consultaziya dlya roditeleyx

Консультация
«Сколько и как нужно заниматься с ребенком,
чтобы не навредить его познавательной деятельности»
….. в Европе, когда-то давно, люди умирали целыми городами от разного
рода эпидемий. Эпидемии 21-го первого века немного другого характера. В
современном мире, многие родители убивают таланты своих детей, заложенные в
них от природы. Причины банальны (это модно, сравнение и т.д.). О чем вообще
речь?
Речь о директивном подходе родителей к своему чаду. Что это такое? Всему,
чему ребенок должен научиться к своим 7-ми годам, некоторые родители
намерены научить его за первые 3-и года его жизни. И самое печальное, что
родители стараются сделать это исключительно из добрых побуждений. Ведь мы
уже взрослые, и лучше знаем, что нужно нашему ребенку. С одной стороны
большой поклон тем родителям, которые, удовлетворив социальные потребности
семьи, ещё успевают и детей записать во все развивающие центры по округу. (Эти
центры открыты, по решению Министерства образования, и прошли все
необходимые проверки и сертификации). Им и этого мало, они ещё старательно
занимаются с детьми дома. Ребенка надо развивать, потому что соседский ребенок
уже в 3-и года умеет читать, а мой что, хуже (я хочу, чтобы и мой ребенок
развивался). Нужно просто остановиться, и подумать над тем, что вы делаете. «Я
хочу», и всё! А чего хочет ребенок? Многие родители даже не задумываются над
этим. Вот это и есть болезнь 21-го века «Я хочу!». На педагогическом языке эта
болезнь называется - «директивное отношение к собственному ребенку», когда
родитель постоянно берет на себя инициативу в игровой деятельности ребенка.
Надо дать ребенку возможность самостоятельно выбрать игру, а взрослому лишь
участвовать в его игре. Ведь мы тоже радуемся как дети, когда на работе нас ценят,
одобряют нашу инициативу, и т.д. Затем только ненавязчиво в игровой форме
предложить свою игру, так, чтобы ребенок не догадался, что ему что-то
навязывают.
Например: Ребенок предложил поиграть с машинкой. Мы принимаем его
игру с машинкой, и, допустим, начинаем строить гараж для машины. Не надо
трогать ребенка руками. Оставьте ему его пространство. При этом мы не требуем,
чтобы ребенок принял нашу игру. Выбор остается за ним, он может принять, а
может и не принять нашу инициативу. Если ребенок принял вашу игру и заехал в
ваш гараж, продолжаем дальше. В машине сидит водитель. Он оставил машину в
гараже и пошел домой (строим дом из конструктора). Построили дом, затем надо
водителю пообедать, накрываем стол и т.д. Главное, вовремя остановиться.
Обычно, если игру начинает ребенок, он с большим удовольствием играет. Но надо
помнить, что не всегда всё идет так гладко, как в нашем примере. Ребенок может в
середине игры переключиться на другой предмет, значит, мы плавно переходим к
1
тому предмету и предлагаем игру дальше с другим предметом. Получается, мы
учим ребенка, и при этом не нарушаем его интересы.
Самый большой минус современного образовательного процесса (как в
дошкольном, так и в школьном) – это то, что образовательный процесс один, а дети
все разные. Далеко не все дети принимают такой метод обучения, но пока, к
сожалению, другого метода нет. Очень важно, чтобы ребенок играл
самостоятельно, взрослый показал игру, дальше ребенок играет сам. Играть с
ребенком нужно недолго, потому что ребенок не всегда может правильно оценить
степень свой усталости. Например, можно играть в игру вербально, когда мы
просто подсказываем что делать, не трогая его игрушки. Можно играть наоборот,
не сопровождая игру речью. Иногда ребенку не комфортно, когда взрослый
постоянно говорит. Всегда сравнивайте свои чувства с чувствами ребенка.
Информационный центр в мозгу страдает и от отсутствия информации, и от её
избытка. Попробуйте при включенном телевизоре сосредоточиться на чём-то
важном, иногда и взрослому хочется тишины. Все что мы делаем должно быть
сбалансированно. Если мы нарушим баланс, может произойти обратный процесс,
ребенок возьмёт инициативу в свои руки, и начать диктовать взрослому правила
игры, и тогда взрослый попадет в ловушку ребенка, что тоже не правильно.
Мы не должны забывать, что для ребенка норма, как губка впитывать
каждый день всё, что происходит вокруг него. Если мы говорим бранные слова,
значит, ребенок будет их повторять. Не потому что он плохой, а потому что это для
него норма, ребенок учится всему. Если бы он не повторял за вами, то это было бы
не нормой, значит, у ребенка есть какие-то отклонения.
Вспомните мультфильм «Маугли», ребенок, выросший в джунглях, изучил
все повадки животных. Обратите внимание, его не учили специально, он просто
повторял, что делали другие вокруг него. Он объединил человеческий ум с
навыками всех животных, и стал королём джунглей. Взрослый должен не учить
ребенка директивно, а создать среду, где ребенок будет черпать каждый день всё,
что ему необходимо. Все дети рождаются любознательными, им все интересно, что
вокруг них происходит, но по мере взросления круг интересов постепенно
сужается. Может быть, причина не в них, а в нас с вами, ведь ведущей
деятельностью у ребенка является игра…
2