Методика по выявлению лидерских качеств обучающихся

Тест-опросник “Способен ли ты быть лидером?”
Инструкция: Вам предлагается 50 высказываний, на которые требуется
дать ответ “Да” или “Нет”. Среднего значения в ответах не
предусмотрено. Долго не задумывайтесь.
1. Часто ли Вы бываете в центре внимания окружающих?
2. Считаете ли Вы, что многие из окружающих Вас людей занимают более
высокое положение, чем Вы?
3. Находясь на собрании людей, равных Вам по положению, испытываете ли
Вы желание высказывать своего мнения, когда это необходимо?
4. Когда Вы были ребенком, нравилось ли Вам быть первым, лучшим?
5. Испытываете ли Вы удовольствие, когда Вам удается убедить кого-то в
чем-то?
6. Случается ли, что Вас называют нерешительным человеком?
7. Согласны ли Вы с утверждением: “Все самое полезное в мире есть
результат деятельности небольшого числа выдающихся людей”?
8. Испытываете ли Вы настоятельную необходимость в советчике, который
мог бы направить на Вашу активность?
9. Теряли ли Вы иногда хладнокровие в разговоре с людьми?
10.Доставляет ли Вам удовольствие видеть, что окружающие побаиваются
Вас?
11.Стараетесь ли Вы занимать за столом (на собрании, в компании и т. п. )
такое место, которое позволяло бы Вам быть в центре внимания и
контролировать ситуацию?
12.Считаете ли Вы, что производите на людей внушительное впечатление?
13.Считаете ли Вы себя мечтателем?
14.Теряетесь ли Вы, если люди, окружающие Вас, выражают несогласие с
Вами?
15.Случалось ли Вам по собственной инициативе заниматься организацией
рабочих, спортивных и других команд и коллективов?
16.Если то, что Вы наметили, не дало ожидаемых результатов, то Вы:
а) будете рады, если ответственность за это дело возложат на кого-то
другого,
б) возьмете на себя ответственность и сами доведете дело до конца.
17.Какое из двух мнений Вам ближе:
а) настоящий руководитель должен сам делать то дело, которым он
руководит, и лично участвовать в нем,
б) настоящий руководитель должен только уметь руководить другими и
не обязательно делать дело сам.
18.С кем Вы предпочитаете работать?
а) с покорными людьми,
б) с независимыми и самостоятельными людьми.
19.Стараетесь ли Вы избегать острых дискуссий?
20.Когда Вы были ребенком, часто ли Вы сталкивались с властностью
Вашего отца?
21.Умеете ли Вы в дискуссии на профессиональную тему привлечь на свою
сторону тех, кто раньше был с Вами не согласен?
22.Представьте себе такую сцену, во время прогулки с друзьями по лесу Вы
потеряли дорогу. Приближается вечер и нужно принимать решение. Как
Вы поступите?
а) дадите возможность принять решение наиболее компетентному из вас,
б) просто не будете ничего делать, рассчитывая на других.
23.Есть такая пословица: “Лучше быть первым в деревне, чем последним в
городе”. Справедлива ли она?
24.Считаете ли Вы себя человеком, оказывающим влияние на других?
25.Может ли неудача в проявлении инициативы заставить Вас больше
никогда этого не делать?
26.Кто, с Вашей точки зрения, истинный лидер?
а) самый компетентный человек,
б) тот, у кого самый сильный характер.
27.Всегда ли Вы стараетесь понять и по достоинству оценить людей?
28.Уважаете ли Вы дисциплину?
29.Какой из следующих двух руководителей для Вас предпочтительнее:
а) тот, который все решает сам,
б) тот, который всегда советуется и прислушивается к мнениям других.
30.Какой из следующих стилей руководства, по Вашему мнению, наилучший
для работы учреждения того типа, в котором Вы работаете?
а) коллегиальный
б) авторитарный
31.Часто ли у Вас создается впечатление, что другие злоупотребляют Вами?
32.Какой из следующих “портретов” больше напоминает Вас?
а) человек с громким голосом, выразительными жестами, за словом в карман
не полезет,
б) человек со спокойным, тихим голосом, сдержанный, задумчивый.
33. Как Вы поведете себя на собрании и совещании, если считаете свое
мнение единственно правильным, но остальные с Вами не согласны?
а) промолчите,
б) будете отстаивать свое мнение.
34. Подчиняете ли Вы свои интересы и поведение других людей делу,
которым занимаетесь?
