Положение о валеологическом совете

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №2»
города Воткинска Удмуртской Республики
Принято
Утверждаю
на Педагогическом совете
Директор МБОУ ООШ№2
Протокол № ___
___________А.Л.Бардин
от _____________________
Положение о координационно-валеологическом совете
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
“Основная общеобразовательная школа №2»
1. Общие положения.
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ "Об
образовании", Типовым положением об образовательном учреждении для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, уставом МОУ для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Детский дом для
детей школьного возраста г. Нолинска".
1.2. Координационно-валеологический совет является структурным
подразделением детского дома для детей школьного возраста г. Нолинска.
Координационно-валеологический совет - это совещательный,
систематически действующий орган при администрации детского дома.
1.3. Создание координационно-валеологического совета обусловлено
неудовлетворительным состоянием здоровья всех участников
образовательного процесса и потребностью в новых подходах к
формированию здоровьесохраняющего образования на всех этапах
образовательного процесса. Совет создается для целенаправленного
управления процессом создания благоприятных условий развития личности в
детском доме.
1.4. Координационно-валеологический совет охватывает все звенья
образовательной системы детского дома на всех этапах возрастного развития
воспитанников.
1.5. Координационно-валеологический совет в своей деятельности
руководствуется Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка, законами
Российской Федерации и Кировской области, решениями правительств
Российской Федерации и Кировской области, органов управления
образованием и здравоохранения всех уровней, касающимися вопросов
здоровья детей, уставом детского дома и настоящим положением.
1.6. Координационно-валеологический совет осуществляет свою
деятельность в тесном взаимодействии с органами государственной и
муниципальной власти, учреждениями здравоохранения и образования г.
Нолинска.
1.7. Координационно-валеологический совет реализует подходы и стратегии,
разрабатываемые входящими в него специалистами детского дома,
направленные на сохранение психического, физического, соматического
здоровья и социального благополучия, профилактику заболеваний,
пропаганду основ медицинских знаний и здорового образа жизни,
предотвращение дезадаптации воспитанников.
2. Цель и задачи
2.1. Цель деятельности координационно-валеологического совета:
сохранение, укрепление и формирование здоровья и здорового образа жизни
всех участников образовательного процесса; концентрация усилий всех
специалистов детского дома по решению проблем здоровья.
2.2. Координационно-валеологический совет создается для решения
следующих задач:
- формирование у всех участников образовательного процесса устойчивой
мотивации в области укрепления здоровья и обучение основам здорового
образа жизни;
разработка приоритетных направлений оздоровительной работы;
рассмотрение и внедрение разработанных организационнопедагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса на
валеологической основе, индивидуальных и коллективных программ
оздоровления и реабилитации;
формирование базы данных по мониторингу здоровья для
использования этих данных в работе всех звеньев образовательной системы,
осуществление проблемного анализа образовательного процесса с учетом
результатов мониторинга;
способствование внедрению немедикаментозных традиционных и
нетрадиционных методов и технологий корригирования нарушений здоровья
воспитанников в условиях непрерывного образовательного процесса;
экспертиза всех видов деятельности и учебно-методических
материалов, направленная на сохранение и укрепление здоровья участников
образовательного процесса;
выявление характера и причин отклонения в учении и поведении
воспитанников, обобщение причин отклонений;
организация опытно-поисковой, инновационной и проектноисследовательской деятельности в детском доме, направленной на освоение
новых здоровьесберегающих технологий, разработку авторских программ в
сфере охраны и укрепления здоровья детей, апробацию учебнооздоровительных комплексов и т.д.;
организация консультирования работников детского дома по
проблемам сохранения и укрепления здоровья.
3. Принципы деятельности
Основополагающими в работе координационно - валеологического совета
являются принципы:
- уважения личности и опоры на положительные качества ребенка.
