3. Структура дисциплины - Орловский Государственный
реклама
Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология. Профиль: биомедицина. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина Философия является дисциплиной блока Б1.Б.1 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. Курс «Философия» представляет собой пропедевтику всех социогуманитарных дисциплин, поэтому изучение его должно предварять изучение более частных предметов. Это объясняется тем, что освоение философии способствует формированию мировоззрения личности, умению логически мыслить и ориентироваться в протекающих общественных процессах, обеспечивает базис научной картины мира. 2. Цель изучения дисциплины - формирование у студентов непротиворечивого, критически ориентированного философского мировоззрения на основе знакомства с опытом теоретической философской мысли; - воспитания у студентов навыков культуры мышления как самостоятельного, логически организованного, целенаправленного процесса; - формирование у студентов способности к обобщению, анализу, восприятию информации, осознанной и взвешенной постановке цели и выбору путей ее достижения; - применение студентами знаний систематического курса философии для успешной профессиональной подготовки и личностного развития. 3.Структура дисциплины История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика. Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), тренинги, диспуты и т.д.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6) 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 академических часа). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация, экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина Иностранный язык является дисциплиной блока Б1.Б.2 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе. Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной. 2.Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорнобытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении. 3.Структура дисциплины Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно- иллюстративного обучения. 5.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7) В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь: -уметь: - использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельности; владеть: - различными способами коммуникации в профессиональной деятельности; - навыками коммуникации в родной и иноязычной среде. 6.Общая трудоемкость дисциплины 7 зачетных единиц (252 академических часа) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет, экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология и педагогика» 1. Место дисциплины в структуре Дисциплина «Психология и педагогика» является дисциплиной блока Б1.Б.3 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина: - философия; - физиология высшей нервной деятельности. 2. Цели изучения дисциплины Цель дисциплины - повышение общей и профессионально ориентированной психологической и педагогической компетентности будущих специалистов, необходимой для их профессионально-личностного становления и профессиональной деятельности. 3. Структура дисциплины Объект и предмет психологии, соотношение субъективной и объективной реальности, психика и организм, активность психики, поведение и деятельность, личность и межличностные отношения. Предмет педагогики, педагогический идеал, средства и методы педагогического воздействия, принципы дидактики, семейное воспитание и педагогика, межличностные отношения в коллективе, мастерство педагогического общения. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплин используются как традиционные, так и инновационные технологии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); способностью использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии, в просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК-7); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - основы психологической и педагогической науки, их возможности для успешного решения проблем жизни и профессиональной деятельности; - основы психологической и педагогической реальностей, их проявления и влияния в жизни и деятельности людей; - роль и возможности психологии и педагогики в самореализации и самоутверждении личности; уметь: - использовать приобретенные знания по психологии и педагогике в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся; владеть: - способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций и способностью работать в коллективе. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономика» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Экономика» является дисциплиной блока Б1.Б.4 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. Экономика относится к разряду отраслевых экономических наук. Ее методологической основой является изучение вводного раздела курса «Введение в экономику», что дает возможность будущим специалистам овладеть системой экономических знаний в целом, а затем расширить и применить их в отрасли образования. «Экономика» устанавливает тесную междисциплинарную связь с такими общепрофессиональными дисциплинами как «История», «Психология», «Философия». 1. Цель изучения дисциплины Курс «Экономика» преследует цель: формирование знаний и умений в области экономического анализа образовательной деятельности. Освоение курса преследует достижение педагогических и социальных целей: содействие личностно-профессиональному самоопределению обучаемого, формирование экономического сознания. 3. Структура дисциплины Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка. Рынки факторов производства и распределение доходов. Система национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная экономическая политика. Открытая экономика. 4.Основные образовательные технологии В целях повышения уровня понимания студентами тем и разделов курса на лекционных занятиях предусмотрено использование форм и методов активного обучения: дискуссий, деловых и ролевых игр, проведение ситуационных анализов в малых группах, тестирования с последующим обсуждением их результатов. 5.Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью использовать основы различных сферах жизнедеятельности (ОК-3); экономических знаний способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основные категории, понятия и термины дисциплины «Экономика»; в - законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного хозяйства; - ведущие макро- и микроэкономические школы и направления; - противоречия и проблемы рыночной экономики способы их преодоления; - особенности развития национальной российской экономики; - экономические особенности функционирования образования; Приобрести навыки и умения работы с литературой научного и методологического содержания, библиографической работы, подготовки рефератов и статей, оппонирования, публичного выступления. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72час). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Право, правовые основы охраны природы и природопользования» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Право, правовые основы охраны природы и природопользования» является дисциплиной блока Б1.Б.5 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. 1. Цель дисциплины: сформировать у обучающихся правовую грамотность, знание основ государственного законодательства и правовых аспектов будущей профессиональной деятельности. Привить навыки следования правовым нормам в отношении государства, других людей и в отношении природы. 3. Структура дисциплины: Государство и право. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Ответственность по семейному праву. Трудовое законодательство. Трудовой договор (контракт). Административные правонарушения и административная ответственность. Экологическое право. Авторское право, охрана интеллектуальной собственности. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. Правовые основы природопользования и охраны природы. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются: технология разноуровневого (дифференцированного) обучения, технология модульного обучения, информационно-коммуникационные технологии, технология индивидуализации обучения, технология тестирования, технология проектного обучения, технология игрового, ситуационно-ролевого обучения, технология развития критического мышления, сетевые технологии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4); готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а также законодательства Российской Федерации в области охраны природы и природопользования (ОПК-13); способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5) 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «История» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «История» является дисциплиной блока Б1.Б.6 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории Отечества. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление об истории России, культурно-историческом своеобразии нашей страны, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации. 3.Структура дисциплины Теоретические основы социального государства: сущность, принципы и модели социального государства, концепция социального государства РФ, экономическая основа социального государства, правовая основа социального государства, социальное партнерство как метод регулирования социально-трудовых отношений, социальный аудит как технология оценки результатов социальной деятельности, социальная политика государства: основные цели, направления и механизмы, социальная ответственность государства, бизнеса и гражданина. 4.Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы. 5.Требования к освоению содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - основные направления, проблемы, теории и методы истории; - движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; - различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; - основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития. Уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения. Владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6) Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции. При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История». Для достижения такого итога, при определении планируемых результатов освоения содержания курса, важно выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом. В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций: Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др. Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники). Умение сопоставить событие из истории России с конкретным событием из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели; Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём); Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации. 6. Общая трудоемкость дисциплины Трудоемкость базового обязательного модуля дисциплины в данной программе составляет 3 зачетных единицы (или 108 академических часа). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация, экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика и математические методы в биологии» направление подготовки 06.03.01 Биология 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки 06.03.01 Биология. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла и профильной направленности. Требует знаний курса математики и информатики средней школы 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является приобретение твердых навыков решения задач математики, ознакомление с принципами постановки математических задач и анализа разработанных моделей; поиска оптимальных решений актуальных практических задач. 3. Структура дисциплины Алгебра. Матрицы. Определители. Системы линейных уравнений. Линейное пространство. Аналитическая геометрия. Векторы. Полярные координаты Уравнения прямой на плоскости. Кривые второго порядка. Плоскость и прямая в пространстве. Поверхности второго порядка. Введение в математический анализ. Функции. Числовая последовательность. Предел функции. Понятие производной. Дифференциал функции. Неопределенный интеграл и его свойства. Определённый интеграл. Дифференциальные уравнения. Комплексные числа. Элементы теории вероятностей. Случайные события Теоремы сложения и умножения. Формулы полной вероятности, Байеса. Бернулли. Случайные величины. Законы распределения случайных величин. Основы математической статистики. Выборка. Статистическая гипотеза. Корреляционная зависимость. Линейная регрессия. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, дискретной математики, дифференциальное и интегральное исчисления, гармонический анализ, дифференциальные уравнения, численные методы, функции комплексного переменного, элементы функционального анализа, вероятность и статистику, случайные процессы, статистическое оценивание и 6. проверку гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных, математические методы в биологии; уметь применять математические методы при решении типовых профессиональных задач; владеть методами математического моделирования биологических процессов. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единиц (144 академических часов) Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет, экзамен Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Информатика и современные информационные технологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Информатика и современные информационные технологии» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла Б.1.Б.8 Программа по дисциплине «Информатика и современные информационные технологии» разработана в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению: 06.03.01 Биология. 2. Цель изучения дисциплины Целью дисциплины является обучение студентов активному и сознательному использованию современных технических средств вычислительной техники, обработки и передачи информации, современных сетевых технологий, языков и средств программирования; пониманию принципов функционирования системного и прикладного программного обеспечения. 3. Структура дисциплины Информатика, современные информационные технологии в биологии. Сетевые технологии обработки информации. Офисные информационные технологии. Алгоритмизация и программирование. Информационная безопасность 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-1 способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности ПК-1 способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ ПК-8 способностью использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях. В результате изучения дисциплины «Информатика и современные информационные технологии» студент должен Знать: Понятие информации; программные организации информационных процессов; решения функциональных и вычислительных задач языки программирования; базы данных; локальные и глобальные сети ЭВМ; методы защиты информации. Уметь: пользоваться компьютерной техникой, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач. Владеть: навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз данных, использования ресурсов Internet. 5. Общая трудоемкость дисциплины 108 часа, 3 зачетных единицы. 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Физика» является дисциплиной блока Б1.Б.9 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. 2.Цель изучения дисциплины Целью дисциплины является ознакомление студентов с современной физической картиной мира, приобретения навыков экспериментального исследования явлений и процессов, изучения теоретических методов анализа физических явлений, обучения грамотному применению положений фундаментальной физики к ж. миому анализу ситуаций, с которыми бакалавру придется сталкиваться при создании новых технологий, а также выработки у студентов основ естественнонаучного мировоззрения и ознакомления с историей развития физики и основных ее открытий. 3.Структура дисциплины Физические основы механики, колебания и волны, молекулярная физика и термодинамика, электричество и магнетизм, оптика, атомная и ядерная физика, физический практикум. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5.Требования к результатам освоения дисциплины В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и общепрофессиональные компетенции: способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); Модернизация и развитие курса общей физики связаны с возрастающей ролью фундаментальных наук в подготовке бакалавра. Внедрение высоких технологий предполагает основательное знакомство, как с классическими, так и с новешими методами и результатами физических исследований. При этом бакалавр должен получить не только физические знания, но и навыки их дальнейшего пополнения, научиться пользоваться современной литературой, в том числе электронной. Задачами курса физики являются: - изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи; - овладение фундаментальными принципами и методами решения научно-технических задач; - формирование навыков по применению положений фундаментальной физики грамотному научному анализу ситуаций, с которыми бакалавру придется сталкиваться при создании или использовании новой техники и новых технологий; - освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природ, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных профессиональных задач; - формирование у студентов основ естественнонаучной картины мира; - ознакомление студентов с историей и логикой развития физики и основных ее открытий. В результате изучения курса физики студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки, применимые в их последующем обучении и профессиональной деятельности: В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать -основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости, -применение законов в важнейших практических приложениях -основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения -фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки назначение и принципы действия важнейших физических приборов уметь: - объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий - указать, какие физические законы описывают данное явление или эффект - работать с приборами и оборудованием современной физической лаборатории использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных - использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также - применять методы физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем владеть - методами физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач эксплуатацией основных приборов и оборудования современной физической лаборатории -обработкой и интерпретацией результатов эксперимента - методами физического моделирования в производственной практике. 6.Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетных единиц (144 академических часов) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет, экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины Химия (Общая и неорганическая химия) 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина Общая и неорганическая химия является дисциплиной блока Б.1.Б.10.1 «Химия (Общая и неорганическая химия» учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – академический бакалавр. Для освоения дисциплины Общая и неорганическая химия обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения химии, биологии, физики, математики в средней школе. 2. Цель изучения дисциплины Формирование профессиональных навыков и целостного естественнонаучного мировоззрения, получение студентами основ фундаментальной подготовки в области общей и неорганической химии, формирование у них совокупности знаний об основных закономерностях, связывающих протекание процессов с химическими превращениями (их скоростью и направленностью) в сложных многокомпонентных системах, каковыми являются биологические объекты. 3. Структура дисциплины Основные понятия и законы химии. Основные классы неорганических соединений. Электронные оболочки атомов и периодический закон Д.И. Менделеева. Природа химической связи и строение химических соединений. Энергетика, направление и глубина протекания химических реакций. Химическое равновесие. Скорость химических реакций. Учение о растворах. Реакции с переносом электронов - окислительно-восстановительные (ОВ) реакции. Комплексные соединения. Химия элементов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); - способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: - предмет и задачи общей и неорганической химии, ее значение в естествознании; - правила и технику безопасности при работе в химической лаборатории; - способы выражения концентрации растворов; - основные закономерности протекания химических реакций (энергетика, направление протекания химических реакций; химическое равновесие; скорость химических реакций); - основные представления о растворах, растворимости различных веществ; коллигативных свойствах и особенности растворов электролитов и неэлектролитов; - теории кислот и оснований; ионное произведение воды, рН растворов; условия образования и растворения осадков; - основные представления о реакциях с переносом электронов, принципы их составления и условия протекания; - современные представления о строении веществ (электронные оболочки атомов, периодический закон Д.И. Менделеева; природа химической связи и строение химических соединений); - комплексные соединения: основные понятия, структура, номенклатура, свойства, устойчивость, биологическая роль, применение; - биологическую роль и применение в геохимии, естествознании s-, p-, dэлементов и их соединений. Уметь: - самостоятельно работать со справочной и учебной литературой по общей и неорганической химии; - правильно использовать номенклатурные правила при названии неорганических соединений; - работать с химическими реактивами, приборами и пользоваться химической посудой, соблюдая правила техники безопасности; - рассчитывать энергетические характеристики химических процессов, прогнозировать направление их протекания, рассчитывать равновесные концентрации вещества по известным исходным концентрациям и константе химического равновесия; - рассчитывать количества компонентов растворов заданной концентрации и готовить растворы определенной концентрации; - качественно и количественно оценивать коллигативные свойства растворов неэлектролитов и электролитов; - предсказывать влияние растворителя (среды) на протекание физикохимических процессов, предсказывать образование осадка при сливании растворов известной концентрации; - применять закон действующих масс к ионным равновесиям в растворах для решения профессиональных задач; - прогнозировать вероятные продукты окислительно-восстановительных взаимодействий и превращений веществ, использовать численные значения стандартных окислительно-восстановительных потенциалов для оценки окислительно-восстановительной способности веществ, составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций в молекулярной и ионной формах и проводить количественные расчеты по уравнениям; - на основании периодического закона Д.И.Менделеева и строения электронных оболочек атомов прогнозировать свойства атомов химических элементов, строение и свойства их соединений, решать соответствующие этим превращениям количественные задачи; - составлять формулы комплексных соединений (КС), прогнозировать способности атомов элементов к комплексообразованию, описывать реакции образования и диссоциации КС в растворах, использовать константы устойчивости и нестойкости комплексов для оценки их прочности, представлять биологическую роль и химические основы применения КС в науке. - проводить соответствующие количественные расчеты по превращениям неорганических веществ; - используя описание лабораторных опытов, самостоятельно провести эксперимент по изучению свойств конкретных химических веществ и оформить результаты проделанной работы; - проводить простой учебно-исследовательский эксперимент на основе овладения основными приемами техники работ в лаборатории, выполнять расчеты, оформлять результаты, формулировать выводы. Владеть: - навыками самостоятельной работы с учебной, научной и справочной литературой; проводить поиск и делать обобщающие выводы; - навыками безопасной работы в химической лаборатории и умением обращаться с химической посудой, реактивами, газовыми горелками и электрическими приборами; - химическим понятийным аппаратом; - навыками проведения химического эксперимента; - техникой проведения физико-химических расчетов и оценок с использованием справочных данных. 5. Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетные единицы (180 академических часов) 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен (1 семестр). 7. Составитель. Чепелев Сергей Васильевич, кандидат химических наук, доцент кафедры химии. Аннотация к рабочей программе дисциплины Химия (Органическая химия) 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Органическая химия» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла, обязательная дисциплина Б1.Б10.3. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Органическая химия», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Общая и неорганическая химия» (ОПК-2, ОПК-5, ОПК-10). У студентов в процессе изучения органической химии продолжают формироваться компетенции ОПК-2, ОПК5, ОПК-10. Дисциплина «Органическая химия» является основой при изучении дисциплин: «Биологическая химия», «Химия высокомолекулярных соединений», а также для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование профессиональных навыков и целостного естественнонаучного мировоззрения, получение представления о строении, свойствах и практическом использовании органических соединений 3. Структура дисциплины Введение. Основные теоретические представления в органической химии. Алканы. Алкены. Алкадиены и алкины. Алициклические соединения. Ароматические соединения. Спирты и простые эфиры. Фенолы. Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты и их производные. Жиры. Углеводы. Соединения, содержащие азот. Амины, аминокислоты. Гетероциклические соединения. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Органическая химия» направлен на формирование следующих компетенций: - способность использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); - способность применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); - способность применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: место органической химии в ряду других химических и естественнонаучных дисциплин, ее значение в жизни современного общества; основные законы, явления и процессы, изучаемые органической химией; главнейшие классы органических соединений: их строение, физические и химические свойства, методы синтеза; основные типы органических реакций, их механизмы; методы идентификации, исследования структуры и реакционной способности органических соединений; основные положения техники безопасности при работе с органическими соединениями; уметь: устанавливать принадлежность соединения к определенному классу; составлять структурные и пространственные формулы соединений, относящихся к основным классам органических веществ по их названиям и составление их названий по формулам в соответствии с номенклатурой ИЮПАК и рациональной номенклатурой; устанавливать взаимосвязь между строением соединения и его химическими свойствами; описывать основные механизмы органических реакций; проводить химическую идентификацию органических соединений; применять в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области органической химии; владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); методами химических исследований в области органической химии; основными химическими теориями, законами, концепциями о строении и реакционной способности органических веществ и закономерностях развития органического мира. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 академических часов). 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины Аналитическая химия 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина Аналитическая химия является дисциплиной блока Б1.Б.10.2 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить: математику, общую биологию, общую и неорганическую, органическую химию, дающих материал, необходимый для понимания и теоретического обоснования методов и приемов химического анализа, и является весьма необходимой при изучении следующих дисциплин: теоретические основы химии, Модуля «Биология клетки» (биохимия, молекулярная биология), физиология, экология и рациональное природопользование и др. 2. Цель изучения дисциплины Формирование систематизированных знаний о механизме влияния физикохимических процессов для понимания биологических процессов и явлений; сформировать теоретические основы классических и инструментальных методов анализа веществ; способствовать совершенствованию планирования и организации самостоятельной работы студентов. 3. Структура дисциплины Введение в аналитическую химию. Типы химических реакций и процессов в аналитической химии. Методы выделения, разделения и концентрирования. Гравиметрический метод анализа. Титриметрические методы анализа. Инструментальные методы анализа. Основные объекты анализа. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); - способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: 1. Важнейшие законы химии. 2. Различие между реакциями обнаружения и отделения. 3. Теоретические основы аналитической химии. 4. Сущность основных химических и физико-химических методов анализа. 5. Основные приемы проведения анализа и принципы работы основных приборов, используемых в анализе. 6. Основные правила техники безопасности. Уметь: 1. Используя учебную и справочную литературу, определять направление реакций при действии различных факторов и использовать его на практике. 2. Работать с основными приборами, используемыми при анализе объектов. 3. Понимать аналитический сигнал и уметь его получить при проведении аналитических реакций. 4. Проводить анализ вещества, применяя систематический или дробный анализ. 5. Соблюдать правила по технике безопасности при работе в химической лаборатории. 6. Самостоятельно приобретать новые знания. Владеть: 1. Техникой и методикой выполнения различных операций анализа: отделение осадка от раствора, фильтрование, центрифугирование, взвешивание, титрование. 2. Определять водородный показатель в растворе химическими и физикохимическими методами. 3. Основными химическими теориями, законами, концепциями о строении и реакционной способности неорганических веществ. 4. Навыками и умениями работы с физическими приборами, постановки и проведения химического эксперимента и математической обработки опытных данных. 5. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы (144 академических часов) 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 7. Составитель: Оскотская Эмма Рафаиловна, доктор химических наук, профессор, зав. каф. химии. Аннотация к рабочей программе дисциплины Химия высокомолекулярных соединений 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина Химия высокомолекулярных соединений является дисциплиной блока Б1.Б.10.4 учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация – бакалавр. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия (Химия высокомолекулярных соединений)» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Учебная дисциплина «Химия (Химия высокомолекулярных соединений)» включена в базовую часть Б.1.Б.10.4. Курс предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки 06.03.01 Биология, квалификация: академический бакалавр. Дисциплина читается на 2 году обучения и базируется на знаниях, умениях и навыках, сформированных при изучении курсов «Общая и неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Органическая химия» и «Математика». У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК-2. 2. Цель изучения дисциплины: изучение физико-химических основ науки о полимерах и ее важнейших практических приложений, что позволяет студентам сформировать полную и ясную картину о физической природе и особенностях полимерного состояния вещества. 3. Структура дисциплины: отличия ВМС от НМС, классификация и номенклатура ВМС, основы физики полимеров, макромолекулы и их поведение в растворах, полимерные тела, химические свойства и химические превращения полимеров, синтез полимерных материалов реакциями полимеризации и поликонденсации. 4. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); - способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10). В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: − основные понятия и термины науки о полимерах, а так же вклад ученых в становление и развитие основных научных направлений дисциплины; − свойства ВМС, отличающие их от свойств низкомолекулярных соединений; − принципы классификации полимеров и их важнейших представителей; − особенности строения макромолекул и их поведение в растворах; − структуру и основные физико-механические свойства полимерных тел; − химические реакции, приводящие и не приводящие к изменению степени полимеризации макромолекул; − особенности цепных и ступенчатых процессов образования макромолекул; − правила техники безопасности при работе в химической лаборатории. Уметь: − идентифицировать полимеры по химической формуле и пространственной форме; − осуществлять реакции полимеризации и поликонденсации; − самостоятельно ставить задачу исследования полимерных систем и выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач, а также обсуждать результаты, полученные при их решении; − самостоятельно приобретать новые знания и вести научную дискуссию по вопросам химии и физики полимеров; − соблюдать правила по технике безопасности при работе в химической лаборатории. Владеть: − основами номенклатуры полимеров; − методами определения молекулярной массы полимеров; − навыками проведения лабораторных экспериментов по химии высокомолекулярных соединений; − методологией обобщения первичных данных для изучения свойств полимеров; − приемами решения химических задач практической направленности. 5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единиц (72 академических часа) 6. Формы контроля: промежуточная аттестация – зачет. Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Науки о земле» модуль геология, география 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б1.Б.11). Для освоения дисциплины «Науки о земле (геология, география, почвоведение)» студенты используют знания, сформированные в процессе изучения химия, общая биология и продолжают формировать компетенцию ОПК-2, ОПК-10. 2. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины: Формирование систематизированных знаний о строении Земли и земной коры, о геологических процессах, протекающих внутри Земли и на ее поверхности. Осознание основных геоэкологических проблем и взаимоотношений человечества с окружающей средой. Задачи дисциплины: 1. Ознакомление студентов с основами учения о вещественном составе, строении и истории развития Земли; 2. Усвоение основ геологического строения России; 3. Формирование навыков геологических исследований; 4. Умение студентов производить правильную оценку минеральных ресурсов по видам применения. 3. Структура дисциплины Раздел I. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ НАУКИ О ЗЕМЛЕ Тема 1. Основные источники и методы исследования. Земля как планетарное тело. Строение Земли. Плотность, сила тяжести, давление и температура внутри Земли. Геотермический градиент, геотермическая степень и тепловой поток в различных структурных зонах. Агрегатное состояние вещества, слагающего Землю. Земной магнетизм. Строение земно коры. Химический состав Земли и земной коры. Общее понятие о горных породах, минералах, и полезных ископаемых. Породообразующие минералы: их генезис, строение и физические свойства. Классификация минералов. Генезис, состав, структурные и текстурные особенности горных пород. Возраст Земли и земной коры. Геологическое летосчисление. Общее понятие об относительной и абсолютной геохронологии. Международная геохронологическая (стратиграфическая) шкала. Тема 2. Геодинамические процессы. Эндогенные и экзогенные процессы. Источники энергии, порождающие их. Взаимосвязь и взаимообусловленность геодинамических процессов, их роль в формировании современного лика Земли Тема 3. Эндогенные процессы. Тектонические движения земной коры. Типы тектонических движений земной коры, их классификация. Горизонтальные и вертикальные движения земной коры, их взаимосвязь. Методы изучения современных, новейших и древних тектонических движений. Количественные методы установления движений. Палеомагнитные и палеклиматические методы. Магматизм. Общее понятие о магматизме и формах его проявления. Интрузивный магматизм. Типы интрузий, их состав и соотношение с вмещающими породами. Мантийные и коровые очаги магмы. Понятие о дифференциации магмы в расплаве и в процессе кристаллизации. Важнейшие полезные ископаемые, связанные с интрузиями. Вулканизм. Продукты извержения вулканизма. Полигеные и моногенные вулканы центрального типа. Классификация вулканов по характеру извержения и морфологии эруптивных аппаратов. Побочные вулканы. Кальдеры и их происхождение. Трещинные и ареальные извержения. Поствулканические явления. Географическое расположение и тектонический контроль распространения вулканов. Метаморфизм. Основные факторы метаморфизма. Прогрессивный метаморфизм. Регрессивный метаморфизм (диафторез). Основные типы метаморфизма. Основные типы метаморфических горных пород. Полезные ископаемые, связанные с метаморфическими горными породами. Сейсмичность. Землетрясение как отражение современных тектонических процессов. Геологические и геофизические условия возникновения землетрясений. Понятие об эпицентре, гипоцентре и очаге землетрясений. Глубины зарождения землетрясений. Понятие о глубинных сейсмофокальных зонах Вадати-ЗаварицкогоБеньофа. Методы изучения землетрясений. Сейсмические станции. Интенсивность, энергия, магнитуда землетрясений, энергетический класс. Сейсмическое районирование. Землетрясения геологического прошлого Земли. Палеосейсмодислокации. Возможности прогноза землетрясений. Географическое распространение и тектонический контроль землетрясений. Тема 4. Экзогенные процессы. Выветривание и его типы. Коры выветривания и стадии их формирования. Элювий-генетический тип континентальных отложений. Линейные и площадные коры выветривания. Полезные ископаемые древних кор выветривания. Геологическая деятельность ветра. Дефляция, корразия, перенос и аккумуляция. Эоловые пески, эоловые лессы. Геологическая деятельность поверхностных текучих вод. Эрозия, перенос и аккумуляция переносимого материала. Условия образования делювия, пролювия и аллювия. Россыпные месторождения полезных ископаемых. Геологическая деятельность подземных вод. Происхождение и типы подземных вод. Грунтовые воды, их режимы. Межпластовые подземные воды. Артезианские бассейны. Вода -важнейший вид полезных ископаемых. Геологическая деятельность ледников. Разрушение (экзарация). Перенос обломков горных пород. Аккумуляция обломочного материала. Морении и их типы. Водноледниковые отложения. Древние оледенения в истории Земли. Тиллиты. Причины оледенений. Геологические процессы в мерзлой зоне литосферы (криолитизоне). Строение и мощность криолитозоны. Криогенные мерзлотно-геологические процессы. Гравитационные процессы литосферы. Гравитационные процессы и их типы. Коллювий –генетический тип континентальных отложений. Геологическая деятельность океанов и морей. Разрушение (абразия) берегов. Перенос и сортировка продуктов разрушения. Накопление осадков. Осадконакопление (седиментогенез) в различных зонах Мирового океана. Понятие о фазиях. Преобразование осадков в горные породы (дагенез). Полезные ископаемые современных осадков и осадочных горных пород. Тема 5. Элементы структурной геологии. Первичные формы залегания горных пород. Слой как элементарная форма залегания осадочных горных пород. Элементы слоя, виды слоистости. Горизонтальное и нарушенное залегание горных пород. Элементы залегания слоев. Моноклинальное залегание. Складки и их элементы. Морфологическая классификация складок. Антиморфы и синформы. Антиклинальные и синклинальные складки. Разрывные нарушения. Трещиноватость. Принципы классификации разрывных нарушении. Разрывные нарушения зон преимущественного сжатия и растяжения. Геометрические характеристики разрывных нарушений. Геологические и геофизические признаки разрывных нарушений. Глубинные разломы. Сочетание разрывов и их соотношение со складками. Геологические карты, их типы. Отображение на геологических картах горизонтального и нарушенного залегания горных пород различного возраста. Тема 6. Основные структурные элементы земной коры. Континенты и океаны. Литосферные плиты, их типы, размеры, основные характеристики. Границы литосферных плит. Трансформные разломы. Характер взаимодействия литосферных плит. Понятие о спрединге. Складчатые пояса как результат сближения и столкновения литосферных плит. Складчатые пояса коллизионного и акреционного типов. Понятие о субдукции. Породы офиолитовой ассоциациигеологические свидетельства исчезнувших океанов. Геологические формации как индикатор древни геодинамических обстановок. Основные этапы развития складчатых поясов. Платформы. Фундамент и чехол. Возраст платформ. Осадочные и магматические формации. Основные этапы развития платформ. Эпиплатформенные пояса. Характерные черты структуры; осадочные и магматические формации. Континентальные рифты. Их типизация. Основные геологогеофизические характеристики. Строение земной коры зон перехода от материков к океану. Типы континентальных окраин. Особенности геологического строения океанских впадин. Срединно-океанские хребты. Особенности строения земной коры. Тема 7. Механизмы движений и деформаций земной коры. Геотектонические гипотезы. Смена гипотез в истории геологии. Тектоника литосферных плит- ведущая концепция современной геологии. От тектоники литосферных плит к общей теории глобального тектогенеза. Тема 8. Основные этапы развития земной коры. Догеологический этап (4,6-4,0 млрд лет). Катархейский этап (4,0-3,5 млрд лет). Архейский этап (3,5-2,6 млрд лет). Раннепротерозойский этап (2,6-1,7 млрд лет). Позднепротерозойский- палеозойский этап (1,7-0,3 млрд лет). Мезозойско-кайнозойский этап (0,23-0,0 млрд лет). 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: основы картографии, умение применять картографический геологических исследованиях; владение знаниями о географии, географической оболочке; строение Земли; cтроение и вещественный состав земной коры; геологические процессы (эндогенные и экзогенные); основы геологической структуры земной коры; материал в историю развития Земли; геологическое строение России; полезные ископаемые и их классификация по генезису и применению; виды и методики геологических исследований. Уметь: свободно пользоваться терминологией демэкологии и синэкологии; определять минералы и горные породы распознавать пликативные структуры анализировать геологические карты выполнять построение геологических разрезов правильно описывать обнажение горных пород определять относительный возраст горных пород анализировать распространение минеральных ресурсов по видам их применения. Владеть: научной терминологией при описании геологических процессов, строения и веществе6нного состава земли и истории ее развития методами исследования при ведении полевых геологических работ навыками построения и чтения геологических карт способами обработки информации о геологическом строении исследуемых объектов -навыками владения полевых и камеральных исследований. 5. Общая трудоемкость дисциплины 1 зачетная единица, (36 академических часов) Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет. Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Науки о земле» модуль Почвоведение 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Цикл профессиональных дисциплин, базовая часть Б1. Б11.2. Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить: химию, физику, математику, геологию, ботанику. В процессе изучения модуля у студентов формируются компетенции: ОПК-2, ОПК-10. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: Дисциплина ориентирует студентов на изучение генетического почвоведения, современного строения почвенного покрова планеты в разных климатических зонах, акцентирует их внимание на изменение свойств и режимов в историческом аспекте, формирует знания, умения и компетенции по определению показателей плодородия в динамике. Большое внимание уделяется антропогенной деятельности оказывающей существенное влияние на почвенный покров и почвообразовательные процессы. Формирует у студентов умения и методики морфологического описания почв в соответствии с общепринятыми правилами, знакомит студентов с основными типами почв бореального и суббореального поясов, их генезисом, процессами формирования, свойствами, диагностикой и классификацией. Задачи: 1. - познакомить студентов с теоретическими основами почвоведения, факторами почвообразования, их взаимосвязями, с процессами формирования различных почв; 2. - учить студентов методам научных исследований, понимать особенности строения почвенного покрова в разных климатических зонах в динамике, освоить методы изучения строения почвенного покрова, определять номенклатуру почв; 3. - учить студентов использовать полученные знания по почвоведению в учебной и практической работе, уметь читать и составлять картографический материал; 3. Структура дисциплины Происхождение и развитие почв. Факторы почвообразования. В.В. Докучаев - основоположник научного генетического почвоведения. Развитие учения В.В. Докучаева школами отечественных и зарубежных почвоведов. Понятие о почве как биокосной системе. Понятие о биосфере как одной из земных оболочек (геосфер). Функции почвы в биосфере. Почвообразовательный процесс. Режимы почвообразования. Факторы почвообразования. Широтная и вертикальная зональность почв. География почв. Формирование почвенного покрова планеты, почвенного профиля и его генетических горизонтов. Бореальный пояс. Международная классификации почв. Номенклатура почв. Главнейшие типы почв. Почвы таёжно-лесной зоны. Подзолистые почвы. Дерново-подзолистые почвы. Суббореальный пояс. Серые лесные почвы. Чернозёмные почвы. Почвы сухих и полупустынных степей. Засоленные почвы и солоди. Почвы пустынной зоны. Красноземы и желтоземы. Бонитировка почв. Научные Баллы бонитета. Бонитировка почв на основе почвенно-экологических индексов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: теоретические положения почвоведения, историю науки, факторы почвообразования, современные проблемы почвоведения, классификацию почв России, специфику строения и свойства антропогенных почв, критерии плодородия. Уметь: грамотно анализировать полученный в полевых исследованиях материал, определять строение почвенного покрова в разных климатических зонах, определять признаки и изменения свойств и режимов почв в историческом аспекте. Владеть: методами использования научно-методической и учебной литературы, методиками работы в полевых и лабораторных условиях. Студент по итогам изучения дисциплины должен обладать следующими компетенциями: 5. Общая трудоемкость дисциплины 1 зачетная единица, (36 академических часов) Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Общая биология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина «Общая биология» относится к предметам математического и естественнонаучного цикла, базовая часть (Б1.Б.12). В программе рассмотрены: теоретические и методологические основы современной биологии. Программа составлена с учетом межпредметных связей и рассчитана на студентов факультета естественных наук, имеющих среднее образование. Предмет служит основой для понимания сущности жизни, изучения биологического разнообразия и является важным звеном в последующем изучении таких дисциплин, как «Цитология», «Физиология», «Гистология», «Ботаника», «Зоология» и другим дисциплинам биологического цикла. 2. Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является освещение современных представлений о сущности жизни, свойствам и уровням организации живого, разнообразию живого мира, экологическим проблемам современности. Причем, рассматриваются эти свойства как на организменном, так на клеточном и молекулярном уровнях. Особое внимание обращено на роль нуклеиновых кислот в явлениях наследственности. 3. Структура дисциплины. Биоразнообразие. Живые системы: клетка, организм. Наследственность и изменчивость организмов. Эволюция органического мира. Экология и стратегия охраны природы. Перспективы развития биологических наук, генная инженерия и биотехнология. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; развивающего обучения; модульного обучения; лекция; лекция-презентация; практическое и семинарское занятия; круглый стол. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Общая биология» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций, дающих представление об основных теоретических и прикладных направлений биологии: ОПК-2 – способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения; ОПК-3- способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов ; ОПК-5 – способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности; ОПК-7 – способностью применять базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике; ОПК-10 –способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основы теории современной биологии; - понятие и сущность жизни; - материальные основы наследственности; - методы классификации живых организмов; - методы изучения изменчивости на всех уровнях организации живого; - статистические методы обработки экспериментальных данных; уметь: - излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; владеть: - комплексом полевых и лабораторных исследований; - навыками проведения анализа живых организмов. - понятийно-терминологическим языком биологии 6. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 часа), включающих в себя лекции, лабораторнопрактические занятия. 7. Формы контроля. Текущий контроль, промежуточная аттестация – зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Ботаника» (Анатомия и морфология растений) 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Ботаника» в раздел Б1. Б.13 учебного плана. Дисциплина изучается в 1 и 2 семестрах. Дисциплина «Ботаника» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. Дисциплина «Ботаника» является самостоятельной дисциплиной. Теоретической основой дисциплины Ботаника являются фундаментальные естественнонаучные знания, полученные в школе по биологии и географии. В процессе изучения дисциплины должны формироваться компетенции: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-8. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: создание у студента четкой системы знаний о целостном растительном организме, его макро- и микроструктуре, приспособительных особенностях, изменениях в ходе онтогенеза, способах размножения; формирование основы для изучения общебиологических дисциплин на старших курсах. Формирование естественнонаучного мировоззрения на основе знания структуры и функций основных вегетативных и генеративных органов растений; навыков биологической культуры и т.д. Задачи курса: дать представление о растениях на разных уровнях их организации: клеточном, тканевом, органном, организменном, популяционно-видовом и биоценотическом; показать разнообразие клеток, тканей, формирование органов в связи с эволюцией растений; заложить знания о размножении и закономерностях индивидуального развития растений; ознакомить со значением растений в природе и жизни человека; привить навыки натуралистической работы и природоохранной деятельности; обеспечить развитие биологической культуры; способствовать формированию научного мировоззрения. 3. Структура дисциплины Введение. Клетка. Ткани. Зародыш и проросток - начальные этапы онтогенеза цветкового растения. Корень и корневые системы. Побег и система побегов. Воспроизведение и размножение растений. Экологические группы и жизненные формы растений. Возрастные и сезонные изменения. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к уровню освоения содержания курса: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций: способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7) владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); научно-исследовательская деятельность: способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); информационно-биологическая деятельность: способность использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать основные законы и концепции, связанные с многообразием, со структурой и функциями растительных организмов; проблемы морфологической эволюции растений; морфогенеза растений; основные ботанические термины, положенные в основу анатомии и морфологии растений; строение клеток, тканей и органов растений; основные характеристики жизнедеятельности, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания; методы исследования в современной ботанике. Уметь применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; работать самостоятельно и в команде. Владеть методами наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов. 6. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,5 зачетных единиц (126 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен, зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Науки о биологическом многообразии (Зоология беспозвоночных)» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Зоология относится к дисциплинам базовой части. Дисциплина призвана дать представление о морфологии, анатомии, физиологии, экологии и биоразнообразии животных. Студент должен изучить основные признаки животного типа организации; место животных в трофических цепях и в биосфере Земли в целом; основные закономерности эволюции животного мира; принципы филогенетической систематики и построения иерархической таксономии царства животных; современное состояние животного мира и проблемы сохранения его разнообразия. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Зоология» являются: школьные курсы «Животные»; «Общая биология». Курс «Зоология» является основополагающим для изучения следующих дисциплин: сравнительная физиология животных, зоомониторинг; паразитология; биогеография и т.д. 2. Цель изучения дисциплины - ознакомить студентов с биологическим многообразием животных – курсом зоологии, где изучаются животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в биосфере и в жизни человека; методы прижизненного наблюдения, описания, культивирования, таксономических исследований, влияние животных различных таксонов на жизнь человека. 3. Структура дисциплины Животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в биосфере и в жизни человека; методы прижизненного наблюдения, описания, культивирования, таксономических исследований, коллекционирования. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по итогам изучения курса зоологии должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ОПК) способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); профессиональными (ПК): способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные направления эволюции животных; причины и факторы эволюции, биологические особенности основных видов животных, связанных с обеспечением жизненных потребностей человека; систематику животных, эволюционную морфологию и биологию систематических групп и единиц, основы зоогеографии. Уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности животных при производстве продукции, осваивать самостоятельно новые разделы фундаментальных наук, используя достигнутый уровень знаний. Владеть: методами полевого изучения беспозвоночных, видовой идентификации, биологическими методами анализа, приемами мониторинга животных, способами культивирования и лабораторного разведения животных объектов. 5. Объем трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость 5,5 зачетных единицы (198). 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Науки о биологическом многообразии (Зоология позвоночных)» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Зоология позвоночных» включена в базовую часть ООП, Б1.Б14.2. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Зоология позвоночных», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения зоологии позвоночных в средней общеобразовательной школе и полученные в ВУЗе при изучении таких дисциплин, как: ботаника и зоология беспозвоночных. К началу изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-7, ОПК-3,6, ПК- 1,2. Дисциплина «Зоология позвоночных» является самостоятельной дисциплиной. 2. Цели изучения дисциплины Ознакомление студентов с концептуальными основами зоологии позвоночных, формирование у студентов представления о зоологии как о единой науке, которая изучает животных на всех уровнях их организации и предусматривает единый план строения позвоночных животных, экологическую радиацию таксонов и экологическую приспособленность позвоночных животных. Формирование мировоззрения на основе знания биологических законов, понимания природы и эволюции животного мира. Воспитание навыков исследования живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных целях, охрана природы. 3. Структура дисциплины. Программа включает 24 темы, которые знакомят студентов со всеми классами позвоночных животных, их анатомией, морфологией, физиологией, биологией, экологией, систематикой и эволюцией. