Программа - Введение в профессию (2014 год)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА
Рабочая программа учебной дисциплины
Введение в профессию
Основная образовательная программа
035700.62 Лингвистика
Владивосток 2014 г.
ББК 81.2 Рус
Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в профессию» составлена в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО 035700.62, Лингвистика.
Составитель: Конева Н.В., старший преподаватель кафедры русского языка.
Утверждена на заседании кафедры русского языка от 17.01.2011 г., протокол № 7,
редакция 2014 г. (протокол № 12 от 08.05.2014)
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института иностранных
языков, протокол № 3 от 30.05.2011, редакция 2014 г. (протокол № 5 от 28.05.2014)
ВВЕДЕНИЕ
Изучение дисциплины «Введение в профессию» предусмотрено факультативной
частью цикла «Профессиональный цикл» ООП.
Актуальность данной дисциплины объясняется тем, что при ее изучении
формируется профессиональная направленность студента, необходимая как для обучения
в вузе по выбранной специальности, так и для будущей профессиональной деятельности.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения дисциплины «Введение в профессию» являются: знакомство с
основными
направлениями
работы
лингвиста,
овладение
первоначальными
профессиональными навыками. Задачи изучения дисциплины:
- помочь первокурснику быстрее адаптироваться к условиям обучения в университете;
- вызвать у студентов интерес к изучению профильных дисциплин;
- сформировать первичные знания в области межкультурной коммуникации, лингвистики,
теории устного и письменного перевода;
- привить навыки работы с различными источниками информации.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Введение в профессию» для направления 035700.62 Лингвистика является
дисциплиной факультативной части.
ООП
Формаобучения
035700.62.
Лингвистика. ОФО
Лингвистика
Блок
Ф.01/Факультативная
часть
Модуль Трудоемкость Формапромежут.
(З.Е.)
контроля
2
ДЗ
Требования к входным знаниям и умениям: при изучении дисциплины используются
знания и навыки, приобретенные в средней школе.
При преподавании дисциплины применяются принципы научности, системности и
непрерывности учебного процесса.
Знания, навыки и информация, полученные при изучении дисциплины используются при
изучении дисциплины учебного плана на последующих курсах.
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной
дисциплины
Таблица 1. Формируемые компетенции
ООП
035700.62,
Лингвистика
Видкомпетенций
Общекультурные
Компетенции
ОК-1 ориентируется в системе общечеловеческих
ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации
различных социальных, национальных, религиозных,
профессиональных общностей и групп в российском
социуме
ОК-2 руководствуется принципами культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими
отказ от этноцентризма и уважения своеобразия
иноязычной культуры и ценностных ориентаций
иноязычного социума
ОК-3 обладает навыками социокультурной и
межкультурной коммуникации, обеспечивающими
адекватность социальных и профессиональных контактов
ОК-7 владеет культурой мышления, способностью к
анализу, обобщению информации, постановке целей и
выбору путей их достижения, владеет культурой устной и
письменной речи
ОК-8 умеет применять методы и средства познания,
обучения и самоконтроля для своего интеллектуального
развития, повышения культурного уровня,
профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования
ПК-13 умеет оформлять текст перевода в компьютерном
текстовом редакторе
ПК-21 умеет работать с основными информационнопоисковыми и экспертными системами, системами
представления знаний, синтаксического и
морфологического анализа, автоматического синтеза и
распознавания речи, обработки лексикографической
информации и автоматизированного перевода,
автоматизированными системами идентификации и
верификации личности
ПК-24 владеет стандартными способами решения основных
типов задач в области лингвистического обеспечения
информационных и других прикладных систем
Профессиональные ПК-29 умеет работать с мультимедийным,
звукозаписывающим, проекционным и иным
оборудованием, используемым в сфере профессиональной
деятельности
ПК-37 умеет структурировать и интегрировать знания из
различных областей профессиональной деятельности и
обладает способностью их творческого использования и
развития в ходе решения профессиональных задач
ПК-38 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых
дисциплин и понимает их значение для будущей
профессиональной деятельности
ПК-44 владеет навыками организации групповой и
коллективной деятельности для достижения общих целей
трудового коллектива
Таблица 2. Формируемые знания, умения, владения
ООП
Коды
Знания, Умения, Владение
компетенций
способностью к коммуникации в профессиональной
ОК-1
Владения: сфере, к критике и самокритике, терпимостью,
способностью работать в коллективе;
035700.62,
Лингвистика
ОК-2
Владения:
навыками решения коммуникативных задач;
ОК-3
Знания:
особенности социокультурной и межкультурной
коммуникации
Умения:
вступать в эффективную коммуникацию, адекватное
полиэтническое общение;
участвовать в процессах коммуникации
Владения:
навыками работы в коллективе.
