Цели и задачи дисциплины. - Ульяновский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Кафедра социальных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» ________________ 2012 г.
ЭТНОЛОГИЯ
Программа учебной дисциплины предметной подготовки федерального компонента
для специальности 050703.65 Дошкольная педагогика и психология
(заочная форма обучения)
Составитель: Галимова Л.Н., кандидат
исторических наук, доцент
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и
психологии (протокол от «______» __
______
__ г. №
_).
Ульяновск, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дисциплины «Этнология» составлена в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по
специальности 050703.65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения),
утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г.
(номер государственной регистрации № 671 пед/сп (новый).
Требования государственного образовательного стандарта к обязательному
минимуму содержания дисциплины
ДПП.Ф.06 Этнология
Предмет этнологии. Основные понятия, методы и концепции. Понятие об этносе и
этнических процессах. Этническая культура. Этническое самосознание. Традиция.
Антропогенез и этногенез. Расообразование и история расселения народов. Язык как
этнический фактор. Этнолингвистическая классификация народов. Понятие хозяйственнокультурного типа. Родоплеменная структура этносов. Фратрии. Союзы племен. Роды и
брачные классы. Эндогамия. Экзогамия. Тотем и табу. Магия и происхождение власти.
Формы обмена и общения
Актуальность изучения дисциплины обусловлена взаимодействием нескольких
ключевых факторов.
Этнология – один из новых учебных курсов, введенных в систему высшего
педагогического образования. Этот предмет призван дать студентам системные знания о
процессах антропогенеза и этногенеза, об историческом многообразии культур, о роли
этнического фактора в эволюции мировой культуры, о сущности этнического самосознания
и этнической идентичности, формах и способах межэтнической коммуникации, причинах
возникновения и способах разрешения этнических конфликтов. Проживая в
многонациональном государстве, специалисты с высшим педагогическим образованием
должны обладать культурой межэтнических отношений.
Обобщая образовательные аспекты этнологического познания можно определить
этнологию в системе гуманитарных наук как мировоззренческую дисциплину,
формирующую поликультурную картину мира, толерантное отношение к другим этническим
общностям, понимание культурно-исторического процесса как совокупности равноправных
и разнонаправлено развивающихся культур.
В настоящее время особую актуальность приобретает изучение различных
этнокультурных систем, определяющих сущность и поведение человека и исследование
человека как части культуры. Необходимость курса «Этнология» обусловлена
возникновением новых задач, вставших перед науками, изучающими человеческое
общество, и прежде всего задач, связанных с исследованием национального и этнического
самосознания и культуры,
проблем национальных и этнических движений,
межцивилизационных конфликтов, взаимодействия этнокультурных систем.
Сегодня в мире живет несколько тысяч различных народов, образующих в
совокупности человечество. Они отличаются по уровню общественного развития,
численности, культуре, языку, расовому признаку. Всё это многообразие - результат
длительного самостоятельного развития народов, их проживания в различных природногеографических условиях. Кроме того, в ходе исторического развития различные народы
имели между собой контакты, смешивались, обменивались опытом. Также на культурный
облик влияли объективные законы общественного развития. Все это, вместе с
принадлежностью к единому биологическому виду - Homo sapiens, объясняет наличие у
народов планеты многих общих черт. Человечество - это единство в многообразии.
2
Этнология предполагает ознакомление с основными принципами классификации
народов мира, освоение понятийного аппарата этнологической науки, знакомство с
основными событиями этногенеза и этнической истории. Наряду с представлениями о
традиционной культуре, учебный курс включает и сведения о динамике
этнодемографических процессов, состоянии и перспективах развития этносов и
межэтнических отношений.
Цели и задачи дисциплины.
Основной целью дисциплины «Этнология» является освоение студентами целостной
историко-культурной панорамы мира в историческом прошлом и современном состоянии.
Познакомить с научной картиной этнического (национального) состава населения Среднего
Поволжья и мира в целом, с многообразием культур, языков, расовых групп, с
межэтническими отношениями.
Задачи дисциплины:
 ознакомить с предметом этнологии, ее местом в системе гуманитарных дисциплин;
 рассмотреть основные направления этнологической науки, историю этнологической
мысли и развитие этнологии в России.