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК6); - способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); - способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теоретические основы и базовые представления зоологии позвоночных. Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. Владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований позвоночных животных.5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,5 зачетные единицы (126 часов). 6. Форма контроля промежуточная аттестация: зачет, экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Науки о биологическом многообразии (Микробиология, вирусология)» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.Б14.3 Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная часть). Дисциплина основывается на компетенциях реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника,зоология, физика,химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения микробиологии и вирусологии продолжают формироваться компетенции ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. 2. Цель и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов глубоких базовых теоретических и практических знаний в области микробиологии с точки зрения современных представлений о разнообразии микроорганизмов как части биосферы, их роли в её устойчивом развитии, вооружение их современными знаниями о вирусах и вирусоподобных организмах. Задачи курса: 1.Формирование умений и навыков использования стандартных микробиологических методов для наблюдения и изучения микроорганизмов в полевых и лабораторных условиях, а так же знакомство с современными методами микробиологических исследований. 2.Формирование представлений компетенций, соответствующих уровню подготовки бакалавра и специалиста для научно-исследовательской и научно-производственной деятельности 3.Структура дисциплины Введение, Структурная организация прокариот, Классификация прокариот, Рост и размножение прокариот, Генетика прокариот, Питание прокариот, Метаболизм прокариот, Ферменты прокариотной клетки, Микрофлора воздуха, воды и почвы. Вирусология как наука. История развития вирусологии. Выявление и идентификация вирусов. Морфология. Типы организации вирионов. Химия вирусов. Основные свойства белков и нуклеиновых кислот вирусов. Ферментативный синтез ДНК. Механизм синтеза белка и определение типа РНК. Действие физических и химических факторов на вирионы. Взаимодействие вирусов с клеткой хозяином. Эклипс, репликация и созревание. Взаимодействие бактериофага с бактериями. Лизогения. Вирусы животных. Адсорбция, проникновение в клетку. Опухолеродные вирусы. 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы и базовые представления о микроорганизмах. уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований. 5. Общая трудоемкость дисциплины 4 зач. ед.(144 академических часа) 6.Форма контроля Экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология (Физиология растений)» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Физиология растений» относится к блоку Б1.Б.14. Дисциплина «Физиология растений» основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения ботаники, физики, химии: ОК-7, ОПК-2; ОПК-3, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-10, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения физиологии растений продолжают формироваться компетенции: ОК-7, ОПК-5, ОПК-6. Вновь формируются компетенция: ОПК4. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: изучение хода физиологических процессов, их взаимосвязь. Формирование естественно-научного мировоззрения на основе знания физиолого-биохимических процессов и их взаимосвязи с окружающей средой. Задачи: - раскрытие сущности процессов, протекающих в растении; - установление взаимосвязи процессов; -изучение изменения процессов под влиянием среды; -раскрытие механизмов регуляции процессов у растений 3. Структура дисциплины Введение. Физиология растительной клетки. Основные принципы биологической регуляции и интеграции у растений. Углеродного питания растений (фотосинтез). Дыхание растений. Водный режим растений. Физиологические основы устойчивости растений к засухе. Корневое питание растений. Передвижение питательных веществ в растении. Рост и развитие растений. Физиологические основы устойчивости растений. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения физиологии растений студент должен: иметь представление о частных и интегральных физиологических процессах; об их взаимосвязи с окружающей средой; о регуляции в оптимальных и стрессовых условиях среды; знать определения физиологических процессов; биохимические реакции, лежащие в их основе; взаимодействие процессов и их взаимосвязь со средой; основные регуляторные механизмы; методы современной физиологии растений; вклад отечественных ученых в развитие физиологической науки; уметь: -поставить физиологические опыты, лабораторные (вегетационные, полевые); -работать с приборами; - делать выводы и заключения по эксперименту; -провести статистическую обработку полученных результатов; -подготовить краткое сообщение по результатам индивидуального задания; -правильно оформить библиографию. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация – экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология животных» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Физиология животных» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением физиологии животных у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-10, ПК-1, ПК-3 . В процессе изучения физиологии животных продолжают формироваться компетенции: ОК-7, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОК-7, ОПК-6. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование фундаментальных и профессиональных знаний о физиологических процессах и функциях в организме млекопитающих и птиц, о качественном своеобразии организма продуктивных сельскохозяйственных животных, домашних, лабораторных и экзотических животных, необходимых бакалавру для научного обоснования мероприятий, связанных с созданием оптимальных условий содержания, кормления и эксплуатации животных, предупреждением заболеваний, оценкой здоровья, характера и степени нарушений деятельности органов и организма, определением путей и способов воздействий на организм в целях коррекции деятельности органов. Задачи: - познание частных и общих механизмов и закономерностей деятельности клеток, тканей, органов и целостного организма, механизмов нейрогуморальной регуляции физиологических процессов и функций у млекопитающих и птиц, качественного своеобразия физиологических процессов у продуктивных животных, поведенческих реакций и механизмов их формирования; - приобретение навыков по исследованию физиологических констант функций и умений использования знаний физиологии и этологии в практике животноводства. 3. Структура дисциплины Интегративная деятельность мозга. Предмет, методы и задачи Физиология эффекторных систем организма (мышечная физиология, физиология пищеварения, кровообращения, дыхания и т.д.). Физиология управляющих систем (эндокринология, физиология ЦНС, вегетативной нервной системы, системы гомеостаза и т.д.). Терморегуляция. Репродуктивная функция организма. Защитные системы. Физиологические методы. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: иметь представление о знаниях и механизмах регуляции физиологических процессов и функций на уровне клеток, тканей, органов, систем и организма в целом, в их взаимосвязи между собой в организме млекопитающих и птиц, продуктивных сельскохозяйственных животных, домашних, лабораторных и экзотических животных, способствующих научной организации их содержания, кормления и эксплуатации. знать физиологические процессы и функции организма млекопитающих и птиц, продуктивных сельскохозяйственных животных, домашних, лабораторных и экзотических животных, на уровне клеток, тканей, органов, систем и организма в целом, в их взаимосвязи между собой и с учетом влияния условий окружающей среды, технологии содержания, кормления и эксплуатации; уметь самостоятельно проводить исследования на животных (лабораторных и сельскохозяйственных) и составляющих системы их гомеостаза по изучению физиологических констант крови, обменных процессов и теплорегуляции, дыхания, эндокринной, иммунной, пищеварительной, лактации, выделительной систем и т.д.; 5.Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа) 6. Формы контроля: Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иммунология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Иммунология » относится к базовой части учебного плана шифр дисциплины в учебном плане Б1.Б.14.4 Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных из дисциплин биология человека, физиология человека, физиология животных, гистология, цитология. У студента должны быть сформированы компетенции: ОК-7,ОПК-4, ОПК5,ОПК-6. В процессе изучения иммунологии продолжается формирование указанных компетенций. 2. Цель изучения дисциплины Цель: дать студентам информацию о функциональных закономерностях формирования иммунных реакций организма, cформировать представления об иммунитете как одном из универсальных механизмов физиологической адаптации человека и животных Задачи: - изучение морфофункциональных особенностей иммунной системы животных и человека; - изучение закономерностей иммуногенеза - изучение физиологических механизмов формирования иммунного ответа; - знакомство с методами оценки иммунного статуса. 3. Структура дисциплины Введение в предмет. Общее понятие о системе защиты организма и иммунитете. Клеточные факторы естественного иммунитета. Гуморальные факторы естественного иммунитета. Антигены Антитела. Основные компоненты иммунной системы: Т-и В- системы иммунитета. Структурнофункциональная организация иммунной системы. Иммунный ответ и его формы. Взаимосвязь иммунной системы с нервной и эндокринной системами. Иммунодефицитные состояния. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: - знать теоретические основы и базовые представления иммунологии, -владеть навыками проведения элементарных иммунологических исследований; навыками работы с научной, тематической литературой по иммунологии - уметь пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); излагать и критически анализировать базовую информацию в области иммунологии 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единицы (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением физиологии высшей нервной деятельности у студента должны быть сформированы компетенции: ОК-7, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения физиологии высшей нервной деятельности продолжают формироваться компетенции: ОК-7, ОПК-4, ОПК5, ОПК-6. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: знакомство с общими закономерностями и механизмами работы центральной нервной системы, лежащими в основе психических функций, процессов и состояний организма человека и животных. Задачи: -изучение нейрофизиологических механизмов психики и поведения, базирующихся на принципе рефлекторного отражения мира памяти, обучения, эмоций, мышления, сознания; -о важнейших закономерностях высшей нервной деятельности; -о важнейших физиологических механизмах, реализующихся на различных уровнях (от субклеточного до организменного) и лежащих в основе высшей нервной деятельности в условиях нормы и при патологических состояниях; -об основных научных проблемах и дискуссионных вопросах в современной физиологии высшей нервной деятельности. 3. Структура дисциплины История, предмет и методы физиологии высшей нервной деятельности. Функциональная организация высших отделов центральной нервной системы. Функциональные состояния центральной нервной системы. Типологические особенности высшей нервной деятельности животных и человека. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: иметь навыки владения техникой эксперимента по физиологии высшей нервной деятельности знать о месте физиологии высшей нервной деятельности в системе биологических наук; об основных закономерностях функционирования физиологических систем регуляции высшей нервной деятельности; о важнейших принципах высшей нервной деятельности уметь собирать, анализировать и интерпретировать научную литературу по физиологии высшей нервной деятельности; свободно ориентироваться в дискуссионных проблемах современной физиологии высшей нервной деятельности; работать с современным физиологическим оборудованием, излагать в устной и письменной форме результаты своего исследования и аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии. 5.Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетных единиц (36 академических часа) 6. Формы контроля: Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология клетки (Цитология)» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина «Цитология » относится к предметам математического и естественнонаучного цикла, базовая часть (Б1.Б16). Дисциплина базируется на ряде знании школьного курса «Общая биология». На базе истории развития цитологии, создания клеточной теории, ее современной трактовки, в программе рассматриваются современные представления о клетке, что позволяет формировать у студентов научное мировоззрение, способствующее приобретению знаний для последующего более глубокого изучения вопросов анатомии, генетики, гистологии и эмбриологии. Предмет служит основой для понимания строения и функций клетки в связи с использованием новых методов исследования и новыми достижениями в области молекулярной биологии, генной инженерии и других наук и является важным звеном в последующем изучении таких дисциплин, как, «Физиология», «Гистология», «Ботаника», «Зоология» и других дисциплин биологического цикла.. 2. Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является освещение современных данных о строении и функциях клетки в связи с использованием новых методов исследования и новыми достижениями в области молекулярной биологии, генной инженерии и других наук. Основное внимание обращено на изучение ультрамикроскопической организации различных внутриклеточных структур, рассмотрение их с физико-химической точки зрения, характеристику выполняемых функций, участие в процессах жизнедеятельности клетки. Важное место занимает изучение строения и функционирования мембранных систем клетки, роль ДНК и РНК в синтезе белка и передаче наследственной информации, организации и функции ядра и хромосом, взаимодействие ядра и цитоплазмы, а также всех внутриклеточных компонентов, изучение деления клеток – митоза и мейоза. 3. Структура дисциплины. Клеточная теория. Методы цитологии. Строение и функции органоидов клетки. Ядро и хромосомы. Воспроизведение и специализация клетки. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Биология клетки (Цитология) » направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций, дающих представление об основных теоретических и прикладных направлений цитологии и биологии: ОПК-4 – способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем; ОПК-5 – способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности; ОПК-9 –способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами ОПК-11 – способностью применять современные представления об основных биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования; ПК-3 – готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии. В результате освоения дисциплины бакалавр должен: знать: - основы современной клеточной теории; - строение и функции основных органоидов клетки; - химический состав клетки; - строение и функции хромосом - способы воспроизведения клетки; - статистические методы обработки экспериментальных данных; уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; владеть: - комплексом лабораторных исследований; - навыками проведения цитологического анализа живых организмов. - понятийно-терминологическим языком цитологии; 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 часа), включающих в себя лекции, семинарскопрактические занятия. 6. Формы контроля. Текущий контроль, промежуточная аттестация – зачет. 7. Составитель Соболев Александр Николаевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии Орловского государственного университета. Аннотация рабочей программы дисциплины « Гистология» 1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Курс «Гистология» относится к базовой части учебного плана, шифр дисциплины Б1.Б15.2. Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить: химию, цитологию. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК-4,ОПК-5, ПК-1,ПК-3 В процессе изучения дисциплины гистология эти компетенции продолжают формироваться. 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель: вооружить студентов теоретическими знаниями, необходимыми для понимания функционирования основных систем организма человека и животных на молекулярно-клеточном, тканевом уровнях и таким образом обеспечить успешное освоение других биологических и медицинских дисциплин (анатомия, физиология, физиология ВНД, основы гематологии). Задачи: - изучение морфофункциональных особенностей тканей животных и человека; - изучение закономерностей воспроизведения и специализации клеток тканей - изучение гистогенезов тканей животных и человека; - овладение навыками микроскопического исследования тканей. 3. Структура дисциплины: Введение, методы гистологического исследования тканей, Структурно-функциональная организация тканей, Строение, функции, происхождение тканей в индивидуальном и историческом развитии. Эпителиальные ткани. Ткани внутренней среды. Мышечные ткани. Нервная ткань. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: - знать основные черты строения, развития, функционирования клеток и тканей животных, типы тканей; гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования; микроскопическое строение, функции и источники развития тканей; - владеть навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий; работой с микроскопом и гистологическими препаратами; работой с научной тематической литературой по гистологии - уметь пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности и уметь использовать ее для реферативных и научных сообщений. работать с увеличительной техникой (микроскопами); эксплуатировать современное гистологическое и цитологическое оборудование при выполнения научно-исследовательских лабораторных биологических работ; зарисовать гистологические препараты и обозначить структурные элементы в них. анализировать гистологические препараты. применять знание гистологии для решения стандартных задач в профессиональной деятельности (решение ситуационно-логических задач ). 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных 3 зачетных единиц (108 академических часов). 6. Форма контроля Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биофизика» по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» 1.Место дисциплины в структуре программы, в модульной структуре ООП: основной образовательной Данная дисциплина относится к блоку Б.1.Б.15. Дисциплина биофизика основывается на компетенциях, реализуемых в в ходе изучения ботаники, физики, химии: ОК -7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-5, ОПК-10, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения биофизики продолжают формироваться компетенции; ОПК-4,ОПК-5,ОПК-9,ОПК-11,ПК-3. 2. Цель и задачи дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами биофизики как науки о биологических и физических процессах и закономерностях в живых системах, с методологическими вопросами биофизики. Задачи: 2.1 Изучение основных понятий биофизики, основных законов и концепций биофизики. 2.2. Формирование представлений о механизмах трансформации энергии в биологических мембранах, молекулярных механизмах энергетического сопряжения, мембранных транспортных процессах. 3. Структура дисциплины: Биологические и физические процессы и закономерности в живых системах. Методологические вопросы биофизики. Основные понятия биофизики: биологические системы, работа, сила, энергия. Виды работы в биологических системах. Мембранный потенциал, его составляющие. Мембрана как универсальный компонент биологических систем. Механизмы трансформации энергии в первичных фотобиологических процессахОсновные стадии фотобиологического процесса. Биофизика процессов транспорта веществ через биомембраны и биоэлектрогенез. Пассивный и активный транспорт веществ через биомембраны. Свободнорадикальное пероксидное окисление липидов мембран в норме и при патогенезе. Активные формы кислорода, механизм их образования, свойства, пути утилизации, роль в регулировании метаболических процессов в клетке. Антиоксиданты, их классификация, локализация, свойства, механизм биологического действия. 4. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные понятия биофизики, ее законы и закономерности, формулы, уметь решать расчетные задачи; знать: о фотосинтезе и дыхании как звеньях единого энергетического цикла; иметь представление: о механизмах образования АТФ при фотосинтетическом и окислительном фосфорилировании, основанных на хемиосмотической теории П. Митчелла; владеть: спектром биофизических методов и использовать их для решения задач экологического мониторинга, радиобиологии, медицинской, ветеринарной биофизики, биотехнологии. 5. Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная академических часов). единица (36 6. Формы контроля: промежуточная аттестация: зачет. 7. Составитель: Кириллова Ирина Григорьевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биохимия» по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» 1.Место дисциплины в структуре программы, в модульной структуре ООП: основной образовательной Данная дисциплина относится к блоку Б.1.Б.15. Дисциплина биохимия основывается на компетенциях, реализуемых в в ходе изучения ботаники, физики, химии: ОК -7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-5, ОПК-10, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения биохимии продолжают формироваться компетенции; ОПК-4,ОПК-5,ОПК-9,ПК-3. 2. Цель и задачи дисциплины: изучение концептуальных основ биохимии как науки о веществах, из которых построены живые организмы и о химических превращениях, протекающих в живом организме, ознакомление студентов с методологическими вопросами биохимии. 2. Задачи: 2.1.изучение свойств, строения, биосинтеза и взаимопревращения соединений, слагающих живые организмы, - белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов и т.д.; 2.2. освоение методик выделения основных групп органических соединений, их качественное и количественное определение. 3. Структура дисциплины: Биохимия как наука о веществах, входящих в состав живой природы, и их превращениях, лежащих в основе жизненных явлений. Белки, их биологическая роль: значение в построении живой материи и в процессах жизнедеятельности. Углеводы и их биологическая роль, классификация и номенклатура. Структура свойства и распространение в природе основных представителей моносахаридов и полисахаридов. Липиды и их биологическая роль. Классификация и номенклатура липидов. Структура, свойства и распространение в природе. Ферментативный гидролиз белков. 4. Основные образовательные технологии: В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения курса у студента должна быть сформирована универсальная компетенция: способность демонстрировать знания о структуре веществ, из которых построены живые организмы, и о химических превращениях, протекающих в живом организме. Студент должен быть готов к работе в области клеточной биологии и биотехнологии, в учреждениях медицинского, сельскохозяйственного профиля, владеть широким спектром цитологических, молекулярно-биологических, биотехнологических методов. 6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные академических часа) единицы (72 7. Формы контроля :Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель: Кириллова Ирина Григорьевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.15 Биология клетки (раздел Молекулярная биология) 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Молекулярная биология» входит в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Молекулярная биология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения общей биологии, цитологии, микробиологии, вирусологии, биохимии, биофизики, генетики и теории эволюции. Перед изучением дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК-2, ОПК-3, ОПК-7, ОПК-8, ОПК-10. В ходе изучения дисциплины продолжено формирование ранее формируемых компетенций: ОПК-5, ПК-1, ПК-3; происходит формирование новой компетенции ОПК-4. Дисциплина «Молекулярная биология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Цель изучения дисциплины — сформировать современное представление у студентов о молекулярных основах жизни. 3. Структура дисциплины Понятие о молекулярной биологии как о приоритетной биологической науке современного общества. Белки. Особенности организации и взаимосвязь с выполняемыми функциями. Нуклеиновые кислоты, структурная организация и выполняемые функции. Особенности организации геномов вирусов и фагов. Особенности организации генома прокариот. Геном эукариот. Молекулярные механизмы основных генетических процессов, протекающих в клетках живых организмов. Основы генетической инженерии. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способность применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способность применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: место молекулярной биологии среди других наук, её предмет и методы исследований; значение молекулярной биологии; структурную организацию, особенности и их взаимосвязь с выполняемыми функциями белков; структурную организацию, особенности и их взаимосвязь с выполняемыми функциями нуклеиновых кислот; структуру генома вирусов и фагов, механизмы репликации их генетического материала, происхождение вирусов и их роль в эволюции; структуру генома прокариот, структуру прокариотических генов, особенности структуры мобильных элементов прокариот, закономерности их распространения, происхождение и роль в эволюции; структуру, избыточность и сложность и генома эукариот, структуру эукариотических генов, особенности структуры мобильных элементов эукариот, закономерности их распространения, геномы органелл эукариот; закономерности протекания и регуляции таких генетических процессов, как: репликация ДНК; генетическая рекомбинация; транскрипция, процессинг РНК; этапы и механизмы регуляции биосинтеза белка; закономерности репарации ДНК и её значение для живых организмов; биологическую сущность и значение апоптоза; современные достижения и перспективы молекулярной биологии и генетической инженерии. владеть: теоретическими знаниями для решения задач, постановки, проведения и интерпретации результатов учебных и научных экспериментов; методами молекулярной биологии и генетической инженерии: рестрикционным анализом, клонированием, гибридизацией, определением нуклеотидных последовательностей ДНК и РНК, методом полимеразной цепной реакции. должен уметь: пользоваться современным научным оборудованием; проводить манипуляции с клетками и тканями, биологическими полимерами живых организмов; ориентироваться в методологии научных исследований. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. 7. Составитель: доцент кафедры почвоведения и прикладной биологии Орловского государственного университета, кандидат сельскохозяйственных наук Острикова Ольга Викторовна. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Генетика и эволюция » 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина «Генетика и эволюция» относится к предметам, базовой части (Б1.Б.16). Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь с другими частями ООП: формируются компетенции ОПК-7, ОПК-8, ПК-1, ПК-3, которые начинают формироваться на таких основных курсах, как ботаника, зоология, микробиология, биология размножения и развития, и продолжают формироваться при изучении учебных дисциплин – биотехнологии, биологии клетки и других. 2. Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является формирование фундаментальных знаний по важнейшим проблемам генетики и теории эволюции: современных представлений о двух основных свойствах живых организмов – наследственности и изменчивости, о причинах и общих закономерностях исторического развития живой материи. Задачи дисциплины: -обеспечить усвоение основных теоретических положений генетики и теории эволюции органического мира, включающих как классические направления в развитии генетики и теории эволюции, так и основные современные достижения биологической науки; -обеспечить понимание генетического и эволюционного подходов для естественнонаучного объяснения биологических явлений и факторов; - сформировать ответственное отношение к природе и готовность к активным действиям по ее охране на основе знаний по генетике и эволюции органического мира; -обеспечить овладение современными методами исследования живых организмов и применение их в теории и практике; - развить способности к творчеству, в том числе к научно- исследовательской работе и выработать потребность к самостоятельному приобретению знаний. 3. Структура дисциплины. Наследственность на всех уровнях организации живого, Материальные основы наследственности. Закономерности наследования признаков и принципы наследственности. Методы генетического анализа. Изменчивость на всех уровнях организации живого, ее причины и методы изучения. Генная теория. Генетика популяций, генетические обоснования эволюции. Генетика человека. Генетические основы селекции. Методы селекции. Предмет и задачи эволюционной теории. Методы исследования эволюционного процесса и основные принципы эволюционной теории. Место эволюционной теории в системе биологических наук. Формирование эволюционной идеи в додарвиновский период. Научные и общественно- исторические предпосылки возникновения эволюционной теории. Учение Ж.Б. Ламарка. Ч. Дарвин и основные положения дарвинизма. Борьба за существование и естественный отбор. Развитие эволюционной теории в последарвиновский период. Генетические основы эволюционного процесса. Наследственность и изменчивость. Вид и видообразование. Микроэволюция и пути видообразования. Макроэволюция и ее закономерности. Происхождение жизни. Происхождение человека (антропогенез). Практическое и общенаучное значение эволюционной теории. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Генетика и эволюция» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций, дающих представление об основных теоретических и прикладных направлений генетики и эволюции: ОПК-7 – способностью применять базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике; ОПК-8 – способностью обосновать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; владением современными представлениями об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-3 – готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии. В результате освоения дисциплины бакалавр должен: знать: - материальные основы наследственности; - методы генетического анализа; - методы изучения изменчивости на всех уровнях организации живого; - генетику популяций, генетические основы эволюции; - основы генетики человека; - генетические основы селекции; - статистические методы обработки экспериментальных данных; - основные понятия и термины эволюционной теории, место и значимость «теории эволюции» среди биологических наук, - генетические основы эволюции, основные закономерности осуществления микро- и макроэволюционных процессов, - системные подходы к проблемам антропогенеза, происхождения жизни и др. уметь: - излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; - анализировать теоретические положения теории эволюции органического мира, включающие как классические направления в развитии теории эволюции, так и основные достижения биологической науки; - находить эволюционный подход для естественнонаучного объяснения биологических явлений и факторов; - выполнять творческую, в том числе и научно- исследовательскую работу и выработать потребность к самостоятельному приобретению знаний; владеть: - комплексом полевых и лабораторных исследований; - навыками проведения гибридологического анализа. -понятийно-терминологическим языком генетики; - основными понятиями и терминами биологии (синтетической эволюционной теории, генетики); - практическими приемами исследований эволюционных процессов; - навыками работы с лабораторным оборудованием, научной и методической литературой, определителями растений и животных, гербарным материалом, коллекциями и др. - методами проведения самостоятельного анализа элементарных эволюционных процессов; - фундаментальными научными знаниями различных взглядов на происхождение жизни, развитие органического мира и проблемы антропосоциогенеза; - основными навыками прогнозирования последствий воздействия человека на окружающего его природу с точки зрения эволюционной теории. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетные единицы (144 часа), включающих в себя лекции, семинарскопрактические занятия. 6. Формы контроля. Текущий контроль, промежуточная аттестация – экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология размножения и развития» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биология размножения и развития» включена в раздел Б1. Б.16 учебного плана. Дисциплина изучается в 4 семестре. Дисциплина Биологии размножения и развития основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплины ботаника и зоология: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-8. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6. Вновь формируются компетенции: ОПК-9, ПК-3. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов современных знаний о биологии размножения и развития организмов как фундаментальной основы жизненных процессов. Формирование научного мировоззрения, воспитание нравственной культуры. 3. Структура дисциплины Цикл профессиональных дисциплин, вариативная часть. Данный курс читается на основе уже имеющихся у студентов запаса конкретных знаний о размножении и развитии животных, полученных при изучении зоологии. У студентов должны быть сформированы компетенции: 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к уровню освоения содержания курса: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способность использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами (ОПК-9); готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3) В результате изучения дисциплины студент должен: - знать биологию размножения и развития живых организмов; - уметь демонстрировать глубокое понимание теоретических основ «Биологии размножения и развития», связывать общие и частные вопросы; - владеть фактическим материалом о размножении и развитии животных. 6. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология и рациональное природопользование (семинары, практикумы)» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Базовая часть дисциплин блока 1 ООП. Данный курс читается на основе уже имеющегося у студентов запаса конкретных экологических сведений, полученных при изучении биологических, географических и химических дисциплин. У студентов должны быть сформированы компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-12,. Учебная дисциплина продолжает формирование компетенций: ОПК-10, ОПК-13, ОПК-14, ПК-6, ПК-7. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с концептуальными основами экологии как современной комплексной фундаментальной науки об экосистемах и биосфере; формирование экологического мировоззрения на основе знания особенностей сложных живых систем; мотивов и потребностей в экологически грамотном поведении, воспитание навыков экологической культуры; ознакомление с экологическими принципами природопользования. 3. Структура дисциплины Введение в экологию. Экологические факторы и адаптации к ним организмов. Основные среды жизни. Жизненные формы организмов. Экология популяций. Биоценозы. Экосистемы. Структура, эволюция и условия устойчивости биосферы. Экологические основы рационального природопользования и охраны природы. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций: способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а также законодательства Российской Федерации в области охраны природы и природопользования (ОПК-13); способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14); способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); способностью использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии, в просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК-7). В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать основные законы и положения экологической науки о взаимоотношениях организмов, о структуре и функционировании надорганизменных систем, закономерности взаимосвязей абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы, пределы толерантности организмов и популяций, положения концепции экологической ниши; причины изменений видового состава флоры и фауны под влиянием деятельности человека; механизмы, обеспечивающие устойчивость экосистем; особенности геологической деятельности человека и проблемы охраны геологической среды; природные процессы, составляющие основу функционирования, геохимическую роль живого вещества как биотической компоненты биосферы, глобальные масштабы биогеохимических процессов в биосферных циклах химических элементов; нормирование антропогенных нагрузок на природные и природно-антропогенные системы, основные типы экологических ситуаций; экологические принципы рационального природопользования; оценку экологического состояния гео- и экосистем; содержание и сущность управленческой деятельности в природопользовании, основные направления государственной экологической политики России, механизмы государственного регулирования природопользования; уметь демонстрировать глубокое понимание теоретических основ экологии и природопользования, свободно оперировать примерами из различных областей экологии и природопользования, использовать профессиональную подготовку для разработки мер по преодолению кризисных экологических ситуаций, планировать и осуществлять природоохранные мероприятия; владеть методами оценки воздействий на природную среду. 5. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачётные единицы (72 академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная форма контроля – зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Анатомия человека, антропология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Анатомия человека, антропология» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением анатомии человека, антропологии у студента должны быть сформированы компетенции: ОК-9, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения анатомии человека, антропологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-6, ПК-3. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: ознакомление студентов бакалавров со строением и топографией органов и тканей, систем органов и аппаратов человеческого организма на основе современных достижений науки и с учетом требований практической медицины, значением фундаментальных исследований анатомической науки для теоретической и прикладной медицины. Задачи: -определить предмет и задачи анатомии, основные анатомические методы исследования; -оценивать основные современные направления развития анатомии; -анализировать этапы становления анатомии человека как фундаментальной дисциплины; -усвоение основных анатомических понятий (орган, система, организм); -усвоение представления о целостности организма, о принципах нервизма и системности; -овладение знаниями формы и строения органов и систем по разделам; остеология, синдесмология, миология, спланхнология, ангиология, неврология, эстезиология. 3. Структура дисциплины Введение. История и методы анатомических исследований человека. Антропология как наука о человеке. Общая миология. Происхождение человека. Учение о внутренних органах. Нервная система. Возрастная, конституционная и экологическая изменчивость. Экологическая антропология. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биомеханики обучающийся должен: иметь навыки владения методикой оценки конституции человека; анатомической терминологией; знать анатомию и топографию органов, систем и аппаратов органов, детали их строения и основные функции;взаимоотношения органов друг с другом; проекцию органов на поверхности тела;основные этапы развития органов (органогенеза);закономерности строения тела человека в целом, анатомические и функциональные взаимосвязи отдельных частей организма друг с другом;значение фундаментальных исследований анатомической науки для практической и теоретической биологии;основы эволюционного развития нейрофизиологических систем;особенности развития организма и психики; уметь правильно демонстрировать анатомические препараты; находить и показывать на анатомических препаратах части органов, отдельные образования; выделять этапы онтогенеза;выделять признаки зависимые от среды и генов; выявлять различия в приспособлении рас к различным условиям среды обитания. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единиц (144 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология человека» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Физиология человека» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением физиологии человека у студента должны быть сформированы компетенции: ОК-9, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения физиологии человека продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: изучение анатомических, морфо-функциональных связей в строении человеческого тела, рассмотрение организма как единого целого, неразрывно связанного с внешней средой. Задачи: - вооружить бакалавров теоретическими знаниями о строении и функционировании организма человека, а также практическими навыками - в оценке физиологических характеристик и состояний человека в процессе трудовой деятельности, необходимых при создании оптимальных условий труда. 3. Структура дисциплины Место физиологии в структуре медико-экологических знаний. Основные понятия и определения. Физиология органов пищеварения. Физиология сердечно-сосудистой системы. Физиология опорно-двигательного аппарата Физиология органов дыхания. Физиология центральной нервной системы. Физиология органов чувств . Физиология мочевыделения. Физиология органов репродукции. Физиология эндокринной системы 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения физиологии человека обучающийся должен: иметь навыки работы с учебно-методическими пособиями и литературой, наглядными пособиями, навыками обращения с живыми объектами и исследуемым человеком, - навыками работы с лабораторным оборудованием, приборами, инструментами, техники безопасности, навыками поиска дополнительной и новой информации через библиотеку,интернет и др.; знать закономерности функционирования клеток, тканей, органов, систем здорового организма и механизмы его регуляции; информационную ценность различных показателей (констант) и механизмы регуляции гомеостаза;основные закономерности формирования и регуляции физиологических функций организма для достижения приспособительного результата;общие принципы построения, функционирования и значения ведущих функциональных систем организма;закономерности функционирования и регуляции основных форм поведения организма в зависимости от условий его существования; уметь оценивать и объяснять информационную ценность различных показателей (констант) и механизмы регуляции деятельности клеток, тканей, органов и систем целостного организма; оценивать и объяснять общие принципы построения деятельности ведущих функциональных систем;объяснять основные закономерности формирования и регуляции физиологических функций организма при достижении приспособительного результата;оценивать и объяснять закономерности формирования и регуляции основных форм поведения организма в зависимости от условий окружающей среды. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.20 «Введение в биотехнологию» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Введение в биотехнологию» входит в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Введение в биотехнологию», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения общей биологии, химии, физики, микробиологии, биохимии, биофизики, экологии, молекулярной биологии. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции ОПК-4, ОПК-5, ОПК-7, ОПК-10, ОПК-13, ПК-1, ПК-6, ПК-7. В ходе изучения дисциплины у студентов будут продолжены формироваться ранее формируемые следующие компетенции: ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-14, ПК-3. В ходе изучения дисциплины формируются компетенции: ОПК-11, ОПК-12, ПК-5. Дисциплина «Введение в биотехнологию» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов представления о биотехнологии как о современном приоритетном направлении в науке и производстве, объединившем достижения комплекса наук биологического и небиологического профиля и имеющем огромное значение для различных сфер человеческой деятельности. 3. Структура дисциплины Биотехнология как наука и отрасль современного производства. Биотехнология и решение проблем защиты окружающей среды, энергетики и металлургии. Основы промышленной биотехнологии и получение первичных и вторичных метаболитов. Инженерная энзимология. Основы клеточной и тканевой инженерии растений. Клеточная биотехнология животных. Основы генетической инженерии. Нанобиотехнология. Продукты биотехнологии и биобезопасность. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способность использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способность применять современные представления об основах биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ОПК11); способность использовать знание основ и принципов биоэтики в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-12); способность и готовность вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14); готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); готовность использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать теоретические основы биотехнологии; историю развития биотехнологии; задачи, объекты и перспективы развития биотехнологии; основы экологической биотехнологии; основы биоэнергетики; основы биогеотехнологии; основы промышленной и пищевой биотехнологии; особенности инженерной энзимологии; теоретические основы клеточной и тканевой инженерии; теоретические основы генетической инженерии; понятие нанобиотехнологии и направления ее развития; проблемы биобезопасности в биотехнологии. уметь применять теоретические знания в практике биотехнологических процессов; проводить манипуляции по биотехнологии сельскохозяйственных растений; выделять ДНК, применять метод полимеразной цепной реакции; проводить анализ эндогенных гормонов растений; проводить работу по маркированию видов, сортов и линий растений с использованием RAPD методов: определять влияние различных неблагоприятных факторов на развитие растений; работать с современным оборудованием. владеть теоретическими знаниями для решения задач, постановки, проведения и интерпретации результатов учебных и научных экспериментов; методами клеточной биотехнологии и генетической инженерии: методами стерилизации, методами выделения эксплантов, методами манипуляции с живыми клетками в условиях in vitro, рестрикционным анализом, клонированием, гибридизацией, определением нуклеотидных последовательностей ДНК и РНК, методом полимеразной цепной реакции. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. 7. Составитель: доцент кафедры почвоведения и прикладной биологии Орловского государственного университета, кандидат сельскохозяйственных наук Острикова Ольга Викторовна. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы биоэтики» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина Б1.Б.21 «Основы биоэтики» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы биоэтики», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Психология», «Правоведение», «Социология», «Культурология», «Генетика». Дисциплина «Основы биоэтики» является самостоятельной дисциплиной и служит основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины - введение студентов в контекст современной биоэтической проблематики, формирование общих и профессиональных компетенций в области постановки и решения биоэтических проблем. 3. Структура дисциплины Введение в предмет биоэтики; теоретические основы биоэтики; биоэтика и специфика предмета биологии; биоэтика и биотехнология, история биомедицинской этики; принципы и правила медицинской этики; моральные проблемы медицинской генетики; смерть и умирание; моральные проблемы трансплантации органов и тканей; морально-этические проблемы СПИДа; международные документы о биоэтике и правах человека; профессиональная этика ученого. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные культурные различия (ОК-6); способностью использовать знание основ и принципов биоэтики в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-12); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать историю, основные понятия и проблемы биоэтики, теоретические основы биоэтики, основные правила биоэтики, этические принципы проведения эксперимента на животных, моральные проблемы медицинской генетики и биотехнологии, трансплантации органов и тканей человека, суть морально-этических проблем, связанных со СПИДом; - уметь применять этические и морально-нравственные нормы, правила и принципы при изучении профильных дисциплин, при прохождении практик и в будущей практической деятельности, проявлять гуманность по отношению к лабораторным животным, оценивать степень риска для испытуемых при проведении эксперимента или исследований и предупреждать недопустимый риск. - владеть способностью вести дискуссию по биоэтическим проблемам, способность самостоятельно вырабатывать решение по биоэтическим вопросам. 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа) 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением безопасности жизнедеятельности у студента должны быть сформированы компетенции: ОК-9, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения безопасности жизнедеятельности продолжают формироваться компетенции: ОПК-9, ОПК-10. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОПК-9, ОПК-10. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: изучение и применение студентами в практической деятельности знаний, направленных на обеспечение безопасности и защиты человека в чрезвычайных ситуациях. Задачи: - приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека; - овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; формирование: - культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека; - культуры профессиональной безопасности, способностей для индефикации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности; - готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; - мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности; 3. Структура дисциплины Введение в безопасность. Основные понятия и определения. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Человек и техносфера. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. Психофизиологические и эргономические основы безопасности жизнедеятельности. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биомеханики обучающийся должен: иметь навыки владения законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности;способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности. знать теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек — среда обитания»;основы взаимодействия человека со средой обитания и рациональные условия деятельности; анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих и вредных факторов; уметь проводить контроль параметров негативных воздействий и оценивать их уровень на их соответствие нормативным требованиям;эффективно применять средства экобиозащиты от негативных воздействий; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП Данная дисциплина относится к блоку Б.1.В.ОД.1. Социология является интегративной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана с социальной философией, демографией, экономикой, экологией, биологией, политологией, медициной, которые помогают ей в исследовании важнейших социальных процессов и явлений, способствуют формированию у студентов ключевых общекультурных компетенций. 2.Цель изучения дисциплины: -дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания; - дать специализированные знания об обществе как о целостной системе, его структурных элементах, связях и отношениях между ними, особенностях функционирования и развития; - научить студентов пользоваться арсеналом творческих моделей и прикладных методов для анализа, объяснения и прогнозирования конкретных социальных процессов и систем; – ознакомить студентов с важнейшими парадигмами общей социологии; - сформировать целостное представление о социальной реальности на базе знания социологической теории и социологического воображения; - помочь овладеть знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций; - готовить к жизни широко образованных, творческих мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований. - воспитывать у студентов целеустремленность, организованность и инициативность. трудолюбие, честность и правдивость, ответственность за порученное дело, чувство гражданского долга, толерантность и т.п. - сформировать комплекс знаний, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности; -помочь выпускнику сформировать универсальные и профессиональные компетенции и научить его использовать их в практической деятельности. 3.Структура дисциплины Основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории. Определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого. Представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений. Анализ основных проблем стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: -знать теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания; - предмет социологии, ее место и роль в системе наук, структуру социологического знания, основные направления и школы социологии; - социологические концепции сущности, назначения и смысла жизни человека; условия формирования его личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; - роль гуманности (ненасилия) в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и к самому себе; - сущность социологического понимания общества, тенденции, механизмы и перспективы его развития; - роль науки в развитии современной цивилизации, во взаимодействии науки и техники; - структуру основных социальных институтов, их типологию и иерархию, роль в жизнедеятельности общества; - принципы и механизму управления малыми коллективами; -социальную значимость своей будущей профессии. Уметь: - осуществлять системный социологический подход к анализу социальных явлений и процессов, выявлять массовые закономерности; - применять исследовательский аппарат социологии к исследованию проблемных направлений социальной жизни (процессы трудоустройства и безработицы, динамика изменений уровня и качества жизни различных групп и слоев населения, критические ситуации и конфликты); - разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности; -использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации; - анализировать основные формы социальной стратификации; - делать квалифицированный анализ социологической информации. Владеть: - культурой мышления; - навыками работы с первичными и вторичными источниками (внутренняя и внешняя критика); - методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования; - инновационными технологиями в практике социологической деятельности. 6.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы ( 72 академических часа) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация : зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Латинский язык» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Данная дисциплина относится к блоку Б.1.В.ОД.2 по направлению подготовки 06.03.01 Биология. При изучении дисциплины «Латинский язык» студенты могут применять свой опыт в овладении иностранным языком в общеобразовательной школе и знание структур родного языка. Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «Латинский язык», студенты могут применять при изучении таких предметов, как «Анатомия», «Ботаника» и некоторых других дисциплин профессионального цикла, оперирующих терминологическим тезаурусом на основе латинского языка. 2. Цель дисциплины: сформировать у студентов научное представление о закономерностях развития языка и преемственности языковых явлений. 3. Структура дисциплины. Модуль 1. Основные сведения из истории лат. яз.: место лат. яз. среди других языков, периодизация лат. яз., роль лат. яз. в формировании пласта интернациональной и терминологической лексики. Графика и фонетика лат. яз. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Слогораздел, количество слога, правила ударения, важнейшие фонетические законы. Грамматический строй лат. яз. Имя существительное. Число и род. Падежи. Типы склонения. Первое и второе склонения. Крылатые выражения. Глагол. Общие сведения. Основные типы спряжения латинских глаголов. Личные окончания глаголов в действительном залоге инфекта. Praesens indicativi activi. Крылатые выражения. Имя прилагательное. Группы прилагательных. Прилагательные первого и второго склонений. Крылатые выражения. Модуль 2. Имя существительное. Общие сведения о третьем склонении. Третье склонение. Крылатые выражения. Имя прилагательное. Прилагательные третьего склонения. Крылатые выражения. Имя существительное. Четвертое и пятое склонения. Крылатые выражения. Глагол. Imperfectum indicativi. Неправильный глагол esse. Крылатые выражения. Модуль 3. Глагол. Futxirum Primum indicativi. Крылатые выражения. Глагол. Страдательный залог системы инфекта. Крылатые выражения. Система латинских местоимений. Крылатые выражения. Гимн «Gaudeamus». Система латинских числительных. Крылатые выражения. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются: разноуровневого (дифференцированного) обучения, технология обучения, информационно-коммуникационные технологии, индивидуализации обучения, технология тестирования, технология обучения, технология игрового, ситуационно-ролевого обучения, развития критического мышления, сетевые технологии. технология модульного технология проектного технология 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); По итогам изучения дисциплины студент должен знать: • грамматическую систему классификации латинского языка; иметь: • представление о сходствах и различиях грамматических систем латинского, русского и изучаемого языков; • фразеологические выражения, пословицы и поговорки латинского языка (не менее 60 единиц), а также комментарий к некоторым из них. владеть: • лексическим минимумом (550 корневых и непроизводных слов), основными правилами словообразования; • практическими навыками образования и анализа именных и глагольных форм, навыками чтения, анализа и перевода адаптированных текстов; уметь: • объяснить соответствующие параллели в русском, латинском и изучаемом языках. 6.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Политология» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Данная дисциплина относится к блоку Б.1.В.ОД.3 по направлению подготовки 06.03.01 Биология. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теоретические основы химии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программе, в модульной структуре ООП: Дисциплина Теоретические основы химии относится к вариативной части, цикл Б.1.В.ОД.6. Необходимые знания, умения и навыки для освоения теоретических основ химии формируются при изучении дисциплин: математика, физика, общая, неорганическая, аналитическая, органическая химия, цитология. Дисциплина формирует компетенции для освоения профессиональных биологических дисциплин: модуля «Биология клетки», модуля «Физиология», введение в биотехнологию, экология и рациональное природопользование и др. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2). 2. Цель изучения дисциплины: формирование профессиональных навыков и целостного естественнонаучного мировоззрения, получение студентами основ фундаментальной подготовки в области теоретических основ физической и коллоидной химии, формирование у них совокупности знаний об основных закономерностях, связывающих протекание физических процессов с химическими превращениями (их скоростью и направленностью) в сложных многокомпонентных системах, каковыми являются биологические объекты; в том числе и в области: химической термодинамики и учения о равновесии; электрохимических явлений; химической кинетики и катализа; поверхностных явлений; высокомолекулярных соединений. 3. Структура дисциплины Предмет и задачи курса как теоретических основ современной химии. Химическая термодинамика. Термодинамика химического и фазового равновесия. Поверхностные явления и адсорбция. Растворы неэлектролитов. Растворы электролитов. Электрохимия. Химическая кинетика и катализ. Дисперсные системы. Высокомолекулярные соединения. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); - способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - основные законы, понятия и подходы в рамках современных представлений физической химии; - термодинамические и кинетические закономерности, определяющие протекание химических и биохимических процессов; - границы их применимости в реальных сложных физико-химических системах; - важнейшие законы электрохимии, особенности электропроводности тканей организма и их использование в клинической практике, электрохимические методы анализа биологических жидкостей, особенности биохимических окислительновосстановительных процессов; - физико-химические основы поверхностных явлений и факторы, влияющие на свободную поверхностную энергию; особенности адсорбции на различных границах раздела фаз; - физико-химические особенности дисперсных систем и растворов высокомолекулярных соединений; - правила работы и техники безопасности в химической лаборатории при работе с приборами и реактивами. Уметь: - воспринимать, обобщать и анализировать информацию; - пользоваться учебной, научной, научно-популярной и справочной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; применять знания естественнонаучных дисциплин для решения профессиональных задач; - выделить в картине функционирования сложной (биологической) системы характерные физико-химические процессы, и применить для их описания и количественной характеристики модели и подходы соответствующих разделов теоретической химии; - пользоваться химической посудой, реактивами; работать на приборах: рН-метрах, иономерах, кондуктометрах, спектрофотометрах, аналитических весах; - проводить статистическую обработку экспериментальных данных; - производить наблюдения за протеканием химических реакций и делать обоснованные выводы; - решать ситуационные задачи, опираясь на теоретические положения, моделирующие физико-химические процессы, протекающие в живых организмах. - интерпретировать лабораторные, аппаратные и прочие результаты проведенных исследований; Владеть: - навыками самостоятельной работы с учебной, научной и справочной литературой; проводить поиск и делать обобщающие выводы; - навыками безопасной работы в химической лаборатории и умением обращаться с химической посудой, реактивами, газовыми горелками и электрическими приборами; - химическим понятийным аппаратом; - навыками проведения химического эксперимента; - техникой проведения физико-химических расчетов и оценок с использованием справочных данных. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы (108 академических часов). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 7. Составитель. Чепелев Сергей Васильевич, кандидат химических наук, доцент кафедры химии. Аннотация к программам дисциплин (модулей) по направлению подготовки 06.03.01 Биология Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биогеография» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к блоку – Б1.Б.23. Дисциплина биогеография основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения, геологии, географии, почвоведения зоологии, ботаники, экологии и рационального природопользования: ОК-7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ОПК-13, ОПК14, ПК-1, ПК-3, ПК-6, ПК-7. В процессе изучения биогеографии продолжают формироваться компетенции: ОПК-2, ОПК-3, ПК-6. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является овладение студентами знаниями об основных законах распространения биомов на поверхности суши, методах биогеографии, используемых в природоохранной деятельности, а также практических аспектах применения биогеографических знаний. 3. Структура дисциплины Предмет и задачи биогеографии. Принципы строения и функционирования экосистем и биосферы в целом. Учение об ареале. Разнообразные подразделения (анализы) флор, фаун, биот, сообществ, а также принципы картографирования и районирования. Охрана биосферы, рациональное использование природных ресурсов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на продолжение формирования и развития: общепрофессиональных компетенций: способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); профессиональных компетенций: способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать: 1. Основной метод географии – сравнительно-географическиий. 2. Основные законы распространения биомов на поверхности суши. 3. Методы биогеографии, используемые в природоохранной деятельности. уметь: 1. Сравнивать различные биомы суши Земного шара. 2. Выявлять экосистемы с наибольшим биологическим разнообразием и обосновать критерии для их природоохранного статуса. 3. Провести биогеографический анализ конкретной территории. владеть: 1. Практическими аспектами применения биогеографических знаний. 2. Навыками наполнения информацией картографической базой данных в среде Map-Info «Природные ресурсы Орловской области». 7. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен (4 курс, 8 семестр). 8. Составитель Киселева Людмила Леонидовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотации к программам дисциплин (модулей) по направлению подготовки 020400.62 Биология, профиль охотоведение Аннотация программы по дисциплине «Биометрия» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина относится к блоку Б2.В5 - вариативную часть естественнонаучного цикла ООП. Исходный уровень знаний, необходимый для освоения дисциплины достаточен из объёма информации, полученной при изучении университетских курсов биологии и высшей математики. Дисциплина «Биометрия» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной научно-исследовательской деятельности и является самостоятельной дисциплиной. 2. Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Биометрия» ставится овладение теоретическими основами и практическими навыками в применении математико-статистических методов для обработки количественных и качественных результатов биологических экспериментов, навыками планирования экспе6римента. 3. Структура дисциплины. Предмет, методы и задачи биометрии. Особенности применения методов биометрии к оценкам живых систем и процессов жизнедеятельности живых организмов. Выборочный метод. Корреляционный анализ. Дисперсионный анализ. Дискриминантный анализ. Многомерные группировки. Планирование эксперимента. 4. Основные образовательные технологии. При изучении дисциплины «Биометрия» используются как традиционные, так и современные инновационные технологии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК- 5); - использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6); - проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8); - умеет работать самостоятельно и в команде, заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16); - применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5); - Знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12). В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь: твёрдые представления об особенностях применения методов биометрии к оценкам живых систем и процессов жизнедеятельности живых организмов. Знать: теоретические основы биометрических методов и историю их становления. Уметь: оценить результаты биологического эксперимента, выбрать биометрический метод их оценки для решения проблемы. Владеть: навыками планирования эксперимента и поиска методов оптимального решения проблемы. 6. Общая трудоёмкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часа) 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель: Гранкин Николай Николаевич, доктор с.-х. наук, профессор кафедры зоологии. Аннотация программы по дисциплине «Флора и фауна центральной лесостепи» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Флора и фауна центральной лесостепи» включена в вариативную часть базового цикла ООП – Б1В.ОД.8. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Флора и фауна центральной лесостепи», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения таких дисциплин, как: ботаника (систематика растений), экология растений, география растений, зоология беспозвоночных, зоология позвоночных и др. К началу изучения дисциплины у студента должны быть формированы следующие компетенции: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1 и ПК2. Дисциплина «Флора и фауна центральной лесостепи» является одной из основных дисциплин, необходимых для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. Курс предназначен для бакалавров факультета естественных наук, читается на 1-2 курсах обучения, в 2-3 семестрах. 2. Цель и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины: в обеспечении студента основами теоретических и практических знаний по флоре и фауне центральной лесостепи, в ознакомлении с растительными сообществами и зоологическими комплексами характерными для центральной части Европейской России на примере Орловской области, экологии видов их составляющих, их биологическими особенностями и связями в биотопах. В ознакомлении с видами животных, занесённых в Красные книги РФ и Орловской области, с особенностями их экологии и охраны. Формирование мировоззрения, основанного на принципах биоэтики, сформированных на основе знания биологических законов. Задачи курса: 1. В обеспечении навыками, позволяющими применять полученные знания и умения в образовательном процессе и на практике. Воспитание навыков исследования живой природы и её закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных целях, охрана природы. 2. Формирование представлений о биологическом разнообразии центральной лесостепи и важности его сохранения для устойчивого развития региона и страны в целом. 3. Структура дисциплины Введение. Основные определения и понятия флористики. Растительность как компонент природного комплекса. Типы растительности центральной лесостепи на примере Орловской области. Характеристика фауны, фаунистические комплексы центральной лесостепи на примере Орловской области. Редкие и охраняемые виды растений и животных Орловской области, категории редкости, принципы внесения видов в Красную книгу. Красная книга Орловской области. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять своевременные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять на практике приёмы составления научно-технических отчётов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); - способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчётов (ПК-4). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - фундаментальные разделы общей биологии, необходимые для освоения дисциплины флора и фауна центральной лесостепи; основные концепции и методы биологических наук; стратегию сохранения биоразнообразия и охраны природы; - понятия и термины, таксономические единицы, используемые при изучении флоры и фауны; - состав, структуру, динамику и классификации растительности; - признаки зональных и экстразональных типов растительности; - принципы и методы районирования растительности; - особенности формирования природных комплексов центральной лесостепи; - особенности формирования растительных сообществ; - редкие и тривиальные виды флоры центральной лесостепи; - типичные и редкие виды, формирующие фаунистические комплексы центральной лесостепи; - характеристики естественных биотопов центральной лесостепи с характерными для них флористическими и фаунистическими комплексами; - особенности биологии и экологии основных таксонов животных характерных для биогеоценозов центральной лесостепи; - виды растений и животных, занесенных в Красные книги РФ и Орловской области, особенности их экологии, меры по сохранению их в природе. уметь: - пользоваться компьютерной техникой для решения профессиональных задач; - применять знания в области наук о земле и общей биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач; - составлять планы маршрутов изучения флоры различных растительных сообществ центральной лесостепи; - определять изученные виды в природе. владеть: - навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз данных; навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии; - основными методами полевых исследований флоры, растительности и фауны центральной лесостепи. 6. Общая трудоёмкость дисциплины 6 зачётных единиц (216 часов). 7. Формы контроля: промежуточная аттестация: зачёт. 8. Составители: Чаадаева Наталья Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений; Вышегородских Наталья Витальевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологи. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Возрастная физиология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Возрастная физиология» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением возрастной физиологии у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения возрастной физиологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: получение представлений об особенностях жизнедеятельности организма, о функциях его отдельных систем, процессах в них протекающих, и механизмах их регуляции на разных этапах индивидуального развития, а также формирование целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней средой, научить комплексно использовать физиологические знания при решении профессиональных задач. Задачи: - формирование у студентов знаний о механизмах осуществления физиологических процессов человеческого организма; - изучить закономерности возрастных изменений физиологических функций; - изучить строение и работу нервной системы человека, видов рефлексов, их значение. 3. Структура дисциплины Человек как целостная биологическая система. Возрастная периодизация физиологического развития организма. Физиология нервной системы. Психофизиологические функции и их развитие в онтогенезе. Работоспособность в различные периоды развития организма учащихся. Биоритмы и биоритмология. Гигиена трудового обучения и производительности труда. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать строение и основные функции организма, отдельных органов; основы анатомии органов и систем органов человека на различных этапах онтогенеза; физиологические особенности некоторых органов и систем органов на различных этапах онтогенеза; закономерности развития организма человека; физиологические основы психической деятельности человека и иметь представление об основных этапах формирования ВНД детей и подростков; уметь определять основные соматометрические показатели; оценивать показатели физического развития детей и подростков; определять некоторые показатели умственной и физической работоспособности; определять и оценивать значения функциональных показателей зрительного и слухового анализаторов; разрабатывать рекомендации по снижению негативного воздействия антропогенной окружающей среды на организм; применять полученные знания и умения в педагогической деятельности; иметь навыки знаний о закономерностях роста и развития детского организма, возрастных особенностях функционирования сенсорных, моторных и висцеральных систем организма детей и подростков; основными понятиями возрастной физиологии; физиологическими и психофизиологическими методами экспресс-диагностики развития; знаниями о биологической природе и целостности организма человека. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Методы функциональной диагностики и электрофизиологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Методы функциональной диагностики и электрофизиологии» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением методов функциональной диагностики и электрофизиологии у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ОК-7. В процессе изучения методов функциональной диагностики и электрофизиологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-1. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование у бакалавров углубленных профессиональных знаний о современных методах функциональной диагностики и электрофизиологии. Задачи: - обеспечить общепрофессиональную подготовку бакалавров, включая основы фундаментальных дисциплин, вопросы этиологии, патогенеза, клинических проявлений заболеваний, лабораторных и функциональных исследований, постановки диагноза, определения видов и этапов лечения с учетом современных достижений медицины и профилактики заболеваний; - сформировать профессиональные знания, умения, навыки, владения по функциональной диагностике и электрофизиологии с целью освоения самостоятельного выполнения лабораторного обследования больных преимущественно в амбулаторно-поликлинических условиях работы; - совершенствовать знания, умения, навыки по функциональной диагностики и электрофизиологии в целях формирования умения интерпретировать результаты исследований в диагностике, дифференциальной диагностике, прогнозе заболеваний, выборе адекватного лечения; - совершенствовать знания, умения, навыки по основам организации и оказания экстренной и неотложной помощи, включая вопросы организации и оказания лабораторно-диагностической помощи. 3. Структура дисциплины Функциональная диагностика и электрофизиологии в общей системе диагностического и лечебного процессов. Клиническая биохимия. Общеклинические и паразитологические исследования.Цитологические и гематологические исследования. Иммунология и гемостаз в лабораторных исследованиях. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать основы клинико-химический исследований; основы лабораторных исследований; законодательные, нормативно-правовые, инструктивно-методические документы, определяющие деятельность лабораторий медицинских организаций и управление качеством клинических лабораторных исследований; морфологию, физиологию, биохимию органов и систем организма человека; уметь организовать рабочее место для проведения функциональной диагностики и электрофизиологии; работать на наиболее распространенных лабораторных измерительных приборах, анализаторах и оборудование в соответствии с правилами их эксплуатации; провести контроль качества аналитического этапа выполняемых исследований; оценить клиническую значимость результатов лабораторных исследований, поставить лабораторный диагноз, определить необходимость дополнительного обследования больного, предложить программу дополнительного обследования больного. иметь навыки выполнения наиболее распространенных видов общеклинических, биохимических, коагулологических, гематологических, паразитологических, иммунологических и цитологических исследований с использованием лабораторного оборудования и информационных систем; технологией организации и выполнения контроля качества функциональной диагностики и электрофизиологии;методикой оценки доказательности фактов по функциональной диагностики и электрофизиологии. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Физиологические основы адаптации к экстремальным условиям» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Физиологические основы адаптации к экстремальным условиям» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением физиологических основ адаптации к экстремальным условиям у студента должны быть сформированы компетенции: ОК-9, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-10, ПК-3, ПК-5. В процессе изучения физиологических основ адаптации к экстремальным условиям продолжают формироваться компетенции: ОК-9, ОПК-4, ОПК-5, ПК-6. Вновь продолжают формироваться компетенция: ПК-6. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: изучение видовых приспособлений организмов, их историческую обусловленность как основу для понимания многообразия взаимосвязей организмов и среды. Задача: - рассмотреть морфофизиологические механизмы или реакции отдельно взятых организмов на внешние воздействия, то есть изучение физиологических функций организма, определяющих его адаптацию к экстремальным условиям среды. 3. Структура дисциплины Физиологические основы адаптации к экстремальным условиям среды. Основные психофизиологические процессы и их роль в обеспечении безопасности. Особенности личности и устойчивость к воздействию экстремальных факторов. Анализ поведения человека в условиях измененного сознания и методы противодействия. Психотерапевтические методы помощи людям в экстремальных ситуациях и в процессе реабилитации. Основы психопатологии в контексте безопасности 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения физиологических основ адаптации к экстремальным условиям обучающийся должен: иметь навыками проведения теоретических и экспериментальных исследований адаптаций к экстремальным условиям в области профессионального образования с использованием современных программных средств и информационных технологий. знать основы адаптации к экстремальным условиям среды; особенности адаптации человека к различным природным факторам. уметь устанавливать взаимосвязь между особенностями среды обитания и их воздействием на организм человека; выявлять факторы негативного воздействия человека на окружающую среду и по возможности стараться предпринимать шаги по их ликвидации. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спецпрактикум по биомедицине» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Спецпрактикум по биомедицине» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением спецпрактикума по биомедицине у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения спецпрактикума по биомедицине продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-1. Вновь формируются компетенции: ПК-1. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: теоретическое и практическое ознакомление с гистофизиологическими особенностями организации нервной, иммунной и эндокринной системы, используя различные методы микроскопических исследований; формирование умения планировать и проводить эксперименты в лабораториях, оценивать происходящие биохимические изменения, обрабатывать, интерпретировать и представлять получаемые результаты. Задачи: 1. Иметь адаптацию к различным факторам среды (в т.ч. к экстремальным) и к климатическим условиям среды; 2. Ознакомить студентов с общими подходами оценки влияния внешних факторов на организм человека и животных; 3. Дать представление об общих закономерностях процесса адаптации. 3. Структура дисциплины Предмет, задачи и методы экологической физиологии. Организм и окружающая среда. Учение о конституциях. Основы здоровья, здорового образа жизни. Понятие о болезни. Адаптация и стресс. Нейро-гуморальные механизмы регуляции функций организма и процесс адаптации. Биологические ритмы. Тепловой обмен. Адаптация к низким и высоким температурам. Адаптация к низкому (гипоксия) и высокому (гипероксия) барометрическому давлению. Адаптация к мышечной деятельности. Влияние состояния окружающей среды на организм человека. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения спецпрактикума по биомедицине обучающийся должен: знать микроскопические методы исследования и особенности работы с животными; регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем, строение, функции и взаимодействие клеток, органов и систем организма; иметь представление о методических подходах для изучения физиологии крови и обмена веществ в организме; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, понимать причины появления патологии, уметь спланировать и организовать проведение эксперимента; использовать оборудование биохимической лаборатории для изучения клеток и тканей; знать требования техники безопасности и уметь оказать первую помощи при несчастных случаях. владеть навыками проведения оперативных процедур, приготовления и окрашивания микроскопического препарата; методами экспериментальной работы с лабораторными животными и проявлять гуманность по отношению к лабораторным животным; методикой исследовательской работы (сформулировать проблему, цели, задачи исследования, работать со справочной литературой, уметь реферировать и обобщать научные данные, делать выводы из проделанной работы, составлять библиографию по теме исследования).принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах на каждом уровне. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 6 зачетных единиц (216 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экологическая физиология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Экологическая физиология» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением экологической физиологии у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения экологической физиологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-10. Вновь формируются компетенции: ОПК-10. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование современных представлений о физиологических адаптациях на различных уровнях (от молекулярного до популяционного), рассматриваются пределы адаптивных возможностей организма и формируется представление о «цене» адаптации. Задачи: 1. Быть устойчивы к различным факторам среды (в т.ч. к экстремальным) и к климатическим условиям среды; 2. Ознакомить студентов с общими подходами оценки влияния внешних факторов на организм человека и животных; 3. Дать представление об общих закономерностях процесса адаптации. 3. Структура дисциплины Предмет, задачи и методы экологической физиологии. Организм и окружающая среда. Учение о конституциях. Основы здоровья, здорового образа жизни. Понятие о болезни. Адаптация и стресс. Нейро-гуморальные механизмы регуляции функций организма и процесс адаптации. Биологические ритмы. Тепловой обмен. Адаптация к низким и высоким температурам. Адаптация к низкому (гипоксия) и высокому (гипероксия) барометрическому давлению. Адаптация к мышечной деятельности. Влияние состояния окружающей среды на организм человека. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения медико-биологических основ релаксации обучающийся должен: знать основные черты строения, метаболизма, закономерности воспроизведения, специализации клеток, клеточный цикл и его регуляцию, иметь представление о регуляторных механизмах и путях обеспечения целостной реакции клетки; анатомические и физиологические особенности организма человека, биосоциальные аспекты его жизнедеятельности; знать и уметь использовать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем иметь представление о формировании иммунитета; уметь планировать и самостоятельно выполнять аналитические исследования; применять теоретические знания для самостоятельной формулировки выводов; иметь представление об особенностях морфологии, физиологии и воспроизведении, географическом распространении и экологии человека; о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах на каждом уровне. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 6 зачетных единиц (144 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплине ««Основы санитарии и гигиены» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина ««Основы санитарии и гигиены» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением основ санитарии и гигиены у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения основы санитарии и гигиены продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОК-9. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОК-9. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: расширить и углубить знания студентов в области современных достижений гигиены и санитарии. Задачи: 1) помочь студентам овладеть современными достижениями биологической науки в области гигиены и санитарии; 2) сформировать осознанное отношение к своему здоровью; 3) научить применять полученные гигиенические знания в жизни и практической деятельности. 3. Структура дисциплины Понятие здоровья. Науки о здоровье. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Организация здравоохранения и оказания медицинской помощи в РФ на современном этапе. Отрасли медицины, не относящиеся к системе страхования. Инфекционные заболевания. Слагаемые иммунитета. Заболевания, передающиеся через насекомых. Проблема устойчивости микроорганизмов.Химические мутагены и их влияние на здоровье человека.Организация лечения шизофрении (поиск специалиста; госпитализация: добровольная и недобровольная; альтернативы госпитализации). Решение проблемы бесплодия с помощью вспомогательных репродуктивных технологий. Морально-этические вопросы использования ВРТ. Правовое регулирование планирования семьи. Аборт как социальномедицинская проблема. Последствия аборта.Эмбриональные стволовые клетки. Взрослые стволовые клетки. Эмбриональные половые клетки. Риск для здоровья и регенеративная медицина. Проблемы трансплантации. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать основные нормативные правовые документы, регулирующие охрану здоровья; основные социокультурные и медицинские показатели здоровья, демографические показатели; законы развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности в области социальной медицины; уметь ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности в сфере социальной медицины, использовать правовые нормы в профессиональной деятельности в сфере социальной медицины; использовать социокультурные нормы в профессиональной деятельности в сфере социальной медицины; использовать нормативные правовые документы, регулирующие охрану здоровья в своей деятельности; владеть навыками извлечения необходимой правовой информации по проблемам социальной работы в сфере социальной медицины; социокультурными методами анализа поведения клиентов и навыками формирования здорового образа жизни различных групп клиентов. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация программы по дисциплине «Лекарственные растения и основы фармакогнозии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Учебная дисциплина «Ароматические и лекарственные растения» является самостоятельным курсом, в котором раскрываются современные подходы к изучению важнейших лекарственных растений, их сырьевой базы, фитохимии, фармакологической активности, знание которой в последнее время широко используется во всём мире при изготовлении лекарственных препаратов растительного происхождения. Дисциплина относится к Профессиональному циклу – Б1.8.ДВ.10 «Дисциплины по выбору». Курс предназначен для бакалавров факультета естественных наук, читается на 4 курсе обучения, в 7 семестре. Дисциплина «Ароматические и лекарственные растения» базируется на таких курсах как «Морфология и анатомия растений», «Систематика растений», «География растений», «Экология растений», «Биохимия». Предварительные компетенции, сформированные в результате освоения перечисленных дисциплин: ПК-1, ОК-7, ПК-2, ПК-8. 2. Цель изучения дисциплины Цель – ознакомление бакалавров с концептуальными основами фитохимии лекарственных растений, зависимости её от биоморфологии и экологии растений; а также видами фармакологической активности лекарственных растений; с характеристикой препаратов растительного происхождения, имеющих применение в медицине. 3. Структура дисциплины Основные понятия курса. История, состояние и перспективы изучения ароматических лекарственных растений, сырьевая база лекарственных растений. Химический состав лекарственных растений. Биологически активные вещества лекарственных растений: алкалоиды, терпеноиды, гликозиды, эфирные масла, фенольные соединения, витамины, полисахариды. Лекарственные препараты растительного происхождения. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций: ОПК-3- понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов. ОПК-6- применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой . ПК-3- научно-производственная и проектная деятельность:применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии. ПК-4 - применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов. ПК-5 - Оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств. ПК-6 - применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов. В результате изучения дисциплины бакалавр должен знать: 1. Современные проблемы использования и изучения лекарственных растений: - важнейшие этапы развития направления; - состояние и перспективы научных исследований; - основные методы выявления новых лекарственных видов. 2. Химический состав лекарственных растений: - вещества первичного биосинтеза; - вещества вторичного биосинтеза; - биологически активные вещества лекарственных растений, определяющих их фармакологическую направленность. 3. Особенности лекарственного растения: - особенности вегетативных и генеративных органов; - географическую распространённость лекарственного растения; - его экологической приуроченностью; - динамику накопления той или иной группы БАВ; - спектр фармакологического действия приоритетных групп БАВ. 4. Лекарственные препараты растительного происхождения: - содержащие сапонины; - содержащие гликозиды; - содержащие эфирные масла; - содержащие алкалоиды; - содержащие полисахариды. 5. Методы извлечения БАВ лекарственных растений в производственных условиях научно-исследовательской лаборатории. 6. Основы рационального использования природных ресурсов лекарственных растений и их охрану. Уметь: - определять по морфологическим признакам лекарственные растения в нативном и гербаризованном виде; - проводить заготовку лекарственных растений различных фармакологических групп. Владеть:- специальной терминологией и лексикой дисциплины; - техническими аспектами заготовки, сушки и хранения лекарственного сырья. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачёт. 8. Составители: Чаадаева Наталья Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация программы по дисциплине «Биохимия человека» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биохимия человека» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением биохимии человека у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-7. В процессе изучения биохимии человека продолжают формироваться компетенции: ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОК-7. Вновь формируются компетенции: ОПК-2, ОК-7. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: создание у студентов общих представлений о фундаментальных достижениях биологической химии в изучении химических основ жизни, показать, как на основе элементарных физических и химических явлений возникает качественно новое состояние материи - биологическая функция. Задачи: 1. Выявление механизмов протекания основных биохимических процессов в организме человека; 2. Узнать строение, свойства и биологические функции белков, липидов, ферментов, углеводов и их влияние на организм; 3. Выяснение биохимических особенностей детей, подростков и взрослых. 3. Структура дисциплины Содержание дисциплины, цели, задачи. Обмен веществ и обмен энергии. Взаимосвязь и регуляция обмена веществ в организме. Витамины, их роль в регуляции биохимических процессов, участие в образовании простетических групп ферментов. Гормоны. Биохимия мышц и мышечного сокращения. Энергетика мышечной деятельности. Пути ресинтеза АТФ. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать механизмы протекания основных биохимических процессов в организме человека; строение, свойства и биологические функции белков, липидов, ферментов, углеводов и их влияние на организм; биохимические особенности детей, подростков и взрослых; биохимические основы питания лиц, занимающихся физической и трудовой деятельностью; уметь применять на практике простейшие средства биохимического контроля для оценки функционального организма человека; по биохимическим показателям уметь оценивать соответствие функциональному состоянию организма человека; осуществлять необходимые восстановительные мероприятия. иметь методики осуществления медико-биологического контроля состояния организма; навыками правильного представления об основных принципах и взаимосвязях в функционировании всех систем организма, на основе этих фундаментальных знаний сформировывается навык самостоятельного мышления с вполне осознанным представлением об окружающем мире и своем месте в нем и правильной ориентации в профессионально значимых проблемах. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Геронтология» 1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина « Геронтология» относится к базовой части учебного плана, шифр дисциплины в учебном плане Б1.В. ОД.16. Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных студентами при освоении дисциплин физиология человека, анатомия и антропология, гистология, основы медицинских знаний, биохимия человека, основы санитарии и гигиены. У студента должны быть сформированы компетенции ОК-7,ОПК-4,ОПК-5, ОПК-6. В процессе изучения дисциплины геронтология продолжается формирование компетенций ОПК-4,ОПК-5 и вновь формируется компетенция ПК-8. 2. Цель изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: расширить знания об основах жизнедеятельности организма, физиологических механизмах ее нарушения в процессе онтогенеза и сформировать представление о возможности преодоления старения организма и продления активной жизни человека. Задачи: -изучение анатомо-физиологических, психофизиологических особенностей организма на заключительном этапе онтогенеза человека; - изучение особенностей оценки функционального состояния и биологического возраста людей старого и пожилого возраста; -знакомство с основными направлениями и физиологическими основами геропрофилактики. 3. Структура дисциплины Общие вопросы геронтологии. Введение. Социально-демографические аспекты старения. История развития геронтологии. Геронтология – наука о старении и долголетии. Теории старения. Старение как общебиологический процесс Анатомо-физиологические и психофизиологические проявления старения. Анатомо-физиологические особенности деятельности нервной системы старых и пожилых людей Физиологические особенности гуморальной регуляции и деятельности эндокринных желез при старении. Физиологические особенности деятельности сердечнососудистой системы. Физиологические особенности дыхания, пищеварения, выделения при старении. Физиологические особенности двигательной функции при старении. Адаптационные возможности старых, пожилых людей. Медико-биологические основы геропрофилактики. Физиологические основы действия геропротекторных средств. Образ жизни пожилого человека как фактор геропрофилактики. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать - анатомо-физиологические, психофизиологические особенности организма старых и пожилых людей; - физиологические основы компенсаторно-приспособительных изменений, возникающих при старении; - физиологические механизмы действия геропротекторных средств. уметь использовать знания особенностей жизнедеятельности организма старых, пожилых людей в своей научно-исследовательской работе. владеть методами оценки функционального состояния и физической подготовленности людей пожилого и старого возраста. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Патофизиология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Патофизиология» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением патофизиологии у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения патофизиологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование у студентов научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и болезненных состояний, принципах выявления, терапии и профилактики. Задачи: - обучение студентов основным понятиям и современным концепциям общей нозологии; - обучение студентов этиологии, патогенезу, принципам выявления, лечения и профилактики наиболее социально значимых заболеваний и патологических процессов с учетом возрастных особенностей; - обучение студентов общим закономерностям и механизмам возникновения, развития и завершения патологических процессов, состояний, реакций и заболеваний; - обучение студентов проведению патофизиологического анализа данных о патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных болезнях; - приобретение студентами знаний и умений формулировать принципы (алгоритмы, стратегию) и методы выявления, лечения и профилактики патологических процессов, состояний, реакций и заболеваний. 3. Структура дисциплины Общая патофизиология. Реакция организма на повреждение. Реактивность. Иммунопатология.Патофизиология системы крови. Патогенез основных клинических синдромов при болезнях крови.Нарушения обмена веществ. Патофизиология эндокринной системы. Патофизиология сердечнососудистой системы. Патофизиология дыхательной системы. Патофизиология органов брюшной полости. Патофизиология нервной системы. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать основные понятия общей нозологии; роль причин, условий и реактивности организма в возникновении и развитии заболеваний; причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений функций органов и физиологических систем организма; этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее распространенных заболеваний человека, а также принципы их профилактики и лечения; значение экспериментального метода в изучении патологических процессов уметь проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспериментальных и других данных и формулировать на их основе заключения о причинах, механизмах развития болезней; применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и последующей лечебно-профилактической деятельности; анализировать проблемы общей патологии и критически оценивать теоретические концепции в медицине; планировать и проводить эксперименты на животных, обрабатывать и анализировать их результаты иметь навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления; понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто встречающихся лабораторных тестов; навыками анализа закономерностей функционирования отдельных органов и систем в норме и при патологии; основными методами оценки функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Социальная медицина» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Социальная медицина» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением социальной медицины у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения социальной медицины продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование знаний и навыков по вопросам социальной медицины, организации медицинской помощи, законодательству и медицинской статистике в здравоохранении на современном этапе для планирования мероприятий по повышению качества и эффективности медицинской и медико-профилактической помощи в будущей профессиональной деятельности. функционирования. Задачи: - познакомить студентов с основами медицинской статистики; -познакомить студентов с основами организации медицинской и медикопрофилактической помощи населению; - научить основам правовых аспектов медицинской деятельности; - научить использованию и анализу статистической информации о здоровье населения и деятельности медицинских организаций. 3. Структура дисциплины Понятие здоровья. Науки о здоровье. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Организация здравоохранения и оказания медицинской помощи в РФ на современном этапе. Отрасли медицины, не относящиеся к системе страхования. Система страховой медицины. Ответственность медицинских работников и учреждений. Инфекционные заболевания. Слагаемые иммунитета. Заболевания, передающиеся через насекомых. Проблема устойчивости микроорганизмов. Отравления. Укусы. Оказание первой помощи в путешествиях. Домашняя аптечка. Морально-этические вопросы использования ВРТ. Правовое регулирование планирования семьи. Аборт как социально-медицинская проблема. Последствия аборта.Эмбриональные стволовые клетки. Взрослые стволовые клетки. Эмбриональные половые клетки. Риск для здоровья и регенеративная медицина. Проблемы трансплантации. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать основные нормативные правовые документы, регулирующие охрану здоровья;основные социокультурные и медицинские показатели здоровья, демографические показатели;законы развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности в области социальной медицины. уметь ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности в сфере социальной медицины, использовать правовые нормы в профессиональной деятельности в сфере социальной медицины;использовать социокультурные нормы в профессиональной деятельности в сфере социальной медицины; владеть навыками извлечения необходимой правовой информации по проблемам социальной работы в сфере социальной медицины;социокультурными методами анализа поведения клиентов и навыками формирования здорового образа жизни различных групп клиентов;навыками взаимодействия с медицинскими работниками по решению проблем клиентов; комплексным подходом к решению проблем здоровья; навыками личностного и профессионального саморазвития. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единиц (144 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Медико-биологические основы питания» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Медико-биологические основы питания» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением медико-биологических основ питания у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5, ПК-6, ОК-9. В процессе изучения медико-биологических основ питания продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ПК-5. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: овладение студентами необходимыми для их практической работы знания об основных методологических подходах по составлению рационов сбалансированного питания, умеющих обоснованно рекомендовать тот или иной продукт питания или рацион питания потребителю. Задачи: - ознакомить студентов с ролью пищеварительной системы в процессах жизнедеятельности организма, влиянием пищевых веществ на системы кровообращения, дыхательную и выделительную, значением различных нутриентов пищи для снабжения организма человека энергией; - дать знания о современных рекомендуемых нормах потребления пищевых веществ, для разных групп населения, режимах питания; - ознакомить с научными достижениями известных русских физиологов И.А. Павлова и И.М. Сеченова, новыми продуктами питания, разработанными отечественными и зарубежными учеными; 3. Структура дисциплины Предмет и задачи дисциплины «Медико-биологические основы питания». Основы физиологии человека. Физиологические системы, связанные с функцией питания. Пищевые вещества и их значение в питании. Токсические и защитные компоненты пищи. Обмен веществ и энергии. Общие принципы диетического и лечебно-профилактического питания 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения медико-биологических основ питания обучающийся должен: знать роль пищи для организма человека;основные процессы обмена веществ в организме ;суточный расход энергии;состав, физиологическое значение, энергетическую и пищевую ценность различных продуктов питания;роль питательных и минеральных веществ, витаминов и воды в структуре питания;физико-химические изменения пищи в процессе пищеварения; усвояемость пищи, влияющие на неё факторы. уметь проводить органолептическую оценку качества пищевого сырья и продуктов; рассчитывать энергетическую ценность блюд;составлять рационы питания для различных категорий потребителей. владеть методиками составления рациона питаниязначением лечебного и лечебно-профилактического питания. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Большой практикум по клинико-биохимическим исследованиям» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Большой практикум по клинико-биохимическим исследованиям» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением большого практикума по клинико-биохимическим исследованиям у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения большого практикума по клинико-биохимическим исследованиям продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ПК-1, ПК-2. Вновь формируются компетенции: ПК-1, ПК-2. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: представление современных сведений по клинико-биохимическим основам патологии и лабораторной диагностике внутренних болезней. Задачи: - использует основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности - уметь оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей - осознавать истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта 3. Структура дисциплины Медицинская биохимия как наука. Строение, свойства и функции белков. Строение, свойства и функции углеводов. Витамины. Ферменты. Обмен белков в норме и патологии. Обмен веществ и энергии в организме человека. Гормональная регуляция метаболизма в организме человека. Водно-минеральный обмен в норме и патологии. Гемостаз. Контроль качества лабораторных исследований 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения большого практикума по клинико-биохимическим исследованиям обучающийся должен: иметь представление работы с широким спектром аналитических методов клнико-биохимических исследований знать сущность биохимических процессов; механизмы обмена веществ и его регуляцию; основные методы исследования обмена веществ; основные методы исследования системы гемостаза; унифицированные методы анализа биологических жидкостей. уметь работать на ФЭК, биохимических и коагулогических анализаторах; применять автоматические пипетки; оценивать полученные результаты. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины « Основы гематологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к дисциплинам блока 1, вариативная часть, шифр дисциплины в учебном плане Б 1.В.ОД. 21. Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить: цитологию, гистологию, анатомию, физиологию человека, основы медицинских знаний, биохимию человека. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции ОПК-4,ОПК-5,ПК-1,ПК-3. В процессе изучения дисциплины продолжается формирование компетенций ОПК-4,ОПК-5 и формируются новые компетенции ПК-8. 2. Цель и задачи изучения дисциплины 3. Структура дисциплины Раздел I. Общие вопросы гематологии и кроветворения. Введение в гематологию. Кровь как внутренняя среда организма. Основы кроветворения. Эмбриональное кроветворение. Морфофункциональная организация органов кроветворения. Регуляция кроветворения. Морфофункциональные особенности системы эритрона. Морфофункциональные особенности гранулоцитов. Морфофункциональные особенности моноцитов и тромбоцитов. Морфофункциональная характеристика лимфоцитов. Раздел II. Патофизиологические основы заболеваний системы крови.Болезни системы эритрона. Болезни системы лейкона. Раздел III. Система регуляции агрегатного состояния крови – норма и патология. Система свертывания крови. Патология системы регуляции агрегатного состояния крови. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: обладать способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); обладать способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); обладать способностью использовать основные технические средства поиска научно-биологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8) В результате изучения дисциплины обучающийся должен: В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: морфологические, биохимические, цитохимические и функциональные характеристики эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов в норме и при патологии; клинико-лабораторные проявления наиболее частых заболеваний системы крови; принципы диагностики наиболее частых заболеваний системы крови; типовые изменения показателей крови при заболеваниях органов и систем; -причины, виды и последствия изменения общего объема крови; Уметь: применять полученные знания при изучении медицинских дисциплин учебного плана ; - решать профессиональные задачи, используя знание общих закономерностей и конкретных механизмов возникновения гематологических изменений; - по данным гемограммы формулировать заключение о наличии и виде типовой формы патологии системы крови; Владеть навыками: интерпретации результатов наиболее распространенных методов лабораторной диагностики заболеваний системы крови; решения ситуационных задач по основным формам патологии крови; -анализа лейкоцитарной формулы; -расчета цветового показателя; определения в мазках крови патологических форм эритроцитов; подсчета и оценки индекса ядерного сдвига; отличия основных форм лейкозов по картине периферической крови; определения гематокритного показателя и характеристики видов гиперили гиповолемии; оценки степени тяжести кровопотери; 5. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 академических часов.) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Методы экспериментальной физиологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Методы экспериментальной физиологии» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением методов экспериментальной физиологии у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения методов экспериментальной физиологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ПК-1, ПК-2. Вновь продолжают формироваться компетенции: ПК-1, ПК-2. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: сформировать теоретические представления по спектру вопросов проблемного поля дисциплины, изучить способы применения полученных знаний на практике, выработать навыки использования освоенных умений в будущей профессиональной деятельности бакалавра. Задачи: - сформировать у студентов представление о современном уровне физиологических методов исследования; - о возможностях использования различных физиологических методов с целью выполнения исследований на различных уровнях (от субклеточного до организменного) в условиях нормы и при патологических состояниях; - об основных научных проблемах и дискуссионных вопросах в современной физиологии, требующих методологической разработки; 3. Структура дисциплины Методы экспериментальной работы с лабораторными животными и человеком, физиологическим оборудованием. Принципы, функции легких, методов газового анализа. Измерение объемов (ЖЕЛ), применяемых при изучении дыхательной системы. Спирометрия.Основные формы и методы подсчета и измерения эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов, СОЭ, гемоглобина. Исследование мазка крови человека и изучение лейкоцитарной формулы.Методы исследования сердечно-сосудистой системы, ЧСС, пульс в покое и при нагрузке. Методы измерения АД. Ознакомление и работа с прибором «Варикард». Компьютерное обеспечение.