Тема: Бесполое размножение. Цели и задачи урока

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА БИОЛОГИИ НА ТЕМУ:
«Бесполое размножение»
Учитель биологии
МОБУ СОШ№7
Шайбакова Розалия Мухтаровна
НЕФТЕКАМСК
2015
Тема: Бесполое размножение.
Цели и задачи урока:
1. Охарактеризовать размножение как один из этапов индивидуального
развития организмов.
2. Охарактеризовать способы бесполого размножения и его практическое
значение.
3. Развить понятие о способах и формах размножения, подчеркнуть
последовательную однородность потомства при бесполом и вегетативном
размножении.
4. Показать на примере размножения организмов один из основных
принципов живой природы – многообразие и единство.
Оборудование: таблицы иллюстрирующие способы бесполого
размножения организмов; гербарные экземпляры или комнатные растения,
размножающиеся вегетативно; кинофильм «Размножение многоклеточных
организмов»; научно-популярные книги о размножении декоративных и
сельскохозяйственных растений.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока:
1. Организационный момент. Проверка присутствующих учащихся,
сообщение темы, цели урока, проверка подготовленности класса к работе.
2. Изучение нового материала.
План урока:
1. Способы размножения одноклеточных и многоклеточных организмов.
(Беседа – повторение.)
2. Классификация форм размножения. (Беседа, составление схемы «Формы
размножения»).
3. Бесполое размножение. (Беседа, составление схемы «Способы бесполого
размножения»)
4. Вегетативное размножение. (Беседа, составление схемы «Способы
вегетативного размножения»)
5. Обобщение. (Инструктаж по заполнению таблицы.)
1. Урок можно начать с краткой беседы, в ходе котором учащиеся должны
вспомнить современные понятия о живом, и перечислить основные признаки
жизни (обмен веществ, раздражимость, рост, размножение и т. д.). Особо
отмечают способы размножения. Используя соответствующие таблицы из
курса ботаники и зоологии, учитель предлагает ответить на вопросы:
- как размножаются цветковые и споровые растения, млекопитающие и
простейшие животные (амеба обыкновенная, инфузория туфелька),
одноклеточные водоросли (хлорелла, хламидомонада).
Вместе с учащимися делается вывод, что в основе всех этих способов
размножения лежит деление клетки.
Учащиеся вспоминают, как возникла в ходе эволюции такие свойства
организма как рост и размножение. Установив, что рост является прямым
результатом обмена веществ, учитель обращает внимание класса на то, что
первичные одноклеточные организмы не могли бесконечно увеличивать свои
размеры. Отношение общей поверхности клетки, через которую поступает
вода и питательные вещества внутрь. К объему лимитирует ее размер.
При большом объеме клетка будет испытывать недостаток поступающих
в нее питательных веществ и кислорода. Например, эритроциты человека
имеют около 5 мкм в диаметре. Если бы он был вдвое крупнее, то поглощал
бы вдвое меньше кислорода, а увеличивал размеры эритроцитов в 4 раза, так
сильно уменьшило бы его поглощающую способность, что человек не смог
бы существовать. В связи с этим в ходе эволюции выработались более или
менее оптимальные размеры клеток в среднем от 3 до 30 мкм. Чрезмерное
увеличение объема клеток было предотвращено возникшей способностью к
делению.
На данном уроке надо показать многообразие размножения и
подчеркнуть, что наиболее древний бесполый способ, возникающий
непосредственно из способности летки делиться.
2. Из темы «Развитие органического мира» учащиеся знают, что уже на
самых ранних стадиях развития жизни возникает способность к
размножению, которая постепенно совершенствовалась в процессе эволюции
организмов.
Урок оснащается таблицами, изображающими деление бактерий,
одноклеточных водорослей¸ простейших, почкование дрожжей, гидры,
развитие малярийного плазмодия, спорообразование мхов, папоротников,
вегетативное размножение растений.
