Биология, 8 класс

Пояснительная записка (8 класс)
Рабочая программа предмета «Биология» для 8 классаразработана на основе Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Федерального компонента государственного образовательного стандарта, примерной программы основногообщего образования по предмету “Биология”
В.С Кучменко. – М.:Дрофа, 2008 г., в соответствии с Уставом Школы, Положением о рабочей программе МБОУ “Акбашская ООШ”, учебный календарным графиком и
учебным планом Школы на 2014-2015 учебный год, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
основного общего образования.
Цели и задачи изучения курса.
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье,
оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью
других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа
человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой
организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной
системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные
качества личности.
Место предмета в базисном учебном плане:
В учебном плане Школы на изучение предмета биология 8 класс отводится 2 часа в неделю, всего 70 уроков за год.
Формы и виды контроля.
Тесты, контрольные работы, Описание явлений и объектов, заполнение таблиц, самостоятельные работы.
Промежуточный, итоговой контроль и лабораторные работы
Тема
Контрольные работы.
Лабораторные работы.
Общий обзор организма человека.
1.10
22.09. 24.09. 29.09.
Координация и регуляция.
24.11
29.10
Опора и движение.
24.12
Внутренняя среда организма,Транспорт
веществ,дыхание.
Пищеварение,обмен веществ.
28.02.
31.01.
4.04.
7.03.
Высшая нервная деятельность
итого
23.05.
6.
6.
Учебник – Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, Биология, 8 класс. –Москва: Дрофа,2002 (Казан “Мэгариф”)
УМК: 1. Н.Б. Реньева, Н.И. Сонин .Методическое пособие к учебнику.– Москва: Дрофа,2002 .
2.М.В. Оданович.Биология 7-8. Тесты.– Волгоград: Учитель, 2007 .
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
Знать:
 место человека вс изучения учебного предмета в системе органического мира, черты сходства человека и животных – факторы антропосоциогенеза;
 основные черты древнейшего, древнего и ископаемого человека, человека современного типа, единство человеческих рас;
 науки, изучающие организм человека;
 особенности строения органов и систем, функционирования, расположения органов;
 нервно – гуморальную регуляцию деятельности организма человека;
 внутреннюю среду организма, иммунитет;
 обмен веществ и энергии;
 развитие организма человека;
 вредное влияние алкоголя, курения, наркотических вещества организм человека.
Учащиеся должны уметь:
 распознавать изученные органы и системы органов на таблицах;
 оказывать доврачебную помощь при травмах, тепловых, солнечных ударах, обморожениях, кровотечениях.
Предметными результатами изучения предмета являются следующие умения:
- формирование системы научных знаний о строении организма человека, закономерностях его
развития;
- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических
объектах, процессах, явлениях, закономерностях,
- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных
биологических экспериментов для изучения организма человека;
- формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия
деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека;
- формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем
необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях
быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
Содержание программы
VIII класс (70 ч)
1. ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД ( 2часа)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и
человекообразных обезьян. Человек разумный.
Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.
2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ( 3часа)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас
человека.
3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ НАУКИ. НАУКИ, ИЗУЧАЮЩИЕ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА (1 час)
Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов.
4. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА ( 4 часа)
Клетки, ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как
основа гомеостаза.
Демонстрация схем систем органов человека.
5. НЕРВНАЯ СИСТЕМА (5 часов)
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс;
проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и
ее связи с другими отделами мозга.
6. АНАЛИЗАТОРЫ ( 5 часов)
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений
слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов.
Лабораторные работы
Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга.
Тесты, направленные на выяснение объема внимания, эффективности запоминания.
7. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА ( 3 часа)
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными
нарушениями функции эндокринных желез.
8. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ( 9 часов)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением.
Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорнодвигательной системы и их профилактика.
, Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в
регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда в
правильном формировании опорно-двигательной системы.
Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.