Пищеварение в желудке. Определение кислотности желудочного сока. Эмульзирование жиров.Исследование рефлекторных реакций человека. Сухожильные рефлексы.Физиология сенсорных систем. Зрительный анализатор, слуховой анализатор, вкусовой анализатор, кожный, вестибулярный. Физиология опорно-двигательного аппарата. Эргография. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать природу и механизмы жизнедеятельности в живых системах; уметь оценивать функциональное состояние клеток, органов и систем по характеру протекания в них физиологических процессов; владеть методами регистрации процессов жизнедеятельности на микро и макро уровнях, использовать компьютерную технику для хранения, обработки и анализа экспериментальных данных 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Анная дисциплина относится к дисциплинам блока Б.1В.ДВ.1. Курс «Культурология» имеет большое образовательое и воспитательное значение. Перед изучением этой дисциплины студент должен изучить дисциплины «Философия», «История». К началу изучения курса у студента должны быть сформированы следующие компетенции: владение культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества 2. Цель изучения дисциплины. - ознакомить студентов с концептуальными основами теории культуры и методами ее изучения; - способствовать подготовке студентов к самостоятельной личностной ориентации в современном мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижений человеческого общества; - способствовать пониманию студентами культур разных стран и народов и, на основе этого, воспитывать в них навыков толерантности, диалога и сотрудничества; - выработать у студентов представление о роли и месте культуры России и её народов в культуре человечества, воспитывать в них любовь к отечественной культуре, гордость лучшими её достижениями; - помочь студентам создать систематизированное представление об основных чертах мировой художественной культуре, её формах и стилях; - обобщить знания студентов по проблемам культуры, полученные ранее, и существенно дополнить их; - расширить кругозор, способствовать развитию художественных вкусов студентов; - способствовать формированию гуманистических идеалов студентов, основанных на овладении ими знанием отечественной и мировой культуры. 3. Структура дисциплины Возникновение культурологии как науки о духе: культурные и социальноэкономические факторы формирования. Структура и состав современного культурологического знания. Культура и цивилизация. Становление культурологической мысли в европейской философии. Проблемы и основные понятия культурологии. Типология культур. Методы и направления культурологии. Функционирование культуры в обществе, структура культуры. Культура и природа. Структура и ценности духовной культуры. Культура и общество. Место и функции культуры в обществе. Человек и социальная среда. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Социализация и инкультурация. 4.Основные образовательные технологии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций: способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление: - об основах теории культуры: предмете, важнейших понятиях, структуре, функциях культурологии, а также о главных школах, направлениях и концепциях культурологии; - о генезисе и основных исторических этапах развития мировой культуры; - о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации; - о месте отечественной культуры в мировом историко-культурном процессе; - о роли культурных факторов в развитии личности и общества. Знать: - знать исторические, философские и социокультурные традиции формирования культурологии как науки; - знать основные этапы истории мировой и отечественной культуры; - знать законы функционирования культуры, способы регуляции социокультурной жизни, трансляции культурных ценностей, средства их распространения, закрепления и потребления в публичной и приватной сферах жизни общества; - осознавать главные черты своеобразия традиционных обществ древности и современности; - осознавать место российской культуры в мировом культурном процессе; Уметь: - применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике - ориентироваться в культурологической, художественно-эстетической и нравственной проблематике; - анализировать и интерпретировать культурные формы, процессы и практики на основе существующих культурологических научных теорий и концепций; - интерпретировать различные типы текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов. Владеть: - владеть системой знаний об историческом многообразии и единстве культур и цивилизаций, типах и формах культурной жизни, о месте отечественной культуры в мировом историко-культурном процессе; - владеть основными методологическими подходами культурологического анализа. 6.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия современной мировой культуры» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к блоку Б.1В.ДВ.1. Курс «Философия» представляет собой пропедевтику всех социогуманитарных дисциплин, поэтому изучение его должно предварять изучение более частных предметов. Это объясняется тем, что освоение философии способствует формированию мировоззрения личности, умению логически мыслить и ориентироваться в протекающих общественных процессах, обеспечивает базис научной картины мира. 2.Цель изучения дисциплины - формирование у студентов непротиворечивого, критически ориентированного философского мировоззрения на основе знакомства с опытом теоретической философской мысли; воспитания у студентов навыков культуры мышления как самостоятельного, логически организованного, целенаправленного процесса; - формирование у студентов способности к обобщению, анализу, восприятию информации, осознанной и взвешенной постановке цели и выбору путей ее достижения; применение студентами знаний систематического курса философии для успешной профессиональной подготовки и личностного развития. 3.Структура дисциплины История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика. Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия. 4.Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), тренинги, диспуты и т.д.). 5.Требования к результатам освоения дисциплины. 6.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций: способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); 7.способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); 6.Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 академических часов). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация, зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методы химико-токсикологической экспертизы» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Методы химико-токсикологической экспертизы» включена в вариативную часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин основной образовательной программы Б1.В.ДВ.2.1 по направлению подготовки: 06.03.01 Биология, квалификация – академический бакалавр. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: общая и неорганическая химия, органическая химия, аналитическая химия, химия ВМС, общая биология, физика, математика. Дисциплина Методы химико-токсикологической экспертизы формирует профессиональные компетенции при изучении дисциплин: ароматические и лекарственные растения, спецпрактикум по биомедицине, экология и рациональное природопользование, социальная медицина и др. 2. Цель изучения дисциплины Преподавание курса «Методы химико-токсикологической экспертизы» ставит своей целью обеспечение необходимой информацией для формирования у студента на основе современных достижений естественнонаучных дисциплин необходимых знаний по методологии системного химико-токсикологического анализа с учетом его дальнейшего обучения и подготовки к профессиональной деятельности. 3. Структура дисциплины Введение в химико-токсикологический анализ. Яды: классификация, их воздействие и эффект. Классификация ядов и отравлений. Токсическое действие веществ. Принципы оценки токсичности веществ. Методы определения токсичных веществ в различных средах. Группа веществ, изолируемых из биологического материала экстракцией и сорбцией. Группа веществ, изолируемых из биологического материала дистилляцией (летучие яды). Группа веществ, требующих особых методов изолирования. Группа веществ, не требующих особых методов изолирования. Токсикологическое значение наркотических веществ. Пестициды. Яды растительного происхождения. Яды животного происхождения. Превращения токсичных веществ. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Методы химико-токсикологической экспертизы» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: 1. Предмет и задачи химико-токсикологического анализа. Основные термины и понятия. 2. Классификацию токсичных веществ, их физико-химические характеристики и механизмы токсичности. 3. Принципы биотрансформации токсичных веществ в организме, реакции вторичного метаболизма, способы консервирования биологического материала. 4. Методы изолирования токсичных веществ из объектов биологического и другого происхождения при проведении различных видов химикотоксикологического анализа. 5. Методы качественного и количественного определения токсических веществ различного происхождения. Уметь: 1. Составить схему проведения пробоподготовки традиционных и нетрадиционных биообъектов при исследовании на содержание токсичных веществ. 2. Составить схему исследования на содержание токсичных веществ при использовании и комбинации различных аналитических методов. 3. Интерпретировать результаты химико-токсикологического анализа по совокупности результатов различных методов исследования. 4. Документировать проведение экспертных и лабораторных исследований; составлять акт химико-токсикологического анализа. Владеть: Понятийно-терминологическим аппаратом химико-токсикологического анализа. Навыками выбора объектов исследования, способов изолирования, методов идентификации и количественного определения токсичных веществ для составления схемы химико-токсикологического анализа. Навыками изолирования, идентификации и количественного определения токсичных веществ в объектах химическими, физико-химическими и биохимическими методами. 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 7. Составитель Чепелев Сергей Васильевич, кандидат химических наук, доцент кафедры химии Аннотация к рабочей программе дисциплины «Контроль качества пищевых продуктов» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Контроль качества пищевых продуктов» включена в вариативную часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин основной образовательной программы Б1.В.ДВ.2.2 по направлению подготовки: 06.03.01 Биология, квалификация – академический бакалавр. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: общая и неорганическая химия, органическая химия, аналитическая химия, химия ВМС, общая биология, физика, математика, микробиология, физиология. Дисциплина Контроль качества пищевых продуктов формирует профессиональные компетенции при изучении дисциплин: социальная медицина, введение в биотехнологию, экология человека и животных и др. 2. Цель изучения дисциплины освещение развития аналитических методов контроля загрязнения объектов окружающей среды; формирование у студентов теоретических представлений о взаимосвязи свойств анализируемых биологически активных веществ и методов контроля их качества; изучение методов анализа качества пищевых продуктов в соответствии НПА и ФЗ; рассмотрение методов количественного анализа применительно пищевым продуктам; изучение состава продовольственного сырья и продуктов питания; освоение методов технического и химического анализа пищевых продуктов; формирование представлений о современных токсикантах окружающей природной среды (воздух, вода, почва); обеспечить у бакалавров формирование знаний и умений в области современных методов комплексной оценки качества, пищевой ценности и свойств пищевых продуктов для получения биологически полноценной, экологически безопасной продукции с широким спектром потребительских свойств. 3. Структура дисциплины Необходимость контроля безопасности, качества и соблюдения нормативов технических условий и государственных стандартов на продовольственное сырье и пищевую продукцию. Стандартизация и сертификация пищевых продуктов. Государственная система стандартизации. Классификация стандартов на продовольственное сырье и продукты питания. Правила сертификации пищевых продуктов. Пищевая, энергетическая, физиологическая ценность пищевых продуктов. Состав пищевых продуктов. Пищевые добавки. Подслащивающие вещества. Консерванты и виды консервирования. Ароматизаторы. Природные токсиканты и загрязняющие вещества и их влияние на здоровье человека. Техно-химический контроль качества пищевых продуктов. Физико- химические методы контроля безопасности продовольственного сырья и пищевых продуктов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Контроль качества пищевых продуктов» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: - влияние химического состава сырья на показатели качества готовой продукции; - теоретические закономерности между составом и свойствами веществ; - основы химических и физико-химических методов анализа, таких как титриметрия, гравиметрия, фотоколориметрия, атомно-абсорбционный анализ, поляриметрия, рефрактометрия; ионометрия, вольтамперометрия, кондуктометрия; хроматография и др.). Уметь: - выбирать метод анализа, исходя из особенностей анализируемой пробы; - выполнять аналитическое исследование по предложенным методикам; - проводить расчеты концентрации растворов и содержания вещества в пробе; - критически оценивать полученную информацию на основе научного подхода. Владеть: - навыками выполнения анализа пищевых продуктов и продовольственного сырья; - современными методами определения содержания веществ в различных образцах; - приемами системного анализа качества сырья и продукции с целью прогнозирования изменений комплекса свойств в процессах переработки, хранения и создания продуктов с заданными свойствами. 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. Аннотация программы по дисциплине «Методика преподавания биологии» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к блоку Б1.В.ДВ.1.2. Дисциплина «Методика преподавания биологии» основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения психология и педагогика, ботаника, физиология: ОК-6, ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-8, ПК-1, ПК-3, ОПК-4, ОПК-5. В процессе изучения методики пре6подавания биологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-6, ПК-3. Вновь формируется компетенция: ПК-7. 2. Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины: обеспечить профессиональную методическую подготовку педагогов, способных качественно осуществлять обучение, воспитание, развитие образовательных систем. Задачи: Развить творческое педагогическое мышление студентов; Актуализировать умение понимать и анализировать проблемы современного образования, объяснить их и давать им профессиональную оценку; Способствовать формированию обоснованной методологической позиции студента в области педагогической и культурнопросветительской деятельности; Содействовать развитию способности использования возможностей образовательной среды для проектирования и реализации образовательных технологий при решении профессиональных задач в педагогической деятельности; Содействовать развитию навыков профессиональной коммуникации для решения задач в профессиональной деятельности; Способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию студента; Заложить основы педагогических и технологических знаний и умений по дисциплине. Организовать усвоение основных теоретических и практических положений и идей активного и интерактивного обучения средних общеобразовательных учреждениях разного типа; Организовать овладение студентами базовых знаний, умений и способов деятельности и компетенциями в области активных и интерактивных технологий обучения в школе; Изучать современное состояние педагогической науки, передовой и нетрадиционный опыт, новые интерактивные технологии обучения биологии; Сформировать собственную педагогическую позиции по отношению к процессу обучения определенного предмета в школе; Развивать профессиональную и методологическую культуру будущих учителей; 3. Структура дисциплины Введение. Методика биологии как наука и технология обучения. Организация познавательной деятельности учащихся при обучении биологии. Методы обучения биологии и их классификации. Формы организации учебной работы по биологии. Дидактические средства обучения биологии, материальная база. Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения биологии. Система средств обучения биологии. Средства новых информационных технологий и электронные образовательные ресурсы. Реализация компетентностного подхода в профильном обучении биологии. Использование новых педагогических технологий при подготовке учителя биологии. 4. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения методики преподавания биологии студент должен знать: о различных педагогических технологиях; о междисциплинарном характере педагогических технологий при решении конкретных профессионально-педагогических задач; современные способы активизации обучения; уметь: самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в учебной деятельности новые знания и умения, в том числе по современным способам активизации обучения; самостоятельно осваивать новые активные методы обучения и интерактивные педагогические технологии; владеть: проектировать, организовывать и оценивать результаты учебного процесса с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий; использовать креативные способности для самостоятельного решения ситуационных задач для оценки компетентности Студенты приобретут: знания об активных методах обучения и интерактивных технологиях; о различных современных способах активизации обучения; умения получать новые знания о технологиях в сфере образования, анализировать, систематизировать и обобщать их путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных ситуационных и профессионально-педагогических задач; решать проблемы исследовательского и проектного характера в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий; навыки самостоятельно проектировать и осуществлять учебный процесс с использованием современных методов науки при решении конкретных научно-исследовательских задач. 5. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы 108 ак.часов. 6. Формы контроля: экзамен Аннотация программы по дисциплине «Познавательные задачи по биологии» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к блоку Б1.В.ДВ.3.2. Дисциплина «Познавательные задачи по биологии» основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения психология и педагогика, ботаника, физиология: ОК-6, ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-8, ПК-1, ПК-3, ОПК-4, ОПК-5. В процессе изучения методики пре6подавания биологии продолжают формироваться компетенции: ОК-7, ОПК-3, ПК-7. Вновь формируется компетенция: ПК-7. 2. Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины: обеспечить профессиональную методическую подготовку биологов, способных качественно осуществлять обучение, воспитание, развитие образовательных систем. Задачи: Развить творческое педагогическое мышление студентов; Актуализировать умение понимать и анализировать проблемы современного образования, объяснить их и давать им профессиональную оценку; Способствовать формированию обоснованной методологической позиции студента в области педагогической и культурнопросветительской деятельности; Содействовать развитию способности использования возможностей образовательной среды для проектирования и реализации образовательных технологий при решении профессиональных задач в педагогической деятельности; Содействовать развитию навыков профессиональной коммуникации для решения учебных-познавательных задач в профессиональной деятельности; Способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию студента; Заложить основы педагогических и технологических знаний и умений по дисциплине. Организовать усвоение основных теоретических и практических положений и идей активного и интерактивного обучения средних общеобразовательных учреждениях разного типа; Организовать овладение студентами базовых знаний, умений и способов деятельности и компетенциями в области активных и интерактивных технологий обучения в школе; Изучать современное состояние педагогической науки, передовой и нетрадиционный опыт, новые интерактивные технологии обучения биологии; Сформировать собственную педагогическую позиции по отношению к процессу обучения определенного предмета в школе; Развивать профессиональную и методологическую культуру будущих учителей; 3. Структура дисциплины Введение. Познавательная деятельность школьников в психологопедагогической практики и теории. Учебные познавательные задачи на уроках биологии. Методика составления учебных познавательных задач. Методика решение учебных познавательных задач 4. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения методики решения учебных позновательных задач студент должен знать: о различных педагогических технологиях; о междисциплинарном характере педагогических технологий при решении конкретных профессионально-педагогических задач; о многообразии учебных позновательных задач; современные способы активизации обучения; уметь: самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в учебной деятельности новые знания и умения, в том числе по современным способам активизации обучения; составлять, решать учебно-позновательные задачи по биологии; самостоятельно осваивать новые активные методы обучения и интерактивные педагогические технологии; владеть: навыками составления, решения учебно-позновательных задач по биологии; классификацией учебных позновательных задач; проектировать, организовывать и оценивать результаты учебного процесса с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий; использовать креативные способности для самостоятельного решения ситуационных задач для оценки компетентности Студенты приобретут: навыки составления, решения учебно-позновательных задач по биологии; знания об активных методах обучения и интерактивных технологиях; о различных современных способах активизации обучения; решать проблемы исследовательского и проектного характера в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий; навыки самостоятельно проектировать и осуществлять учебный процесс с использованием современных методов науки при решении конкретных научно-исследовательских задач. 5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы 72 ак.часов. 6. Формы контроля: зачёт Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык и культура речи» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Данная дисциплина включена в блок Б.1В.ДВ4. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Дисциплина «Русский язык и культура речи» является основой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля. 2. Цель изучения дисциплины. Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативноречевых ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной разновидностях. 3. Структура дисциплины. Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного русского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. 4. Основные образовательные технологии. Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7) В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры речи; - уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных коммуникативных ситуациях; - владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 часа в трудоемкости). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Деловое общение» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Данная дисциплина включена в блок Б.1В.ДВ4. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. В процессе освоения учебной дисциплины «Деловое общение» формируются компетенции ОК-4, ОК-7, ОК-10, ПК-23. 2. Цель изучения дисциплины Формирование и развитие у будущего бакалавра – участника профессионального общения – общекультурной комплексной деловой компетенции и профессиональных компетенций, реализующихся в теоретических и практических знаниях о способах ведения деловой переписки, делового протокола и правилах современного этикета. 3. Структура дисциплины Деловое общение. Его виды и формы. Особенности и основные этапы делового общения. Стратегия и тактика деловой коммуникации. Устная (разговорная) и письменная деловая речь (особенности, отличительные признаки). Характеристика основных жанров устного делового общения: деловая беседа, переговоры, совещание, разговор по телефону. Устное публичное выступление, его виды. Адаптация к аудитории. Подготовка выступления. Невербальные средства. Особенности письменной деловой речи. Интернациональные требования к письменному деловому общению. Особенности русской деловой официальной речи. Реквизиты документов и правила их оформления. Типы документов. Языковые особенности оформления документов. Виды служебных документов и деловых писем. Современный деловой этикет как часть культуры делового общения. 4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, использование компьютерных технологий для работы на профильных лингвистических ресурсах в сети Интернет. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций: демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10); знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК12); способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15) В результате изучения курса обучающийся должен: – знать – функции делового общения, направленные на оптимизацию установления межличностной деловой коммуникации; – языковые особенности и значимость соотношения лексических единиц официально-делового стиля; – основные формы и методы делового общения; уметь: – определять и охарактеризовать основные звенья акта общения; – определять стилистические особенности официально-деловой речи; – воспроизводить формы делового общения в профессиональной коммуникативной среде; владеть: – стратегией и тактикой деловой коммуникации; – навыками ведения различных форм деловой коммуникации в профессиональноориентированной среде. 6. Общая трудоёмкость дисциплины 3 зачётных единицы (108 академических часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация – зачёт Аннотация к рабочей программе дисциплине «Основы медицинских знаний» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением основ медицинских знаний у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения основ медицинских знаний продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОК-9. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОК-9. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование у студентов сознательного и ответственного отношения к сохранению и укреплению здоровья на основе принципов здорового образа жизни, а также приобретения навыков распознавания признаков неотложных состояний и умения оказывать первую доврачебную помощь, умений адекватно реагировать в случае развития эпидемического процесса. Задачи: 1.Ознакомить студентов с основными положениями современной концепции здорового образа жизни 2.Ознакомить студентов с определением понятия «здоровый образ жизни», как биологическая и социальная проблема. Познакомить с принципами и методами формирования здорового образа жизни, факторами сберегающими и нарушающими здоровье 3.Дать определения понятиям здоровье и болезнь, индивидуальное и общественное здоровье 4.Ознакомит с основами микробиологии и эпидемиологии, иммунологии 5.Познакомить с клинической картиной неотложных состояний 6.Познакомить с клинической картиной наиболее часто встречающихся инфекций 7.Познакомить с клинической картиной травматических повреждений 8.Обучить методам оказания помощи при неотложных состояниях, легочно-сердечной реанимации 9.Обучить методам оказания помощи при травматических повреждениях 3. Структура дисциплины Введение. Основные понятия и определения дисциплины ОМЗ. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп, факторы здоровья, характеристика групп здоровья. Основные группы инфекционных заболеваний. Понятие о неотложных состояниях. Понятие о смерти и ее этапах. Характеристика детского травматизма. Раны и кровотечения. Вредные привычки – фактор риска для здоровья. Роль школы и семьи в сохранении здоровья детей 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать о принципах и методах формирования здорового образа жизни, профилактике вредных привычек; о роли учителя в формировании здоровья учащихся и профилактике заболеваний; о неотложных состояниях и их диагностике о характере детского травматизма; о симптоматологии инфекционных заболеваний и мерах их профилактики; об иммунной системе и иммунитете и календаре прививок; уметь организовывать оздоровительно-просветительскую работу с учащимися, родителями с целью формирования сохранения и укрепления здоровья; уметь оказать помощь при неотложных состояниях; владеть приемами сердечно-легочной реанимации; уметь оказать помощь при травматических повреждениях (остановить кровотечение, наложить шину, повязку на рану, ожоговую поверхность). владеть основными навыками оказания первой неотложной помощи; способами ориентации в профессиональных источниках информации; способами совершенствования профессиональных знаний и умений. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Основы медицинской статистики» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы медицинской статистики» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением основ медицинской статистики у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОК-9. В процессе изучения основ медицинской статистики продолжают формироваться компетенции: ОПК-1, ПК-8. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОПК-1, ПК-8. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: сформировать у студентов систему знаний, раскрывающую информационные подходы к основным положениям теории адаптации, стресса, реституции. Ретроспективный анализ и интеграция теорий позволят представить существующие стратегии и технологии адаптации человека, которые по своей сути универсальны и дискретны, но имеют специфическую мозаику проявлений в зависимости от программ воздействий. Задачи: - накопление структурных элементов органов и тканей, обеспечивающее прирост их функционального резерва; - совершенствование координационной структуры движений; - совершенствование регуляторных механизмов, обеспечивающих согласованную деятельность различных компонентов функциональной системы; - психического приспособления к особенностям соревновательной деятельности, средствам тренировочного воздействия, условиям тренировки и соревнований. 3. Структура дисциплины Основы медицинской статистики. Предмет, задачи и методы санитарной статистики. Введение в вариационную статистику. Методология и организация статистических исследований. Вариационная статистика. Средние величины. Параметрическая и непараметрическая статистика. Динамические ряды. Метод стандартизации. Использование компьютерных технологий в обработке статистического материала. Статистика уровня жизни населения. Статистика здоровья населения. Статистика заболеваемости. Статистика системы здравоохранения. Медицинская демография. Статистические методы изучения динамики общественных явлений 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать воздействие стресс - агентов экзогенного и эндогенного происхождения на человека; психофизиологические механизмы ответа организма на них. уметь проводить структурирование проблемы и создания проекта ее решения (реализации); проектировать автоматизированной системы лечебного учреждения владеть основами медико – биологической статистики; дезадаптационными состояниями взрослых и детей; методами их профилактики и коррекции. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Основы эпидемиологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина ««Основы эпидемиологии» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением основ эпидемиологии у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения основ эпидемиологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-10, ОПК-14, ОК-9. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-10, ОПК-14. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование у студентов научных представлений о теоретических основах эпидемиологии; усвоение методов эпидемиологической диагностики, в интересах профилактики инфекционных болезней; освоение методов профилактики инфекционных заболеваний, как в мирное время, так и в военное время, а также овладение студентами принципов методологии доказательной медицины. Задачи: - дать студентам общие законы и категории эпидемиологии, эпидемиологию инфекционных болезней. Влияние экологических условий природной среды обитания человека на эпидемический процесс: - ознакомить с закономерностями возникновения и распространения инфекционных (паразитарных) болезней среди населения, причины и условия, механизм развития и проявления эпидемического процесса при отдельных нозологических формах инфекционных (паразитарных) болезней; - ознакомить с современными отечественными и зарубежными концепциями теоретической и практической эпидемиологии, состоянием эпидемиологической ситуации среди населения; - ознакомить с методами эпидемиологических исследований, системой эпидемиологической диагностики; - дать основные положения и принципы клинической эпидемиологии; - дать основы клинической эпидемиологии как основы доказательной медицины. 3. Структура дисциплины Эпидемиологический подход к изучению болезней человека. Эпидемиологические исследования. Организационные и правовые основы противоэпидемической деятельности. Эпидемиологический надзор. Общие вопросы и организация иммунопрофилактики. Дезинфекционное дело. Эпидемиология и профилактика внутрибольничных инфекций. Теоретические и методологические основы военной эпидемиологии 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать общие законы и категории эпидемиологии, эпидемиологию наиболее распространенных инфекционных болезней, систему профилактических и противоэпидемических мероприятий, современные принципы профилактики инфекционных болезней, рекомендуемые ВОЗ, основные положения и принципы клинической эпидемиологии; уметь осуществлять необходимые профилактические и противоэпидемические мероприятия при наиболее распространенных нозологических формах инфекционных заболеваний, проводить неотложные противоэпидемические мероприятий при карантинных инфекциях. владеть эпидемиологическим обследованием очага инфекционного заболевания, заполнением экстренного извещения на инфекционное заболевание, заполнением эпидемиологической карты инфекционного заболевания. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Биотестирование окружающей среды на основе метаболических критериев и принципов эмбриомониторинга» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биотестирование окружающей среды на основе метаболических критериев и принципов эмбриомониторинга» относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла ООП. Перед изучением биотестирования окружающей среды на основе метаболических критериев и принципов эмбриомониторинга у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения биотестирования окружающей среды на основе метаболических критериев и принципов эмбриомониторинга продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-5, ОПК-9, ПК-1, ПК-3. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-5, ОПК-9, ПК-1. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование у студентов научных представлений о теоретических основах эпидемиологии; усвоение методов эпидемиологической диагностики, в интересах профилактики инфекционных болезней; освоение методов профилактики инфекционных заболеваний, как в мирное время, так и в военное время, а также овладение студентами принципов методологии доказательной медицины. Задачи: - дать студентам общие законы и категории эпидемиологии, эпидемиологию инфекционных болезней. Влияние экологических условий природной среды обитания человека на эпидемический процесс: - ознакомить с закономерностями возникновения и распространения инфекционных (паразитарных) болезней среди населения, причины и условия, механизм развития и проявления эпидемического процесса при отдельных нозологических формах инфекционных (паразитарных) болезней; - ознакомить с современными отечественными и зарубежными концепциями теоретической и практической эпидемиологии, состоянием эпидемиологической ситуации среди населения; - ознакомить с методами эпидемиологических исследований, системой эпидемиологической диагностики; - дать основные положения и принципы клинической эпидемиологии; - дать основы клинической эпидемиологии как основы доказательной медицины. 3. Структура дисциплины Эмбриологический подход к изучению болезней человека. Эмбриологические исследования. Организационные и правовые основы противоэпидемической деятельности. Эмбриологический надзор. Общие вопросы и организация иммунопрофилактики. Дезинфекционное дело. Эпидемиология и профилактика внутрибольничных инфекций. Теоретические и методологические основы военной эпидемиологии 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать закон РК о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения; общие законы и категории эпидемиологии; эпидемиологию наиболее распространенных инфекционных болезней; закономерности возникновения и распространения инфекционных болезней среди населения, причины и условия, механизм развития и проявления эпидемического процесса при отдельных нозологических формах инфекционных болезней; систему профилактических и противоэпидемических мероприятий; современные принципы профилактики инфекционных болезней, рекомендуемые ВОЗ; основные положения и принципы клинической эпидемиологии; основы доказательной медицины. уметь осуществлять прогнозирование заболеваемости и составлять на основе оценки эпидемиологической обстановки проблемно-целевые противоэпидемические мероприятия, а также планы по ликвидации эпидемических очагов; осуществлять необходимые профилактические и противоэпидемические мероприятия при наиболее распространенных нозологических формах инфекционных заболеваний; проводить неотложные противоэпидемические мероприятий при карантинных инфекциях. владеть основами эпидемиологического обследования очага инфекционного заболевания; заполнения экстренного извещения на инфекционное заболевание; заполнения эпидемиологической карты инфекционного заболевания; 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация программы по дисциплине «Паразитология и медицинская энтомология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Паразитология и медицинская энтомология» относится к блоку Б.1.В.ОД.16 для направления 06.03.01 Биология профиля «Зоология». Значение изучения данной дисциплины состоит в том, что паразитарные болезни распространены повсеместно, широко и причиняют значительный экономический ущерб животноводству, который складывается из снижения всех видов продуктивности, ухудшения качества продукции, вынужденного убоя и гибели больных животных. Возбудители ряда паразитарных болезней животных вызывают опасные болезни человека (эхинококкоз, трихинеллез, токсоплазмоз и другие). Многие кровососущие насекомые и клещи переносят возбудителей грозных, порой смертельных, инфекционных и инвазионных болезней животных и человека. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Паразитология и медицинская энтомология» являются: дисциплины «Зоология»; «Флора и фауна центральной лесостепи» и др. 2. Цель изучения дисциплины - дать студенту сумму теоретических и практических знаний по паразитарным болезням животных, привить навыки клинической работы, внести вклад в формирование всесторонне подготовленного охотоведа. 3. Структура дисциплины Введение в паразитологию и гельминтологию. Методы диагностики гельминтозов. Трематодозы диких животных. Нематодозы животных. Энтомозы животных. Акарозы животных Протозоозы животных. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по направлению подготовки 06.03.01 Биология с квалификацией (степенью) бакалавр профиля Зоология по итогам изучения курса «Паразитология и медицинская энтомология» должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ОПК) - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); профессиональными (ПК): - способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: классификацию паразитов животных; географическое распространение паразитарных болезней животных; основные морфологические характеристики простейших и гельминтов; циклы развития паразитов; наиболее значимые паразитозы охотничьих и промысловых видов животных; основные принципы диагностики паразитозов животных; основные принципы профилактики паразитарных болезней животных и человека; Уметь: готовить препараты для паразитологических исследований; различать на препаратах представителей простейших, гельминтов и членистоногих; идентифицировать яйца и личинки гельминтов в биоматериале; Владеть: методами лабораторной диагностики паразитарных заболеваний; опытом анализа и обобщения теоретического материала и эмпирических данных; методами работы с вычислительной техникой, математическими методами обработки результатов санитарно-гигиенических исследований. 6. Объем трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет Аннотация программы по дисциплине «Акарология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Акарология» включена в блок 1, вариативной части (Б1.В.ДВ8.2.) ООП по выбору студента. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Акарология», относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: науки о биологическом многообразии (зоология), экологии и рационального природопользования, флоры и фауны центральной лесостепи. Дисциплина «Акарология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является изучить особенности морфологии, анатомии, биологии, систематики и экологии наземных и почвенных клещей, экологическую роль клещей в наземных и водных экосистемах, значение клещей как паразитов человека, сельскохозяйственных животных и растений, как переносчиков возбудителей опасных заболеваний. . 3. Структура дисциплины Введение в акарологию. Предмет, задачи, методы исследования. Разделы акарологии. История развития акарологии. Систематика клещеобразных хелицеровых. Размеры, форма тела, строение, условия обитания клещей. Покровы клещей. Линька. Сегментарный состав тела клещей. Сегментарный состав тела клещей. Анаморфоз. Хетотаксия тела. Мускулатура клещей. Типы ротовых аппаратов и питания клещей. Внутреннее строение. Половая система клещей. Размножение. Расселение клещей. Форезия. Экологическое разнообразие клещей. Систематичекие группы клещей, особенности организации, биологии, значение в природе и в жизни человека. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций: ОПК-3 - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов,значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6 - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ПК-1 - способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения; научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-4 - способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов; В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - историю изучения клещей; - участие клещей в природных процессах и значение в хозяйственной деятельности человека; - особенности внешнего и внутреннего строения клещей; - основные методы изучения и количественной оценки фауны клещей. уметь: - определять таксономическую принадлежность клещей; - использовать основные методы обнаружения и количественной оценки фауны клещей. владеть: - основными методами полевого изучения, экстракции, фиксации, хранения клещей; - владеть методами количественного учета, обработки, анализа полученных данных и использовать теоретические знания на практике. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Тератология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Цикл Б 1,вариативная часть, шифр дисциплины Б1.В. ДВ.8.1. Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить: гистологию, цитологию, анатомию, биохимию человека. У студентов должны быть сформированы компетенции ОПК-5. В процессе изучения тератологии продолжается формирование компетенции ОПК-5 и вновь формируется компетенция ОПК-9 2. Цель изучения дисциплины Цель дисциплины: ознакомить студентов с основными нарушениями внутриутробного развития организма человека и причинами, механизмами возникновения и развития врожденных пороков. Задачи дисциплины: 1. Изучение классификации врожденных пороков развития и этиологии их возникновения. 2. Ознакомление студентов с наиболее распространенными пороками и аномалиями развития эмбриона и плода. 3. Ознакомление студентов с хромосомными и генными заболеваниями 4. Структура дисциплины Понятие и предмет тератологии. Классификация врожденных пороков развития, этиологические причины. Этапы индивидуального развития, критические периоды; пороки развития эмбриона и плода. Врожденные пороки и аномалии развития сенсорных систем. Комбинированные пороки и аномалии развития. Системные пороки развития. Хромосомные и генные синдромы. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: обладать способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); обладать способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами (ОПК9) В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: основные закономерности возникновения и развития врожденных пороков; причины и механизмы развития врожденных пороков; классификацию и этиологию врожденных пороков. 4. Уметь: свободно пользоваться терминологией тератологии; уметь использовать научную тематическую литературу реферативных и научных сообщений; для Владеть: методами исследования в тератологии; работой с научной тематической литературой по тератологии и уметь использовать ее для реферативных и научных сообщений; 5. Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетные единицы (144 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экспериментальная эмбриология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Экспериментальная эмбриология» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением экспериментальной эмбриологии у студента должны быть сформированы компетенции: ОК-7, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3. В процессе изучения экспериментальной эмбриологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-5, ОПК-6, ОПК-9. Вновь продолжает формироваться компетенция: ОПК-9. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: заложить основы профессиональных знаний и навыков по: изучению основных понятий эмбриологии, ознакомлению с этапами гаметогенеза и его гормональной регуляции, эмбриогенеза и ранних стадий онтогенеза живых организмов, методами эмбриологических исследований. Задачи: - ознакомление с современными сведениями по различным разделам эмбриологии: - половой системе самок и самцов, изучение классификации половых клеток, гаметогенеза, гормональной регуляции развития половых желез, специфики размножения и развития живых организмов различных систематических групп, - влияния абиотических факторов на эмбриональный и пост эмбриональный период, причин нарушений эмбриогенеза 3. Структура дисциплины Предмет, методы и задачи эмбриологии как науки. Методы исследования в эмбриологии. Микроскопическая техника. Методы эмбрионального исследования. Ранние стадии эмбрионального развития: дробление. Проблемы экспериментальной эмбриологии. Органогенезы и цитодифференцировка.Постэмбриональное развитие. Метаморфоз на примере насекомых и амфибий. Бесполое размножение, соматический эмбриогенез и регенерация. Репродуктивный цикл и внутриутробное развитие человека. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения экспериментальной эмбриологии обучающийся должен: иметь навыки работы с полученными знаниями при изучении других биологических дисциплин; приемами и навыками работы с современным лабораторным оборудованием;способами и технологиями защиты от вредных факторов профессиональной сред знать терминологию предмета; механизмы физиологических процессов и регуляции функций; закономерности и механизмы онтогенеза;методы получения и исследования эмбрионального материала, применять знания для проведения экспериментальной работы; основные методологические принципы научного исследования; принципы работы с современным лабораторным оборудованием уметь работать с готовыми гистологическими препаратами зародышей,работать с биологическим материалом; оценивать и обрабатывать полученные экспериментальные результаты;выбирать оптимальные методы достижения поставленных целей; 5.Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единиц (144 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биомеханика» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биомеханика» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением биомеханики у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения биомеханики продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-6. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: овладение навыками в обосновании спортивной техники и вспомогательных упражнений, как во время практических занятий, так и в научных исследованиях. Задачи: - использует основные законы естественно - научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности - уметь оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей - осознавать истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта 3. Структура дисциплины Предмет, цель, задачи биомеханики. Биомеханические методы исследования. Двигательный аппарат человека, соединение звеньев и степени свободы. Основные закономерности работы мышечного аппарата тела человека. Биомеханические характеристики. Механизмы управления движениями спортсмена. Модели и моделирование биомеханических систем. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биомеханики обучающийся должен: знать анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; психофизиологические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений занимающихся; методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся; истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта; социально- биологические основы, цель, задачи, основные направления двигательной рекреации с различными группами населения уметь определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно-спортивную деятельность; планировать различные формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления, реабилитации и рекреации занимающихся; использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам; определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития иметь навыки психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни; способами нормирования и контроля тренировочных и соревновательных нагрузок в избранном виде спорта; навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и современной компьютерной техники 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология спорта» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Физиология спорта» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением физиологии спорта у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения физиологии спорта продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ПК-1. Вновь продолжают формироваться компетенции: ПК-1. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: овладение студентами полноценных знаний о жизнедеятельности организма человека, возрастных особенностях, путях и методах регулирования и в том числе влиянии занятий физической культурой и спортом на организм. Задачи: - формирование основных понятий о: здоровье и физической работоспособности; физиологии и физических нагрузках; оценке функционального состояния нагрузочных тестах; -повышение и сохранение физической работоспособности; - овладение спортивными методами: оценки общего здоровья человека; определения биологического возраста; соматоскопии и соматометрии; определения силовых характеристик мышечной системы человека. 3. Структура дисциплины дисциплиныФизиология спорта, диагностика, профилактика, лечение, оздоровительный эффект, врачебно - педагогический контроль, тренированность, физическое развитие и физическая подготовленность. Задачи спортивной физиологии. Оценочные индексыПерегрузка и гипоксия. Травмы ОДА. Перенапряжение как процесс. Гомеостаз, перенагрузки, утомление и переутомление, гипоксия, адаптационный синдром, стресс, травмы ОДА, метаболизм мышц, анаэробный гликолиз.Физические факторы восстановления - электролечение, грязелечение, гидротерапия. Восстановление, электролечениеКомплексные витаминные препараты.Витаминные, гипо-, гипер- и авитаминозы, потребность в витаминах, комплексы витаминов и минеральных веществ. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биомеханики обучающийся должен: знать основные понятия о физическом развитии и физической подготовленности; основные понятия о возрастных и индивидуальных особенностях деятельности функциональных систем организма; основные понятия о общей и спортивной работоспособности; основные понятия об адаптационных способностях организма. уметь оценивать уровень физического развития с помощью различных тестов, нормативных таблиц, инструментов, приборов, аппаратных методов, метода индексов и т.д.;оказывать первую доврачебную помощь при травмах и заболеваниях ОДА;пользоваться приёмами массажа и ЛФК для реабилитации спортсменов и лиц, занимающихся ФК. владеть оценивать уровень физического развития с помощью различных тестов, нормативных таблиц, инструментов, приборов, аппаратных методов, метода индексов и т.д.; оказывать первую доврачебную помощь при травмах и заболеваниях ОДА; пользоваться приёмами массажа и ЛФК для реабилитации спортсменов и лиц, занимающихся ФК. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Медико-биологические основы организации труда» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Медико-биологические основы организации труда» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением медико-биологических основ организации труда у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения медико-биологических основ организации труда продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5. Вновь формируются компетенции: ПК-5. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: приобретение студентами знаний по основам физиологии труда, условиям и организации трудового процесса для осуществления профессиональной деятельности. Задачи: -приобретение студентами знаний по классификации условий труда, современному состоянию производственной среды, основным проблемам гигиены и физиологии труда; -приобретение студентами знаний о факторах производственной среды и организации труда, влияющих на состояние здоровья, работоспособность работников; -формирование у студентов умения использовать основные нормативные документы в области физиологии труда; -формирование у студентов способности осуществлять мероприятия по сохранению и укреплению здоровья , предупреждению профессиональных и профессионально-обусловленных заболеваний, поддержанию высокого уровня работоспособности. 3. Структура дисциплины Основы физиологии труда. Особенности физиологических реакций организма при умственном труде. Условия труда. Профессиональные и профессионально-обусловленные заболевания. Нервно-психическая напряженность труда. Динамика работоспособности. Режимы труда отдыха. Психофизиологические основы профессионального отбора. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения медико-биологических основ релаксации обучающийся должен: знать основы физиологии труда; основные нормативные документы в области физиологии труда, аттестации рабочих мест; физиологические основы развития профессиональных заболеваний; гигиеническую оценку условия труда; способы оптимизации условий и организации труда; психофизиологические основы профессионального отбора и оценки профессиональной пригодности; уметь ориентироваться в системе законодательных и нормативных документов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности; пользоваться учебной, научной и справочной литературой; использовать требования эргономики при организации рабочего места руководителя; реализовывать гигиенические требования к организации работы труда; иметь навык работы с базовыми технологиями приобретения информации: самостоятельной работой с учебной, справочной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсами по физиологии труда; методами оценки параметров микроклимата организации труда. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единиц (144 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Медико-биологические основы релаксации» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Медико-биологические основы релаксации» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением медико-биологических основ организации труда у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3, ОК-9. В процессе изучения медико-биологических основ организации труда продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ПК-8. Вновь формируются компетенции: ПК-8. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: расширение и углубление теоретических знаний физиологических основ релаксации человека на основе современных представлений о нейрогуморально-гормональном регулировании. Задачи: - формирование представлений о природе кратковременной и долговременной релаксации к экстремальным и субэкстремальным воздействиям; - изучение особенности стрессовых реакций с позиции участия в них гуморально-вегетативно-гормонального комплекса. 