Тема: Теория Ч

1
Тема: Теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции
Задание 1. «К. Линней и Ж. Б. Ламарк»
Запишите номера предложений и допишите их:
1. В своей классификации К. Линней использовал систематические категории – (_).
2. Растения К. Линней разделил на 24 класса, основываясь на (_).
3. Классификация К. Линнея была искусственной, так как (_).
4. К заслугам К. Линнея можно отнести следующее: (_).
5. Ж. Б. Ламарк в книге «Философия зоологии» разделил животных на 14 классов и
расположил их на 6 ступенях по степени (_).
6. Его классификацию можно считать естественной, так как (_).
7. Движущими силами эволюции по Ж. Б. Ламарку являются: (_).
8. В результате воздействия внешней среды у живых организмов по Ж. Б. Ламарку (_).
9. Благоприобретенные признаки организмов по Ж. Б. Ламарку(_).
10. Несомненной заслугой Ж. Б. Ламарка было (_).
11. Его гипотеза не была принята, не все признавали, что (_).
12. А. Вейсман на протяжении двадцати поколений отрезал мышам хвосты, но (_).
Задание 2. «Изменчивость»
1. Какие виды изменчивости различал Ч. Дарвин?
2. Какие два вида наследственной изменчивости различают в настоящее время?
3. Какие виды изменчивости используются в селекции? Каково их значение?
4. Какой вид изменчивости у щенков от одних родителей?
Задание 3. «Искусственный отбор»
1. Какую роль играет искусственный отбор в селекции?
2. В чем проявляется искусственный отбор в селекции голубей?
3. Какие формы искусственного отбора различал Ч. Дарвин?
4. Какую роль играет наследственность в создании новых пород животных и сортов
растений?
Задание 4. «Борьба за существование»
1. Какие формы
борьбы за
существование
различал Ч. Дарвин?
2. Какая форма борьбы
протекает наиболее
напряженно?
Почему?
3. Какая форма борьбы
между мускусными
быками и волчьей
стаей?
4. К чему приводит
межвидовая борьба
за существование?
5. Включает ли борьба за существование взаимопомощь и заботу о потомстве?
Задание 5. «Развитие эволюционных представлений»
Запишите номера тестов, против каждого – правильные варианты ответа
Тест 1. Приспособленность объяснял изначальной целесообразностью:
1. Ч. Дарвин.
2. К. Линней.
3. Ж. Б. Ламарк.
4. А. Уоллес.
Тест 2. Многообразие видов объяснял с позиций креационизма:
1. Ч. Дарвин.
2. К. Линней.
2
3. Ж. Б. Ламарк.
4. А. Уоллес.
Тест 3. Создал первую эволюционную теорию, но неверно объяснил движущие силы эволюции:
1. Ч. Дарвин.
2. К. Линней.
3. Ж. Б. Ламарк.
4. А. Уоллес
Тест 4. Реформировал ботанический язык, открыл около 8 000 новых видов растений, закрепил использование
двойных названий видов, предложил систему растений и животных:
1. Ч. Дарвин.
2. К. Линней.
3. Ж. Б. Ламарк.
4. А. Уоллес
Тест 5. Искусственная классификация:
1. К. Линнея.
2. Ж. Б. Ламарка.
3. И у К. Линнея и у Ж. Б. Ламарка классификации искусственные.
Тест 6. Считал, что благоприобретенные признаки передаются по наследству:
1. Ч. Дарвин.
2. К. Линней.
3. Ж. Б. Ламарк.
4. А. Уоллес
Тест 7. Предложил теорию градации, разделил животных на 14 классов и расположил их на 6 ступенях:
1. Ч. Дарвин.
2. К. Линней.
3. Ж. Б. Ламарк.
4. А. Уоллес
**Тест 8. Верные суждения:
1. По К. Линнею длинная шея у жирафа появилась под влиянием среды, упражнения и передачи
приобретенных признаков по наследству.
2. По К. Линнею длинная шея у жирафа была изначально.
3. К. Линней не признавал возможности образования новых видов.
4. В конце жизни К. Линней признал возможность образования новых видов в результате влияния среды
или скрещивания.
5. К. Линней был трансформистом.
6. К. Линней был креационистом.
7. Ж. Б. Ламарк был трансформистом.
8. Ж. Б. Ламарк был креационистом.
**Тест 9. Движущие силы эволюции по Ж. Б. Ламарку:
1. Внутреннее стремление к самоусовершенствованию.
2. Мутационная изменчивость.
3. Комбинативная изменчивость.
4. Упражнение и не упражнение органов под влиянием среды.
5. Естественный отбор наиболее приспособленных.
6. Борьба за существование.
7. Передача по наследству благоприобретенных признаков.
**Тест 10. Движущие силы эволюции по Ч. Дарвину:
1. Внутреннее стремление к самоусовершенствованию.
2. Определенная изменчивость.
3. Неопределенная изменчивость.
4. Упражнение и не упражнение органов под влиянием среды.
5. Борьба за существование.
6. Наследственность.
Задание 6. «Формы естественного отбора»
3
1. Объясните стабилизирующую форму отбора на примере размеров ушной раковины у
зайцев.
2. Почему уши у зайцев, живущих южнее, имеют большие размеры, чем уши у зайцев,
живущих в северных районах?
3. Какое значение для эволюции имеет стабилизирующая форма отбора?
4. Объясните движущую форму отбора на примере изменения окраски у березовой
пяденицы.
5. Какое значение для эволюции имеет движущая форма отбора?
6. Объясните разрывающую форму отбора на примере тараканов, живущих на островах,
и тараканов, живущих на материке.
Задание 7. «Дивергентное видообразование (по Ч. Дарвину)»
1. Почему преимущественно выживают наиболее уклонившиеся от среднего состояния
особи?
2. Что Ч. Дарвин понимал под дивергенцией?
3. Сколько родов и отрядов семейств образовалось через14 тысяч поколений по схеме
дивергентной эволюции Ч. Дарвина? Ответ поясните.
4. На какие виды в данной схеме действовала стабилизирующая форма естественного
отбора?