собеседования с воспитанниками в ходе заседаний нацелены на распознание
в одинаковой степени как недостатков развития, так и положительного
потенциала ребенка;
- максимальной педагогизации диагностики; каждая выявленная особенность
развития должна быть последовательно осмыслена с точки зрения тенденций
ближайшего развития и с учетом этого трансформирована в конкретную
воспитательную задачу;
- закрытости информации , строгое соблюдение этических принципов
участниками координационно - валеологического совета; конкретизация и
обнаружение противоречий трудностей развития не должны привести к
снижению самооценки воспитанника, углубить проблемы взаимоотношений
со сверстниками и педагогами; строго должна соблюдаться тайна психологомедико-педагогической диагностики; информация о неблагоприятном
статусе в коллективе, психопатологии и другие данные, разглашение
которых может повредить ребенку, не подлежат публичному обсуждению
вне заседания координационно - валеологического совета.
4. Содержание деятельности
В содержание деятельности координационно-валеологического совета
входят:
4.1. изучение нормативной и методической документации по вопросам
сохранения и укрепления здоровья ознакомление педагогов с актуальной
информацией;
4.2. координация деятельности всех специалистов детского дома в учебновоспитательной работе с целью формирования валеологического
пространства учреждения;
4.3. разработка и внедрение организационно-педагогических рекомендаций
по оптимизации условий и режима обучения и воспитания воспитанников;
4.4. организация мониторинга здоровья и создание банка данных уровня
здоровья воспитанников детского дома (соматического, физического,
психологического, социального благополучия) с целью научного подхода к
управлению здоровьем.
4.5. организация валеологической оценки образовательного процесса,
условий обучения и воспитания в детском доме; рассмотрение вопросов
диагностики психологического, физического, логопедического, социального
здоровья, разработка системы консультаций для воспитанников и
воспитателей по выявленным проблемам;
4.6. изучение социальной ситуации развития воспитанника, его положения в
коллективе;
4.7. выявление и разработка мер по развитию потенциальных возможностей
воспитанника;
4.8. выбор наиболее оптимальных форм коррекционного воздействия на
воспитанника;
4.9. формирование учебно-методической и технической базы
валеологического образования и корригирование нарушений в здоровье;
4.10. изучение и обобщение существующего передового опыта
валеологического образования, реабилитационных программ;
4.11. организация учебно-воспитательных мероприятий по формированию,
сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса;
4.10. проведение конференций, съездов, совещаний, семинаров по вопросам
здоровья;
4.13. анализ результатов медицинского осмотра воспитанников и составление
совместного плана оздоровительных мероприятий детского дома.
5. Состав
5.1. Координационно-валеологический совет возглавляется директором
детского дома.
5.2. Оперативное руководство деятельностью совета осуществляет врач
детского дома.
5.3. В состав координационно-валеологического совета входят врач,
медицинская сестра, шеф-повар, руководитель методического объединения
воспитателей, педагог-психолог, социальный педагог, руководитель
физического воспитания.
6. Организация деятельности
6.1. Заседания координационно-валеологического совета проходят один раз в
квартал. Заседание координационно - валеологического совета может созвано
его руководителем в экстренном порядке.
6.2. Между заседаниями совета работают службы и специалисты, входящие в
состав совета, согласно утвержденным планам и своим должностным
обязанностям в соответствии с функциональными требованиями.
6.3. Для принятия оперативных решений еженедельно проводится планерка
специалистов службы психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения.
6.4. Изменения в составе координационно-валеологического совета
производятся приказом директора образовательного учреждения.
6.5. План работы координационно-валеологического совета принимается на
его заседании и утверждается директором детского дома.
6.6. Решения координационно-валеологического совета принимаются
большинством членов простым подсчетом голосов на его заседании путем
открытого голосования и оформляются в виде протокола. Для ведения
протоколов и текущей документации координационно-валеологический
совет избирает секретаря.
6.7. Заседания координационно - валеологического совета проходят в два
этапа:
- подготовительный этап: сбор, обобщение диагностических, аналитических
данных, формирование предварительных выводов и рекомендаций;
- основной этап: обсуждение аналитических данных и предварительных
выводов, выработка коллективных рекомендаций.
