ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА ПО ПСИХОЛОГИИ «ПСИ-ФАКТОР» ДЛЯ 10-11 КЛ. 1 ТУР

ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА ПО ПСИХОЛОГИИ «ПСИ-ФАКТОР»
ДЛЯ 10-11 КЛ.
1 ТУР
Участник: Ахмадиева Юлия Фиданисовна
Образовательное учреждение: МАОУ лицей № 42 г. Уфа, 11 А класс.
Адрес: 450071, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Менделеева, д. 215/3.
ОТВЕТЫ
НА ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО ПСИХОЛОГИИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССОВ
1. Анализируя следующие высказывания, объясните с какими другими психическими
функциями связана память.
1) Народная мудрость гласит: пустая голова не думает.
2) Хорошая память – основа обучения.
3) Богатый запас слов – показатель хорошей памяти и хорошего ума.
4) Без памяти человек перестает быть личностью.
5) Чем человек умней, тем лучше его память.
Я хочу проанализировать следующие высказывания и объяснить
с какими другими психическими функциями связана память.
Богатый запас слов – показатель хорошей памяти и хорошего ума.
Я согласна с этим высказыванием, словарный запас-это то, что может спасти
тебя в любой жизненной ситуации!
Будь то ответ на уроке, конференция, беседа на выставке, в музее, в галерее,
общение с друзьями, родственниками и т.д.
Каждый день человек общается с множеством людей с разным словарным
запасом.
Порой бывает неловко знать то или иное слово.
Слова бывают разными по происхождению и с разными значениями.
Скучными и интересными, легкими и сложными, непонятными или
простыми.
У нас в обществе уже сложились слова, употребляемые ежедневно в быту:
Вместо «Здравствуйте» кто-то может позволить небрежное слово «Здрасте»
А, как всем известно, слово «Здравстуйте» - это значит желать здоровья или
же желать благополучно существования. Пример: «Николай Иванович, слава
богу, живёт и здравствует» Обычная формула вежливого приветствия:
« Здравствуйте, Виктор Степанович!»
Для повышения словарного запаса я читаю множество развивающих и
интересных книг. Например, сейчас я читаю М.Горький «на дне». А так же
смотрю интеллектуальные телепередачи, слушаю радио, читаю газеты,
журналы, вывески, посещаю театры.
Последняя пьеса, на которой я была - «Гроза», написанная Александром
Островским
А так же на занятиях психологии мы проходим Ораторское искусство —
искусство публичного выступления с целью убеждения. Ораторское
искусство — это гармоничное сочетание риторики, приемов актерского
мастерства и психологических техник.
Проявления естественной ораторской способности часто встречаются в
повседневной жизни. Представим ситуацию: один человек идет по дороге, не
видя угрожающей ему опасности, а другой, возвышая голос, предупреждает
его о ней. Ещё пример. Один человек упал в воду, а другой поднимает крик,
чтобы окружающие пришли на помощь. Примеры естественного красноречия
можно встретить в деревнях, где люди общаются громко и эмоционально,
почти кричат один другому («через улицу») или на рынке, где каждый
сообщает что-то о своем товаре. Подобные проявления красноречия не
требуют специальной подготовки.
Чтобы не краснеть, лучше быть развитым и начитанным человеком, с таким
приятно иметь дело. Такой человек ни когда не пропадет, потому что есть о
чем поговорить!
2. Внутренний круг на крышке ведра кажется меньше круга, образующего дно ведра.
Однако эти круги равны. Как в психологии называется данное явление? И на каких
психологических процессах оно основано?
Ответ: Оптическая иллюзия восприятия
1.
2.
3.
4.
Зрительными иллюзиями - называются неправильные или искаженные
восприятия величины, формы, цвета или удаленности предметов.
Иллюзии имеют различную природу с галлюцинациями, поскольку
последние возникают из ничего при отсутствии предметов внешней
действительности, которые бы могли оказать воздействие на органы чувств.
Иллюзии же возникают при восприятии существующих в реальности
предметов, которые оказывают влияние на рецепторы.
Зрительные иллюзии могут носить различный характер, в зависимости от
которого их и классифицируют:
Ложное восприятие величины предмета.
Искажение формы предметов.
Иллюзии геометрической перспективы.
Переоценка вертикальных линий.
Оптические иллюзии - обман зрения, ошибки в оценке и сравнении между
собой пропорций различных предметов, расстояний и т.д.