Задание 8. «Движущие силы эволюции»
Запишите номера вопросов и дайте ответ одним предложением:
1. Кем был К. Линней по своему мировоззрению?
2. В чем заслуги К. Линнея?
3. Какие движущие силы эволюции различал Ж. Б. Ламарк?
4. Кто из ученых предложил теорию градации, разделил животный мир на 14 классов и
расположил их на 6 ступенях?
5. Что такое «Барьер Вейсмана»?
6. Какие факторы эволюции различал Ч. Дарвин?
7. Какие формы изменчивости различал Ч. Дарвин?
8. Какой вид изменчивости поставляет материал для эволюции, так как приводит к
изменению генотипа?
9. Какой вид изменчивости поставляет материал для эволюции, так как связан с
перекомбинацией генов и распространением мутаций?
10. Какой вид изменчивости у листьев, сорванных с одного дерева?
11. Какой вид изменчивости у брата и сестры?
12. Какой фактор Ч. Дарвин считал главным в создании пород животных и сортов
растений?
13. Какие формы искусственного отбора различал Ч. Дарвин?
14. Признавал ли Ч. Дарвин наследование приобретенных признаков?
15. Что по Ч. Дарвину лежит в основе естественного отбора?
4
16. Кто разработал учение о движущей форме естественного отбора? О
стабилизирующей форме?
17. К чему приводит стабилизирующая форма отбора? Движущая форма отбора?
18. При каких условиях срабатывает стабилизирующая, при каких – движущая форма
отбора?
19. Какой фактор Ч. Дарвин считал главным, направляющим фактором, который
приводит к приспособленности организмов к среде.
20. Как по К. Линнею появилась приспособленность организмов?
21. Как по Ч. Дарвину появилась приспособленность организмов?
22. Что является единицей эволюции по Ж. Б. Ламарку? По Ч. Дарвину?
Задание 9. Важнейшие термины и понятия: «Дарвинизм»
Дайте определение терминам или раскройте понятия (одним предложением, подчеркнув
важнейшие особенности):
1. Креационизм. 2. Трансформизм. 3. Изначальная целесообразность. 4. Метафизическое
мировоззрение. 5. Теория градации Ж. Б. Ламарка. 6. Движущие силы эволюции по
Ч. Дарвину. 7. Дивергенция. 8. Стабилизирующий отбор. 9. Движущий отбор. 10.
Дизруптивный отбор. 11. Относительность приспособленности.
Задание 10. «Популяционные волны – фактор эволюции»
А — колебания численности зайца русака и некоторых млекопитающих.
Б — полевая мышь во время весеннего паводка.
1. Какая прослеживается зависимость в изменении численности зайцев и хищников?
2. Что называется популяционными волнами?
3. После наводнения резко изменилась численность мышей в популяции. Как это скажется
на генофонде популяции?
4. Почему популяционные волны являются важным фактором эволюции?
Задание 11. «Изоляция как фактор эволюции»
1 — коала; 2 — опоссум; 3 — кенгуру; 4 — вомбат; 5 — разные виды галапагосских
вьюрков.
1. Каковы причины географической изоляции?
5
2. Почему изоляция является важным фактором эволюции?
3. Почему сумчатые животные сохранились в Австралии?
4. Какое происхождение имеют 14 видов галапагосских вьюрков?
Задание 12. «Дрейф генов как фактор эволюции»
Изменение частоты встречаемости аллелей окраски глаз у дрозофилы
1. В 100 пробирок с кормом посадили по четыре пары дрозофил, соотношение аллелей
красных и белых глаз у которых составляло 0,5/0,5. Сменилось 16 поколений, в
каждом случайным образом отбирались 4 пары дрозофил. Какой результат был
получен?
2. Что называется дрейфом генов?
3. Почему дрейф генов является важным фактором эволюции?
Задание 13. «Защитные окраски и формы тел животных»
1 — гусеницы бражника; 2 — листовидки; 3 — березовой пяденицы; 4 — божьей коровки; 5
— шершня; 6 — осы; 7 — бабочки-стеклянницы.
1. Какие типы покровительственной окраски имеют изображенные на рисунке
насекомые?
2. Как возникла покровительственная окраска по К. Линнею?
3. Как возникла покровительственная окраска по Ж. Б. Ламарку?
4. Как возникла покровительственная окраска по Ч. Дарвину?
5. Почему приспособленность всегда относительна?
Задание 14. «Защитная окраска и форма тела животных»
Заполните таблицу:
Вид защитной окраски
Маскировка:
Демонстрация:
— предупреждающая
— отпугивающая
— привлекающая
Мимикрия:
Характеристика
Примеры
Задание 15. «Возникновение длинной шеи у жирафа»
1. Как появилась длинная шея у жирафа с точки зрения К. Линнея?
2. Как появилась длинная шея у жирафа с точки зрения Ж. Б. Ламарка?
3. Как появилась длинная шея у жирафа с точки зрения Ч. Дарвина?
4. Объясните появление окраски у жирафа с точки зрения Ж. Б. Ламарка.
6
Задание 16. «Возникновение приспособленности»
Запишите номера предложений и допишите их:
1. Причины приспособленности организмов по К. Линнею – (_).
2. Многообразия видов К. Линней объяснял (_).
3. Причины приспособленности организмов по Ж. Б. Ламарку – (_).
4. Появление многообразия видов Ж. Б. Ламарк объяснял (_).
5. Причины приспособленности организмов по Ч. Дарвину – (_).
6. Появление многообразия видов Ч. Дарвин объяснял (_).
7. С точки зрения Ж. Б. Ламарка единицей эволюции является особь, так как(_).
8. С точки зрения Ч. Дарвина единицей эволюции является разновидности одного вида,
так как (_).
Задание 17. «Факторы эволюции.»
Запишите номера вопросов и дайте ответ одним предложением:
1. Перечислите факторы эволюции, которые различал Ч. Дарвин.
2. Почему популяционные волны можно считать фактором эволюции?
3. Почему изоляция является важным фактором эволюции?
