Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
И.о. декана ГФ
___________(В.И. Турнаев)
«___»_____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
Современные теории социального благополучия
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: «Социальная работа»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Социальная работа в системе социальных служб
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 3; СЕМЕСТР 5;
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 6
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Социальная работа», «История социальной работы»
КОРЕКВИЗИТЫ: «Социальная политика», «Теория социальной работы»
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
45 часов (ауд.)
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
часа (ауд.)
45 часов (ауд.)
90 часов
108 часов
198 часов
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН В 5 СЕМЕСТРЕ
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА:
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ:
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
кафедра философии
д.ф.н., профессор А.А. Корниенко
к.ф.н., доцент А.Ю. Чмыхало
ст. преподаватель Вторушин Н.А.
2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания,
умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц 1, Ц2 и Ц3 основной
образовательной программы «Социальная работа».
Изучение дисциплины призвано сформировать у бакалавров:
 базовые знания по методологии социального благополучия для
дальнейшего изучения социальной работы как научной теории,
общественного феномена, социальной деятельности;
 способность к дальнейшему изучению междисциплинарных основ
социальной работы;
 умение использовать эффективные подходы к решению различных
социальных проблем в сфере социального благополучия, возникающих у
клиента социальной работы, и способах их решения для достижения
социального благополучия в обществе;
 способность к применению на практике результатов научных
исследований теорий социального благополучия;
 осознание важности решения социальных проблем на микро- и
макроуровнях в сфере социального благополучия;
 способности к критической оценке собственных знаний, уровню
освоения методов исследования и технологиям практики в области
социального благополучия;
 умения анализировать опыт социальной работы и ее традиций в сфере
социального благополучия, формирование ценностного отношения к
историческому опыту становления социального благополучия.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
базовой
части
профессионального, цикла (Б3.Б11) Она непосредственно связана с
дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла
(Правоведение, Социология, История) и опирается на освоенные при
изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для
дисциплины «Современные теории социального благополучия» являются
дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла и
профессионального цикла: «Социальная политика», «Теория социальной
работы».
3. Результаты освоения дисциплины
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания,
умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной
программы: Р2, Р3, Р4, Р5 (см. Табл. 1):
В результате освоения дисциплины студент должен:
2
Таблица 1
Формируемые
компетенции в
Результаты освоения дисциплины
соответствии с
ООП
З2.6, З4.5, З4.1, В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
З5.2
основные
показатели
социокультурной
активности
и
эффективности деятельности общества и государства в области
социального благополучия, принципы построения моделей
общества
социального
благополучия,
теоретические
и
практические подходы к определению источников и механизмов
организации социальной работы для достижения социального
благополучия в обществе, социальные проблемы общества и
государства на микро- и макроуровнях в сфере социального
благополучия;
У2.2, У3.5, У4.3, В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь:
У5.1
анализировать внешнюю и внутреннюю среду общества и
государства, выявлять ключевые элементы общества и
государства, и оценивать их влияние на формирование общества
социального
благополучия,
использовать
информацию,
полученную
в
результате
социальных
исследований,
анализировать социальную среду, выявлять ее ключевые
элементы и оценивать их влияние на организацию достижения
социального благополучия в обществе.
В2.6, В3.1, В4.2, В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть:
В5.2
методами формулирования и реализации стратегий социальной
деятельности в области социального благополучия, методами
формулирования и реализации стратегий построения общества
социального благополучия, методами анализа и социального
прогнозирования
в
сфере
социального
благополучия,
современными технологиями эффективного влияния на
индивидуальное и групповое поведение для достижения идеалов
общества социального благополучия.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
1.Универсальные (общекультурные) ОК-5 - уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые
документы;
ОК-17 - Быть способным учитывать специфику и современное сочетание
глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и
управления, культуры общественной, государственной и личной жизни.
2. Профессиональные -
Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в
Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040400
«Социальная работа».

3
ПК-1 - быть готовым к разработке и реализации социальных технологий,
учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и
регионального, специфику социокультурного развития общества;
ПК-11 - быть способным к компетентному использованию законодательных и
других нормативных актов федерального и регионального уровней;
ПК-14 - владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства,
инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей
различных общественных групп;
ПК - 36 - владеть инновационными методами обеспечения образа жизни и
социального здоровья человека.
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
4.1. Приводится аннотированное содержание разделов модуля
(дисциплины):
Тема 1. Эволюция теорий благосостояния.
Тема 2. Современные теории благосостояния.
Тема 3. Современные теории общего благосостояния как основа социальной
безопасности.
