счетом…
Мы ее поздравляем!
(ресурсный круг)
(практическая)
Наша игра закончилась. Теперь давайте
попробуем проанализировать свою роль и
место в командной игре (что понравилось, что
не понравилось, оценить себя и других
игроков команды).
Затем анализ проводит педагог (ведущий),
отмечая наиболее активных, эрудированных
игроков, а также, быстроту и правильность
формулировки ответов.
А сейчас мы перейдем ко второй части
нашего занятия: самостоятельной работе по
изготовлению различных сувениров.
В ходе практической части педагог ведет
наблюдение за правильностью выполнения
40 мин
10 мин
40 мин
работы учащимися, использует словесные
инструкции, советы, помощь, поддержку,
поощрение.
3.
Заключи- Итак, сегодня на занятии были проверены и
тельная закреплены ваши знания по всем ранее
пройденным темам. Спасибо за внимание.
Каждый убирает свое рабочее место.
Дежурные готовят кабинет к следующему
занятию.
15-20 мин
ВОПРОСЫ К ИГРЕ:
Приложение
ТЕМА: «Работа с бумагой, картоном»
1. Какой материал используется в оригами?
 Пластилин
 Бумага
 Глина
 Фанера
2. Что такое оригами?
 Это восточная головоломка
 Это вид боевого искусства
 Это искусство складывания различных фигур
 Это искусство приготовления восточного блюда
3. В какой стране зародилось искусство оригами?
 В Индии
 В Китае
 В России
 В Японии
4. Каким способом собираются фигурки оригами?
 Путем складывания
 Скручиванием
 Закатыванием
 Заколачиванием
5. Что означает в оригами сплошная линия?
 Линия сгиба
 Линия надреза
 Линия сшивания
 Линия проглаживания
6. Чем обозначается линия сгиба?
 Точками
 Волнистой линией
 Сплошной линией
 Пунктиром
7. Если в любой работе соблюдать определенную
последовательность, как это назвать по – другому?
 Этапы работы
 Номера работы
 Очередность работы
 Порядок работы
ТЕМА: «Выжигание»
1. Чем производится выжигание различных рисунков?
 Зажигалкой
 Спичками
 Выжигателем
 Паяльником
2. Если выжигательный прибор оставить без присмотра, что
может случиться?
 Он обидится
 Он перегреется и перегорит
 Он расплавится
 Он взорвется
3. Основной способ выжигания.
 Точками
 Линиями
 Путем прожигания иглой фанерки
 Зигзагами
4. Сколько существует видов выжигания?
3
6
4
2
5. Какая часть рисунка выжигается при контурном
выжигании?
 Фон
 Контуры
 Вся фанерка
 Фигуры
6. Как называется вид выжигания, при котором рисунок
получается объемным?
 Выпуклое
 Живое
 Контурное
 Выжигание с передачей оттенков светотени
7. Вид выжигания, при котором используются растительные
орнаменты и геометрические узоры.
 Травянистое
 Цветочное
 Узорчатое
 Декоративное
8. При этом виде выжигаются либо фон, либо очертания
различных фигур или предметов.
 Фоновое
 Силуэтное
 Фигурное
 Плоскостное
ТЕМА: «Выпиливание»
1. Если вы это нарушите, педагог вас не допустит до работы.
 Правила дорожного движения
 Правила ТБ при работе
 Правила этикета
 Правила поведения на воде
2. На что похожа пилочка для лобзика?
 На зубы акулы
 На клыки тигра
 На колючки ежа
 На елочку
3. Как называются стороны у фанерки?
 Кромкости
 Плоские и бугорчатые
 Плоскости и кромки
 Ровные и неровные
4. Этим можно выполнить любую ажурную работу.
 Выпильник
 Лобзик
 Ножовка
 Топор
5. Чем производится зачистка кромок и мелких выпиленных
деталей?
 Такими штучками
 Пилочкой для ногтей
 Надфилями
 Профилями
6. Фартук, халат, нарукавники – что это?
 Спецодежда для работы
 Одежда для вечеринки
 Школьная форма
 Одежда для купания
7. Как называется выпиливание, при котором изделия имеют
много различных узоров?
 Узорчатое
 Ажурное
 Многоузорное
 Ну, какое-то там
8. Как называется станок, с помощью которого делают
отверстия?
 Сверлильный
 Дубильный
 Дырочный
 Мобильный
9. Что получается в процессе выпиливания какой-либо линии?
