Kakie byivayut zhivotnyie

МКОУ НОВОТРОИЦКАЯ СОШ
Урок
по окружающему миру
2 класс
« Какие бывают
животные».
Учитель начальных классов
Махинова Н.В.
2012 год
Цели:
1. Учить учащихся различать виды животных по их основным признакам.
2. Воспитывать любовь к природе.
Задачи:
1. Систематизировать и расширить знания об основных группах
животных.
2. Систематизировать знания по их существенным признакам.
3. Познакомить с группами «земноводные», «пресмыкающиеся».
Планируемые достижения учащихся:
1. Различать животных изученных групп.
2. Называть важнейшие признаки насекомых, птиц, рыб, зверей.
3. Приводить примеры представителей каждой группы.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, тетрадь на печатной основе,
учебник, разрезные картинки животных.
Ход урока
1.Организационный момент. (Слайд 1)
2.Повторение пройденного материала.
- Сегодня мы с вами продолжим путешествие, Куда? Это вы узнаете
отгадав загадку:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.
(Лес) (Слайд 2)
- Сегодня мы будем путешествовать по лесу.
- Вспомните, что вы видели в лесу? (Растения.)
- Вспомните, на какие группы можно разделить растения? (Слайд 3)
(Деревья, кустарники, травы)
Дети приводят примеры растений разных групп.
-А на какие группы делятся растения по виду листвы? (Лиственные,
хвойные) Дети приводят примеры.
Лес состоит как бы из трёх ярусов – деревья, кустарники и травы. Лес
называют «легкими» планеты, потому что лес – это фабрика, по выделению
кислорода для жизни человека и животных. Чем больше мы будем
высаживать деревьев, чем меньше вырубать лесов, тем чище будет воздух на
нашей планете.
- Как нужно охранять лес? (не жечь костры, сажать новые деревья, не
вырубать).
- Я приготовила вам загадки. Отгадайте их и скажите, к какому ярусу
относится каждое растение: к деревьям, кустарникам, травам? .
1.
В лесу на поляне
Стоит кудрявый Ваня
В зелёном кафтане.
Богач невелик,
А орешками наделит. (орешник)
- К какому ярусу относится орешник?
2.
Только тронь Отдёрнешь ладонь:
Обжигает трава,
Как огонь. (крапива)
- Крапива, к какому ярусу относится?
3.
Стоят в поле сестрички:
Жёлтый глазок,
Белые реснички. (ромашки)
- А ромашки?
- Следующая загадка.
4.
Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей
А сушеная в запас
От простуды лечит нас. (малина)
- К какому ярусу относится малина?
5.
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок. (дуб)
- К какому ярусу относится дуб?
6.
Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (берёза) ( слайд 4 )
- Ребята, что вы можете рассказать интересного об этих растениях?
4.Работа по теме.
- Сегодня на уроке мы поговорим о животных и о том, на какие группы они
делятся.
По мере того, как обсуждается группа, данные заносятся в таблицу на доске.
Название группы
Отличительные признаки
В прошлом году мы познакомились с несколькими группами животных.
Перечислите их. ( Звери, птицы, рыбы, насекомые)
По каким признакам вы определяете принадлежность животных, к какой –
либо группе? (По числу ног и по покрову тела.)
Группа – звери. Приведи примеры. (Слайд 5-8)
- Что объединяет всех этих животных? Сколько ног? Чем покрыто тело?
(Четыре ноги, тело покрыто шерстью.) (Слайд 9)
Группа – птицы. Приведи примеры. (Слайд 10 -13)
- Что отличает птиц от всех остальных животных?
(Тело покрыто перьями, две ноги и два крыла.) (Слайд 14)
Группа – рыбы. Приведи примеры. (Слайд 15 )
- Что можно сказать об этих животных? Чем они отличаются от других?
(Это водные животные, у них нет ног, а есть плавники, тело покрыто
чешуёй.)
Группа – насекомые. Приведи примеры. (Слайд 16)
- Чем она отличается от других?
(Шесть ног.)
- Сегодня мы с вами познакомимся еще с двумя группами животных.
Прочитайте их названия на стр. 61.
- Кто относится к земноводным? Почему они получили такое название?
Найдите корень в слове «земноводные».
Эти два корня указывают на то, что животное обитает и на земле, и в воде.
