Эллективный курс.

Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме:
История открытия ВИЧ. Классификация ретровирусов.
Хроника начала пандемии инфекции ВИЧ/СПИД
Учебная цель: ознакомить студентов с историей открытия ВИЧ, его распространением в
мире, современной классификацией ретровирусов.
Учебное время: 2 часа
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 5 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 10 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 15 мин.
4. Демонстрация наглядного материала – 30 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 15 мин.
6. Заключение и задание на дом – 10 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, оргметодкабинет СПИД-центра
Объект исследования: карты эпидобследования больных, архивные истории болезни больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
1. провести эпидемиологическое расследование случая инфицирования ВИЧ.
2. классифицировать заболевания, вызываемые ретровирусами, сформулировать развернутый диагноз инфекции ВИЧ/СПИД в соответствии с современной классификацией
и указанием стадии заболевания, имеющихся осложнений.
3. составлять экстренные извещения при подозрении или выявлении больного инфекцией ВИЧ/СПИД
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
1. История открытия ВИЧ, его распространения в мире.
2. Современная клиническая классификация инфекции ВИЧ/СПИД (В.И. Покровский, 1996).
3. Противоэпидемические мероприятия при выявлении или подозрении на инфекцию ВИЧ/СПИД в ЛПУ.
4. Инфекция ВИЧ/СПИД по МКБ-10.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
1. Правила работы в очаге инфекции ВИЧ/СПИД.
2. Подача экстренного извещения при выявлении или подозрении на инфекцию
ВИЧ/СПИД.
Литература
1. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
2. Шувалова Е.П. с соавт. Инфекционные болезни. 2001 г.
3. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
4. Ахмедов Д.Р. с соавт. Профилактика профессионального заражения медицинских работников инфекционными болезнями и инфекцией ВИЧ/СПИД. 2005 г.
5. Покровский В.В. Инфекция ВИЧ/СПИД и ее профилактика. 2006 г.
6. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
7. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме: чума,
эндемический сыпной тиф
Учебная цель: научить студентов клинико-лабораторным методам обследования больных
чумой, эндемическим сыпным тифом, диагностики, дифференциальной диагностики со
сходными заболеваниями, ознакомить с современным состоянием вопросов лечения и профилактики чумы, эндемического сыпного тифа.
Учебное время: 1 час
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 2 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 5 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 10 мин.
4. Демонстрация наглядного материала и разбор тематических больных –
15 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 10 мин.
6. Заключение и задание на дом – 3 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, палата
Объект исследования: больной со сходными заболеваниями с чумой, эндемическим сыпным тифом
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
4. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования, эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований распознать
чуму, эндемический сыпной тиф.
5. С учетом субъективного и объективного статуса больного, выраженности клинических симптомов, а также данных лабораторного и инструментального обследования
сформулировать развернутый диагноз чумы, эндемического сыпного тифа в соответствии с современной классификацией и указанием степени тяжести течения заболевания, имеющихся осложнений.
6. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза и исключения
сходных заболеваний.
7. Разработать план специфического, патогенетического обоснованного и симптоматического лечения больного чумой, эндемическим сыпным тифом с учетом степени тяжести течения заболевания, его периода и индивидуальных особенностей организма.
8. Правила выписки больных чумой, эндемическим сыпным тифом
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
5. Современная клиническая классификация чумы, эндемического сыпного тифа.
2
Характеристика основных клинических форм чумы, эндемического сыпного тифа.
Диагностика чумы, эндемического сыпного тифа.
Диагностика осложнений чумы, эндемического сыпного тифа.
Значение эпидемиологического анамнеза в диагностике чумы, эндемического
сыпного тифа.
10. Противоэпидемические мероприятия при особо опасных инфекциях (чуме).
11. Дифференциальная диагностика чумы, эндемического сыпного тифа.
12. Специфическая, патогенетическая и симптоматическая терапия больных чумой,
эндемическим сыпным тифом.
13. Стандарты объема лечебно-диагностической помощи больным чумой, эндемическим сыпным тифом.
14. Профилактика чумы, эндемического сыпного тифа.
15. Чума, эндемический сыпной тиф по МКБ-10.
6.
7.
8.
9.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
3. Методика забора и пересылки материала для исследования на выявление возбудителей чумы, эндемического сыпного тифа.
4. Правила работы в очаге ООИ.
5. Выписка рецептов на основные препараты, применяемые в лечении чумы, эндемического сыпного тифа.
Литература
8. Шувалова Е.П. Тропические болезни. 1996 г.
9. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
10. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
11. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
12. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме: эпидемический сыпной тиф и болезнь
Брилла, марсельская лихорадка, Ку-лихорадка
Учебная цель: научить студентов клинико-лабораторным методам обследования больных
эпидемическим сыпным тифом и болезнью Брилла, марсельской лихорадкой, Кулихорадкой, диагностики, дифференциальной диагностики со сходными заболеваниями,
ознакомить с современным состоянием вопросов лечения и профилактики эпидемического
сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
Учебное время: 1 час
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 2 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 5 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 10 мин.