Тема 4. Современные теории общего благосостояния как основа социальной
безопасности России.
Тема 5. Инновационный социальный менеджмент в современном мире.
Тема 6. Инновационный социальный менеджмент в современной России.
Тема 7. Качество жизни как основа социальной безопасности, мировой опыт.
Тема 8. Качество жизни как основа социальной безопасности в России.
Таблица 2
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
№
1
2
3
4
Название
раздела/темы
Эволюция
западноевропейск
их
теорий
благосостояния
Современные
теории
благосостояния
Современные
теории
общего
благосостояния
как
основа
социальной
безопасности
Современные
теории
общего
благосостояния
Аудиторная работа
(час)
Лекции
Практ./
семинар
6
5
СРС
(час)
Итого
Формы текущего
контроля и
аттестации
13
24
ответ на вопрос
6
5
13
24
контрольная
работа
6
6
13
25
решение
проблемы
6
5
13
24
ответ на вопрос
4
5
6
7
8
как
основа
социальной
безопасности
России
Инновационный
социальный
менеджмент
в
современном
мире
Инновационный
социальный
менеджмент
в
современной
России
Качество жизни
как
основа
социальной
безопасности,
мировой опыт
Качество жизни
как основа
социальной
безопасности в
России
Итого
6
6
15
27
контрольная
работа
5
6
15
26
решение
проблемы
5
6
13
24
ответ на вопрос
5
6
13
24
контрольная
работа
45
45
108
198
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Эволюция теорий благосостояния
Лекция. Семинар. Предпосылки зарождения социальной работы в
мире. Зарождение филантропии в Древнем мире. Социальная политика в
Древней Греции и Древнем Риме. Основные формы помощи и взаимопомощи
у славян в древнейший период. Зарождение и развитие общественной
благотворительности (I-ХУI вв.).
Ответ на вопрос
Раздел 2. Современные теории благосостояния
Лекция. Семинар Социальная работа в современном мире.
Становление социальной работы как профессиональной деятельности.
Основные модели социальной поддержки населения в современном мире.
Социальная работа в России в ХХ веке.
Контрольная работа
Раздел 3. Современные теории общего благосостояния как
основа социальной безопасности
Лекция. Семинар. Процесс возникновения, становления и
развития социального государства. Главные цели и задачи социального
государства.
Решение проблемы
5
Раздел 4. Современные теории общего благосостояния как
основа социальной безопасности России
Лекция. Семинар. Основные положения Концепции социального
государства Российской Федерации. Критерии оценки и механизмы
реализации. Приоритеты современного этапа развития российского
государства.
Ответ на вопрос
Раздел 5. Инновационный социальный менеджмент в
современном мире
Лекция. Семинар. Социоэкономика как процесс воспроизводства
человека в единстве функций производителя, потребителя и субъекта
свободного времени. Социальное рыночное хозяйство как ресурсная база
социального государства. Участие социального государства в регулировании
деятельности субъектов рыночных отношений.
Контрольная работа
Раздел 6. Инновационный социальный менеджмент в
современной России
Лекция. Семинар. Формирование в России социального
рыночного хозяйства. Компромисс между темпами экономического роста и
динамикой социальных показателей.
Ответ на вопрос
Раздел 7. Качество жизни как основа социальной
безопасности, мировой опыт
Лекция. Семинар. Актуальность теоретического исследования
проблем безопасности в условиях современности. Понятие «безопасность»:
подходы к определению. Субъект и объект безопасности. Уровни
безопасности. Виды безопасности. Концепция национального интереса и
концепция национальной безопасности. Концепция общей безопасности.
Концепция социетальной безопасности.
Решение проблемы
Раздел 8. Качество жизни как основа социальной
безопасности в России
Лекция. Семинар. Сущность, принципы и важнейшие
направления социальной политики социального государства. Социальные
стандарты как основа социальной политики социального государства.
Социальная политика российского государства.
Контрольная работа
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках
данной дисциплины и указанных в пункте 3.
Таблица 3
№
Формируемые
компетенции
Разделы дисциплины
1
2
3
6
4
5
6
7
8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
З.2.4
З.4.3
З.5.4
З.8.3
У.2.3
У.4.4
У.5.2
У.8.2
В.2.3
В.42
В.5.3
В.8.1
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
5. Образовательные технологии
Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих
достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).
Специфика сочетания методов и форм организации обучения
отражается в матрице (см. Табл. 4). Перечень методов обучения и форм
организации обучения может быть расширен.