Лабораторная работа
Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных костей и мышц. Определение функций костей, мышц и суставов.
9. КРОВЬ И ЛИМФА ( 4 часа)
Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание
крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
10. СИСТЕМА ОРГАНОВ КРОВООБРАЩЕНИЯ ( 4 часа)
Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление.
Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.
Лабораторные работы
Изучение строения клеток крови под микроскопом.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений. Проведение инструментальных анализов и функциональные проб. Оценка пульса, измерение
артериального давления, оценка степени тренированности испытуемого.
Основы техники и методики самомассажа. Оказание первой помощи при артериальных и венозных кровотечениях.
11. СИСТЕМА ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ( 6 часов)
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов
эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.
Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания. Лабораторные работы
Проведение функциональных дыхательных проб с задержкой дыхания до и после физической нагрузки.
Гигиеническая оценка микроклимата помещений (измерение температуры, влажности и скорости проветриваемости помещения).
Дыхательные упражнения для формирования дикции.
12. СИСТЕМА ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ (5 часов)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов
пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение.
Профилактика глистных инвазий, пищевых отравлений, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания.
Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.
Лабораторные работы
Воздействие желудочного сока на белки.
Качественное определение белков, жиров и углеводов в пищевых продуктах.
13. СИСТЕМА ОРГАНОВ ВЫДЕЛЕНИЯ (2 часа)
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена
веществ. Болезни органов выделения, их предупреждение.
Демонстрация модели почек.
14. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (3 часа)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
15. ПОКРОВЫ ТЕЛА (3 часа)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожении, электрошоке.
Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
Лабораторные работы
Изучение строения кожи, волос, ногтей (макро- и микроскопическое).
Приемы наложения повязок на условно пораженный участок
кожи.
16. РАЗМНОЖЕНИЕ И НАСЛЕДОВАНИЕ ПРИЗНАКОВ(3 часа)
Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Контрацепция. Венерические
заболевания. СПИД. Медицинское прогнозирование, дородовая диагностика.
Наследственность человека, наследственные заболевания, их причины и профилактика. Диагностика и лечение наследственных
заболеваний.
Демонстрация схем, отражающих нарушения хромосомного
набора человека.
17. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (5 часов)
Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного
труда.
18. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (3 часа)
№ п/п
Тема урока
Календарно-тематическое планирование
Сроки
Сроки
Требования к знаниям и умениям учащихся
1
2
3-4
5
6
7
8
9
10
Человек как биологический
вид
( 2 часа )
Место человека в системе
органического мира
Особенности человека
Происхождение человека
( 3 часа )
Происхождение человека. Этапы
его становления.
Расы человека, их
происхождение и единство.
Краткая история развития
знаний о человеке. Науки,
изучающие организм человека
( 1 час )
История развития знаний о
человеке. Науки, изучающие
организм человека
Общий обзор организма
человека (4 часа )
Клеточное строение человека.
Лабораторная работа №1.
«Изучение клетки организма
человека»
Клеточное строение человека.
Лабораторная работа №2
«Рассмотрение под микроскопом
готовых микропрепаратов клеток
крови лягушки и человека».
Ткани и органы. Лабораторная
работа №3 «Рассмотрение
готовых микропрепаратов ткани
человека»
Органы. Системы органов.
Организм.
Срез знаний.
План
- знать место человека в системе органического мира; уметь
выявлять особенности строения тела человека; уметь объяснить
сущность рудиментов и атавизмов, их роль в эволюции
человека;
- знать черты и сходства человека и животных; уметь определить
органы и систему органов; уметь характеризовать стадии
развития человека;
1.09
знать
биологические
и
социальные
факторы
антропосоциогенеза и, основные этапы эволюции человека;
уметь объяснить совершенствование человека в процессе
эволюции;
- знать отличительные признаки рас; уметь объяснить
происхождение и единство рас;
8.09;10.09
3.09
15.09
- знать историю развития знаний о строении человека;
17.09
- знать строение животной клетки о структуре и функциях
частей и органоидов в клетке; уметь раскрывать особенности
строения и функции отдельных частей;
22.09
- знать строение животной клетки о структуре и функциях
частей и органоидов в клетке; уметь раскрывать особенности
строения и функции отдельных частей;
14.09
- знать строение и значение тканей; уметь называть основные
типы тканей;
29.09
- знать строение и функции органов и системы органов; уметь
называть органы и системы органов; распознавать на рисунках,
таблицах основные органы;
1.10
Факт
Примечание
11
12
13
Координация и регуляция.
