1_met razrabotkax - Всероссийский фестиваль

Всероссийский фестиваль педагогического мастерства
( 2015-2016 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: профессиональное
образование
Название работы: Методическая разработка практического
занятия дисциплины «Интернет-технологии»
Автор: Лумпова Р.И., преподаватель ГБПОУ «Южно-Уральский
государственный технический колледж», г. Челябинск
Министерство образования и науки по Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Южно-Уральский государственный технический колледж»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
практического занятия
по дисциплине:
Интернет - технологии
№ практической работы:
4
тема:
Применение каскадных таблиц стилей
специальность:
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
курс:
IV
преподаватель:
Лумпова Р.И.
Челябинск, 2015
Методическая разработка учебного занятия
Тема занятия: «Применение каскадных таблиц стилей»
Тип занятия: практическое занятие
Форма проведения: комбинированный урок
Мотивация темы и формы проведения занятия: умение оформлять webстраницы с помощью каскадных таблиц стилей.
Место проведения занятия: студия информационных ресурсов
Цели занятия:
Обучающая:
 обобщение и систематизация знаний по теме «Каскадные таблицы
стилей»;
 отработка навыков создания таблицы стилей;
 формирование и развитие информационных компетенций.
Развивающая:
 развитие познавательного интереса к изучаемой дисциплине;
 развитие творческих способностей обучающихся;
 формирование умения ориентироваться в изучаемом материале и
принимать правильное решение.
Воспитательная:
 развитие профессиональной культуры, интереса к будущей
профессии;
 воспитание воли и настойчивости в достижении конечных
результатов при решении поставленных задач.
Междисциплинарные связи:
 Информационные технологии;
 МДК 04.01 «Компьютерная графика и дизайн».
Внутридисциплинарные связи:
Тема 2.3 Клиентские технологии Интернет
Учебно-методическое обеспечение: тестовые задания, раздаточный
материал (опорный конспект, индивидуальное задание); иллюстрации.
ТСО: мультимедиа(ПК, проектор, колонки, экран), электронная презентация
к уроку
Методическое обеспечение занятия: электронные плакаты (слайды) к
уроку, тексты и графические изображения для выполнения задания
Критерии и методы диагностики уровня готовности студентов к
занятию: готовность студентов к занятию определяется в процессе
фронтального опроса и беседы, выбранной одним из методов ведения
занятия, при проведении которой ликвидируются пробелы в знаниях
студентов, а также проблемные ситуации, которые позволяют выявить
важные аспекты темы.
Критерии и методы диагностики эффективности занятия:
Основным методом диагностики является практические задания –
ситуационные задачи, выполняемые студентами на занятии, тестовые
задания.
Критерием эффективности является правильность выполнения задачи,
обоснование ответа, выполнение теста по изученной теме. Проверка
практического задания осуществляется в процессе занятия.
По итогам изучения студент должен:
Знать:
 назначение и применение CSS;
 возможности изменения параметров текста и фона;
 возможности CSS по работе с блочными объектами;
 свойства, которые управляют позиционированием перемещаемого
блока;
Уметь:
 устанавливать семейство шрифтов, стиль, толщину и размер
шрифта;
 задавать фон (цвет или изображение);
 применять теги <div> и <span>;
 с помощью свойств позиционировать блоки.
Хронологическая карта занятия
Этапы урока
Время (в минутах)
1. Организационный момент
2. Целеполагание и мотивация учебной
деятельности
3. Актуализация опорных знаний
20
4. Формирование практических умений
60
5. Рефлексивно-оценочный этап
3
6. Подведение итогов занятия.
2
2
3
ХОД УРОКА
I. Организационный момент

Приветствие

Проверка готовности студентов к работе
II.
Целеполагание и мотивация учебной деятельности

Мотивация учебной деятельности (беседа)

Постановка целей урока учащимися (слайд 2 Приложение 2)
III.
Актуализация опорных знаний

Текст вопроса и код странички без стилей приведен в презентации и
подготовлен в файле .html, выполняется студентом в Notepad++,
результат работы отображается на экране.
IV.
Формирование практических умений (Презентация, Приложение 2)
Основная часть:
I. Выполнение практического задания по созданию сайта из 4-5 страниц
(текст, фотографии и фоновые изображения для всех вариантов, справочная
информация – находятся в папке занятия на диске Y:).
Пример оформления приведен в презентации.
Варианты заданий:
1. Великие математики (В.И.Арнольд, С.В.Ковалевская, Б.Паскаль, Леонард
Эйлер)
2. Великие математики (Архимед, С.А. Чаплыгин, П.Л. Чебышев, Фердинанд
Готтхольд Макс Эйзенштейн)
3. Великие математики (Симон Дени Пуассон, Георг Фридрих Бернхард
Риман, Пьер де Ферма, Жан Батист Жозеф Фурье)
4. Великие математики (Пьер-Симон Лаплас, Сергей Алексеевич Лебедев,
Жозеф Луи Лагранж, Готфрид Вильгельм фон Лейбниц, Исаак Ньютон)
5. Великие математики (Франсуа Виет, Давид Гильберт, АРене Декарт,
Андрей Николаевич Колмогоров, Огюстен Луи Коши, Иоганн Петер Густав
Лежён-Дирихле)
6. Дворцы и замки Петербурга (Зимний дворец, Аничков дворец, Литовский
замок, Мариинский дворец)
7. Дворцы и замки Петербурга (Михайловский замок, Юсуповский дворец,
Шереметьевский дворец, Елагин дворец)
8. Замки Франции (Версаль, Шамбор, Шанто, Пьерфон)
В результате студенты должны представить:
 готовый сайт из 4-5 страниц (оформление фона, заголовков и текста;
содержательные гиперссылки и ссылки вперёд и назад)
Просмотр выполненных работ и их оценивание
Преподаватель и более продвинутые в сайтостроении студенты помогают,
проверяет, оценивают.
V. Рефлексивно-оценочный этап:
1. Всё ли получилось реализовать, что задумали…
2. Над чем надо еще поработать…
3. Что на Ваш взгляд не удалось…
4. Какие достижения у Вас сегодня на уроке …
Подведение итогов занятия.
Сообщение итоговых оценок
Задание домашнего задания:
1 Повторить теоретический материал занятия.
2 Подготовить отчет о проделанной работе.
3 Добавить 1-2 страницы к созданному мини-сайту (материал подобрать
самим).
VI.