к.работы

Тематика контрольных работ по дисциплине «Теоретические основы содержания и
организации дошкольного образования»
1. Вальдорфская педагогика – как международное культурно-образовательное
движение
Литература:
Вальдорфская педагогика // Дошкольное воспитание. – 1994. - №6,8,9. Вейс Т. Как помочь
ребенку? (Опыт лечебной педагогики в КЭМП-хилл-общинах)/ Пер. с нем. – М., 1992.
Горохова Т. Маленький принц в вальдорфской школе // Педагогика. – 1994. - №8. – С.117.
Загвоздкин В., Соловьева Е. Беседы о Вальдорфской педагогике // Дошкольное
воспитание. – 1993. – «3. – С.39; №4 – С.27; №6 – С.24; №11 – С.25; 1994. - №6. – С.32.
Пинский А. Что такое вальдорфская педагогика.? // Семья и школа. – 1990. - №10, 11.
Штейнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки // Дошк. воспитание. –
1994. - №1. – С.12; №2. – С.18. Штейнер Р. Духовное обновление педагогики. – М., 1995.
2. Педагогика Марии Монтесорри.
Литература:
Блонский П. О Марии Монтесорри / Публ. С. Володина // Дошк. воспитание. – 1994. №10. – С.56-64. Богуславский М. Тридцать лет по системе Монтресорри // Богуславский
М. В., Сороков Д. Г. Юлия Фаусск: 30 лет по методу Монтессори. – М., 1994. – С. 6-15.
Венгер Л. Восприятие и обучение. – М., 1969. Монтессори М Дом ребенка: Метод
научной педагогики. –Гомель, 1993. Плеханов А Педагогическая теория и практика
Марии Монтессори // Дошк. воспитание. – М., 1989. – 10, - С.66-70. Сорокова М.
Математика по методу Монтессори в детском саду и школе: Учеб. пособие. – М., 1997.
Таубман В., Фаусек Ю. Теория и практика детского сада Монтессори. – Пг.; М., 1923
Фаусек Ю. Обучение грамоте и развитие речи по системе Монтессори. – Л., 1924. Фаусек
Ю. Обучение счету по системе Монтессори. – Л., 1924.
3. Использование зарубежного опыта в работе дошкольных образовательных
учреждениях
Литература:
Блонский П. О Марии Монтесорри / Публ. С. Володина // Дошк. воспитание. – 1994. №10. – С.56-64.
Богуславский М. Тридцать лет по системе Монтресорри // Богуславский М. В., Сороков Д.
Г. Юлия Фаусск: 30 лет по методу Монтессори. – М., 1994. – С. 6-15. Вальдорфская
педагогика // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6,8,9. Вейс Т. Как помочь ребенку?
(Опыт лечебной педагогики в КЭМП-хилл-общинах)/ Пер. с нем. – М., 1992. Венгер Л.
Восприятие и обучение. – М., 1969. Горохова Т. Маленький принц в вальдорфской школе
// Педагогика. – 1994. - №8. – С.117. Загвоздкин В., Соловьева Е. Беседы о Вальдорфской
педагогике // Дошкольное воспитание. – 1993. – «3. – С.39; №4 – С.27; №6 – С.24; №11 –
С.25; 1994. - №6. – С.32. Монтессори М Дом ребенка: Метод научной педагогики. –
Гомель, 1993. Пинский А. Что такое вальдорфская педагогика.?//Семья и школа. – 1990.№10, 11. Плеханов А Педагогическая теория и практика Марии Монтессори // Дошк.
воспитание. – М., 1989. – 10, - С.66-70. Сорокова М. Математика по методу Монтессори в
детском саду и школе: Учеб. пособие. – М., 1997. Таубман В., Фаусек Ю. Теория и
практика детского сада Монтессори. – Пг.; М., 1923 Фаусек Ю. Обучение грамоте и
развитие речи по системе Монтессори. – Л., 1924. Фаусек Ю. Обучение счету по системе
Монтессори. – Л., 1924. Штейнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки //
Дошк. воспитание. – 1994. - №1. – С.12; №2. – С.18. Штейнер Р. Духовное обновление
педагогики. – М., 1995.
4.. Современные тенденции обновления дошкольного образования.