35. Возникает ли у Вас чувство тревоги, если на Вас возложена
ответственность за важное дело?
36. Что бы Вы предпочли?
а) работать под руководством хорошего человека,
б) работать самостоятельно без руководителя.
37. Как Вы относитесь к утверждению: “Для того, чтобы семейная жизнь
была хорошей, необходимо, чтобы решение в семье принимал один из
супругов”?
а) согласен
б) не согласен
38. Случалось ли Вам покупать что-либо под влиянием мнения других
людей, а не исходя из собственной потребности?
39. Считаете ли Вы свои организаторские способности хорошими?
40. Как Вы ведете себя, столкнувшись с трудностями?
а) опускаете руки,
б) появляется сильное желание их преодолеть.
41. Делаете ли Вы упреки людям, если они этого заслуживают?
42. Считаете ли Вы, что Ваша нервная система способна выдержать
жизненные нагрузки?
43. Как Вы поступите, Если Вам предложат реорганизовать Ваше
учреждение?
а) введу нужные изменения немедленно,
б) не буду торопиться и сначала все тщательно обдумаю.
44. Сумеете ли Вы прервать слишком болтливого собеседника, если это
необходимо?
45. Согласны ли Вы в утверждением: “Для того, чтобы быть счастливым,
надо жить незаметно”?
46. Считаете ли Вы, что каждый человек должен сделать что-либо
выдающееся?
47. Кем Вы предпочли бы стать?
а) художником, поэтом, композитором, ученым,
б) выдающимся руководителем, политическим деятелем.
48. Какую музыку Вам приятнее слушать?
а) могучую и торжественную,
б) тихую и лирическую.
49. Испытываете ли Вы волнение, ожидая встречи с важными и известными
людьми?
50. Часто ли Вы встречали людей с более сильной волей, чем Ваша?
Оценка результатов тестирования: Где не указаны варианты, ответы а) да,
б) нет. Сумма баллов за Ваши ответы подсчитывается с помощью ключа к
опроснику: 1а, 2а, 3б, 4а, 5а, 6б, 7а, 8б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13б, 14б, 15а, 16б,
17а, 18б, 19б, 20а, 21а, 22а, 23а, 24а, 25б, 26а, 27б, 28а, 29б, 30б, 31а, 32а, 33б,
34а, 35б, 36б, 37а, 38б, 39а, 40б, 41а, 42а, 43а, 44а, 45б, 46а, 47б, 48а, 49б, 50б.
За каждый ответ, совпадающий с ключевым, испытуемый получает 1 балл, в
другом случае – 0 баллов.
Интерпретация:
Если сумма баллов оказалась менее 25 баллов, то качества лидера
выражены слабо.
Если сумма баллов в пределах от 26 до 35 баллов, то качества лидера
выражены средне.
Если сумма баллов оказалась от 36 до 40 баллов, то лидерские качества
выражены сильно.
Если сумма баллов более 40 баллов, то данный человек, как лидер, склонен
к диктату.
Тест “Психологический тип в общении”
Инструкция: Если вы хотите определить свой психологический тип по
отношению к окружающим, то оцените приведенные высказывания в баллах
от 0 до 4, затем подсчитайте сумму.
1. Я легко сближаюсь с людьми.
2. У меня много знакомых, с которыми я охотно встречаюсь.
3. Я разговорчивый человек.
4. Я непринужденно чувствую себя с незнакомыми людьми.
5. Мне стало бы неприятно, если бы надолго исчезла возможность общения.
6. Когда мне надо что-то узнать, я предпочитаю спросить, а не копаться в
книгах.
7. Мне удается оживить скучную компанию.
8. Я говорю быстро.
9. Когда я надолго оторван от людей, мне очень хочется поговорить с кемнибудь.
Интерпретация:
1-12 баллов. Интроверт. Обращенный в себя, он с трудом вступает в
контакт, в компании способен нагнать на всех тоску. Такой человек
ориентирован в основном на собственные чувства, сдержан, застенчив,
общению предпочитает книгу. В решениях серьезен, эмоциям не доверяет,
любит порядок. Пессимистичен, и поэтому вряд ли из него получится
хороший организатор.
13-24 балла. Амбаверт. Для него характерны спокойные, ровные отношения
с людьми, ответственность за свои поступки. Именно такими качествами
обладают, как правило, лучшие руководители, словом все, чья работа требует
умения общаться с людьми.
