Учебный предмет «Технология» построен по модульному

Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного
процесса в общеобразовательных учебных заведениях Автономной
Республики Крым
( Трудовое обучение (технологии) и черчение)
Приоритетная роль учебного предмета «Трудовое обучение (технологии)»
заключается в подготовке учащихся к преобразовательной деятельности, формированию
технологически грамотной личности, подготовке к жизненному и профессиональному
самоопределению и адаптации в условиях современного высокотехнологического,
информационного общества. Тем более, что сейчас имеется большая потребность в
специалистах инженерно-технических и рабочих профессий.
В связи с тем, что с 2010/2011 учебного года учителя трудового обучения
(технологии) с 5-го по 10 класс, кроме 11-го, работали по новым модульным программам,
существенных изменений в 2011/2012 учебном году не произошло. Поэтому в работе
следует руководствоваться инструктивно-методическим письмом «Об особенностях
преподавания трудового обучения (технологии) и черчения в 2010/2011 учебном году».
При организации изучения данного предмета следует руководствоваться учебными
программами, учебниками, методическими рекомендациями, которые размещены на сайте
Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины (www.mon.qov.ua или
www.trudove.org.ua).
Вариативные модули учебных программ усваиваются через проектную деятельность,
результатом которой является творческий проект, разработанный учащимися, который
хранится до конца учебного года. Для его создания школьники используют полученные
знания и умения в первом семестре, выдвигают идеи, планируют и изготовляют
конкретное изделие или предоставление услуг, учитывая при этом региональный фактор,
интересы учащихся, наличие конструкционных материалов, материально-технической
базы мастерских учебного заведения.
Учителя трудового обучения (технологии) имеют право на изменение содержания
вариативного модуля учебной программы на 15-20%.
Напоминаем, при проведении уроков трудового обучения, технологии в 5-9, 10-11-х
классах осуществляется деление класса на 2 группы (юноши, девушки) согласно
нормативам, утвержденным приказом Министерства образования и науки Украины №128
от 20.02.2002. При меньшей наполняемости классов деление на группы осуществляется за
счет часов, выделяемых на проведение курсов по выбору, факультативных занятий. Если в
5-6 и 9 классах на данный предмет выделяется 1 час, то целесообразно проводить
сдвоенные уроки.
По трудовому обучению (технологии), кроме черчения, домашние задания не
предусмотрены.
Учитывая сложности с комплектацией материально-технической базы в
современных условиях для обеспечения учебного процесса в образовательной отрасли
«Технология», допускается определенная содержательная корректировка учебных
программ. При отсутствии возможностей для организации практической деятельности
учащихся по какой-либо теме соответствующий ей материал может быть дан в
сокращенном варианте - информационно- иллюстративном.
С целью сохранения единого образовательного пространства в сельской местности и
создания учебно-производственных бригад, рекомендуется введение в учебные планы 10
и 11-х классов агротехнологического профиля.
Выпускникам, которые успешно прошли полный курс обучения по
профессиональной подготовке, дается право на сдачу государственных экзаменов для
присвоения квалификации с выдачей документа о профессиональном образовании
единого государственного образца Украины.
Экзамен проводится в период, который определяется администрацией
общеобразовательного учреждения, но не позднее, чем за две недели до начала
выпускных экзаменов по другим учебным предметам.
Государственная итоговая аттестация (ГИА) по технологии проводится по
заданиям из пособия «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з трудового
навчання (Технології), 11 клас (авт. Тарара А.М., Терещук Б.М., Білошицький О.О.,
Гуменюк Т.Б., Левченко Н.Г., Мачача Т.С., Романчук А.І. – К.: Освіта, 2011). Данное
пособие предназначено для осуществления государственной итоговой аттестации
учащихся 11 класса общеобразовательных учебных заведений, в которых организация
учебно-воспитательного процесса осуществляется согласно учебным программам по всем
направлениям, кроме технологического профиля. Сборник содержит 16 вариантов
аттестационных заданий. Учебные заведения определяют не менше десяти вариантов для
каждого класса. Если в классе меньше десяти учащихся, каждый из них получает
отдельный вариант. На выполнение заданий государственной итоговой аттестации
отводится 90 минут.
Если все учащиеся класса изъявили желание получать допрофессиональную и
профессиональную подготовку, то обучение в межшкольных учебно-производственных
комбинатах и других базах возможно в любой день недели.