Таблица 4
Методы и формы
активизации
деятельности
Дискуссия
IT-методы
Командная работа
Разбор кейсов
Опережающая СРС
Индивидуальное
обучение
Проблемное обучение
Обучение на основе
опыта
ЛК
Виды учебной деятельности
Семинар
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
СРС
х
х
х
х
х
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие методы и формы активизации деятельности:
 дискуссия как способ закрепления теоретического материала и
формирования четко осознаваемой собственной точки зрения;
 IT-методы
как способ обучения эффективному оперированию
информацией и ее обработки, изучение теоретического материала
дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий,
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной и научной литературы;
 командная работа в форме тренингов как метод организации и управления
7
совместной деятельности в группе и коллективе.
 метод кейсов предполагает описание реальных социальных ситуаций.
Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути
проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы
базируются на реальном фактическом материале, или же приближены к
реальной ситуации.
 опережающая СРС как форма углубленного изучения и закрепления
знаний, а также развитие практических умений, заключающаяся в работе
студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и
электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной
теме курсовой работы, выполнении домашних заданий, изучении тем,
вынесенных на самостоятельную проработку, подготовке к экзамену;
 индивидуальный подход как средство мотивации студента к обучению;
 проблемное обучение как способ развития самостоятельности в решении
возникающих в процессе обучения и профессиональной деятельности задач;
 обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности
студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной
работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую
деятельность студентов:
6.1.Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний
студента, развитие практических умений. Текущая самостоятельная работа
может включать следующие виды работ (см. Табл. 5):
Таблица 5
Текущая СРС
№
1
2
3
работа
с
лекционным
материалом, поиск
и
обзор
литературы
и
электронных
источников
информации
по
индивидуально
заданной проблеме
курса
выполнение
домашних заданий
перевод текстов с
иностранных
языков
Разделы дисциплины
1
х
2
х
х
3
х
4
х
х
х
х
5
х
7
х
х
х
8
6
х
8
х
х
х
4
5
6
изучение
тем,
вынесенных
на
самостоятельную
проработку
подготовка
к
практическим
и
семинарским
занятиям
подготовка
к
контрольной
работе,
коллоквиуму
и
экзамену
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
6.2.Тематика самостоятельной работы по разделам/темам:
Раздел 1. Эволюция теорий благосостояния
1. Зарождение филантропии в Древнем мире.
2. Социальная политика в Древней Греции и Древнем Риме.
3. Основные формы помощи и взаимопомощи у славян в древнейший
период.
Раздел 2. Современные теории благосостояния
1. Основные модели социальной поддержки населения в современном
мире.
2. Социальная работа в России в ХХ веке.
Раздел 3. Современные теории общего благосостояния как
основа социальной безопасности
1. Процесс возникновения, становления и развития социального
государства.
2. Главные цели и задачи социального государства.
Раздел 4. Современные теории общего благосостояния как
основа социальной безопасности России
1. Основные положения Концепции социального государства
Российской Федерации.
2. Приоритеты современного этапа развития российского государства.
Раздел 5. Инновационный социальный менеджмент в
современном мире
1. Социальное рыночное хозяйство как ресурсная база социального
государства.
Раздел 6. Инновационный социальный менеджмент в
современной России
1. Формирование в России социального рыночного хозяйства.
Раздел 7. Качество жизни как основа социальной
безопасности, мировой опыт
1. Концепция национального интереса и концепция национальной
безопасности.
2. Концепция общей безопасности.
9
3. Концепция социетальной безопасности.
Раздел 8. Качество жизни как основа социальной
безопасности в России
1. Социальные стандарты как основа социальной политики
социального государства.
6.3. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная
работа (ТСР), ориентированая на развитие интеллектуальных умений,
комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных
компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР может
включать следующие виды работ по основным проблемам курса:
- поиск, анализ, структурирование и презентация информации;
- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах;
- выполнение рефератов.
6.4. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю
(дисциплине)
Реферат
Реферат пишется на листах формата А4. Объем реферата должен быть
не менее 18 страниц рукописного или печатного текста (размер шрифта 14
при компьютерном наборе текста), из них 3 страницы – оформление реферата
в соответствии с нормами ГОС (1 стр. – титульный лист, 2 стр. – оглавление
или план, последняя страница реферата – список использованной
литературы).
Тему реферата следует выбирать по двум последним цифрам в
зачетной книжке. Если это число больше 24 – то вариант определяется как
сумма двух последних цифр.