3. Структура дисциплины Функциональное состояние организма человека и его значимость для осуществления профессиональной деятельности. Эмоциональный стресс и функциональное состояние организма Развитие эмоционального стресса и динамика функционального состояния.Индивидуальные и половые различия стресс-реакций и устойчивости к эмоциональному стрессу.Релаксация, механизмы и возможности применения.Общая характеристика методов коррекции функционального состояния. Связь изменений после электросна мышечного тонуса с другими показателями функционального состояния. Анализ взаимосвязи изменений после электросна функционального состояния и спортивного результата. Релаксация как результат функциональной музыки и БОС по ощущениям. Изучение применения аромакомпозиций у юных спортсменов. Изучение применения аромакомпозиций у взрослых спортсменов. Изучение применения аромакомпозиций в условия соревновательной деятельности 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения медико-биологических основ релаксации студент должен: знать современные физиологические основы релаксации; использовать основные теории, концепции и принципы основ релаксации. уметь использовать базовые знания и навыки управления релаксацией организма; демонстрировать знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин; интерпретировать данные с позиции интегральных, нейрогуморальных механизмов физиологии релаксации. иметь представление о взаимодействии местных, гормональных и нервных механизмов регуляции физиологической релаксации; самостоятельной работы с литературными источниками для повышения своего профессионального уровня в исследовательской или практической деятельности; физиологических основ релаксации; анализа, знаниями о взаимодействии местных, гормональных и нервных механизмов регуляции физиологических основ релаксации. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетных единиц (144 академических часа) 1. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы ветеринарии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы ветеринарии» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением экологии человека и животных у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-10, ОПК-14, ПК-1, ПК-3. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: обучение студентов основным представлениям об экологии окружающей среды, в том числе источниках ее загрязнения, вредных факторах и их влиянии на здоровье человека и животных. Задачи: - сформировать у студентов прочные знания и умение применять их в дальнейшей практической работе, направленной на изучение состояния окружающей среды и прогноз влияния вредных факторов на здоровье населения и животных. 3. Структура дисциплины Патологическая анатомия и физиология, Фармакология, Клиническая диагностика болезней животных, Внутренние незаразные болезни животных, Болезни органов пищеварения, Болезни органов дыхания, Болезни органов выделительной системы, Ветеринарная хирургия, Инвазионные болезни 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, тестирование, лабораторные занятия, производственная практика 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью использовать знание основ и принципов биоэтики в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-12); способностью эксплуатировать современную аппаратуру оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых лабораторных биологических работ (ПК-1); и и В результате изучения экологии человека и животных обучающийся должен: иметь навыки работы с основными принципами методологии количественной оценки разнородных опасностей на основе анализа экологического риска для определения приоритетных направлений его снижения; методологией системного анализа и моделирования для прогноза путей устойчивого и безопасного развития отдельных регионов и человечества в целом; знать важнейшие экологические понятия: адаптация, адаптогенные факторы, адаптационные ресурсы, здоровье, метеорологические факторы, метеопаталогия, хронобиология, биоритмы, экологические ритмы, гравитационное воздействие, перегрузка, вибрация, шум, резонанс, гипоксия, гипероксия, гиперкапния, декомпрессия, компрессия, социальные и антропогенные факторы, наркомания, токсикомания, эйфория, зависимость, абстиненция, статическая и динамическая работа, работоспособность, утомление, переутомление, активный и пассивный отдых, режим труда; уметь использовать принципы идентификации опасностей и классификации источников опасных воздействий, определение возможных ущербов от них; обучение студентов основным представлениям об экологии окружающей среды, в том числе источниках ее загрязнения, вредных факторах и их влиянии на здоровье человека и животных. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология животных и человека» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Экология животных и человека» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Перед изучением экологии человека и животных у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-10, ОПК-14, ПК-1, ПК-3. В процессе изучения экологии животных и человека продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ПК-3, ПК-5, ПК-6. Вновь продолжает формироваться компетенция: ОПК-3, ПК-5, ПК-6. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: обучение студентов основным представлениям об экологии окружающей среды, в том числе источниках ее загрязнения, вредных факторах и их влиянии на здоровье человека и животных. Задачи: - сформировать у студентов прочные знания и умение применять их в дальнейшей практической работе, направленной на изучение состояния окружающей среды и прогноз влияния вредных факторов на здоровье населения и животных. 3. Структура дисциплины Взаимодействие организма со средой обитания. Адаптация человека к различным природным факторам. Адаптация человека к экстремальным условиям среды. Социальная адаптация. Морфо-биологические основы экологии животных. Механизмы управления движениями спортсмена. Животный мир и человек. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а также законодательства Российской Федерации в области охраны природы и природопользования (ОПК-13); способностью и готовностью вести дискуссию по социальнозначимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). способностью использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии, в просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК-7); В результате изучения экологии человека и животных обучающийся должен: иметь навыки работы с основными принципами методологии количественной оценки разнородных опасностей на основе анализа экологического риска для определения приоритетных направлений его снижения; методологией системного анализа и моделирования для прогноза путей устойчивого и безопасного развития отдельных регионов и человечества в целом; знать важнейшие экологические понятия: адаптация, адаптогенные факторы, адаптационные ресурсы, здоровье, метеорологические факторы, метеопаталогия, хронобиология, биоритмы, экологические ритмы, гравитационное воздействие, перегрузка, вибрация, шум, резонанс, гипоксия, гипероксия, гиперкапния, декомпрессия, компрессия, социальные и антропогенные факторы, наркомания, токсикомания, эйфория, зависимость, абстиненция, статическая и динамическая работа, работоспособность, утомление, переутомление, активный и пассивный отдых, режим труда; уметь использовать принципы идентификации опасностей и классификации источников опасных воздействий, определение возможных ущербов от них; обучение студентов основным представлениям об экологии окружающей среды, в том числе источниках ее загрязнения, вредных факторах и их влиянии на здоровье человека и животных. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе учебной практики по ботанике (Анатомия и морфология растений) 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Учебно-полевая практика по ботанике является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.2. Практики» учебного плана. Учебно-полевая практика по ботанике основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплины «Ботаника» (Анатомия и морфология растений): ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-8. Учебно-полевая практика является логическим завершением изучения данной дисциплины. Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий. Прохождение учебно-полевой практики по ботанике является необходимой основой для последующего изучения «Физиологии растений», «Микробиологии», «Генетики», «Теории эволюции», «Биогеографии», «Экологии растений», «Общей экологии», прохождения учебно-полевых практик по физиологии растений и генетике, подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ. В процессе прохождения практики продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ПК-2. Вновь формируются компетенции: ОПК-9, ПК-4, ПК-5. 2. Цели и задачи практики Целью учебно–полевой практики по ботанике является закрепление и углубление теоретических знаний, умений и навыков по дисциплине «Ботаника» (Анатомия и морфология растений). Летняя практика по ботанике призвана показать студентам многообразие растений в их естественной среде обитания и научить ориентироваться в этом многообразии. Задачи: - закрепить и углубить знания по морфологии и систематике растений; - познакомиться с методами проведения полевых геоботанических исследований; - формировать знания об основных видах местной флоры; - научиться правильно собирать, определять и сушить растения; - закрепить навыки монтировки гербария по морфологии и систематике растений; - научиться вести фенологические наблюдения в природе; - познакомиться с разнообразием жизненных форм и экологических групп растений в районе проведения практики; - изучить набор фитоценозов района практики и их основные показатели (флористический состав, физиономичность, структуру, обилие, фенологические фазы, жизненность), - изучить закономерности распределения растительных сообществ, взаимосвязи между растениями в разных фитоценозах, взаимозависимости между различными компонентами биогеоценоза; - сформировать умения отличать основные типы растительного покрова, ботанически грамотно характеризовать их в описаниях, зарисовках и других материалах; - формировать навыки проведения самостоятельных исследований в полевых условиях. 3. Структура практики. Зимняя практика. Весенняя практика. Летняя практика. Учебно-полевая практика состоит из трех этапов. 1 этап: проводится инструктаж по технике безопасности во время проведения практики; консультация по сбору тематического материала, необходимого для морфологического анализа, определения растения, правил поведения в природе. Получение индивидуального задания. Правила сбора, сушки и гербаризации растений. 2 этап: − Знакомство с аборигенной и адвентивной флорой, ее эколого-биологическими особенностями. − Экскурсии в различные растительные сообщества района практики. Посещение леса, луга, знакомство с прибрежно-водной растительностью и др. − Сбор материала. − Проведение фенологических наблюдений и ведение дневника практики. 3 этап: − Монтировка гербария, коллекции. − Подготовка отчета по индивидуальной работе. − Сдача зачета по итогам учебной практики. Каждый день учебной практики состоит из двух этапов работы студентов: – наблюдения, исследования и сбора материала в природе; – камеральная обработка ботанического материала в аудитории, записи в дневнике и оформление собранного материала 4. Основные образовательные технологии. - сравнительно-аналитическая работа в группах на экскурсиях; - сообщения с мультимедийным сопровождением; - создание студентами мультимедийных презентаций по темам практики; - организация исследования на занятиях, проведение экспериментов, демонстрация отчетов об исследовании; - поиск информации, написание рецензий на найденный в сети источник, создание аннотированных списков ресурсов Интернет по заданной теме; - тренинги навыков с использованием компьютеров; - контроль обученности средствами интерактивного тестирования; - групповые дискуссии; - обсуждения результатов работы студенческих исследовательских групп 5. Требования к уровню освоения практики: Процесс прохождения учебно-полевой практики по ботанике направлен на формирование следующих компетенций: владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способность использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами (ОПК-9); способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); научно-производственная и проектная деятельность: владение современными методами обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правилами составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); готовность использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способность оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); организационно-управленческая деятельность: способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); информационно-биологическая деятельность: способность использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). Требования к уровню освоения практики: В результате прохождения учебно-полевой практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования: Знать – морфологию вегетативных и генеративных органов цветковых растений; – жизненные формы растений; – систематические группы растений; – основные методы сушки и гербаризации растений; Уметь – давать полное морфологическое описание высших растений; дифференцировать жизненные формы растений; проводить ботанические экскурсии в природу; проводить фенологические наблюдения за ростом и развитием растений, определять сроки наступления отдельных фенофаз; Владеть – основными ботаническими терминами и понятиями, обосновывать теоретические положения в тесной связи с практикой; − методами морфологического описания и определения растений − навыками проведения ботанических экскурсий со школьниками. 6. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет Аннотация к программе учебной практики Полевая практика по экологии 1. Место учебной практики в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Учебная полевая практика по экологии входит в состав основной образовательной программы высшего профессионального образования и учебного плана подготовки бакалавров по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата). Учебная практика базируется на освоении теоретических учебных дисциплин базовой и вариативной частей Блока 1: экология и рациональное природопользование, ботаника, зоология, почвоведение, биогеография, флора и фауна центральной лесостепи, экология микроорганизмов и других. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК10, ОПК-12, ОПК-13, ОПК-14. Учебная практика по экологии продолжает формирование компетенций: ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8. 2. Цели учебной практики Формирование и развитие системы экологических знаний, экологической культуры студентов, ответственного отношения к окружающей среде, а также ознакомление студентов с основными методами экологических исследований: теоретическими, полевыми лабораторными, экспериментальными; формирование умений рационального выбора доступных методов и средств оценки экологических ситуаций в решении конкретных проблем экологического характера и обеспечение комплексного подхода в постановке экологических исследований с использованием нормированных показателей и приемов; создание условий для формирования общекультурных и профессиональных компетенций; овладение профессиональными навыками при проведении исследований в природных условиях и в условиях научных лабораторий; ознакомление с особо охраняемыми природными территориями Орловской области. 3. Структура учебной практики Экологические особенности природных сред обитания. Наземные сообщества. Оценка экологического состояния окружающей среды. Охраняемые и особо охраняемые природные территории. 4. Требования к результатам освоения Практика направлена на формирование компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата): а) общепрофессиональных (ОПК): способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); б) профессиональных (ПК): способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); способностью применять на практике приемы составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); способностью использовать основные технические средства поиска научно-биологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: основы общей экологии, экологии человека, социальной экологии; основы природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; основные методы, применяемые в экологии: общие, особенные, частные, полевые лабораторные; основные группы загрязнителей, пути их миграции, трансформации и накопления в экосистемах; особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека. уметь: использовать основные методы обнаружения и количественной оценки основных загрязнителей в окружающей среде. владеть: методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике. 5. Общая трудоёмкость учебной практики 1,5 зачётные единицы (54 академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная форма контроля – зачёт. Аннотация программы производственной практики по физиологии растений 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к блокам Б.2.П.7, Б.2. П.9. Производственная практика по физиологии растений основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения физиологии растений: ОК-7, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6. В процессе изучения регуляторов роста в ландшафтном дизайне продолжают формироваться компетенции: ОПК-6. Вновь формируется компетенция: ОПК-3, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7. 2. Целью производственной практики по физиологии растений является: - изучение физиологических процессов в растительном организме; - овладение современными методами физиологии и биохимии растений, - знакомство с тематикой исследований научных учреждений и компетенций в сфере профессиональной деятельности. Задачи производственной практики: закрепить и углубить знания, полученные при изучении теоретического курса; освоить приборы ФЕК, аминокислотный анализатор, спектрофотометр, потенциометр, сканирующий фотометр, роторный испаритель, рефрактометр, плашечный фотометр, жидкостной хроматограф; научиться самостоятельно ставить эксперимент, фиксировать полученные данные, анализировать результаты и делать соответствующие выводы; научить обрабатывать и оформлять результаты исследований, а также составлять отчет о проведенной работе. 3. Структура практики Изучение физиологических процессов растений в полевых, вегетационных и лабораторных условиях: « Минеральное питание растений», « Водный режим растений», « Фотосинтез», « Рост и развитие растений». Посещение лабораторий научных учреждений: НИИ ЗБК (биохимии, физиологии растений; биотехнологии растений), НИИ СПК (фитоиммунитета, физиологии и биохимии растений) с целью ознакомления с тематикой их работы, структурой, исследовательскими площадками. 4. Требования к результатам практики Студент должен знать: - теоретические основы физиологии и биохимии растений. уметь: - применять методы вычислительной математики и математической статистики для решения конкретных задач расчета. владеть: методами физиологии и биохимии растений, методами корректной оценки погрешностей при проведении эксперимента; методами математической статистики для обработки результатов активных и пассивных экспериментов; 5. Общая трудоемкость дисциплины: 4,5 зачетные единицы 162 ак.часа. 6. Формы контроля: зачет с оценкой (6, 7 сем.). Аннотация программы профильной физико-химической практики 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к блокам Б.2.П.2 Аннотация к рабочей программе производственной практики по биомедицине 1.1. Производственная практика по биомедицине (далее по тексту – практика) входит в состав практики основной образовательной программы высшего профессионального образования (далее по тексту ООП ВПО) и учебного плана подготовки бакалавров по направлению подготовки 06.03.01 Биология, профилю подготовки Биомедицина. 1.2. Практика проходит в __5 и 6__ семестре __3___ курса и состоит из трех тесно взаимосвязанных модулей, преследующих цель изучение с теоретических позиций организм человека, его строение и функцию в норме и патологии, патологические состояния, методы их диагностики, коррекции и лечения. 1.3. Учебная практика проводится по групповой/индивидуальной форме обучения. 1.4. Практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики перед специально созданной комиссией. 1.5. Форма контроля: дифференцированный зачёт 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ 2.1. Цели практики: является изучение с теоретических позиций организм человека, его строение и функцию в норме и патологии, патологические состояния, методы их диагностики, коррекции и лечения. Научно-исследовательская практика для студентов, специализирующихся на кафедре направлена на углубление знаний по дисциплинам специализации, предполагает освоение традиционных (классических) и современных методов исследования, что должно способствовать подготовке квалифицированных специалистов физиологов, соответствующих требованиям Государственного стандарта высшего образования. 2.2. Задачи практики 1. Познакомить учащихся с методиками изучения анатомических и физиологических особенностей организма человека; 2. Сформировать опыт постановки физиологического эксперимента и решения задач по физиологии и анатомии человека. 3. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРИАТА Практика по биомедицине относится к производственной практике. Производственная практика по биомедицине – форма учебного процесса, которая позволяет расширить и углубить теоретические знания, полученные студентами – бакалаврами на лекциях и лабораторно-практических занятиях. Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Практика основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения гистологии, основ медицинских знаний, анатомии человека, антропологии, физиологии человека: ОК-9 – способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; ОПК-4 – способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем; ОПК-5 – способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности; ОПК-6 – способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-3 - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии. В процессе прохождения практики продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8. Аннотация к рабочей программе производственной практики по генетике 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к блокам Б.2.П.4 Аннотация к производственной практике по генетике» 1. МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, В МОДУЛЬНОЙ СТРУКТУРЕ ООП. 1.1. Производственная практика по генетике входит в состав основной образовательной программы высшего профессионального образования и учебного плана подготовки бакалавров по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки: охотоведение, физиология человека и животных, физиология растений. 1.2. Производственная практика проходит в 6 семестре 3 курса и является заключительным этапом в практическом освоение предмета «Генетика». Производственная практика по генетике - традиционная форма учебного процесса, которая позволяет расширить и углубить теоретические знания, полученные студентами на лекциях и лабораторно-практических занятиях. 1.3. Производственная практика проводится по индивидуально-групповой форме обучения. 1.4. Практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики. 1.5. Форма контроля: дифференцированный зачет. 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ Цель производственной практики Закрепление теоретических знаний и овладение навыками профессиональной деятельности биолога. Профессиональные навыки и умения, полученные в ходе практики относятся к научно-исследовательской и поисковой деятельности. Задачи производственной практики В зависимости от места производственной практики задачи практики включают овладение следующими профессиональными навыками: формирование у студентов представления о наборе прикладных задач, решаемых современными методами; выработка навыков по планированию и проведению всех этапов гибридологических исследований; ознакомление с малогабаритной техникой, используемой в генетических и селекционных исследованиях; ознакомление с особенностями функционирования аналитических лабораторий, осуществляющих качественный, физиологический анализ генетического и селекционного материала; ознакомление с научными исследованиями в области генетики и селекции в академических учреждениях и вузах; проведение практических исследований в лаборатории генетики и биотехнологии ознакомление с методами и принципами генетического анализа; углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе аудиторных и самостоятельных занятий по генетике; творческое применение знаний в практической работе; использование на практике навыков и умений в организации исследовательской работы и работы в коллективе, способностью решать новые идеи, проблемы и проекты. В период практики студент должен ознакомиться со структурой начноисследовательской организации, методами и инструментами решаемых ею генетических задач, получить профессиональные навыки работы. 3. МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА Производственная практика по генетике – форма учебного процесса, которая позволяет расширить и углубить теоретические знания, полученные студентами – бакалаврами на лекциях и лабораторно-практических занятиях. Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Производственная практика базируется на освоении теоретических учебных дисциплин базовой и вариативной частей. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ОПК-9, ПК-1, ПК2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8. 4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ Учебная практика проводится в форме аудиторной и внеаудиторной (включая задания для самостоятельного выполнения) работ, а также работ в научных лабораториях и в форме натуральных исследований. 5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ 5.1. Место проведения практики: Производственную практику студенты проходят в научных лабораториях кафедры экологии и общей биологии, в лабораториях ВНИИ Зернобобовых и крупяных культур, ВНИИ Селекции плодовых и ягодных культур. 5.2. Время проведения практики: июнь 6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 6.1. Практика направлена на формирование компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки: охотоведение, физиология человека и животных, физиология растений: В результате прохождения научно- исследовательской практики обучающийся должен приобрести следующие практические компетенции: способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов ( ОПК-3); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами (ОПК-9); способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); способностью применять на практике приемы составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); способностью использовать основные технические средства поиска научно-биологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). Студент по итогам прохождения учебной практики по экологии должен обладать следующими компетенциями: 7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ 7.1. Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетные единицы (54 часа). 7.2. Распределение по разделам практики, видам работ, форм текущего контроля с указанием номера осваиваемой компетенции в соответствии с ООП: 8. НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ сбор, изучение и анализ материалов по теме исследования; обоснование цели и задач исследования и подготовка развернутого плана работы на основе обработки, интерпретации и обобщения изученного материала; разработка методологических, теоретических и практических основ исследования (актуальность, научная и практическая значимость, принципы и методы работы); использование современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче полученных результатов научных исследований; использование современных подходов и методов, аппаратуры, лабораторного оборудования и вычислительных комплексов; использование современных методов обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований. 9. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ. Текущий контроль, промежуточная аттестация – экзамен. Аннотация к рабочей программе профильной практики по биомедицине Профильная практика по биомедицине (далее по тексту – практика) входит в состав практики основной образовательной программы высшего профессионального образования (далее по тексту ООП ВПО) и учебного плана подготовки бакалавров по направлению подготовки 06.03.01 Биология, профилю подготовки Биомедицина. 1.2. Практика проходит в __6__ семестре __3___ курса и состоит из трех тесно взаимосвязанных модулей, преследующих цель изучение с теоретических позиций организм человека, его строение и функцию в норме и патологии, патологические состояния, методы их диагностики, коррекции и лечения. 1.3. Профильная практика проводится по групповой/индивидуальной форме обучения. 1.4. Практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики перед специально созданной комиссией. 1.5. Форма контроля: дифференцированный зачёт 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ 2.1. Цели практики: является изучение с теоретических позиций организм человека, его строение и функцию в норме и патологии, патологические состояния, методы их диагностики, коррекции и лечения. Научно-исследовательская практика для студентов, специализирующихся на кафедре направлена на углубление знаний по дисциплинам специализации, предполагает освоение традиционных (классических) и современных методов исследования, что должно способствовать подготовке квалифицированных специалистов физиологов, соответствующих требованиям Государственного стандарта высшего образования. 2.2. Задачи практики 1. Познакомить учащихся с методиками изучения анатомических и физиологических особенностей организма человека; 2. Сформировать опыт постановки физиологического эксперимента и решения задач по физиологии и анатомии человека. 3. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРИАТА Практика по биомедицине относится к профильной практике. Профильная0 практика по биомедицине – форма учебного процесса, которая позволяет расширить и углубить теоретические знания, полученные студентами – бакалаврами на лекциях и лабораторно-практических занятиях. Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Практика основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения гистологии, биохимии человека, анатомии человека, антропологии, физиологии человека, основ эпидемиологии: ОК-7 - способностью к самоорганизации и самообразованию; ОК-9 - способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; ОПК-2 - способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения; ОПК-3 - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-4 – способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем; ОПК-5 – способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности; ОПК-6 – способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ОПК-10 - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы; ОПК-14 - способностью и готовностью вести дискуссию по социальнозначимым проблемам биологии и экологии; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-3 - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии. В процессе прохождения практики продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8. Аннотация рабочей программы дисциплины «Микология» по направлению подготовки 03.06.01– Биология Квалификация – Бакалавр 1. Место дисциплины в структуре ОПП. Дисциплина «Микология» включена в Блок Б.3ФТД.2. Дисциплина изучается в 2 семестре. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника – ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-3. В процессе изучения дисциплины компетенции: ПК-1, ПК-3, ОПК-3, ОПК-6. продолжают формироваться 2. Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины «Микология» подготовить квалифицированных специалистов, обладающих общей и научной грамотностью, свободно владеющих данными последних таксономических исследований, в том числе молекулярных, подтверждающих или корректирующих существование отдельных таксонов, выделенных на основании комплекса морфологических, ультраструктурных и биохимических признаков. Эта цель определяет следующие задачи: - изучение характерных особенностей строения вегетативных мицелиев и плодовых тел грибов и грибоподобных организмов, их жизненных циклов и способов размножения; - освоение методики работы с определительными таблицами основных систематических групп грибов и изучения характерных морфологических структур разных систематических групп; - приобретение навыков работы с микологической литературой, как научнопопулярной, так и научной. - формирование естественно научного мировоззрения на основе знания особенностей структуры и функций клеток, мицелиев, спорангиев и гаметангиев, экологических групп грибов и условий их местообитаний, воспитание навыков биологической культуры и т.д. 3. Структура дисциплины. Грибы: место в системе живого мира, происхождение и эволюция. Систематика грибов. Царство Chromista – грибоподобные организмы. Царство Настоящие грибы (Fungi, Mycota, Mycetalia). Отдел хитридиомикота (Chytridiomycota), Отдел зигомикота (Zygomycota) Отдел Аскомикота, или сумчатые грибы – (Ascomycota), Отдел Базидиомикота (Basidiomycota), Царство Миксомицеты, или слизевики (Protozoa), Отдел Миксомицеты (Myxomycota), класс миксомицеты (Myxomycetes), Отдел Плазмодиофоровые (Plasmodiophoromecota), Отдел Диктиостелиевые (Dictyosteliomycota), Отдел Акразиевые (Fcrasiomycota). Экологические группы грибов и грибоподобных организмов. Значение грибов. Ретроспектива взглядов и гипотез об объеме, происхождении и эволюции грибов и грибоподобных организмов в конце XX – начале XXI веков. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОПК-3 – способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6 – способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ОПК-9 – способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами; ОПК-10 – способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-3 – готовностью применять на производстве базовые общеобразовательные знания теории и методов современной биологии ПК-6 – способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление о грибах и грибоподобных организмах, как представителях особого царства живых организмов. Знать: - основные понятия микологии и ее составляющих; - особенности строения клеток и мицелия, биологии и экологии грибов; - современную систему таксонов грибов. Уметь: грамотно применять полученные знания при определении грибов и их экологических групп. Владеть: основными методиками изучения характерных структур талломов и плодовых тел грибов разных систематических групп. 6. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплине «Компьютерные технологии в биологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Компьютерные технологии в биологии» относится к блоку Б.3, ФТД.3. Перед изучением компьютерных технологий в биологии студент должен изучить предметы школьного курса: биология, человек и его здоровье. В процессе изучения компьютерных технологий в биологии продолжают формироваться компетенции: ОК-9. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОК-9. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: самостоятельное приобретение и использование на практике информационных технологий и использовать их при сборе, хранении, обработке и передаче информации, для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач. Задачи: - осуществление процессов подготовки, поиска, обработки и передачи информации на основе компьютерных технологий; - использование информационных ресурсов в повседневных практических приложениях. 3. Структура дисциплины Введение. Основы работы с ОС Windows. Управление файловой структурой. Основные операции в среде Windows. Электронные таблицы. Microsoft Excell. Основные действия с электронной таблицей. Работа с формулами и функциями. Создание графиков и диаграмм. Редактирование документов. Microsoft Office и Open Office. Работа с Основные операции с текстом. Работа с таблицами и рисунками. Основы работы с Publisher. Обработка графических изображений. Основы работы в фотошопе и графическом редакторе GIMP. Техника создания и редактирования изображений. Создание анимаций. Общие сведения о подготовке презентаций. Подготовка презентаций. Операции со слайдами. Основные прикладные программы. Программы архивации данных, антивирусные программы, другие полезные программы. Система автоматизированного проектирования Mathcad. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения компьютерных технологий в биологии обучающийся должен: иметь навыки использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективной организации индивидуального информационного пространства; автоматизации коммуникационной деятельности; эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности; знать различные подходы к определению понятия «информация»; методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; знать единицы измерения информации; назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей); назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы; использование алгоритма как способа автоматизации деятельности; назначение и функции операционных систем. уметь оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; распознавать информационные процессы в различных системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных; осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.; представлять числовую информацию различными способами (таблица,массив, график, диаграмма и пр.); соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единиц (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Генетика человека» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Генетика человека» относится к блоку Б.3 ФТД.3 Перед изучением генетики человека у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-6, ОПК-10,ОПК-14, ПК-3. В процессе изучения генетики человека продолжают формироваться компетенции: ОПК-7, ОПК-8, ПК-3. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОПК-7, ОПК-8. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: дать представление об основных генетических закономерностях, выявленных в исследованиях человека. Углубить знания в области генетики, полученные при изучении общего курса. Познакомить с основными современными методами и итогами работы в области генетики человека. Задачи: -углубление знаний основ классической генетики, современных данных по молекулярной генетике, биотехнологии, генной инженерии; -знания, полученные по данному предмету, должны способствовать пониманию роли генетики в развитии медицины, антропологии, теории эволюции. 3. Структура дисциплины Предмет и задачи генетики человека. Особенности генетики человека. Человек как биосоциальное существо. Элементы генетики. Элементы популяционной генетики. Наследственные болезни, врожденные болезни. Доказательства наследственного характера болезни. Классификация наследственных болезней. Понятие события. Классификация событий: достоверные, невозможные, случайные совместные, несовместные, противоположные, независимые. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения генетики человека обучающийся должен: иметь навыки владения методами экспериментальной деятельности, методами поиска необходимой достоверной информации в библиотеках, в музеях;методами подбора материалов из Интернета; знать: общие закономерности наследования признаков,историю изучения генетики человека,методы изучения генетики человека,классические типы наследования у человека,генетические факторы популяции,закон Харди – Вайнберга,причины возникновения наследственных болезней и их классификацию, проблемы канцерогенеза; уметь решать генетические задачи, связанные с закономерностями наследственности и изменчивости человека; проводить сравнительный анализ данных по генетическим основам эволюционного процесса; популярно и научно правильно объяснять закономерности наследственности и изменчивости; составлять родословные, применять генетические законы в объяснении различных явлений природы, уметь использовать статистические методы в биологии; 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачёт. Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Декоративное садоводство и цветоводство» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Декоративное садоводство и цветоводство» относится к блоку Б3.ФТД.4. Теоретической основой курса являются фундаментальные знания по общей биологии, биологии размножения и развития, экологии и рациональному природопользованию. 2.Цель изучения дисциплины Цель – формирование знаний и умений по основам дендрологии, декоративному садоводству и цветоводству, применению методов выращивания, размножения и использования декоративных растений в обустройстве ландшафтов. 3.Структура дисциплины Значение зеленых насаждений в жизни человека. История развития садовопаркового искусства в России. Назначение и классификация зеленых насаждений. Основы композиционного и ландшафтного проектирования зеленых насаждений. Основные древесно-кустарниковые породы применяемые в озеленении. Травянистые цветочно-декоративные растения. Способы создания и содержания зеленых насаждений. Основы создания искусственных почвенных конструкций. 4.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); - способностью понимать базовые представления о разнообразии В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - основные биологические понятия, знания биологических законов и явлений - особенности морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека ; - биологические и декоративные особенности древесно-кустарниковых растений, - агротехнику выращивания и применение древесно-кустарниковых растений в озеленении, -уметь -применять современные методы выращивания декоративных растений, составлять технологические карты по выращиванию декоративных растений, - проводить подбор декоративных растений для озеленения, -составлять композиции зеленых насаждений, - составлять комплексный план озеленения территории, - расчет посадочного материала на заданную площадь -владеть -специальной терминологией дисциплины -практическими навыками в области сельскохозяйственного производства. 5.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 часа) 6.Формы контроля: Промежуточная аттестация: зачет. Направление подготовки 06.03.01 Биология, профиль Ботаника Аннотация дисциплины «Луговедение» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Блок В. ОД. 8 Дисциплина изучается в 4 семестре. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых входе изучения ботаники, биологии размножения и развития, географии, почвоведения, биогеографии, флоры и фауны центральной лесостепи : ОПК -3, ОПК-6, ОПК-9, ОПК-10, ПК-2, ПК-3, ПК-6. В ходе изучения дисциплины «Луговедение» формируются компетенции: ПК-4, продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ПК-2, ПК-3, ПК-6. 2. Цель дисциплины: ознакомить студентов с основными положениями науки о луговых сообществах: взаимосвязях луговых растений и экологических факторов, особенностями биологии и развитии луговых трав, классификации и распределении по природным зонам лугов России. Задачи дисциплины: - овладение студентами знаниями в рамках данной программы; - овладение студентами умениями определения луговых растений, проведение флористических и геоботанических описаний луговых фитоценозов. 3. Структура дисциплины: дисциплина включает введение и пять основных разделов 4. Требования к результатам освоения дисциплины В ходе изучения дисциплины «Луговедение» бакалавр должен Иметь представление: о луговых экосистемах, естественных кормовых угодьях России, лугах Орловской области. Знать: - биологические особенности луговых растений, - жизненные формы растений, - типы растений по способам питания, - экологические особенности растений по отношению к основным факторам среды. Уметь: - определять луговые растения; - ориентироваться в профессиональных источниках информации; - делать флористические и геоботанические описания луговых фитоценозов; - подготовить презентацию по темам дисциплины 5. Общая трудоемкость дисциплины 2.0 зачетных единицы ( 72 академических часа). 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (4 семестр) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Лесоведение» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к блоку – Б1.В.ОД.9. Дисциплина лесоведение основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения, биогеографии, почвоведения, ботаники, экологии и рационального природопользования: ОК-7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ОПК-13, ОПК-14, ПК-3, ПК-6, ПК-7. В процессе изучения лесоведения продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-8. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является овладение основными положениями науки о лесе: взаимосвязи леса и экологических факторов, особенностями возобновления и размножения леса, составе и структуре древостоев, их смене, а также классификациями типов леса. 3. Структура дисциплины Программа дисциплины Лесоведение состоит из пяти частей: Лес как природное явление, Экология леса, Возобновление леса, Формирование леса, Типология леса. 1. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на продолжение формирования и развития: общепрофессиональных компетенций: способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); профессиональных компетенций: способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); способностью использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - Основные понятия о лесе: характерные черты леса, дифференциация деревьев в лесу, лес как система на уровне биогеоценоза. - Взаимовлияние леса и экологических факторов: абиотических (климата, света, влаги, почвы, атмосферного воздуха); биотических ( лесной фауны); антропогенных (огня). - Особенности семенного и вегетативного возобновления и размножения леса. - Состав и структуру древостоев; условий образования чистых и смешанных, а также простых и сложных древостоев; смену состава древостоев и других компонентов леса. - Классификации типов леса Г.Ф. Морозова, П.С. Погребняка, Д.В. Воробьева, В.Н. Сукачева. уметь: - делать флористические и геоботанические описания лесных фитоценозов. - подготовить презентацию в PowerPoint по различным темам сохранения лесов на мировом, национальном и региональном уровнях. - использовать прибор спутникового позиционирования-GPS для определения координат лесных фитоценозов, редких и охраняемых лесных растений, а также границ особо охраняемых лесных природных территорий (ООПТ); - ориентироваться в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); владеть: - методикой определения лесных растений. - навыками создания и наполнения информацией оригинальных тематических слоев Гис MapInfo: «Леса Орловской области», «Редкие и охраняемые растения Орловской области». 5. Общая трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы (72 часа). 6. Формы контроля - Промежуточная аттестация – зачет (4 курс, 8 семестр). 7. Составитель Киселева Людмила Леонидовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Гербарии России» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина “Гербарии России” включена в Блок Б1.В.ОД.10. К исходным требованиям необходимым для изучения дисциплины “Гербарии России” относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе дисциплин: Морфология растений, Анатомия растений, Систематика растений и География растений: ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-1. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-2, ОПК-3, ПК-1, ПК-2. Вновь формируются компетенции: ОПК-6, ПК-4, ПК-8. Дисциплина “Гербарии России” является основной для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. Дисциплина “Гербарии России” является самостоятельной дисциплиной. Курс предназначен для бакалавров факультета естественных наук, учащиеся на 4 курсе в 8 семестре. 2. Цель и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с концептуальными основами использования материалов по биоразнообразию растений, хранящихся в научных учреждениях – Гербариях; соответственно с их типами и назначением; современным состоянием Гербариев России; современными информационными технологиями в гербарном деле для активного применения в профессиональной деятельности А также формирование естественнонаучного мировоззрения на основе знания специальных исследований растений (карпологических, палинологических, генетических, таксономических, географических), полученных в результате обработки гербарных фондов России, воспитание навыков таксономических исследований биологических объектов, а также навыков технических аспектов гербарной работы. 3. Структуры дисциплины История развития гербарного дела. Назначение и типы гербариев. Современное состояние Гербариев России. Структура гербариев. Фонды ведущих Гербариев России. Гербарий кафедры ботаники ОГУ. Современные информационные технологии в гербарном деле. Важнейшая литература, используемая в гербариях. Обработка гербарных сборов. Гербарный образец, лист и сбор. Хранение гербарного материала. Вспомогательные коллекции. Коллекции иллюстраций и фотографий. Обмен гербарными материалами. Борьбы с вредителями гербарных коллекций, дезинфекция. Технические аспекты гербарной работы. Охрана природы и гербарий. Правила техники безопасности при работе гербарии. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проблемного и проективного обучения, междисциплинарный подход к изучению науки, а также использование информационных ресурсов: Flora Europaea, Atlas Flora Europaea, Index Herbariorum, Plants электронным журналом BioDat. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-8. общепрофессиональными компетенциями (ОПК): способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методынаблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов(ОПК-3); способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическимиобъектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); научно-исследовательская деятельность: способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнениянаучно-исследовательских: полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); научно-производственная и проектная деятельность: готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); способность применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); информационно-биологическая деятельность: способность использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать: - типы, структуру и назначение ведущих Гербариев России; - основы использования материалов гербарных коллекций Гербариев России; - исторические коллекции и коллекции типов; - правила работы в гербарии и обращения с гербарными коллекциями; - правила цитирования гербарного образца; - правила техники безопасности при работе в гербарии. - уметь - пользоваться систематическим или географическим принципом расположения гербарных коллекций; - планировать исследовательскую деятельность по обработке данных гербарного фонда с целью выявления редких и краснокнижных видов флоры. - пользоваться Интернет-ресурсами: Flora Europaea, Atlas Flora Europaea, Index Herbariorum, Plants электронным журналом BioDat. - владеть - современными методами сбора и обработки данных; - техническими аспектами гербарной работы (инсерация и т.д.). 6. Общая трудоемкость дисциплины 2,0 зачетных единицы (72 часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет 6. Составитель Чаадаева Наталья Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники. Аннотация к рабочей программе дисциплины: Спецпрактикум по ботанике 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Спецпрактикум по ботанике» относится к блоку Б1. В.ОД.11. ,изучается в 7 семестре. Дисциплина «Спецпрактикум по ботанике» основывается на компетенциях реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника: морфология, анатомия, систематика, физиология и экология растений и Гербарии России. У студента должны быть сформированы компетенции: ОК – 7, ОПК – 2, ОПК – 3, ОПК- 5, ОПК – 6, ОПК- 10, ПК – 1, ПК – 2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК – 3, ОПК – 6, ОПК – 10, , ПК -1, ПК – 2, ПК – 3, ПК – 4, ПК – 5, ПК - 8. 2. Цели и задачи дисциплины: Цель дисциплины: ознакомление студентов с ботаническими (флористика и систематика) исследованиями и работой в Гербарии имени В.Н.Хитрово (OHHI) Орловского государственного университета. Задачи: - знакомство с историей создания и структура Гербария (OHHI), - знакомство с основными принципами работы в гербарии (OHHI), знакомство с крупными таксонами растений, хранящимися в Гербарии (OHHI), - обработка гербарного материала (определение растений, изготовление гербарных образцов, систематическая обработка, инсерирование), - инвентаризация гербарного материала и составление его электронной базы данных, - составление ключей для определения некоторых таксономических катагорий (родовой и видовой уровень). 3. Структура дисциплины: История, структура, состав и функции Гербария имени В.Н.Хитрово (OHHI) Орловского государственного университета. Обработка гербарного материала (определение растений, изготовление гербарных образцов, инсерирование), составление электронной базы данных, составление ключей для определения некоторых таксономических категорий и единиц. 4 Требования к уровню освоения содержания курса: В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - историю создания, структуру и функции Гербария, - основные системы классификации высших растений, - основные принципы работы в Гербарии, - основные методы обработки гербарного материала, - правило техники безопасности при работе в Гербарии, - ведущие темы исследования - литературные источники по теме дисциплины, Уметь: - хорошо ориентироваться в структуре и составе Гербария, - ботанически грамотно работать с определителями разного уровня, - работать с оптическими приборами - грамотно проводить инвентаризацию гербарного материала, - составлять электронную базу данных различных систематических групп, - пользоваться Интернет – ресурсами: Index Herbariorum, Flora Europaea, Atlas Flora Europaea и др. источниками, - правильно ориентироваться в специальной терминологии, владеть: современными методами сбора и обработки собранного материала, основными принципами работы в Гербарии. 5. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 6.Форма контроля Промежуточная аттестация - экзамен. часов). Аннотации к рабочей программе дисциплины «Биология и экология споровых растений» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биология и экология споровых растений» включена в раздел Б1.В.ОД.12 учебного плана. Дисциплина изучается в 5 семестре. Дисциплина Биология и экология споровых растений основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: анатомия, морфология и систематика растений – Ботаника: ОК- 7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-8. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ПК-2. Вновь формируются компетенции: ОПК-4, ОПК-10, ПК-3. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами биологии и экологии высших споровых растений (на примере моховидных и папоротниковидных). Задачи: 1. Изучение основных законов и концепций, имеющих отношение к биологии и экологии высших споровых растений 2. Формирование представлений о биологическом многообразии споровых растений как одном из ведущих факторов устойчивости живых систем и биосферы в целом; 3. Изучение биоморфологии, особенностей размножения и воспроизведения и основных тенденций адаптациогенеза высших споровых растений. 3. Структура дисциплины. Программа включает введение, характеристику циклов воспроизведения споровых растений, особенности их полового и бесполово размножения, разнообразие биоморф и адаптации к образу жизни, двойственность популяционной жизни папоротников, их биоморфологию и вегетативное размножение. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются традиционные, а также инновационные технологии (мультимедийное проецирование, интерактивные формы). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и знание механизмов гомеостатической регуляции; владеть основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способность применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); научно-исследовательская деятельность: способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); научно-производственная и проектная деятельность: готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географического распространения и экологии основных таксонов высших споровых растений; специфику онтогенетической динамики биоморф папоротников; основные типы ваий; разнообразие типов «почек» и ризомов; способы размножения и самоподдержания популяций; классификацию биоморф; адаптации к эпилитному, эпифитному, земноводному и водному образу жизни; основы заповедного дела. Уметь: применять знание основ репродукции и культивирования споровых растений в хозяйственных целях; планировать мероприятия по оценке состояния и охране редких споровых растений. Владеть: методами анатомических, морфологических и таксономических исследований ботанических объектов; методами определения способов размножения, адаптивных стратегий папоротников разных экологических групп и общих тенденций их адаптациогенеза . 6. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ч.) 7. Формы контроля Вид промежуточной аттестации- экзамен. Аннотация программы дисциплины «Cистематика голосеменных растений» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина входит в блок Б1.В.ОД.13 учебного плана. Дисциплина «Систематика голосеменных растений» основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: Анатомия, морфология и систематика растений – Ботаника, Экология растений, География растений: ОК-7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ПК-3. 2. Цели и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с концептуальными основами систематики голосеменных растений на основе знаний их биологии и экологии для активного применения в профессиональной деятельности. Задачи: формирование естественнонаучного мировоззрения на основе знания специальных исследований растений (карпологических, палинологических, генетических, таксономических, географических), полученных в результате обработки гербарных фондов России; воспитание навыков таксономических исследований биологических объектов, а также навыков технических аспектов гербарной работы; формирование представлений о биологическом многообразии голосеменных растений; изучение особенностей размножения и воспроизведения основных представителей отдела голосеменных растений. 3.Структура дисциплины. Введение. Систематическое положение отдела Голосеменные в царстве Растения. Географическое распространение. Жизненные формы. Отличительные признаки морфологического и аналитического строения. Цикл воспроизведения. Появление семязачатка и семени. Значение семени для наземных растений. Стробилы голосеменных. Женский и мужской гаметофит. Роль хвойных в растительном покрове Земли и хозяйственной деятельности человека. Порядки, классы, ведущие семейства, роды и виды отдела Голосеменные. Значение их в природе и для человека. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проблемного и проективного обучения; междисциплинарный подход к изучению науки; использование информационных ресурсов и баз данных. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций: способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); научно-исследовательская деятельность: способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); организационно-управленческая деятельность: способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); информационно-биологическая деятельность: способность использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8) В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать основные черты геологической истории отдела голосеменные; - географическое распространение и экологию представителей отдела голосеменные; - принципы классификации и эволюционно-филогенетические связи между систематическими группами; - варианты строения стробилов; - особенности строения спорофитов и гаметофитов; - циклы воспроизведения представителей таксономических групп отдела; - многообразие представителей отдела голосеменные растения; - уметь использовать диагностические признаки таксономических групп в пределах отдела для определения видов; - владеть информацией рационального использования растительных ресурсов изучаемого отдела. 6. Общая трудоёмкость дисциплины. 2,0 зачётных единицы (72 часа). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачётю 8. Составитель. Чаадаева Наталья Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология растений» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина входит в раздел Б1.В.ОД.14 учебного плана. Дисциплина изучается в 6 семестре. Дисциплина "Экология растений" основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: Анатомия, морфология и систематика растений – Ботаника, физиология растений, биология и экология споровых растений, почвоведение: ОК-7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-9, ОПК-10, ПК-1, ПК-2, ПК-8. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ОПК-10, ПК-2, ПК-8. Вновь формируются компетенции: ОПК-14, ПК-4, ПК-6. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами взаимодействия растений и растительных сообществ со средой, а также факторами, оказывающие влияние на эти процессы. Задачи курса: Изучение основных законов и концепций, связанных с действием экологических факторов на растения и с возможными ответными реакциями на действие этих факторов и вопросами устойчивости растений; 3. Структура дисциплины Введение. Основные методы исследования в экологии растений. Общие вопросы, связанные с экологическими факторами и закономерностями их действия. Экологическая гетерогенность растений. Факторальная экология растений. Свет как экологический фактор. Температура как экологический фактор. Вода как экологический фактор. Воздух как экологический фактор. Почва как экологический фактор. Рельеф как экологический фактор. Биотические экологические факторы. Антропогенные экологические факторы. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и знание механизмов гомеостатической регуляции; владеть основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); способностьюи готовность вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); научно-производственная и проектная деятельность: владение современными методами обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правилами составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); организационно-управленческая деятельность: способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); информационно-биологическая деятельность: способность использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать терминологию современной экологии растений, представлять себе основные методы современной экологии растений; основные закономерности действия экологических факторов на ботанические объекты (разных уровней – от клетки до фитоценоза) и возможные ответные реакции растений; понимать, каким образом обеспечивается устойчивость растений и фитоценозов к неблагоприятным воздействиям среды; представлять себе различные аспекты влияния растений на другие живые организмы и человека на отдельные растения и растительные сообщества; использовать свой опыт для достижения личных и профессиональных целей. Уметь планировать экологические исследования адекватно поставленной задаче; грамотно подбирать методику для анализа состояния популяции или сообщества как экологической структуры; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях Владеть методами: наблюдения, эксперимента, моделирования, экологических рядов, полевых эколого-физиологических исследованиях, ботанической микротехники и математической обработки полученных сведений, анализа состояния популяций и сообществ; основами моделирования и мониторинга популяций и сообществ. 6. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ч.) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация –экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы фитодизайна растений» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы фитодизайна растений включена в раздел Б1.В.ОД.15 учебного плана. Дисциплина изучается в 5 семестре. Дисциплина "Основы фитодизайна растений" основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: анатомия, морфология и систематика растений (Ботаника): ОК-7, ОПК- 3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-8. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-3. Вновь формируются компетенции: ПК-3, ПК-6. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами фитодизайна интерьеров или цветочной аранжировки; формирование естественнонаучного мировоззрения на основе знания биологических особенностей, распространения и возможностей использования основных растительных ресурсов. Задачи курса: Формирование представлений об истории цветочной аранжировки, о разнообразии групп дикорастущих и культурных полезных растений, возможности их применения в оформлении интерьеров; получение представлений о стилевых направлениях в искусстве цветов; воспитание навыков составления цветочных композиций из сухих и живых растений. 3. Структура дисциплины Введение. Сбор и подготовка растительного материала. Техника аранжировки высушенных растений. Композиции в пространстве и времени. Возможности применения высушенных растений. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); организационно-управленческая деятельность: способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: кому и как дарить цветы, как ухаживать за срезанными цветами, основные способы заготовки и хранения природного материала, основы создания аранжировок и плоскостных композиций, разнообразные виды композиций из сухих растений, особенности размещения растительных объектов и композиций из них в интерьере Уметь: правильно заготовить и сохранить природный материал, используемый для аранжировки, ориентироваться в основных приемах композиции, изготовить простейший букет и бутоньерку из срезанных растений, выполнять простейшие объемные и плоскостные композиции из сухих растений, уметь изготовить основные атрибуты рождественской и пасхальной флористики, анализировать собственные творческие работы; Владеть: основными способами заготовки и хранения природного материала, основами создания фона для плоскостных композиций и аранжировок, методами создания объемных и плоскостных композиций 6. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 академических часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Охрана флористических комплексов» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина входит в блок Б1.В.ОД.16 учебного плана. Дисциплина изучается в 5 семестре. Дисциплина “Охрана флористических комплексов” основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: Систематика растений, Экология растений, География растений: ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-1. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, Опк-4, ОПК10, ПК-2. Вновь формируются компетенции: ОПК-13, ОПК-14, ПК-6. 2. Цель и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с концептуальными основами охраны флористических комплексов, включающих изучение основных законов и принципов, имеющих отношение к охране флористических комплексов. Задачи курса: формирование представлений о категориях охраняемых видов, об уязвимости отдельных таксонов в связи с особенностями их биологии и экологии; о создании систем и сетей особо охраняемых природных территорий. 3. Структура дисциплины Понятие об охране биологического разнообразия, ее проблемы и аспекты. Понятие флористического комплекса. Принципы классификации флористических комплексов. Охрана флористических комплексов для профессиональных целей. Понятие об особо охраняемых природных территориях. Характеристика отдельных категорий и видов ООПП. Система заповедников России. Система национальных парков России. Государственные заповедники. Ботанические памятники природы. Природоохранные документы. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проблемного и проективного обучения, междисциплинарный проход к изучению дисциплины, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, дискуссии. А также использование ресурсов: Flora Europaea, Atlas Flora Europaea, Index Herbariorum, Plants электронным журналом BioDat. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций: - владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способность применять базовые представления об основной, общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); - готовность использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а также законодательства Рф в области охраны природы и природопользования (ОПК-13); - способность и готовность вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14); организационно-управленческая деятельность: способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановление и охраны биоресурсов (ПК-6). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать: - биологические и социально-экономические основы охраны растительного покрова; - цели, задачи и подходы к составлению Красных книг; - типы и особенности создания и функционирования особо охраняемых природных территорий; - характеристику ООПП на территории своего региона; -уметь: - применять методы выявления популяций редких и находящихся под угрозой уничтожения видов растений; применять критерии оценки качества природной среды на высокоурбанизированных территориях; - работать с информацией Интернет-ресурсов; -владеть: - законодательством (гражданским, административным и др.) применительно к охране растений; - методами пропаганды охраны растений; - методами: наблюдения, обработки полученных данных. 7. Общая трудоёмкость дисциплины 3,0 зачетные единицы (108 часов). 8. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель Чаадаева Наталья Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы ландшафтного дизайна» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Основы ландшафтного дизайна» включена в раздел Б1.В.ДВ.9.2 учебного плана. Дисциплина изучается в 8 семестре. Дисциплина Ландшафтный дизайн частного домовладения основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: морфология и систематика растений (Ботаника), физиология растений, экология растений, основы ландшафтного дизайна: ОК-7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК6, ОПК-10, ОПК-14, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-8. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-6. Вновь формируются компетенции: ПК-3. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами ландшафтного дизайна; формирование естественнонаучного мировоззрения на основе знания современных тенденций в ландшафтной архитектуре и ландшафтном дизайне; получение информации о структуре, композиции и художественном решении ряда основных современных объектов ландшафтной архитектуры, объектов озеленения жилой среды. Задачи курса: Ознакомление со стилями архитектурно – ландшафтного дизайна, с учетом исторического аспекта в их развитии. Раскрытие в доступной форме основных вопросов цветочно – декоративного оформления частного домовладения: стиль оформления, основы планировки, малые архитектурные формы. Развитие творческих способностей, художественного вкуса в отношении к действительности. Воспитание любви и бережного отношения к родной земле и ее природным богатствам. Воспитание нравственных качеств, умения сотрудничать в коллективе. 3. Структура дисциплины Введение. Законы ландшафтного дизайна. Разновидности садов. Цветники и их виды. Садовые дорожки, их планирование. Газоны. Пруды, ручьи и другие водные сооружений. Украшение участка. Разработка проектов. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к уровню освоения содержания курса: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций: способность использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10) способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - историю садово-паркового дизайна, - законы ландшафтного дизайна, - разновидности садов, - разновидности цветников, Уметь: - разработать проект сада, - планировать садовые дорожки и газоны, - создать рокарий и альпинарий, - оформить искусственный водоем в саду - озелененить наружные окна, балконы, террасы, веранды и лоджии. Владеть методами наблюдения, описания, идентификации, классификации, проектирования биологических объектов. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования. 6. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ч.) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины «Биология, экология и систематика грибов» 1. Место дисциплины в структуре ОПП. Дисциплина «Биология, экология и систематика грибов» включена в Блок Б1 В.ОД18. Дисциплина изучается в 7 семестре. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника – ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-3. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ПК-1, ПК-3, ОПК-3, ОПК-6. Формируются новые компетенции: ОПК-9, ОПК-10, ПК-6. 2. Цель и задачи дисциплины. Целью дисциплины является: подготовка квалифицированных специалистов, обладающих общей и научной грамотностью, свободно владеющих данными последних таксономических исследований, в том числе молекулярных, подтверждающих или корректирующих существование отдельных таксонов, выделенных на основании комплекса морфологических, ультраструктурных и биохимических признаков. Эта цель определяет следующие задачи: - научить студентов работать с микологической литературой, как научнопопулярной, так и научной; - сформировать умение определять характерные особенности строения талломов; - освоить методику работы с определительными таблицами основных систематических групп грибов и изучения характерных морфологических структур талломов и плодовых тел грибов разных систематических групп. Формирование естественно научного мировоззрения на основе знания особенностей структуры и функций вегетативного мицелия и плодовых тел, экологических групп грибов и условий их местообитаний, воспитание навыков биологической культуры и т.д. 3. Структура дисциплины. Грибы: место в системе живого мира, происхождение и эволюция. Систематика грибов. Царство Chromista – грибоподобные организмы. Царство Настоящие грибы (Fungi, Mycota, Mycetalia). Отдел хитридиомикота (Chytridiomycota), Отдел зигомикота (Zygomycota) Отдел Аскомикота, или сумчатые грибы – (Ascomycota), Отдел Базидиомикота (Basidiomycota), Царство Миксомицеты, или слизевики (Protozoa), Отдел Миксомицеты (Myxomycota), класс миксомицеты (Myxomycetes), Отдел Плазмодиофоровые (Plasmodiophoromecota), Отдел Диктиостелиевые (Dictyosteliomycota), Отдел Акразиевые (Fcrasiomycota). Экологические группы грибов и грибоподобных организмов. Значение грибов. Ретроспектива взглядов и гипотез об объеме, происхождении и эволюции грибов и грибоподобных организмов в конце XX – начале XXI веков. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОПК-3 – способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6 – способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ОПК-9 – способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами; ОПК-10 – способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-3 – готовностью применять на производстве базовые общеобразовательные знания теории и методов современной биологии ПК-6 – способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление о грибах и грибоподобных организмах, как представителях особого царства живых организмов. Знать: - основные понятия микологии и ее составляющих; - особенности строения клеток и мицелия грибов; - современную систему таксонов грибов. Уметь: грамотно применять полученные знания при определении грибов и их экологических групп. Владеть: основными методиками изучения характерных структур талломов и плодовых тел грибов разных систематических групп. 6. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотации к рабочей программе Большого практикума по анатомии и морфологии растений 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Большой практикум по анатомии и морфологии растений» включена в раздел Б1.В.ОД.20 учебного плана. Дисциплина изучается в 3,4,5, и 6 семестрах. Дисциплина Большой практикум по анатомии и морфологии растений основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: анатомия, морфология и систематика растений – Ботаника: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-8. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ПК2. Вновь формируются компетенции: ПК-1, ПК-3. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: создание у студента четкой системы знаний о целостном растительном организме, его макро- и микроструктуре, приспособительных особенностях, изменениях в ходе онтогенеза, способах размножения; формирование основы для изучения общебиологических дисциплин на старших курсах. Формирование естественнонаучного мировоззрения на основе знания структуры и функций основных вегетативных и генеративных органов растений; навыков биологической культуры и т.д. Задачи курса: дать представление о растениях на разных уровнях их организации: клеточном, тканевом, органном, организменном; показать разнообразие клеток, тканей, формирование органов в связи с эволюцией растений; обеспечить развитие биологической культуры; способствовать формированию научного мировоззрения 3. Структура дисциплины. Методы и средства морфолого-анатомических исследований. Анатомическое строение листьев растений разных экологических групп. Сравнительная анатомия и морфология высших растений. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются традиционные, а также инновационные технологии (мультимедийное проецирование, интерактивные формы). 5. Требования к результатам освоения дисциплины владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); научно-исследовательская деятельность: способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); научно-производственная и проектная деятельность: готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление о формировании клеточной и тканевой структуры растительных организмов в онто- и филогенезе; о структуре и функциях вегетативных и генеративных органов растений; способах размножения и расселения растений Знать основные законы и концепции, связанные с многообразием, со структурой и функциями растительных организмов; проблемы морфологической эволюции растений; морфогенеза растений; основные ботанические термины, положенные в основу анатомии и морфологии растений; строение клеток, тканей и органов растений; основные характеристики жизнедеятельности, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания; методы исследования в современной ботанике. Уметь: - работать с различными увеличительными приборами; изготовлять временные микропрепараты; - самостоятельно работать с учебной и научной литературой; определителем; - схематически изображать и подписывать увиденное под микроскопом; - различать у цветковых растений вегетативные и генеративные органы, составлять их морфологическое описание, формулу и диаграмму цветка; - определять тип цветка, соцветия, плода, составлять их морфологическое описание; - определять типы ветвления побега; - различать жизненные формы растений и описывать их морфологические особенности; Владеть методами наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов. 6. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ч.) 7. Формы контроля Вид промежуточной аттестации - зачет. АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Большой практикум по систематике растений 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Большой практикум по систематике растений»относится к к блоку Б1.В. ОД. 20 . Перед изучением систематики сосудистых растений студент должен изучить анатомию и морфологию растений. У студента должны быть сформированы компетенции: ОК – 7, ОПК – 2, ОПК – 3, ОПК _ 6, ОПК – 10, ПК- 1, ПК – 2. В процессе изучения дисциплины «Большой практикум по систематике растений» продолжают формироваться компетенции: ОПК – 3, ОПК – 6, ПК – 1, ПК – 3, ПК – 4. 2. Цель и задачи дисциплины: Цель: ознакомление студентов с огромным разнообразием высших растений и с концептуальными основами ботанических знаний, связанных с морфологическими структурами и эволюционно-филогенетическими отношениями в системе таксономических категорий сосудистых растений. Задачи: - создание у студентов четкой системы знаний о целостном растительном организме, его макро- и микроструктуре, приспособительных особенностях, изменениях, в ходе онтогенеза, способах размножения. - научить студентов правилам таксономии и номенклатуры в соответствии с Международным кодексом ботанической номенклатуры. - научить студентов, не только ориентироваться в разнообразии растений но и иметь представление об их эволюционно-филогенетических отношениях. 3. Структура дисциплины Систематика растений – один из важнейших курсов обучения студентов названной дисциплины. Он призван дать представление о предмете, объектах и методах систематики растений, о соотношении практической систематики и теоретических ее разделов. В нем обсуждаются основные источники информации в систематике растений, единицы биологической систематики - таксоны, принципы ботанической номенклатуры. В курсе дается представление о многообразии таксонов высших растений (плауны, хвощи, папоротники, цветковые растения). Обсуждаются и проблемы о знании филогении растений, монофилии и полифилии в рамках представлений разных школ систематики. 4. Требование к результатам освоения дисциплины. В результате освоения учебной дисциплины студент должен иметь представление о многообразии сосудистых, или высших растений. Знать: - современные проблемы и основные методы дисциплины; - разнообразие сосудистых растений - важнейшие этапы развития ботаники как науки; - роль ботаники в современном научном знании о природе, - прикладные направления использования ботаники; - макро- и микроструктуру целостного растительного организма; - изменения в ходе онтогенеза растительного организма и способы его размножения;, принципы их классификации, особенности географического распространения, эволюционно – филогенетические связи между систематическими группами, а также о значении конкретных групп организмов в природе и для человека. - основные положения последнего международного кодекса ботанической номенклатуры (Cент – Луисский кодекс, 2001) - природные особенности региона: редкие и исчезающие виды растений. Уметь: - работать с живыми объектами в лаборатории и природных условиях; - работать с оптическими приборами (световой и бинокулярный микроскопы); - ботанически грамотно определять растения по определителям разного уровня, в том числе и региональным; - правильно гербаризировать растения; - работать с научной и научно-популярной литературой по современным проблемам ботаники. - использовать основные положения международного кодекса ботанической номенклатуры. - обрабатывать и инсерировать гербарный материал. Владеть: - современными методами систематики растений. 3 зачетные единицы 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часов ). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Фитоиндикация» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к блоку – Б1.В.ДВ.5. Дисциплина фитоиндикация основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения, географии, почвоведения, ботаники, экологии и рационального природопользования: ОК-7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ОПК-13, ОПК-14, ПК-3, ПК-6, ПК-7. В процессе изучения фитоиндикации продолжают формироваться компетенции: ОПК3, ОПК-10, ОПК-14, ПК-6. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является овладение знаниями об объектах фитоиндикации различных экологических условий (почвенных, увлажнения и др.), а также основными методами геоботанической индикации. 3. Структура дисциплины Классификация фитоиндикаторов. Практическое применение фитоиндикации. Комплексное использование фитоиндикационных признаков. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие: общепрофессиональных компетенций: способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). профессиональных компетенций: способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: объекты фитоиндикации, классификацию индикационных признаков, растения – индикаторы различных экологических условий (увлажнения, плодородия, засоления, кислотности почвы почвы и т.д.); основные методы геоботанической индикации. уметь: ориентироваться в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); делать геоботанические описания различных типов фитоценозов; использовать прибор спутникового позиционирования-GPS для координат фитоценозов. владеть: определения методикой определения растений – индикаторов; навыками использования различных компьютерных программам по созданию и обработке геоботанических данных (Словарь-справочник названий видов растений Botanics Gaide; Экологические шкалы Л.Г. Раменского и Д.Н. Цыганова Ecoscale; Картографическая база данных в среде Map-Info «Природные ресурсы Орловской области»). 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 часов). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (1 курс, 2 семестр). 7. Составитель Киселева Людмила Леонидовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Геоинформационные системы» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к блоку – Б1.В.ОД.6. Дисциплина геоинформационные системы основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения, геологии, географии, почвоведения зоологии, ботаники, экологии и рационального природопользования, информатики: ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ОПК13, ОПК-14, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-8. В процессе изучения геоинформационных систем продолжают формироваться компетенции: ОПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-8. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является овладение студентами знаниями об основных функциях, структуре общегеографических и тематических слоев ГИС, используемых в природоохранной деятельности. 3. Структура дисциплины Основные функции ГИС в природоохранной деятельности. Научно-методические задачи решаемые средствами ГИС. Применение ГИС «Природные ресурсы Орловской области» в природоохранной деятельности. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на продолжение формирования и развития: общепрофессиональных компетенций: способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); профессиональных компетенций: готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); способностью использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: 1. Основные функции ГИС в природоохранной деятельности. 2. Научно-методические задачи решаемые средствами ГИС. 3. Структуру основных общегеографических слоев ГИС, используемых в природоохранной деятельности. 4. Структуру основных тематических слоев ГИС, используемых в природоохранной деятельности. 5. Структуру экологической сети Орловской области. уметь: 2. Использовать общегеографические слои Гис в природоохранной деятельности. 3. Провести экологический анализ на конкретной территории в результате наложения различных общегеографических и тематических слоев ГИС. владеть: 1.Навыками создания и наполнения информацией оригинальных тематических слоев Гис «Природные ресурсы Орловской области». 2.Навыками анализа оригинальных тематических слоев Гис «Природные ресурсы Орловской области». 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 часов). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (2 курс, 3 семестр). 7. Составитель Киселева Людмила Леонидовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация дисциплины « Зимние сады» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Блок Б1.В. ДВ.8.1. Дисциплина изучается в 6 семестре. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых входе изучения ботаники, биологии размножения и развития, основ фитодизайна растений, основ ландшафтного дизайна: ОПК -3, ОПК-6, ОПК-9, ПК-3, ПК-6. В ходе изучения дисциплины «Зимние сады» формируются компетенции: ОПК-10, продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ПК-6. 2. Цель дисциплины: знакомство бакалавров с историей зимних садов, выбором места и планированием зимнего сада, ассортиментом декоративных растений, современным посадочным материалом, агротехникой содержания растений, составлением композиций и аранжировок. Задачи дисциплины: 1. Изучение основных параметров проектирования зимних садов, требований, предъявляемых к конструкциям. 2. Формирование представлений о биологическом разнообразии декоративных растений 3. Изучение биоморфологии, особенностей размножения и воспроизведения декоративных растений 3. Структура дисциплины: Данная лисциплина включает введение и пять основных разделов 4. Требования к результатам освоения дисциплины В ходе изучения дисциплины « Зимние сады» бакалавр должен Иметь представление: о основных параметрах проектирования зимних садов, о требованиях, предъявляемых к конструкциям, освещению, отоплению зимних садов. Знать: особенности расположения, внутренней организации и художественного оформления зимних садов; ассортимент декоративных растений, особенности их биоморфологии, экологии; агротехнику содержания. Владеть: методами анатомических, морфологических и таксономических исследований ботанических объектов 5. Общая трудоемкость дисциплины 3.0 зачетных единицы (108 академических часов). Из них: Лекции – 30 часов Практические работы – 30часов Самостоятельная работа – 48 часов 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (6 семестр) Аннотация дисциплины « Оранжерейные растения» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Блок Б1.В. ДВ.8.2. Дисциплина изучается в 7 семестре. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых входе изучения ботаники, биологии размножения и развития, основ фитодизайна растений, экологии растений, основ ландшафтного дизайна: ОПК -3, ОПК-6, ОПК-9, ОПК-10, ПК-3, ПК-6. В ходе изучения дисциплины « Оранжерейные растения» формируются компетенции: ПК-1, продолжают формироваться компетенции: ОПК -3, ОПК-10, ПК-3, ПК-6. 2. Цель дисциплины: создание у студентов четкой системы знаний по основам декоративного цветоводства, применяемых методах выращивания, размножения и использования в обустройстве оранжерей. Задачи курса: 1. Изучение основных требований, предъявляемых к оранжереям. 2.Освоение технологий выращивания декоративных растений. 3. Формирование представлений о биологическом разнообразии декоративных растений 4. Изучение биоморфологии, особенностей размножения и воспроизведения декоративных растений 3. Структура дисциплины: Данная лисциплина включает введение и шесть основных разделов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины бакалавр должен: Иметь представление о основных параметрах проектирования оранжерей, о требованиях, предъявляемых к конструкциям, освещению, отоплению оранжерей; о систематике декоративных растений, биоморфологии; способах размножения; адаптивных приспособлениях растений разных экологических групп. Знать: основные виды древесных, кустарниковых, травянистых декоративных культур, закономерности их роста и развития, технологии выращивания, размножения. Уметь: распознавать основные виды растений, используемые в декоративном цветоводстве по морфологическим признакам, плодам, семенам, производить уход за растениями, их размножение. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3,0 зачетные единицы (108 академических часов) Лекции – 30 часов Практичексие работы – 30часов Самостоятельная работа – 48 часов 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (7 семестр) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Дендрология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к блоку – Б1.В.ДВ.9. Дисциплина дендрология основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения, биогеографии, почвоведения, ботаники, экологии и рационального природопользования: ОК-7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ОПК-13, ОПК-14, ПК-3, ПК-6, ПК-7. В процессе изучения дендрологии продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-6, ОПК-10, ПК-3, ПК-6. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения данной дисциплины является: ознакомление студентов с современной систематикой древесных растений; с морфо-биологическими и экологическими особенностями, декоративными качествами древесных растений, используемых в озеленении. 3. Структура дисциплины Программа дисциплины состоит из введения и трех разделов: 1) Эколого-биологические особенности древесных растений; 2) Древесные растения отдела Голосеменные; 3) Древесные растения отдела Покрытосеменные. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на продолжение формирования и развития: общепрофессиональных компетенций: способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); профессиональных компетенций: готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6). В результате изучения дисциплины бакалавр должен: знать: - морфологические признаки, биологические и экологические особенности и филогенетическое развитие древесных растений; - разнообразие видов древесных растений природных зон нашей страны и перспективы их использования в озеленении; - интродуцированные виды древесных растений, их устойчивость и декоративность; - декоративность древесных растений, их возрастную и сезонную динамику. уметь: - определить видовой состав и охарактеризовать естественно-исторические условия формирования дендрофлоры природных и лесорастительных зон; - провести оценку биологического соответствия видового состава древесных растений конкретным условиям их будущего произрастания; - осуществлять подбор ассортимента растений с учетом их биологических, экологических и декоративных свойств и особенностей; - выявлять и сохранять виды, занесенные в «Красную книгу Российской Федерации». владеть: - методикой определения перспективности применения изучаемых видов в городских условиях с жестким антропогенным воздействием; - методикой определения биологически оптимальных сроков посева, посадки и вегетативного размножения видов, рекомендуемых к разведению. 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 часа). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (4 курс, 8 семестр). Аннотация к рабочей программе дисциплины "Ландшафтный дизайн частного домовладения" Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Ландшафтный дизайн частного домовладения» включена в раздел Б1.В.ДВ.9.2 учебного плана. Дисциплина изучается в 8 семестре. Дисциплина Ландшафтный дизайн частного домовладения основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: морфология и систематика растений (Ботаника), физиология растений, экология растений, основы ландшафтного дизайна : 2. ОК-7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-10, ОПК-14, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-8. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ОПК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-6. Вновь формируются компетенции: ПК-3. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами ландшафтного дизайна; формирование естественнонаучного мировоззрения на основе знания современных тенденций в ландшафтной архитектуре и ландшафтном дизайне; получение информации о структуре, композиции и художественном решении ряда основных современных объектов ландшафтной архитектуры, объектов озеленения жилой среды. Задачи курса: Ознакомление со стилями архитектурно – ландшафтного дизайна, с учетом исторического аспекта в их развитии. Раскрытие в доступной форме основных вопросов цветочно – декоративного оформления частного домовладения: стиль оформления, основы планировки, малые архитектурные формы. Развитие творческих способностей, художественного вкуса в отношении к действительности. Воспитание любви и бережного отношения к родной земле и ее природным богатствам. Воспитание нравственных качеств, умения сотрудничать в коллективе. 3. Структура дисциплины Введение. Законы ландшафтного дизайна. Разновидности садов. Цветники и их виды. Садовые дорожки, их планирование. Газоны. Пруды, ручьи и другие водные сооружений. Украшение участка. Разработка проектов. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к уровню освоения содержания курса: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций: способность использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); владение базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способность применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10) научно-производственная и проектная деятельность: готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); организационно-управленческая деятельность: способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - историю садово-паркового дизайна, - законы ландшафтного дизайна, - разновидности садов, - разновидности цветников, Уметь: - разработать проект сада, - планировать садовые дорожки и газоны, - создать рокарий и альпинарий, - оформить искусственный водоем в саду - озелененить наружные окна, балконы, террасы, веранды и лоджии. Владеть методами наблюдения, описания, идентификации, классификации, проектирования биологических объектов. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования. 6. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 ч.) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет Аннотация программы по дисциплине «Ароматические и лекарственные растения» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Учебная дисциплина «Ароматические и лекарственные растения» является самостоятельным курсом, в котором раскрываются современные подходы к изучению важнейших лекарственных растений, их сырьевой базы, фитохимии, фармакологической активности, знание которой в последнее время широко используется во всём мире при изготовлении лекарственных препаратов растительного происхождения. Дисциплина относится к Профессиональному циклу – Б1.8.ДВ.10 «Дисциплины по выбору». Курс предназначен для бакалавров факультета естественных наук, читается на 4 курсе обучения, в 7 семестре. Дисциплина «Ароматические и лекарственные растения» базируется на таких курсах как «Морфология и анатомия растений», «Систематика растений», «География растений», «Экология растений», «Биохимия». Предварительные компетенции, сформированные в результате освоения перечисленных дисциплин: ПК-1, ОК-7, ПК-2, ПК-8. 2. Цель изучения дисциплины Цель – ознакомление бакалавров с концептуальными основами фитохимии лекарственных растений, зависимости её от биоморфологии и экологии растений; а также видами фармакологической активности лекарственных растений; с характеристикой препаратов растительного происхождения, имеющих применение в медицине. 3. Структура дисциплины Основные понятия курса. История, состояние и перспективы изучения ароматических лекарственных растений, сырьевая база лекарственных растений. Химический состав лекарственных растений. Биологически активные вещества лекарственных растений: алкалоиды, терпеноиды, гликозиды, эфирные масла, фенольные соединения, витамины, полисахариды. Лекарственные препараты растительного происхождения. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций: ОПК-3- понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов. ОПК-6- применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой . ПК-3- научно-производственная и проектная деятельность:применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии. ПК-4 - применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов. ПК-5 - Оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств. ПК-6 - применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов. В результате изучения дисциплины бакалавр должен знать: 1. Современные проблемы использования и изучения лекарственных растений: - важнейшие этапы развития направления; - состояние и перспективы научных исследований; - основные методы выявления новых лекарственных видов. 2. Химический состав лекарственных растений: - вещества первичного биосинтеза; - вещества вторичного биосинтеза; - биологически активные вещества лекарственных растений, определяющих их фармакологическую направленность. 3. Особенности лекарственного растения: - особенности вегетативных и генеративных органов; - географическую распространённость лекарственного растения; - его экологической приуроченностью; - динамику накопления той или иной группы БАВ; - спектр фармакологического действия приоритетных групп БАВ. 4. Лекарственные препараты растительного происхождения: - содержащие сапонины; - содержащие гликозиды; - содержащие эфирные масла; - содержащие алкалоиды; - содержащие полисахариды. 5. Методы извлечения БАВ лекарственных растений в производственных условиях научно-исследовательской лаборатории. 6. Основы рационального использования природных ресурсов лекарственных растений и их охрану. Уметь: - определять по морфологическим признакам лекарственные растения в нативном и гербаризованном виде; - проводить заготовку лекарственных растений различных фармакологических групп. Владеть:- специальной терминологией и лексикой дисциплины; - техническими аспектами заготовки, сушки и хранения лекарственного сырья. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 часов) 7. Формы контроля: промежуточная аттестация: зачёт. Аннотация дисциплины « Основы бриологии» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Блок Б1.В. ДВ.10.2. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых входе изучения ботаники, биологии размножения и развития, луговедения, биологии и экологии споровых растений: ОПК -3, ОПК-6, ОПК-9, ОПК-10, ПК-3, ПК-6. В ходе изучения дисциплины «Зимние сады» формируются компетенции: ПК-1, продолжают формироваться компетенции: ОПК -3, ОПК-6, ОПК-10, ПК-3, ПК-6. 2. Цель дисциплины: создание у студентов четкой системы знаний о многообразии и разнообразии моховидных, их приспособительных особенностях, классификации. Задачи курса: - Изучение основных законов, имеющих отношение к биологии и экологии моховидных - Формирование представлений о биологическом разнообразии моховидных, как одном из ведущих факторов устойчивости живых систем и биосферы в целом; Изучение биоморфологии, особенностей размножения и воспроизведения моховидных. 3. Структура дисциплины: Данная дисциплина включает введение и шесть основных разделов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины бакалавр должен: Иметь представление о систематике моховидных, особенностях их популяционной жизни; биоморфологии ; способах размножения; адаптивных стратегиях мхов разных экологических групп и общих тенденциях адаптациогенеза мхов. Знать: способы размножения и самоподдержания популяций; классификацию биоморф; адаптации к эпилитному, эпифитному, наземному и водному образу жизни. 5 . Общая трудоемкость дисциплины: 3, 0 зачетных единицы (108 академических часов). 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (7 семестр) Аннотация программы по дисциплине «Регуляторы роста в ландшафтном дизайне» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к блоку Б.1.В.ОД.23. Дисциплина «Регуляторы роста в ландшафтном дизайне» основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения цитологии, физиологии растений: ПК-1, ПК-3, ОК-7, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6. В процессе изучения регуляторов роста в ландшафтном дизайне продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. 2. Цель изучения дисциплины. Цель: изучение использования синтетических фиторегуляторов в ландшафтном строительстве при создании определенного дизайна. Задачи: получить общие сведения о синтетических регуляторах роста и развития растений; изучить механизм действия фиторегуляторов в растительном организме; изучить использование в практике ландшафтного строительства ретардантов, морфактинов, десикантов, а также производных природных регуляторов роста (фитогормонов); рассмотреть экологические аспекты применения синтетических регуляторов. 3. Структура дисциплины Введение. Синтетические регуляторы роста и развития растений. Практическое использование синтетических регуляторов роста в ландшафтном строительстве. Экологические аcпекты применения синтетических фиторегуляторов. Сохранение цветовой продукции с помощью фиторегуляторов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения регуляторных систем в растительном организме студент должен: знать: понятийный аппарат касающийся синтетических регуляторов роста растений; современную классификацию фиторегуляторов; нормы, сроки и способы применения фиторегуляторов для разных видов растений; экологические аспекты применения фиторегуляторов. уметь: доказать, что растительный организм – это целостная система; работать со справочной литературой; подобрать синтетический фиторегулятор, исходя из поставленных задач; анализировать полученные результаты; анализировать научные статьи по практическому использованию новых препаратов регуляторного действия. 5. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы 108 ак.часа. 6. Формы контроля: зачет Аннотация программы по производственной практике по почвоведению Б2.П.9. 1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практика базируется на освоенных учебных дисциплинах базовой и вариативной частей общенаучного и профессионального циклов 2. Цель прохождения практики. Цель — обеспечить тесную связь научно-теоретической и практической подготовки бакалавров, дать им опыт практической деятельности в соответствии с направлением подготовки 06.03.01. «Биология», создать условия для формирования общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Во время прохождения производственной практики студенты закрепляют свои знания и развивают практические умения, учатся налаживать контакты и адаптироваться в производственном коллективе, проводят научный эксперимент по выпускной квалификационной работе. 3.Требования к результатам прохождения практики В результате прохождения производственной практики обучающийся должен приобрести следующие общепрофессиональные компетенции: ОПК-3 - способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6 - способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой); ПК-1 - способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-2 - способность применять на практике приемы составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований; ПК-4 - способность применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов; ПК-5 - готовность использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств; ПК-6 - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов; ПК-8 - способностью использовать основные технические средства поиска научнобиологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях. 4. Краткое содержание практики. Область деятельности Производственная Письменный Планируемый результат отчёт о структуре, организации и деятельность Научно-исследовательская деятельность Научно-методическая деятельность результатах деятельности научно-исследовательской лаборатории (или другой базы практики), знакомство с научным оборудованием, освоение методик. Знакомство с методиками определения агрохимических свойств почв, тяжелых металлов. Презентация результатов исследования (мультимедиа презентация, аналитический отчет, доклад и др.) Содержание и форма прохождения практики каждого бакалавра определяется научным руководителем и руководителем структурного подразделения на месте прохождении практики. Руководитель определяет индивидуальную тему работы студента, определяет место, отвечает за соблюдение правил техники безопасности, проводит консультации и оказывает помощь. 5. Общая трудоемкость практики. 1.5 зачетные единицы (54 часа). 6. Место и время проведения учебной практики. Практика проводится в научно-исследовательских учреждениях и организациях, осуществляющих деятельность в сферах, связанных с исследованием, использованием и охраной почвенного покрова. Практика проводится: в 5 семестре — 1,5 зачетные единицы (1 неделя); 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация — зачет. Время проведения зачета – последняя неделя прохождения практики. 8. Составитель: доктор педагогических наук, доцент С.П. Сорокоумов. Аннотация программы по производственной практике по физиологии растений 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к блокам Б.2.П.7, Б.2. П.9. Производственная практика по физиологии растений основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения физиологии растений: ОК-7, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6. В процессе изучения регуляторов роста в ландшафтном дизайне продолжают формироваться компетенции: ОПК-6. Вновь формируется компетенция: ОПК-3, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7. 2. Целью производственной практики по физиологии растений является: изучение физиологических процессов в растительном организме; - овладение современными методами физиологии и биохимии растений, знакомство с тематикой исследований научных учреждений и компетенций в сфере профессиональной деятельности. Задачи производственной практики: закрепить и углубить знания, полученные при изучении теоретического курса; освоить приборы - ФЕК, аминокислотный анализатор, спектрофотометр, потенциометр, сканирующий фотометр, роторный испаритель, рефрактометр, плашечный фотометр, жидкостной хроматограф; научиться самостоятельно ставить эксперимент, фиксировать полученные данные, анализировать результаты и делать соответствующие выводы; научить обрабатывать и оформлять результаты исследований, а также составлять отчет о проведенной работе. 3. Структура практики Изучение физиологических процессов растений в полевых, вегетационных и лабораторных условиях: « Минеральное питание растений», « Водный режим растений», « Фотосинтез», « Рост и развитие растений». Посещение лабораторий научных учреждений: НИИ ЗБК (биохимии, физиологии растений; биотехнологии растений), НИИ СПК (фитоиммунитета, физиологии и биохимии растений) с целью ознакомления с тематикой их работы, структурой, исследовательскими площадками. 4. Требования к результатам практики Студент должен знать: - теоретические основы физиологии и биохимии растений. уметь: - применять методы вычислительной математики и математической статистики для решения конкретных задач расчета. владеть: методами физиологии и биохимии растений, методами корректной оценки погрешностей при проведении эксперимента; методами математической статистики для обработки результатов активных и пассивных экспериментов; 5. Общая трудоемкость дисциплины: 4,5 зачетные единицы 162 ак.часа. 6. Формы контроля: зачет с оценкой (6, 7 сем.). Аннотация к рабочей программе дисциплине «Основы медицинских знаний» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к блоку Б.3 ФТД 2. Перед изучением основ медицинских знаний у студента должны быть сформированы компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-3. В процессе изучения основ медицинских знаний продолжают формироваться компетенции: ОПК-4, ОПК-5, ОК-9. Вновь продолжают формироваться компетенции: ОК-9. 2. Цель и задачи дисциплины Цель: формирование у студентов сознательного и ответственного отношения к сохранению и укреплению здоровья на основе принципов здорового образа жизни, а также приобретения навыков распознавания признаков неотложных состояний и умения оказывать первую доврачебную помощь, умений адекватно реагировать в случае развития эпидемического процесса. Задачи: 1.Ознакомить студентов с основными положениями современной концепции здорового образа жизни 2.Ознакомить студентов с определением понятия «здоровый образ жизни», как биологическая и социальная проблема. Познакомить с принципами и методами формирования здорового образа жизни, факторами сберегающими и нарушающими здоровье 3.Дать определения понятиям здоровье и болезнь, индивидуальное и общественное здоровье 4.Ознакомит с основами микробиологии и эпидемиологии, иммунологии 5.Познакомить с клинической картиной неотложных состояний 6.Познакомить с клинической картиной наиболее часто встречающихся инфекций 7.Познакомить с клинической картиной травматических повреждений 8.Обучить методам оказания помощи при неотложных состояниях, легочносердечной реанимации 9.Обучить методам оказания помощи при травматических повреждениях 3. Структура дисциплины Введение. Основные понятия и определения дисциплины ОМЗ. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп, факторы здоровья, характеристика групп здоровья. Основные группы инфекционных заболеваний. Понятие о неотложных состояниях. Понятие о смерти и ее этапах. Характеристика детского травматизма. Раны и кровотечения. Вредные привычки – фактор риска для здоровья. Роль школы и семьи в сохранении здоровья детей 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения биохимии человека обучающийся должен: знать о принципах и методах формирования здорового образа жизни, профилактике вредных привычек; о роли учителя в формировании здоровья учащихся и профилактике заболеваний; о неотложных состояниях и их диагностике о характере детского травматизма; о симптоматологии инфекционных заболеваний и мерах их профилактики; об иммунной системе и иммунитете и календаре прививок; уметь организовывать оздоровительно-просветительскую работу с учащимися, родителями с целью формирования сохранения и укрепления здоровья; уметь оказать помощь при неотложных состояниях; владеть приемами сердечно-легочной реанимации; уметь оказать помощь при травматических повреждениях (остановить кровотечение, наложить шину, повязку на рану, ожоговую поверхность). владеть основными навыками оказания первой неотложной помощи; способами ориентации в профессиональных источниках информации; способами совершенствования профессиональных знаний и умений. 5.Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единиц (72 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачёт. Направление подготовки 06.03.01 Биология, профиль Зоология Аннотация программы по дисциплине «Сравнительная физиология животных» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Сравнительная физиология относится к блоку Б1.В.ОД.10, вариативная часть, обязательные дисциплины. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и навыки, сформулированные в процессе изучения предшествующих курсов, на которых непосредственно базируется дисциплина. Таковыми являются школьные курсы биологии, а так же дисциплины Зоология беспозвоночных, Зоология позвоночных, Биохимия, Эволюция и т.д. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК - 3, ОПК -4, ОПК -5, ОПК -6, ПК – 3. В процессе изучения экономики охотопользования продолжают формироваться компетенции: ПК-3, ПК-8. Изучение данной дисциплины позволяет приблизиться к пониманию общих законов биологии. Она способствует созданию у студентов из системных, взаимосвязанных представлений и знаний разных дисциплин естественнонаучного представления о формировании, становлении и развитии функций различных систем организма как в процессе эволюции, так и с повышением уровня их организации. 2. Цели и задачи дисциплины: Целью данной дисциплины является раскрытие логики развития функций отдельных органов и их систем у самых разных групп организмов, выявляя общие принципы их функциональной организации. Задачи сравнительной физиологии заключаются в изучении способов, посредством которых различные организмы осуществляют одинаковые функции; в анализе каждой функции в зависимости от положения животного в филогенетическом ряду; в сравнительном изучении поведения животных и их взаимодействий со средой; в определении места разных групп животных в биологической истории и филогенетических связях. 3. Структура дисциплины Введение. Предмет сравнительной физиологии животных. Пищеварительный аппарат и физиология пищеварения. Система дыхания, метаболизм. Сенсорные системы. Система крови. Кровообращение и лимфообращение. Обмен веществ и энергии. Теплорегуляция и регуляция температуры тела. Высшая нервная деятельность. Анализаторы. Центральная нервная система. Органы размножения и половой аппарат. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии 5. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по итогам изучения курса зоологии должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ОПК) способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); профессиональными (ПК): готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные направления развития физиологии животных; причины и факторы эволюции физиологических процессов, особенности физиологии основных систематических и экологических групп животных; особенности влияние различных факторов на физиологические процессы. Уметь: исследовать сходства и различия, специфические особенности каких-либо физиологических процессов у животных разных видов. Владеть: методами физиологического исследования, методами постановки физиологического эксперимента и анализа. 6. Объем трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Зомониторинг» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Зоомониторинг» относится к дисциплинам вариативной части дисциплинам по выбору ООП (Б1.В.ОД.9). Перед изучением «Зоомониторинг» студент должен изучить дисциплины: зоологию беспозвоночных животных, зоологию позвоночных животных, экологию. Дисциплина «Зоомониторинг» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. У студента должны быть сформированы компетенции: ОК-7, ОПК-6, ОПК-10, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины Зоомониторинг продолжают формироваться компетенции: ОПК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-6. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения дисциплины «Зоомониторинг» является: является: формирование у студентов представление о научных разработках в области планирования и проведения зоомониторинга, поиска тест-критериев и тест-объектов, адекватно отражающих уровень техногенной нагрузки на экосистемы, а также прогнозирования состояния окружающей среды на основе данных биоиндикации. 3.Структура дисциплины Зоомониторинг окружающей среды, его цели и задачи, методы, место в системе экологического мониторинга. Биоиндикация ненарушенных (естественных) экосистем. Загрязнение окружающей среды. Мониторинг воздушной среды. Фаунистическая индикация качества воды и степени загрязнения водоёмов. Организмы почвы в биоиндикационных исследованиях. Индикация загрязнений окружающей среды методами биологического тестирования. Оптимизация систем наблюдения, контроля и управления состоянием окружающей среды 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); владением базовыми представлениями о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать: назначение мониторинга и классификацию видов мониторинга окружающей среды; методы наблюдения за атмосферной, гидросферой; информационное обеспечение зоомониторинга, обратные связи и управление; виды - индикаторы среди животных; - уметь: обосновать необходимость проведения зоомониторинга территорий и природных сред; выбрать методы проведения мониторинга и контроля, знать условия их применения; знать способы контроля атмосферного воздуха, воды, снега почв и грунтов; -владеть: методами обработки простраственно-временных параметров окружающей среды; методами биомониторинга и пространственно-временной оценки состояния природных ресурсов; владеть навыками составления проекта проведения фонового зоомониторинга территорий и различных населенных пунктов, народохозяйственных объектов; анализировать полученный материал, делать заключение или прогноз, выявлять редких животных на конкретной территории; 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Копытные животные Орловской области» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ОД.12 вариативная часть, обязательные дисциплины. Программа читается на 4 курсе в 8 семестре. Перед изучением этой дисциплины студент должен изучить дисциплины: ботанику, зоологию беспозвоночных, зоологию позвоночных, флору и фауну Центральной лесостепи, биологию размножения и развития, биологию и экологию охотничьих видов и другие дисциплины. К началу изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-7, ОПК-2,3,4,6, ПК- 1,2,4. Дисциплина «Копытные животные Орловской области» является самостоятельной дисциплиной. 2. Цели изучения дисциплины Ознакомление студентов с биологией, экологией и характерными стациями обитания копытных животных в условиях Орловской области. С основными методами учета численности копытных, их наблюдения и изучения в полевых условиях, биотехническими методами регулирования численности, с основами рационального природопользования. Формирование мировоззрения на основе знания биологических законов, понимания природы и осознания важности сохранения ее многообразия и целостности. Воспитание навыков исследования живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных целях, охрана природы. 3. Структура дисциплины. Программа включает 5 тем, которые знакомят студентов со всеми представителями копытных животных, обитающих на территории Орловской области, с особенностями их биологии и экологии, а так же с основными методами изучения копытных в природных условиях. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины, наряду с традиционными технологиями обучения: лекционные курсы, практические занятия, используются инновационные технологии: игрового и объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); - способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); - способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление о видовом разнообразии и систематике копытных животных, общей характеристике отряда копытных и их отличительных особенностях. Знать: теоретические основы и базовые представления зоологии позвоночных, в частности: биологию и экологию копытных Орловской области, особенности их ценотических связей, практическое использование применительно к условиям Орловской области, методы охраны и основные зоонозы. Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. Владеть: навыками определения копытных животных в лабораторных и полевых условиях и методами учета численности. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спецпрактикум по зоологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ОД.11 вариативная часть, обязательные дисциплины. Программа читается на 3 курсе в 6 семестре и на 4 курсе в 7 семестре. Дисциплина «Спецпрактикум по зоологии позвоночных» тесно связана с такими дисциплинами как «Зоология», «Физиология животных», «Биология размножения и развития». К началу изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-7, ОПК-2,3,4,6, ПК- 1,2,4. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Зоология позвоночных» Дисциплина «Спецпрактикум по зоологии» является дисциплиной, позволяющей углубить знания, полученные при изучении «Зоологии позвоночных». Полученные в результате прохождения специального практикума знания и навыки необходимы студентам для успешного выполнения учебной научно-исследовательской работы, прохождения практик и подготовки квалификационных работ, а также для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цели изучения дисциплины Цель дисциплины: изучение особенностей анатомо-морфологического строения позвоночных животных различных таксономических и экологических групп. Формирование целостного представления о современной систематике хордовых. Приобретение практических навыков работы с анатомическим материалом. 3. Структура дисциплины. Программа включает 12 тем, которые позволяют углубить и расширить знания о анатомии и эволюционных преобразованиях хордовых. Дать навыки по работе с анатомическим материалом. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью обосновать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; владением современными представлениями об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ОПК-8); - способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); - способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научнотехнических проектов и отчетов (ПК-4); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теоретические основы систематики и организации хордовых; технику определения животных разных таксонов; правила документирования научных наблюдений и подготовки отчетных материалов зоологических исследований. Уметь: осуществлять анатомирование позвоночных животных; выполнять научные зоологические рисунки; монтировать коллекции животных, изготавливать влажные препараты, скелетные препараты, а также тушки птиц и млекопитающих для научных коллекций. Владеть: основными терминами, понятиями и методологией дисциплины; принципами системного мышления. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет в 6 сем6естре и экзамен в 7 семестре. 8. Составитель: Вышегородских Наталья Витальевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии. Аннотация программы по дисциплине «Сравнительная анатомия и систематика животных» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Учебная дисциплина «Сравнительная анатомия и систематика позвоночных животных» является самостоятельным курсом, в группе дисциплин профессионального цикла, вариативной части Б1.В.ОД.12 ООП высшего образования по направлению 06.03.01 Биология профиля «зоология». Курс предназначен для студентов факультет естественных наука, читается на 2 и 3 годах обучения. Дисциплина «Сравнительная анатомия и систематика позвоночных животных» базируется на таких курсах как «Зоология», «Анатомия», «Сравнительная физиология животных». 2. Цель изучения дисциплины состоит в формировании у студентов представлений о многообразии животного мира, а так же форм организмов в сравнительном аспекте, в раскрытии логики развития функций отдельных органов и их систем у самых разных групп позвоночных, выявляя общие принципы их функциональной организации. 3. Структура дисциплины Сравнительная анатомия опорно-двигательной системы позвоночных животных, пищеварительной системы, кровеносной, дыхательной, выделительной, половой, нервной системы позвоночных. Систематика позвоночных животных. Филогения и экологическая радиация позвоночных животных. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: общепрофессиональных (ПК): - способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); -способность применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); - способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); профессиональные (ПК): - способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); В результате усвоения учебной дисциплины «Сравнительная анатомия и систематика позвоночных животных» студент должен Знать: основные направления развития сравнительной анатомии и систематики позвоночных животных, биологические особенности и классификацию животных, эволюционную морфологию и биологию систематических групп. Уметь: самостоятельно осваивать новые разделы фундаментальных наук, используя достигнутый уровень знаний, анализировать влияние различных факторов на изменение систем животных. Владеть: сравнительно-анотомическими, сравнительно-эмбриологическими и сравнительно-палеонтологическими данными с точки зрения эволюционного процесса на Земле. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы (108 часов) 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы природопользования и охраны животного мира» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы природопользования и охраны животного мира» относится к обязательным дисциплинам вариативной части ООП (Б1.В.ОД.13). Перед изучением «Основы природопользования и охраны животного мира» студент должен изучить дисциплины: зоологию беспозвоночных животных, зоологию позвоночных животных, экологию. Дисциплина «Основы природопользования и охраны животного мира» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. У студента должны быть сформированы компетенции: ОК-7, ОК-2, ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-9. В процессе изучения дисциплины Природоохранное законодательство продолжают формироваться компетенции: ОПК-3, ОПК-10, ОПК-13, ОПК-14, ПК-6. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения дисциплины «Основы природопользования и охраны животного мира» является: сформировать у обучающихся правовую грамотность, знание основ экологического законодательства и правовых аспектов будущей профессиональной деятельности. Привить навыки следования правовым нормам в отношении государства, других людей и в отношении природы 3. Структура дисциплины Основы природопользования и охраны животного мира. Экологическое право, как отрасль права. Предмет, источники, объект, метод, принципы экологического права. О Механизм экологического права. Экологическая ответственность. Эколого-правовой и механизм объектов окружающей природной среды Недра как объект использования и охраны Правовой режим использования и охраны лесов. Правовой режим использования и охраны вод Правовая охрана атмосферного воздуха Животный мир как объект охраны и использования Правовой режим особо охраняемых природных объектов Требования в области охраны окружающей среды при осуществлении хозяйственной деятельности Правовая охрана окружающей среды городов и иных населенных пунктов Правовое регулирование порядка обращения отходов производства и потребления. Правовой режим зон экологического бедствия, зон чрезвычайных ситуаций 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а также законодательства Российской Федерации в области охраны природы и природопользования (ОПК-13); способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6) В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Иметь представление: ـоб основах природопользования и охраны животного мира; ـоб юридической, экологической и гражданско-правовой ответственности за ущерб, наносимый природе. Знать: ـэкологическое законодательство, права и обязанности; ـправовые основы землепользования; ـправовой режим охраны атмосферного воздуха; ـправовой режим использования недр и вод, охраны лесов и животного мира; ـправовой режим использования и охраны природных ресурсов континентального шельфа РФ. Уметь: ـприменять эколого-правовой механизм охраны природной среды; ـсоблюдать нормы-принципы Основы природопользования и охраны животного мира; ـцентральный принцип – охраны жизни и здоровья человека; ـвыявлять экологические правонарушения на основе знания Основы природопользования и охраны животного мира. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы ветеринарии и зоогигиены» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы ветеринарии и зоогигиены» относится к блоку обязательных дисциплин, вариативная часть Б.1В.ОД.15 для направления 06.03.01 Биология, профиля «Охотоведение». К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения зоологии, ботаники, цитологии, генетики и экологии животных. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОК - 7, ОПК -3, ОПК -6, ОПК -12, ПК – 3,5. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ПК - 9, ПК – 10. 2. Цель изучения дисциплины – является дать студентам теоретические и практические знания по оптимизации условий содержания животных, санитарно-гигиенической оценке воды, кормов, а также животноводческих помещений для содержания животных и параметров микроклимата. 3. Структура дисциплины Введение. История ветеринарии и зоогигиены. Основы биологии животных. Особенности анатомии и физиологии животных. Ветеринарные и зоогигиенические требования к помещениям. Среда обитания. Абиотические факторы среды. Биотические факторы среды. Меры по предупреждению заболевания животных и оказание лечебной помощи. Осмотр животных и диагностика болезней. Болезни животных. Инвазионные болезни животных. Кожно-паразитарные болезни животных. Заразные болезни животных. Болезни птиц. Роды и послеродовые заболевания животных. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, тестирование, лабораторные занятия, производственная практика 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОПК-7); - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью использовать знание основ и принципов биоэтики в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-12); - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); - готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основы ветеринарии и зоогигиены животных; биологические особенности видов животных; виды заболеваний; профилактику и лечение животных при инфекционных заболеваниях; инвазионные болезни; зоогигиенические и ветеринарно-санитарные требования к животноводческим помещениям;гигиену кормов и кормление животных; гигиену ухода за животными. Уметь:прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности животных; осваивать самостоятельно новые разделы фундаментальных наук; использовать достигнутый уровень знаний; планировать и проводить мероприятия по предупреждению заболеваний животных. Владеть: методами оказания первой помощи при заболеваниях животных; специальной терминологией и лексикой дисциплины; навыками самостоятельного овладения новыми формами и методами организации ветеринарии и зоогигиены. 6. Объем трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация программы по дисциплине «Паразитология и медицинская энтомология» 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Паразитология и медицинская энтомология» относится к блоку Б.1.В.ОД.16 для направления 06.03.01 Биология профиля «Зоология». Значение изучения данной дисциплины состоит в том, что паразитарные болезни распространены повсеместно, широко и причиняют значительный экономический ущерб животноводству, который складывается из снижения всех видов продуктивности, ухудшения качества продукции, вынужденного убоя и гибели больных животных. Возбудители ряда паразитарных болезней животных вызывают опасные болезни человека (эхинококкоз, трихинеллез, токсоплазмоз и другие). Многие кровососущие насекомые и клещи переносят возбудителей грозных, порой смертельных, инфекционных и инвазионных болезней животных и человека. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Паразитология и медицинская энтомология» являются: дисциплины «Зоология»; «Флора и фауна центральной лесостепи» и др. 2. Цель изучения дисциплины - дать студенту сумму теоретических и практических знаний по паразитарным болезням животных, привить навыки клинической работы, внести вклад в формирование всесторонне подготовленного охотоведа. 3. Структура дисциплины Введение в паразитологию и гельминтологию. Методы диагностики гельминтозов. Трематодозы диких животных. Нематодозы животных. Энтомозы животных. Акарозы животных Протозоозы животных. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по направлению подготовки 06.03.01 Биология с квалификацией (степенью) бакалавр профиля Зоология по итогам изучения курса «Паразитология и медицинская энтомология» должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ОПК) - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); профессиональными (ПК): - способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: классификацию паразитов животных; географическое распространение паразитарных болезней животных; основные морфологические характеристики простейших и гельминтов; циклы развития паразитов; наиболее значимые паразитозы охотничьих и промысловых видов животных; основные принципы диагностики паразитозов животных; основные принципы профилактики паразитарных болезней животных и человека; Уметь: готовить препараты для паразитологических исследований; различать на препаратах представителей простейших, гельминтов и членистоногих; идентифицировать яйца и личинки гельминтов в биоматериале; Владеть: методами лабораторной диагностики паразитарных заболеваний; опытом анализа и обобщения теоретического материала и эмпирических данных; методами работы с вычислительной техникой, математическими методами обработки результатов санитарно-гигиенических исследований. 6. Объем трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет Аннотация программы по дисциплине «Хозяйственное значение животных» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Хозяйственное значение животных» относится к блоку Б.1.В.ОД.17 для направления 06.03.01 Биология. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения предмета «Зоология», «Экология животных» на предыдущем уровне образования. Дисциплина призвана обучить будущего специалиста хозяйственному и практическому значению животных. 2. Цель изучения дисциплины - формулирование знаний хозяйственного значения животных в природе, рационального использования запасов промысловых рыб, птиц и млекопитающих.. 3. Структура дисциплины Значение диких животных в охотничьем и рыбном хозяйстве. Значение охотничьих животных в лесном хозяйстве. Значение фитофагов вегетативной группы. Значение фитофагов генеративной группы. Значение животных в сельском хозяйстве. Использование видового разнообразия пчелиных как опылителей энтомофильных цветковых растений. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по направлению подготовки 06.03.01 Биология по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ОПК) - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами (ОПК-9); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); способностью применять современные представления об основах биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ОПК-11); профессиональными (ПК): - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3);. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - основные характеристики внешнего и внутреннего строения животных, их сезонные изменения, способы размножения, зависимость от условий обитания; -научные представления о разнообразии животного мира, об особенностях их строения, экологии; -научные представления о животных как системных биологических объектах на трёх уровнях организации: организменном, популяционновидовом и биоценотическом.; Уметь: -проводить наблюдения в природе и в лаборатории; -прогнозировать последствие своей профессиональной деятельности с -точки зрения биосферных процессов; -использовать достигнутый уровень знаний; -рационально использовать биологические особенности животных; Владеть: основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений; знаниями об особенностях морфологии животных, понимать их роль в природе и хозяйственной деятельности человека; способностью применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности; способностью проводить экстерьерную оценку животных, основанную на значении их биологических особенностей; специальной терминологией и лексикой дисциплины. 6. Объем трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация программы по дисциплине «Экология животных» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина «Экология животных» относится к блоку Б.1.В.ОД.18 для направления 06.03.01 Биология. Кур «Экология животных» - один из основных в системе подготовки бакалавров-биологов. После освоения предмета выпускники смогут аргументировано решать на современном уровне различные теоретические вопросы экологии, сумеют организовать и провести исследовательскую работу по изучению фауны животных, определить собранный материал, способы фиксации, этикетировки, хранения и обработки зоологического материала. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения биологии, зоологии, физиологии и анатомии животных, экологии, географии. 2. Цель изучения дисциплины является ознакомить студентов с биологическим многообразием животных – курсом экологии животных, где изучаются животные, основные среды жизни и адаптации к ним организмов, факторы среды, общие закономерности их действия на живые организмы, основные пути приспособления живых организмов к условиям среды. 3. 3. Структура дисциплины Различные подходы к современному развитию эволюции животных; сущность понятий различных таксонов; строение и жизнедеятельность живых организмов; особенности строения тела животных в связи с их образом жизни. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а также законодательства Российской Федерации в области охраны природы и природопользования (ОПК-13); способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6) В результате усвоения учебной дисциплины «Экология животных» студент должен знать: основные направления эволюции животных; принципы экологической классификации организмов, биологические особенности основных видов животных, связанных с обеспечением жизненных потребностей человека; понятие о популяции в экологии, половую и возрастную структуру популяций, динамику популяций. уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности животных при производстве продукции, осваивать самостоятельно новые разделы фундаментальных наук, используя достигнутый уровень знаний. владеть: физическими способами воздействия на биологические объекты, биологическими методами анализа, приемами зоомониторинга животных, способами оценки и контроля популяции животных. 6. Объем трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен 8. Составитель Аннотация программы по дисциплине «Методы изучения животных» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Методы изучения животных» относится к блоку Б.1.В.ОД.19 для направления 06.03.01 Биология. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Методы изучения животных», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьных курсов биологии, а так же дисциплин Зоология беспозвоночных, Зоология позвоночных, Общая экология, Этология животных, Эволюция, Биоразнообразие животных. Дисциплина «Экология популяций и сообществ» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является ознакомить бакалавров с основными методами зоологических исследований беспозвоночных и позвоночных животных, с конкретными методиками изучения различных групп животных, освоение теоретических основ и отработка практических навыков. 3. Структура дисциплины Общие правила проведения сборов и учетов численности беспозвоночных животных. Сбор насекомых в биотопах открытого типа. Сбор обитателей почвенной среды. Коллекционирование беспозвоночных животных. Методы изучения экологии позвоночных животных. Методы изучения состава фауны позвоночных. Методы изучения размножения позвоночных. Методы изучения питания позвоночных. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14); - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); - готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать расширенный спектр биологических методов исследования и оценки состояния живых систем разных уровней организации; уметь выбирать необходимые методы исследования; составлять временные и постоянные коллекции; осуществлять обработку фаунистических сборов; научиться вести полевой дневник наблюдений; научиться работать с определителем и правильно устанавливать видовую принадлежность животных из различных биотопов; на основе собственных сборов и наблюдений делать правильные выводы о состоянии природных комплексов; обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных; владеть анализом данных с помощью современных методов, эффективного программного обеспечения и ЭВМ. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Большой практикум по зоологии беспозвоночных» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Большой практикум по зоологии безпозвоночных» относится к блоку Б1.В.ОД.20 для направления 06.03.01 Биология. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина являются: курсы «Зоология»; «Общая биология», Науки о земле, Экология и рациональное природопользование, Флора и фауна Центральной лесостепи в результате изучения, которых формируются компетенции: ОПК2,3,4,6,10; ПК-1,5. При изучении большой практикум по зоологии безпозвоночных продолжают формироваться компетенции ОПК-3,6; ПК-1. 2.Цель изучения дисциплины - ознакомление студентов с концептуальными основами зоологии позвоночных, формирование у студентов представления о зоологии как о единой науке, которая изучает животных на всех уровнях их организации и предусматривает единый план строения позвоночных животных. 3. Структура дисциплины Почвенные животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в почвообразовательных процессах и в жизни человека; методы изучения, культивирования, таксономических исследований, коллекционирования. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии .5. Требования к результатам освоения дисциплины • Студент по направлению подготовки 06.03.01 Биология с квалификацией (степенью) бакалавр по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ПК): способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); профессиональными (ПК): способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные принципы планирования и проведения зоотомических исследований; теоретические основы систематики и организации хордовых; технику определения животных разных таксонов; Уметь: - осуществлять анатомирование безпозвоночных животных; выполнять научные зоологические рисунки; Владеть: комплексом лабораторных методов исследований безпозвоночных животных; основными терминами, понятиями и методологией дисциплины. 6. Объем трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 академических часа). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет Аннотация программы по дисциплине «Почвенная зоология» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Почвенная зоология» относится к блоку Б1.В.ОД.21 для направления 06.03.01 Биология. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина являются: курсы «Зоология»; «Общая биология», Науки о земле, Экология и рациональное природопользование, Флора и фауна Центральной лесостепи в результате изучения, которых формируются компетенции: ОПК-2,3,4,5,6,10; ПК-1,3. При изучении почвенной зоологии продолжают формироваться компетенции ОПК-3,6; ПК-1. 2.Цель изучения дисциплины - формирование у студентов общих и профессиональных компетенций в области почвенной зоологии; ознакомить студентов с биологическим многообразием почвенных животных – их морфологией, основами физиологии, образом жизни, географическим распространением; происхождением, классификацией, ролью в биосфере и в жизни человека; методами прижизненного наблюдения, описания, культивирования, таксономических исследований, влиянием почвенных животных различных таксонов на жизнь человека.Дать представления о почвенных организмах, их адаптациях, процессах, происходящих в почве с участием животного населения, таких как гумификация растительных остатков и формирование биопродуктивности почв. 3. Структура дисциплины Почвенные животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в почвообразовательных процессах и в жизни человека; методы изучения, культивирования, таксономических исследований, коллекционирования. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии .5. Требования к результатам освоения дисциплины • Студент по направлению подготовки 06.03.01 Биология с квалификацией (степенью) бакалавр по итогам изучения курса почвенной зоологии должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ПК): способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); профессиональными (ПК): способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные группы почвенных организмов, особенности их систематики и морфологии; механизмы процесса почвообразования и экологию участвующих в нем организмов роль почвенных животных в трансформации веществ и энергии в биосфере; особенности распределения организмов по почвенному профилю, закономерности их сукцессии и взаимоотношения различных групп почвообитающих организмов друг с другом; Уметь: - бережно относиться к почве как чрезвычайно насыщенной жизнью среде оценивать роль биоты почв в поддержании устойчивости биосферы; рационально и научно обоснованно осуществлять природопользования в областях, связанных с сельским хозяйством, лесоводством, рекультивацией земель. Владеть: методами полевого изучения беспозвоночных, видовой идентификации, биологическими методами анализа, приемами мониторинга животных, способами культивирования и лабораторного разведения животных объектов, методами оценки возможных последствий антропогенных воздействий на почвенные системы; зоологическими методами мониторинга почв. 6. Объем трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Большой практикум по зоологии позвоночных» 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Большой практикум по зоологии позвоночных» относится к блоку Б1.В.ОД.22 для направления 06.03.01 Биология. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина являются: курсы «Зоология»; «Общая биология», Науки о земле, Экология и рациональное природопользование, Флора и фауна Центральной лесостепи в результате изучения, которых формируются компетенции: ОПК2,3,4,6,10; ПК-1,5. При изучении большой практикум по зоологии позвоночных продолжают формироваться компетенции ОПК-3,6; ПК-1. 2.Цель изучения дисциплины - ознакомление студентов с концептуальными основами зоологии позвоночных, формирование у студентов представления о зоологии как о единой науке, которая изучает животных на всех уровнях их организации и предусматривает единый план строения позвоночных животных. 3. Структура дисциплины Почвенные животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в почвообразовательных процессах и в жизни человека; методы изучения, культивирования, таксономических исследований, коллекционирования. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии .5. Требования к результатам освоения дисциплины • Студент по направлению подготовки 06.03.01 Биология с квалификацией (степенью) бакалавр по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: общепрофессиональными (ПК): способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); профессиональными (ПК): способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные принципы планирования и проведения зоотомических исследований; теоретические основы систематики и организации хордовых; технику определения животных разных таксонов; Уметь: - осуществлять анатомирование позвоночных животных; выполнять научные зоологические рисунки; Владеть: комплексом лабораторных методов исследований позвоночных животных; основными терминами, понятиями и методологией дисциплины. 6. Объем трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость 2 зачетных единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Региональная зооэкология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Региональная зооэкология» включена в блок Б.1.В.ДВ.5. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Региональная зооэкология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе раннее изученных курсов: «Зоологии беспозвоночных», «Зоологией позвоночных», «Экология». Дисциплина «Региональная зооэкология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. Позволяет студенту получить углубленные знания и навыки в области региональной зоологии. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения дисциплины «Региональная зооэкология» является: формирование систематизированных знаний в области экологии, биологии, мониторинга, охраны региональной фауны. 3. Структура дисциплины Региональная зооэкология. Методы полевых исследований. Физико-географическая характеристика Орловской области. Животные водоемов Орловщины. Животные открытых пространств Орловской области. Животные лесов Орловской области. Редкие охраняемые животные. Основные ОПТ Орловской области. 4. Основные образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: индивидуальный опрос, тестирование, презентации. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6); - применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5); -способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудования для выполнения научно-исследовательских и лабораторных биологических работ (ПК-15). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать особенности биологии, экологии, охраны основных таксонов животных характерных для Орловской области; методы полевых исследований; характеристики естественных биотопов Орловской области; - уметь использовать методы полевых исследований различных классов животных, анализировать полученный материал, делать заключение или прогноз, выявлять редких животных на конкретной территории; - владеть навыками работы научной литературой, написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий; аргументации, ведения дискуссии и полемики; организации и проведении биотехнических мероприятий, необходимых для создания благоприятных условий существования животных; оценки состояния окружающей среды. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Игнатов Анатолий Михайлович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры зоологии. Аннотация программы по дисциплине «Малакология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Малакология» включена в блок 1, вариативной части (Б1.В.ДВ8.1.) ООП по выбору студента. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Малакология», относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: науки о биологическом многообразии (зоология), экологии и рационального природопользования, флоры и фауны центральной лесостепи. Дисциплина «Малакология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является изучить особенности морфологии, анатомии, биологии, систематики и экологии наземных и водных моллюсков, экологическую роль мягкотелых в наземных и водных экосистемах, значение моллюсков в жизни человека, а так же как промежуточных хозяев гельминтов человека, сельскохозяйственных животных. . 3. Структура дисциплины Введение в малакологию. Предмет, задачи, методы исследования. Разделы малакологии. История изучения моллюсков. Систематика мягкотелых. Значение в природных экосистемах и в жизни человека. Региональная фауна моллюсков. Методы изучения моллюсков. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций: ОПК-3 - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов,значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6 - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ПК-1 - способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-4 - способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов; В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - историю изучения моллюсков; - участие клещей в природных процессах и значение в хозяйственной деятельности человека; - особенности внешнего и внутреннего строения моллюсков; - основные методы изучения и количественной оценки фауны моллюсков. уметь: - определять таксономическую принадлежность моллюсков; - использовать основные методы обнаружения и количественной оценки фауны моллюсков. владеть: - основными методами изучения, фиксации, хранения моллюсков; - владеть методами количественного учета, обработки, анализа полученных данных и использовать теоретические знания на практике. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация программы по дисциплине «Акарология» 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Акарология» включена в блок 1, вариативной части (Б1.В.ДВ8.2.) ООП по выбору студента. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Акарология», относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: науки о биологическом многообразии (зоология), экологии и рационального природопользования, флоры и фауны центральной лесостепи. Дисциплина «Акарология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является изучить особенности морфологии, анатомии, биологии, систематики и экологии наземных и почвенных клещей, экологическую роль клещей в наземных и водных экосистемах, значение клещей как паразитов человека, сельскохозяйственных животных и растений, как переносчиков возбудителей опасных заболеваний. . 3. Структура дисциплины Введение в акарологию. Предмет, задачи, методы исследования. Разделы акарологии. История развития акарологии. Систематика клещеобразных хелицеровых. Размеры, форма тела, строение, условия обитания клещей. Покровы клещей. Линька. Сегментарный состав тела клещей. Сегментарный состав тела клещей. Анаморфоз. Хетотаксия тела. Мускулатура клещей. Типы ротовых аппаратов и питания клещей. Внутреннее строение. Половая система клещей. Размножение. Расселение клещей. Форезия. Экологическое разнообразие клещей. Систематичекие группы клещей, особенности организации, биологии, значение в природе и в жизни человека. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций: ОПК-3 - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов,значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6 - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ПК-1 - способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения; научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-4 - способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов; В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - историю изучения клещей; - участие клещей в природных процессах и значение в хозяйственной деятельности человека; - особенности внешнего и внутреннего строения клещей; - основные методы изучения и количественной оценки фауны клещей. уметь: - определять таксономическую принадлежность клещей; - использовать основные методы обнаружения и количественной оценки фауны клещей. владеть: - основными методами полевого изучения, экстракции, фиксации, хранения клещей; - владеть методами количественного учета, обработки, анализа полученных данных и использовать теоретические знания на практике. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 академических часов) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация программы по дисциплине «Энтомология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Энтомология» относится к блоку Б.1.В.ДВ.9.1 для направления 06.03.01 Биология. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Энтомология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьных курсов биология, зоология, генетика, экология, филогения и систематика, физиология. Дисциплина «Энтомология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является изучение видового состава, систематики и экологии энтомофауны. 3. Структура дисциплины Происхождение, эволюция и экология насекомых. Основные особенности насекомых. Среды жизни насекомых. Насекомые в системе биогеоценозов. Практическое значение насекомых. Строение и физиология. Классификация насекомых. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); - способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4). - готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: состояние, проблемы и перспективы рационального использования практически значимых групп беспозвоночных. теоретические основы и современные методы исследований генетики насекомых. Уметь: - исследовать сходства и различия, специфические особенности у насекомых разных видов. - применять полученные знания и навыки в решении профессиональных задач, планировать, организовывать и проводить исследования беспозвоночных. Владеть: - навыками в оценке состояния конкретных групп беспозвоночных животных. - знаниями по генетике насекомых, цитогенетическими и молекулярно-генетическими механизмами онтогенеза и филогенеза насекомых, характеристике и особенностях некоторых видов насекомых. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация программы по дисциплине «Апидология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Энтомология» относится к блоку Б.1.В.ДВ.9 для направления 06.03.01 Биология. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Энтомология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьных курсов биология, зоология, энтомология. Дисциплина «Апидология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является практическое владение приёмами и методами содержания, рационального использования и воспроизводства по современным технологиям различных подвидов медоносных пчёл, ценных видов пчелиных необходимых для опыления энтомофильных культур и поддержания природного биоразнообразия 3. Структура дисциплины Филогения, систематика и экология пчелиных. Основные особенности. Пчелиные семьи в системе биогеоценозов. Практическое значение. Биология пчелиной семьи. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); - способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4). - готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: систематическое положение, биологические особенности и экологию основных групп пчелиных. Уметь: - применять полученные знания и навыки в решении профессиональных задач, планировать, организовывать и проводить исследования пчелиных семей, рационально использовать. Владеть: - достаточными практическими навыками в разведении, использовании и воспроизводстве ценных групп пчелиных по современным технологиям. 5. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 часа) 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация программы по дисциплине «Ихтиология» 1. Место дисциплины в структуре общеобразовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина относится к циклу Б1.В.ДВ.10.1, вариативная часть дисциплины по выбору. Перед изучением этой дисциплины студент должен изучить дисциплины: зоологию беспозвоночных, зоологию позвоночных, ботанику, экологию животных и фауну Центральной лесостепи и др. К началу изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-7, ОПК-2,3,4,6, ПК- 1,2,4. Теоретической основой дисциплины Ихтиология являются фундаментальные естественнонаучные знания по биологии, зоологии, экологии, географии. Дисциплина «Ихтиология» служит основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности, предназначена для подготовки специалистов в области биологии. 2. Цели изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является формирование у будущих бакалавров биологии теоретических знаний и практических навыков организации рыбоводного хозяйства. 3.Структура дисциплины. Программа включает 15 тем. Ведение. Содержание курса и положение его среди смежных дисциплин. Основы биологии рыб. Экологические группы рыб. Этология рыб. Характеристика отрядов рыб. Размножение и развитие. Искусственное разведение рыб. 4. Требования к результатам освоения дисциплины. Студент по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); - способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); - готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методы современной биологии ПК-3; - применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-4); - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедеицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоразнообразия (ПК-6). В результате усвоения учебной дисциплины студент должен Знать: основные направления ихтиологии; морфофункциональную организацию рыб; закономерности индивидуального и исторического развития рыб, путях эволюции; перспективы промышленного рыборазведения в водоемах; паразитов и болезни рыб; динамику популяций; устройство рыбоводных прудов; Уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности рыб; обосновать свою точку зрения о многообразии рыб и их систематике; Владеть: методикой определения животных; навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности. 5. Общая трудоёмкость дисциплины. 3 зачётные единицы (108 академических часов). 6. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация программы по дисциплине «Герпетология» 1. Место дисциплины в структуре общеобразовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина относится к циклу Б1.В.ДВ.10.2, вариативная часть дисциплины по выбору. Перед изучением этой дисциплины студент должен изучить дисциплины: зоологию беспозвоночных, зоологию позвоночных, ботанику, экологию животных и фауну Центральной лесостепи и др. К началу изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-7, ОПК-2,3,4,6, ПК- 1,2,4. Теоретической основой дисциплины Герпетология являются фундаментальные естественнонаучные знания по биологии, зоологии позвоночных, экологии животных, геологии, географии животных. Дисциплина «Герпетология» служит основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности, предназначена для подготовки специалистов в области биологии. 2. Цели изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является изучение биоразнообразия амфибий и рептилий Орловской области и систематика мировой фауны амфибий и рептилий. 3.Структура дисциплины. Введение в курс Герпетология. Экология Амфибий и Рептилий. Биология Амфибий и Рептилий. Жизненные формы Амфибий и Рептилий. Зоогеография Амфибий и Рептилий. Амфибии и Рептилии НП «Орловское Полесье». Значение амфибий и рептилий. Анатомические и физиологические особенности Амфибий и Рептилий. Методика количественных учетов Амфибий и Рептилий. Идентификация амфибий и рептилий. 4. Основные образовательные технологии. При изучении дисциплины используются традиционные технологии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Студент по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); - способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); - готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методы современной биологии ПК-3; - применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-4); - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедеицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоразнообразия (ПК-6). В результате усвоения учебной дисциплины студент должен Знать: основных представителей каждой систематической группы, особенности их биологии питания, биологии размножения, основные физиологические процессы амфибий и рептилий, географическое распространение; Уметь: проводить количественный учет местной герпетофауны, вскрытие для изучения особенностей анатомии местных представителей; Владеть: навыками работы с ядовитыми представителями герпетофауны, навыками оказания первой медицинской помощи; - навыками идентификации вида местной фауны амфибий и рептилий по внешнему виду, издаваемым звукам, поведению в природных условиях. 6. Общая трудоёмкость дисциплины. 3 зачётные единицы (108 академических часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация программы по дисциплине «Орнитология» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ДВ.11.1, вариативная часть дисциплины по выбору. Перед изучением этой дисциплины студент должен изучить дисциплины: зоологию беспозвоночных, зоологию позвоночных, ботанику, экологию животных и фауну Центральной лесостепи и др. К началу изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-7, ОПК-2,3,4,6, ПК- 1,2,4. 2. Цели изучения дисциплины Целью дисциплины является ознакомление студентов с концептуальными основами орнитологии, обучить методам определения систематического положения, описания, наблюдения и изучения, птиц. Сформировать представление о теоретических основах и методических подходах в орнитологии, использовать полученные знания и навыки для решения профессиональных задач. 3. Структура дисциплины Дисциплина читается на 4 курсе в 8 семестре. Программа курса Орнитология состоит из трех разделов, включает 11 тем. Основные разделы. 1.Основные понятия орнитологии, морфологические, биологические и экологические особенности птиц. 2. Орнитофауна Орловской области и распределение птиц по зоологическим комплексам области, редкие и охраняемые виды птиц, Красная книга Орловской области. 3. Определение птиц. Методы полевых исследований птиц, техника безопасности при работе с птицами, антропозоонозы. Первый раздел курса знакомит студентов с общей характеристикой класса Птицы, с особенностями биологии и экологии птиц, с экологической классификацией птиц и особенностями разделения на различные экологические группы. Тема 1. Введение. Особенности биологии и экологии птиц, распространение, происхождение. Тема 2. Приуроченность к местообитаниям, экологические группы птиц. Второй раздел курса знакомит с орнитофауной Орловской области, особенностями распределения видов по ее биотопам и различным природным комплексам. Более подробно знакомит с биологией и экологией видов, входящих в различные природные комплексы характерные для области. Знакомит со структурой Красной книги Орловской области и входящими в ее состав видами птиц. Тема 3. Орнитофауна Орловской области, особенности экологии, биологии, приуроченность к биотопам, меры охраны Тема 4. Птицы широколиственных лесов Орловской области, их биология и экология. Тема 5. Птицы смешанных хвойно-широколиственных лесов Орловской области, их биология и экология. Тема 6. Птицы открытых пространств Орловской области, их биология и экология. Тема 7. Птицы водно-болотного комплекса Орловской области, их биология и экология. Тема 8. Красная книга Орловской области, птицы, экология и охрана. Третий раздел программы знакомит студентов с полевыми и количественными методами исследований птиц, ведением полевых наблюдений, планированию исследований. Знакомит с правилами работы с живым материалом и техникой безопасности, а также с основными заболеваниями, опасными для человека и домашних животных, переносчиками которых являются птицы. Тема 9. Особенности определения птиц. Определители. Тема 10. Методы полевых исследований птиц, учеты, картирование и описание гнезд, отловы и мечение, составление коллекций. Тема 11. Техника безопасности при работе с птицами, антропозоонозы. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); - способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); - готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методы современной биологии ПК-3; - применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-4); - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедеицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоразнообразия (ПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теоретические основы и базовые представления орнитологии; принципы и методы орнитологической классификации, экологические типы птиц; особенности морфологии, биологии и экологии птиц, их происхождение; распределение птиц по биоценозам Орловской области, их требования к местообитаниям; виды птиц, внесенные в Красную книгу РФ и Орловской области, особенности их экологии и биологии, меры охраны; основные принципы охраны птиц и их местообитаний; технику безопасности и методы работы с живыми птицами. Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; иметь навыки определения птиц, как по тушкам, так и в полевых условиях. Владеть: методиками постановки целей при планировании научных исследований; сбора материала и его обработки; комплексом лабораторных и полевых методов исследований птиц; методикой количественных учетов. 5. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет зоологии. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Териология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к Б1.В.ДВ.11.1, вариативная часть дисциплины по выбору. Перед изучением этой дисциплины студент должен изучить дисциплины: зоологию беспозвоночных, зоологию позвоночных, ботанику, экологию животных, фауну Центральной лесостепи и др. К началу изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-7, ОПК-2,3,4,6, ПК- 1,2,4. Дисциплина «Териология» является одной из основных дисциплин, необходимых для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. Дисциплина «Териология» является самостоятельной дисциплиной. 2. Цель изучения дисциплины: Целью дисциплины является ознакомление студентов с концептуальными основами териологии, обучить методам определения систематического положения, описания, наблюдения и изучения млекопитающих. Сформировать представление о теоретических основах и методических подходах в териологии, использовать полученные знания и навыки для решения профессиональных задач. 3. Структура дисциплины. Дисциплина читается на 4 курсе в 8 семестре. Программа дисциплины «Териология» состоит из трех разделов, включает 11 тем. Основные разделы. 1.Основные понятия териологии, морфологические, биологические и экологические особенности млекопитающих. 2. Териофауна Орловской области и распределение млекопитающих по зоологическим комплексам области, редкие и охраняемые виды млекопитающих, Красная книга Орловской области. 