Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Окино-Ключевская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Окино-Ключевская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено
Согласовано
руководитель МО
_______________
заместитель директора по
УВР
«__»____20____
___________________
Утверждено
Приказ № ____от_________
директора школы
______Т.П. Степанова
«____» _______ 20__ г.
Рабочая программа учебного предмета
«Литературное чтение»
3 классс
Разработана
Баниной Г.Д.
учителем начальных классов
первой
квалификационной категории
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе составлена на основании
нормативно-правовых документов:
следующих
1.
Федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования по литературе, утвержденного приказом Минобразования России от
5.03.2004 г. № 1089.
2.
Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).
3.
Примерной и авторской программы начального общего образования по
чтению и начальному литературному образованию Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой.
Образовательная программа по чтению и начальному литературному образованию
Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой наиболее полно удовлетворяет запросы данного контингента
учащихся и их родителей. Дидактическое и методическое обеспечение образовательной
программы
определяется
федеральным перечнем учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях
Рабочая учебная программа сохраняет основное содержание всех разделов /тем /курса с
указанием бюджета времени на их изучение авторской программы по чтению и
начальному литературному образованию Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. Изменение касается
только порядка изучения раздела 13. «День Победы». Для соответствия календарной дате
и создания лучшего эмоционального настроя её логичнее изучать после раздела 11 « День
смеха».
Цель курса: на основе жанрового разнообразия и оптимального соотношения
произведений детской литературы и текстов из литературы «взрослой» научить детей
читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в
средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования
грамотного читателя.
Задачи:
1) формирование техники чтения и приёмов понимания текста – правильного типа
читательской деятельности;
2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных
ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;
3) приобщение детей к литературе, как искусству слова, через введение элементов
литературоведческого анализа текстов и ознакомлением с отдельными
теоретико-литературными понятиями;
4) развитие устной и письменной речи; развитие творческих способностей детей.
Настоящая программа предусматривает и организацию самостоятельного домашнего
чтения детей, и уроки внеклассного чтения, главное отличие которых состоит в том, что
на этих уроках дети работают не с хрестоматией, а с детской книгой. Главная особенность
системы внеклассного чтения заключается в том, что дети читают «в рамках учебников»,
то есть другие рассказы или стихи авторов данного раздела, остальные главы из повести,
которые не включены в данный раздел, и т.д. Уроки внеклассного чтения проводятся
после окончания работы над каждым разделом. Отбор произведений и темы этих
уроков – индивидуальное дело учителя. В конце учебника приводится примерный список
книг для самостоятельного чтения, которые можно использовать на уроках внеклассного
чтения.
Для заучивания наизусть рекомендуются все стихотворения, включённые в учебник, а
также небольшие (от 3-4 до 7-8 предложений) отрывки прозы по выбору учителя. В случае
если количество и объём стихотворений для заучивания наизусть покажутся учителю
слишком большими, то есть исходя из особенностей учащихся класса, дети могут учить
одно из 2-3 стихотворений по собственному выбору.
1. Методы и формы обучения (особенности, предпочтительные формы организации
учебного
процесса и их сочетание). Особенностью данной программы является то, что анализ
литературного произведения - обязательный этап работы с текстом. При этом основная
задача учителя – помочь ребёнку увидеть в тексте автора: «вычитать» его отношение к
героям, к ситуации; решить проблему «писатель и действительность», а это возможно
лишь в ходе вдумчивого (аналитического, «медленного») чтения.
Путь анализа текста и сам текст подсказывают учителю приёмы работы:
1) выделение ключевых слов;
2) беседа;
3) составление плана;
4) построение структурной модели текста;
5) наблюдение над системой образов (без введения этого понятия);
6) диалог с автором через текст и др.
Технология
формирования
типа
правильной
читательской
деятельности,
разработанная проф. Н.Н. Светловской и заявленная авторами в их программе,
предполагает использование выше перечисленных приёмов как основных.
II. Содержание программы
Прощание с летом. ( 1 ч). Стихи Б. Заходера, К. Бальмонта, рассказы В. Драгунского, Э.
Успенского о лете.
Летние путешествия и приключения. (19 ч). Стихи Ю. Кима, рассказы и отрывки из
повестей К. Паустовского, С. Голицына, И. Дика, Б. Емельянова, М. Твена о летних
поездках и походах, об интересных и полезных делах, о романтике летних игр и
приключений.