4. Демонстрация наглядного материала и разбор тематических больных –
15 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 10 мин.
6. Заключение и задание на дом – 3 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, палата
3
Объект исследования: больной эпидемическим сыпным тифом и болезнью Брилла, марсельской лихорадкой, Ку-лихорадкой или со сходными заболеваниями
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
9. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования, эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований распознать
эпидемический сыпной тиф и болезнь Брилла, марсельскую лихорадку, Кулихорадку.
10. С учетом субъективного и объективного статуса больного, выраженности клинических симптомов, а также данных лабораторного и инструментального обследования
сформулировать развернутый диагноз эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки в соответствии с современной классификацией и указанием степени тяжести течения заболевания, имеющихся осложнений.
11. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза и исключения
сходных заболеваний.
12. Разработать план специфического, патогенетического обоснованного и симптоматического лечения больного эпидемическим сыпным тифом и болезнью Брилла, марсельской лихорадкой, Ку-лихорадкой с учетом степени тяжести течения заболевания,
его периода и индивидуальных особенностей организма.
13. Правила выписки больных эпидемическим сыпным тифом и болезнью Брилла, марсельской лихорадкой, Ку-лихорадкой.
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
16. Современная клиническая классификация эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
17. Современная клиническая классификация эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
18. Характеристика основных клинических форм эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
19. Диагностика эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
20. Диагностика осложнений эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
21. Значение эпидемиологического анамнеза в диагностике эпидемического сыпного
тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
22. Дифференциальная диагностика эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла,
марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
23. Специфическая, патогенетическая и симптоматическая терапия больных эпидемическим сыпным тифом и болезнью Брилла, марсельской лихорадкой, Кулихорадкой.
24. Стандарты объема лечебно-диагностической помощи эпидемическим сыпным
тифом и болезнью Брилла, марсельской лихорадкой, Ку-лихорадкой.
25. Профилактика эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Ку-лихорадки.
4
26. Эпидемический сыпной тиф и болезнь Брилла, марсельская лихорадка, Кулихорадка по МКБ-10.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
6. Методика забора и пересылки материала для исследования на выявление риккетсий.
7. Выписка рецептов на основные препараты, применяемые в лечении профилактики
эпидемического сыпного тифа и болезни Брилла, марсельской лихорадки, Кулихорадки.
Литература
13. Шувалова Е.П. Тропические болезни. 1996 г.
14. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
15. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
16. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
17. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме:
трихинеллез, трихоцефалез, аскаридоз, энтеробиоз, тениаринхоз, тениоз
Учебная цель: научить студентов клинико-лабораторным методам обследования больных
трихинеллезом, трихоцефалезом, аскаридозом, энтеробиозом, тениаринхозом, тениозом, диагностики, дифференциальной диагностики со сходными заболеваниями, ознакомить с современным состоянием вопросов лечения и профилактики трихинеллеза, трихоцефалеза, аскаридоза, энтеробиоза, тениаринхоза, тениоза.
Учебное время: 1 час
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 2 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 5 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 10 мин.
4. Демонстрация наглядного материала и разбор тематических больных –
15 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 10 мин.
6. Заключение и задание на дом – 3 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, палата
Объект исследования: больной трихинеллезом, трихоцефалезом, аскаридозом, энтеробиозом, тениаринхозом, тениозом или со сходными заболеваниями
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
14. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования, эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований распознать
трихинеллез, трихоцефалез, аскаридоз, энтеробиоз, тениаринхоз, тениоз.
15. С учетом субъективного и объективного статуса больного, выраженности клинических симптомов, а также данных лабораторного и инструментального обследования
сформулировать развернутый диагноз трихинеллеза, трихоцефалеза, аскаридоза, энтеробиоза, тениаринхоза, тениоза в соответствии с современной классификацией и
указанием степени тяжести течения заболевания, имеющихся осложнений.
5
16. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза и исключения
сходных заболеваний.
17. Разработать план специфического, патогенетического обоснованного и симптоматического лечения больного трихинеллезом, трихоцефалезом, аскаридозом, энтеробиозом, тениаринхозом, тениозом с учетом степени тяжести течения заболевания, его периода и индивидуальных особенностей организма.
18. Правила выписки больных трихинеллезом, трихоцефалезом, аскаридозом, энтеробиозом, тениаринхозом, тениозом.
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
27. Характеристика основных клинических проявлений трихинеллеза, трихоцефалеза,
аскаридоза, энтеробиоза, тениаринхоза, тениоза.
28. Диагностика трихинеллеза, трихоцефалеза, аскаридоза, энтеробиоза, тениаринхоза, тениоза.
