Банк тестовых заданий

1. Возможные типы тестовых заданий
среди которых кафедра выбирает подходящие для своих целей и задач
•
•
•
•
•
•
Поддерживается 6 типов заданий:
одиночный выбор (single),
множественный выбор (multiple),
соответствие (compare),
заполнение формы (fill),
сортировка (sort),
классификация (classify).
Далее даны примеры заданий каждого типа с описанием логики, применяемой при их
оценивании. Приведены 1) пример задания в "бумажном" варианте с эталоном ответа; 2) пример
заполнения формы банка данных тестовых заданий; 3) вид задания до выбора варианта ответа; 4) вид
задания после ответа студента. По умолчанию за выполнение задания начисляется: max = 1, min = 0.
1.1. Одиночный выбор
Студент должен выбрать только один вариант ответа.
Если способ оценивания "Правильный вариант", то среди множества вариантов ответа только
один правильный. Отметив его, студент получает максимальный балл за задание; отметив какой-либо
другой — минимальный.
Если способ оценивания "С весами ответа", то в зависимости от выбранного ответа, студент
получит оценку с учетом весового коэффициента. Эта возможность допускает создание вариантов
"более полного" ответа (ответ с весом 2 более полный, чем ответ с весом 1) или "совсем неверного"
ответа (с отрицательным весом). В качестве значения веса ответа допускается целое число в
диапазоне от –10 до +10. Весовой коэффициент вычисляется при делении 1 на максимальный вес. За
задание выставляется балл, полученный умножением веса ответа на весовой коэффициент.
Если при выполнении задания ни один вариант не отмечен, система не позволит студенту
перейти к следующему заданию теста.
•
Пример задания:
Число 2 является: а) простым, б) составным, в) дробным, г) отрицательным.
Правильный ответ: а.
•
Вид задания в банке тестов:
1
1
1
*
1
Число 2 является:
простым
составным
дробным
отрицательным
Две последние колонки уменьшены (можно совсем убрать), т.к. задание не содержит картинок
(оформление заданий с картинками, см. в конце документа). Первая строка: колонка 1 — модуль 1,
колонка 2 — тема 1, колонка 2 — тема 1, колонка 3 — подтема 1. Эта строка повторяется в начале
каждой новой подтемы.
Вторая строка: колонка 1 — номер задания в подтеме (от 1 до номера последнего задания);
колонка 2 — признак "обязательности" задания (в этом примере — не обязательный); колонка 3 —
всегда пустая; колонка 4 — текст задания.
Третья – шестая строки (по количеству ответов): колонка 1 — всегда пустая; колонка 2 — признак
правильного ответа — * (оптимально ставить правильный ответ первым — легче проверять ошибки
при выверке банков тестов, до и после загрузки в систему); колонка 3 — вес ответа (в примере не
задан — веса равные); колонка 4 — текст ответов. По умолчанию, порядок расположения ответов в
билете — произвольный (обратите внимание на отсутствие знаков препинания в конце ответов). Если
требуется сохранить заданный порядок ответов, необходимо оговаривать это дополнительно. Но этот
вариант является нежелательным — студенты могут заучивать положение ответа, а не суть.
Седьмая строка — пустая (признак конца задания). Далее идут следующие задания из этой
подтемы. Похожая схема заполнения применяется и в других типах заданий. Далее будут подробно
описываться только различия.
1
•
До выбора варианта ответа:
После выбора варианта ответа:
1.2. Множественный выбор
Среди множества вариантов ответов — произвольное количество может быть верным. Не
допускается включение в задание только верных или неверных ответов.
Если способ оценивания "Правильный вариант", то максимальный балл за задание студент
получает, отметив все верные варианты, и только их; минимальный балл — в случае, если отмечены
только неверные. Вес каждого ответа вычисляется при делении 1 на количество ответов. За задание
выставляется балл, полученный умножением веса ответов на сумму отмеченных верных и не
отмеченных неверных ответов.
Если способ оценивания "С весами ответа", то вклад каждого ответа рассчитывают умножением
веса ответа на весовой коэффициент. Результаты всех выбранных верных и не выбранных неверных
вариантов ответа суммируются, а не выбранных верных и выбранных неверных — вычитаются.