Гуморальная регуляция.
Эндокринный аппарат
(3 часа)
Гуморальная регуляция.
Эндокринный аппарат человека,
его особенности.
Роль гормонов и обменных
процессах. Нервно – гуморальная
регуляция, ее нарушения.
Обобщение пройденных тем.
- знать строение и роль эндокринного аппарата в организме
человека; уметь распознавать основные железы внутренней
секреции;
- знать основные функции эндокринных желез;
6.10
знать строение и роль эндокринного аппарата в организме
человека; уметь распознавать основные железы внутренней
секреции;
13.10
- знать строение и функции нервной системы, ее частей,
нейрона, рефлекторной дуги; уметь сравнивать строение
нервной системы человека и животных;
- знать строение и функции спинного мозга; уметь распознавать
основные ее части;
- знать строение и функции головного мозга; уметь работать с
учебником, распознавать основные части головного мозга;
- знать роль нервной системы в регуляции функции организма
человека; строение и функции полушарий большого мозга;
уметь осуществлять самоконтроль, проводить наблюдения;
15.10
- знать органы чувств человека, части зрительного анализатора;
знать роль зрительного анализатора; уметь характеризовать
гигиену органов зрения;
- знать части слухового анализатора; уметь находить их на
рисунках, таблицах;
- знать особенности кожно – мышечной чувствительности; уметь
способность частей анализаторов, различать раздражения;
10.11
- знать чувствительность анализаторов;
взаимосвязь органов чувств;
уметь объяснить
19.11
- знать содержание понятий «анализатор», уметь выделять
главное, сравнивать, формирование навыков самостоятельности
в обучении;
24.11
8.10
Нервная система (5 часов)
14
Нервная регуляция. Строение и
значение нервной системы.
15
Спинной мозг
16
Строение и функции головного
мозга.
Полушария большого мозга.
Лабораторная работа №4
«Изучение строения головного
мозга по моделям»
Анализаторы (5 часов)
Анализаторы, их строение и
функции. Зрительный
анализатор.
Анализаторы слуха и равновесия.
17,18
19
20
21
22
23
Кожно – мышечная
чувствительность. Обоняние.
Вкус.
Чувствительность анализаторов.
Взаимодействие анализаторов, их
взаимозаменяемость. Обобщение
знаний об органах чувств и
анализаторах.
Повторение пройденных тем
Срез знаний..
Опора и движение (9часов)
20.10
22.10
27.10
12.11
17.11
24
25
Аппарат опоры и движения, его
функции. Скелет человека, его
значение, строение скелета.
Строение, свойства костей, типы
их соединений.
26
Скелет.
27
28
Первая помощь пери растяжении
связок, вывихах суставов,
переломах костей.
Мышцы, их строение и функции.
29
Работа мышц.
30
Значение физических
упражнений для формирования
аппарата опоры и движения.
Взаимосвязь строения и функций
опорно – двигательного
аппарата. Роль двигательной
активности в развитии аппарата
опоры и движения человека.
Обобщение пройденных тем.
Срез знаний.
Внутренняя среда организма
(4 часа)
Внутренняя среда организма и ее
значение
Плазма крови, ее состав.
Форменные элементы крови, их
строение и функции.
Иммунитет
31
32
33
34
35
36
Группы крови. Переливание
крови. Донорство. Резус –
фактор.
