ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта основного (общего) образования 2004 года. Она конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам курса и рекомендуемую последовательность тем и разделов учебного предмета с
учетом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, материально-технических возможностей школы. В рабочей программе
определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий.
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с
примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможную
последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки по
биологии на базовом уровне, календарно-тематическое планирование; перечень
диагностических работ, сроки и формы итогового контроля. При составлении материалов
учтена последовательность изложения материала в учебнике авторов Р.Д. Маш, А.Г.
Драгомилов «Биология. Человек».8 класс.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
№№ Нормативные документы
1.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по
биологии (Приказ МО РФ №1089 от 05.03.2004г.)
2.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ.
(Приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004г.)
Цели изучения курса:
Изучение биологии в 8 классе должно быть направлено на достижение следующих
целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о средообразующей
роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей;
методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения
в природе;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
При освоении программы особое внимание с уделено формированию у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Для учебного предмета «Биология» приоритетными являются распознавание
объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
В процессе обучения используется деятельностный, практико - ориентированный и
личностно ориентированный подход: освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
компетентностного подхода в обучении биологии предусматривает:
Реализация
Компетенции
Информационные:
развитие
познавательных
интересов
и
интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного
приобретения биологических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных; использование
компьютерных технологий для обработки и передачи биологической
информации и ее представления в различных формах.
Коммуникативные: уметь принимать решения, договариваться,
аргументировать свое мнение, формулировать ответ в понятной для
других форме.
Социальные: использовать естественнонаучные знания в жизненных
ситуациях.
ПредметноОсвоение знаний о биологической составляющей естественнонаучного
ориентированные картины мира, важнейших биологических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразия биологических систем и основных признаках живого,
оценки роли биологии в современном обществе
Общеучебные
Структурой данной программы предусмотрено выполнение: лабораторных, практических,
контрольных работ.
Учебно-тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Содержание темы
(раздела)
Организм человека.
Общий обзор.
Опорно-двигательная
система.
Кровь. Кровообращение.
Дыхательная система.
Пищеварительная
система.
Обмен веществ и энергии.
Мочевыделительная
система.
Кожа.
Эндокринная система.
Нервная система.
Органы чувств.
Анализаторы.
Поведение и психика.
Индивидуальное развитие
организма.
Всего
Количество
часов всего
В том числе
6
теория
4
практика
2
9
6,5
2,5
9
6
7
6
4
4,5
3
2
2,5
3
2
2,5
2
0,5
4
2
6
4
3
2
4,5
3,5
1
1,5
0,5
6
6
5
4,5
1
1,5
70
52
18
Содержание программы
Глава 1. Организм человека. Общий обзор.(6 ч.)
Науки об организме человека. Структура тела. Место человека в живой природе. Строение
и химический состав клетки. Ткани. Системы органов в организме. Уровни организации
организма. Нервная и гуморальная регуляция. Контрольно-обобщающий урок «Организм
человека и его строение».
Глава 2. Опорно-двигательная система.(9 ч.)
Строение скелета. Скелет головы и туловища. Скелет конечностей. Первая помощь при
травмах: растяжении связок, вывихов суставов, переломов костей. Мышцы. Работа мышц.
Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы. Контрольнообобщающий урок «Опорно-двигательная система».
Глава 3. Кровь. Кровообращение.(9 ч.)
Внутренняя среда организма. Значение крови, ее состав. Иммунитет. Органы
кровообращения. Строение и функции сердца. Круги кровообращения. Движение крови
по сосудам. Регуляция работы сердца и сосудов. Предупреждение заболеваний сердца и
сосудов. Первая помощь при кровотечениях. Контрольно- обобщающий урок «Кровь.
Кровообращение».
Глава 4. Дыхательная система. (6 ч.)
Строение органов дыхания. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения.
Регуляция дыхания. Болезни органов дыхания. Первая помощь при поражении органов
дыхания. Контрольно- обобщающий урок «Дыхательная система».
Глава 5. Пищеварительная система.(7 ч.)
Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Строение
органов пищеварения. Зубы. Пищеварение в ротовой полости. Строение зубов.
Переваривание пищи в желудке и двенадцатиперстной кишке. Всасывание питательных
веществ. Гигиена питания. Заболевания органов пищеварения. Контрольно- обобщающий
урок «Пищеварительная система».
Глава 6. Обмен веществ и энергии.(3 ч.)
Обменные процессы в организме. Нормы питания. Витамины, их значение.
Глава 7. Мочевыделительная система.(2 ч.)
Строение и функции мочевыделительной системы. Предупреждение заболеваний почек.
Глава 8. Кожа.(4 ч.)
Строение кожи. Нарушение кожных покровов и повреждение кожи. Роль кожи в
терморегуляции. Закаливание. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и
солнечном ударах. Контрольно - обобщающий урок «Мочевыделительная система. Кожа».
Глава 9. Эндокринная система.(2 ч.)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ.
Глава 10. Нервная система.(6 ч.)
Значение нервной системы. Автономный (вегетативный) отдел нервной системы.
Нейрогуморальная регуляция. Спинной мозг. Головной мозг: строение и функции.
Контрольно - обобщающий урок «Нервная система».
Глава 11. Органы чувств. Анализаторы.(4 ч.)
Как действуют органы чувств и анализаторы. Зрительный анализатор. Заболевания и
повреждение глаз. Слуховой анализатор. Орган осязания, обоняния, вкуса.
Глава 12. Поведение и психика.(6 ч.)
Врожденные формы поведения. Приобретенные формы поведения. Биологические ритмы.
Сон, его значение. Особенности высшей нервной деятельности. Познавательные
процессы. Воля и эмоции. Внимание. Стадии работоспособности. Режим дня. Контрольно
- обобщающий урок «Поведение и психика».
Глава 13. Индивидуальное развитие организма.(6 ч.)
Половая система человека. Наследственные и врожденные заболевания. О вреде
наркогенных веществ. Внутриутробное развитие организма. Психологические
особенности личности. Контрольно - обобщающий урок по курсу биология 8класс.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен:
знать/понимать



признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость;
особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения
человека;
уметь






объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в
организме;
изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов человека;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье;
проводить простые биологические исследования:




ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и
органоиды клетки, органы и системы органов человека;
анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье
проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции,



вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при переломах, кровотечениях, ожогах, обморожениях и других
травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Учебно-методическое обеспечение
Содержание данной рабочей программы может быть реализовано
посредством следующих УМК:
1. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. Колесов Д.В., Маш Р.Д., И.Н. М., Дрофа, 2006
2. Рабочая тетрадь
3. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Биология.
Человек. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. М., Дрофа, 2006 г.
Список литературы
1. Биология.8 класс. Человек. Учебник для общеобразовательных
учреждений. Сонин Н.И., Сапин М.Р., М., Дрофа, 2005 г.
2. Биология в вопросах и ответах. Пособие для абитуриентов. Ермаков
П.Н., Щербатых Ю.В., Ростов-на-Дону, издательство Ростовского
университета, 1993 г.
3. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. 8 класс. Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия. ООО «Кирилл и Мефодий», Москва.
4. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. Резанова Е.А.,
Антонова И.П., Резанов А.А., М., 2000 г.
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА
Содержание данной рабочей программы может быть реализовано
посредством следующих УМК:
4. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. Колесов Д.В., Маш Р.Д., И.Н. М., Дрофа, 2006
5. Рабочая тетрадь
6. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Биология.
Человек. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. М., Дрофа, 2006 г.
Дополнительная литература
5. Биология.8 класс. Человек. Учебник для общеобразовательных
учреждений. Сонин Н.И., Сапин М.Р., М., Дрофа, 2005 г.
6. Биология в вопросах и ответах. Пособие для абитуриентов. Ермаков
П.Н., Щербатых Ю.В., Ростов-на-Дону, издательство Ростовского
университета, 1993 г.
7. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. 8 класс. Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия. ООО «Кирилл и Мефодий», Москва.
8. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. Резанова Е.А.,
Антонова И.П., Резанов А.А., М., 2000 г.