Весовой коэффициент вычисляется при делении 1 на сумму всех весов. В качестве значения веса
ответа допускается любое целое положительное число, не превосходящее 10. Таким образом за
выполнение задания может быть начислено от –1 до +1 балла.
• Пример задания:
Число 2 является: а) простым, б) положительным, в) составным, г) отрицательным.
Правильный ответ: а, б.
•
Вид задания в банке тестов:
1
1
1
*
*
•
2
Число 2 является:
простым
положительным
составным
отрицательным
Две звездочки указывают на верные ответы.
До выбора варианта ответа:
После выбора варианта ответа:
1.3. Соответствие
Задание для поиска соответствий между двумя списками выражений. Каждому варианту из
одного списка должен соответствовать один и только один вариант из другого списка. Указав
правильное соответствие для каждого элемента списка, студент получает максимальный балл за
задание; не указав ни одного верного — минимальный. Расчет итоговой оценки аналогичен расчету
для задания на множественный выбор.
• Пример задания:
Укажите верные ответы:
1) 6 + 2 =; 2) 6 – 2 =; 3) 6 х 2 =; 4) 6 : 2 =. а) 8, б) 4, в) 12, г) 3.
Правильный ответ: 1а, 2б, 3в, 4г.
2
•
Вид задания в банке тестов:
1
1
1
3
Укажите верные ответы:
6+2=
6–2=
6х2=
6:2=
8
4
12
3
Во второй колонке указываются элементы второго списка, которые соответствуют элементу из
основного списка, стоящего в той же строке.
•
До выбора вариантов ответа:
В процессе выбора:
После выбора:
1.4. Заполнение формы
Верный ответ засчитывается в случае полного совпадения ответа, введенного студентом, с
ответом или диапазоном ответов, определенным автором. При этом слова можно вводить в любом
регистре, пробелы по краям слов не учитываются. Существует несколько вариантов применения для
подобного типа заданий:
• заполнение пропусков в предложении;
• ввод результатов расчетов в виде числа;
• ввод термина и т.д.
Этот вариант задания является самым сложным, как с позиции студента (нет списка возможных
ответов), так и с позиции составителя (необходимо учесть все возможные разумные ответы).
Например, десятичная дробь может быть записана с использованием точки или запятой, как
разделителя целой и дробной части. Это может привести к неверной интерпретации правильного
ответа студента. При оценивании задания максимальное количество баллов начисляется, если
студент введет все слова верно, как это указано в одном из вариантов, предложенного составителем.
Неверные ответы дают минимальный балл. Вес ответа не учитывается.
•
Примеры заданий:
1) _______ — точная наука.
Правильный ответ: Математика.
2) Самой точной наукой является:
Правильный ответ: Математика.
3) 2 х 2 =
Правильный ответ: 4.
•
Вид задания в банке тестов:
1
1
1
4
_______ — точная наука.
Математика
2
Самой точной наукой является:
Математика
3
2х2=
4
четыре
3
В третьем задании предусмотрено два правильных ответа (тем не менее, если студент даст ответ
4.0, то он не будет засчитан, так как его нет в списке).
•
До выбора варианта ответа:
После выбора варианта ответа:
1.5. Сортировка
Требуется выстроить элементы ответов в определенном порядке с помощью перетаскивания.
Правильным порядком считается тот, в котором установлены ответы при составлении задания (при
этом в билете ответы всегда перемешиваются). После вывода задания на экран следует захватить
полосу с вариантом ответа и переместить ее вверх или вниз в соответствии с требуемым порядком.
Максимальный балл выставляется в том случае, если порядок соответствует заданному, если нет —
выставляется минимальный балл. Веса — не учитываются.
•
Пример задания:
Расставьте числа 4, 3, 2, 1 по возрастанию.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4.
•
Вид задания в банке тестов:
1
1
•
1
5
До сортировки:
Расставьте числа по возрастанию:
1
2
3
4
В процессе сортировки:
После сортировки:
1.6. Классификация
Требуется распределить варианты ответов по заданным классифицирующим терминам с
помощью перетаскивания. После вывода задания на экран следует захватить полосу с вариантом
ответа и переместить ее в соответствующий раздел классификации. Расчет итоговой оценки
аналогичен расчету для задания на множественный выбор. Этот тип заданий аналогичен заданиям на
соответствие. Разница в том, что одному классифицирующему термину может соответствовать
несколько позиций. Для того, чтобы система приняла ответ, не обязательно чтобы были заполнены
все разделы классификации и использованы все формулировки ответов.