7. Компетентность
Координационно-валеологический совет имеет право:
выдвигать предложения о внесении изменений и дополнений в
программу развития детского дома;
ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом
опыте группы педагогов, отдельного педагога;
выдвигать работников детского дома для участия в конкурсах
профессионального мастерства;
ходатайствовать о поощрении работников детского дома за активное
участие в опытно-поисковой, экспериментальной, научно-методической и
проектно-исследовательской деятельности в сфере сохранения и укрепления
здоровья воспитанников;
выдвигать администрации детского дома предложения по
совершенствованию образовательного процесса в учреждении;
давать рекомендации педагогам детского дома по планированию,
содержанию, формам воспитательной и оздоровительной работы.
8. Документация
8.1. К документации координационно-валеологического совета относятся
план его работы на учебный год, протоколы заседаний совета, аналитические
материалы, подготовленные к заседаниям совета и фиксирующие процесс и
результаты деятельности совета. Протоколы заседаний координационно валеологического совета хранятся в делопроизводстве директора детского
дома.
8.2. Анализ деятельности координационно-валеологического совета
представляется директору детского дома в конце учебного года, план работы
на год - в начале учебного года (в соответствии с графиком
административного контроля).
8.3. Рекомендации координационно - валеологического совета доводятся до
администрации детского дома на совещаниях при директоре, затеи при
необходимости выносятся на заседания педагогического совета, заседания
методического объединения воспитателей.
Положение
о проведения физкультминуток
МОУ СОШ №41
Обучение в школе – серьезная нагрузка для ребенка. Дети
мало двигаются, подолгу сидят на месте, у них возникает
гиподинамия и нарастает статическое напряжение в мышцах.
С каждым годом обучения возрастает необходимость
перерабатывать все больший объем зрительной информации,
и как следствие – зрительный аппарат школьника испытывает
постоянное перенапряжение. Все это создает предпосылки
для развития у детей отклонений в состоянии здоровья –
нарушения осанки, зрения, повышения артериального
давления, накопления избыточного веса, увеличивается риск
возникновения заболеваний сердечно-сосудистой системы и
органов дыхания, нарушения обмена веществ.
Физкультурная минутка как форма активного отдыха во время
малоподвижных занятий достаточно широко применяется с
детьми школьного возраста. Цель проведения физкультурной
минутки — повысить или удержать умственную
работоспособность детей на занятиях (по счету, развитию
речи и т. п.), обеспечить кратковременный активный отдых
для дошкольников во время занятий, когда значительную
нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы
туловища, особенно спины, находящиеся в статическом
состоянии; мышцы кисти работающей руки.
Задачи:
· Профилактика и пропаганда здорового образа жизни (ЗОЖ)
среди учеников.
· Профилактика утомляемости и перенапряжения в ходе
учебного процесса.
· Профилактика развития таких заболеваний как: нарушение
осанки - сутулость, сколиоз, асимметрии плеч, заболевание
сердечно-сосудистой системы и д.р.;
· Развитие у детей жизнерадостности, оптимизма, активности,
собранности, уверенности в себе.
· Развитие у детей навыков самоконтроля психофизического
состояния.
Физкультминутки на общеобразовательных уроках
благотворно влияют на восстановление умственной
работоспособности детей, препятствуют нарастанию
утомления, повышают настроение учащихся, снимают
статические мышечные нагрузки. Физкультминутки занимают
3–5 минут, проводятся на уроках под руководством педагогов
начальной школы и физоргов класса. Комплексы
профилактических упражнений выполняются школьниками в
ходе урока, на рабочем месте. Необходимость проведения
динамической паузы на том или ином этапе урока определяет
педагог.
На основании выше изложенного нами были разработаны
комплексы профилактических упражнений для
физкультминуток на рабочем месте:
ФМ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
НА УРОКАХ, ТРЕБУЮЩИХ ПИСЬМА
1. Упражнение для улучшения
мозгового кровообращения. Исходное
положение – сидя, руки на поясе. 1–2.
Поворот головы направо. Исходное
положение. 3–4. Поворот головы
налево. Исходное положение. 5–6.
Плавно наклонить голову назад.