 изучение студентами вопросов теории этноса и его структуры;
 овладеть
принципами
классификации
народов
мира
(лингвистической,
географической, антропологической, социальной, конфессиональной, культурной,
психологической, демографической, по экономическому развитию и по
политическому устройству)
 ознакомить с проблемой этногенеза и этнической истории, традиционных и
современных форм жизнедеятельности этноса,
 изучить особенности межэтнической коммуникации, этнической картины мира и
этнического сознания;
 усвоить механизмы символизации этнической культуры;
 овладеть понятийным аппаратом; овладение
 овладеть методами этнологических исследований, их связью с другими социальногуманитарными науками и дисциплинами.
 рассмотреть современные тенденции этносоциального развития.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Этнология» студент должен:
иметь представление о формировании социально-культурной базы народов;
знать
об
особенностях
формирования
социально-бытовых,
социально
территориальных общностях;
уметь связывать сложившие нормы, традиции с современными тенденциями
развития культуры;
владеть навыками регулирования отношений основанных на межэтнических
началах.
3
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Семестр
9
225
12
8
4
4
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Контрольная рвбота
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
И (или) другие виды самостоятельной работы
213
Вид итогового контроля
зачет
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Наименование
раздела дисциплины
Этнология - как наука о народах.
История этнологической мысли. Развитие
российской этнологии.
Сущность этноса и этничности
Проблемы этногенеза. Основные этапы
этнической истории.
Этническая картина мира.
Этническое сознание. Основы этнической
психологии.
Этнос как социальная система.
Традиционная культура и современность.
Межэтнические коммуникации. Этнические
контакты и их результаты.
Этнический фактор в мире истории.
Современные тенденции этносоциального
развития. Толерантность.
Общая трудоемкость (час.)
Лекц.
Семин.
2
-
Самост.
раб.
20
Всего
-
-
20
2
-
-
20
20
22
2
2
-
20
20
22
2
-
2
-
20
28
28
22
22
-
-
17
22
22
22
22
22
27
8
4
213
225
СОДЕРЖАННИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Этнология – наука о народах
Происхождение этнологии. Историческая этнология. Предмет и задачи этнологии.
Связь этнологии с другими науками (этнология и культурология, этнология и социология,
этнология и культурная антропология). Методы этнологии. Основные понятия и концепции
этнологии.
Тема 2. История этнологической мысли. Развитие российской этнологии.
История этнологических учений. Эволюционизм. Диффузионизм. Социологическая
школа. Функционализм. Американская школа исторической этнологии. Этнопсихологическая
4
школа Структурализм. Культурный релятивизм. Неоэволюционизм. Новейшие концепции в
этнологии. Развитие российской этнологии.
Тема 3. Сущность этноса и этничности.
Этнос и его структура. Понятие «этнос». Этнос как социокультурная единица.
Субэтнос, суперэтнос. Типы, отличительные черты этносов и их закономерность. Этнонимы.
Виды этнонимов (эндоэтнонимы и экзоэтнонимы) Три основных подхода в изучению этноса:
примордиализм, инструментализм, конструктивизм. Отечественные теории этноса. Теория
пассионарности Л.Н. Гумилева и теория Ю.В. Бромлея. Этническая картина мира.
Тема 4. Проблемы этногенеза. Основные этапы этнической истории.
Термин «Этногенез». Структура этногенеза. Этногенез и антропогенез. Типы
этногенетических процессов: объединяющие и разделяющие процессы. Методы
исследования этногенеза. Этапы этногенеза и антропогенеза. Проблемы этногенеза народов
мира. Расогенез Раса. Расовые признаки. Этнос и раса. расовые признаки и их проявления у
разных народов. Расизм.
Тема 5. Этническая картина мира. Принципы классификации народов мира.
Основные подходы к классификации этносов. Лингвистическая классификация
народов мира. Географическая классификация народов мира. Антропологическая
классификация народов мира. Социальная классификация народов мира. Классификация
народов мира по экономическому развитию. Конфессиональная классификация народов
мира. Классификация народов мира по культурной и психологической принадлежности.