•
Пример задания:
Рассортируйте числа 4, 3, 2, 1 на четные и нечетные.
Правильный ответ: 2, 4 — четные; 3, 4 — нечетные.
4
•
Вид задания в банке тестов:
1
1
1
6
нечетные
четные
нечетные
четные
•
До классификации:
Рассортируйте числа:
1
2
3
4
В процессе классификации:
После классификации:
2. Работа с картинками
Помимо текста, в заданиях могут быть использованы и не текстовые элементы. Самым
распространенным из них является графика. Графическими (по сути), являются не только различные
изображения (например, фотографии), но и многие другие составные части текста в формате Word,
вставляемые в него как объект (например, формулы написанные при помощи встроенного в Word
редактора формул). При этом необходимо соблюдать ряд правил:
• при подготовке файла, содержащего текст и изображения, все нетекстовые элементы заменяются
на названия файлов, содержащих соответствующие фрагменты (см. примеры ниже);
• каждый нетекстовый элемент должен быть представлен в виде отдельного файла;
• имена файлов должны отвечать требованиям файловой системы сервера. Наиболее правильным
будет присваивать файлам имена, не содержащие пробелов, символов в национальной
кодировке, точек, запятых и спецсимволов;
• при выборе названий файлов необходимо придерживаться системы. Например, если база заданий
содержит несколько разделов, каждый раздел состоит из нескольких тем, то файл с названием
1_02_14.jpg будет обозначать рисунок из 14 задания 2-ой темы 1-го раздела;
• размер файлов должен быть меньше предельного значения, установленного на сервере;
• необходимо оптимизировать файлы перед загрузкой на сервер. Современные технологии позволяют в
десятки раз уменьшать размеры файлов при отсутствии видимой потери качества;
• необходимо использовать для представления информации форматы данных, принятые в web.
2.1. Принятые форматы изображений
•
•
JPEG (Joint Photographic Experts Group). Алгоритм JPEG в наибольшей степени пригоден для
сжатия фотографий и картин, содержащих реалистичные сцены с плавными переходами яркости
и цвета. С другой стороны, JPEG малопригоден для сжатия чертежей, текстовой и знаковой
графики, где резкий контраст между соседними пикселями приводит к появлению заметных
артефактов. Такие изображения целесообразно сохранять в форматах без потерь, таких как GIF
или PNG. Файлы, содержащие данные JPEG, имеют расширения .jpg.
BMP (Bitmap Picture). С форматом BMP работает огромное количество программ, так как его
поддержка интегрирована в операционные системы Windows и OS/2. Недостатком является, как
правило, больший размер файла. Файлы формата BMP имеют расширения .bmp.
5
•
GIF (Graphics Interchange Format). Способен хранить сжатые данные без потери качества в
формате не более 256 цветов. GIF использует LZW-компрессию, что позволяет неплохо сжимать
файлы, в которых много однородных заливок (логотипы, надписи, схемы). В особенности
изображения, в которых много пикселей одного цвета по горизонтали. Формат поддерживает
анимационные изображения. Они представляют собой последовательность из нескольких
статичных кадров, а также информацию о том, сколько времени каждый кадр должен быть
показан на экране. Анимацию можно сделать цикличной, тогда вслед за последним кадром
начнётся воспроизведение первого кадра и т.д. Файлы формата GIF имеют расширения .gif.
PNG (Portable Network Graphics). Был создан как свободный формат для замены GIF. Использует
сжатие без потерь по алгоритму Deflate, что позволяет добиваться лучшей компрессии. Формат
PNG позиционируется, прежде всего, для использования в Интернете и редактирования графики.
•
2.2. Подготовка КПИМ, содержащих изображения
Если изображения уже представлены в виде файлов, то им надо дать названия по какой-либо
системе, позволяющей легко определить положение изображения в тексте. Если изображение
представлено только как объект внутри текста, то его необходимо каким-то образом извлечь.
Например, можно скопировать его в Paint (входит в стандартную поставку Windows; "Пуск" —> "Все
программы" —> "Стандартные"), а затем сохранить полученное изображение. Все графические
изображения желательно оптимизировать: уменьшить размер до минимально возможного, обрезать
лишние фрагменты и т.д.
