Т.А. ФОМИНА учитель русского языка и литературы МОУ «Красковская средняя общеобразовательная школа № 55» Люберецкий район Московская область Урок русского языка в 5-ом классе Обучение сочинению-описанию по картине В.М. Васнецова «Алёнушка» 2011 год Первым сочинением учащихся в 5 классе может стать письменная работа по картине В.М. Васнецова «Аленушка», рассчитанная на 2 часа. Урок по анализу «Аленушки» проводится на уроке русского языка параллельно с изучением на уроках литературы раздела «Устное народное творчество» после обобщения материала по русским народным сказкам. На дом учащимся дается задание прочитать сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Хорошо, если уроку по развитию речи предшествовала экскурсия в Дом-музей В.М.Васнецова. Цель ее - подготовить учащихся к восприятию картины, к беседе о картине и ее авторе. Учащиеся познакомились с жизнью и творчеством художника, с картинами, написанными на сюжеты русских народных сказок, недавно прочитанных и рассказанных на уроках литературного чтения. Это углубило знания школьников о сказках, активизировало их внимание к работе на уроке, пробудило интерес к занятиям, наполнило представление о жизни и творчестве художника конкретным содержанием, что несомненно помогло в работе над сочинением, над устной и письменной речью учащихся. Урок Класс – 5-ый (общеобразовательный) Тип урока- отработка навыков написания сочинений разных типов (описание картины) Тема лингвистическая -построение норматированных словосочетаний в предложениях разных типов Тема по развитию речи - отработка навыков использования тропов Технология урока – развивающая Средства обучения- слайдопрезентация Цели урока 1. Познавательные: а) знакомство с творчеством В.М.Васнецова; б) показать связь живописца В.М.Васнецова с народным фольклором 2.Практические: а) создание текста 3. Общепредметные: а) воспитывать -интерес к предмету; -языковую личность учащегося, развивающего разные виды своей компетентности (лингвистической, языковой, речевой, культуроведческой) -способность вырабатывать определенный взгляд на нравственные понятия (чувства сопереживания, желания прийти на помощь и т. д.), определенное эмоциональное отношение к ним; эстетическое восприятие живописных полотен; б) развивать навыки устной и письменной речи Ход урока 1.Слово учителя. А) Целевая установка. Б) Короткий рассказ учителя с элементами беседы о жизни и творчестве художника. Виктор Михайлович Васнецов, известный русский художник, прожил долгую и плодотворную жизнь. Он родился в 1848г. и за 78 лет жизни написал много прекрасных картин. Все они теперь бережно хранятся в Третьяковской галерее и в Доме-музее В.М.Васнецова в Москве. В этом доме много лет назад он жил и работал. - Учитель: Какие картины художника, представленные в музее, вам запомнились? (Ученики называют следующие картины: «Царевна-лягушка», «Ковер-самолет», «Баба-яга - костяная нога», «Бой со Змеем Горынычем». Отмечается и то, что образы Васнецова являются и героями русских народных сказок.) - Учтель: Итак, все названные картины художника изображают сцены из русских народных сказок. О себе В.М.Васнецов говорил: «Я - сказочник, былинник, гусляр живописи». Как вы понимаете слова художника? - (Вясняется, как дети понимают эти слова.) - Учитель: картина «Аленушка…» также написана на сюжет русской народной сказки. На сюжет какой сказки написана картина «Аленушка…»? Перескажите краткое содержание сказки. (В сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» рассказывается о двух сиротах: братце Иванушке и сестрице Аленушке. Им тяжело жилось без родителей. Однажды с Иванушкой случилась беда: испил он водицы из козьего копытца и стал козленочком. Когда Аленушка сделалась царицей, ведьма обманула ее и утопила. Хотела ведьма и козленочка погубить, но не тут-то было. Помог козленочек раскрыть всю правду царю. Спас царь Аленушку, а козленочек от радости перекувырнулся через голову и опять стал Иванушкой. Учащиеся отмечают, что это волшебная сказка. 2. Показ картины, молчаливое рассматривание ее учащимися и беседа по картине. Цель беседы - с помощью определенной системы вопросов выяснить содержание и идейный смысл произведения живописи, т.е. подвести учащихся к главной мысли будущего сочинения, которая состоит в следующем: Аленушке, простой крестьянской девушке, сочувствует природа, разделяет с ней ее горе и заботы. 3. Беседа по содержанию картины. -Учитель: Кто и как на этой картине изображен художником? -Ученик: На этой картине изображена Аленушка, которая сидит на камне на берегу озера. -Учитель: Скажите, какой момент из жизни девушки изобразил на картине В.М.