4. Приведите примеры географической изоляции как фактора эволюции.
5. Приведите примеры экологической изоляции как фактора эволюции.
6. Что понимается под дрейфом генов?
7. Каким опытом С. Райт проиллюстрировал дрейф генов??
8. Какие факторы эволюции случайно и ненаправленно изменяют частоту встречаемости
генотипов в популяции?
9. Какой фактор эволюции имеет направляющий характер?
10. Перечислите все факторы эволюции.
Задание 18. «Критерии вида»
Запишите номера предложений и допишите их:
1. Под критериями вида понимают (_).
2. Морфологический критерий – это (_).
3. Основным считается генетический критерий, так как (_).
4. Биохимический критерий вида проявляется в (_).
5. Физиологический критерий вида – это (_).
6. Основа экологического критерия – это (_).
7. Географический критерий рассматривает (_).
Задание 19. «Критерии вида»
1. Сколько видов птиц изображено на рисунке?
2. Почему нельзя, опираясь только на морфологический критерий, определить к какому
виду относится организм?
7
3. Известно, что вторая пара хромосом человека образована в результате слияния двух
хромосом шимпанзе. Сколько хромосом в кариотипе шимпанзе?
4. Сравните хромосомы человека и шимпанзе. О чем говорит тот факт, что
нуклеотидные последовательности ДНК человека и шимпанзе совпадают более чем на
90%?
5. Последовательность аминокислотных остатков в гемоглобине человека и шимпанзе
полностью совпадают (141+141+146+146). В гемоглобине гориллы и человека два
отличия. Между гемоглобином человека и лошади 43 отличия. Какой вывод можно
сделать из данных фактов?
6. Сравните сухопутную и морскую черепаху. Почему они так сильно отличаются?
Совпадают ли ареалы их обитания? По каким критериям они отличаются? Можно ли
их отнести к одному виду?
Задание 20. «Гомологичные и аналогичные органы»
1. Конечности каких животных, изображенных на рисунке, являются гомологичными?
Почему?
2. Конечности каких животных, изображенных на рисунке, являются аналогичными?
Почему?
3. Какие признаки указывают на единство происхождения передних конечностей
позвоночных животных?
4. Почему передние конечности указанных позвоночных животных имеют различное
строение?
Задание 21. «Эмбриональное развитие позвоночных»
1. Что можно сказать, рассматривая начальные стадии
развития эмбрионов позвоночных животных
(верхний ряд)?
2. Какие признаки начальных стадий развития
эмбрионов свидетельствуют о том, что предками
наземных позвоночных были рыбы?
3. Сформулируйте закон зародышевого сходства
К.Бэра.
4. Сформулируйте биогенетический закон Ф.Мюллера
и Э.Геккеля.
5. Зародышевые стадии каких классов позвоночных
животных повторяются при развитии эмбрионов
млекопитающих?
Задание 22. «Ископаемые переходные формы»
1. О чем свидетельствуют находки псилофитов, возраст которых около 440 млн. лет?
2. Какие особенности строения сближают археоптерикса с пресмыкающимися?
3. Какие особенности строения сближают зверозубого ящера с млекопитающими?
4. Какая закономерность прослеживается при изучении пластов Земли различного
возраста?
8
Задание 23. «Филогенетический ряд лошади»
1. Где жили предки лошадей 50 миллионов лет назад?
2. Что послужило причиной эволюции лошади?
3. Какие основные изменения в строении привели к появлению современной лошади?
Задание 24. «Биогеографические доказательства»
1. Какие биогеографические области
выделил А.Уоллес?
2. Почему фауна и флора Палеоарктической
и Неоарктической области имеют много
общего?
3. Почему фауна и флора Неоарктической и
Неотропической зоны имеют мало общих
видов?
4. Почему так своеобразен животный мир
Австралии?
5. Почему на Мадагаскаре нет типичных для Африки крупных копытных животных,
высших приматов, но много лемуров, которые нигде больше не встречаются?
Задание 25. «Вид. Доказательства эволюции»
Запишите номера вопросов и дайте ответ одним предложением:
1. Что такое вид?
2. Что понимают под критериями вида?
3. Перечислите видовые критерии.
4. Что такое популяция?
5. Что является элементарным эволюционным материалом?
6. Что называют эволюционным явлением?
7. Что является единицей эволюции по Ламарку? По Ч.Дарвину? По современным
представлениям?
8. Почему популяция считается эволюционной единицей?
9. Какие данные сравнительной анатомии можно считать доказательствами эволюции?
10. Что такое рудименты?
11. Что такое атавизмы?
12. Приведите примеры рудиментов.
13. Приведите примеры атавизмов.
14. Какие органы называются гомологичными?
15. Какие органы называют аналогичными?
16. Сформулируйте закон К.Бэра.
17. Сформулируйте закон Ф.Мюллера и Э.Геккеля.
18. Что такое онтогенез? Филогенез?
9
19. Приведите примеры ископаемых переходных форм, известные науке.
20. Палеонтологам удалось восстановить филогенетические ряды некоторых животных.
Каких?
21. Какие территории относятся к Голарктической области?
22. Какие территории относятся к Неоарктической и Неотропической области?
Задание 26. «Способы видообразования»
Запишите номера предложений и допишите их:
1. Наименьшей устойчивой надорганизменной системой является (_).
2. Различают два способа видообразования – (_).
3. Географическое видообразование связано с (_).
4. Примерами географического видообразования можно считать (_).
5. Экологическое видообразование связано с (_).
6. Разные популяции севанской форели нерестятся в устьях разных рек. Это пример (_).
7. Нерест разных популяций лососевых рыб через год можно считать примером (_).
8. Видообразование заканчивается тогда, когда (_).
Задание 27. Рассмотрите рисунок «Географическое видообразование»
1. С чем связано географическое
видообразование?
2. Почему южноазиатские подвиды синицы
большой скрещиваются с евроазиатским и
восточноазиатским подвидами, а
восточноазиатский и евроазиатский
подвиды не скрещиваются?
Задание 28. Рассмотрите рисунок «Экологическое видообразование»
1. Что лежит в основе экологического
видообразования?