Согласно существующим рекомендациям, надо стремиться сделать ответы максимально
краткими, перенеся большую часть информации в текст задания. Следовательно, если необходимо
применить в ответе изображение — оно должно быть небольшого размера. Каждый из ответов может
быть представлен либо одним изображением, либо текстом. Констатирующая часть задания может
содержать либо только текст (Т), либо только одно изображение (И), либо и то и другое.
Располагаться они могут в следующих сочетаниях:
Т
И
Т—И
Т—И—Т
И—Т
причем, изображение всегда располагается в отдельной строке. Это объясняется тем, что высота
картинки, как правило, больше высоты текста, поэтому он будет располагаться на нижнем ее уровне. Если
изображение небольшое и должно быть представлено слитно с текстом, или таких изображений
несколько, то надо все эти фрагменты объединить в одно изображение (например, скопировать в
Paint).
При составлении банка КПИМ, название файла изображения всегда помещают в колонку 5,
текст, располагается либо в колонке 4, либо — 6 (т.к ответ может включать только один элемент,
колонка 6 — не используется). Сочетание Т—И—Т допускается, но лучше его не использовать из-за
громоздкости. Далее приведены несколько примеров использования изображений в тестовых заданиях.
•
Пример задания:
Приведенная ниже картина называется: а) "Черный квадрат", б) "Черный круг", в) "Черный
треугольник", г) "Черная звезда".
Правильный ответ: а.
•
Вид задания в банке тестов:
1
1
2
*
1
Приведенная ниже картина называется: 01_01.png
"Черный квадрат"
"Черный круг"
"Черный треугольник"
"Черная звезда"
6
•
До выбора варианта ответа:
•
Пример задания:
После выбора варианта ответа:
Приведенная картина
•
1
2
а) "Черный квадрат", б) "Черный круг", в) "Черный треугольник", г) "Черная звезда".
Правильный ответ: б.
Вид задания в банке тестов:
2
*
•
называется:
1
Приведенная картина
"Черный круг"
"Черный квадрат"
"Черный треугольник"
"Черная звезда"
01_02.png
До выбора варианта ответа:
называется:
После выбора варианта ответа:
7
•
Пример задания:
Приведенная выше картина называется: а) "Черный квадрат", б) "Черный круг", в) "Черный
треугольник", г) "Черная звезда".
Правильный ответ: в.
•
Вид задания в банке тестов:
1
3
2
1
01_03.png
"Черный треугольник"
"Черный квадрат"
"Черный круг"
"Черная звезда"
*
•
До выбора варианта ответа:
•
Пример задания:
Соотнесите фигуры с количеством углов: 1)
Правильный ответ: 1а, 2б, 3в, 4г.
•
Приведенная выше картина называется:
После выбора варианта ответа:
, 2)
, 3)
, 4)
Вид задания в банке тестов:
1
4
2
1
Соотнесите фигуры с количеством углов:
3
4
7
0
01_04a.png
01_04b.png
01_04c.png
01_04d.png
8
. а) 3, б) 4, в) 14, г) 0.
•
До выбора варианта ответа:
•
Пример задания:
В ряду фигур
количество углов:
а) увеличивается, б) уменьшается, в) не изменяется, г) изменяется немонотонно.
Правильный ответ: г.
Вид задания в банке тестов:
•
1
5
2
1
01_05.png
*
•
После выбора варианта ответа:
изменяется немонотонно
увеличивается
уменьшается
не изменяется
До выбора варианта ответа:
После выбора варианта ответа:
3. Общие принципы создания банков тестовых заданий
Билет тестового контроля должен быть стандартным для всех студентов, обучающихся по
одному рабочему учебному плану (РУП). Поэтому банки тестовых заданий (БТЗ) должны быть четко
структурированы по следующим уровням:
• Учебная дисциплина
• Учебный предмет
• Модуль
• Тема
• Подтема
Необходимость разбиения на подтемы вызвана тем, что билет может содержать несколько
заданий из одной темы, которые различаются по смысловой нагрузке или по типу задания.
Например, проверяем знание таблицы умножения, при этом интересует скорость устного счета.
