Рассмотрена Руководитель МО _____/Фахрутдинова Г.М./ Протокол №1 от « 16 » августа 2014г. Согласована Заместитель руководителя по УР МБОУ «СОШ им.Х.В. Вагапова с. Березняк» ______/Низамутдинова М .И/ « 20 » августа 2014 г. РАБОЧАЯ Утверждена Директор школы МБОУ «СОШ им.Х.В. Вагапова с. Березняк» ________/Фахрутдинов А.М./ Приказ № 126 от « 26 » августа 2014 г. ПРОГРАММА по биологии для 8 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа им.Х.В. Вагапова с. Березняк» Кукморского муниципального района Республики Татарстан учителя высшей квалификационной категории Набиева Расиля Газизовича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол «№ 1 от « 18 » августа 2014 г. 2014 -2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. № 1089), Примерной программы основного общего образования по биологии (Сборник нормативных документов Биология. М., «Дрофа», 2007 г. (составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев) и учебного плана МБОУ «СОШ им. Х.В. Вагапова с.Березняк» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год (приказ № 108 от 19 августа 2014 г.) Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю, 68 часов в год соответственно. Цель: формирование у учащихся научного мировоззрения о строении и функциях человеческого организма, его месте в биосоциальной среде. Задачи: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции. Учебно методический комплект 1. Биология. Человек. 8 кл.: Учеб. для общеобразовательных учреждений Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. – 9-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.-332 с.:ил. 2. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек». 8 класс. - М.: Дрофа, 2009. 3. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2009; 4.1С: Репетитор. Биология весь школьный курс. Биология. Мультимедийное сопровождение уроков. 7-11 классы. Изд-во «Учитель» Содержание учебного предмета 1 Раздел. Введение (2ч) Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. 2 Раздел. Происхождение человека (3ч) Систематическое положение человека. Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Историческое прошлое людей. Предшественники людей; древнейшие люди; древние люди; первые современные люди. Расы человека. Расы человека; нацизм. 3 Раздел. Строение организма (5ч) Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Клеточное строение организма. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Физиология клетки. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Распознавание на таблицах органов и систем органов человека 4 Раздел. Опорно-двигательная система (7ч.) Опора и движение. Опорно-двигательная система. Строение костей. Скелет и мышцы; химический состав костей; макроскопическое строение кости; микроскопическое строение кости; типы костей. Скелет человека. Осевой скелет. Скелет поясов свободных конечностей. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорнодвигательной системы. Строение мышц. Работа скелетных мышц и их регуляция. Осанка. Предупреждения плоскостопия. Лабораторная работа №1:«Микроскопическое строение кости» Лабораторная работа №2: «Мышцы человеческого тела» Лабораторная работа №3: «Утомление при статической работе» Лабораторная работа №4: «Осанка и плоскостопие» 5 Раздел. Внутренняя среда организма (3ч) Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Значение постоянства внутренней среды организма. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Кровь. Группы крови. Переливание крови. 6 Раздел. Кровеносная и лимфатическая системы (6ч) Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы. Органы кровообращения: строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лабораторная работа №5: «Функция венозных клапанов», «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение» Лабораторная работа №6: «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа», Лабораторная работа №7: «Работа пульса» Лабораторная работа №8: «Функциональная проба» 7 Раздел. Дыхание (5ч) Значение дыхания. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Лёгкие. Легочное и тканевое дыхание. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Лабораторная работа №9: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха» 8 Раздел. Пищеварение (5ч) Питание. Пищеварительная система. Пищеварение в ротовой полости. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Роль ферментов в пищеварении. Функции толстого и тонкого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит. Гигиена органов пищеварения. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Определение норм рационального питания Лабораторная работа №10: «Действие слюны на крахмал» 9 Раздел. Обмен веществ и энергии (3ч) Обмен веществ и превращения энергии – основное свойство всех живых существ. Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Энергозатраты человека и пищевой рацион . 10 Раздел. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (5ч) Мочеполовая система. Строение и значение почек. Образование мочи. Регуляция мочеобразования. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Покровы тела. Кожа – наружный покровный орган. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Терморегуляция организма. Закаливание. Наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); 11 Раздел. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. (7 ч) Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Рефлекторная регуляция. Значение нервной системы. Общий план строения нервной системы и её функции. Строение нервной ткани и её свойства. ЦНС. Спинной мозг, его строение и функции. Строение головного мозга. Строение и функции его основных отделов (заднего переднего мозга). Головной мозг. Строение и функции переднего мозга. Периферическая нервная система. Соматический и автономный отделы нервной системы. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны. Нарушение нервно-гуморальной регуляции Лабораторная работа №11: «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка» 12 Раздел. Анализаторы. Органы чувств ( 5ч ) Органы чувств, их роль в жизни человека .Анализаторы. Зрительный анализатор. Гигиена зрения. Нарушения зрения и их профилактика. Слуховой анализатор. Нарушения слуха, их профилактика. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Лабораторная работа №12: «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением» 13 Раздел. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика ( 9ч ) Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Психология и поведение человека. Врожденные и приобретенные программы поведения. Сон, его значение. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательная деятельность мозга. Воля,пасмять, эмоции, внимание, память, мышление. Биологическая природа и социальная сущность человека. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья . Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Лабораторная работа Лабораторная работа №13: «Выработка навыка зеркального письма» Лабораторная работа №14: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях» 14 Раздел. Индивидуальное развитие организма.(5ч) Размножение и развитие. Наследование признаков у человека Жизненные циклы. Размножение. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения биологии ученик должен Знать/понимать Основные биологические понятия и термины; результаты выдающихся биологических открытий. Биологические явления и процессы в человеческом организме, анатомия, физиология, психология и гигиена человека. Становление наук о человеке; клеточное строение организма, ткани; рефлекторная регуляция; значение опорно-двигательной системы, ее состав; строение костей; скелет человека; осевой скелет; скелет свободных поясов конечностей: добавочный скелет; соединение костей. Строение мышц; работа скелетных мышц и их регуляция. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма; кровеносная и лимфатическая системы; значение дыхания; органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Питание и пищеварение; обмен веществ и энергии. Покровные органы; терморегуляция; выделение; значение нервной системы; строение нервной системы; анализаторы; органы чувств. Высшая нервная деятельность; поведение; психика; эндокринная система. уметь Выделять, описывать и объяснять существенные признаки физико-биологической деятельности внутренних органов, систем органов и тканей человеческого организма. Находить информацию в разных источниках и уметь ее анализировать, необходимую для изучения физико-биологических процессов организма человека. Приводить примеры последствий изменения работы внутренних органов и тканей. Составлять краткую биологическую характеристику разных типов органов и тканей на основе разнообразных источников биологической информации и форм ее представления; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Следить за работой своих внутренних органов и тканей. Составлять пищевой рацион себя и своих близких, с учетом их желанием или болезней. Оказать первую медицинскую помощь при переломах костей, вывихов, растяжении связок, ушибов, сотрясения мозга, при утопании, солнечном ударе, обморожениях, ожогах. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № урока 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Дата ПО КАЛЕНДАРЮ Раздел 1. Введение (2 ч) 03.09.14. Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его Тема Становление наук о человеке. Методы изучения 04.09.14. организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Раздел 2. Происхождение человека (3 ч) Систематическое положение человека. Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с 10.09.14. животными и отличие от них. Историческое прошлое людей 11.09.14. Расы человека 17.09.14. Раздел 3. Строение организма (5 ч) Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Значение знаний об особенностях строения и 18.09.14. жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Распознавание на таблицах органов и систем органов человека Клеточное строение организма. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства 24.09.14. живой природы. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Физиология клетки. Нарушения в строении и 25.09.14. функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. 01.10.14. Контрольно-обобщающий урок «Организм человека и его 02.10.14. строение». Зачет. Раздел 4. Опорно-двигательная система (7 ч) Дата ФАКТИЧЕСКАЯ Примечание № урока 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Дата ПО КАЛЕНДАРЮ Тема Дата ФАКТИЧЕСКАЯ Опора и движение. Опорно-двигательная система. Строение костей. Лабораторная работа 08.10.14. №1:«Микроскопическое строение кости» Скелет человека. Осевой скелет. Скелет поясов 09.10.14. свободных конечностей. Соединение костей. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно15.10.14. двигательной системы. Строение мышц. 16.10.14. Лабораторная работа №2: «Мышцы человеческого тела» Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа №3: «Утомление при статической 22.10.14. работе» Осанка. Предупреждения плоскостопия. 