Специалисты утверждают, что возникновение зрительных иллюзий
обусловлено сложившимися стереотипами, даже если увиденное в
реальности явление идёт вразрез с уже привычным.
Вывод психологи и ученые делают одинаковый - причины возникновения
психологических иллюзий чаще всего связаны не столько с
психофизиологическими явлениями, сколько с физическим неправильным
восприятием мозга.
3. В психологии существует понятие «самооценка». Объясните его значение. Определите
роль самооценки в жизни человека.
Самооценка это ценность, значимость, которой человек наделяет себя и
отдельные стороны своей личности. Самооценка – это то, как человек
относится к самому себе. Это осознание своего внутреннего я, обладающего
силой, основательностью, стабильностью и завершенностью. Самооценка не
передается по наследству. Она формируется в семье и формируется
родителями
Функции самооценки:
1.Регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного
выбора.
2.Защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость
личности.
3.Функция развития. Самооценка является толчком к развитию личности.
Значительную роль в формировании самооценки играют оценки
окружающих личности и достижений индивида
В современной психологии есть три вида самооценки:
1,Заниженая
2.нормальная
3.завышенная
Самосознание - не только познание себя, но и известное отношение к себе:
к своим качествам и состояниям, возможностям, физическим и духовным
силам, то есть самооценка. Человек как личность — самооценивающее
существо. Люди могут оценивать себя, свои поступки и действия.
Самооценка играет важную роль в жизни и ребенка и взрослого и пожилого
человека!
Без самооценки трудно и даже невозможно самоопределиться в жизни.
Верная самооценка предполагает критическое отношение к себе, постоянное
примеривание своих возможностей к предъявляемым жизнью требованиям,
умение самостоятельно ставить перед собой осуществимые цели, строго
оценивать течение своей мысли и её результаты, подвергать тщательной
проверке выдвигаемые догадки, вдумчиво взвешивать все доводы «за» и
«против», отказываться от неоправдавшихся гипотез и версий. Верная
самооценка поддерживает достоинство человека и дает ему нравственное
удовлетворение. Адекватное или неадекватное отношение к себе ведет либо к
гармоничности духа, обеспечивающей разумную уверенность в себе, либо к
постоянному конфликту, порой доводящему человека до невротического
состояния. Максимально адекватное отношение к себе — высший
уровень самооценки.
4. Имидж – (от англ. image – образ) сформировавшийся образ делового человека
(организации), в котором выделяются ценностные характеристики и черты, оказывающие
определенное воздействие на окружающих. Приведите 4-6 примеров конструктивного и
негативного влияния имиджа человека в ситуации социального взаимодействия.
Возьму в пример себя.
Для меня важно:
1.Хороший внешний вид (школьная форма), обувь (туфли), прическа
(уложенные волосы), ухоженные ногти (без лака), парфюм (легкий),
косметика (по минимуму), сумка (черного цвета).
2.Опрятный вид, хорошие манеры, трудолюбие = успех.
Вывод: Отличный внешний вид-залог приятного общения!
3.Воспитаность, вежливость, обычный внешний вид
4.Порядочность, доброта, целеустремленность
5.Пусть будет и одежда на не 5+,а на 3,но разум и душа открытая, человек
достигнет много в жизни
6.Честность, искренность, полная самоотдача работе.
"Встречают по одёжке, провожают по уму"
Негативное влияние
1. Неопрятный внешний вид (без формы)
2. Невоспитанность, не трудолюбие, нет самоотдачи в работе.
3. Грубость, хамство, не готовность к общению (нет настроения)
4. Спортивный костюм, без сменной обуви.
5. Скрытность, недоверие, небрежность
6. Много слов, но нет действий, «зазнайка».
5. Проанализируйте пример и ответьте на следующие вопросы: Может ли учитель истории
изменить данную ситуацию? Изменится ли отношение ученицы к предмету, если с
учителем установятся ровные, положительные отношения?
«Анна П. занимается по всем предметам хорошо, но уроки истории избегает. Учитель
истории часто делает замечания, ставит плохие оценки за дисциплинарные промахи
ученицы. Когда Анна пришла к психологу, выяснилось, что у нее сложились плохие
отношения с учителем истории. По словам ученицы, педагог «ненавидит» ее и часто
говорит, что у нее нет способностей к данному предмету».