29. Диагностика осложнений трихинеллеза, трихоцефалеза, аскаридоза, энтеробиоза,
тениаринхоза, тениоза.
30. Значение эпидемиологического анамнеза в диагностике трихинеллеза, трихоцефалеза, аскаридоза, энтеробиоза, тениаринхоза, тениоза.
31. Дифференциальная диагностика трихинеллеза, трихоцефалеза, аскаридоза, энтеробиоза, тениаринхоза, тениоза.
32. Специфическая, патогенетическая и симптоматическая терапия больных трихинеллезом, трихоцефалезом, аскаридозом, энтеробиозом, тениаринхозом, тениозом.
33. Стандарты объема лечебно-диагностической помощи больным трихинеллезом,
трихоцефалезом, аскаридозом, энтеробиозом, тениаринхозом, тениозом.
34. Профилактика трихинеллеза, трихоцефалеза, аскаридоза, энтеробиоза, тениаринхоза, тениоза.
35. Трихинеллез, трихоцефалез, аскаридоз, энтеробиоз, тениаринхоз, тениоз по МКБ10.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
8. Методика забора и пересылки материала для исследования на выявление яиц
глист
9. Выписка рецептов на основные антигельминтные препараты, применяемые в лечении трихинеллеза, трихоцефалеза, аскаридоза, энтеробиоза, тениаринхоза, тениоза.
Литература
18. Шувалова Е.П. Тропические болезни. 1996 г.
19. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
20. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
21. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
22. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
6
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме: фасциолез,
шистосомозы (кишечный, японский)
Учебная цель: научить студентов клинико-лабораторным методам обследования больных
фасциолезом, шистосомозами (кишечным, японским), диагностики, дифференциальной диагностики со сходными заболеваниями, ознакомить с современным состоянием вопросов лечения и профилактики фасциолеза, шистосомоза (кишечного, японского).
Учебное время: 1 час
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 2 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 5 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 10 мин.
4. Демонстрация наглядного материала и разбор тематических больных –
15 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 10 мин.
6. Заключение и задание на дом – 3 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, палата
Объект исследования: больной фасциолезом, шистосомозами (кишечным, японским) или
со сходными заболеваниями
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
19. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования, эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований распознать
фасциолез, шистосомозы (кишечный, японский).
20. С учетом субъективного и объективного статуса больного, выраженности клинических симптомов, а также данных лабораторного и инструментального обследования
сформулировать развернутый диагноз фасциолеза, шистосомоза (кишечного, японского) в соответствии с современной классификацией и указанием степени тяжести
течения заболевания, имеющихся осложнений.
21. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза и исключения
сходных заболеваний.
22. Разработать план специфического, патогенетического обоснованного и симптоматического лечения больного фасциолезом, шистосомозом (кишечным, японским) с учетом степени тяжести течения заболевания, его периода и индивидуальных особенностей организма.
23. Правила выписки больных фасциолезом, шистосомозами.
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
36. Современная клиническая классификация фасциолеза, шистосомозов.
37. Характеристика основных клинических форм фасциолеза, шистосомозов.
38. Диагностика фасциолеза, шистосомозов.
39. Диагностика осложнений фасциолеза, шистосомозов.
7
40. Значение эпидемиологического анамнеза в диагностике фасциолеза, шистосомозов.
41. Дифференциальная диагностика фасциолеза, шистосомозов.
42. Специфическая, патогенетическая и симптоматическая терапия больных фасциолеза, шистосомозов.
43. Стандарты объема лечебно-диагностической помощи больным фасциолезом, шистосомозами.
44. Профилактика фасциолеза, шистосомозов.
45. Фасциолез, шистосомозы по МКБ-10.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
10. Методика забора и пересылки материала для исследования на выявление возбудителей фасциолеза, шистосомозов.
11. Выписка рецептов на основные препараты, применяемые в лечении фасциолеза,
шистосомозов.
Литература
23. Шувалова Е.П. Тропические болезни. 1996 г.
24. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
25. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
26. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
27. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме: энцефалиты (японский, клещевой), геморрагические лихорадки Эбола, Ласса, Марбург
Учебная цель: научить студентов клинико-лабораторным методам обследования больных
энцефалитами (японским, клещевым), геморрагическими лихорадками Эбола, Ласса, Марбург, диагностики, дифференциальной диагностики со сходными заболеваниями, ознакомить
с современным состоянием вопросов лечения и профилактики энцефалитов (японского,
клещевого), геморрагических лихорадок Эбола, Ласса, Марбург.
Учебное время: 1 час
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 2 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 5 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 10 мин.
4. Демонстрация наглядного материала и разбор тематических больных –
15 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 10 мин.