2. Какие причины препятствуют
скрещиванию особей форели озера
Севан, относящихся к различным
популяциям?
Задание 29. «Направления и пути эволюции»
Запишите номера предложений и допишите их:
1. А.Н.Северцов предложил различать два направления биологической эволюции – (_).
2. Биологический прогресс характеризуется (_).
3. В состоянии биологического прогресса находятся, например, (_).
4. У биологического регресса характеристики следующие: – (_).
5. В состоянии биологического регресса находятся, например, (_).
6. Биологический прогресс достигается тремя путями – (_).
7. Морфофизиологический прогресс – это эволюционные преобразования, (_).
8. Идиоадаптации – морфофизиологические преобразования, (_).
9. Дегенерации приводят к (_).
10
Задание 30. «Ароморфозы позвоночных животных»
1. Какие ароморфозы в нервной, кровеносной, дыхательной системе и опорнодвигательной системах привели к появлению земноводных?
2. Какие ароморфозы в нервной, кровеносной, дыхательной и половой системах привели
к появлению пресмыкающихся?
3. Какие ароморфозы в покровах, нервной, кровеносной, дыхательной системах привели
к появлению птиц?
4. Какие ароморфозы в покровах, нервной, кровеносной, дыхательной и половой
системах привели к появлению млекопитающих?
5. Приводят ли ароморфозы к биологическому прогрессу?
Задание 31. «Идиоадаптации млекопитающих»
1. Приведите примеры идиоадаптаций у ежа, летучей мыши, верблюда, тюленя.
2. Приводят ли идиоадаптации к морфологическому прогрессу?
3. Приводят ли идиоадаптации к биологическому прогрессу? Ответ поясните.
11
Задание 32. «Дегенерации»
1 — печеночный сосальщик; 2 — свиной цепень; 3 — повилика на крапиве; 4, 5 — саккулина
и ее корневидные выросты; 6, 7 — взрослая асцидия и ее личинка.
1. Приведите примеры дегенераций у печеночного сосальщика и свиного цепня.
2. Приведите примеры дегенераций у повилики, саккулины и асцидии.
3. Приводят ли дегенерации к биологическому прогрессу? Ответ поясните.
Задание 33. «Соотношение путей эволюции»
1. Какие пути ведут к биологическому
прогрессу? Ответ поясните.
2. Какие пути ведут к
морфофизиологическому прогрессу?
Задание 34. «Пути эволюции»
Запишите номера тестов, против каждого – правильные варианты ответа
Тест 1. Разработал вопрос об основных путях достижения биологического прогресса:
1. Ч.Дарвин.
2. Ж.Б.Ламарк.
3. Э.Геккель.
4. А.Н.Северцов.
Тест 2. Для ароморфозов характерно:
1. Приспособление к конкретным условиям обитания без повышения уровня организации.
2. Повышение уровня организации, морфофизиологический прогресс.
3. Понижение уровня организации, морфофизиологический регресс.
Тест 3. Для идиоадаптаций характерно:
1. Приспособление к конкретным условиям обитания без повышения уровня организации.
2. Повышение уровня организации, морфофизиологический прогресс.
3. Понижение уровня организации, морфофизиологический регресс.
Тест 4. Для дегенераций характерно:
1. Приспособление к конкретным условиям обитания без повышения уровня организации.
2. Повышение уровня организации, морфофизиологический прогресс.
3. Понижение уровня организации, морфофизиологический регресс.
**Тест 5. К ароморфозам (а), идиоадаптациям (б) и дегенерациям (в) животных относятся:
1. Конечности земноводных.
2. Появление легочного дыхания у земноводных.
3. Скорлупа у яиц птиц и пресмыкающихся.
4. Защитные окраски у животных.
5. Покровы у пресмыкающихся.
6. Иголки у ежа.
7. Уплощение тела у придонных рыб.
8. Мешковидное тело саккулины.
9. Оперение у птиц.
10. Клюв, перепонки на лапах у утки.
12
11. Появление четырехкамерного сердца у птиц и млекопитающих.
12. Редукция пищеварительной системы у ленточных червей.
13. Внутреннее оплодотворение у пресмыкающихся.
**Тест 6. К ароморфозам (а), идиоадаптациям (б) и дегенерациям (в) растений относятся:
1. Появление тканей у растений (механической, покровной, проводящей).
2. Отсутствие фотосинтеза у паразитических растений, например у повилики.
3. Появление ветроопыления у голосеменных растений.
4. Появление цветка и плода у покрытосеменных растений.
5. Приспособления цветов к опылению ветром, насекомыми.
Тест 7. Ароморфозы приводят:
1. К биологическому прогрессу.
2. К биологическому регрессу.
3. Возможно к прогрессу, возможно к регрессу.
Тест 8. Идиоадаптации приводят:
1. К биологическому прогрессу.
2. К биологическому регрессу.
3. Возможно к прогрессу, возможно к регрессу.
Тест 9. Дегенерации приводят:
1. К биологическому прогрессу.
2. К биологическому регрессу.
3. Возможно к прогрессу, возможно к регрессу.
Тест 10. К морфофизиологическому прогрессу приводят:
1. Ароморфозы.
2. Идиоадаптации.
3. Дегенерации.
4. И ароморфозы, и идиоадаптации, и дегенерации.
Задание 35. Допишите предложения: «Основные постулаты СТЭ»
Запишите номера предложений и допишите их:
1. Наименьшая эволюционная единица – популяция, так как (_).
2. Элементарным эволюционным событием является (_).
3. Элементарный эволюционный материал – (_).
4. Вид состоит из (_).
5. Обмен аллелями возможен лишь (_).
6. Случайный и ненаправленный характер имеют следующие факторы эволюции: (_).
7. Единственный направляющий фактор эволюции – (_).
8. Эволюция носит дивергентный характер, то есть (_).
9. Эволюция носит постепенный (иногда внезапный) и длительный характер,
видообразование представляет собой (_).
10. Макроэволюция (эволюция на уровне выше вида) идет (_).