ОК-7
Владения:
навыками работы в коллективе.
ОК-8
Владения:
методами и способами познания, обучения и
самоконтроля;
Умения:
работать в компьютерном текстовом редакторе
Владения:
навыками оформления печатных текстов
ПК-13
ПК-21
Умения:
ПК-24
Знания:
Умения:
ПК-29
Владения:
ПК-37
Умения:
ПК-38
Знания:
ПК-44
Знания:
использовать оборудование в профессиональной
деятельности.
методы обработки информации с помощью
компьютера
использовать оборудование в профессиональной
деятельности.
принципами работы с мультимедийным,
звукозаписывающим, проекционным и иным
оборудованием, используемым в сфере
профессиональной деятельности.
использовать полученные знания в профессиональной
деятельности;
важность приобретаемых знаний для будущей
профессиональной деятельности
законы организации групповой и коллективной
деятельности
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
ООП
Форма
обучения
Часы
Вид занятия
Трудоемкость
(З.Е.)
035700.62.
Лингвистика
ОФО
72
Самостоятельная работа
студентов
2
Курс «Введение в профессию» общим объемом 72 часа изучается в течение одного
семестра. Освоение курса предполагает самостоятельную работу студентов по освоению
предусмотренных программой тем как с применением компьютерных технологий, так и
без применения, выполнение тренинговых и тестовых заданий, подготовку реферата на
тему, предложенную преподавателем.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой
системой оценки знаний. На занятиях ведётся текущий контроль в форме защиты
презентаций, устных выступлений, групповых и индивидуальных заданий, дискуссий.
Аттестация студентов осуществляется в соответствии с Положением о рейтинговой
системе ВГУЭС.
Промежуточной формой контроля является зачет. Обязательным условием допуска
студентов к зачету является выполнение всех предусмотренных учебной программой
видов текущего контроля. Для зачета студенту необходимо подготовить и защитить
реферат на тему «Что я знаю о своей будущей профессии лингвиста».
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Перечень тем для самостоятельной работы
Тема 1. Структура университета. Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса. Устав университета. Организационная структура: ректорат,
институты, кафедры, кабинеты, лаборатории, библиотека. Научно-исследовательские
подразделения. Международные связи университета.Сайт университета. Интерактивные
формы обучения: Конкурс на лучшую фотоэкскурсию по университету.
Тема 2. Организация учебного процесса. Учебный план направления 035700.62
«Лингвистика». Дисциплины по выбору. Виды учебных занятий: лекционные,
семинарские, практические, лабораторные, консультации, курсовые и дипломные работы.
Зачеты, экзамены, защита выпускных квалификационных работ. Студенческие олимпиады
по учебным дисциплинам. Бюджет времени студентов и его планирование. Самоконтроль.
Физическое воспитание и спорт. Средства информации. Вычислительная техника в
учебном процессе. Контроль текущей успеваемости. Организация практик.
Интерактивные формы обучения: Тренинг «Успешная сдача экзаменов» (элементы тайми стресс- менеджмента, коммуникативные навыки).