6. Заключение и задание на дом – 3 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, палата
Объект исследования: больной энцефалитами (японским, клещевым), геморрагическими
лихорадками Эбола, Ласса, Марбург, или со сходными заболеваниями
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
8
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
24. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования, эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований распознать
энцефалиты (японский, клещевой), геморрагические лихорадки Эбола, Ласса, Марбург.
25. С учетом субъективного и объективного статуса больного, выраженности клинических симптомов, а также данных лабораторного и инструментального обследования
сформулировать развернутый диагноз заболевания энцефалитами (японским, клещевым), геморрагическими лихорадками Эбола, Ласса, Марбург, в соответствии с современной классификацией и указанием степени тяжести течения заболевания, имеющихся осложнений.
26. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза и исключения
сходных заболеваний.
27. Разработать план специфического, патогенетического обоснованного и симптоматического лечения больного энцефалитами (японским, клещевым), геморрагическими
лихорадками Эбола, Ласса, Марбург, с учетом степени тяжести течения заболевания,
его периода и индивидуальных особенностей организма.
28. Правила выписки больных энцефалитами (японским, клещевым), геморрагическими
лихорадками Эбола, Ласса, Марбург.
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
46. Современная клиническая классификация энцефалитов (японского, клещевого).
47. Современная клиническая классификация геморрагических лихорадок Эбола,
Ласса, Марбург.
48. Характеристика основных клинических форм энцефалитов (японского, клещевого), геморрагических лихорадок Эбола, Ласса, Марбург.
49. Диагностика энцефалитов (японского, клещевого), геморрагических лихорадок
Эбола, Ласса, Марбург.
50. Диагностика осложнений энцефалитов (японского, клещевого), геморрагических
лихорадок Эбола, Ласса, Марбург.
51. Значение эпидемиологического анамнеза в диагностике энцефалитов (японского,
клещевого), геморрагических лихорадок Эбола, Ласса, Марбург.
52. Противоэпидемические мероприятия при особо опасных инфекциях (геморрагических лихорадках Эбола, Ласса, Марбург).
53. Дифференциальная диагностика энцефалитов (японского, клещевого), геморрагических лихорадок Эбола, Ласса, Марбург.
54. Специфическая, патогенетическая и симптоматическая терапия больных энцефалитами (японским, клещевым), геморрагическими лихорадками Эбола, Ласса,
Марбург.
55. Стандарты объема лечебно-диагностической помощи больным энцефалитом
(японским, клещевым), геморрагическими лихорадками Эбола, Ласса, Марбург.
56. Профилактика энцефалитов (японского, клещевого), геморрагических лихорадок
Эбола, Ласса, Марбург.
57. Энцефалиты (японский, клещевой), геморрагические лихорадки Эбола, Ласса,
Марбург по МКБ-10.
9
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
12. Методика забора и пересылки материала для вирусологического исследования.
13. Правила работы в условиях ООИ.
14. Выписка рецептов на основные препараты, применяемые в лечении энцефалитов
(японского, клещевого), геморрагических лихорадок Эбола, Ласса, Марбург
Литература
28. Шувалова Е.П. Тропические болезни. 1996 г.
29. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
30. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
31. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
32. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
10
Тематический план элективного курса
по инфекции ВИЧ/СПИД для студентов 5 курса лечебного факультета ДГМА на 20072008 учебные годы
Занятия 2-х часовые в СПИД-центре
и на кафедре инфекционных болезней
1. Лекция: Современное состояние проблемы инфекции ВИЧ/СПИД в мире.
2. Практическое занятие: История открытия ВИЧ. Классификация ретровирусов. Хроника
начала пандемии инфекции ВИЧ/СПИД.
3. Лекция: Инфекция ВИЧ/СПИД в России и странах СНГ. Инфекция ВИЧ/СПИД в Дагестане.
4. Практическое занятие: Методы ИФА, иммуноблотинга, ПЦР-диагностика (лаборатория
СПИД-центра).
5. Лекция: Иммунологические изменения при инфекции ВИЧ/СПИД.
6. Практическое занятие: Определение иммунного статуса, субпопуляций лимфоцитов у
больных инфекций ВИЧ/СПИД (лаборатория СПИД-центра).
7. Лекция: Характеристика ингибиторов обратной транскриптазы, протеазы, ингибиторов
слияния.
8. Практическое занятие: Этиологические группы оппортунистических инфекций. Пневмоцистная пневмония, кандидоз, туберкулез, ЦМВИ, саркома Капоши, токсоплазмоз,
криптоспоридиоз, гистоплазмоз при инфекции ВИЧ/СПИД
9. Семинар. Профилактические мероприятия при инфекции ВИЧ/СПИД. Итоговое занятие.
Зав. кафедрой, профессор
Ахмедов Д.Р.
Зав. учебной частью,
доцент
Пашаева С.А.
Ассистент кафедры
Ризванов Д.М.
