Рабочая программа по технологии для 10 класса

Рабочая программа по технологии для 10 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии (базовый уровень) составлена в соответствии со
следующими документами:
- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
среднего общего образования;
- Типовой (примерной) программой среднего общего образования (базовый уровень)
«Технология. Трудовое обучение» под редакцией В.Д.Симоненко.- М.: Просвещение, 2008 г.
- Учебным планом МБОУ СОШ № 16 на 2014/2015 учебный год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебного методического
комплекса для 10 класса:
Технология: базовый уровень: 10-11 классы: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / под редакцией В.Д Симоненко. – М.: Вентана-Граф,
2013.
Количество часов: 35 часов, в неделю – 1 час
Целями обучения предмета «Технология» в 10 классе являются:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в
общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой,
проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной
деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и
построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности,
проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с
учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов
с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к
самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в
сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования
материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе
коллективной деятельности;
- воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой
культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
- формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке
труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального
образования.
В процессе преподавания данного предмета решаются следующие задачи:
- формирование политехнических знаний и экологической культуры;
- овладение основными понятиями рыночной экономики и умением применять их при
реализации собственной продукции и услуг
- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и
изобретательские задачи;
- воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и
милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма,
культуры поведения и бесконфликтного общения;
- овладение различными способами деятельностей: проявлять ответственность,
планировать и организовывать свою работу, самостоятельно приобретать знания, используя
различные источники.
- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с
учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения
2
конкурентоспособности при реализации; развитие эстетического чувства и художественной
инициативы ученика.
Базовыми для рабочей программы являются разделы «Производство, труд и
технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг»
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения,
практические работы и объекты труда.
В процессе обучения технологии осуществляются межпредметные связи с экологией,
биологией, химией, информатикой, черчением, историей, обществознаниемдругими
общеобразовательными предметами.
Учебно-тематический план
№
Разделы и темы
Количество часов
п/п
Всего
Теория
Практика
1
Введение
1
1
0
2
Технологии в современном мире
10
5
5
3
Методы решения творческих задач
5
2
3
4
Технология проектирования изделий
19
6
13
Итого
35
Содержание учебного курса
Введение (1 час)
Основные теоретические сведения Технология как учебная дисциплина и как наука. Цели
и задачи изучения предмета «Технология» в 10 классе. Содержание предмета.
Последовательность его изучения. Организация теоретической и практической частей урока.
Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения
предмета «Технология» в 10 классе.
Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 10 - 11 классов, электронные
средства обучения.
Технологии в современном мире (10 часов)
Технология как часть общечеловеческой культуры.
Технологическая культура (1 час)
Основные теоретические сведения.Технология как часть общечеловеческой культуры,
оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения.
Понятие о технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации
производства и характера труда в различные исторические периоды. Взаимообусловленность
технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер
хозяйственной деятельности.
Практические работыОзнакомление с деятельностью производственного предприятия.
Анализ технологий, структуры и организации производства.
3
Варианты объектов трудаПромышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания,
информационные материалы.
Технологические уклады (1 час)
Основные теоретические сведения Взаимообусловленность технологий, организации
производства и характера труда в различные исторические периоды, для организации сфер
хозяйственной деятельности, технологические уклады, научно – техническая революция.
Практические работы. Проект о технологических укладах на различных этапах
исторического развития общества.
Связь технологий с наукой, техникой и производством (1 час)
Основные теоретические сведения. Взаимовлияние уровня развития науки, техники и
технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие значительное влияние на
развитие
технологий.
Современные
технологии
машиностроения,
обработки
конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и
радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные
технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии
производства
сельскохозяйственной
продукции.
Автоматизация и
роботизация
производственных процессов.Современные технологии сферы бытового обслуживания.
Характеристика технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и
культуре. Сущность социальных и политических технологий.Возрастание роли
информационных технологий.
Практические работы. Ознакомление с современными технологиями в промышленности,
сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых
технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или
производственном участке.
Варианты объектов труда. Описания новых технологий, оборудования, материалов,
процессов.
Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества (5час)
Основные теоретические сведения.Хозяйственная деятельность человека как основная
причина загрязнения окружающей среды. Основные источники загрязнения атмосферы,
почвы и воды. Рациональное размещение производства для снижения экологических
последствий хозяйственной деятельности. Методы и средства оценки экологического
состояния окружающей среды. Способы снижения негативного влияния производства на
окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий;
утилизация отходов.Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения
окружающей среды. Коэффициент использования материала, минеральное сырьё, природные
ресурсы, вторичные леса, промышленные отходы, кислотные дожди. Экстенсивный и
интенсивный путь развития сельского хозяйства.Вред, который приносят промышленность и
транспорт. Основные компоненты, загрязняющие атмосферу.
Практические работы.Выявление источников экологического загрязнения окружающей
среды. Оценка радиоактивного загрязнения местности и продуктов. Изучение вопросов
утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации
отходов.Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха.
Определения наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.
4
Варианты объектов труда. Окружающая среда в классе, школе, поселке. Измерительные
приборы и лабораторное оборудование. Изделия с применением отходов производства или
бытовых отходов. Городской воздух и вблизи промышленных предприятий. Измерительные
приборы и лабораторное оборудование для измерения уровня загрязнения пищевых
продуктов. Оценка качества пресной воды. Уборка мусора около школы или в лесу.
Перспективные направления развития современных технологий (2 часа)
Основные теоретические сведения.Виды электротехнологий с использованием
электрической дуги. Электротехнологии, ускоряющие протекание технологических
процессов. Наукоёмкие технологии, гальванопластика, технологии
послойного
прототипирования. Плазменная сварка. Плазменные технологии в порошковой металлургии.
Технология послойного прототипирования. Лазерная и масочная стереолитография. Метод
избирательного лазерного спекания. Метод наплавления. Ламинирование. Нанотехнологии.
Практические работы. Определение используемыхэлектротехнологий при изготовлении
предметов быта. Определениесфер применения технологий.
Варианты объектов труда. Бытовые электроприборы.
Методы решения творческих задач(5 часов)
Основные теоретические сведения.Понятие творчества.Техническое творчество. Виды
творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качествличности.
Понятие
о
психологии
творческой
деятельности.
Роль
подсознания.
«Психологопознавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера.
Раскрепощение мышления. Этапы решения творческой задачи. Виды упражнений для
развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.
Проектирование, конструирование. Защита интеллектуальной собственности. Логические и
эвристические методы решения задач. Мозговая атака. Обратная мозговая атака. Генераторы
идей. Аналитики. Метод контрольных вопросов. Прямая аналогия. Личная аналогия.
Практические работы. Решение творческих задач при помощи методов решения
творческих задач.
Технология проектирования изделий (19 часов)
Основные теоретические сведения. Определение цели проектирования. Источники
информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники
информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и
систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка
достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой информации.
Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на электронных
носителях. Использование опросов для определения потребительских качеств
инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.
Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок
контроля и приемки.
Практические работы. Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов.
Определение требований и ограничений к объекту проектирования.
Варианты объектов труда. Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие
профилю обучения.
Анализ результатов проектной деятельности (2 часа)
5
Основные теоретические сведения. Методы оценки качества материального объекта или
услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная
оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных
результатов.
Практические работы. Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной
проектной деятельности.
Варианты объектов труда. Объекты проектирования школьников. Сборники учебных
заданий и упражнений.
Творческая проектная деятельность (9 часов)
В течение отведённого времени ученики выполняют проект по уточнению своих
профессиональных намерений «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».
Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения
проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.Практическая
деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению практической части
проекта. Корректировка деятельности. Оформление пакета документации.
Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.
Темы рефератов и проектов
Проекты:
1. Бизнес-план ученической компании.
2. Проект «Мое собственное дело».
3. Вывеска «Моего офиса».
4. Мои жизненные планы и профессиональная карьера.
Рефераты:
1. Реклама и общество.
2. Влияние рекламы на личность.
3. Экологическое сознание и мораль.
Формы контроля уровня достижений и критерии оценки
1. Объективные
Задания
Критерии оценки
Тестовые задания
За каждый правильный ответ - 1 балл, если
задания однотипные. Более сложные
задания – 2 или 3 балла.