25-36
баллов. Экстраверт. Словоохотливый, общительный оптимист,
любит каверзные вопросы, острые шутки. Общение с кем бы то ни было для
него не проблема, и тут он прекрасный импровизатор. Все у него получается
легко и непринужденно. Но не менее легко относится и к собственным
обязательствам, и поэтому хозяином своего слова его можно назвать лишь с
иронией. Несдержан, потому что не считает нужным контролировать эмоции
и чувства.
Тест “Нарисуем свой характер”
Инструкция: перед вами 12 квадратов с незаконченными рисунками, нужно
дорисовать все то, что вам захочется и покажется необходимым.
Интерпретация (только важных для лидерства качеств ):
1. Отношение к себе и представление о себе: улыбающаяся или смешная
рожица, фигурка – свидетельствует о хорошем чувстве юмора,
дипломатичности и широкой натуре; солнце – часто берет на себя роль
лидера.
2. Общительность: изображение чего-то выходящего за пределы внутреннего
квадрата – беспокойный, экстравертированный характер; одинокий домик
или символ жилища – признак тоски по домашнему теплу; рисунок
расположен во внутреннем квадрате и вне его – интересы в правильной
пропорции делятся между домом и окружающим миром. .
3. Целеустремленность: стрела, летящая в цель, то есть мишень – развитое
честолюбие и способность упорно работать для достижения своей цели;
рисунок дополнен другими линиями или стрелами – честолюбие, но не
уверенность в своей цели; что-то иное, не похожее на символы стрелы и
мишени – возможно, неуправляемый, мятежный человек.
4. Дружба: много значков, изображений, рисунков означает много друзей.
5. Неактуально.
6. Особенности общения: подчинение рисунку означает обладание редкой
способностью быстро и легко располагать к себе чужих, незнакомых людей;
непринятие рисунка (угловатый геометрический узор) – в отношениях с
обществом, возможно, преобладают стремление к власти, обладанию,
диктату.
7. Уверенность: рисунок над расположенной посредине волнистой линией –
чувство безопасности; если наоборот – мало веры в свои силы; изображение
утопающего или тонущего предмета – тревожит будущее; цепочка или
линейный орнамент – способность упорно трудиться, сознательно, редкими
ошибками.
8. Интересы: то, что вы изображено в пустом квадрате, обозначает круг
интересов.
9. Дисциплинированность: подчинение рисунку, дополнив его квадратами
или другими геометрическими фигурами, так что получился симметричный
узор – дисциплинированность и умение организованно работать в
коллективе; квадратик черного цвета заштрихован, картинка с кривыми
линиями, несимметричная и непохожая на правильное геометрическое
построение – нет склонности признавать авторитеты, упрямство и
настойчивость.
10. Независимость: круги просто замкнуты – постоянно необходима защита и
поддержка, предпочитает не решать ничего самостоятельно; незамкнутые
круги – независимость, наличие в жизни определенных целей; человеческое
ухо – скрытный характер.
11. Соперничество: рисунок выглядит как элемент какой-либо настольной
игры – наличие в характере духа соревнования, некоторой напористости.
12. Фантазия: точки использованы как составная часть картинки (муравей,
заячий хвост, зерна, которые клюют птицы и т. п. ) – соответствующее
воображение; затушеванные точки или соединены в круг – логическое
мышление и практический склад ума.
Методика изучения коммуникативных и организаторских склонностей
старшеклассников
Инструкция: “Вам нужно ответить на все предлагаемые вопросы “да” или
“нет”. Поскольку вопросы коротки и не могут содержать всех
необходимых подробностей, постарайтесь представить себе типичные
ситуации. Не следует затрачивать много времени на обдумывание”.
1. Много ли у вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?
2. Часто ли Вам удаётся склонить большинство своих товарищей к
принятию ими Вашего мнения?
3. Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причинённой Вам кем-то из
Ваших товарищей?
4. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической
ситуации?
5. Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с различными
людьми?
6. Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
7. Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за
какими-нибудь другими занятиями, чем с людьми?
8. Если возникли какие-то помехи в осуществлении Ваших намерений, то
легко ли Вы отступаете от своих намерений?
9. Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно
старше Вас по возрасту?
10.Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами
различные развлечения?
11.Трудно ли вам включаться в новые для Вас компании?
12.Часто ли вы откладываете на другие дни дела, которые нужно было
выполнить сегодня?
13.Легко ли Вам удаётся устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
14.Стремитесь ли Вы добиться, чтобы Ваши товарищи действовали в
соответствии с Вашим мнением?
15.Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?
16.Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за
невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?
17. Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с
новым человеком?
18. Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя?
19. Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли Вам побыть одному?
20. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас
обстановке?
21. Нравится ли Вам постоянно находится среди людей?
22. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удаётся закончить начатое
дело?
23. Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если
приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
24. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
25. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?
26. Часто ли вы проявляете инициативу
затрагивающих интересы Ваших товарищей?
при
решении
вопросов,
27. Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди мало знакомых Вам
людей?
28. Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
29. Полагаете ли Вы, что Вам не составит особого труда внести оживление в
малознакомую для Вас компанию?
30. Принимаете ли вы участие в общественной работе в школе – классе?
31. Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим
количеством людей?
32. Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать своё мнение или решение,
если оно не было сразу принято Вашими товарищами?
33. Чувствуете ли Вы себя непринуждённо, попав в незнакомую для Вас
компанию?
34. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для
своих товарищей?
35. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенным и
спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37. Верно ли, что у вас много друзей?
38. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания у своих товарищей?
39. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с
малознакомыми людьми?
40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении
большой группы своих товарищей?
Обработка результатов: Результаты обрабатываются через сравнение
ответов учащихся с ключом (отдельно по коммуникативным и
организаторским склонностям).
Ключ
склонности”
“Коммуникативные Ключ
склонности”
“Организаторские
1-да
3-нет
5-да
7-нет
9-да
2-да
4-нет
6-да
8-нет
10-да
11нет
13-да
15нет
17-да
19нет
12нет
14-да
16нет
18-да
20нет
23нет
25-да
29-да
22-да
24нет
26-да
28нет
30-да
33-да
35нет
39нет
32нет
34-да
36нет
38-да
40нет
21-да
31нет
27нет
37-да
Подсчитывается количество совпадающих с ключом ответов по каждому
разделу методики. Затем вычисляется оценочный коэффициент
коммуникативных (Кк) и организаторских (Ко) склонностей школьников по
формуле: К=0,05хС, где К – величина оценочного коэффициента, С –
количество совпадающих с ключом ответов. Оценочный коэффициент может
варьировать от 0 до 1. Показатели, близкие к 1, говорят о высоком уровне
коммуникативных или организаторских склонностей, близкие к 0 – о низком
уровне. Первичные показатели Кк и Кс могут быть переведены в баллы,
свидетельствующие о разных уровнях изучаемых склонностей.
Коммуникативные склонности
Организаторские склонности
Кк
Ко
Баллы Уровень
Баллы Уровень
0,10 – 0, 45 1
Низкий
0,20 – 0, 55 1
Низкий
0,46 – 0, 55 2
Ниже среднего 0,56 – 0, 65 2
Ниже среднего
0,56 – 0, 65 3
Средний
0,66 – 0,70 3
Средний
0,66 – 0, 75 4
Высокий
0,71 – 0,80 4
Высокий
0,76 – 1,00 5
Очень высокий 0,81 – 1,00 5
Очень высокий
МЕТОДИКА КОС
(коммуникативные и организаторские способности)
Инструкция. При положительном ответе на вопрос ставьте знак «+»,
при отрицательном «-». При затруднениях представляйте типичную для вас
ситуацию и не задумывайтесь над деталями. Обращайте внимание на
выделенные слова.
1. Много ли у друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?
2. Часто ли вам удается склонить большинство ваших товарищей к принятию
решения?
3. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кет-то из ваших
друзей?
4. Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся трудной ситуации?
5. Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными
людьми?
6. Нравится ли вам заниматься общественной работой?
7. Верно ли, что приятнее проводить время с книгами, чем с людьми?
8. Если возникали некоторые помехи в осуществлении некоторых намерений,
то легко ли вы отступаете от них?
9. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно
старше вас по возрасту?
10. Любите ли вы организовывать со своими товарищами различные игры и
развлечения?
11. Трудно ли вам включаться в новую для вас компанию?
12. Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно
совершить сегодня?
13. Легко ли вам удается установить контакты с незнакомыми людьми?
14. Стремитесь ли вы добиться, чтобы ваши товарищи действовали в
соответствии с вашим мнением?
15. Трудно ли вам освоиться в новом коллективе?
16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за
невыполнения ими своих обещаний?
17. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и пообщаться с
новым человеком?
18. Часто ли в решении важных дел вы принимаете инициативу на себя?
19. Раздражают ли вас окружающие люди, и хочется ли вам в таком случае
побыть одному?
20. Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас
обстановке?
21. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?
22. Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончит начатое
дело?
23. Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства, стеснения, если
приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
24. Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
25. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?
26. Часто ли проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих
интересы ваших товарищей, друзей?
27. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых вам
людей?
28. Правда ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
29. Полагаете ли вы, что вам не составит особого труда внести оживление в
малознакомую для вас компанию?
30. Принимаете ли вы участие в общественной работе в своем коллективе?
31. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим
количеством друзей?
32. Верно ли, что вы стремитесь отстаивать своё мнение или решение, если
оно не было сразу принято товарищем?
33. Чувствуете ли вы себя непринужденно в незнакомой для вас компании?
34. Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для
своих товарищей?
35. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенно и спокойно,
когда приходится говорить что-то большой группе?
36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37. Верно ли, что у вас много друзей?
38. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания у своих товарищей?
39. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость пи общении с
малознакомыми людьми?
40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении
большой группы своих товарищей?
КЛЮЧ К МЕТОДИКЕ
Двадцать вопросов методики дают возможность оценить наличие ли
отсутствие коммуникативных способностей (высокий, средний или низкий
уровень их развития).
Один балл получает ответы «да» на следующие вопросы № 1, 5, 9, 13, 17, 21,
25, 29, 33, 37 и ответы «нет» на вопросы № 3,7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.
Двадцать вопросов оценивают организаторские способности и
уровень их развития. Один балл получают ответы «да» на вопросы № 2, 6,
10, 14, 18, 22, 26, 34, 38 и ответы «нет» на вопросы № 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28,
30, 32, 36, 40.
Высчитывается коэффициент (К) отдельно для коммуникативных и
организаторских способностей.
К=м\20, м – количество совпавших ответов.
Уровни способностей:
Коммуникативные
Организаторские
0,10 – 0, 45
низкий
0,20 – 0,55
0,46 – 0, 55
ниже среднего
0,56 – 0,65
0,56 – 0,65
средний
0,66 – 0,70
0,66 – 0,75
высокий
0,71 – 0,80
0,76 - 1,00
очень высокий
0,81 – 1,00
Методика выявления организаторских способностей
Инструкция:
Тебе надо внимательно проследить за тем, чтобы номер вопроса и номер
клетки, куда ты запишешь свой ответ, совпадали. Заполняя «Лист ответов»,
имей в виду, что вопросы короткие и не могут содержать всех необходимых
подробностей. Представь себе типичные ситуации и не задумывайся над
деталями. Не следует затрачивать много времени на обдумывание, отвечай
быстро. Возможно, что на некоторые вопросы тебе будет трудно ответить,
тогда постарайся дать тот ответ, который ты считаешь предпочтительным.
Когда ты отвечаешь на любой из этих вопросов, обращай внимание на
первые его слова.
Твой ответ должен быть очень точно согласован с этими словами. Давай
посмотрим на правильность ответов при таком вопросе: «правда ли, что тебе
не нравится заниматься математикой». Если тебе действительно не нравится
заниматься математикой, то ты сначала ответь на вопрос так: «Да, это
правда». Следовательно, в листе ответов ты поставишь «+». Но если тебе
нравится заниматься математикой, то ан вопрос «Правда ли, что тебе не
нравиться заниматься математикой», ты отвечаешь отрицательно: «Нет,
неправда». В таком случае в «Листе ответов» поставишь «-». Отвечая на
вопросы, не стремись произвести заведомо благоприятное впечатление
своими ответами. Свободно выражай свое мнение. Плохих или хороших
ответов здесь нет. Постарайся ответить на все вопросы.
Лист вопросов:
1. Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?
2. Часто ли Вам удается склонить большинство товарищей к принятию ими
Вашего мнения?
3. Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненной Вам кем-то из
Ваших товарищей?
4. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической
ситуации?
5. Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с разными
людьми?
6. Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
7. Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за
каким-либо другим занятием, чем с людьми?
8. Если возникали некоторые помехи в осуществлении Ваших намерений, то
легко ли Вы отступали от своих намерений?
9. Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно
старше Вас по возрасту?
10. Любите ли Вы придумывать или организовывать со своими товарищами
различные игры и развлечения?
11. Трудно ли Вам включиться в новые для Вас компании?
12. Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было
бы выполнить сегодня?
13. Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
14. Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши товарищи действовали в
соответствии с Вашим именем?
15. Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?
16. Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за
невыполнения ими своих обязанностей, обещаний, обязательств?
17. Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с
новым человеком?
18. Часто ли в решении дел Вы принимаете инициативу на себя?