1) Беседа повторение. Многие простейшие (амеба обыкновенная, эвглена
зеленая и др.), одноклеточные водоросли (хламидомонада) размножаются
путем митотического деления клетки. Другим одноклеточным, некоторым
низшим грибам, водорослям (хлорелла), животным, например возбудителю
малярии – малярийному плазмодию, свойственно спорообразование. При
этом клетка распадается на большое количество особей, равное количество
ядер, заранее образованных в родительской клетке в результате
многократного деления ее ядра. Многоклеточные организмы также способны
к спорообразованию: это мхи, многоклеточные водоросли,
папоротникообразные и некоторые другие.
Как у одноклеточных так и у многоклеточных организмов способом
бесполого размножения служит также почкование. Например у дрожжевых
грибов и некоторых инфузорий (сосущие инфузорий) при почковании
материнской клетки первоначально образуется небольшой бугорок,
содержащий ядро – почек. Они растут достигают размеров близких к
размерам материнского организма и затем отделяются, переходя к
самостоятельному существованию. У многоклеточных (пресноводная гидра)
почка состоит из группы клеток обеих слоев тела. Почка растет удлиняется,
на переднем конце появляется ротовое отверстие, окруженное щупальцами.
Почкование завешается образованием маленькой гидры, которая затем
отделяется от материнского организма.
Вопрос: Назовите ребята, многоклеточные организмы, которые
размножаются таким же путем.
Ответ: бесполое размножение таким же путем осуществляется у медузы,
кольчатых червей, плоских червей.
2) Составление схемы «Формы размножения»
Размножение
Бесполое
Вегетативное
Половое
Деление
Спорообразование
Почкование
Корневыми
листом
побегом
черенками
Выводками
Клубнями
Усами
Черенками
Корневищем
Луковицей
На данном уроке в первой части схемы лишь на форму размножения –
половое.
Рассказ учителя. У растений широко распространено вегетативное
размножение, т. е. частями тела – черенками, усами, клубнями. У ивы легко
укореняются черенки. С помощью черенков размножают виноград.
Смородину.
Длинные ползучие стебли земляники – усы образуют почки, которые
укореняясь, дают начало новому растению. Немногие растении, например,
могут размножаться листовыми черенками (листовая пластинка и черенок).
На нижней стороне листа, в местах разветвления крупных жилок, возникают
корни, на верхней почки, а затем побеги. Для вегетативного размножения
используют также корень. В садоводстве с помощью черенков из боковых
корней размножают малину, вишню, сливу, розу. С помощью корневых
клубней размножаются георгины. Видоизменения подземной части стебля –
корневище – также образуют растения. Например, осот с помощью
корневища может дать более тысячи особей на 1 кв.м почвы.
На основе вышесказанного делается вывод. При бесполом и
вегетативном размножении потомство получается однородным по своим
наследственным свойствам. Это как бы бесчисленные копии одного –
единственного родителя.
3. Закрепление нового материала
1.) Вопрос: Как размножается однополый организм?
Ответ: При бесполом размножении новый организм может возникнуть из
одной клетки или из нескольких половых (соматических) клеток
материнской особи. В бесполом размножении участвует только одна
родительская особь. Поскольку клетки, дающие начало дочерним
организмам возникают в результате митоза, то все потомки окажутся
сходными по наследственным признакам с материнской особью.
2.) Чем обеспечивается генетическая однородность потомка, полученного
бесполым или вегетативным путем.
Ответ: Учащиеся называют митоз как основной способ деления,
обеспе6чивающий равномерное распределение хромосомного материала
между дочерними клетками.
Заключительная беседа по вопросам:
- Какие основные формы размножения вам известны?
- Что такое бесполое размножение?
- Чем обеспечивается генетическая однородность потомка, полученного
бесполым и вегетативным путем?
У каких организмов встречается бесполое размножение?
- Какие формы бесполого размножения вам известны?
4. Домашнее задание изучить параграф по теме, заполнить таблицу на основе
работы с учебником.
Форма размножения
1
Способы размножения
2
Представитель
3
В графе 1 учащиеся должны указать бесполое, половое или вегетативное
размножение; в графе 2 0 деление, почкование или другой способ; в графе 3 –
организм, имеющие указанный способ размножения.
К следующему уроку учащимся необходимо повторить из курса
ботаники половое размножение хламидомонады, и из курса зоологии
строение куриного яйца.