 Выпил
 Запил
 Пропил
 Щель
10. Какие способы сборки используются при выпиливании?
 Штырьковое соединение
 Путем забивания детали в деталь
 Соединение «на ключ» и «замочную скважину»
 Соединение «на шипах» и в «замок»
11. Это помогает сделать фанерку чистой и гладкой.
 Туалетная бумага
 Наждачная бумага
 «Мистер Пропер»
 «Фэйри»
12. Вспомогательное приспособление для выпиливания фанеры?
 Досочка
 Упористая доска
 Упорная доска
 Упиралка
13. Через нее переносится рисунок на фанерку.
 Переводилка
 Копировальная бумага
 Сводилка
 Какая-то черненькая бумажка
14. Что необходимо сделать на фанерке, прежде чем выпилить
внутренний узор?
 Просверлить отверстие
 Сделать дырку
 Сделать норку
 Прорыть ход
ТЕМА: «Отделка готового изделия»
1. Каким инструментом производится роспись изделий из
дерева?
 Кистями
 Бамбуковыми палочками
 Зубочистками
 Палочками для канапе
2. Шерсть какого животного используется для изготовления
кистей?
 Пух цыпленка
 Щетина кабана
 Перья страуса
 Мех белки
3. Основной материал для росписи по фанере.
 Мелки
 Масло
 Сажа
 Краски
4. Красящее вещество, используемое при отделке готового
изделия.
 Горилка
 Красилка
 Морилка
 Мочилка
5. В чем лучше промывать кисти после работы с лаком?
 В воде
 В ацетоне
 В растворителе
 В уайт-спирите
6. Что может случится, если банку с растворителем хранить
незакрытой?
 Растворитель задохнется
 Растворитель превратится в лак
 Растворитель испарится
 Растворитель прокиснет
7. Лак, морилка, фанера – это то, что мы используем в работе.
Как это назвать одним словом?
 Отходы
 Обрезки
 Мусор
 Материал
8. Эта краска сделана на клеевой основе.
 Гуашевая
 Масляная
 Темперная
 Клеевая
9. Этим можно пользоваться при морении деталей, чтобы не
испачкаться.
 Китайскими палочками
 Держателем
 Пинцетом
 Плоскозубцами
10. Предмет для переливания морилки из ванночки в бутылку.
 Сливалка
 Воронка
 Фиговинка
 Такая штучка
ВОПРОСЫ НА ЗАСЫПКУ:
1. Какое звание присваивается учащимся на первом году
обучения?
 «НОВИЧОК»
 «ДУРАЧОК»
 «НЕЗНАЙКА»
 «НЕУМЕЙКА»
2. Какое звание могут получить ребята, если пройдут уровень
«Новичка»?
 «НИ ТО, НИ СЁ»
 «ЕЩЁ НЕ МАСТЕР»
 «ПОДМАСТЕРЬЕ»
 «ВТОРОГОДНИК»
3. Какое наивысшее звание может получить ученик любого года
обучения, если в течение года его работы будут
соответствовать всем показателям качества?
 «УХ, ТЫ, КАКОЙ!»
 «ЗВЕЗДУН ГОДА»
 «МИСТЕР КРУТОЙ»
 «УЧЕНИК ГОДА»
4. Звание тех, кто достиг в обучении наивысших результатов.
 «ЗНАТОК»
 «ТРУДЯГА»
 «БЫВАЛЫЙ»
 «МАСТЕР»
5. Какое звание может получить учащийся, который не только
сам достиг каких-то результатов в обучении, но и способен
заменить педагога?
 «ПОМОШНИК ПЕДАГОГА»
 «ДРУГ, ТОВАРИЩ И БРАТ»
 «ЗАМЕНИТЕЛЬ ПЕДАГОГА»
 «И.О. ПЕДАГОГА»
6. Что должен сделать любой учащийся, чтобы получить
звание «Лучшего ученика года»?
 Ничего не делать
 Дать взятку педагогу
 Попросить кого-нибудь за себя изготовить хорошие работы
 Соответствовать всем показателям качества (делать
качественные работы)
7. Ученик, который, наконец, прошел все этапы обучения.
 Выпускник
 Допускник
 Дембель
 Димпломник
8. Для чего нужны «подпильники»?
(Это кармашки для хранения пилок)
9. Что такое «бугрости»?
(Неровности на фанерке)