литература 11

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена для учащихся 11 класса на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
утвержденного приказом Минобразования России, программы для общеобразовательных
учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,
под редакцией В.Я.Коровиной (М.: «Просвещение», 2009 г.) и учебника «Русская
литература ХХ века.11 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учебных заведений
(авторы – В.П.Журавлев и др., М. «Просвещение», 2009г.).
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры.
Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи
обучающихся.
Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
формирование общего представления об историко-литературном процессе.
Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием
теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска,
систематизации и использование необходимой информации, в том числе в сети
Интернета.
Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все
обучающиеся.
Программа предусматривает различные формы контроля знаний обучающихся:
тестирование, ответы (как письменные, так и устные) на вопросы, сочинения.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета в 11 классе отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный
год.
Результаты освоения программы
Предполагаемые результаты обучения
Личностные результаты
- уметь самостоятельно мотивировать предметную и внеклассную деятельность;
- сознательно планировать свою деятельность в рамках предмета (составлять «дерево
целей», заполнять таблицу ЗХУ (Знаю, Хочу узнать, Узнал); вести портфолио, фиксируя
результаты деятельности и определять дальнейший образовательный маршрут);
- предлагать включение в вариативную часть предмета выбранных художественных
произведений, очные и заочные экскурсии по личностно значимым литературным и
общекультурным проблемам.
- предлагать часть или целостную программу внеклассной работы в рамках предметных
интересов.
- быть способным к объективному самооцениванию и самокорректировке учебных
результатов;
- определять зону своего ближайшего развития и задачи на перспективу;
- работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений;
- быть способным к выбору решения любой проблемы с точки зрения гуманистической
позиции;
- понимать и реализовывать себя как языковую личность, ответственную за связь с
культурной традицией.
- понимать и реализовывать себя как субъект, способный к творческому изменению,
самосозиданию.
Метапредметные результаты
- работать с различными видами информации (структурировать информацию,
осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы, составлять терминологический
словарь, писать аннотацию и др.);
- усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно-популярными текстами;
- системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний;
-общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений.
- усваивать на практике алгоритмы устных и письменных связных ответов, уметь
выделять при-чинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях,
формулировать выводы;
- владеть ораторскими умениями, приемами публичного выступления, уметь презентовать
про-блему, интеллектуальный продукт, выдвигать гипотезы, формулировать проблемные
вопросы, предлагать стратегию исследования, формулировать выводы, быть способным к
корректировке и дальнейшему исследованию;
- участвовать в полемике, будучи толерантным;
- уметь работать в рамках исследовательского проекта, научного или практического
поиска;
- уметь разрабатывать и проводить мониторинг по проблеме;
- решать проблемы с использованием различных источников информации, в том числе
электронных.
- быть способным к индивидуальной учебной работе, а также в сотрудничестве в парах
или группах.
- быть способным организовать, провести (хотя бы частично) обсуждение проблемы,
полемику, диалог;
- обретать гуманитарный стиль мышления. Быть способным к гибкости, вариативности,
диалогу с окружающими людьми;
- сопоставлять различные научные, философские, мировоззренческие позиции в рамках
толерантных отношений.
Предметные результаты
- понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы;
- понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять
заложенные в них вневременные ценности;
- читать научно-популярные и художественные тексты.
- читать выразительно; с остановками; выборочно, с комментарием и др.;
- пересказывать подробно, кратко, выборочно, с комментированием историко-культурного
характера, в том числе сюжет, фабулу, фрагмент текста и др.;
- формулировать собственное отношение к произведениям литературы;
- анализировать художественные произведения разных родов и жанров, осуществляя
целостный и фрагментарный анализ;
- на практике выявлять художественные тропы (сравнение, эпитет, оксюморон,
метонимию, метафору, аллегорию, иронию, гиперболу, литоту);
- на практике определять основные стихотворные размеры (хорей, ямб, дактиль,
амфибрахий, анапест)
Содержание курса
Из школьного компонента на изучение предмета добавлен 1 час в неделю. Поэтому
количество часов со 106 в год увеличивается до 136.
В связи с расширением представления учащихся о русской литературе 20-21 веков
произведена замена тем.
Введение-2 часа
Литература начала 20 века-1 час
Писатели-реалисты начала 20 века-16 часов
Серебряный век русской поэзии-12 часов
Новокрестьянская поэзия-6 часов
Литература 20 годов 20 века-8 часов
Литература 30 годов 20 века-25 часов
Литература периода Великой Отечественной войны-3 часа
Литература 50 годов -90 годов 20 века-17 часов
Литература конца 20-начала 21 века-5 часов
Повторение изученного-7часов
В разделе «Введение» русская литература рассматривается в контексте мировой
художественной культуры 20 столетия (три основных направления: русская
советская литература, литература, официально не признанная властью, литература
Русского зарубежья).
В разделе « Литература начала 20 века» прослеживается развитие
художественных и идей-но-нравственных традиций русской классической
литературы, направления философской мысли начала столетия, сложность
отражения этих направлений в различных видах искусства, разнообразие
литературных стилей, школ, групп.
Раздел «Писатели-реалисты начала 20 века» включает в себя изучение жизни и
творчества И.А. Бунина, А.И. Куприна, М. Горького.
Раздел «Серебряный век русской поэзии» включает в себя изучение таких
направлений, как символизм, акмеизм, футуризм и жизни и творчества «старших
символистов», «младосимволистов», акмеистов, футуристов.
Раздел «Новокрестьянская поэзия» включает в себя изучение жизни и
творчества Н.А. Клюева (духовные и поэтические истоки), С.А. Есенина (
специфика поэзии, имажинизм).
Раздел «Литература 20-ых годов 20 века» включает в себя обзор с
монографическим изучением одного-двух произведений (по выбору учителя и
учащихся) и общую характеристику литературного процесса (литературные
объединения, поиски поэтического языка новой эпохи, русская эмигрантская
сатира).
Раздел «Литература 30-ых годов 20 века» включает в себя обзорное изучение
творческих поисков и писательских судеб в 30-ые годы (новая волна поэтов, тема
русской истории в литературе 30-ых годов, утверждение пафоса и революционных
испытаний).
Радел «Литература периода Великой Отечественной войны» включает в себя
обзорное изучение литературы «предгрозья»: два противоположных взгляда на
неизбежно приближающуюся войну. Изучение поэзии как самого оперативного
жанра (переживание потерь и разлук, поэтический призыв, лозунг). Тема человека
на войне, правда о нем, жестокие реалии и романтика в описании войны. Значение
литературы периода Великой Отечественной войны для прозы, поэзии,
драматургии второй половины 20 века.
Раздел «Литература 50-90-ых годов» включает в себя обзорное изучение
«городской» прозы, «деревенской» прозы, драматургии, литературы Русского
зарубежья, авторской песни.
Раздел «Из литературы народов России» включает в себя изучение жизни и
творчества башкирского поэта, прозаика, драматурга Мустая Карима
(национальное и общечеловеческое в художественной литературе).
Раздел «Литература конца 20-начала 21 века» включает в себя общий обзор
произведений последнего десятилетия (проза и поэзия).
Раздел «Повторение изученного» включает повторение сведений по теории
литературы, по истории литературы, расширение представления о литературной
критике 19-20 веков; обобщение и закрепление материала по русской литературе
18-19 веков; консультации к ЕГЭ по предмету.