Задачи
Упражнения
Практическая работа
Терминологический диктант
30-50% - « 2»
51- 75% - «3»
75-95% - «4»
95-100% - «5».
2.Субъективированные
Задания
Критерии оценки
6
А) Логические задания
Оценка
выставляется
по
степени
проявления необходимых в задании знаний,
умений и навыков.
Б) Проблемные задания
В) Образные задания
3. Итоговая оценка проектов
Критерии оценки
1.
Актуальность
и
предлагаемых решений,
темы (0, 5, 10, 20 баллов)
Самооценка
Коллективная
оценка
Оценка
преподавателя
новизна
сложность
2. Объем разработок и количество
предлагаемых решений ( 0, 5, 10, 20
баллов )
3. Реальность и практическая ценность
(0, 5, 10, 20 баллов)
4. Качество оформления (0, 5, 10, 20
баллов)
5. Оценка рецензентом
6. Качество доклада
7. Проявление глубины и широты
знаний по этой теме (0, 5, 10, 20
баллов)
8. Проявление глубины и широты
знаний по данному учебному предмету
(0, 5, 10, 20 баллов)
9. Ответы на ответы учащихся (0, 5, 10,
20 баллов)
10. Ответы на вопросы преподавателя
(0, 5, 10, 20 баллов)
11. Оценка творческих способностей
докладчика (0, 5, 10, 20 баллов)
12. Субъективная оценка деловых
качеств
докладчика (0, 5, 10, 20
баллов)
Итого:
Средняя арифметическая величина:
Оценка:
7
180-220 баллов – «отлично»
120 -180 баллов – «хорошо»
90-120 баллов – «удовлетворительно»
Менее 90 баллов - «неудовлетворительно»
Требования к уровню подготовки учащихся
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
Учащиеся должны знать влияние технологий на общественное развитие; составляющие
современного производства товаров или услуг;способы снижения негативного влияния
производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и
коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения
информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.
Учащиеся должны уметь оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять
планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в
технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать
материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические
операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке
товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для
проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей
практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме
труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;
рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и
проведения самопрезентации.
Литература
Литература для учителей.
Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения.- М.: Московский рабочий, 1973.
Верхан П. Х. Предприниматель: Пер. с нем. – Минск: ЭРИДАН, 1992.
Веснин В. Р. Менеджмент.- М.: Проспект, 2005.
Власова В. М. и др. Основы предпринимательской деятельности._ М.: Финансы и
статистика, 1995.
5. Джонс Дж. Методы проектирования. – М.: Мир, 1986.
6. Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с англ. В.Б. Боброва – М.: Прогресс, 1992.
7. Кудрявцев Т. В. Психология творчества. - М.: Педакогика, 1974.
8. Леонтьев А. В. Технология предпринимательства. 9 класс поурочное планирование.- М.:
дрофа, 2001.
9. Леонтьев А. В. Технология предпринимательства. Учебник для общеобразовательных
учебных заведений. – М.: Дрофа, 2000.
10. Симоненко В. Д. Методика обучения учащихся основам предпринимательства. – Брянск:
Издательство БГПИ, 1994
11. Симоненко В.Д., Матеш Н. В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся
10-11 классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий.- М.: Вента- Граф, 2003.
1.
2.
3.
4.
8
12. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / Под. ред.
В.Д. Симоненко. – М. Вента- Граф, 2001.
13. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательной школы / Под. ред.
В.Д. Симоненко. – М. Вента- Граф, 2005.
14. Толяко В. А. Психология решения школьниками творческих задач. – Киев: Рад. Школа,
1983.
Учебники
1. Казаков А. П. Школьнику о рыночной Экономике. Учебное пособие для
старшеклассников, - М.: Общество «Знание», 1993.
2. Райзберг Б. А. Экономическая энциклопедия для детей и взрослых. – М.: АОЗТ
«Нефтехиминвест», 1995.
3. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / Под. ред.
28. В.Д. Симоненко. – М. Вента- Граф, 2001.
4. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательной школы / Под. ред.
В.Д. Симоненко. – М. Вента- Граф, 2005.
5. Фрейкман Е. Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс: Учебное пособие для учащихся
10-11классов. – М. начало- Пресс, 1993
9