19. Часто ли раздражают Вас окружающие люди, и хочется ли Вам побыть
одному?
20. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас
обстановке?
21. Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?
22. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам удается закончить начатое
дело?
23. Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения,
если приходится проявлять инициативу, чтобы познакомиться с новым
человеком?
24. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
25. Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?
26. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов,
затрагивающих интересы Ваших товарищей?
27. Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых Вам
людей?
28. Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
29. Полагаете ли Вы, что Вам не представляет особого труда внести
оживление в малознакомую для Вас компанию?
30. Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе?
31. Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим
количеством людей?
32. Верно ли, что Вы стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если
оно не было сразу принято Вашими товарищами?
33. Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую для Вас
компанию?
34. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для
своих товарищей?
35. Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и
спокойным, когда приходится что-либо говорить большой группе?
36. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37. Верно ли, что у Вас много друзей?
38. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания у своих товарищей?
39. Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с
малознакомыми людьми?
40. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении
группы своих товарищей?
Стандарты. Все нечетные вопросы (1 столбец) относятся к коммуникативным
склонностям, четные (2 столбец) – к организаторским.
Бланк ответа:
№
Да – «+»
№
Да – «+»
вопроса Нет – «-»
вопроса Нет – «-»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
29
31
33
35
37
39
Бланк дешифратора:
№
Да – «+»
вопроса Нет – «-»
1
+
3
5
+
7
9
+
11
13
+
15
17
+
19
21
+
23
25
+
27
29
+
31
33
+
35
37
+
39
-
28
30
32
34
36
38
40
№
вопроса
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
Да – «+»
Нет – «-»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
1. Подсчитать количество ответов, совпадающих со стандартами по 1 и 2
столбцам;
2. Умножить полученные результаты на 0,05 и сопоставить со шкалой
оценок:
А. Коммуникативные склонности:
0,10 – 0,45 1. Уровень проявления низкий;
0,46 –0,55 2. Уровень ниже среднего;
0,56 – 0,65 3. Уровень средний;
0,66 – 0,75 4. Уровень высокий;
0,76 – 1,00 5. Уровень очень высокий.
В. Организаторские склонности:
0,20 – 0,55 1. Уровень проявления низкий;
0,56 – 0,65 2. Уровень ниже среднего;
0,66 – 0,70 3. Уровень средний;
0,72 – 0,80 4. Уровень высокий;
0,81 – 1,00 5. Уровень очень высокий.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
ЛИЧНОСТИ В РАМКАХ ОРГАНИЗУЕМОЙ ГРУППЫ (Л.И.УМАНСКИЙ,
А.Н.ЛУТОШКИН, А.С.ЧЕРНЫШОВ, Н.П.ФЕТИСКИН)
Шкалы: психологическая избирательность, практически-психологический ум,
психологический такт, социальная воздейственность, требовательность к другим
людям, критичность, склонность к организаторской деятельности, индивидуальные
различия в организаторских способностях личности
НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА
Методика предназначена для определения интегральных организаторских
способностей личности.
Инструкция к тесту.
В форме таблиц представлены наиболее значимые организаторские способности
личности и их составляющие. Пользуясь пятибалльной системой, вам необходимо
произвести оценку каждого качества либо в форме самооценки, либо в виде оценки
независимого эксперта. Желательно давать объективные и искренние ответы, не
допуская пропусков. Значения пятибалльной оценки:
• 5 – черта ярко выражена, проявляется зримо и постоянно.
• 4 – черта проявляется довольно часто.
• 3 – эпизодически проявляется черта, иногда в заметной или слабой форме.
• 2 – качество проявляется очень редко и малозаметно.
• 1 – качество полностью отсутствует.
В колонке «б» отмечаются изменения качеств в последнее время. В случаях
усиления оно обозначается знаком (+), ослабления (-) и неизменяемости (=).
В графе «в» отмечаются возможные изменения оцениваемых качеств в ближайший
временной период. Позитивно усиливающиеся изменения обозначаются знаком
(+), знаком (-) – угасающие, ослабевающие изменения и знаком (=) – отсутствие
каких-либо изменений в обозримом периоде.
ТЕСТ
Профиль личностных качеств, составляющих структуру организаторских
способностей
1. Психологическая избирательность (способность наиболее полно и глубоко
отражать психологию других людей)
№54321бв
1. Способность быстро увидеть психологические особенности и состояния другого
человека.
2. Способность переживать то, что переживают, чувствуют другие люди
(эмоциональная синхронность).