Природа летом. (8 ч). Стихи С. Есенина, И. Бунина, Б. Пастернака, рассказы и отрывки из
повестей И. Тургенева, А. Чехова, А. Толстого, М. Пришвина, В. Бианки о красоте и
поэзии летней природы.
Уроки и переменки. (15 ч). Стихи Б. Заходера, О. Григорьева, отрывки из повестей Л.
Гераскиной, Г. Куликова, Э. Успенского о школьной жизни, о дружбе, о необычных, но
очень увлекательных уроках.
«Глухая пора листопада...». (8 ч). Стихи А. Пушкина, Ф. Тютчева, К. Бальмонта, Д.
Самойлова, Г. Сапгира, рассказы К. Паустовского о красоте и поэзии осенней природы, о
многообразии осенних красок.
«И кот ученый свои мне сказки говорил...». (16 ч). Русские народные сказки.
Литературные сказки Ш. Перро, Г.-X. Андерсена, А. Волкова, пьеса-сказка С. Маршака,
стихи о сказках и волшебстве.
«Поет зима, аукает...». (9 ч). Стихи К. Бальмонта, С. Есенина, Б. Пастернака, И.
Бродского, Д. Самойлова, А. Башлачева, Ю. Мориц, А. Барто, рассказы В. Бианки, В.
Драгунского о зимней природе, ее красках и звуках, о новогоднем празднике.
Животные в нашем доме. (7 ч). Стихи В. Берестова, Ю. Мориц, Г. Сапгира, рассказы Д.
Мамина-Сибиряка, Ю. Коваля, Ю. Коринца, В. Драгунского о животных, их повадках,
характерах, о дружбе людей и животных.
Мы с мамой и папой. ( 12 ч). Стихи А. Барто, С. Маршака, Э. Успенского, рассказы И.
Дика, В. Драгунского, Ю. Коринца о семье, о детях и родителях, о серьезных проблемах и
счастливых днях.
«Наполним музыкой сердца...». (9 ч). Стихи для детей О. Мандельштама, рассказы и
отрывки из повестей И. Тургенева, В. Короленко, К. Паустовского, маленькие сказки Г.
Цыферова о музыкантах и музыке, о роли искусства в человеческой жизни, о волшебном
влиянии музыки на душу человека.
День смеха. (3 ч). Веселые юмористические стихи Г. Сапгира, Ю. Мориц, О. Григорьева,
Ю. Владимирова, рассказ В. Драгунского, отрывок из повести Э. Успенского о веселых
людях и событиях, о чувстве юмора.
«О весна, без конца и без краю...». (6 ч). Стихи Ф. Тютчева, А. Блока, В. Маяковского, О.
Мандельштама, Саши Черного, Б. Окуджавы, А. Макаревича, отрывок из повести А.
Толстого о весне, о весенней природе.
День Победы. (6 ч). Стихи-размышления А. Ахматовой, А. Твардовского, Б. Окуджавы,
В. Высоцкого о трагизме войны, о человеческих судьбах, через которые прошла война;
рассказ В. Драгунского о военном детстве.
Родная земля. ( 7 ч). Произведения К. Паустовского, Г. Цыферова и других о России, о
любви к родной земле.
Резерв – 5 ч
III. Учебно-тематический план
(4 часа в неделю, всего в год – 136 часов)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Тема
Колво
часов
4
Г.Сапгир
1
1. Прощание с летом
Введение в раздел «Прощание с летом»
Нарисованное солнце
В.Драгунский
Англичанин Павля
Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот
К.Бальмонт Капля Б. Заходер Что красивей всего
2.Летние путешествия и приключения
Введение в раздел «Летние приключения и путешествия»
Ю.Ким Отважный охотник
С.Галицын Сорок изыскателей
С.Галицын Сорок изыскателей
С.Галицын Сорок изыскателей
С.Галицын Сорок изыскателей
И.Дик В дебрях Кара-Бумбы
И.Дик В дебрях Кара-Бумбы
М.Твен Приключения Тома Сойера
М.Твен Приключения Тома Сойера
М.Твен Приключения Тома Сойера
Вн/ч.А.гайдар «Тимур и его команда»
1
1
1
19
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
По Факт.