Методические указания к написанию реферата
Написание рефератов должно способствовать закреплению и
углублению знаний, а также выработке навыков самостоятельного мышления
и умения решать поставленные перед студентом задачи. Содержание
выполненной работы дает возможность углубить уровень знания изучаемой
проблемы, показать знание литературы и сведений, собранных студентом,
выполняющим реферативные работы.
Существует определенная форма, которой должен придерживаться
студент, выполняющий работу. Реферат должен иметь титульный лист, на
котором на верхней части пишется название учебного заведения, кафедры,
имя, отчество и фамилия студента, курс, группа, факультет, затем посередине
название темы исследования, с правой стороны фамилия и инициалы, а также
ученая степень и звание научного руководителя.
Внизу титульного листа – город и год написания работы.
Работа включает список литературы и оглавление.
Список литературы должен включать, главным образом, новейшие
источники: действующие законы и нормативные акты, монографии, статьи,
учебники, другие первоисточники по проблемам дисциплины. Особое
10
внимание уделяется периодической печати, которая отражает проблематику,
затронутую в реферате.
При написании работы обязательны ссылки на используемые
источники, что придает работе основательность, научную ориентацию.
Объем работы должен быть в пределах печатного листа, что означает
18-24 страницы машинописного текста.
Реферат дает возможность не только убедиться в уровне знаний
студентов по изучаемому предмету, но, что не менее важно, установить
склонность студентов к научно-исследовательской работе. Рефераты могут
быть представлены на конкурс НИРС университета или для участия в
студенческих конференциях.
Тематика рефератов:
1. Система социальной защиты в западных странах.
2. Роль негосударственных благотворительных организаций в социальной
работе за рубежом.
3. Государственные службы и общественные организации в социальной
работе: тенденции перспективы.
4. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом.
5. Социальная работа и социальные программы в западных странах.
6. Современные тенденции развития социальной работы в западных
странах.
7. Виды социальной работы с различными группами населения в
зарубежных странах.
8. Социальное страхование за рубежом.
9. Социальные программы в современной России.
10.Социальное государство: условия возникновения и этапы развития.
11.Современные представления о сущности социального государства.
12.Принципы социального государства и их обоснование.
13.Важнейшие признаки социального государства.
14.Значение Концепции социального государства Российской Федерации
для развития российского общества.
15.Курс на инновационное развитие российской экономики: важнейшие
цели и пути их достижения.
6.5. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как
единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.
- вынесение студентом на обсуждение в ходе практического занятия
дискуссионных вопросов теоретического курса дисциплины;
- проверка освоения вопросов, вынесенных на самостоятельное
рассмотрение в ходе коллоквиума во время проведения конференц-недели;
- обсуждение реферата в ходе практического занятия;
- устный опрос в ходе практического занятия по вопросам, вынесенным
для самостоятельного изучения.
6.6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
11
Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для
использования при самостоятельной работе студентов, том числе
программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные
учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия,
справочники, задачники и др.
 Журнал «Социологические исследования»;
 http://portal.tpu.ru:7777/departments/kafedra/fil/
сайт
кафедры
философии ТПУ
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения
модуля (дисциплины)
7.1. Контроль результатов обучения (см. Табл. 6). Перечень контроля
результатов обучения может быть расширен.
Таблица 6
Формируемые
компетенции в
Формы контроля
соответствии с
ООП
З2.6, З4.5, З4.1,
Ответ на вопрос в ходе практического занятия; коллоквиум во
З5.2
время проведения конференц-недели; экзамен.
У2.2, У3.5, У4.3, Выполнение контрольной работы; в ходе практического занятия;
У5.1
коллоквиум во время проведения конференц-недели; экзамен.
В2.6, В3.1, В4.2, Решение проблемы в ходе практического занятия; коллоквиум
В5.2
во время проведения конференц-недели; экзамен.
Контроль и оценка приобретаемых студентами знаний, умений и
компетенций осуществляются различными способами. Из них применяются
следующие:
1. Ответ на вопрос – дает возможность студенту продемонстрировать, а
преподавателю оценить степень усвоения им теоретических и фактических
знаний на уровне знакомства.
2. Выполнение контрольной работы позволяет оценивать приобретенные
студентами практические умения на репродуктивном уровне (деятельность
на основе известных алгоритмов – функционирование).
3. Решение задачи – дает возможность оценивать приобретенные
студентами когнитивные умения на продуктивном уровне (деятельность на
основе неизвестных алгоритмов - развитие).
4. Решение проблемы – позволяет оценивать приобретенные студентами
профессиональные и универсальные (личностные) компетенции.