Литература:
Азбукин В. О концепции дошкольного воспитания // Дошк. воспитание. – 1990. - №7. –
С.34. Андреева В., Стеркина Р. Проблемы обновления системы дошкольного образования
на современном этапе // Дошк. воспитание№4. – С.33. Андреева В. Старая новая
проблема: школа – детский сад // Дошк. воспитание. – 1994. - №1. - С4. Арапова Н. О
преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и школы // Дошк
воспитание. – 1994. - №1. – С.5. Асмолов А. О программно-методическом обеспечении
дошкольного образования – в контексте педагогики развития // Дошк воспитание. – 1995. №7. – С.2. Венгер Л. А. В.Запорожец: гуманизация дошкольного воспитания //Дошк
воспитание. – 1990. -№8. –С.2. Временное положение о дошкольном учреждении в
РСФСР // Дошк воспитание№8. – С.4. Крнцепция дошкольного воспитания. НИИ дошк
воспитания. // Дошк воспитание. – 1989. -№.9. – С.48. Михайленко Н., Короткова Н
Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования:
Методические рекомендации. – М., 1993. Михайленко Н., Короткова Н. Ориентиры и
требования к обновлению содержания дошкольного образования: Методические
рекомендации. – М., 1993. Новоселова С. Развивающая предметно-игровая среда детства.
Мир «Квадро» // Дошк воспитание. – 1998. - №4. – С.79. Об образовании: Закон РФ. – М.,
1997. Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении
// Дошк. воспитание. – 1995. - №10. С.2. Петровский В., Кларина Л., Смывина Л.,
Стрелкова Л. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. _ М., 1993.
Стеркина Р. Совре6менные проблемы научно-методического обеспечения системы
дошкольного образования // Дошк. воспитание. – 1991. - №.5. –С.40. Стеркина Р., Князева
О. Рекомендации по организации работы дошкольных учреждений // Дошк. воспитание. –
1002. - №2. – С.46. Стеркина Р. Качество дошкольного образования и основные тенденции
его изменения // Дошк. воспитание. – 1996. - №6. – С.2.
5. Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой в
программах для ДОУ
Литература:
Венгер Л. О чем рассказывает сказка // Дошк. воспитание. – 1994. - №5. – С.58. Венгер Л.
Старший дошкольник //Дошк. воспитание. – 1994. -№1. – С.37; №9. – С.54. Венгер Л.
Дьяченко О., Тарасова К. Дошкольное обучение: программа, направленная на развитие
способностей // Дошк. воспитание. – 1992. – №9-10. – С.28. Венгер Л., Пилюгина Э.,
Венгер Н. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Книга для
воспитателя детского сада. – М., 1988. Гурович Л., Береговая Л., Логинова В. Ребенок и
книга. – СПб., 1996. Доронова Т., Якобсон С. Программа «Радуга» // Дошк. воспитание. –
1990. - №10. – С.60. Дьяченко О. Если придет Баба Яга // Дошк. воспитание. – 1994. - №9.
– С.69. Дьяченко О., Варенцова Н. Основные направления работы по программе
«Развитие» // Дошк. воспитание. – 1994. - №2. – С.5; №3. – С.15; №9. – С.31; №10. – С.38.
Крылова Н. Детский сад – дом радости // Дошк. воспитание. – 1994. - №6. – С.32. Крылова
Н., Иванова В. Детский сад – дом радости. Старшая группа детского сада. – Пермь, 1991.
Крылова Н., Иванова В. Детский сад – дом радости. Средняя группа детского сада. –
Пермь, 1990, 1991. Крылова Н., Иванова В. Несколько советов педагога // Дошк.
воспитание. – 1994. - №6. – С.68. Парфенова И. Из опыта работы по программе «Радуга» //
Дошк. воспитание. – 1994. -№12. – С.7. Программа и руководство по воспитанию и
обучению детей 4-5 лет в детском саду «Радуга». – М., 1993. радуга программа
воспитания и обучения детей от 3 до 6 лет в детском саду. – М.,1991. Радуга. Программа и
руководство для воспитателя 1 младшей группы детского сада. М., 1993. Радуга.
Программа и руководство для воспитателя 2 младшей группы детского сада. – М., 1993.
Руководство по воспитанию и обучению детей 3-4 лет. Радуга. – М., 1992. Сербина Е.
развитие математических представлений и логических операций // Дошк. воспитание. 1994. - №8. С.2; №9. С.:; №10. – С.18.
6. Новые педагогические технологии в работе ДОУ
Литература:
Алиева И. Развитие творческих способностей студентов по технологии ТРИЗ // Дошк.
воспитание. – 1996. - №3. Басова Т. ТРИЗ в детском саду // Дошк. воспитание. – 1995. №6. –С.28. Богат В. К вопросу о тризовских занятиях // Дошк. воспитание. – 1994. - №11.
– С.39. Богат В. Сказочные задачи на занятиях по ТРИЗ // Дошк. воспитание. – 1997. №2.
Богат В., Нюкалов В Развивать творческое мышление // Дошк. воспитание. – 1994. –С.23.
Курбатова Л. ТРИЗ – в повседневную жизнь // Дошк воспитание. – 1993. - №4. – С.23.
Николаева С. Игра и экологическое воспитание // Дошк. воспитание. – 1994. - №12. – С.37.