11
Тематический план элективного курса
по тропическим болезням и паразитологии для студентов
6 курса лечебного факультета на 2007-2008 учебный год
Занятия 2-х часовые на кафедре инфекционных болезней:
1 час - лекция; 1 час - практическое занятие
1. Лекция: Современное состояние проблемы инфекционных болезней в тропических странах.
Практическое занятие: Амебиаз, балантидиаз, первичный амебный менингоэнцефалит.
2. Лекция: Малярия.
Практическое занятие: Лейшманиозы: кожный и висцеральный.
З. Лекция: Инфекция ВИЧ/СПИД в тропических странах.
Практическое занятие: Энцефалиты (японский, клещевой), геморрагические лихорадки: Эбола, Ласса, Марбург.
4. Лекция: Лямблиоз.
Практическое занятие: Фасциолез, шистосомозы: кишечный и японский.
5. Лекция: Бешенство.
Практическое занятие: Клонорхоз, метагонимоз, парагонимоз.
6. Лекция: ККГЛ, ГЛПС.
Практическое занятие: Трихинеллез, трихоцефалез, аскаридоз, энтеробиоз, тениаринхоз, тениоз.
7. Лекция: Туляремия.
Практическое занятие: Эпидемический сыпной тиф и болезнь Брилла, марсельская лихорадка, Ку-лихорадка.
8. Лекция: Иерсиниоз. Псевдотуберкулез.
Практическое занятие: Чума, эндемический сыпной тиф.
9. Лекция: Миазы в тропических странах (укусы ядовитыми насекомыми, змеями).
Практическое занятие: Итоговое занятие. Аттестация.
Зав. кафедрой,
профессор
Ахмедов Д.Р.
Зав. учебной частью,
доцент
Пашаева С.А.
12
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме: амебиаз, балантидиаз, первичный амебный менингоэнцефалит на кафедре инфекционных болезней
Учебная цель: научить студентов клинико-лабораторным методам обследования больных
амебиазом, балантидиазом, первичным амебным менингоэнцефалитом,
диагностики, дифференциальной диагностики со сходными заболеваниями, ознакомить с современным состоянием вопросов лечения и профилактики амебиаза, балантидиаза, первичного амебного менингоэнцефалита.
Учебное время: 1 час
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 2 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 5 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 10 мин.
4. Демонстрация наглядного материала и разбор тематических больных – 15
мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 10 мин.
6. Заключение и задание на дом – 3 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, палата
Объект исследования: больной амебиазом, балантидиазом, первичным амебным менингоэнцефалитом или со сходными заболеваниями
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
29. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования, эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований распознать
амебиаз, балантидиаз, первичный амебный менингоэнцефалит.
30. С учетом субъективного и объективного статуса больного, выраженности клинических симптомов, особенно характерных специфических, а также данных лабораторного и инструментального (ректороманоскопического) обследования сформулировать
развернутый диагноз заболевания в соответствии с современной классификацией и
указанием степени тяжести течения заболевания, имеющихся осложнений.
31. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза и исключения
сходных заболеваний.
32. Разработать план специфического, патогенетического обоснованного и симптоматического лечения больного амебиазом, балантидиазом, первичным амебным менингоэнцефалитом с учетом степени тяжести течения заболевания, его периода и индивидуальных особенностей организма.
33. Правила выписки больных амебиазом, балантидиазом, первичным амебным менингоэнцефалитом.
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
1. Современная клиническая классификация амебиаза
2. Характеристика основных клинических форм амебиаза, балантидиаза, первичного
амебного менингоэнцефалита
13
3. Диагностика амебиаза, балантидиаза, первичного амебного менингоэнцефалита
4. Варианты течения амебиаза кишечника
5. Диагностика осложнений амебиаза, балантидиаза, первичного амебного менингоэнцефалита
6. Принцип микроскопической диагностики амебиаза, балантидиаза, первичного амебного менингоэнцефалита
7. Характеристика внекишечных форм амебиаза
8. Клинико-лабораторная диагностика амебных абсцессов печени, легких и головного
мозга
9. Клиника и течение амебиаза кожи
10. Значение эпидемиологического анамнеза в диагностике амебиаза
11. Дифференциальная диагностика амебиаза, балантидиаза, первичного амебного менингоэнцефалита
12. Специфическая, патогенетическая и симптоматическая терапия больных амебиазом,
балантидиазом, первичным амебным менингоэнцефалитом.
13. Стандарты объема лечебно-диагностической помощи больным амебиазом, балантидиазом, первичным амебным менингоэнцефалитом
14. Профилактика амебиаза, балантидиаза, первичного амебного менингоэнцефалита
15. Амебиаз, балантидиаз, первичный амебный менингоэнцефалит по МКБ-10.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
1. Методика забора и пересылки материала для копроскопии и исследования на простейшие
2. Методика подготовки и проведения ректоскопии
3. Выписка рецептов на основные амебоцидные препараты
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
Шувалова Е.П. Тропические болезни. 1996 г.
Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме: лейшманиозы (кожный и висцеральный)
на кафедре инфекционных болезней
Учебная цель: научить студентов клинико-лабораторным методам обследования больных
лейшманиозами (кожным и висцеральным), диагностики, дифференциальной диагностики со сходными заболеваниями, ознакомить с современным состоянием вопросов лечения и профилактики лейшманиозов
(кожного и висцерального).
Учебное время: 1 час
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 2 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 5 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 10 мин.
4. Демонстрация наглядного материала и разбор тематических больных – 15
мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 10 мин.
6. Заключение и задание на дом – 3 мин.
14
Место проведения занятия: учебная комната, палата
Объект исследования: больной лейшманиозами (кожным и висцеральным), или со сходными заболеваниями
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
1. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования,
эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований
распознать лейшманиозы (кожный и висцеральный).
2. С учетом субъективного и объективного статуса больного, выраженности клинических симптомов, а также данных лабораторного и инструментального обследования сформулировать развернутый диагноз заболевания лейшманиозов (кожного
и висцерального), в соответствии с современной классификацией и указанием
степени тяжести течения заболевания, имеющихся осложнений.
3. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза и исключения сходных заболеваний.
4. Разработать план специфического, патогенетического обоснованного и симптоматического лечения больного лейшманиозами (кожным и висцеральным), с учетом
степени тяжести течения заболевания, его периода и индивидуальных особенностей организма.
5. Правила выписки больных лейшманиозами (кожным и висцеральным).
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
1. Современная клиническая классификация лейшманиозов.
2. Характеристика основных клинических форм лейшманиозов.
3. Диагностика лейшманиозов.
4. Диагностика осложнений лейшманиозов.
5. Значение эпидемиологического анамнеза в диагностике лейшманиозов.
6. Дифференциальная диагностика лейшманиозов.
7. Специфическая, патогенетическая и симптоматическая терапия больных лейшманиозами.
8. Стандарты объема лечебно-диагностической помощи больным лейшманиозами.
9. Профилактика лейшманиозов.
10. Лейшманиоз по МКБ-10.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
1. Методика забора и пересылки материала для исследования на простейшие
2. Выписка рецептов на основные препараты, применяемые в лечении лейшманиозов
Литература
1. Шувалова Е.П. Тропические болезни. 1996 г.
2. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
3. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
4. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
5. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
15
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме:
Профилактические мероприятия при инфекции ВИЧ/СПИД.
Учебная цель: научить студентов принципам профилактических и противоэпидемических
мероприятий при инфекции ВИЧ/СПИД.
Учебное время: 2 часа
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 5 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 10 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 15 мин.
4. Демонстрация наглядного материала – 30 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 15 мин.
6. Заключение и задание на дом – 10 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, оргметодкабинет и лаборатория СПИДцентра.
Объект исследования: больной инфекцией ВИЧ/СПИД, архивные истории болезни больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
34. Определить тактику врача при выявлении или подозрении на инфекцию ВИЧ/СПИД.
35. Провести профилактические и противоэпидемические мероприятия при выявлении
больного инфекцией ВИЧ/СПИД.
36. Работать с инфицированными ВИЧ/СПИД.
37. Провести постконтактную профилактику инфекции ВИЧ/СПИД при проведении медицинских манипуляций (пользоваться аптечкой для проведения экстренных профилактических мероприятий при повреждении кожи рук – укол, порез, при попадании
крови и других биологических жидкостей на слизистые оболочки и др.).
38. Провести постконтактную профилактику с использованием антиретровирусных препаратов при риске парентерального инфицирования ВИЧ.
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
58. Значение эпидемиологического анамнеза в установлении диагноза и профилактике инфекции ВИЧ/СПИД.
59. Тактика проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий
при выявлении инфекции ВИЧ/СПИД.
60. Принципы работы с инфицированными ВИЧ/СПИД в ЛПУ.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
15. Методики забора крови и биологических жидкостей у больного при выявлении
или подозрении на инфекцию ВИЧ/СПИД.
16. Ведение журнала учета аварийных ситуаций, травм медицинского персонала при
работе с инфицированными ВИЧ.
16
17. Литература
33. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
34. Шувалова Е.П. с соавт. Инфекционные болезни. 2001 г.
35. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
36. Ахмедов Д.Р. с соавт. Профилактика профессионального заражения медицинских работников инфекционными болезнями и инфекцией ВИЧ/СПИД. 2005 г.
37. Покровский В.В. Инфекция ВИЧ/СПИД и ее профилактика. 2006 г.
38. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
39. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме:
Этиологические группы оппортунистических инфекций. Пневмоцистная пневмония,
кандидоз, туберкулез, ЦМВИ, саркома Капоши, токсоплазмоз, криптоспоридиоз, гистоплазмоз при инфекции ВИЧ/СПИД
Учебная цель: ознакомить студентов с этиологическими группами оппортунистических заболеваний при инфекции ВИЧ/СПИД, научить клинико-лабораторным методам обследования больных инфекцией ВИЧ/СПИД с оппортунистическими заболеваниями, диагностики,
дифференциальной диагностики со сходными заболеваниями, ознакомить с современным
состоянием вопросов лечения и профилактики оппортунистических заболеваний при инфекции ВИЧ/СПИД.
Учебное время: 2 часа
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 5 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 10 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 15 мин.
4. Демонстрация наглядного материала – 30 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 15 мин.
6. Заключение и задание на дом – 10 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, оргметодкабинет, лаборатория СПИДцентра.
Объект исследования: больной инфекцией ВИЧ/СПИД, архивные истории болезни больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
39. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования, эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований распознать
оппортунистические инфекции (пневмоцистную пневмонию, кандидоз, туберкулез,
ЦМВИ, саркому Капоши, токсоплазмоз, криптоспоридиоз, гистоплазмоз) у больных
инфекцией ВИЧ/СПИД.
40. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза оппортунистических заболеваний при инфекции ВИЧ/СПИД и исключения сходных заболеваний.
41. Определить тактику лечения оппортунистических инфекций (пневмоцистной пневмонии, кандидоза, туберкулеза, ЦМВИ, саркомы Капоши, токсоплазмоза, криптоспоридиоза, гистоплазмоза) у больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
17
42. Сформулировать развернутый диагноз инфекции ВИЧ/СПИД в соответствии с современной классификацией и указанием стадии заболевания на основании субъективного
и объективного статуса больного, выраженности клинических симптомов, наличия
оппортунистических инфекций, а также данных лабораторного и инструментального
обследования.
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
61. Диагностика оппортунистических инфекций (пневмоцистная пневмония, кандидоз, туберкулез, ЦМВИ, саркома Капоши, токсоплазмоз, криптоспоридиоз, гистоплазмоз) у больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
62. Значение эпидемиологического анамнеза в диагностике оппортунистических заболеваний у больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
63. Дифференциальная диагностика оппортунистических инфекций (пневмоцистная
пневмония, кандидоз, туберкулез, ЦМВИ, саркома Капоши, токсоплазмоз, криптоспоридиоз, гистоплазмоз) у больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
64. Специфическая, патогенетическая и симптоматическая терапия оппортунистических инфекций (пневмоцистная пневмония, кандидоз, туберкулез, ЦМВИ, саркома
Капоши, токсоплазмоз, криптоспоридиоз, гистоплазмоз) у больных инфекцией
ВИЧ/СПИД.
65. Стандарты объема лечебно-диагностической помощи больным инфекцией
ВИЧ/СПИД с оппортунистическими заболеваниями.
66. Профилактика оппортунистических заболеваний у больных инфекцией
ВИЧ/СПИД.
67. Пневмоцистная пневмония, кандидоз, туберкулез, ЦМВИ, саркома Капоши, токсоплазмоз, криптоспоридиоз, гистоплазмоз по МКБ-10.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
18. Методика забора крови у больного при выявлении или подозрении ни инфекцию
ВИЧ/СПИД.
19. Выписка рецептов на основные препараты, применяемые в комплексе терапии
больного инфекцией ВИЧ/СПИД.
Литература
40. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
41. Шувалова Е.П. с соавт. Инфекционные болезни. 2001 г.
42. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
43. Ахмедов Д.Р. с соавт. Профилактика профессионального заражения медицинских работников инфекционными болезнями и инфекцией ВИЧ/СПИД. 2005 г.
44. Покровский В.В. Инфекция ВИЧ/СПИД и ее профилактика. 2006 г.
45. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
46. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
18
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме:
Определение иммунного статуса, субпопуляций лимфоцитов у больных инфекцией
ВИЧ/СПИД
Учебная цель: научить студентов методам определения иммунного статуса, субпопуляций
лимфоцитов у больных инфекцией ВИЧ/СПИД, на основании полученных результатов исследования иммунного статуса определить тактику лечения больного ВИЧ/СПИД, оценить
прогноз заболевания.
Учебное время: 2 часа
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 5 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 10 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 15 мин.
4. Демонстрация наглядного материала – 30 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 15 мин.
6. Заключение и задание на дом – 10 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, оргметодкабинет, лаборатория СПИДцентра.
Объект исследования: больной инфекцией ВИЧ/СПИД, архивные истории болезни больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
43. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза инфекции
ВИЧ/СПИД и исключения сходных заболеваний.
44. Определить иммунный статус больного инфекцией ВИЧ/СПИД.
