Урок-сказка в 5 классе

Урок с увлечением нужен всем без
исключения.
Учение с увлечением - это вовсе не
учение с развлечением.
С.Л.Соловейчик.
Урок-сказка (5 класс)
«Сложение и вычитание десятичных дробей».
Провела в 5 «А» классе учитель математики Н.И.Фокина.
Слайд 1.
Объявление темы и цели урока
д/з: подготовится к контрольной работе №8 по сборнику д/м
-звучит мелодия, создающая эмоциональный настрой ребят к уроку.
Цели урока:
 повторить и закрепить навыки выполнения действий сложения и вычитания десятичных
дробей;
 прививать интерес к математике.
Слайд 2.
Урок с увлечением нужен всем без исключения.
Учение с увлечением - это вовсе не учение с развлечением.
С.Л.Соловейчик
ХОД УРОКА
Слайд 3.
 Ребята, сегодня мы проведём необычный урок. Это будет урок-сказка. Все мы знаем, что
обычно сказки имеют счастливый конец. Сегодня всё будет зависеть от нас. Все вы знаете
сказки об Иване-царевиче и Василисе Премудрой. Известно, что спас наш герой свою
любимую от Кощея Бессмертного, поженились они, и родилась у них дочка – умницакрасавица Анастасия Прекрасная. Стали они жить-поживать и добра наживать. В
годовщину своей свадьбы, на день Святого Валентина уехали Иван и Василиса вдвоем на
Мальдивские острова. Чтобы их никто не беспокоил, они не взяли с собой мобильный
телефон, а в это время случилась беда, ребята: Кощей Бессмертный похитил их дочку
Настеньку. И вот освобождать её придётся нам с вами.
Слайд 4.
« Когда Кощей похитил девочку, то от радости устроил пир. Пригласил Соловья-разбойника и
Змея Горыныча. Выпили они 40-ведерную бочку кваса. Кощей выпил 9 вёдер, Соловейразбойник-7 вёдер. А остальное досталось Змею Горынычу. Сколько ведер кваса выпила
каждая голова Горыныча?».
Слайд 5.
Путь предстоит неблизкий
 Какие правила нам пригодятся? (Правила сложения и вычитания десятичных дробей).
Переход на тренажер
- Один из учащихся отправляется к персональному компьютеру для работы на заранее
приготовленном тренажере от программы «Математика 5. Витаминный курс».
- Весь класс работает с тренажером «Джин» .
(4 примера на сложение и вычитание дробей)
2,5 - 1,3=1,2
1,6 + 2,5=4,1
3,4 - 0,2=3,2
5,1 +0,5=5,6
Слайд 6. К Насте ведет дорога. Найти правильный путь нам поможет тест.
Слайд 7. ТЕСТ
1. Вычислите: 2,812 + 3,7
a) 2,812;
b) 6,512;
c) 5,512.
2. Разность чисел 3,85 и 2,1 равна
a) 1,75;
b) 3,64;
c) 3,84.
3. 0,76 * 0,7598. Между числами вместо * надо поставить знак:
a) «>»;
b) «<»;
c) «=».
4. Округлите 9,96 до десятых, получим
a) 9,0;
b) 9,9;
c) 10,0.
При правильных ответах:
 Получилось слово река.
Слайд 8.
Ребята, наверное, нам нужно добраться до реки. Мы узнаем, как это сделать, если выполним
следующее задание.
Слайд 9.
Выполните действие удобным способом:
1. ( 47,23 + 16,11 ) + 32,77;
2. 20,04 – (6,064 + 10,04).
УЧИТЕЛЬ
 Ребята, какие свойства можно здесь применить?
Слайд 10.
Раздается телефонный звонок по сотовому телефону.
 Кто же это звонит? – говорит учитель и берет трубку.
Звонит Баба-Яга. Она поругалась с Кощеем и хочет нам помочь в освобождении девочки. Только
для этого мы должны решить ей две задачи. Решим?
Слайд 11.
Задача 1.
Хочу свою избушку обнести забором, чтобы не боятся мне больше Кощея. Ширина ее 5,6
метра, а длина на 0,5 метра больше. Какой длины забор мне нужен? (23,4 м)
Слайд 12.
Задача 2.
Хорошо известно, что я летаю на метле. Иногда лечу я по ветру и, кажется, что лечу
быстрее, а когда против ветра, то медленнее. Вот и думаю я, если по ветру лечу со скоростью 11,6
км/ч, а скорость ветра 1,2 км/ч, то с какой скоростью я лечу против ветра? (9,2 км/ч)
УЧИТЕЛЬ
 Молодцы, ребята, справились с задачами. Идем дальше
Слайд 13.
Мы подошли к дворцу Кощея Бессмертного. Где-то здесь спрятана Настенька.
Ой, смотрите, а вот сообщение (sms) пришло! Пишет Баба-Яга: «Коль надо вам какой забор
отпереть и Настю освободить, произнесите вслух корни уравнений: мигом все исполнится».
Слайд 14.
Ребята, а что мы называется корнем уравнения?
Решаем уравнения:
1) 16,5 – (х+3,4)=4,9
2) 45,7х+0,3х-2,4=135,6
Проговариваем корни уравнения вслух.
Слайд 15.
Начинает звучать музыка. Из-за стенки выходит девочка в русском народном костюме и
танцует.
 Здравствуйте, ребята! Здравствуйте взрослые! Спасибо, что освободили меня от злого
Кощея!
 Ребята, скажите, а какие задания нам пришлось сегодня выполнить?
 С какими числами мы работали?
 Какие правила нам помогали в решении заданий?
 Что нам понравилось на уроке?
 Что нам не понравилось на уроке?