11. Эволюция не носит направленного (_).
Ответы:
Задание 1.
1. Вид, род, отряд, класс. 2. Количество тычинок, однополость и обоеполость цветков. 3. Не отражала
эволюцию и родственные связи, основывалась на внешнем сходстве. 4. Создал классификацию, наиболее
полную для своего времени, составил описание около 10 тыс. видов растений, 4,5 тыс. видов животных, открыл
около 1,5 тыс. видов растений, закрепил использование бинарной номенклатуры, реформировал ботанический
язык – установил единообразную ботаническую терминологию, впервые поместил человека в один отряд с
обезьянами. 5. Усложнения нервной и кровеносной систем. 6. Он пытался отразить эволюцию живых
организмов. 7. Упражнение и неупражнение органов под влиянием среды; наследование благоприобретенных
признаков; стремление организмов приспособиться к новым условиям среды. 8. Происходит упражнение или
неупражнение органов, и возникают целесообразные изменения в строении организма. 9. Передаются
следующему поколению. 10. Создание эволюционного учения и попытка найти движущие силы эволюции. 11.
Благоприобретенные признаки передаются следующему поколению, что существует стремление к
самоусовершенствованию. 12. Но наследования приобретенных признаков не происходило, хвосты двадцать
первого поколения были такими же как у первого.
Задание 2.
1. Определенную, неопределенную и соотносительную. 2. Мутационную и комбинативную. 3. Мутационная и
комбинативная. Мутационная приводит к изменению генов, комбинативная слагает их в новые комбинации. 4.
Комбинативная.
Задание 3.
13
1. Подбираются родительские особи с нужными селекционеру признаками – играет направляющую роль. 2. В
подборе пар с определенными признаками. 3. Бессознательную и методическую формы. 4. Признаки родителей
благодаря наследственности передаются следующему поколению.
Задание 4.
1. Внутривидовую, межвидовую и борьбу с неблагоприятными условиями среды. 2. Внутривидовая, так как
происходит за одинаковые потребности. 3. Межвидовая. 4. К выживанию наиболее приспособленных. 5. Да.
Задание 5.
Тест 1: 2. Тест 2: 2. Тест 3: 3. Тест 4: 2. Тест 5: 1. Тест 6: 3. Тест 7: 3. Тест 8: 2,4,6,7. **Тест 9: 1, 4, 7. **Тест
10: 3, 5, 6.
Задание 6.
1. Ушные раковины зайцев способствуют теплоотдаче. Зайцы с небольшими размерами ушных раковин быстро
перегреваются и вероятность погибнуть у них больше. У зайцев с большими ушными раковинами больше
вероятность погибнуть от переохлаждения, преимущественно выживают зайцы со средними размерами ушных
раковин. 2. В местности с теплым климатом органы теплоотдачи должны быть развиты лучше, поэтому и
ушные раковины должны быть больше. Небольшие уши зайца-беляка, живущего при более низких
температурах, обеспечивают достаточное охлаждение тела. 3. Сохраняет среднее значение признаков, если
среда обитания не изменяется. 4. Изменение условий обитания приводит к выживанию особей, более
приспособленных к новым условиям. На потемневших стволах преимущественно выживают березовые
пяденицы с более темной окраской. 5. Приводит к образованию новых видов при изменении среды обитания. 6.
Островные насекомые должны иметь или очень мощные крылья, чтобы не попасть в океан, или вообще не
летать. Мадагаскарские тараканы утратили крылья, но имеют очень цепкие лапки. На материке отбор в пользу
бескрылых насекомых отсутствует и Американские тараканы (блаберусы) сохранили крылья.
Задание 7.
1. Особи, отличающиеся друг от друга, имеют меньше общих потребностей, меньше конкурируют и имеют
большие шансы на выживание. 2. Расхождение признаков. 3. На схеме шесть родов (a14, q14, p14 — 1 род, предок
а10; s14, f14 — 2 род, общий предок f10; o14, c14, m14 — 3 род, общий предок m10; F14 — 4 род, предок F10; n14, r14, u14
— 5 род, общий предок u10; d14, i14, z14 — 6 род, общий предок z10). Первое семейство — первый и второй роды,
второе — третий род, третье — четвертый род, пятый и шестой роды входят в четвертое семейство. Первое и
второе семейство можно объединить в один отряд, так как у них общий предок А, третье семейство —
единственное семейство во втором отряде, предок F, четвертое семейство — единственное семейство в третьем
отряде, предок I. 4. На виды В, С, D, E, F, G, H, К, L.
Задание 8.
1. Метафизиком, креационистом. 2. Создал классификацию, наиболее полную для своего времени, составил
описание около 8 тыс. видов растений, 5 тыс. видов животных, закрепил использование бинарной
номенклатуры, реформировал ботанический язык – установил единообразную ботаническую терминологию. 3.
Стремление к самоусовершенствованию (стремление приспособиться), упражнение или не упражнение органов
и передача благоприобретенных признаков потомству. 4. Ж. Б. Ламарк. 5. Невозможность передачи изменений,
которые произошли в соматических клетках в половые, условный барьер между соматическими и половыми
клетками. 6. Наследственность, изменчивость, борьбу за существование и естественный отбор. 7.
Определенную или групповую, неопределенную и соматическую. 8. Мутационная. 9. Комбинативная. 10.
Модификационная. 11. Комбинативная. 12. Искусственный отбор. 13. Бессознательную и методическую
формы. 14. Да, признавал. 15. Борьба за существование. 16. Ч. Дарвин, И. И. Шмальгаузен. 17.
Стабилизирующая сохраняет виды неизменными, движущая приводит к образованию новых видов. 18.
Стабилизирующая – при неизменных, движущая – при изменении условий. 19. Естественный отбор. 20.
Организмы были приспособленными изначально, когда были созданы Творцом. 21. В результате естественного
отбора наиболее приспособленных, материал для отбора поставляет наследственная изменчивость. 22. По
Ж. Б. Ламарку — особь, по Ч. Дарвину — вид.
Задание 9.