плану
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
Б.Емельянов Игра
К.Паустовский Кот – ворюга
К.Паустовский Кот – ворюга
К.Паустовский Жильцы старого дома
К.Паустовский Жильцы старого дома
К.Паустовский Жильцы старого дома
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделам 1-2.
Обучающее сочинение.
3.Природа летом
Введение в раздел «Природа летом».
С.Есенин
«С
добрым утром!», Б.Пастернак «За поворотом»
А.Чехов «Степь», М.Пришвин «Золотой луг».
А.Толстой Детство Никиты
А.Толстой Детство Никиты
А.Толстой Детство Никиты
И.Тургенев Голуби, И.Бунин
Розы
В.Бианки Неслышимка
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделу №3.
4.Уроки и переменки
Введение в раздел «Уроки и переменки» Э.Успенский
Школа клоунов
Э.Успенский
Школа клоунов
Э.Успенский
Школа клоунов
Б.Заходер «Перемена».
Г.Куликов
« Как я влиял на Севку»
Г.Куликов
« Как я влиял на Севку»
Г.Куликов
« Как я влиял на Севку»
Л.Гераскина
«В стране невыученных уроков», Б.Заходер
«Вредный кот».
Л.Гераскина « В стране невыученных уроков»
Л.Гераскина « В стране невыученных уроков»
Л.Гераскина « В стране невыученных уроков»
О.Григорьев «Витамин роста»
О.Григорьев «Витамин роста»
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделу №4.
Вн/ч по разделу 4. Книги о сверстниках, о школе.
5. «Глухая пора листопада…»
Введение в раздел «Глухая пора листопада»
Стихи
А.Пушкина, К.Бальмонта, Ф.Тютчева.
Стихи А.Пушкина, К.Бальмонта, Ф.Тютчева.
К.Паустовский «Мой дом»
Г.Сапгир «Четыре конверта», Д.Самойлов «Перед снегом»
К.Паустовский
« Прощание с летом», С.Есенин «Нивы
сжаты»
К.Паустовский
« Прощание с летом», С.Есенин «Нивы
сжаты»
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделу №5
Вн/ч.Знакомство с современными детскими журналами.
6. «И кот учёный свои мне сказки говорил…»
Введение в раздел .Стихотворения Г.Сапгира «Леса –
чудеса», В.Берестова «Сказка».
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
16
1
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
Кот и лиса (русская сказка)
Никита Кожемяка (русская сказка) Как мужик гусей делил
(русская сказка)
Дж.Р.Р.Толкина «Ещё не выстыл сонный дом…» Арабские
сказки «Синдбад-мореход»
Дж.Р.Р.Толкина «Ещё не выстыл сонный дом…» Арабские
сказки «Синдбад-мореход»
Ш.Перро « Ослиная шкура»
Ш.Перро « Ослиная шкура»
Г.Х.Андерсен « Стойкий оловянный солдатик»
Г.Х.Андерсен « Стойкий оловянный солдатик»
А.Волков «Волшебник Изумрудного города»
А.Волков «Волшебник Изумрудного города»
А.Волков «Волшебник Изумрудного города»
С.Маршак « Сказка про козла»
Стихотворение
В.Высоцкого
Песня
Кэрролла».
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделу №6.
Вн/ч по разделу №6.
Обучающее сочинение.
7. «Поёт зима, аукает…»
Введение в раздел. С.Есенин
«Поёт зима, аукает»,
«Пороша»
К.Бальмонт «Снежинка»,И.Бродский «Вечером»
Ю.Мориц «Настоящий секрет» А. Барто «В защиту Деда
Мороза»
В.Драгунский «Кот в сапогах»
Стихи
Б.Пастернака
«Снег
идёт»,
А.Башлычёва
Рождественская» Д.Самойлов «Город зимний»
В.Бианки «По следам»
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделу №7.
Обучающее сочинение.
Вн/ч по разделу №7.
8. Животные в нашем доме
1
1
Введение в раздел «Животные в нашем доме», В.Берестов
«Прощание с другом», Г.Сапгир «Морская собака».
Д.Мамин-Сибиряк « Медведко»
Ю.Коринец
«Ханг и Чанг» В.Драгунский « Дымка и
Антон»
Ю.Коваль « Капитан Клюквин»
Ю.Коваль « Капитан Клюквин»
Ю.Мориц «Пони», «любимый пони».