Делаем ограничение времени ответа на тест по 10 с на вопрос, задаем 10 вопросов из имеющегося
банка, содержащего 64 задания (от 2х2 до 9х9). В этом случае подтема может быть одной — "таблица
умножения". Но это только в том случае, если все задания относятся к одному типу, например,
"заполнение формы". Если есть задания, относящиеся к другому типу, например "одиночный выбор",
то такой массив должен быть разбит на две подтемы. Еще пример — тема "сложение чисел",
подтемы "целые числа" и "правильные дроби". Очевидно, что сложить 2 и 3 гораздо проще, чем 2/3 и
3/4, и было бы неправильно сопоставлять ответы на эти задания.
Одни и те же массивы заданий могут использоваться для тестирования студентов обучающихся
по разным РУП или входить в тесты разного уровня. Например, часть заданий по общей химии для
студентов лечебного факультета, может быть использована для студентов фармацевтического
факультета. Или задания используемые для текущего контроля, частично используются на итоговом.
Такая ситуация требует тщательного планирования структуры БТЗ.
9
4. Структура билета тестового контроля
При составлении билета из имеющегося банка тестовых заданий, необходимо учитывать следущее:
• Время проведения тестирования, как правило, ограничено. В любом случае, необходимо
предусмотреть возможность перерыва через час работы. Поэтому количество заданий в билете
соотносят с планируемым временем. Принятой практикой считается выделение 12 мин на каждые
10 заданий, относящихся к типу "одиночный выбор". На более сложные задания может
понадобиться дополнительное время. Еще 1 мин добавляется к общему времени для компенсации
сетевых задержек. Существует и альтернативный подход. Назначают заведомо меньшее время, за
которое студент не сможет выполнить все задания. Такой подход используется на олимпиадах или
при необходимости выработать автоматизм узнавания.
• Количество заданий зависит и от шкалы оценивания. Например, принято решение оценивать тест
следующим образом: 70% — 3, 80% — 4, 90% — 5, менее 70% — не сдано. Имеется 10 заданий.
Очевидно, что 6 правильных ответов — не сдано, 7 — тройка и т.д. Если заданий — 8, 70%
соответствует 5.6 задания, т.е. 5 — не сдал, 6 — набрал 75% (середина тройки), 7 — 87.5% (почти
отлично). Оценка получились очень грубой. При большом числе заданий, например 12, получается
такая картина: 8 — 67%, 9 — 75%, 10 — 83%, 11 — 92%, оценки более точные, но 8 и 9 баллов
достаточно далеко смещены вверх, 8 совсем немного не дотягивает до тройки. Простой расчет
показывает, что для текущего контроля (с небольшим количеством заданий) необходимо включать
в билет число заданий, кратное 10. И только для больших тестов (начиная с 80 заданий)
количество заданий можно брать произвольным (за редким исключением).
• Структура билета зависит от вида контроля. Очевидно, что текущий контроль проводится по
достаточно узкой тематике, и в билет могут входить задания, характеризующие понимание
конкретной темы, но не дисциплины в целом. И если проводится итоговый контроль, такие
задания лучше не включать в билет, отдавая предпочтение более общим.
• Если в билет включается n заданий из темы, то минимальное количество заданий для этой темы в
БТЗ — 5n. Такой объем позволит сгенерировать необходимое количество билетов для небольшой
группы студентов. Для того, чтобы иметь возможность использовать этот БТЗ для контроля любой
группы, оптимальное значение — 20n.
5. Паспорт депозита
Для того, чтобы массив тестовых заданий поместить в БТЗ, необходимо иметь его описание, и
контактные данные составителя. Это делается в форме, содержащей данные паспорта депозита.
1 Кафедра
официальное название
2 Факультет
...
3 Адрес (база)
если несколько, то основной для составителя заданий
4 Зав. кафедрой
фамилия, имя, отчество — полностью
5 Ответственный составитель
фамилия, имя, отчество — полностью; приводятся данные лица, у
6 E-mail
которого можно уточнить информацию по предоставленному
7 Моб. телефон
массиву заданий
8 Кабинет №
9 Учебная дисциплина
название по РУП
10 Учебный предмет
название по РУПК, может совпадать с п. 9
11 Учебный год составления
...