3. Определение млекопитающих. Методы полевых исследований млекопитающих, техника безопасности при работе с ними, антропозоонозы. 4. Требования к результатам освоения дисциплины. У студента должна быть сформированы следующие компетенции: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); - способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); - готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методы современной биологии ПК-3; - применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-4); - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедеицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоразнообразия (ПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теоретические основы и базовые представления териологии; принципы и методы териологической классификации, экологические типы млекопитающих; особенности морфологии, биологии и экологии млекопитающих, их происхождение; распределение млекопитающих по биоценозам Орловской области, их требования к местообитаниям; виды млекопитающих, внесенные в Красную книгу РФ и Орловской области, особенности их экологии и биологии, меры охраны; основные принципы охраны млекопитающих и их местообитаний; технику безопасности и методы работы с млекопитающими. Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; иметь навыки определения млекопитающих, как по тушкам, так и в полевых условиях визуально и по следам жизнедеятельности. Владеть: методиками постановки целей при планировании научных исследований; сбора материала и его обработки; комплексом лабораторных и полевых методов исследований млекопитающих; методикой количественных учетов. 5. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. Направление подготовки 06.03.01 Биология, профиль Микробиология Аннотация к рабочей программе дисциплины «Учение об инфекциях» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Учение об инфекциях» относится к предметам профессионального цикла (вариативная часть) основной образовательной программы Б1.В.ОД.9, изучению дисциплины должно предшествовать освоение учебных курсов: «Цитология», «Экология», «Микробиология», «Биохимия», «Ботаника», «Зоология» (базовая часть профессионального цикла); «Генетика микроорганизмов», «Экология микроорганизмов». Компетенции, формируемые в процессе изучения курса – ОК-9: способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; ОПК-3: способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6: способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ОПК-11: способность применять современные представления об основах биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования; ОПК-14: способность и готовность вести дискуссию по социально значимым проблемам биологии и экологии; ПК-1: способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-5: готовность использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способность оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств. Продолжение формирования данных компетенций - на дисциплинах: иммунология –ОПК-6; биогеография – ОПК-3, спецпрактикум по микробиологии – ОПК-3, ОПК-6, ПК-5; промышленная микробиология и биотехнология – ОПК-3, ОПК-11, ПК-5; альгология, микология, протозоология– ОПК-3, ОПК-6, ПК-5; почвенная микробиология – ОПК-3, ОПК-6; микробиология пищевой промышленности – ОПК-3, ОПК-11, ПК-5. В профессиональной подготовке выпускника изучение данной дисциплины способствует овладению знаниями по инфекционным болезням. Знания, умения и навыки, полученные при освоении учебного курса, являются основой успешного решения профессиональных задач научно-исследовательской и производственной деятельности дипломированного биолога. 2. Цель изучения дисциплины - целостное и последовательное изучение современных научных данных о свойствах возбудителей инфекционных заболеваний, методах их выявления и идентификации; усвоение студентами основных методов обнаружения патогенных микроорганизмов, требований нормативных документов, регламентирующих правила работы с патогенными микроорганизмами; освоение практических навыков работы с возбудителями инфекционных заболеваний. Задачи дисциплины: - получить необходимые знания по фундаментальным основам инфекционной микробиологии; - изучить строение иммунной системы микро- и макроорганизмов; - освоить современные методики исследований в инфекционной микробиологии; лабораторное оборудование и аппаратуру; - изучить биологические группы микроорганизмов, их классификацию. 3. Структура дисциплины Вводная часть. Понятия «инфекция», «инфекционный процесс», «инфекционное заболевание». Паразитарная форма взаимоотношений микро – и макроорганизмов. Основные источники инфекции. Механизмы передачи возбудителей инфекции. Патогенность бактерий. Факторы патогенности и особенности их генетического контроля. Пути и способы заражения человека инфекционными болезнями. Стадии инфекционного процесса. Характерные особенности инфекционных болезней. Химиотерапевтические препараты: важнейшие группы и механизм их действия. Антибиотики, их классификация по источнику и способу получения, механизму, спектру и типу действия. Общая характеристика зоонозных инфекций, их значение в инфекционной патологии человека. Зоонозные инфекции, имеющие наибольшую эпидемиологическую значимость. Онкогенные вирусы. Этиология медленных инфекций. Практикум: Организация микробиологической лабораторной службы. Стерилизация. Дезинфекция. Учение об инфекционном и эпидемическом процессах. Химический состав бактериальной клетки. Ферменты бактерий. Питание, дыхание, рост и размножение бактерий. Питательные среды, их назначение, применение. Культивирование бактерий, изучение культуральных свойств. Первичный посев и пересев. Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам. Посев бактерий с применением дисков, пропитанных антибиотиком. Профилактика бактериальных инфекций. Современные технологии, применяемые в инфекционной микробиологии. Микрометоды для индентификации микроорганизмов различных групп и определения их антибиотикочувствительности. Преимущества современных технологий в инфекционной микробиологии перед классическими методами. Методы отбора материала для бактериологических, микологических, паразитологических и вирусологических исследований. поддерживающие жизнедеятельность возбудителя, предотвращающие избыточный рост Возбудители вирусных кишечных инфекций: гепатитов А и Е, полиомиелита, ротавирусных инфекций. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций. Возбудители вирусных респираторных инфекций: гриппа, парагриппа, кори, краснухи, ветряной оспы, опоясывающего герпеса, натуральной оспы. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика. Методы микробиологической диагностики вирусных инфекций. 4. Основные образовательные технологии Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: - изучение теоретического материала дисциплины «Учение об инфекциях» на лекциях с использованием мультимедийного комплекса; - самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; - закрепление теоретического материала при подготовке презентаций и др. творческих заданий. В процессе изучения дисциплины используются лабораторные занятия, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиумы, контрольные работы, компьютерное тестирование. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс освоения дисциплины «Учение об инфекциях» направлен на формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, дающих представление об основных теоретических и прикладных направлениях данного курса. В результате освоения дисциплины студент должен: знать: - общие особенности инфекционных болезней, мероприятия, направленные на пути передачи инфекции; - общие принципы лечения инфицированных больных; основные клинические проявления инфекционных болезней; - основные методы диагностики инфекционных заболеваний; иммунопрофилактику инфекционных болезней; болезни с фекально- оральным, аэрозольным, трансмиссивным, контактным механизмами передачи. В ходе проведения практических занятий студент должен уметь: - проводить дифференциальную диагностику инфекционных заболеваний по основным клиническим симптомам; - обладать навыками проведения диагностики инфекционных заболеваний; пользоваться литературой и интернет-ресурсами при проведении исследовательской работы; использовать современные базы статистических данных, эколого-эпидемиологические технологии при проведении санитарно-гигиенического мониторинга; - использовать потенциал знаний для оценки последствий развития эпидемических вспышек инфекционных заболеваний, вызванных возбудителями с различным набором факторов, определяющих их патогенные свойства. Владеть: - умениями и навыками проведения забора, транспортировки и хранения материала для микробиологических исследований; - умением проводить простейшие микробиологические исследования, дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам; - основными методами проведения исследований в микробиологической лаборатории; - основными методами видовой идентификации микроорганизмов по морфофункциональным и биохимическим признакам; - базовыми навыками проведения профилактики распространения инфекции, противоэпидемических мероприятий в очагах заражения. - знаниями основы эпидемиологии инфекционных болезней, путей заражения, локализации микроорганизмов в организме человека, основ химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней основными понятиями и терминами инфекционной микробиологии; техникой получения современной информации по разнообразным проблемам инфекционной микробиологии; навыками работы с лабораторным оборудованием, научной и методической литературой. 6. Общая трудоемкость дисциплины 72 часа (2 зачетных единицы) 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация - зачет. Аннотации к программам основной образовательной программы «Медицинская микробиология и иммунология» 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Медицинская микробиология и иммунология» относится к предметам профессионального цикла (вариативная часть) основной образовательной программы Б1.В.ОД.15. Компетенции, формируемые в процессе изучения курса – ОК-9: способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; ОПК-3: способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6: способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ОПК-10: способность применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы; ОПК-12: способность использовать знание основ и принципов биоэтики в профессиональной и социальной деятельности; ПК-1: способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-3: готовность применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии; ПК-5: готовность использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способность оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств; ПК-6: способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов. Продолжение формирования данных компетенций - на дисциплинах: иммунология – ОПК-5, ОПК-6; биохимия – ОПК-5, ПК-3; теория эволюции – ПК-3; биогеография – ОПК-3, ПК-6; спецпрактикум по микробиологии – ОПК-3, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5; промышленная микробиология и биотехнология – ОПК-3, ОПК-11, ПК-3, ПК-5, ПК-6; альгология, микология, протозоология– ОПК-3, ОПК-6, ПК-3, ПК-5, ПК-6; почвенная микробиология – ОПК-3, ОПК-6, ПК-3, ПК-6; микробиология пищевой промышленности – ОПК-3, ОПК-11, ПК-3, ПК-5, ПК-6. В профессиональной подготовке выпускника дисциплины способствует овладению знаниями микробиологии. изучение данной по медицинской 2. Цель изучения дисциплины Сформировать у студентов компетенции в области медицинской микробиологии и иммунологии в соответствии с ФГОС ВПО, квалификационной характеристикой и рабочим учебным планом подготовки бакалавра по направлению 06.03.01 Биология. В результате обучения студенты должны овладеть навыками и умениями применения системных знаний по медицинской микробиологии и иммунологии в решении профессиональных задач в процессе производственной и научной деятельности, иметь представление об аспектах строения и функционирования системы иммунитета в норме и патологии. Задачи дисциплины: - получить необходимые знания по фундаментальным основам медицинской микробиологии и иммунологии, молекулярным механизмам иммунных процессов; - знать строение иммунной системы микро- и макроорганизмов; - знать методику современных микробиологических и иммунологических исследований, лабораторное оборудование и аппаратуру; - знать биологические группы микроорганизмов, их классификацию; - знать морфологию и структурную организацию, энергетический и конструктивный метаболизм бактерий. - изучить вопросы современной медицинской микробиологии и иммунологии. 5. Структура дисциплины Вводная часть. Основные термины и понятия медицинской микробиологии и иммунологии. Морфология и ультраструктура бактериальной клетки. Особенности морфологии актиномицетов, спирохет, риккетсий хламидий, микоплазм. Окраска по Граму. Окраска по ЦилюНильсену. Основы учения об инфекции Иммунология Общая характеристика иммунитета. Факторы и механизмы естественного иммунитета. Иммунная система. Антигены. Иммунный ответ. Антитела. Иммунологические методы диагностики. Реакции агглютинации и преципитации. Аллергия. Основы клинической иммунологии. Медицинская бактериология с основами медицинской микологии и протозоологии. Вирусология. Ультраструктура и культивирование вирусов. Особенности вирусных инфекций и противовирусного иммунитета. 6. Основные образовательные технологии Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: - изучение теоретического материала дисциплины «Медицинская микробиология и иммунология» на лекциях с использованием электронных образовательных ресурсов с сопровождением мультимедийными презентациями; - самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; - закрепление теоретического материала при подготовке презентаций и др. творческих заданий; - проведение текущего контроля знаний в тестовой форме. - проблемное обучение: стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы, его элементы используются в ходе лекций и практических занятий; - опережающая самостоятельная работа: изучение студентами нового материала до его изучения в ходе практических занятий. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс освоения дисциплины «Медицинская микробиология и иммунология» направлен на формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, дающих представление об основных теоретических и прикладных направлениях данного курса. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - основные понятия и термины медицинской микробиологии и иммунологии; место и значимость дисциплины среди биологических наук; - принципы организации и функционирования микробиологических систем; особенности хранения и механизмы реализации наследственной информации у прокариот и вирусов; - морфологию, физиологию, генетику и систематику микроорганизмов; типы питания, метаболизм у бактерий, - правила техники безопасности при работе в микробиологической лаборатории; - особенности возбудителей инфекций, методы диагностики, профилактики и лечения; - вопросы этиологии и распространения инфекций; - классификацию инфекций, основные принципы лечения; - основные резервуары инфекций и механизмы их распространения. Уметь: - пользоваться литературой и интернет-ресурсами при проведении исследовательской работы, выполнять лабораторную работу с микроорганизмами (приготовление питательных сред, приготовление мазков, окрашивание препаратов), формулировать заключения и выводы; - использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; - проводить микроскопические исследования материала с помощью светового микроскопа, выполнять простые и сложные методы окраски микробных клеток; - обосновывать выбор исследуемого материала при проведении санитарно- микробиологического исследования объектов окружающей среды; - использовать микробиологические, химические, биологические, инструментальные методы анализа для изучения инфекций; самостоятельно находить информацию в области инфектологии, анализировать и использовать ее в процессе научно-практической деятельности; - подбирать условия и проводить идентификацию, выделение и культивирование микроорганизмов-возбудителей инфекций. Владеть: - основными понятиями и терминами медицинской микробиологии и иммунологии; - техникой получения современной информации по разнообразным проблемам медицинской микробиологии и иммунологии; - методами микробиологического анализа; практическими приемами микробиологических исследований; - навыками работы с лабораторным оборудованием, научной и методической литературой. 6. Общая трудоемкость дисциплины 108 часов (3 зачетных единицы) 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация - экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология микроорганизмов» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ОД.10. Базовый цикл. Вариативная часть. Обязательные дисциплины. Дисциплина основывается на компетенциях реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника,зоология, физика,химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-10, ПК-3, ПК-5. 2. Цели и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов глубоких базовых теоретических и практических знаний в области физиологии микроорганизмов с точки зрения современных представлений о разнообразии микроорганизмов как части биосферы, их роли в её устойчивом развитии. Задачи: - изучить физиологические группы питания микроорганизмов; - изучить особенности аэробного и анаэробного типов энергетического метаболизма у хемотрофных и фототрофных микроорганизмов; - изучить биосинтез клеточных строительных блоков (аминокислот, липидов, нуклеотидов, полисахаридов) у бактерий; - изучить регуляцию метаболизма у микроорганизмов. 3.Структура дисциплины Рост и размножение прокариот. Питание прокариот. Метаболизм прокариот. Ферменты прокариотной клетки. 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы и базовые представления о микроорганизмах. уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований. 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зач. ед.( 72 академических часа) 6.Форма контроля Зачёт 7.Составитель Салмин Сергей Архипович, старший преподаватель кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация рабочей программы дисциплины «Цитология, систематика микроорганизмов» 1. Место дисциплины в структуре ОПП. Дисциплина «Цитология, систематика микроорганизмов» включена в Блок Б1 В.ОД12. Дисциплина изучается в 4-5 семестрах. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника, биология клетки – ОК-7, ОПК-3,ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-9, ОПК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-3. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6; формируются новые компетенции: ПК-5. 2. Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины: - детальное ознакомление студентов со строением, химическим составом, функцией микробных клеток в целом и их органоидов; - формирование знаний о современных подходах к систематике прокариот и микромицетов, углубленное изучение некоторых групп прокариот и мицелиальных грибов, имеющих теоретическое и практическое значение. Эта цель определяет следующие задачи: - знакомство с цитологическими методами исследования микроорганизмов, строением, химическим составом, функцией компонентов прокариотной и эукариотной клеток, способами размножения; - знакомство с современными подходами к систематике прокариот и микромицетов; - изучение групп аноксигенных фототрофных и хемолитотрофных эубактерий; - знакомство с основными филогенетическими группами архебактерий. 3. Структура дисциплины. Введение в дисциплину. Проблемы происхождения и эволюции жизни. Формы и размеры микроорганизмов. Внутренняя организация прокариотной клетки. Капсулы, слизистые слои, чехлы, жгутики. Клеточная стенка. Цитоплазма и включения. Деление клеток и циклы развития бактерий. Структурно-функциональные перестройки клеток бактерий под влиянием факторов внешней среды. Деградация и патология клеток бактерий. Современная систематика прокариот. Систематика грибов. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения. 5. Требования к уровню освоения содержания курса. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОПК-3 – способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-4 – способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем; ОПК-6 – способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-5 – готовность использовать нормативные документы, определяющую организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств. В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление о микроорганизмах, как представителях двух надцарств живых организмов – прокариот (бактерии) и эукариот (микромицеты). Знать: - основы терминологии общей цитологии; - морфологическое разнообразие прокариот; - строение и функции поверхностных структур прокариот; - строение и функции мембранного аппарата прокариот; - морфологическую дифференцировку и уровни клеточной организации прокариот; - структурно-функциональные перестройки (модификации) клеток бактерий под влиянием факторов внешней среды; - деградацию и патологию клеток бактерий; - современные подходы к систематике прокариот и микромицетов, их основные группы, имеющих теоретическое и практическое значение. Уметь: - работать со светопольным микроскопом; - применять методы «прижизненного наблюдения клеток»; - применять методы «изучение фиксированных клеток»; - использовать теоретические знания в области частной микробиологии и систематики микроорганизмов в профессиональной деятельности. Владеть: - приемами описания, классификации и номенклатуры микроорганизмов. 6. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Промышленная микробиология и биотехнология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ОД.14. Базовый цикл. Вариативная часть. Обязательные дисциплины. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника, зоология, физика, химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-6, ОПК-10, ОПК-11, ОПК-14, ПК-5, ПК-6. 2. Цели и задачи изучения дисциплины Цели изучения дисциплины: формирование представлений об теоретических основах и методах в промышленной микробиологии и биотехнологии; изучение микробиологических процессов, которые лежат в основе крупных промышленных микробиологических производств (получение пищевого и кормового белка, удобрений, ферментов, вакцин, кислот и др.) и перспектив их развития, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач. Задачи курса: 1. изучение свойств микроорганизмов, имеющих важное практическое значение, методов их получения, селекции, культивирования и хранения, путей управления их биохимической активностью; 2. изучение микробиологических процессов и стадий, используемых в других отраслях промышленности: биологическое консервирование, пивоварение, виноделие, металлургия и микробиологическая трансформация. 3.Структура дисциплины Промышленная микробиология, предмет, задачи и перспективы. Общие закономерности жизнедеятельности микроорганизмов. Основы микробиологического производства. Типовая технологическая схема микробиологического производства. Микробиологические производства, основанные на получении микробной биомассы. Продукты жизнедеятельности микроорганизмов и их промышленное получение. Отрасли промышленности, включающие микробиологические процессы. 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы и базовые представления о промышленно-значимых микроорганизмах. уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зач. ед.( 108 академических часа) 6.Форма контроля Экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины «Микроорганизмы в геохимических процессах» 1. Место дисциплины в структуре ОПП. Дисциплина «Микроорганизмы в геохимических процессах» включена в Блок Б1 В.ОД16. Дисциплина изучается в 5 семестре. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: экология микроорганизмов, цитология и систематика микроорганизмов – ОПК-3,ОПК-4, ОПК-6, ОПК-14, ПК-1; ПК-3, ПК-5, ПК-6. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ПК-1, ОПК-3, ОПК-10; формируются новые компетенции: ПК4, ОПК-2. 2. Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины «Микроорганизмы в геохимических процессах» подготовить квалифицированных специалистов, обладающих общей и научной грамотностью, имеющих представление о превращениях элементов с участием микроорганизмов, о роли бактерий и микромицетов в процессах почвообразования. Эта цель определяет следующие задачи: - изучить особенности сред обитания микроорганизмов; - иметь представление о системе циклов основных биогенных элементов в биосфере; - приобрести навык работы с микробиологической литературой, как научнопопулярной, так и научной. - сформировать естественно научное мировоззрение на основе знания особенностей геохимических циклов и вовлечения в них микроорганизмов. 3. Структура дисциплины. Среды обитания бактерий. Система циклов основных биогенных элементов в биосфере. Превращения соединений углерода. Превращения одноуглеродных соединений. Превращения безазотистых органических соединений. Захороненный углерод и его мобилизация. Образование и окисление водорода. Круговорот азота. Биологическая фиксация азота. Аммонификация. Нитрификация. Денитрификация. Превращения фосфора. Минерализация фосфорорганических соединений. Мобилизация неорганических соединений фосфора. Круговорот серы. Превращения калия. Превращения железа. Превращения марганца. Превращения алюминия. Другие элементы. Биологические процессы в почвообразовании. Разложение растительных остатков и формирование подстилки. Образование и разложение гумуса. Участие почвенных микроорганизмов в разрушении и новообразовании минералов. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения. 5. Требования к уровню освоения содержания курса. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОПК-2 – особенностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения. ОПК-3 – способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-10 – способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-4 – способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов. В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление о микроорганизмах, участвующих в процессах превращения элементов и циклах основных биогенных элементов в биосфере. Знать: - циклы основных биогенных элементов в биосфере; - особенности биологических процессов в почвообразовании. Уметь: использовать теоретические знания в области частной микробиологии в профессиональной деятельности. Владеть: - основными терминами по дисциплине; - навыками самостоятельной работы; - навыками практической работы с микроорганизмами; - методами интерпретации результатов микробиологического анализа. 6. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины «Альгология» 1. Место дисциплины в структуре ОПП. Дисциплина «Альгология» включена в Блок Б1 В.ОД17. Дисциплина изучается в 7 семестре. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника,– ОК-7, ОПК-3,ОПК-6, ПК-1; ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ПК-1, ОПК-3, ОПК-6; формируются новые компетенции: ПК3, ПК-5, ОПК-10. 2. Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины «Альгология» подготовить квалифицированных специалистов, обладающих общей и научной грамотностью, свободно владеющих данными последних таксономических, анатомо-морфологических и молекулярных исследований. Эта цель определяет следующие задачи: - изучение характерных особенностей строения талломов водорослей, их жизненных циклов и способов размножения; - освоение методики работы с определительными таблицами основных систематических групп водорослей и изучения характерных морфологических структур талломов разных систематических групп; - приобретение навыков работы с альгологической литературой, как научнопопулярной, так и научной. - формирование естественно научного мировоззрения на основе знания особенностей структуры и функций клеток, талломов, спорангиев и гаметангиев, экологических групп водорослей и условий их местообитаний, воспитание навыков биологической культуры и т.д. 3. Структура дисциплины. Предмет, методы и задачи систематики низших растений. Принципы построения филогенетических систем. Низшие организмы: Надцарство Прокариоты (Procaryota), Царство Дробянки (Mychota), Подцарство Цианеи (Cyanobionta). Надцарство Эукариоты (Eucaryota), Царство Растения (Vegetabilia), Подцарство Настоящие водоросли (Phycobionta). Отдел Зеленые водоросли (Chlorophyta). Отдел Желто-зеленые, или Разножгутиковые водоросли (Xanthophyta или Heterocontae). Отдел Пирофитовые водоросли (Pyrrophycophyta). Отдел золотистые водоросли (Chrysophycophyta). Отдел диатомовые водоросли (Bacillariophyta). Отдел бурые водоросли (Phaeophita). Подцарство Богрянки (Rhodobionta). Основные черты экологии водорослей. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения. 5. Требования к уровню освоения содержания курса. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОПК-3 – способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6 – способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ОПК-10 – способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-3 – готовностью применять на производстве базовые общеобразовательные знания теории и методов современной биологии ПК-5 – готовность использовать нормативные документы, определяющую организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств. В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление о низших растениях, как представителях особого подцарства живых организмов. Знать: - основные понятия альгологии и ее составляющих; - особенности строения клеток и талломов водорослей; - разнообразие жизненных циклов и способов размножения; - современную систему таксонов низших растений. Уметь: грамотно применять полученные знания при определении водорослей и их экологических групп. Владеть: основными методиками изучения характерных структур талломов, спорангиев и гаметангиев водорослей разных систематических групп. 6. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины «Микология» 1. Место дисциплины в структуре ОПП. Дисциплина «Микология» включена в Блок Б1 В.ОД18. Дисциплина изучается в 8 семестре. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника – ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-3. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции: ПК-1, ПК-3, ОПК-3, ОПК-6. Формируются новые компетенции: ОПК-9, ОПК-10, ПК-6. 2. Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины «Микология» подготовить квалифицированных специалистов, обладающих общей и научной грамотностью, свободно владеющих данными последних таксономических исследований, в том числе молекулярных, подтверждающих или корректирующих существование отдельных таксонов, выделенных на основании комплекса морфологических, ультраструктурных и биохимических признаков. Эта цель определяет следующие задачи: - изучение характерных особенностей строения вегетативных мицелиев и плодовых тел грибов и грибоподобных организмов, их жизненных циклов и способов размножения; - освоение методики работы с определительными таблицами основных систематических групп грибов и изучения характерных морфологических структур разных систематических групп; - приобретение навыков работы с микологической литературой, как научнопопулярной, так и научной. - формирование естественно научного мировоззрения на основе знания особенностей структуры и функций клеток, мицелиев, спорангиев и гаметангиев, экологических групп грибов и условий их местообитаний, воспитание навыков биологической культуры и т.д. 3. Структура дисциплины. Грибы: место в системе живого мира, происхождение и эволюция. Систематика грибов. Царство Chromista – грибоподобные организмы. Царство Настоящие грибы (Fungi, Mycota, Mycetalia). Отдел хитридиомикота (Chytridiomycota), Отдел зигомикота (Zygomycota) Отдел Аскомикота, или сумчатые грибы – (Ascomycota), Отдел Базидиомикота (Basidiomycota), Царство Миксомицеты, или слизевики (Protozoa), Отдел Миксомицеты (Myxomycota), класс миксомицеты (Myxomycetes), Отдел Плазмодиофоровые (Plasmodiophoromecota), Отдел Диктиостелиевые (Dictyosteliomycota), Отдел Акразиевые (Fcrasiomycota). Экологические группы грибов и грибоподобных организмов. Значение грибов. Ретроспектива взглядов и гипотез об объеме, происхождении и эволюции грибов и грибоподобных организмов в конце XX – начале XXI веков. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОПК-3 – способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ОПК-6 – способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ОПК-9 – способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами; ОПК-10 – способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы; ПК-1 – способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ; ПК-3 – готовностью применять на производстве базовые общеобразовательные знания теории и методов современной биологии ПК-6 – способность применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов В результате изучения дисциплины студент должен: Иметь представление о грибах и грибоподобных организмах, как представителях особого царства живых организмов. Знать: - основные понятия микологии и ее составляющих; - особенности строения клеток и мицелия, биологии и экологии грибов; - современную систему таксонов грибов. Уметь: грамотно применять полученные знания при определении грибов и их экологических групп. Владеть: основными методиками изучения характерных структур талломов и плодовых тел грибов разных систематических групп. 6. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Протозоология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Протозоология» относится к блоку обязательных дисциплин, вариативная часть Б.1В.ОД.19 для направления 06.03.01 Биология, профиля «Микробиология». К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения зоологии, ботаники, цитологии, микобиологии. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК -3, ОПК 6, ОПК -10; ПК – 3,5,6. 2 Цель изучения дисциплины – дать студентам теоретические и практические знания по методам изучения простейших животных, их систематике, истории их изучения, особенностей морфологии, биологии, экологии и значении в природе и в жизни человека. 3. Структура дисциплины . Содержание дисциплины: Протозоологии. Значение простейших в жизни человека и в природе. Простейшие как возбудители протозойных заболеваний человека , животных. Классификация и простейших. Морфология клеток простейших. Типы питания. Особенности биологии размножения. Жизненные циклы простейших 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); - готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: простейших животных, их систематике, истории их изучения, особенностей морфологии, биологии, экологии и значении в природе и в жизни человека. Уметь: культивировать, определять одноклеточных. Владеть: методами лабораторного и полевого изучения простейших. 6. Объем трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость 2 зачетных единицы (72 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация:зачет Аннотация к рабочей программе дисциплины «Большой практикум по микробиологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ОД.22. Базовый цикл. Вариативная часть. Обязательные дисциплины. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника, зоология, физика, химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-10, ПК-1, ПК-5. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов глубоких базовых теоретических знаний, а также и практических умений и навыков в области почвенной микробиологии и метаболизма микроорганизмов с точки зрения современных представлений о разнообразии микроорганизмов как части биосферы, их роли в её устойчивом развитии. Задачи: - изучить физиологические группы питания микроорганизмов; - изучить особенности аэробного и анаэробного типов энергетического метаболизма у хемотрофных и фототрофных микроорганизмов; - изучить биосинтез клеточных строительных блоков (аминокислот, липидов, нуклеотидов, полисахаридов) у бактерий; - изучить регуляцию метаболизма у микроорганизмов. 3.Структура дисциплины Рост и размножение прокариот. Питание прокариот. Метаболизм прокариот. Ферменты прокариотной клетки. Микробиологические процессы превращения веществ и энергии. Участие микроорганизмов в круговороте азота в природе. Биологическая фиксация молекулярного азота атмосферы. Превращения микроорганизмами соединений серы, фосфора, железа и др. 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы и базовые представления о метаболизме микроорганизмов; уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований. 6. Общая трудоемкость дисциплины 5 зач. ед.( 180 академических часов) 7.Форма контроля Зачёт 8.Составитель Салмин Сергей Архипович, старший преподаватель кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация к рабочей программе дисциплины Методы исследования в микробиологии 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Цикл Б.1.В.ДВ.5.1. Базовый блок. Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника, зоология, физика, химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5. 2. Цели и задачи изучения дисциплины Цели изучения дисциплины: формирование у студентов глубоких базовых теоретических и практических знаний в области микробиологии с точки зрения современных представлений о разнообразии микроорганизмов как части биосферы, их роли в её устойчивом развитии. Задачи: -изучение основных понятий и положений дисциплины в соответствии с образовательной программой; - познакомиться с методами исследования микрофлоры почвы, воды, воздуха; - изучить микробиологические методы исследований организма человека и животных; -использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий; - применение современных средств оценивания результатов обучения; -воспитание студентов, формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений; -формирование общей культуры студентов: общего мировоззрения, логического и абстрактного мышления, приемов учебной и познавательной деятельности и т.д. -организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности у студентов. 3.Структура дисциплины. Понятие о микробиологическом исследовании. Бактериоскопический метод исследования микроорганизмов. Методы прямого микроскопического исследования микроорганизмов. Бактериологический метод исследования. Серологический и аллергологический метод исследования. Экспериментальный метод исследования. Методы исследования микрофлоры почвы, воды, воздуха. Методы микробиологических исследований в пищевой промышленности и медицине. 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретическиe основы методов исследования микроорганизмов; теоретические основы проведения эксперимента; источники информации в области методов исследования микроорганизмов; применение методов исследования в области микробиологии. уметь: подготовить химическую посуду и оборудование к лабораторным работам; работать с измерительными приборами, используя физико-химические методы исследования; составлять градуированные графики, диаграммы состояний вещества и определять по ним различные критерии характеристик состояния вещества; анализировать полученные графики и диаграммы и делать соответствующие выводы; предсказывать направление химических процессов и проводить математические действия с расчетными формулами; самостоятельно применять полученные навыки и знания при написании дипломных и курсовых работ, рефератов; излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть навыками: подбора наиболее рациональных методов исследования и составлять методику измерений; работы с измерительными приборами, делать выводы, расчеты, графические работы в соответствии с проведенными исследованиями; рецензирования научной и научно-методической литературы. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зач. ед.( 108 академических часов) 6.Форма контроля Промежуточная аттестация: зачёт Аннотация к рабочей программе дисциплины Методы исследования в вирусологии 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Цикл Б.1.В.ДВ.5.2. Базовый блок. Вариативная часть. Дисциплины по выбору Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника, зоология, физика, химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5. 2. Цели и задачи изучения дисциплины Цели изучения дисциплины: формирование у студентов глубоких базовых теоретических и практических знаний в области вирусологии с точки зрения современных представлений о разнообразии микроорганизмов как части биосферы, их роли в её устойчивом развитии. Задачи: -изучение основных понятий и положений дисциплины в соответствии с образовательной программой; - познакомиться с методами исследования микрофлоры почвы, воды, воздуха; - изучить микробиологические методы исследований организма человека и животных; -использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий; - применение современных средств оценивания результатов обучения; -воспитание студентов, формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений; -формирование общей культуры студентов: общего мировоззрения, логического и абстрактного мышления, приемов учебной и познавательной деятельности и т.д. -организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности у студентов. 3.Структура дисциплины. Понятие о вирусологическом исследовании. Бактериоскопический метод исследования микроорганизмов. Методы прямого микроскопического исследования микроорганизмов. Бактериологический метод исследования. Серологический и аллергологический метод исследования. Экспериментальный метод исследования. Методы исследования микрофлоры почвы, воды, воздуха. Методы микробиологических исследований в пищевой промышленности и медицине. 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретическиe основы методов исследования вирусов; теоретические основы проведения эксперимента; источники информации в области методов исследования вирусов; применение методов исследования в области вирусологии. уметь: подготовить химическую посуду и оборудование к лабораторным работам; работать с измерительными приборами, используя физико-химические методы исследования; составлять градуированные графики, диаграммы состояний вещества и определять по ним различные критерии характеристик состояния вещества; анализировать полученные графики и диаграммы и делать соответствующие выводы; предсказывать направление химических процессов и проводить математические действия с расчетными формулами; самостоятельно применять полученные навыки и знания при написании дипломных и курсовых работ, рефератов; излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть навыками: подбора наиболее рациональных методов исследования и составлять методику измерений; работы с измерительными приборами, делать выводы, расчеты, графические работы в соответствии с проведенными исследованиями; рецензирования научной и научно-методической литературы. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зач. ед.( 108 академических часов) 6.Форма контроля Промежуточная аттестация: зачёт Аннотация к рабочей программе дисциплины «Микробиологическая фитопатология» 1.Место дисциплины в структуре программы, в модульной структуре ООП: основной образовательной Данная дисциплина относится к блоку Б.1.В.ДВ.10 Дисциплина «Фитопатология» основывается на компетенциях, реализуемых в в ходе изучения ботаники, физики, химии, физиологии растений, биохимии ОК -7, ОПК-2, ОПК-3, ОПК -4, ОПК-5, ОПК-10, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения фитопатологии компетенции; ОПК-4,ОПК-5,ОПК-6,ПК-3. продолжают формироваться 2. Цель и задачи изучения дисциплины: формирование представлений об иммунитете растений, категориях иммунитета, об основных возбудителях болезней растений, методах защиты растений от болезней, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач. Задачи:1. изучить основные понятия иммунитета растений, категории иммунитета, признаки болезней растений и т.д. 2. Ознакомиться с методами диагностики инфекционных болезней растений и их профилактикой. 3. Структура дисциплины: Введение. Патологический процесс. Устойчивость к неблагоприятным условиям среды. Иммунитет растений. Реакции активного иммунитета. Полевая и истинная устойчивость. 4. Основные образовательные технологии: В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины: студент должен быть готов к работе в области клеточной биологии и биотехнологии, в учреждениях сельскохозяйственного профиля, владеть широким спектром цитологических, молекулярно-биологических, биотехнологических методов. 6. Общая трудоемкость академических часов) дисциплины: 3 зачетные 7. Формы контроля: промежуточная аттестация: экзамен. единицы (108 Аннотация к рабочей программе дисциплины «Микробиологическая зоопатология» 3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Микробиологическая зоопатология» относится к блоку обязательных дисциплин, вариативная часть Б.1В.ДВ.8.2 для направления 06.03.01 Биология, профиля «Микробиология». К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения зоологии, ботаники, цитологии, микобиологии. У студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК -3, ОПК -6, ОПК -10; ПК –1, 3,5,6. Цель изучения дисциплины – является дать студентам теоретические и практические знания по оптимизации условий содержания животных, санитарно-гигиенической оценке воды, кормов, а также животноводческих помещений для содержания животных и параметров микроклимата. 3. Структура дисциплины . Содержание дисциплины: Предмет и задачи микробиологической зоопатологии. Значение микроорганизмов в жизни животных: участие в эволюционном процессе и биоценозах, полезная роль нормофлоры, микроорганизмы как возбудители инфекционных заболеваний. Классификация и номенклатура микроорганизмов. Основные различия между эукариотами, прокариотами и вирусами. Морфоструктурные и физиологические особенности бактерий. Питание и дыхание у бактерий, факторы роста. Наследственность и изменчивость микроорганизмов. Микроорганизмы и инфекционный процесс. Патогенность и вирулентность бактерий. Меры по предупреждению заболевания животных и оказание лечебной помощи. Осмотр животных и диагностика болезней. Болезни животных. Инвазионные болезни животных. Заразные болезни животных. Болезни птиц. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); - способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); - способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-1); - готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); - готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); - способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основы микробиологической зоопатологии; биологические особенности видов животных; виды заболеваний; профилактику и лечение животных при инфекционных заболеваниях; инвазионные болезни; зоогигиенические и ветеринарно-санитарные требования к животноводческим помещениям; гигиену кормов и кормление животных; гигиену ухода за животными. Уметь:прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности животных; осваивать самостоятельно новые разделы фундаментальных наук; использовать достигнутый уровень знаний; планировать и проводить мероприятия по предупреждению заболеваний животных. Владеть: методами оказания первой помощи при заболеваниях животных; специальной терминологией и лексикой дисциплины; навыками самостоятельного овладения новыми формами и методами организации ветеринарии и зоогигиены. 6. Объем трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Бактериосимбиотрофия» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ДВ.10.1. Базовый цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника, зоология, физика, химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-6, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6. 2. Цели и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов глубоких базовых теоретических и практических знаний в области бактериосимбиотрофии с точки зрения современных представлений о взаимоотношениях растений и микроорганизмов как части биосферы, их роли в её устойчивом развитии. Задачи курса: 1. Формирование умений и навыков использования стандартных микробиологических методов для наблюдения и изучения микроорганизмов в полевых и лабораторных условиях, а так же знакомство с современными методами микробиологических исследований. 2. Формирование представлений компетенций, соответствующих уровню подготовки бакалавра и специалиста для научно-исследовательской и научнопроизводственной деятельности. 3.Структура дисциплины Виды симбиотических взаимоотношений бактериосимбиотрофия,микосимбиотрофия. Экологический смысл бактериосимбиотрофии. Растения вступающие в симбиоз с бактериями. Листовая бактериосимбиотрофия. Корневая бактериосимбиотрофия. 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы и базовые представления о микроорганизмах. уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зач. ед.( 108 академических часов) 6.Форма контроля экзамен 7.Составитель Салмин Сергей Архипович, старший преподаватель кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотации к программам дисциплин (модулей) по направлению подготовки 06.03.01 Биология Профиль подготовки «Микробиология» Аннотация к рабочей программе дисциплины «Микосимбиотрофия» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ДВ.10.2. Базовый цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника, зоология, физика, химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-6, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6. 2. Цели и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов глубоких базовых теоретических и практических знаний в области микосимбиотрофии с точки зрения современных представлений о взаимоотношениях грибов и микроорганизмов как части биосферы, их роли в её устойчивом развитии. Задачи курса: a. Формирование умений и навыков использования стандартных микробиологических методов для наблюдения и изучения микроорганизмов в полевых и лабораторных условиях, а так же знакомство с современными методами микробиологических исследований. b. Формирование представлений компетенций, соответствующих уровню подготовки бакалавра и специалиста для научно-исследовательской и научно-производственной деятельности 3.Структура дисциплины Виды симбиотических взаимоотношений бактериосимбиотрофия, микосимбиотрофия. Экологический смысл микосимбиотрофии. Эктомикориза и эндомикориза. Облигатные микосимбиотрофы Факультвтивные микосимбиотрофы. Грибы, вступающие в симбиоз с бактериями 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы и базовые представления о микроорганизмах. уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований. 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зач. ед.( 108 академических часов) 6.Форма контроля экзамен 7.Составитель Салмин Сергей Архипович, старший преподаватель кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Почвенная микробиология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б1.В.ДВ.11.2. Базовый цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Дисциплина основывается на компетенциях, реализуемых в ходе изучения дисциплин: ботаника, зоология, физика, химия: ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-6, ПК-3, ПК-5, ПК-6. 2. Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины: изучение процессов, протекающих с участием почвенных микроорганизмов, закономерностей пространственно-функционального распределения микроорганизмов в наземных экосистемах, проблем почвенно-биологического мониторинга. Задачи: - знакомство студентов с основными группами микроорганизмов, обитающих в почве; - формирование комплексной системы знаний о роли микроорганизмов в формировании почв и почвенного плодородия, об их участии в почвенных процессах; - получение представления об основных принципах биологической индикации и диагностики почв. 3.Структура дисциплины Объекты, история, задачи, направления и перспективы развития микробиологии. Микробиологические почвенные процессы превращения веществ и энергии. Участие микроорганизмов в круговороте азота в природе. Биологическая фиксация молекулярного азота атмосферы. Превращения микроорганизмами соединений серы, фосфора, железа и др. Микробные комплексы почвы. Принципы и концепции почвенной микробиологии. Агроэкологическая роль почвенных микроорганизмов. Биологическая активность разных типов почв, методы определения состава почвенных микроорганизмов. 4.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные группы почвенных организмов, особенности их систематики и морфологии; особенности микробного метаболизма и роль почвенных микроорганизмов в превращении веществ и энергии в биосфере; особенности распределения организмов по почвенному профилю, закономерности их сукцессии и взаимоотношения различных групп почвообитающих организмов друг с другом. Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием для анализа активности почвенной биоты и других работ, связанных с почвенно-биологическим мониторингом Владеть: методами исследования почвенных организмов в полевых и лабораторных условиях 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зач. ед.( 108 академических часов) 6.Форма контроля Экзамен Аннотация к рабочей программе производственной практики по микробиологии 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Цикл Б.2. Базовый цикл. Б2.П.6. – практики. Курс основан на материале микробиологии и вирусологии. У студентов должны быть сформированы компетенции:ОК-7, ОПК-3, ОПК-6, ОПК-9,ПК-1, ПК-2. В процессе изучения дисциплины продолжают формироваться компетенции ОПК3, ОПК-6, ОПК-9, ПК-1,ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6; ПК-8. 2. Цели и задачи производственной практики по микробиологии Целями производственной практики по микробиологии являются -овладение современными методами исследований в микробиологии, знакомство с тематикой исследований научных учреждений. - приобретение опыта практической работы, в том числе самостоятельной деятельности в научно-исследовательских учреждениях; - приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности. Задачи производственной практики: - закрепление, дополнение и углубление знаний, полученных студентами при изучении теоретического курса и выполнении лабораторных работ; - знакомство с работой бактериологических лабораторий; - знакомство с микробиологическими процессами в хлебопечении и производстве кисломолочных продуктов; - освоение методики постановки микробиологических, вегетационных и полевых опытов; - овладение методами исследования различных микробиологических процессов; - обучение студентов самостоятельно проводить научный анализ в конкретной обстановке; - обучение студентов оформлению полученных результатов, умению делать выводы, обобщения; - подготовка к самостоятельной научно-исследовательской и практической деятельности специалистов, которые смогут трудиться в различных отраслях промышленности и в научно-исследовательских учреждениях. 3. Место и время проведения производственной практики IIроизводственная практика проходит на базе лабораторий микробиологии, генетики и селекции ВНИИЗБК (г. Орёл), на базе лабораторий кафедры ботаники, физиологии и биохимии растений ФГБОУ ВПО ОГУ, лаборатории «Клеточной инженерии и биотехнологии» ВНИИ естественных наук Орловского госуниверситета, на базе бактериологических лабораторий городской больницы и Орловской санэпидемстанции, кондитерского цеха хлебопекарни, цеха производства кисломолочных продуктов Орловского молочного комбината. Практика проводится на 3 курсе, в 5 семестре. 4. Структура и содержание производственной практики 1 день. Установочная конференция. Знакомство с целями и задачами производственной практики и с правилами оформления документации формами отчетности. 2 день. Знакомство с работой бактериологической лаборатории. Экскурсия в бактериологическую лабораторию городской больницы. 3 день. Знакомство с отдельными микробиологическими процессами. Экскурсия в кондитерский цех Орловского хлебозавода. Изучение возбудителей спиртового брожения. 4 день. Экскурсия на Орловский молокозавод. Знакомство с производством кисломолочных продуктов. Изучение возбудителей молочнокислого брожения. 5 день. Знакомство с работой микробиологических лабораторий ВНИИЗБК. 6 день. Работа в лабораториях ОГУ 5.Требования к результатам освоения дисциплины В результате прохождения производственной практики по микробиологии обучаемый должен: знать: - методологию современных микробиологических и молекулярнобиологических методов исследования и применять их для решения как прикладных, так и теоретических задач микробиологии и смежных дисциплин; - новейшие теоретические и практические достижения в области микробиологии. уметь: - использовать современное лабораторное оборудование для проведения экспериментальных исследований; - проводить исследования с использованием адекватных методов практической микробиологии и биотехнологии; - использовать теоретические знания и экспериментальные навыки для самостоятельного планирования и проведения эксперимента, анализа и оформления полученных результатов; - осваивать новое оборудование, измерительные приборы и инструменты, новые методики для выполнения курсовой и дипломной работы. 6. Общая трудоёмкость дисциплины Продолжительность практики 1 неделя(54часа) (1,5 ЗЕТ) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация (зачёт).