Это удивительные существа! Они могут жить и в воде и на суше, могут спать
полгода и при этом ничего не есть и не пить. Произошли земноводные от
рыб. Когда – то очень давно их предки выползли на берег. Из плавников у
них развились ноги, а из воздушного пузыря – легкие. Но совсем воду они не
покинули. В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и
дышат жабрами, как рыбы. Вырастая, животное теряет жабры и начинает
дышать легкими, как все наземные животные.
Чем покрыто тело у земноводных? Кожа у них тонкая и влажная.
Периодически ее надо смачивать водой. Если лягушку долго держать в сухом
месте, то она может погибнуть. Земноводные ловко плавают, ныряют, мечут
икру в воде. Но также уверенно они прыгают, ползают по земле, охотясь за
червяками, мухами и личинками.
Мы часто видим лягушек и жаб. А это довольно загадочные животные.
Зимой они спят голыми подо льдом и снегом. Могут дышать кожей. Даже
пить, если надо, они могут кожей, не раскрывая рта! Их выпученные глаза
видят все, что находится впереди и сзади, одновременно. Но видят они
только то, что шевелится. Язык у них прикреплен к челюсти не задним
концом, как у всех, а передним. Поэтому лягушка может выбрасывать его
далеко вперед.
Группа – земноводные. (Слайд 17)
К этой группе животных относятся лягушки, жабы и тритоны.
- Какой отличительный признак можно выделить?
Группа – пресмыкающиеся (рептилии). (Слайд 18)
К этой группе животных относятся змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы. Все
они пресмыкаются, то есть ползают. За что и получили свое название.
Пресмыкающиеся могут жить на земле, под землей или в воде. Рептилии
несут яйца, как птицы, но не высиживают их и не выкармливают детенышей.
Кожа покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. У некоторых из них
роговые пластинки срослись с костями. Встречаются везде – от болот до
пустынь. Передние и задние ноги у пресмыкающихся выглядят почти
одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или совсем отсутствуют.
5. Физкультминутка. (Слайд 19)
(19слайд природа, аудио запись шум леса)
- Давайте немного отдохнём.
Дети по лесу гуляли (маршируют на месте)
За природой наблюдали (ладонь к глазам)
Вверх на солнце посмотрели (поднимаем голову и на носочках тянемся к
"солнцу")
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали (машут руками)
Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши)|
Ногами топаем! (топают ногами)
Хорошо мы погуляли (маршируют, вдох - выдох)
И немножечко устали (сели за парту)
- Молодцы, сели на свои места
6. Закрепление.
Заполненная таблица имеет вид:
Название группы
Отличительные признаки
1. Звери
четыре ноги, шерсть
2. Птицы
две ноги, два крыла, перья
3. Рыбы
плавники, чешуя
4. Насекомые
шесть ног
5. Земноводные
четыре ноги, голая кожа
6. Пресмыкающиеся
четыре ноги, роговые чешуйки
- А сейчас, глядя на таблицу, дайте самостоятельно характеристику каждой
группе животных и приведите свои примеры.
7. Самостоятельная работа. Работа в тетрадях.
- Выполнить задание № 1 на стр. 21. Взаимопроверка.
- Выполнить задание № 2 по вариантам.
- Выполнить задание № 3, № 4. Проверка.
6. Закрепление пройденного.
- Ребята, я недавно была в гостях у одного мальчика и он мне показал вот эту
фотографию. (слайд 20)
- Мальчик сказал, что видел это животное в лесу.
Скажите, существует ли такое животное? (нет)
- Правильно, мальчик сам его придумал, но давайте разберём части каких
животных здесь перепутаны? (слайд 21)
- Какому животному принадлежит голова? Спина? (белке)
- К какой группе относится белка? (звери)
- Туловище и нижняя часть хвоста? (рыбе)
- Вторая половина хвоста, верхняя? (петух)
- К какой группе относятся?
- Кому принадлежит крыло? (птице)
- Ноги? (кузнечику)
- К какой группе относится кузнечик? (насекомые)
- Молодцы, вы замечательно справились с заданием!
8. Итог урока.
- С какими группами животных мы познакомились на уроке?
- Что интересного узнали сегодня на уроке?
- Мы с вами увидели, насколько богат и разнообразен окружающий нас мир!
- Урок окончен!
9. Домашнее задание. ( слайд 22 )
С. 60 -63
Тетрадь задание 5-6.