Исходное положение. Голову
наклонить вперед. Повторить 4–6 раз.
Темп медленный.
2. Упражнение для снятия
утомления с мелких мышц кисти.
Исходное положение – сидя, руки
подняты вверх. 1–2. Сжать кисти
в кулак. Разжать кисти. Повторить
6–8 раз, затем руки расслабленно
опустить вниз и потрясти кистями.
Темп средний.
3. Упражнение для снятия
утомления с мышц туловища. Исходное положение –
стойка ноги врозь, руки за голову. 1–2. Поднять правую
руку на пояс, левую руку на пояс. 3–4. Правую руку на
плечо, левую руку на плечо. 5–6. Правую руку вверх,
левую руку вверх. 7–8. Сделать два хлопка руками над
головой. 9–10. Опустить левую руку на плечо, правую
руку на плечо. 11–12. Левую руку на пояс, правую руку на
пояс. 13–14. Сделать два хлопка руками по бедрам.
Повторить 4–6 раз. Темп в первый раз медленный, во
второй и третий раз средний, в четвертый и пятый раз
быстрый, в шестой раз медленный.
ФМ ДЛЯ СНЯТИЯ УТОМЛЕНИЯ С ПЛЕЧЕВОГО ПОЯСА И
РУК
1. Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе. 1–
2. Правую руку вперед, левую вверх. 3–4. Переменить
положение рук. Повторить 3–4 раза,
затем расслабленно опустить вниз и
потрясти кистями, голову наклонить
вперед. Темп средний.
2. Исходное положение – стоя или сидя,
кисти тыльной стороной на поясе. 1–2.
Свести локти вперед, голову наклонить
вперед. 3–4. Локти отвести назад, прогнуться. Повторить
6–8 раз, затем опустить руки вниз и потрясти
расслабленно. Темп медленный.
3. Исходное положение – сидя. 1–2. Поднять руки через
стороны вверх. 3–4. Сжать кисти
рук в кулак. Разжать кисти рук.
Повторить 6–8 раз, затем руки
расслабленно опустить вниз и
потрясти кистями. Темп средний.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ
ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ГЛАЗ
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно,
медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и
посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не
поворачивая головы, за медленными движениями
указательного пальца вытянутой руки влево и вправо,
вверх и вниз. Повторить 4–5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на
счет 1–4, потом перевести взор вдаль на счет 1–6.
Повторить 4–5 раз.
5. В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения
глазами в правую сторону, столько же в левую сторону.
Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6.
Повторить 1–2 раза.
ФМ ОБЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ДЛЯ
РАЗНЫХ ГРУПП МЫШЦ
1. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за
голову. 1. Резко повернуть таз вправо. 2. Резко повернуть
таз влево. Во время поворотов плечевой пояс оставить
неподвижным. Повторить 6–8 раз. Темп средний.
2. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за
голову. 1–3. Сделать круговое движение тазом в одну
сторону. 4–6. То же в другую сторону. 7–8. Опустить руки
вниз и расслабленно потрясти кистями.
Повторить 4–6 раз. Темп средний.
3. Исходное положение – стойка ноги
врозь. 1–2. Сделать наклон вперед,
правая рука скользит вдоль тела вниз,
левая вдоль тела вверх. 3–4. Исходное
положение. 5–8. То же в другую
сторону. Повторить 6–8 раз. Темп
средний.
ФМ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ МОЗГОВОГО
КРОВООБРАЩЕНИЯ
1. Исходное положение – сидя на стуле. 1–2. Плавно
наклонить голову назад, наклонить голову вперед, не
поднимая плеч. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.
2. Исходное положение – сидя, руки на поясе. 1. Поворот
головы вправо. 2. Исходное положение. 3. Поворот головы
влево. 4. Исходное положение. Повторить 6–8 раз. Темп
медленный.
3. Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе. 1–
2. Взмахом левую руку занести через правое плечо, голову
повернуть влево.
4. Исходное положение. 4–5. То же повторить правой
рукой, поворачивая голову вправо. 6. Исходное
положение. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.