23.10.13. Лабораторная работа №4: «Осанка и плоскостопие» Контрольно-обобщающий урок «Опорно-двигательная 29.10.14. система». Зачет. Раздел 5. Внутренняя среда организма ( 3 ч ) Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Значение постоянства внутренней среды организма. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Кровь. Группы крови. Переливание крови 30.10.14. 12.11.14. 13.11.14. Раздел 6. Кровеносная и лимфатическая система (6 ч) 21 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы 22 Органы кровообращения: строение и работа сердца 23 Круги кровообращения. Лабораторная работа №5: 19.11.14. 20.11.14. 26.11.14. Примечание № урока 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Тема Дата ПО КАЛЕНДАРЮ «Функция венозных клапанов», «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение» Движение крови по сосудам. Лабораторная работа №6: «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого 27.11.14. ложа», Лабораторная работа №7: «Работа пульса» Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов. 03.12.14. Лабораторная работа №8: «Функциональная проба» Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания 04.12.14. первой помощи при кровотечениях. Раздел 7. Дыхание (5 ч) Значение дыхания. Дыхательная система. Заболевания 10.12.14. органов дыхания и их профилактика. Лёгкие. Легочное и тканевое дыхание. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении 11.12.13. утопающего. Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Лаб. раб. №9: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии 17.12.14. вдоха и выдоха» Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты 18.12.14. собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Обобщающий урок по темам «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая система», 24.12.14. «Дыхание». Зачет. Раздел 8. Пищеварение (5 ч) Питание. Пищеварительная система. 25.01.14. Пищеварение в ротовой полости. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как 14.01.15. биологическая основа жизни. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. 15.01.15. Роль ферментов в пищеварении. Лабораторная работа Дата ФАКТИЧЕСКАЯ Примечание № урока 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Тема Дата ПО КАЛЕНДАРЮ Дата ФАКТИЧЕСКАЯ Примечание №10: «Действие слюны на крахмал» Функции толстого и тонкого кишечника. Всасывание. 21.01.15. Барьерная роль печени. Аппендицит Гигиена органов пищеварения. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Определение норм рационального 22.01.15. питания Раздел 9. Обмен веществ и энергии (3 ч) Обмен веществ и превращения энергии – основное 28.01.15. свойство всех живых существ Витамины. Проявление авитаминозов и меры их 29.02.15. предупреждения. Энергозатраты человека и пищевой рацион . 04.02.15. Раздел 10. Выделение. Покровные органы. Терморегуляция. (5 ч) Мочеполовая система. Строение и значение почек. 05.02.15. Образование мочи. Регуляция мочеобразования. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для 11.02.15. сохранения здоровья. Покровы тела. Кожа – наружный покровный орган. 12.02.15. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, 18.02.15. обморожениях и их профилактика. Терморегуляция организма. Закаливание. Наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры 19.02.15. тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); Раздел 11. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма ( 7 ч) 45 46 Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Рефлекторная регуляция. Значение нервной системы Общий план строения нервной системы и её функции. Строение нервной ткани и её свойства. 25.02.15 26.02.15. № урока 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 Тема Дата ПО КАЛЕНДАРЮ 04.03.15. Дата ФАКТИЧЕСКАЯ ЦНС. Спинной мозг, его строение и функции Строение головного мозга. Строение и функции его основных отделов (заднего переднего мозга). 05.03.15. Лабораторная работа №11: «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка» Головной мозг. Строение и функции переднего мозга. 11.03.15. Периферическая нервная система. Соматический и 12.03.15. автономный отделы нервной системы. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней 18.03.15. секреции. Гормоны. Нарушение нервно-гуморальной регуляции Раздел 12. Анализаторы. Органы чувств (5 ч) Органы чувств, их роль в жизни человека .Анализаторы. 19.03.15. Зрительный анализатор. Лабораторная работа №12: 01.04.15. «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением» Гигиена зрения. Нарушения зрения и их профилактика. 02.04.15. Слуховой анализатор. Нарушения слуха, их профилактика. Анализ и оценка влияния факторов 08.04.15. окружающей среды, факторов риска на здоровье. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, 09.04.15. обоняния и вкуса. Раздел 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (9 ч) Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, 15.04.15. А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Психология и поведение человека. Врожденные и приобретенные программы поведения. Лабораторная 16.04.15. работа №13: «Выработка навыка зеркального письма» Сон, его значение. Сновидения. 22.04.15. Особенности высшей нервной деятельности человека. 23.04.15. Речь и сознание. Познавательная деятельность мозга. Воля,пасмять, эмоции, внимание, память, мышление. 