Транспорт вещества
(4 часа).
- знать строение и функции
особенности скелета человека;
скелета;
уметь
выявлять
26.11
- знать основные функции и особенности опорно –
двигательного аппарата, знать строение и химический состав
костей, изучить типы соединения; уметь распознавать части
опорно- двигательного аппарата;
- знать основные функции и особенности опорно –
двигательного аппарата, знать строение и химический состав
костей, изучить типы соединения; уметь распознавать части
опорно- двигательного аппарата;
- знать виды травм; уметь оказывать первую доврачебную
помощь при ушибах, в растяжениях связок, вывихах суставов,
переломах костей;
- знать строение и свойства мышечной ткани; уметь раскрыть
особенности строении и функции скелетной мышц;
- знать условия функционирования мышц; уметь устанавливать
связь между строением частей скелета и выполняемыми ими
функциями;
- знать условия формирования аппарата опоры и движения;
причины нарушения осанки; меры их предупреждения; уметь
доказывать сходства млекопитающих животных и человека;
- знать о связи между строением
24.12 и функциями скелета и мышц;
уметь различать черты сходства и различия;
1.12
3.12
8.12
10.12
15.12
17.12
22.12
24.12
- знать основные компоненты внутренней среды организма;
12.01
- знать значение и строение форменных элементов в крови, их
строение и функции; уметь распознавать на таблицах и рисунках
клетки крови;
- знать сущность понятий «иммунитет», «инфекционные
заболевания», значение прививок и лечебных сывороток; уметь
объяснить состав крови, роль прививок;
-знать о группах крови, об их отличительных признаках; уметь
показать значение переливания крови и роль доноров в
сохранении жизни людей;
14.01
19.01
21.01
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Движение крови и лимфы в
организме. Органы
кровообращения.
Работа сердца. Лабораторная
работа №5 «Подсчет пульса до и
после дозированной нагрузки».
Движение крови по сосудам.
Заболевания сердечно –
сосудистой системы, их
предупреждение. Первая помощь
при кровотечениях.
Дыхание (6 часов).
Потребность организма человека
в кислороде. Строение органов
дыхания.
Строение легких. Газообмен в
легких и тканях.
Дыхательные движения.
Жизненная емкость легких.
Регуляция дыхания.
Заболевания органов дыхания, их
предупреждение. Первая помощь
при нарушении дыхания и
кровообращения.
Обобщение пройденных тем.
Срез знаний
Пищеварение
(5 часов).
Пищевые продукты.
Питательные вещества и их
превращения в организме.
Пищеварение.
Строение и функции
пищеварительной системы.
Пищеварение в ротовой полости.
Лабораторная работа №6
«Действие слюны на крахмал».
Пищеварение в желудке.
- знать строение органов кровообращения; уметь распознавать
на таблицах органы кровообращения;
30.01
- знать понятие «фазы работы сердца», «пауза», «автономия»;
31.01
- знать понятие «кровяное давление», «пульс»; знать виды
кровотечений, уметь оказывать первую помощь при
повреждении сосудов;
- знать понятие «кровяное давление», «пульс»; знать виды
кровотечений, уметь оказывать первую помощь при
повреждении сосудов;
6.02
- знать строение и функции органов дыхания, уметь раскрывать
сущность понятий «дыхание», распознавать на таблице органов
дыхания;
- знать строение и функции легких; уметь раскрывать сущность
понятий жизненная емкость легких, газообмен в легких и
тканях;
- знать механизм вдоха и выдоха; уметь объяснить понятие
«жизненная емкость легких»;
- знать процесс регуляции дыхательных движений; уметь
объяснить взаимосвязь строение и функции;
- знать возможные заболевания и нарушения органов дыхания,
правила дыхания; уметь обосновать гигиенические правила
дыхания;
13.02
- знать возможные заболевания и нарушения органов дыхания,
правила дыхания; уметь обосновать гигиенические правила
дыхания;
7.02
14.02
20.02
21.02
27.02
28.02
- знать состав пищи человека и роль пищевых компонентов в
жизнедеятельности человека;
6.03
- знать функции и строение пищеварительной системы; уметь
определять по таблице органы системы;
7.03
- знать особенности строения желудка, свойства ферментов
желудочного сока;
13.03
52
Пищеварение в кишечнике.
