урочная деятельность

ВОЗМОЖНОСТИ IT-ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
(урочная деятельность)
Малофеевская Ольга Юрьевна,
г.Чусовой, Пермский край,
ГБОУ СПО «Чусовской индустриальный техникум»
мастер производственного обучения,
olgamalof@yandex.ru
Аннотация. Особенности IT-технологий в учебном процессе. Возможности
использования в презентациях гиперссылок, триггеров, макросов для закрепления и
контроля знаний обучающихся.
Ключевые слова: презентация, гиперссылка, триггер, макрос, язык Visual
Basic for Application (VBA).
Развитие и влияние информационных технологий на различные сферы
деятельности требуют пересмотра содержания, методов и технологий традиционного
обучения. Работа с компьютером у обучающихся развивает умение планировать свою
деятельность, принимать ответственные решения, приучает к аккуратности,
вниманию, организованности. Информация, полученная с помощью компьютера,
интерактивной доски повышает активность и мотивацию обучающихся, формирует
познавательные мотивы обучения и навыки работы на компьютере.
Одна из важнейших особенностей IT-технологий как средства обучения –
способность в наглядной форме представлять различного рода процессы, явления,
события. IT-технологии позволяют активизировать образовательный процесс, вносят
в учебный процесс эффект новизны за счет интерактивности, мультимедийности,
коммуникативности; повышается эстетичность урока. Изменяется роль педагога в
учебном процессе, перед ним открываются новые возможности управления учебным
процессом.
Одним из средств IT-технологий является программа Microsoft Power Point,
расширяющая возможности традиционного обучения за счет наглядности, эффектов
анимации, вставки звука, видео.
Для обеспечения дидактических функций урока к мультимедийной
презентации предъявляются следующие требования:

текстовые фрагменты должны быть читабельными;

текстовые фрагменты могут изменять цвет, размер, начертание,
сопровождаться звуковыми эффектами для выделения смысловых акцентов;

может содержаться справочный, дополнительный материал, а также
материал для углубленного изучения темы;

наиболее важные элементы мультимедийной презентации должны иметь
подсказки или пояснения;

наглядная информация должна быть однотипной;

эффекты анимации при демонстрации наглядности должны быть
дидактически оправданы;

после изучения каждой структурной единицы учебного материала в
презентации содержится материал для обобщения.
С помощью презентации у педагога появляется возможность визуализации
наглядного материала с выделением главного, «оживление» схем, изображений.
Используя мультимедийные технологии, проектор, интерактивную доску педагог
может создавать многоуровневые, интерактивные авторские наглядно-дидактические
разработки.
В исследованиях психологов встречаются наблюдения о том, что
обучающиеся задерживают внимание на неподвижных объектах не более 5 секунд.
Отсюда напрашивается необходимость придать объекту определённую динамику,
чтобы обучающийся продолжал следить за изучаемым объектом. Средства
мультимедиа помогают педагогу продемонстрировать необходимое изображение с
точностью до мгновения. Достаточно детально продумать последовательность
подачи изображений на экран, чтобы получить максимальный обучающий эффект,
побудить обучающихся к активной мыслительной деятельности.
Программа Microsoft Power Point предлагает огромный выбор приемов
управления презентацией: гиперссылки, триггеры, макросы, язык программировния
Visual Basic for Application (VBA).

Гиперссылка. Использование гиперссылки позволяет эффективно
управлять презентацией и в целом учебным процессом. Гиперссылка создает связь
объекта на одном слайде с другим слайдом, файлом, Web-страницей и т.д.
Появляется возможность на слайде расположить несколько объектов (рисунок,
текст), каждый из которых может являться гиперссылкой.
При нажатии на область с правильным или неправильным ответом
гиперссылка отправляет пользователя на нужный слайд. Затем по настроенной
управляющей кнопке делается переход назад на второй слайд с заданием (в случае
верного ответа) или снова на первый слайд (в случае неверного ответа) и т.д.
Качественная навигация с помощью гиперссылок возможна при определенных
условиях:
на всех слайдах гиперссылка располагается в одном и том же месте;
должна быть одинаковой для всех слайдов (управляющие кнопки);
гиперссылка должна отличаться от текста;
важно отрегулировать скорость перехода к другому объекту (слайду).
Рисунок 1. Презентация "Стили в одежде". Дополнительная информация о конкретном стиле.

Триггер (англ. trigger – спусковое устройство), с помощью которого
можно добиться динамики при проведении урока, создавать дидактические игры,
тренажеры, кроссворды, тесты, управлять презентацией в режиме демонстрации. С
помощью триггера любому объекту можно задать действие:
изменение цвета заливки,
изменение размера объекта,
перемещение объекта,
исчезновение,
появление нового объекта;
изменение последовательности этих действий.
Щелчок левой кнопкой мыши по объекту анимирует его, заставляя выполнять
заранее заданное действие. Наличие триггеров значительно повышает
интерактивность презентации.
Особенно эффективно применение триггеров при создании интерактивных
игр, кроссвордов, тренажеров и тестов с целью повторения и закрепления учебного
материала.
Рисунок 2. Презентации: «Виды документов» (кроссворд в сетке); «Виды организационной техники» (кроссворд,
созданный с помощью автофигур)