Да, конечно изменятся в лучшую сторону, если учитель протянет руку
помощи!
Отношение ученицы и учителя-это одно из важных, как кажется ребенку.
Действительно сложно, когда учитель относиться с пренебрежением к
ученику.
Это рушит всё на корню. У ученика пропадает огонек в глазах. У него не
стимула. Он погас в глазах учителя. Он «пустышка». Учитель не прав!!!
Вина Анны тоже есть, но на, то она и ребенок, и ученик в данной ситуации!
Если учитель НЕ ненавидел бы ее, а относился спокойно, как и ко всем, с
добром, было бы всем хорошо, были бы оценки хорошие, веселых моментов
в жизни Анны было бы больше!
Как выяснилось, у нее итак есть проблемы с самооценкой, ей надо помочь!
А учитель - это вторая «мама», как говорят в школе!
Надо просто поговорить с Анной и учителем, выявить все плюсы и минусы.
Поговорить, так сказать, не как учитель и ученик, а просто как взрослые
люди. Объяснить, понять, посоветовать и не оставить!
Этот учитель станет одним их любимых учителей и авторитетом на всю
жизнь!
И самому учителю будет спокойно на душе и легко!
Ведь так важно в жизни просто научиться выслушивать и понимать
окружающего человека!
6. Представьте конструктивное (положительное) разрешение учителем ситуации,
представленной в данном примере.
В школе введена сменная обувь. Ребята, придя на занятие, переобуваются, кладут обувь в
специальные мешочки, которые из-за нехватки места в раздевалке, вешают сбоку парты в
своем классе. Двое учащихся 5-го класса, чтобы первыми уйти домой, тайком
переобувались во время урока. Некоторые стали подражать им. Чтобы пресечь это,
учительница биологии правильным образом разрешила данную ситуацию ….
1.Попросить встать учеников, спросить их, зачем они переобулись?
2.Объяснить по технике безопасности, что это не правильно и поэтому для
этого есть раздевалка внизу.
3.Оъяснить, что это вредит здоровью, что они дышат этим!
4.Попросить их больше так не делать, это не эстетично.
5.Лишнии 3 минуты, не изменят не чего, первым переобуться это не
авторитет, это смешно и глупо, тут нет лидера, дело в ловкости и
физической подготовки (еще в обуви, возможно, легче одеваться).
6.Это не красиво и не уважительно по отношению к учителю, ученикам и
уборщице, они не ценят чужого труда!
7.Провести на классном часу тему «личная гигиена».
7. Назовите 4-5 причин, почему группа принимает более рискованные решения, чем
отдельный человек?
1.Один сказал неправильный ответ, а все решили - да он умный, он прав!
2.Возник спор - посчитали методом голоса - проиграли.
3.Ответ не знает ни кто - наугад и все!
4.Решение принято в спешке.
5.Решение «безысходности», когда больше не знаешь что сказать.
6.Несерьезное отношение нескольких людей в команде.
7.Ссора между членами команды приводит к провалу.
8.Мы все знаем, мы все сможет, чересчур уверенны в себе.
8. Проанализируйте рисунки и ответьте на вопросы: Какие психологические
явления изображены на рисунках? Попробуйте представить, о чем думают изображенные
люди?
Рис.1
Рис.2
Ответ: нонконформизм
Я вижу это как стремление во что бы то ни стало перечить мнению
большинства и поступать противоположным образом, не считаясь ни с чем.
Рисунок 1. Возможно, в первом случае человек предпочитает читать книгу,
имея ее в руках, а оставшиеся 4 говорят, что электронный вариант лучше.
Или другая ситуация, они предлагают идти в клуб, чтобы отметить
выпускной, а он желает тихо-мирно посидеть в кафе и поговорить по душам.
Рисунок 2. Каждый видит мир по-своему! И это нормально, нельзя
приписать другому свой вкус, свои взгляды, свой стиль! У каждого свой мир
– привычный, легкий или сложный, у каждого он особенный свой!
Встречаются люди с одинаковыми вкусами, но разными взглядами на жизнь.
Ты видишь свою жизнь, и такой больше не увидит никто! У кого-то взгляд на
жизнь пусть небрежный, но свой, ему понятна и приятна эта картина, он так
живет ее!
А второму свойственно точность четкость и ясность!
При этом эти люди могут быть родными братьями!