Тема 3. Научно-исследовательская работа студентов. Система организации научноисследовательской работы студента (НИРС). Научные исследования в процессе
проведения семинарских, практических и лабораторных занятий, при выполнении
курсовых работ. Формы участия студентов в научных исследованиях, выполняемых
кафедрой русского языка. Интерактивные формы обучения: Работа в малых группах.
Фотоколлаж «Рабочие инструменты лингвиста».
Тема 4. Значение научной информации. Роль библиотеки. Методы работы с книгой.
Справочный аппарат библиотеки. Электронный каталог. Библиографический поиск в
учебной и научной работе студента. Оформление письменной работы. Интерактивные
формы обучения: работа в парах – посещение библиотеки ВГУЭС с целью составления
библиографии по заданной теме.
Тема 5. Выбор профессии. Профессиональная характеристика лингвиста. История
профессии. Социальная значимость профессии в обществе. Массовость и уникальность
профессии. Профессиональные общества лингвистов в России. Пути профессионального
совершенствования лингвиста. Интерактивные формы обучения: Профориентационное
тестирование. Проведение анкетирования среди учащихся Института иностранных
языков: «Какие качества важны лингвисту?» Обсуждение результатов тестирования и
анкетирования в группе. Подготовка презентация «Моя карьера через 2,5,10 лет».
Тема 6. Интервью у профессионала. Интерактивные формы обучения: Беседа с
приглашенным представителем профессии лингвиста. Работа в группе. Подготовка
презентации «Один день из жизни профессионала».
Итоговое занятие. Подготовка и защита реферата на тему «Что я знаю о своей будущей
профессии лингвиста».
2.2 Самостоятельная работа студентов
Освоение курса предполагает самостоятельную работу как с применением
компьютерных программ, так и без их применения, выполнение домашних заданий,
связанных с поиском информации (текстовой, аудио, видео) в сети Интернет, подготовкой
презентаций.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ходе изучения данного курса предполагается использование активных методов
обучения (тематические дискуссии, экскурсии, тренинги подготовка презентаций,
индивидуальные и групповые задания – написание реферата, разработка проекта,
проведение и анализ анкетирования, участие в конкурсе студенческих работ). Также
применяются интерактивные формы обучения, в том числе с использованием игровых
(учебная дискуссия, деловая игра) и неигровых методов обучения (участие в конкурсе).
Широко используются информационные технологии (электронные тесты,
подготовка электронных презентаций в формате Microsoft Power Point, использование
Интернет-ресурсов, прохождение студентами компьютерного тестирования).
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
Тема 1. 1) Посещение учебной экскурсии по университету - знакомство со структурой
университета, расположением необходимых для учебы аудиторий, подразделений
университета.2) Знакомство с сайтом университета – извлечение значимой для студента
информации.3) Подготовка фотоэкскурсии по университету в форме презентации в
формате Microsoft Power Point.
Тема 2. 1) Провести опрос куратора, преподавателей, заведующего кафедрой об
организации учебного процесса. 2) Участие в тренинг «Успешная сдача экзаменов».
Тема 3. 1) Обсуждение с преподавателями кафедры русского языка возможности участия
в научно-исследовательской работе. Выбор направления лингвистики, интересующего
студента с точки зрения научного исследования. 2) Работа в малых группах. Подготовка
фотоколлажа «Рабочие инструменты лингвиста»
Тема 4. Посещение библиотеки. Беседа с сотрудниками библиотеки с целью получения
информации о справочном аппарате библиотеки, формах работы с электронным
каталогом, и электронными базами данных.Составление библиографии по теме,
предложенной преподавателем.
Тема 5.1) Поиск в сети Интернет информации о профессиональной характеристике
лингвиста,истории профессии, социальнойзначимости профессии в обществе,
еемассовости и уникальности, профессиональных обществах лингвистов в России.
Подготовка презентация в формате Microsoft Power Point «Моя карьера через 2,5,10 лет».
2) Проведение анкетирования среди учащихся Института иностранных языков: «Какие
качества важны лингвисту?»