Демографическая классификация народов мира. Классификация народов мира по
политическому устройству. Хозяйственно-культурная классификация
Тема 6. Этническое сознание. Основы этнической психологии.
Этническое сознание. Этническое самосознание, основания этнической идентичности.
Ментальность. Архетипы. Этнопсихология. Этнокультурные стереотипы. Историческая
память Этническая культура и ее структура и компоненты (статические и динамические),
многообразие и равноценность этнических культур. Этнические функции культуры.
Защитные механизмы этнической культуры. Символ и миф как составляющие элементы
этнической культуры. Особенности мифа. Государственная символика как элемент
этнического сознания. Этническая культура и культура этноса. Структура этнической
культуры. Уровни этнической культуры. Этнические стереотипы поведения. Этнические
образы основных народов мира.
Тема 7. Этнос как социальная система.
Социальная организация человечества. Первичные формы общности. Системы
родства. Принципы родственных отношений. Семья у различных этносов. Формы, структура
семьи. Ритуальные обряды и традиции, связанные с жизнью человека: рождение, инициация,
свадьба, похороны. Этносоциальный организм.
Тема 8. Традиционная культура и современность
Особенности восприятия и мышления в традиционных культурах. Обзор основных
теоретических концепций традиционного мышления. Основные черты традиционной
культуры. Специфика функционирования вещей в традиционной культуре. Обычай и ритуал
в традиционной культуре. Специфика ритуала в современной культуре. Проблемы
модернизации традиционных обществ. Основные положения теорий модернизации.
Основные черты традиционной культуры. Ее основные элементы и механизмы
воспроизведения. Особенности восприятия и мышления в традиционных обществах.
Традиция, ритуал и обычай. Менталитет и эпоха. Жилища народов мира. Гостеприимство у
5
разных народов. Этнический компонент обыденной культуры. Пища народов мира. Одежда
народов мира. Народное искусство и фольклор. Отношение к здоровью у различных этносов.
Проблема модернизации традиционных обществ. Культура как форма проявления этноса.
Тема 9. Межэтнические коммуникации. Этнические контакты и их результаты.
Основные категории коммуникации. Виды. Вербальное и не вербальное общение.
Ассимиляция этносов. Аккомодация. Культурный релятивизм. Аккультурация. Контакты и
ее типы.
Тема 10. Этнический фактор в мире истории. Современные тенденции
этносоциального развития. Толерантность.
Современные этнодемографические процессы. Этнические контакты. Особенности
межэтнической коммуникации, этнокультурное влияние и ассимиляция. Динамика и
типология этнических конфликтов. Специфика этнических конфликтов и способы их
решения. Формы и способы регулирования этнических конфликтов. Толерантность.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю
По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и
самостоятельной работы, т. е. чтение лекций, разработка реферативного сообщения,
вопросы для контроля знаний. Предусматриваются также активные формы обучения, такие
как, решение задач с анализом конкретных ситуаций, деловые игры.
Подготовка и проведение лекций, семинарских и практических занятий должны
предусматривать определенный порядок.
Для подготовки студентов к семинарскому занятию на предыдущей лекции
преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на
обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу,
рассказать о порядке и методике его проведения.
Методы проведения семинаров весьма разнообразны и могут применяться в
различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные,
дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, проведение
коллоквиумов, реферирование, решение практических задач и упражнений, решение тестов,
выполнение контрольных работ и другие.
Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель
должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить
слабые и сильные стороны выступлений с последующим пояснением.
Методические рекомендации студенту
В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина
«Этнология» изучается студентами очниками в 4 семестре.
Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы
на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми
учебниками, основной и дополнительной литературой.
Лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов, требующая
навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные
положения, выводы, обобщения, понятия. В момент перехода от одного пункта плана
лекционного занятия к другому, а так же в конце лекции преподаватель дает студентам
возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу.
6
Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее
трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию
навыков работы с научной литературой.
Семинарское занятие – важнейшая форма самостоятельной работы студентов над
научной, учебной и периодической литературой. Именно на семинарском занятии каждый
студент имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала, показать
знание понятийного аппарата, положений и инструментов регулирования профессиональной
психолого-педагогической деятельности. Участие в семинаре позволяет студенту соединить
полученные теоретические знания с решением конкретных практических задач и моделей в
области педагогики и психологии.