1. От латинского creatio – создание. Концепция постоянства видов, рассматривающая многообразие
органического мира как результат его сотворения высшим разумом. 2. От transformo – превращаю, преобразую.
Система представлений философов 17-19 веков об исторической изменяемости организмов, предшествовавшая
эволюционному учению. 3. Утверждение Ж. Б. Ламарка об изначальной (заложенной творцом)
целесообразности реакций любого организма на изменение внешней среды, которые в дальнейшем
наследуются, если присутствуют у обоих родительских организмов. Ламарк ошибочно принимает
модификационную изменчивость за наследственные изменения. 4. «Мета» – вне «физике» – природа.
Представления о постоянстве, неизменности и изначальной целесообразности природы, созданной Богомтворцом, не развивающейся и не изменяющейся. 5. Считал, что все живые организмы возникли в определенное
время. Развитие организмов началось с образования простейших живых тел; его ход – от простого к более
сложному. Поэтому классификация должна отражать процесс развития от низших форм к высшим.
Последовательные ступени усложнения организации Ламарк и назвал градациями. (14 классов на 6 ступенях,
градациях). 6. Ненаправленного действия: изменчивость, наследственность. Направляющий – борьба за
существование и естественный отбор. 7. Расхождение признаков внутри вида, приводит к образованию новых
видов. 8. Отбор в пользу средних значений признаков, если условия внешней среды длительное время остаются
достаточно постоянными. Учение разработано И. И. Шмальгаузеном, крупнейшим отечественным
эволюционистом. 9. Отбор в пользу отклонений от среднего значения признака при изменении условий
обитания. Дарвин объяснял происхождение многих бескрылых насекомых, живущих на океанических островах,
действием движущей формы отбора. 10. Отбор, благоприятствующий более чем одному фенотипу,
14
действующий против средних промежуточных форм. 11. Любая приспособленность помогает выжить в
определенных условиях обитания, при их изменении приспособления теряют свое значение.
Задание 10.
1. Рост численности хищников начинается через некоторое время после роста численности зайцев. Уменьшение
численности хищников происходит в периоды низкой численности зайцев. 2. Периодические подъемы и спады
численности получили название популяционных волн. 3. Приведет к случайному и резкому изменению
генофонда. 4. Изменяют генофонд популяции, частоты редких аллелей генов могут возрасти в сотни и тысячи
раз.
Задание 11.
1. Появление естественных преград или большое расстояние между популяциями одного вида. 2. Разрыв ареала
на не сообщающиеся между собой части ограничивает скрещивание особей из разных частей ареала, в
изолированных частях ареала происходит накопление различных мутаций, что в конечном счете приводит к
ускоренному видообразованию. 3. Австралия отделилась от Южной Азии 100 млн. лет назад до появления
плацентарных животных, и сумчатые животные сохранились на материке благодаря изоляции. 4. От материка
до Галапагосских островов 700 км. Это расстояние могут преодолеть только хорошие летуны. Вероятно, буря
занесла вьюрков с материка на острова, в результате изоляции и пищевой специализации образовались 14 видов
галапагосских вьюрков.
Задание 12.
1. Через несколько поколений в небольших популяциях частота аллелей изменилась случайным образом. В
некоторых популяциях был полностью утрачен аллель А, в некоторых — а, часть популяций содержала оба
аллеля, но с различной частотой встречаемости. 2. Случайное ненаправленное изменение частот аллелей в
малых популяциях называется дрейфом генов. 3. Приводит к случайному изменению частот встречаемости
аллелей генов в малых популяциях, изменяет генофонд популяций.
Задание 13.
1. Маскировка у гусениц бражника (1) и березовой пяденицы (3), мимикрия листовидки (2) и бабочкистеклянницы (7), предостерегающая окраска у божьей коровки, шершня, осы. 2. Существовала изначально. 3.
Стремление к самоусовершенствованию, упражнение (?) и передача по наследству. 4. В результате
наследственной изменчивости в каждом поколении появлялись особи, более незаметные на окружающем фоне,
чем остальные. В результате естественного отбора они преимущественно выживали. 5. Организмы
приспособлены к конкретным условиям жизни, в другой среде нужны новые приспособления.
Задание 14.
Вид
покровительственной
окраски
Маскировка:
Демонстрация:
— предупреждающая
— отпугивающая
— привлекающая
Мимикрия:
Характеристика
Окраска и форма, делающая животных в сочетании с
поведением менее заметными на фоне окружающей среды.
Окраска животных, делающая их заметными на фоне
окружающей среды.
Яркая окраска, сочетающаяся с защитными
приспособлениями.
Демонстрируется внезапно, часто сопровождается
угрожающей позой и звуками.
Яркая окраска, способствующая привлечению особей
противоположного пола.
Подражательное сходство незащищенного организма с
несъедобными или защищенными животными (миметизм)
или с предметами окружающей среды (мимезия).
Примеры
Зеленый кузнечик на зеленом фоне, зеленые
гусеницы бражника.
Божья коровка, шершень, оса, шмель.
Гусеница винного бражника, бабочки с
глазчатыми пятнами.
Яркая окраска птиц, бабочек.
Мухи-осовидки, шмелевидки, бабочкастеклянница, листовидка.
Задание 15.
1. Жираф имел длинную шею изначально, был создан с длинной шеей. 2. Во-первых, существует внутреннее
стремление к совершенствованию. Во-вторых, под влиянием среды происходило упражнение и удлинение шеи.
В-третьих, приобретенные признаки передавались следующему поколению. 3. В результате наследственной
изменчивости шея у жирафов отличается по длине. В результате борьбы за существование преимущественно
выживали особи с более длинной шеей. 4. Появление окраски у жирафа с точки зрения Ж. Б. Ламарка
объяснить невозможно, этот признак жираф никак не мог упражнять.
Задание 16.