Тема 6. 1) Участие в беседе с приглашенным специалистом-лингвистом. Студентам
необходимо заранее подготовить вопросы и взять интервью у профессионала. 2)
Подготовка презентации в формате Microsoft Power Point «Один день из жизни
профессионала».
Итоговое задание. Подготовка реферата на тему «Что я знаю о своей будущей профессии
лингвиста».
4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
учебной дисциплины
1. Какова организационная структура университета?
2. Какую информацию вы можете получить на сайте университета?
3. С какими видами учебных занятий вы знакомы? Чем они отличаются друг от друга?
4. Каким образом осуществляется контроль текущей успеваемости в университете?
5.Что такое научное исследование?
6. Каким образом организована научно-исследовательская работа студентов на кафедре
русского языка?
7. Что такое электронный библиотечный каталог?
8. Каким образом осуществляется библиографический поиск?
9. Какова история профессии лингвиста?
10. Какова социальная значимость выбранной вами профессии в обществе?
11. Какие прикладные направления лингвистики вы знаете?
12. Какие качества необходимо иметь лингвисту?
13. Что такое профессиональное сообщество?
14. Какие профессиональные объединения лингвистов существуют в России?
4.3 Методические рекомендации по организации СРС
Изучение курса основано на самостоятельной внеаудиторной работе студентов.
Преподаватель дает студентам задания напрямую связанные с изучаемыми темами. В
качестве самостоятельной работы предполагается посещение организуемых в рамках
курса мероприятий, изучение учебных пособий, работа со справочной литературой, поиск
и анализ информации в сети Интернет, работа с электронными каталогами, подготовка
презентаций PowerPoint, написание реферата. Каждая тема предполагает выполнение
индивидуального домашнего задания. При выполнении данной работы приветствуется
инициативность и творческий подход.
.
4.4 Рекомендации по работе с литературой
В настоящее время не существует специального пособия по данной дисциплине,
поэтому нами предложено несколько учебных пособий, в которых освещены те или иные
вопросы курса.
В качестве основного мы предлагаем учебное пособие Даниленко В.П. Введение в
языкознание: курс лекций: учебное пособие для студентов (бакалавров), обучающихся по
специальности направления «Лингвистика и межкультурная коммуникация». М.: Флинта:
Наука, 2010. – 288 с., которое содержит основные сведения о языке, его функциях,
истории его изучения. В пособии представлена отчетливая научно-отраслевая структура
языкознания, а также приложен "Краткий словарь лингвистических терминов".
В связи с тем, что при изучении курса студентам необходимо работать в текстовых
редакторах и создавать презентации мы рекомендуем учебное пособие Мотова В.В. Word,
Excel, Power Point: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 206 с.,
посвященноерассмотрению методов применения программных средств MS Word, MS
Excel и MS Power Point, входящих с состав пакета Microsoft Office.
Учебное пособие Грековой О.К., Кузьминовой Е.А. Обсуждаем, пишем диссертацию
и автореферат: учебное пособие (для иностранных студентов). – М.: Флинта: Наука, 2005.
– 296 с. охватывает ряд специфически необходимых студенту-лингвисту ситуаций
(обсуждение хода исследования с научным руководителем, подготовка к участию в
научных конференциях, подбор библиографии в каталоге, работа на компьютере, дает
общее представление об основах научного этикета, знакомит отечественными и
международными объединениями словесников, содержит "Обучающий словарь
лингвиста".
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1. Даниленко В.П. Введение в языкознание: курс лекций: учебное пособие для студентов
(бакалавров), обучающихся по специальности направления «Лингвистика и
межкультурная коммуникация». М.: Флинта: Наука, 2010. – 288 с.
2. Поливанов Е.Д. Словарь лингвистических и литературоведческих терминов. – М.:
ЛИБРОКОМ, 2010. – 160 с.