Для классов технологического профиля ГИА по технологии является обязательной
как экзамен профильного предмета. Аттестация проходит по новому сборнику «Збірник
завдань для державної підсумкової атестації з технологиї. Частини І, ІІ, ІІІ». Авториупорядники: Шестаківський Л.Л. та ін. – К-П. Аксіома, 2011р., который имеет гриф
«Рекомендовано Министерством образования и науки Украины».
Включение дополнительных заданий к содержанию контрольной работы не
допускается. Ответы на каждое из трех заданий оцениваются по 12-бальной шкале в
соответствии с критериями оценивания учебных достижений учащихся по трудовому
обучению (технологиям), утвержденных приказом Министерства образования и науки
Украины от 05.05.2008 г. №371. Общая оценка за контрольную работу определяется как
среднее арифметическое, округленно до целого числа. Учащиеся сдают ГИА по
технологии в учебных заведениях, на базе которых они изучали профильные предметы.
ГИА проводится отдельно от квалификационных экзаменов по присвоению рабочей
профессии.
Одним из направлений педагогической деятельности учителя технологии является
работа с одаренными детьми.
Мощным средством развития творческих способностей является олимпиада. По
трудовому обучению она включает: тестирование учащихся, выполнение практических
работ (изготовление изделия), презентацию творческих проектов. Учителям технологии в
процессе обучения, подготовке учащихся к олимпиаде следует:
обратить внимание на практическую подготовку учащихся ручной и механической
обработке конструкционных материалов;
- шире использовать задания творческого характера (моделирование и
конструирование изделий, их функциональное назначение);
- разрабатывать индивидуальные проекты с использованием ИКТ;
- уделять достаточное внимание качественной подготовке обучающихся для
защиты проекта (формулировка проблемы; последовательность этапов изготовления;
чёткость, ясность и убедительность изложения).
В святи с тем, что на четвертом этапе Всеукраинской ученической олимпиады по
трудовому обучению даются задания с использованием материалов Интернета,
руководителям школ следует предусмотреть возможность проведения отдельных занятий
по данному предмету в компьютерных классах.
При подготовке к III этапу олимпиады, учитель может провести конкурс
незаконченных проектов. В таком случае можно оценивать: исторические сведения,
актуальность, соответствие темы, оригинальность и обоснованность модели изделия,
мини-маркетинговые исследования, презентацию и т.д., кроме описательной части,
которая требует большого времени на выполнение.
Типовым учебным планом общеобразовательных учебных заведений III ступени
предусмотрено изучение черчения в 11 классах технологического и информационнотехнологического профилей по 2 часа в неделю.
В других профилях черчение может изучаться как отдельная дисциплина или
интегрировано с другими предметами. Если черчение изучается в 8-9-х классах как
отдельный предмет, то на его изучение используются часы из вариативной части учебного
плана в объеме, предусмотренном учебными программами (см. методическое письмо за
2010/2011 учебный год).
В ходе подготовки и проведения занятий, внеклассных мероприятий,
профессиональной подготовки и профессиональной ориентации учащихся рекомендуем
использовать материалы, публикуемые на страницах специального методического
журнала «Трудова підготовка в закладах освіти» и научно-методического журнала
«Трудове навчання в школе», а также материалы в Интернете на официальных сайтах
Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины.
Напоминаем, что уроки по технологии требуют специальной подготовки с точки
зрения создания безопасных условий для работы учащихся. Это непременное условие –
любые инструменты и оборудование могут стать источником травматизма из-за
неумелого использования их школьниками. Само построение занятий по технологии,
предполагая значительную долю самостоятельности учащихся, требует от преподавателя
усиления контроля за всем, что происходит в классе, своевременного предотвращения
возможной травмы и типичных ошибок в выполнении заданий.
В новом учебном году актуальными направлениями в работе методических
объединений учителей трудового обучения (технологии) будут:
- организация работы с одаренными детьми;
- наставничество, оказание помощи молодым педагогам в организации
взаимопосещения занятий и их обсуждение;
- использование ИКТ на уроках и во внеклассной работе;
- профориентация учащихся на рабочие профессии;
- воспитание национального самосознания через приобщение учащихся к традициям
декоративно-прикладного искусства и народных ремесел.
Методисты КРИППО
Н.И. Скрипниченко
В.Д. Никитин