Семинарские занятия в равной мере направлены на совершенствование
индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков
интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных видов
работы в группе, индивидуальной работе, а также способы их оценки, определяются
преподавателем, ведущим занятия.
Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебнометодическими материалами, научной литературой, статистическими данными.
Основной формой итогового контроля и оценки знаний студентов по дисциплине
«Этнология» является зачет в 4 семестре.
Перечень примерных вопросов к зачету.
1.
Этнология – наука о народах
2.
Историческая этнология. История этнологической мысли.
3.
История этнологических учений. Основные направления. Эволюционизм.
Диффузионизм. Социологическая школа. Функционализм. Американская школа
исторической этнологии. Этнопсихологическая школа Структурализм. Культурный
релятивизм. Неоэволюционизм.
4.
Новейшие концепции в этнологии.
5.
Развитие российской этнологии.
6.
Современная наука о сущности этноса и этничности.
7.
Предмет и задачи этнологии.
8.
Связь этнологии с другими науками (этнология и культурология,
этнология и социология, этнология и культурная антропология).
9.
Методы этнологии.
10.
Основные понятия и концепции этнологии.
11.
Этнос как социокультурная единица и его структура.
12.
Этнонимы. Виды этнонимов
13.
Три основных подхода в изучению этноса: примордиализм,
инструментализм, конструктивизм.
14.
Отечественные теории этноса. Теория пассионарности Л.Н. Гумилева и
теория Ю.В. Бромлея.
15.
Проблемы этногенеза и основные этапы этнической истории.
16.
Этногенез и антропогенез.
17.
Проблемы этногенеза народов мира. Расогенез
18.
Принципы классификации народов мира. Основные подходы к
классификации этносов.
19.
Лингвистическая классификация народов мира.
20.
Географическая классификация народов мира.
21.
Антропологическая классификация народов мира.
22.
Социальная классификация народов мира.
23.
Классификация народов мира по экономическому развитию.
7
24.
Конфессиональная классификация народов мира.
25.
Классификация народов мира по культурной и психологической
принадлежности.
26.
Демографическая классификация народов мира.
27.
Классификация народов мира по политическому устройству.
28.
Хозяйственно-культурная классификация
29.
Этническое сознание.
30.
Механизмы символизации этнической культуры как элемент
этнического сознания.
31.
Этническая культура, ее структура и компоненты (статические и
динамические), многообразие и равноценность этнических культур.
32.
Традиционная культура и современность.
33.
Семья у различных этносов.
34.
Ритуальные обряды и традиции, связанные с жизнью человека:
рождение, инициация, свадьба, похороны.
35.
Особенности восприятия и мышления в традиционных культурах.
36.
Жилища, пища, одежда народов мира, отношение к здоровью у
различных этносов. Гостеприимство у разных народов.
37.
Проблема модернизации традиционных обществ.
38.
Межэтнические коммуникации. Этнические контакты.
39.
Особенности межэтнической коммуникации, этнокультурное влияние и
ассимиляция.
40.
Этнический фактор в мире истории.
41.
Современные тенденции этносоциального развития.
42.
Современные этнодемографические процессы.
43.
Динамика и типология этнических конфликтов.
44.
Специфика этнических конфликтов и способы их решения.
45.
Формы и способы регулирования этнических конфликтов.
Критерии оценивания знаний студентов
Отметка «зачтено» выставляется в качестве суммарной оценки по каждому
оцениваемому аспекту успешно работающим студентам в зачетные книжки и ведомости
деканата (для сдающих в более поздние сроки – в направления на зачет за подписью декана)
по завершении семестра обучения.
Для получения итогового зачета студент должен учесть критерии:
1.
посещение всех занятий предусмотренных программой по дисциплине
Этнология;
2.
наличие письменных конспектов лекционных занятий;
3.
активность на семинарских занятиях (оценка работы студента на практических
занятиях, ответы на вопросы по плану темы семинара, материал должен быть грамотно и
уверенно изложен и в итоге обобщен);
4.