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделу №8.
9.Мы с мамой и папой
Введение в раздел «Мы с мамой и папой» Э.Успенский
«Если был бы…», «Всё в порядке».
В.Драгунский « …Бы»
В.Драгунский « …Бы»
Стихи Ю.Коренца, А.Барто
И.Дик «Красные яблоки»
В.Драгунский
«Девочка на шаре»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
В.Драгунский
«Девочка на шаре»
С.Маршак « Хороший день»
В.Драгунский
«Тайное становится явным»
В.Драгунский
«Тайное становится явным»
Вн/ч по разделам 8 и 9.
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделу №9.
10. «Наполним музыкой сердца…»
Введение в раздел «Наполним музыкой сердца».
О.Мандельштам «Рояль», И.Тургенев «Певцы»
К.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
К.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
К.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
К.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
Г.Цыферов «Тайна запечного сверчка»
Г.Цыферов «Тайна запечного сверчка»
В.Драгунский
«Независимый Горбушка»
Обобщающий урок. Проверочная работа по разделу №10.
11.День смеха
Введение в раздел «День смеха» Г.Сапгир «Смеянцы»,
«Людоед и принцесса, или Всё наоборот».
В.Драгунский
«Надо иметь чувство юмора»
О.Григорьев, Ю.Мориц «Малиновая кошка».
12. «О весна, без конца и без краю…»
Введение в раздел «Как приходит весна». А.Макаревич
«Снег…»,Ф.Тютчев «Ещё земли печален вид…»,А.Блок
«Ветер принёс издалека…».
Введение в раздел «Как приходит весна». А.Макаревич
«Снег…»,Ф.Тютчев «Ещё земли печален вид…»,А.Блок
«Ветер принёс издалека…».
Введение в раздел «Как приходит весна». А.Макаревич
«Снег…», Ф.Тютчев «Ещё земли печален вид…», А.Блок
«Ветер принёс издалека…». В.Маяковский «Тучкины
штучки», О.Мандельштам «Калоша». С.Чёрный «Зелёные
стихи»
А.Толстой «Детство Никиты»
А.Толстой «Детство Никиты»
Б.Окуджава «Весна»
Обобщение по разделам 11 – 12. Проверочная работа по
разделам №11, №12
13. День Победы
Введение в раздел «День Победы». А.Ахматова «Памяти
друга»
В.Драгунский «Арбузный переулок»
В.Драгунский «Арбузный переулок»
Стихи о войне В.Высоцкого, Б.Окуджавы, А.Твардовского
Стихи о войне В.Высоцкого, Б.Окуджавы, А.Твардовского
Вн/ч по разделу №13
14. Родная земля
Введение в раздел
«Родная земля». К.Паустовский
«Бескорыстие»
Б.Окуджава « Песенка об Арбате»
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
127
128
129
130
131
Б.Окуджава « Песенка об Арбате»
С.Козлов, Г.Цыферов «Где живёт солнце?»
Заключительный урок внеклассного чтения.
Обобщающий урок.
Итоговая проверочная работа.
15.Резервные часы
1
1
1
1
1
5
IV. Требования к уровню подготовки учащихся
Линии развития учащихся средствами предмета «Литературное чтение»









осознанное, правильное,
выразительное чтение;
умение самостоятельно
прогнозировать
содержание текста по
заглавию, фамилии
автора, иллюстрации,
ключевым словам;
умение самостоятельно
читать про себя
незнакомый текст,
проводить словарную
работу;
деление текста на части,
составление простого
плана;
самостоятельное
формулирование главной
мысли текста;
нахождение в тексте
материала для
характеристики героя;
подробный и
выборочный пересказ
текста;
составление рассказахарактеристики героя;
составление устных и
письменных описаний


умение по ходу чтения
представлять картины,
устно выражать
(рисовать) то, что
представили;
высказывание и
аргументирование своего
отношения к
прочитанному, в том
числе к художественной
стороне текста (что
понравилось из
прочитанного и почему)




относить произведения к
жанрам рассказа, повести,
пьесы по определённым
признакам;
различать в прозаическом
произведении героев,
рассказчика и автора;
видеть в художественном
тексте сравнения, эпитеты,
олицетворения;
соотносить авторов,
названия и героев
прочитанных
произведений