3. Способность выделять психологические особенности людей по произведениям
искусства и литературы (в кинофильмах, книгах, картинах).
4. Способность давать меткие характеристики людям.
5. Повышенный интерес и внимание к другим людям как к товарищам по
совместной деятельности.
6. Видит ли важные (существенные) психологические особенности других
людей.
7. Склонность и способность анализировать поведение и поступки других
людей.
8. Глубокая вера в силы, возможности и способности коллектива.
9. Способен ли мысленно поставить себя в психологическую ситуацию другого
человека.
Общий балл (Σ)
Средний балл (М); М =Σ/n, где
n – количество качеств
2. Практически-психологический ум (ум «практика-психолога», владение
практической психологией)
1. Способность распределять обязанности, поручения при коллективной
деятельности с учетом индивидуальных особенностей людей.
2. Способность быстро ориентироваться во взаимоотношениях людей.
3. Способность учитывать психологические состояния людей в конкретных
жизненных ситуациях.
4. Способность заинтересовывать людей делом, найти моральные и материальные
стимулы заинтересованности.
5. Учет взаимоотношений, личных симпатий и антипатий людей при их
группировке для выполнения общей задачи.
6. Способность обучаться организаторским знаниям, навыкам и умениям:
• быстро
• прочно
7. Способность быстро и легко усваивать опыт лучших организаторов (сверстников
и старших) и обучаться организаторской деятельности.
8. Способность мысленно «прикидывать», «взвешивать», находить соответствие
между возникающими задачами практики и количеством возможных
исполнителей.
9. Тенденции ставить на первое место в решении практических задач наличие
людских возможностей (а не материальных и других).
Общий балл (Σ)
Средний балл (М); М =Σ/n, где
n – количество качеств
3. Психологический такт (способность находить меру подхода к людям при
установлении взаимоотношений и взаимодействий с ними)
1. Способность сдерживать себя во взаимоотношениях с людьми в состоянии
возбуждения, бурной радости, гнева.
2. Способность находить верный тон, если возбужденное состояние возникло у
другого человека.
3. Умение находить общий язык с разными людьми в разных обстоятельствах
(отсутствие «речевого шаблона»).
4. Способность находить индивидуальный подход к людям в зависимости от их
индивидуально-психологических особенностей.
5. То же, но в зависимости от временных состояний.
6. То же, но в зависимости от обстоятельств, влияющих на взаимоотношения
людей друг с другом.
7. Готовность прийти на помощь другим, чуткость, внимательность, участливость
по отношению к людям.
8. Естественность в обращении с людьми, способность всегда оставаться самим
собой (без наигранности, нарочитости поведения).
9. Выраженное чувство справедливости в подходе к другим людям.
Общий балл (Σ)
Средний балл (М); М =Σ/n, где
n – количество качеств
4. Социальная воздейственность (способность «заражать» и «заряжать»
энергией других людей, способность воздействовать на них)
1. Способность речью воздействовать на других, побуждать их к действию.
2. Способность к волевому воздействию на других.
3. Способность «заражать» и «заряжать» других своей энергией.
4. Способность «заражать» других своим отношением к людям, событиям.
5. Способность воздействовать на других убедительностью доводов.
6. Способность «заражать» и «заряжать» других своими эмоциями,
чувствами.
7. Способность воздействовать на других личностной деятельностью (действием,
включением в работу).
8. Способность создавать в группе уверенность в успехе дела.
9. Способность правильно выбирать момент решающего воздействия.
Общий балл (Σ)
Средний балл (М); М =Σ/n, где
n – количество качеств
5. Требовательность к другим людям (следует заметить, что это качество
личности не всегда в равной мере сочетается с требовательностью к себе)
1. Способность быстро принимать решения о предъявлении требования.
2. Постоянство в предъявлении требований.
3. Самостоятельность в требованиях.
4. Гибкость в требованиях.
5. Настойчивость в требовательности.
6. Способность выражать требования в разной форме (от приказа до
шутки).
7. Способность находить наилучшую форму требования в зависимости от
индивидуальных особенностей человека.
Общий балл (Σ)
Средний балл (М); М =Σ/n, где
n – количество качеств
6. Критичность (способность анализировать отклонения от принятых
организатором норм в деятельности и поведении других людей. Это качество не
всегда сочетается с самокритичностью)
1. Способность увидеть и выделить у людей существенные, но мало заметные для
других положительные или отрицательные стороны.
2. Самостоятельность в оценках недостатков и положительных
особенностей.