29.04.15. Лабораторная работа №14: «Измерение числа колебаний Примечание № урока 62 63 64 65 66 67 68 Тема Дата ПО КАЛЕНДАРЮ Дата ФАКТИЧЕСКАЯ образа усеченной пирамиды в различных условиях» Биологическая природа и социальная сущность человека. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность 30.04.15. к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики 06.05.15. и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья . Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, 07.05.15. переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. 13.05.15. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Раздел 14. Индивидуальное развитие организма ( 5ч) Размножение и развитие. Наследование признаков у 14.05.15. человека Жизненные циклы. Размножение. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. 20.05.15. Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. 21.05.15. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о Примечание № урока Дата ПО КАЛЕНДАРЮ Тема Дата ФАКТИЧЕСКАЯ Примечание репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Дополнительная литература 1. Анисимова В. С. И др. Самостоятельные работы учащихся по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1987 2. Степанов И. А. Тестовые задания по биологии: Человек: 9 класс. Книга для учителя – М.: Просвещение,1999 3. 1С: Репетитор. Биология весь школьный курс 4. Биология. Мультимедийное сопровождение уроков. 7-11 классы. Изд-во «Учитель» Тесты для промежуточной аттестации по биологии 8 класс Часть I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 11 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). 1. Область науки о способах сохранения здоровья человека: а) анатомия; б) физиология; в) гигиена; г) психология. 2. Исходя из особенностей строения организма человека, его кровь следует отнести к следующему уровню организации: а) атомно-молекулярному; б) тканевому; в) органному; г) системному. 3. На рисунке представлен фрагмент электрокардиограммы (ЭКГ). Зубец Т отражает следующий процесс в сердце: а) возбуждение предсердий; б) восстановление состояния желудочков после сокращения; в) только возбуждение желудочков; г) одновременное возбуждение предсердий и желудочков. 4. Гликоген запасается человеком в: а) красном костном мозге; б) печени; в) селезенке; г) крови. 5. На основании анализа рисунка можно утверждать, что при переливании крови люди обладающие первой группой крови: а) могут являться универсальными донорами; б) могут являться универсальными реципиентами; в) могут являться, как универсальными донорами, так и универсальными реципиентами; г) не могут быть ни донорами, ни реципиентами. 6. Сыворотки используют для формирования у человека: а) естественного врожденного иммунитета; б) естественного приобретенного иммунитета; в) искусственного активного иммунитета; г) искусственного пассивного иммунитета. 7. Защитный рефлекс дыхательной системы, возникающий при раздражении слизистой оболочки верхних дыхательных путей: а) чихание; б) кашель; в) зевота; г) смех. 8. В норме при образовании у человека первичной мочи в ней остаются практически все вещества, содержащиеся в плазме крови, за исключением: а) глюкозы; б) солей; в) белков; г) мочевины. 9. Повреждение наружных покровов, вызванное действием низкой температуры окружающей среды, – это: а) потертость; б) опрелость; в) ожог; г) отморожение. 10. Вкусовая зона, наиболее чувствительная к сладкому: а) кончик языка; б) корень языка; в) боковые края языка; г) края и корень языка. 11. На рисунке изображена соединительная ткань: а) костная; б) хрящевая; в) жировая; г) волокнистая. Часть II. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 6 (по 2 балла за каждое тестовое задание). 1. Четырехкамерное сердце встречается у представителей классов: 1) костные рыбы; 2) земноводные, 3) пресмыкающиеся; 4) птицы; 5) млекопитающие. а) 1, 2; б) 1, 2, 3; в) 2, 3; г) 2, 3, 4; д) 3, 4, 5. 2. Для осуществления свертывания крови необходимы вещества: 1) калий; 2) кальций; 3) протромбин; 4) фибриноген; 5) гепарин. а) 1, 2, 3; б) 2, 3, 4; в) 2, 3, 5; г) 1, 3, 4; д) 2, 4, 5. 3. При спокойном выдохе воздух «покидает» легкие, потому что: 1) уменьшается объем грудной клетки; 2) сокращаются мышечные волокна в стенках легких; 3) диафрагма расслабляется и выпячивается в грудную полость; 4) расслабляются мышцы грудной клетки; 5) сокращаются мышцы грудной клетки. а) 1, 2; б) 1, 3; в) 1, 3, 5; г) 1, 3, 4, 5; д) 1, 2, 3, 4, 5. Часть III. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 5 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). 1. Стенка правого желудочка сердца человека имеет большую толщину, чем у левого желудочка. 2. В организме мужчины при отсутствии патологий никогда не образуются женские половые гормоны. 3. Резервный объем выдоха – объем воздуха, который можно выдохнуть после спокойного вдоха. 4. Зеленый цвет различным органам растения придает хлорофилл. 5. Раскрытие и закрытие соцветия одуванчика в течение дня является примером проявления у растений такого жизненного свойства как обмен веществ. Часть IV. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 6. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий. Задание 1. Соотнесите форменные элементы крови человека (А, Б) с признаками (1 – 6), характерными для них. 1) в 1мл крови их 180 – 380 тыс.; 2) в 1мл крови их 4,5 – 5 млн.; А. Эритроциты 3) имеют неправильную форму; Б. Тромбоциты 4) имеют форму двояковогнутого диска; 5) живут от нескольких суток до нескольких лет; 6) живут около 120 суток. Признаки Форменные элементы крови 1 2 3 4 5 6