1. Все организмы были созданы приспособленными. 2. Результатом деятельности Творца. 3. В изначальной
целесообразности, в целесообразном изменении организмов под влияние среды. 4. Градацией, развитием от
простых организмов к более сложным. 5. В результате естественного отбора выживают наиболее
приспособленные, наследственная изменчивость поставляет материал для отбора. 6. Дивергенцией,
расхождением признаков, которая приводит к образованию новых видов. 7. Под влиянием среды изменяется и
передает изменения следующему поколению. 8. Внутри вида, в его разновидностях, происходит возникновение
наследственных изменений и борьба за существование приводящая к дивергенции.
Задание 17.
1. Ненаправленные: наследственность, изменчивость, борьба за существование. Направляющий – естественный
отбор. 2. Резко меняет генофонд популяции. 3. Препятствует скрещиванию особей разных популяций, приводит
к накоплению различий между ними и к репродуктивной изоляции. 4. Появление 14 видов галапагосских
вьюрков. Сохранении сумчатых и яйцекладущих млекопитающих в Австралии. 5. Появление различных видов
лютиков. 6. Случайное, ненаправленное изменение частот аллелей в малых популяциях. 7. В пробирки с
кормом были посажены по две пары дрозофил, гетерозиготных по гену окраски глаз. Через несколько
поколений в некоторых пробирках был утрачен один аллель, в других – другой, часть популяций содержала оба
аллеля. 8. Наследственная изменчивость, изоляция, популяционные волны, дрейф генов. 9. Естественный отбор.
15
10. Наследственная изменчивость, изоляция, популяционные волны, дрейф генов, борьба за существование и
естественный отбор.
Задание 18.
1. Признаки, по которым виды отличаются друг от друга. 2. Сходство внешнего и внутреннего строения особей
одного вида. 3. Особи разных видов имеют разные наборы хромосом, поэтому не могут скрещиваться и давать
плодовитое потомство. 4. Сходстве белков и нуклеиновых кислот у особей данного вида. 5. Сходство всех
физиологических процессов у особей одного вида, прежде всего сходство в размножении. 6. Экологические
условия, в которых вид существует. 7. Ареал, который занимает данный вид.
Задание 19.
1. Четыре вида. Голуби относятся к одному виду, но разным породам. 2. Внешние различия между породами
могут быть очень значительными, существуют и виды-двойники, морфологически не различимые. 3. 48. 4. О
единстве происхождения от общих предков. 5. По сходству в аминокислотной последовательности белков
можно говорить о высокой степени родства человека и шимпанзе. 6. Живут в разных экологических условиях,
их ареалы не совпадают, отличаются по всем видовым критериям, их скрещивание невозможно, относятся к
разным видам.
Задание 20.
1. Лягушки, ящерицы, крокодила, птицы, человека, крота, кита, летучей мыши. Это передние конечности
позвоночных животных, имеют единое происхождение и сходное строение — плечо, предплечье, кисть. 2.
Крылья бабочки и летучей мыши, конечности позвоночных животных и паука. Не имеют сходного плана
строения и общего происхождения. 3. Сходное строение: плечевая кость; в предплечье — локтевая и лучевая
кости; кости кисти. 4. В результате адаптации к жизни в разных условиях среды.
Задание 21.
1. Эмбрионы позвоночных на начальных стадиях развития сходны. 2. Жаберные щели, хвост, сердце на ранних
стадиях развития в виде пульсирующей трубки, мозг в виде пяти пузырей напоминает мозг рыб. 3. Ранние
стадии развития зародыша сохраняют значительное сходство с соответствующими стадиями развития
предковых и родственных форм. 4. Онтогенез есть краткое и быстрое повторение филогенеза. 4. Рыб,
земноводных, пресмыкающихся.
Задание 22.
1. Считаются переходными формами от водных растений к наземным. Благодаря формированию тканей
происходит освоение суши высшими растениями. 2. Челюсти с зубами, выступающие из крыльев пальцы с
когтями, длинный хвост, брюшные ребра. 3. Сходство в строении черепа, позвоночника и конечностей, деление
зубов на резцы, клыки и коренные. 4. В более древних пластах Земли, обнаруживаются остатки более древних
форм жизни.
Задание 23.
1. Среди высоких трав и кустарников на опушках тропических лесов Северной Америки. 2. Остепнение, жизнь
на открытых пространствах и характер пищи. 3. Увеличение размеров, удлинение конечностей, уменьшение
количества пальцев, образование складчатых зубов.
Задание 24.
1. Палеоарктическую, Неоарктическую, Эфиопскую, Индомалайскую, Неотропическую, Австралийскую. 2. В
недавнем прошлом между ними существовал сухопутный мост — Берингов перешеек. 3. Панамский перешеек
появился недавно. 4. Австралия отделилась более 100 млн. лет назад, в Мезозойскую эру. 5. Мадагаскар
потерял связь с материком прежде, чем появились высшие приматы и еще не появились копытные.
Задание 25.
1. Совокупность особей, обладающих наследственно закрепленным сходством морфологических,
физиологических и биохимических особенностей, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство,
приспособленных к определенным условиям жизни и занимающих в природе определенную область – ареал. 2.
Характерные для вида признаки и свойства называют критериями вида. 3. Морфологический, генетический,
физиологический, биохимический, экологический, географический. 4. Совокупность особей одного вида,
которая длительное время существует в определенной части ареала относительно обособленно от других
совокупностей того же вида. 5. Мутации. 6. Длительное и направленное изменение генофонда популяции. 7. По
Ламарку – особь, по Дарвину – вид, по современным представлениям – популяция. 8. В популяции происходит
мутационный процесс и распространение возникших мутаций в результате полового размножения. Под
действием естественного отбора происходит изменение генофонда популяции, которое может привести к
образованию нового вида. 9. Единый план строения позвоночных животных, рудименты и атавизмы. 10.