3. Способность легко анализировать недостатки и положительные
особенности.
4. Прямота и смелость, критичность без придирчивости.
5. Логичность и аргументированность критических замечаний.
6. Глубина и существенность критических замечаний.
7. Постоянство критичности.
8. Доброжелательность критичности.
Общий балл (Σ)
Средний балл (М); М =Σ/n, где
n – количество качеств
7. Склонность к организаторской деятельности (в отличие от стремления
командовать, стать над другими, главенствовать)
1. Потребность в организаторской деятельности.
2. Самостоятельность в оценке недостатков и положительных
особенностей.
3. Способность легко анализировать недостатки и положительные
особенности.
4. Смелость и готовность принимать на себя роль организатора и ответственного за
других.
5. Неутомимость в организаторской работе.
6. Чувство удовлетворенности (положительное самочувствие) в процессе
организаторской работы.
7. Легкость и свобода в выполнении организаторской деятельности (чувствует себя
в организаторской деятельности как рыба в воде).
8. Пониженное настроение при отсутствии организаторской деятельности.
Общий балл (Σ)
Средний балл (М); М =Σ/n, где
n – количество качеств
8. Индивидуальные различия в организаторских способностях личности
1. Проявляет организаторские способности во многих видах деятельности.
2. Проявляет организаторские способности в каком-то одном сравнительно узком
виде деятельности (например, не в художественной самодеятельности, а только в
танцах).
3. Способность хорошо организовывать и сверстников, и младших.
4. Способен хорошо организовать преимущественно сверстников.
5. Способен хорошо организовать преимущественно младших.
6. Уровень выраженности организаторских способностей в зависимости от пола
организуемых:
• одинаково хорошо организует и мальчиков, и девочек;
• преимущественно мальчиков;
• преимущественно девочек.
7. Уровень выраженности организаторских способностей в зависимости от того,
руководит ли характеризуемый другими организаторами или непосредственно
исполнителями:
• одинаково хорошо руководит и организаторами, и исполнителями;
• организаторами лучше, чем исполнителями (сверстниками, одноклассниками и
др.);
• исполнителями лучше, чем другими организаторами.
8. Ведущие, преобладающие формы воздействия на организуемых (если различные
формы сочетаются, то характеризуйте каждую);
• словесно-логическая форма воздействия (склонен воздействовать логикой
доказательств);
• практически-активная форма воздействия (склонен воздействовать показом,
действием);
• эмоциональная форма воздействия («заражает» других своими чувствами,
эмоциями).
9. Проявляет себя в организаторской деятельности:
• настойчиво, напористо, энергично, активно;
• склонен организовать других порывами;
• в организаторской деятельности быстр, переключаем, (действует «и скоро, и
споро»);
• организаторскую деятельность не снижают, не задерживают сильные жизненные
воздействия, резкое неодобрение, неудачи;
• в организаторской деятельности проявляет себя как чувствительный, но ломкий
прибор.
Общий балл (Σ)
Средний балл (М); М =Σ/n, где
n – количество качеств
ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА
По каждому из исследуемых качеств определяется общий (Σ) и усредненный
показатель (М) в баллах. На основе этих данных необходимо сделать обобщение
либо в форме таблицы, либо «личностного профиля»
О степени выраженности того или иного качества можно судить по
содержательной характеристике приведенной выше пятибалльной системы.
Если при обобщении независимых характеристик встречаются случаи, когда по
одному и тому же показателю разные люди дают разные оценки, превышающие
два и более балла (например, один характеризующий ставит 5 баллов, а другой – 3,
или соответственно 4 и 2, 3 и 1, тем более 5 и 1, 5 и 2, 4 и 1), то среднюю
арифметическую оценку выводить неправомерно. Здесь необходимо
дополнительное изучение характеризуемой личности по данному показателю. Во
всяком случае, подобное несовпадение должно быть специально отмечено при
обобщении.
Психологическую характеристику организаторских способностей необходимо
дать на основе обобщения данных таблицы (психологической избирательности,
практически-психологическому уму, психологическому такту и др.)
Обобщение завершается указанием на наиболее значимые для данной личности
индивидуальные различия в организаторских способностях, а также тенденций их
развития.
На основе указанного выше материала делается общий краткий вывод об
изучаемой личности с точки зрения ее организаторских возможностей: не способен
к самостоятельной организаторской деятельности, проявляет слабые или средние
организаторские способности, проявляет хорошие способности, очень способный
организатор.