Николаева С. Как приобщить ребенка к природе.: Методический материал для работы с
родителями в дошкольных учреждениях. – М., 1993. Николаева С. Концепция
экологического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 19896. Николаева С.
Программа «Юный эколог» // Дошк. воспитание. – 1994. -№9. – С.51. Николаева С.
Программа экологического воспитания дошкольников. – М., 1993. Николаева С. Создание
условий для экологического воспитания детей: методические рекомендации для
дошкольных учреждений. – М., 1993. Сидорчук Т. Технология обучения дошкольников
умению решать творческие задачи. – Ульяновск, 1996. Страунинг А. Методы активизации
творческого мышления // дошк. воспитание. – 1997. – №3. – С.46.
7. Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
Литература:
Авдеева Н., Князева О., Стеркина О. Основы безопасности детей дошкольного возраста:
Программа для дошкольных образовательных учреждений // Дошк. воспитание. – 1997. №3. _ С.32. Авдеева н., Князева О., Стеркина Р. Учебное пособие по основам
безопасности жизнидеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М., 1998.
Авдеева н., Князева О., Стеркина Р. Безопасность // Иллюстрированные альбомы
(раздаточные) с заданиями для детей старшего дошкольного возраста Вып. 1-4. – М., 1997.
8. Вариативные программы т технологии воспитания, обучения и развития детей
дошкольного возраста
Литература:
Воспитание детей раннего возраста: Методическое пособие к программе «Кроха» / Под
ред. Г. Г.Григорьевой. – Н.-Новгород, 1997. Диагностика речевого развития
дошкольников: Научно-методическое пособие / Под ред. О. С.Ушаковой. – М., 1997.
Кравцов Г. Личность формируется в семье // Дошк. воспитание. – 1991. - №2. – С.66.
Кравцов Г. Программа воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного
возраста «Золотой ключик» // Отечественные вариативные программы и педагогические
технологии в практике работы дошкольных учреждений Москвы. – М., 1994. Кравцова Е.,
Пуртова Т. Учите детей общаться// Дошк. воспитание. – 1995. - №10 – С.89 №11. – С.73.
Михайленко Н. Ребенок в детском саду: Новые программы для детских садов // Дошк.
воспитание. – 1995. -№8. – С.4. Михайленко Н., Короткова Н. Модель организации
образовательного процесса в старших группах детского сада //Дошк. воспитание. – 1995. №9. – С.59. Поняева Т. Концепция экспериментальной программы центра «Сказка» //
Дошк. воспитание – 1993. - №12. – С.21. Седова Н. У нас появилась прогимназия для
малышей // Дошк. воспитание. – 1994. - №6. – С.39. Стеркина Р. Новое направление
программно-методического обеспечения дошкольного образования // Дошк. воспитание. –
1998. -№5. – С.5. Ушакова О. Занятия по развитию речи в детском саду. – М., 1993.
Ушакова О. Придумай слово. – М., 1996. Фурина О. «Надежда» как новая модель
дошкольного образовательного учреждения // Дошк. воспитание. – 1995. - №11. –С.24.
Щадриков В. О новых программно-методических комплектах по дошкольоному
образованию // Дошк. воспитание. – 1997. -№11. С.4.
9. Философские воззрения Марии Монтессори
Литература:
Венгер Л. Восприятие и обучение. – М., 1969. Монтессори М. Дом Ребенка: Метод
научной педагогики. – Гомель, 2993. Плеханов А. Педагогическая теория и практика
Марии Мантессори \\ Дошк. воспитание. – 19, - С.66-70. Сорокова М. Математика по
методу Монтессори в детском саду и школе: Учеб. пособие. – М., 1997. Таубман В.,
Фаусек Ю. Теория и практика детского сада Монтессори. – Пг.; М., 1923 Фаусек Ю.
Обучение грамоте и развитие речи по системе Монтессори. – Л., 1924. Фаусек Ю.
Обучение счету по системе Монтессори. – Л., 1924.
10. Современная образовательная программа «Радуга» для дошкольных учреждений
Литература:
Доронова Т., Якобсон С. Программа «Радуга» // Дошк. воспитание. – 1990. - №10. – С.60.
Пакрфенова И. Из опыта работы по программе «Радуга» // Дошк. воспитание. – 1994. №12. – С.7. Программа и руководство по воспитанию и обучению детей 4-5 лет в детском
саду «Радуга». – М., 1993. радуга программа воспитания и обучения детей от 3 до 6 лет в
детском саду. – М.,1991. Радуга. Программа и руководство для воспитателя 1 младшей
группы детского сада. М., 1993. Радуга. Программа и руководство для воспитателя 2
младшей группы детского сада. – М., 1993. Руководство по воспитанию и обучению детей
3-4 лет. Радуга. – М., 1992.