45. Оценить результаты исследования иммунного статуса, субпопуляций лимфоцитов
больного ВИЧ/СПИД.
46. На основании полученных результатов исследования иммунного статуса, субпопуляций лимфоцитов определить тактику лечения больного ВИЧ/СПИД.
47. Оценить прогноз инфекции ВИЧ/СПИД с учетом иммунного статуса больного.
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
68. Принципы методов определения иммунного статуса, субпопуляций лимфоцитов у
больного инфекцией ВИЧ/СПИД.
69. Интерпретация результатов определения иммунного статуса, субпопуляций лимфоцитов у больного инфекцией ВИЧ/СПИД.
70. Тактика лечения больного ВИЧ/СПИД с учетом результатов исследования иммунного статуса, субпопуляций лимфоцитов.
71. Прогноз инфекции ВИЧ/СПИД на основании результатов иммунного статуса
больного.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
19
20. Методика забора крови и биологических жидкостей у больного при выявлении
или подозрении ни инфекцию ВИЧ/СПИД.
21. Принципы методов определения иммунного статуса, субпопуляций лимфоцитов у
больного инфекцией ВИЧ/СПИД.
Литература
47. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
48. Шувалова Е.П. с соавт. Инфекционные болезни. 2001 г.
49. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
50. Ахмедов Д.Р. с соавт. Профилактика профессионального заражения медицинских работников инфекционными болезнями и инфекцией ВИЧ/СПИД. 2005 г.
51. Покровский В.В. Инфекция ВИЧ/СПИД и ее профилактика. 2006 г.
52. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
53. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
Методические рекомендации
для проведения элективного занятия по теме:
Методы ИФА, иммуноблотинга, ПЦР-диагностика
Учебная цель: ознакомить студентов с методами диагностики инфекции ВИЧ/СПИД: ИФА,
иммуноблотинга, ПЦР-диагностики.
Учебное время: 2 часа
Расчет времени: 1. Проверка посещаемости – 5 мин.
2. Вводное слово преподавателя – 10 мин.
3. Контроль исходного уровня знаний – 15 мин.
4. Демонстрация наглядного материала – 30 мин.
5. Текущий контроль усвоения материала – 15 мин.
6. Заключение и задание на дом – 10 мин.
Место проведения занятия: учебная комната, оргметодкабинет, лаборатория СПИДцентра.
Объект исследования: больной инфекцией ВИЧ/СПИД, архивные истории болезни больных инфекцией ВИЧ/СПИД.
Материальное оснащение: Наглядные пособия (таблицы, слайды, препараты, рисунки, атласы по инфекционным болезням на электронных носителях, видеофильмы), архивные истории болезни
Компьютер, видеомагнитофон, телевизор, оверхед, экран
Целевые задачи занятия: студент должен уметь:
48. Составлять план обследования больного для подтверждения диагноза инфекции
ВИЧ/СПИД и исключения сходных заболеваний.
49. Провести исследование крови больного или подозрительного на инфекцию
ВИЧ/СПИД методами ИФА, иммуноблотинга, ПЦР.
50. Интерпретировать результаты ИФА, исследований методами иммунного блота, ПЦР.
51. Путем анализа и сопоставления данных анамнеза, объективного обследования, эпиданамнеза и результатов лабораторных и инструментальных исследований распознать
инфекцию ВИЧ/СПИД.
20
Методика проведения и содержание занятия:
Студенты предварительно готовятся по данной теме по учебникам, литературе, интернету.
Учебные вопросы:
72. Методы диагностики инфекции ВИЧ/СПИД.
73. Принципы метода ИФА, иммунного блота, ПЦР.
74. Интерпретация результатов ИФА, иммунного блота, ПЦР.
75. Установление развернутого диагноза инфекции ВИЧ/СПИД с учетом результатов
ИФА, иммунного блота, ПЦР.
Студенты должны усвоить следующие практические навыки по данной теме:
22. Правила работы с инфицированными ВИЧ/СПИД.
23. Методика забора крови и биологических жидкостей у больного при выявлении
или подозрении на инфекцию ВИЧ/СПИД.
24. Техника выполнения ИФА, реакции иммунного блота, ПЦР при выявлении ВИЧ.
Литература
54. Покровский В.И. с соавт. Инфекционные болезни, 1996 г.
55. Шувалова Е.П. с соавт. Инфекционные болезни. 2001 г.
56. Лобзин Ю.В. с соавт. Руководство по инфекционным болезням. 2005 г.
57. Ахмедов Д.Р. с соавт. Профилактика профессионального заражения медицинских работников инфекционными болезнями и инфекцией ВИЧ/СПИД. 2005 г.
58. Покровский В.В. Инфекция ВИЧ/СПИД и ее профилактика. 2006 г.
59. Ющук Н.Д. с соавт. Лекции по инфекционным болезням. 2007 г.
60. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. 2007 г.
21