12 Специальность
указывается, для тестирования кого контингента будет
использоваться данный БТЗ
13 Форма обучения
14 Модуль
название по РУПК
15 Тема
16 Подтема
название, данное составителем (этот пункт может отсутствовать)
17 Количество заданий
в подтеме
18 Тип задания
одиночный выбор, множественный выбор и т.д.
Поля 14–18 повторяются столько раз, сколько имеется этих позиций. Например, имеется БТЗ
10
включающий 2 модуля, каждый состоит из 2-х тем, для каждой из них составитель предлагает в БТЗ
по несколько подтем. Тогда, структура полей этой части формы будет выглядеть так:
14–15–16–17–18–16–17–18–15–16–17–18–16–17–18–16–17–18–
14–15–16–17–18–16–17–18–16–17–18–15–16–17–18–16–17–18
В процессе загрузки БТЗ каждая подтема массива данных попадает в отдельную ячейку. При
составлении вариантов билетов задания будут выбираться равномерно из каждой ячейки. Т.к. их
всего 10, то стандартные билеты будет генериться при количестве заданий в билете кратным 10. Во
всех остальных случаях билеты будут не стандартизированными.
6. Список заданий
1
4
2
5
9
3
6
11
10
7
12
8
13
Форма "список заданий " состоит из следующих полей:
1. Номер модуля по паспорту депозита.
2. Номер темы в модуле по паспорту депозита.
3. Номер подтемы в теме по паспорту депозита.
Пункты 1–3 повторяются в начале каждой подтемы. Нумерация может соответствовать РУПК, но это
не обязательно. Главное, чтобы она соответствовала паспорту и была последовательной. Для
рассмотренного выше варианта паспорта, нумерация может быть следующей:
1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3.1 2.3.2
4. Номер задания в подтеме (от 1 до номера последнего задания).
5. Признак "обязательности" задания. Если задание обязательное, то в этом поле должна стоять "1", если
нет — поле остается пустым. Обязательным может быть задание, на который необходимо получить
ответ каждого тестируемого, при этом в билете имеются несколько заданий на данную тему, но
только часть из них — обязательные. (Обратите внимание — поле идущее за № 5 — пустое!)
6. Текстовое поле в начале формулировки задания.
7. Поле для картинки из формулировки задания. Картинка должна быть представлена в виде
отдельного файла (см. пояснение выше). В этом поле проставляется название графического
файла в формате "название_файла.расширение_файла".
8. Текстовое поле в конце формулировки задания.
Поля 4–8 повторяются в начале каждого нового задания. (Обратите внимание — следующая строка
начинается с пустого поля!)
9. Для заданий на одиночный или множественный выбор — признак верного ответа. Если ответ
верный — поле содержит "*", если нет — остается пустым. По умолчанию ответы на задания
перемешиваются, в конкретном билете они будут занимать произвольные места. Но для выверки
массива заданий после загрузки в систему, удобнее ставить правильные ответы на первое место
после формулировки задания.
Для заданий на соответствие — соответствующий элемент второго списка.
Для заданий на классификацию — классифицирующий термин.
Для остальных типов заданий — поле остается пустым.
10. Вес ответа. Поле может заполняется только для заданий на одиночный и множественный выбор и
соответствие. Для остальных типов остается пустым всегда, а для указанных — заполняется при
оценивании по весам.
11. Текстовое поле формулировки ответа.
11
12. Поле для картинки из формулировки ответа (заполняется аналогично полю № 7).
Для полей 11 и 12 возможно заполнение только одного из них (в отличие от формулировки задания,
формулировка ответа должна быть краткой). Поля 9–12 повторяются столько раз, сколько имеется
вариантов ответов для данного задания. Желательно использовать одинаковое количество ответов для
заданий одной подтемы. Также рекомендуется для одного задания приводить от 3-х до 5-ти ответов.
Если можно предложить много "разумных" неверных ответов, то лучше сделать несколько вариантов
этого задания с одинаковой формулировкой задания, но разными наборами неверных ответов.
13. Пустое поле (строка), показывающее, что предыдущая строка — последний ответ в этом задании.
После этой строки повторяются поля 4–12, если продолжаются задания той же подтемы или поля
1–12, если подтема меняется.
Поля 5 и 10 не реализованы в текущем варианте конвертора и пока игнорируются.
12