Химия внутри нас. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов. Пояснительная записка. Программа разработана с учетом изменений происходящих в общеобразовательной школе, с целью сохранения единого образовательного пространства России в условиях дифференциации школьного образования и появления многочисленных авторских программ и учебников. Программа предполагает систематизировать знания, полученные на уроках химии, биологии и географии, подробнее изучить состав человеческого организма, значение различных элементов для жизнедеятельности человека. Программа рассчитана на 18 часов (второе полугодие учебного года) и может быть рекомендована учащимся естественно-научного и медицинского профиля. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся. Учащиеся должны научиться: - характеризовать понятия: биосфера, биогеохимия, макроэлемент, микроэлемент, органоген, биогенные элементы, синергизм ионов, антагонизм ионов, эндемическое заболевание. - классифицировать химические элементы: по жизненной необходимости, по топографии и биологической роли в организме. - формулировать: закономерности распределения биогенных элементов по блокам периодической системы, задачи об охране окружающей среды и экологии в связи с загрязнением неорганическими веществами. - применять знания по общей химии: для характеристики элементов разных групп периодической системы Д.И.Менделеева и их соединений, раскрытия химизма действия важнейших лекарственных препаратов. - прогнозировать: токсичность действия ионов некоторых элементов, взаимозамещаемость ионов в организме. 1. 2. 3. 4. 5. Формы контроля за знаниями учащихся. Фронтальные беседы. Устные и письменные развернуты ответы на вопросы. Составление характеристики элементов. Выполнение практической работы. Подготовка устных сообщений, докладов, рефератов. Учебно-тематический план. № п/п 1 2 Тема Введение. Распространенность химических элементов в биосфере. Макро- и микроэлементов в организме человека. Топография важнейших элементов в организме человека. Кол-во часов 1 1 4 Биологическая роль химических элементов в организме человека. Биологическая роль важнейших соединений водорода и их применение в медицине. 5 Биологическая роль элементов 7 группы главной подгруппы и их применение в медицине. 1 6 Биологическая роль элементов 6 группы главной подгруппы и их применение в медицине. 1 7 Биологическая роль элементов 5 группы главной подгруппы и их применение в медицине. 1 8 Биологическая роль элементов 4 группы главной подгруппы и их применение в медицине. 1 9 Биологическая роль элементов 3 группы главной подгруппы и их применение в медицине. 1 10 Биологическая роль элементов 2 1 3 1 1 Форма урока. Виды деятельности учащихся. Лекция с элементами беседы. Лабораторная работа. Составление схемы человеческого организма с указанием элементов. Беседа. Составление опорной схемы. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. группы главной подгруппы и их применение в медицине. Биологическая роль элементов 1 группы главной подгруппы и их 11 применение в медицине. 1 Биологическая роль элементов 6 группы побочной подгруппы и их 12 применение в медицине. 1 Биологическая роль соединений марганца и их применение в 13 медицине. 1 Биологическая роль элементов семейства железа и их применение 14 в медицине. 1 Биологическая роль элементов 1 группы побочной подгруппы и их 15 применение в медицине. 1 Биологическая роль элементов 2 группы побочной подгруппы и их 16 применение в медицине. 1 Связь эндемических заболеваний с 17 особенностями биогеохимических провинций. Практическая работа «Получение 18 ацетилсалициловой кислоты». 1 1 18 Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Лекция – беседа. Учащиеся составляют характеристику элементов и их биологическую роль. Доклады учащихся. Обобщение изученного материала. Практическая работа (на базе ТвГУ). Содержание программы. 1. Распространение химических элементов в природе и организме человека. Определение понятий биосфера. Пути поступления химических элементов в организм человека. Органогены. 2. Макро- , микроэлементы и ультрамикроэлементы. Топография элементов – распределение элементов в организме человека. Формы нахождения элементов в организме. 3. Биологическая роль химических элементов по группам. Болезни, вызванные избытком и недостатком различных химических элементов. Применение химических элементов и их соединений в медицине. 4. Биогеохимические провинции – их значение, связь с различными заболеваниями. Связь количества элементов в почве и организме человека. Список литературы для учителей и учащихся. 1. Химия биогенных элементов. Под редакцией Ю.А.Ершова. М.,ВШ. – 2003. 2.