Макросы. Использование макроса Drag And Drop («тащить и отпустить»)
в презентации – возможность в режиме демонстрации переместить объект по слайду
с помощью компьютерной мыши. Чтобы создать презентацию с использованием
макросов необходимо макрос вписать в программу – это очень трудоемко – можно
воспользоваться готовыми шаблонами.
Рисунок 3. Презентации «Организационная техника», «Изучаем MS Word» с применением макросов
При разработке уроков с использованием презентаций следует исходить из
дидактических и познавательных целей и задач урока. Целевое назначение
презентации – сопровождение доклада, электронный раздаточный материал для
самостоятельного просмотра, средство контроля знаний.
В своей педагогической деятельности для мультимедийной поддержки урока
использую презентации, различающиеся по цели и времени сопровождения.
Мультимедийные презентации для изучения нового материала актуальны в
том случае, когда отсутствует учебная литература, схемы и т.д. Мультимедийность
создает психологические условия, способствующие восприятию и запоминанию
материала. В такого рода презентациях возможно выделение понятий, явлений с
помощью шрифтов, эффектов анимации. Только при наличии высокой мотивации
всех участников возможен положительный результат.
Рисунок 4. Презентации для изучения нового материала
Для повторения, закрепления, практического применения полученных
знаний и умений использую тренажеры, интерактивные игры с применением
триггеров, макросов. По продолжительности они занимают только часть урока, но
очень эффективны – значительно улучшают обратную связь с обучаемыми,
обеспечивают комфортные условия проведения урока, индивидуальный подход в
обучении.
Тесты и тренажеры можно создавать с помощью гиперссылок и управляющих
кнопок, с использованием триггеров, но наиболее интересным является составление
тестов на языке программирования.
Рисунок 5. Презентации для закрепления знаний
И мне хотелось бы остановиться на презентациях, созданных с применением
языка программирования - Visual Basic for Application (VBA). Такие презентации
используются для закрепления и контроля знаний – это игры, справочники,
тренажеры, тесты, кроссворды. Эффективность обучения достигается за счет
наглядности, визуализации, красочности представляемого материала.
Это требует от педагога значительных затрат времени, знаний языков
программирования и навыков работы в программе Power Point. При проектировании
такого рода презентаций педагогу необходимо придерживаться определенных
правил:
 задания должны соответствовать учебной программе;
 максимально кратко и четко формулировать вопросы и задания;
 включать задания различных типов;
 обеспечить настройку навигации – исключить возможность случайного
нажатия на любую другую кнопку, кроме запланированной;
 правильные ответы располагать в случайном порядке.
 ответы типа «да» и «нет» снижают качество и надежность заданий.
 на кнопках управления отобразить слова-команды: «Далее»,
«Проверить», «Повторить» и т.п.;
 при выводе результатов использовать слова-выражения: «Молодец!»,
«Умница», «Подумай еще».
Элементы управления:
Формы позволяют в процессе демонстрации обратиться к основным
ключевым моментам при обобщении и систематизации знаний.
Calendar позволяет . Предлагаю реализовать вывод названия праздника при
выборе соответствующей даты
Элементы Multipage позволяют создать несколько страничек (вкладок), и на
каждой расположить задание. Такой вариант удобно применять при проектировании
индивидуальных практических заданий.
Рисунок 6. Презентация "Кадровая документация". Элементы MultiPage
Рисунок 7. Тренажер "Пазлы"
Для проверки знаний можно использовать тренажер «Пазлы» с двумя
вариантами ответов «да» - «нет». На верный вариант ответа появляется часть цветной
картинки, на неверный – черно-белая.
Тренажер «Сроки хранения документов». При нажатии на кнопку «Начать»
появляется вопрос 1. С клавиатуры вводится ответ. Если ответ правильный – квадрат
окрашивается красным, ответ неверный – квадрат синий. По окончании тестирования
у обучающего есть возможность повторить тест.
Элемент Поле со списком позволяет создавать различные справочники, они.
применяются для хранения списка значений и позволяют обучающемуся как
выбирать «готовые» значения из списка, так и вводить значения самостоятельно. В
этом списке нельзя выделить несколько элементов списка одновременно. При выборе
одного из элементов списка загружается графический файл (схема, рисунок) для
детализации информации. Справочники применяются для самостоятельной работы
обучающихся.
Рисунок 9. Справочник
Рисунок 8. .Тренажер "Сроки хранения документов"
Презентации, созданные с применением языка программирования VBA,
позволяет создавать тесты, в которых используются разные варианты ответов:
единственный, множественные варианты, ввод ответа с клавиатуры; есть
возможность вывода результата каждого задания.
Можно создавать тесты с регистрацией каждого тестируемого – в этом случае
результаты сохраняются в текстовом файле, что позволяет педагогу просматривать
результат работы, количество и время прохождения теста. Особенность таких тестов -
моментальный вывод результата тестирования, что исключает субъективизм со
стороны педагога.
В заключение хочется отметить, что более 70 процентов всей информации
человек принимает с помощью зрения, поэтому наглядность занимает значительное
место в учебном процессе. Наглядность, доступность повышает активность и интерес
учащихся, формирует познавательные мотивы обучения и навыки работы на
компьютере.
Мультимедийные презентации являются помощником педагогу. Благодаря
грамотной организации учебного процесса педагог развивает умения обучающихся
самостоятельно достигать цели, умение планировать свою деятельность, принимать
ответственные решения, приучает к аккуратности, вниманию, организованности.
Используемая литература
1. О.Б. Богомолова, Д.Ю. Усенков Искусство презентации: практикум. М:Бином. Лаборатория знаний, 2010.
2. Г.О. Аставацатуров Дизайн мультимедийного урока: методика, технологические приемы, фрагменты
уроков. Волгоград: Учитель, 2009.
3. Михалева Л.Ю. Лекции дистанционных курсов «Новые возможности мультимедийной презентации»,
«Создание интерактивной презентации с помощью языка VisualBasicForApplication (VBA)», «Новые возможности
VisualBasicForApplication (VBA) для создания интерактивных презентаций», 2012-2013.
4. Использованы фрагменты авторских презентаций.