Социально – экономические предпосылки модернизации общеобразовательного учреждения МОУ Каменская СОШ Социально – экономические процессы, происходящее в НароФоминском муниципальном районе и на территории сельского поселения Атепцевское, переход к рыночным отношениям в экономике неизбежно требуют соответствующих изменений социальных функций Каменской СОШ. Эти изменения объективны, они заключают в себе потенциальную возможность преобразования общеобразовательной системы в с. Каменское. Необходимо совершенствовать структуру деятельности школы, технологию методов обучения и воспитания обучающихся. Многолетний педагогический опыт показывает (МОУ Каменская СОШ работает с 1979г., а истоки начала обучения в с. Каменское уходят в 1874г., когда было открыто женское училище), что значительная часть Каменских школьников остаются в школе все 11 лет. Последние реформы в сфере образования требуют от каждой школы, в том числе и от МОУ Каменской СОШ создавать возможности для качественного образования, для всестороннего развития школьников независимо от их географического проживания. Социологический анализ, проведенный школой показал, что в перспективе ожидается и уже происходит рост численности населения вокруг с.Каменское и соответственно - учащихся в Каменской СОШ. А это значит, что для селян и учащихся, становится более привлекательным остаться жить и учиться в с.Каменское. улучшение условий для населения - это и стимул для развития сельской школы. Педагогический совет МОУ Каменской СОШ неоднократно рассматривал пути развития школы в современных условиях. Изучив различные варианты функционирования образовательного учреждения, был избран следующий путь реструктуризации Управляющий Совет на совместном заседании с трудовым коллективом, опираясь на Закон Московской области «Об областной целевой программе «Развитие образования в Московской области на период 2006-2010 годов» приняли Концепцию развития школы, работающей в режиме «полного» дня. Стратегическими целями «Школы полного дня» являются: - Обеспечение интеграции начального основного и дополнительного образования в стенах учреждения; - Полная занятость учащихся в учебное и во внеурочное время; - Всесторонняя занятость учащихся в учебное время; - Профилактика детских правонарушений, безнадзорности и беспризорности подростков; - Введение предпрофильной подготовки на ранних стадиях обучения; - Формирование успешного, конкурентно-способного выпускника; - Индивидуальный подход к одарённым детям; - Формирование нравственных качеств в различных видах деятельности. Для внедрения проекта «школа «полного» дня» были намечены: - Программа развития школы; - Изучение нормативно-правовых основ работы образовательного учреждения в режиме «полного» дня; - Осуществление поэтапного перехода в режим «полного» дня, качественно изменяя содержание и технологию работы трудового коллектива; - Профессиональная подготовка и введение дополнительных кадров для реализации проекта; - Организация полифункционального пространства и создание условий для полной занятости подростков. В соответствии с Постановлением правительства РФ «О мерах государственной поддержки субъектов РФ, внедряющих комплексные проекты модернизации образования» школа самостоятельно вступила в названный эксперимент. В 2007 году работники школы уже участвовали в обсуждении проблем по организации работы школы «полного» дня на зональном объединении Московской области в Одинцовском районе. Подобные эксперименты проходят в ряде районов Московской области, но у каждого образовательного учреждения индивидуальный вариант, так как разные условия. Выбор нашей школы выгодно отличается по различным ресурсам. Школа имеет два двухэтажных здания на территории, которые ограждены и благоустроены. Занятия в школе проходят в разных помещениях, что создаёт возможность соблюдать санитарно-гигиенические нормы. Материальная база за последние 5 лет значительно улучшилась: приобретён новый компьютерный класс, интерактивные доски, методические пособия по учебным предметам. В школе функционирует радиоузел, подключен Интернет. Благодаря вниманию руководителей Наро-Фоминского муниципального района в школе за последние годы выполнено следующее: проведён капитальный ремонт крыши основного здания; заменено сантехническое оборудование, проведён ремонт школьной столовой и полностью укомплектован новым оборудованием пищеблок. В 2009 году проведён капитальный ремонт второго здания. Понимая, что современная школа – это учреждение, в котором отсутствуют проблемы с теплоснабжением, электропроводкой, с противопожарной безопасностью, имеются современные кабинеты с доступом в Интернет, спортивные залы, т.е. существуют все условия для продуктивного обучения и воспитания. Наша школа многие названные проблемы решила и давно работает в режиме инноваций. Конечно инновации - это всегда риск. Мы просчитали, что наш риск минимален: в основном складывающийся из финансовых расходов на ремонт зданий и на обновление оборудования. А вот результат мы видим уже сегодня. Учащиеся школы успешно поступают в вузы и другие учебные заведения. Школьники участвуют в районных и областных олимпиадах и занимают призовые места. Участие детских коллективов практически во всех мероприятиях района, поселения – это показатель эффективной работы педколлектива. За последние годы повысили квалификацию 50% учителей и имеют высшую квалификационную категорию. Кадровые проблемы должны решаться на месте, и мы это хорошо понимаем. На селе сложно подобрать квалифицированные кадры, а тем более закрепить их. Но привлекательность проекта вызывает интерес у молодых педагогов, поэтому школа в настоящее время обеспечена специалистами высокого