3. Козырев В. А. Современная языковая ситуация и речевая культура: учеб. пособие для
студентов вузов / В. А. Козырев, В. Д. Черняк. - М. : Флинта : Наука, 2012. - 184 с.
4. Подготовка переводчика. Коммуникативные и дидактические аспекты: монография /
под общ. ред. В. А. Митягиной. - М. : Флинта : Наука, 2012. - 304 с.
5. Шайкевич А. Я. Введение в лингвистику: учебное пособие для студентов вузов - 2-е
изд.,испр. - М. : Академия, 2010. - 400 с.
5.2 Дополнительная литература
1. Грекова О.К., Кузьминова Е.А. Обсуждаем, пишем диссертацию и автореферат: учебное
пособие (для иностранных студентов). – М.: Флинта: Наука, 2005. – 296 с.
2. Колесникова Н. И. От конспекта к диссертации. – М.: Флинта: Наука, 2009.
3. Мотов В.В.Word,Excel,PowerPoint: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 206 с.
4. Стоцкий Ю., Васильев А., Телина И.Microsoft Office 2010: самоучитель. – СПб.: Питер.,
2011. – 432 с.: ил.
5.3 Полнотекстовые базы данных
1. Научная электронная библиотека (НЭБ). Режим доступа [http://www.elibrary.ru].
2. Национальный цифровой ресурс Руконт. Режим доступа [http://www.rucont.ru/].
3. Университетская библиотека он-лайн. Режим доступа [http://www.biblioclub.ru/].
4. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ).Режим доступа
[http://www.uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp]
5. Электронная библиотечная система издательства "ИНФРА-М". Режим доступа
[http://www.znanium.com].
5.4 Интернет-ресурсы
www.gramota.ru – Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык» содержит
нормативные документы по русскому языку, орфографический словарь, толковый словарь,
словарь трудностей ударения и произношения, имен собственных. Статьи по разным разделам
лингвистики.
www.ruscorpora.ru – Информационно-справочная система «Корпус русского языка», основанная на
собрании русских текстов в электронной форме (общим объемом более 500 млн. слов)
Национальный корпус русского языка помещен корпус современного русского языка. Корпус
предназначен для профессиональных лингвистов, преподавателей языка, школьников
и студентов, иностранцев, изучающих русский язык.
www.ru.wikipedia.org – Портал: Русский язык – собрание информационно-аналитических
материалов, посвященных вопросам развития и функционирования русского языка.
www.vvsu.ru – сайт Владивостокского государственного университета экономики и
сервиса
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) программное обеспечение: Microsoft Word, Microsoft Power Point;
б) техническое и лабораторное обеспечение: аудитория с мультимедийным
презентационным оборудованием и доступом к сети Интернет, библиотека.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Библиография - перечень книг и других письменных источников по какому-либо
вопросу.
Лингвист(языковед)
учёный,
специалист
по лингвистике (языкознанию, языковедению).
Лингвистика (языкознание) - наука, изучающая языки.
Научное исследование - процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки
теории, связанный с получением научных знаний.
Презентация - информационный или рекламный инструмент, позволяющий сообщить
нужную информацию об объекте презентации в удобной для получателя форме.
Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок,
компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё
вместе), которые организованы в единую среду. Кроме того, презентация имеет сюжет,
сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации
Профессиональное сообщество – это сообщество людей, принадлежащей к одной и той
же профессии. Главной целью взаимодействия участников сообщества является
профессиональное общение коллег и единомышленников, в ходе которого за счет
постоянного обмена знаниями между участниками обеспечивается их личностное и
профессиональное совершенствование.
Профессия - социально-значимый род занятий человека, вид его деятельности,
требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования.
Электронный библиотечный каталог (ЭБК) - совокупность программных и аппаратных
средств по обеспечению деятельности библиотеки по заказу, каталогизации, поиску,
выдаче книг, решения различных задач по отчётности и книгообеспеченностичитателей
как в локальной вычислительной сети, так и через web-сопряжение.