5. Коллоквиум во время проведения конференц-недели — форма
проверки и оценивания знаний учащихся представляет собой мини-экзамен,
проводимый вовремя конференц-недели и имеющий целью уменьшить
список тем, выносимых на основной экзамен. В ходе коллоквиума могут
также проверяться проекты, рефераты и другие письменные работы
учащихся.
6. Экзамен.
12
7.2. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Экзаменационные билеты включают два типа заданий:
1. Теоретический вопрос.
2. Творческое проблемно-ориентированное задание.
Вопросы к экзамену по всему курсу:
1. Организационные основы социальной работы.
2. Система социальной защиты в западных странах.
3. Роль негосударственных благотворительных организаций в социальной
работе за рубежом.
4. Государственные службы и общественные организации в социальной
работе: тенденции перспективы.
5. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом.
6. Социальная работа и социальные программы в западных странах.
7. Общественная потребность в профессиональной социальной работе за
рубежом.
8. Зарубежный опыт подготовки специалистов в области социальной
работы.
9. Современные тенденции развития социальной работы в западных
странах.
10.Виды социальной работы с различными группами населения в
зарубежных странах.
11.Социальное страхование за рубежом.
12.История благотворительности в России.
13.Российский опыт социального обеспечения.
14.Социальные программы в современной России.
15.Концепция национального интереса и концепция национальной
безопасности.
16.Концепция общей безопасности.
17.Концепция социетальной безопасности.
18.Социальное государство: условия возникновения и этапы развития.
19.Современные представления о сущности социального государства.
20.Принципы социального государства и их обоснование.
21.Важнейшие признаки социального государства.
22.Значение Концепции социального государства Российской Федерации
для развития российского общества.
23.Курс на инновационное развитие российской экономики: важнейшие
цели и пути их достижения.
7.3. Критерии оценивания:
Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент
демонстрирует:
- умение анализировать социальные концепции, направления;
- знание основных социальных понятий, умение оперировать ими;
- владение научным стилем речи.
Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент
демонстрирует:
13
- умение анализировать социальные концепции, направления;
- единичные (негрубые) ошибки в знаниях основных социальных
понятий;
- единичные (негрубые) стилистические и речевые погрешности.
Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если
студент демонстрирует:
- недостаточно глубокий анализ материала;
- единичные (негрубые) стилистические и речевые ошибки;
- посредственные знания основных социальных понятий.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если
студент демонстрирует:
- недостаточно глубокий анализ материала;
- грубые стилистические и речевые ошибки;
- незнание основных социальных понятий.
7.4. Примеры экзаменационных вопросов
1. Дать определение понятию «социальное благополучие». Показать
условия возникновения и этапы развития.
2. Провести сравнительный анализ понятия «социальное благополучие» в
России и странах Европейского союза.
8. Рейтинг качества освоения модуля (дисциплины)
Промежуточная аттестация экзамен производится в конце семестра
путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием
баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной
аттестации в конце семестра по результатам экзамена или зачета.
Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9. Учебно-методическое
(дисциплины)
Основная литература:



и
информационное
обеспечение
модуля
Григорьева И.А. Модели человека в теории социальной работы. –СПб., СПбГУ,
2001.
Основы модернизации социального знания. Учебник. – М.,2006.
Социальный менеджмент. Под редакцией В.Н. Иванова, В.И. Патрушева. Учебное
пособие. – М., 2009.
Вспомогательная литература:


Белокурова Е. В. Государство и "третий сектор" в Германии: от неокорпоративизма
к смешанной модели // Общественные науки и современность. 1999. № 2, с.45-52.
Лига М.Б. Качество жизни как основа социальной безопасности. – М., 2006.
Интернет-ресурсы:
 http://www.humanities.edu.ru/ -Социально-гуманитарное и политологическое
образование: федеральный портал - Материалы по различным социальным и
гуманитарным предметам
 http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебнометодическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы
системы федеральных образовательных порталов
14
 http://enbv.narod.ru/ – Материалы по современной теории социального
благополучия
 http://www.ecsocman.edu.ru/ - Федеральный образовательный портал
 http://socpedagogika.narod.ru/ - Курс лекций по современной теории социального
благополучия.
10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Материально-техническое обеспечение дисциплины: компьютер
(Интернет-ресурсы), проектор, интерактивная доска.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению 040400 «Социальная работа» и
профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб».
Программа одобрена на заседании
Кафедры философии Гуманитарного факультета
(протокол № ___ от «___»____________2011 г.).
Автор(ы) Вторушин Н.А.
Рецензент(ы) Чмыхало А.Ю.
15