уровня. К сожалению, не решается вопрос обеспечения специалистов жильём на селе. Организация режима работы школы «полного» дня Во – первых, образовательные задачи решаются на основе скорректированного учебного плана, руководствуясь государственными стандартами с учётом пребывания учеников в течение полного дня. Во- вторых, во вторую половину дня реализуются дополнительные образовательные программы ( например, информатика, второй иностранный язык, расширенное обучение по отдельным предметам). В- третьих, вводятся различные спортивно-оздоровительные, военнопатриотические, художественно-эстетические и другие творческие виды деятельности. В – четвертых, обеспечивается подготовка домашних заданий и индивидуальное развитие каждого ребёнка. Режим работы школы Наша школа работает с 8.00 до 18.00 по 5-ти дневной неделе, с 6-м развивающим днем, что наиболее благоприятно для осуществления поставленных задач по интеграции образовательного, воспитательного и оздоровительного процессов. В режим работы школы введены утренняя физзарядка, физкультминутки на уроках, прогулки в обеденный перерыв и после окончания всех занятий. Режим «полного дня» открывает дополнительные возможности для школы в решении проблем обучения и воспитания детей, позволяет адаптировать школьную среду с учетом особенностей каждого ребенка. Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания в школе, регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и системой дополнительного образования. Система дополнительного образования включает объединения по восьми направленностям: эколого-биологическое туристско-краеведческое военно-патриотическое культурологическое художественно-эстетическое социально-педагогическое спортивно-оздоровительное Дополнительное образование обучающихся осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях (секция, группа, кружок и др.). Занятия могут проводиться по программам тематической направленности, комплексным интегрированным программам, направленным как на расширение кругозора, предметных и внепредметных знаний, так и на углубление. Занятия могут быть организованы как в дополнение основному образованию (консультации, факультативы, предметные кружки и т.д.), так и носить чисто прикладной характер. Организация второй половины дня является важнейшей частью учебно-воспитательного процесса. Проведение самоподготовки, консультаций включает в себя: консультации со слабоуспевающими учениками, работу с одарёнными детьми, подготовку к олимпиадам и конкурсам, работу библиотеки, кружков, элективных и факультативных курсов. Больше внимания уделяется совершенствованию физического воспитания и укрепления здоровья детей. Учебная нагрузка равномерно распределена в течение всего дня, разнообразные виды деятельности сменяют друг друга, что позволяет избежать перегрузки детей. Это чередование уроков с динамическими паузами, занятия в кружках, клубах и спортивных секциях, спортивно-оздоровительные и культурнооздоровительные мероприятия, развивающая, игровая, досуговая деятельности. При организации образовательного процесса предусмотрены следующие факторы: - оптимизации процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования; - снижения учебной нагрузки школьников за счет создания единого расписания первой и второй половины дня; - возможность ведения урока несколькими учителями как основного, так и дополнительного образования; - объединение в единый функциональный комплекс образовательного оздоровительного процессов; поляризация образовательной среды школы с выделением разноакцентированных пространств (кабинет, библиотека, спортивный зал, пространства для общения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы); Сроки и этапы реализации проекта I этап – апробационный – 2008-2009 г. II этап – становление – 2010-2012 г. III этап – дальнейшее развитие – с 2012 г. Приоритетные задачи в 2008-2009 учебном году и результаты их решения Задачи Результаты 1. Внедрение и освоение эффективных элементов современных педагогических технологий, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к деятельности учащихся и воспитанников. 2. Создание условий, обеспечивающих оптимальное сочетание доступности, качества и эффективности образования. 3. Работа по созданию площадки инновационной модели «Школы полного дня». 1. Стабильность качества знаний. 2. Снижение процента заболеваемости среди воспитанников и учащихся. 3. Снижение безнадзорности и занятость детей в разновозрастных клубах по интересам. Таким образом, не нарушая государственные подходы к образовательным задачам в целом, школа «полного» дня создаёт максимально благоприятные условия для развития личности по всем направлениям. В перспективе будут функционировать тренажёрный и читальный залы, школа бального танца, будут оборудованы кабинеты психологической поддержки и изостудия и т.др. Школа « полного» дня удовлетворит запросы родителей по всем аспектам: это не просто «присмотр» за подростками, а их всестороннее развитие. Планируется оказывать и платные услуги для тех родителей, которые с учётом своей деятельности не могут обеспечить контроль за детьми, например, работа в Москве или работа сутками. Зачастую дети в неполных семьях, а таких семей 30-40%, остаются одни вечерами и в ночь. Школа готовится и к приёму учащихся из других школ на временное обучение, например, на период командировок родителей и т. д. Коллектив считает, что вариант – школа «полного» дня – это один из лучших проектов работы образовательного учреждения в современных условиях. Во времена исчезнувших идеалов, разрушенных нравственных направлений только школа сделает грамотно, эффективно своё дело, то есть не упустит из виду ни одного ребёнка.