Всасывание питательных
веществ.
Гигиена питания. Профилактика
желудочно – кишечных
заболеваний.
Обмен веществ и энергии.
Витамины
(3 часа).
Обмен веществ и энергии.
53
Витамины.
54
Обобщение пройденных тем.
Срез знаний.Срез знаний
Выделение (2 часа).
Выделение. Строение и работа
почек.
50
51
55
56
57
58
59
Заболевания почек, их
предупреждение.
Покровы тела (3 часа).
Строение и функции кожи.
Гигиена кожи.
Роль кожи в терморегуляции
организма.
Закаливание организма. Гигиена
одежды и обуви.
60
Размножение и развитие
( 3 часа).
Половая система человека.
61
Возрастные процессы.
62
Обобщение пройденных тем.
Высшая нервная деятельность
(5 часов).
Поведение человека. Рефлекс –
основа нервной деятельности, его
63
- знать этапы пищеварения в кишечнике; роль печени,
поджелудочной железы; уметь обосновать правила гигиены
питания и пищеварения;
- знать правила личной гигиены и режим питания; уметь их
физиологически обосновать; умет оказывать первую помощь
при заболеваниях пищеварительной системы;
14.03
- знать сущность понятий «пластический и энергетический
обмен»; уметь объяснить биологическую роль обмена веществ;
- знать значение витаминов, нормы питания; уметь работать с
книгой, составлять таблицы;
21.03
20.03
3.04
4.04
- знать роль и значение мочевыделительной системы,
особенности ее строения; уметь распознавать органы
выделительной системы по таблицам;
- знать влияние заболеваний почек на здоровье человека; уметь
раскрывать роль гигиены питания, питьевого и солевого режима;
10.04
- знать строение кожи, ее функции; уметь устанавливать
взаимосвязь строении и функции кожи;
- знать роль кожи терморегуляции организма; уметь разъяснить
механизмы терморегуляции;
знать
значение
закаливания
организма;
меры
предупреждающие перегрев и переохлаждение; уметь оказывать
первую помощь при нарушении терморегуляции;
17.04
- знать особенности полового размножения; сущность
оплодотворения, строение половой системы; уметь находить
черты сходства и отличия в размножении млекопитающих
животных и человека;
- знать особенности роста и развития ребенка; периоды
формирования
организма;
уметь
использовать
эмбриологические данные для доказательства эволюции
человек;
25.04
11.04
18.04
24.04
1.05
2.05
- знать рефлекторные теорию поведения; уметь объяснить роль
рефлексов;
8.05
64
виды, роль в приспособлении к
условиям жизни.
Торможение, его виды и
значение.
67
Биологические ритмы. Сон, его
значение. Гигиена сна.
Особенности высшей нервной
деятельности человека.
Познавательные процессы.
Типы нервной деятельности.
68
69
70
Обобщение.Срез знаний.
Повторение пройденных тем.
Резервные часы.
65
66
- знать роль и физиологическую природу различных видов
торможения;
уметь
объяснить
взаимосвязь
процессов
возбуждения и торможения;
Знать физиологическую сущность сна и сновидений, умет
показывать необходимость выполнения правил гигиены сна;
- знать особенности высшей нервной деятельности человека;
значение речи; память, ее виды; уметь показывать роль
рассудочной деятельности в развитии мышления и сознания;
- знать характеристику и типы нервной деятельности; сущность
понятий «темперамент», «характер», «личность»; уметь
определить тип высшей нервной деятельности;
9.05
15.05
16.05
22.05
23.05
29.03
30.05