Органы, утратившие свои функции, сравнительно упрощенные, недоразвитые. 11. Проявление признаков
предков, уже утраченных в ходе эволюции. 12. Копчик у человека, слепая кишка и аппендикс у человека,
рудиментарный тазовый пояс у китов. 13. Развитие хвоста, волосяного покрова на всем теле (гипертрихоз),
развитие дополнительных пар млечных желез у человека. 14. Органы, имеющие сходное происхождение и
строение, но выполняющие разные функции. Образуются в результате дивергенции. 15. Органы, выполняющие
одинаковые функции, но имеющие различное происхождение и строение. Образуются в результате
конвергенции. 16. Ранние стадии развития зародыша сохраняют значительное сходство с соответствующими
стадиями развития предковых и родственных форм. 17. Онтогенез есть краткое и быстрое повторение
филогенеза. 18. Онтогенез – индивидуальное развитие организма, филогенез – историческое развитие вида. 19.
Псилофиты, семенные папоротники, пресноводные кистеперые рыбы, археоптерикс. 20. Копытных, хоботных.
21. Палеоарктическая, Неоарктическая. 22. Северная и Южная Америка.
Задание 26.
1. Вид. 2. Географическое и экологическое. 3. Расширением ареала или появлением естественных границ. 4.
Образование подвидов синицы большой, образование лиственницы даурской при расширении ареала
16
лиственницы сибирской на восток. 5. Приспособлению к жизни в разных условиях в пределах ареала. 6.
Начального этапа экологического видообразования. 7. Начального этапа экологического видообразования. 8.
Возникает репродуктивная изоляция.
Задание 27.
С расширением ареала или появлением физических преград, которые приводят к изоляции популяций. 2. В
результате отступления ледника происходило расширение ареала на север. В результате адаптаций к разным
условиям образовались различные подвиды, в зоне контакта евроазиатского и восточноазиатского различия
стали настолько большими, что гибриды уже не образуются.
Задание 28.
1. Основано на жизни организмов в различных экологических условиях, происходит изменение генофондов
популяций, что и приводит к видообразованию. 2. Разные популяции форели озера Севан нерестятся в устьях
различных рек, впадающих в озеро.
Задание 29.
1. Биологический прогресс и биологический регресс. 2. Увеличением численности, расширением ареала,
образованием новых популяций, подвидов и видов. 3. Круглые черви, насекомые, цветковые растения. 4.
Уменьшение численности, сужение ареала, уменьшение числа популяций, подвидов и видов. 5. Журавли,
орангутаны, уссурийский тигр. 6. Ароморфозами, идиоадаптациями и дегенерациями. 7. Повышающие уровень
организации, позволяющие освоить новую среду обитания. 8. Частного характера, позволяющие
приспособиться к определенным условиям обитания без существенного повышения уровня организации. 9.
Упрощению организации, исчезновению органов или систем органов. Часто наблюдается при переходе к
паразитическому образу жизни.
Задание 30.
1. Происходит увеличение мозга, особенно переднего, появляется второй круг кровообращения и трехкамерное
сердце. Появляются органы воздушного дыхания — легкие и конечности с суставами для передвижения по
земле. 2. Происходит дальнейшее увеличение переднего мозга, в сердце появляется неполная перегородка.
Увеличивается поверхность газообмена в легких, внутреннее оплодотворение и откладывание яиц позволяет
эмбрионам развиваться на суше. 3. Появляется оперение, передние конечности превращаются в крылья. В
переднем мозге появляется кора, сильно развивается средний мозг и мозжечок. Происходит полное разделение
артериального и венозного кровотока сплошной перегородкой в сердце. Интенсивный обмен веществ и
оперение дали возможность птицам стать теплокровными животными. 4. К появлению млекопитающих
привели: волосяной покров, дальнейшее развитие коры больших полушарий, четырехкамерное сердце,
живорождение, выкармливание детенышей молоком, зубы в альвеолах и появление костного нёба. 5.
Следствием морфофизиологического прогресса является биологический прогресс.
Задание 31.
1. У ежа иголки, крылья и эхолокация у летучей мыши, горб с запасом жира у верблюда, конечности-ласты у
тюленя. 2. Нет, идиоадаптации не повышают уровень организации. 3. Различные идиоадаптации приводят к
заселению различных сред обитания и видообразованию и, следовательно, к биологическому прогрессу.
Задание 32.
1. Происходит упрощение нервной системы и органов чувств, у свиного цепня полностью отсутствует
пищеварительная система. 2. Отсутствие листьев, корней и хлорофилла у повилики, мешковидное тело и
корневидные выросты у рака саккулины, редукция нервной трубки и хорды у взрослой асцидии. 3.
Морфофизиологический регресс может привести к увеличению численности, появлению новых видов, т.е. к
биологическому прогрессу.
Задание 33.
1. Ароморфозы приводят к повышению уровня организации и образованию новых видов и заселению новых
сред обитания. Затем наступает период идиоадаптаций и образуется большое количество новых видов. После
упрощения так же наступает период идиоадаптаций. Таким образом, к биологическому прогрессу приводят все
три пути. 2. К морфофизиологическому прогрессу ведут только ароморфозы.
Задание 34.
Тест 1: 4. Тест 2: 2. Тест 3: 1. Тест 4: 3. **Тест 5: 1 – а; 2 – а; 3 – а; 4 – б; 5 – а; 6 – б; 7 – б; 8 – в; 9 – а; 10 – б;
11 – а; 12 – в; 13 – а. **Тест 6: 1 – а; 2 – в; 3 – а; 4 – а; 5 – б. Тест 7: 1. Тест 8: 1. Тест 9: 1. Тест 10: 1.
Задание 35.
1. В результате мутационного процесса и полового размножения образуются и распространяются мутации,
которые попадают под контроль естественного отбора, изменяющего генофонд популяции. 2. Длительное и
направленное изменение генофонда популяции. 3. Мутации. 4. Популяций. 5. Внутри вида. 6. Наследственная
изменчивость, популяционные волны, изоляция и дрейф генов. 7. Естественный отбор. 8. Один таксон может
стать предком нескольких дочерних таксонов, но каждый вид имеет единственный предковый вид,
единственную предковую популяцию. 9. Последовательную смену одной временной популяции чередой
последующих временных популяций. 10. Лишь путем микроэволюции. 11. К какой то цели характера, но может
быть прогнозируема: в ряде случаев ее общее направление можно предсказать, оценивая прошлую историю
вида, его генофонд и возможное влияние среды.