дополнения студентов по отдельным вопросам плана темы семинарского
занятия;
5.
готовность к зачету (оценка устного ответа на перечень вопросов к зачету по
Этнологии)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПДИНЫ
Основная литература
8
1. Бережнова Л.Н. Этнопедагогика: учеб. пособ. для вузов / Л. Н. Бережнова ; И. Л.
Набок, В. И. Щеглов. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 232,[1] с. - (Библиотека
УлГПУ).
2. Галимова Л.Н. Этнология (Учебно-методическая пособие) Ульяновск, 2008. 56 с.
(Библиотека УлГПУ).
3. Куприна Н. Г. Народная педагогика в современном дошкольном воспитании: учеб.
пособие / Н. Г. Бережнова ; НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт. М. : НОУ ВПО МПСИ, 2008. - 123,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: учеб. для вузов / Т.Г. Стефаненко. - 4-е изд., испр.
и доп. - М. : Аспект-Пресс, 2008. - 367,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
5. Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник. М.: Дашков и К, 2010. – 408 с. (Электронный
ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/55372)
Дополнительная литература
1. Вера. Этнос. Нация. Религиозный компонент этнического сознания / ред.
кол. : М. П. Мчедлов (отв. ред.) и др.; РАН; Ин-т социологии; Исслед. центр
"Религия в современном общ-ве". - [2-е изд., испр. и доп.]. - М. : Культурная
революция, 2009. - 394 с. (Библиотека УлГПУ).
2. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли / Л. Н. Гумилев. - СПб. :
Кристалл, 2001. - 638,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
3. Гумилев Л.Н. Этносфера: история людей и история природы / Л. Н. Гумилев.
- М. : АСТ, 2004. - 575 с. (Библиотека УлГПУ).
4. Ковалев Г.Ф. Этнос и имя / Г.Ф. Ковалев ; Воронеж. межрегион. ин-т
обществ. наук. - Воронеж : Воронежский государственный ун-т, 2003. - 234,[1]
с. (Библиотека УлГПУ).
5. Набок И.Л. Педагогика межнационального общения : учеб. пособие для вузов /
И. Л. Набок. - М. : Академия, 2010. - 303,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
6. Садохин А.П. Этнология : [Учеб. для вузов по гуманит. спец. и направлениям]
/ А. П. Садохин. - М. : Гардарики, 2001. - 254 с. (Библиотека УлГПУ).
7. Стабильность и конфликт в российском приграничье : этнополитические
процессы в Сибири и на Кавказе / [отв. ред. В.И. Дятлов, С.В. Рязанцев]. - М. :
Научно-образовательный форум по междунар. отношениям, 2003. - 340 с.
(Библиотека УлГПУ).
8. Тураев В.А. Этнополитология : учеб. пособие / В. А. Тураев. - М. : Логос,
2004. - 387 с. (Библиотека УлГПУ).
9. Фролова А.Н. Этнопедагогика детства коренных народов северо-востока
России / А. Н. Фролова. - 2-е изд., испр. и доп. - Магадан : Кордис, 2003. - 183 с.
(Библиотека УлГПУ).
10. Чеснов Я.В. Лекции по исторической этнологии : учеб. пособие / Я.В. Чеснов
; [Ин-т "Открытое об-во"]. - М. : Гардарика, 1998. - 397 с. (Библиотека УлГПУ).
11. Шабалина Л.П. Этнология, этнография в педвузе и общеобразовательной
школе : учеб. пособие / Л.П. Шабалина ; м-во общ. и проф. образования РФ,
УлГПУ им. И.Н. Ульянова. - Ульяновск : УлГПУ, 1998. - 54 с. (Библиотека
УлГПУ).
12. Этнология : учеб. пособие для вузов / под ред. Е. В. Миськовой, Н. Л.
Мехедова, В. В. Пименова. - М. : Академический проект ; : Альма матер, 2006. 615,[4] с. (Библиотека УлГПУ).
13. Этнотолерантность подростка: воспитание в семье и школе : словарь / [под
общ. ред. А.Г. Козловой]. - СПб. : Речь, 2007. - 329,[1] с (Библиотека УлГПУ).
9
10