Васнецов? -Ученик: Девушка прибежала на берег лесного озера, чтобы в одиночестве выплакать обиду, нанесенную злыми людьми, попечалиться о своей тяжелой жизни. -Учитель: Какое впечатление производит на вас картина «Аленушка» и почему? -Ученик: Картина грустная, потому что сама Аленушка одинока и печальна. -Учитель: Как художник через позу девушки передал ее горе, усталость? -Ученик: Аленушка сидит неподвижно, одиноко, печально склонив голову, устало обхватив руками колени, поджав под себя босые натруженные ноги. Шелковистые каштановые волосы спутанными прядями рассыпались по плечам. -Учитель: Вглядитесь внимательно в лицо Аленушки. Что вы можете сказать о выражении ее лица? -Ученик: Лицо девушки печально. Глаза застилают слезы. Взгляд широко открытых глаз неподвижен. Из полуоткрытого рта готов, кажется, вырваться стон. -Учитель: Во всей ее поникшей фигуре, в лице выражены безысходное горе и недетская печаль. Скажите, как одета Аленушка? -Ученик: Одета она просто, по-деревенски. Пришла сюда Аленушка босиком, в поношенной кофте, в полинявшем от времени сарафане. Но и в этой бедной одежде девушка красива, трогательна. -Учитель: Природа, окружающая Аленушку, тоже красива. Девушка сидит на берегу лесного озера. Расскажите о нем так, как его изобразил художник. -Ученик: Озеро спокойно, по его берегам высоко поднимается острая осока. По воде золотыми кольцами плавают листья. На берегу его много больших серых валунов. Вода в озере прозрачная, в ней отражается осока, камень и девушка. -Учитель: Что вы видите за спиной Аленушки? -Ученик: За спиной Аленушки стеной поднимается лес. -Учитель: Как художник изобразил этот лес? -Ученик: Лес стоит безмолвно. Стройно тянутся вверх зеленые ели. Не видно ни дороги, ни тропки в лесу. На самой поляне растут белоствольные березки, осины. Кое-где на деревьях появились желтые листья, которые легкий ветерок срывает с веток, и они бесшумно падают на землю и воду. -Учитель: Какое время года изображено на картине и почему вы так думаете? -Ученик: На картине изображена ранняя осень. Редкие желтые листья устилают землю, золотыми кольцами плавают в воде озера, бесшумно кружатся в воздухе. Небо ясное, но уже не летнее, не голубое. Ласточки еще не улетели в теплые края. Они щебечут над самой головой Аленушки, как бы стараясь ее успокоить, рассеять ее грусть. -Учитель: В народном творчестве ласточки - это символ дружелюбия к добрым людям. Ласточки у злой семьи под крышей гнезда не вьют - говорится в народе. Слетевшиеся к Аленушке ласточки расположились на ветке осины группами по три. Этот прием в сказках вам хорошо известен. Что хотел сказать художник, употребив в своем творчестве этот прием? -Ученик: В.М.Васнецов хотел сказать, что много ласточек, вся природа сочувствует крестьянской девушке. -Учитель: В разных вариантах этой сказки по-разному складывается жизнь Аленушки, но всегда светлое и доброе побеждает темное и злое. Смотришь на картину и хочется верить, что пройдет время и наступят для Аленушки счастливые дни. Посмотрите еще раз на картину и скажите, какова главная мысль художника, которую он выразил? -Ученик: Художник показал, что Аленушке, простой крестьянской девушке, сочувствует природа, разделяет с ней ее горе и заботы. -Учитель: Какое впечатление произвела на вас эта картина? Какие чувства к героине картины вы испытываете? 4. -Запись главной мысли будущего сочинения с тем, чтобы ход мыслей учащихся при изложении материала был целенаправленным - Постановка перед классом задачи: раскрыть в своих сочинениях эту главную мысль. - Коллективное составления плана сочинения и запись его на доске. План представляет собой следующее: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Наше знакомтво с творчеством В.М. Васнецова. Аленушка, сидящая на берегу озера. Манящая красота природы. Природа вместе с Аленушкой. Мои впечатления от картины. Речевая подготовка. - Выясняется, о чем учащиеся будут говорить в каждом из пунктов плана. У учащихся явно не хватает слов для яркого и живого рассказа, поэтому необходимо проведение словарной работы. С этой целью каждому ученику дается лист с рабочим материалом и предлагается самостоятельно подобрать и записать необходимые по смыслу слова, так чтобы они не повторялись. Цель этой работы состоит в том, чтобы обогатить речь учащихся образными средствами языка, чтобы помочь им передать в сочинениях настроение и краски картины. По окончании работы учащихся рабочий материал представляет собой примерно следующее: Пункты плана 1. Рабочие материалы Картины на сюжеты каких русских народных сказок запомнились? 2. На картине:...изображена.. Прибежала выплакать/какую?/горькую обиду Сидит/как?/одиноко, неподвижно, устало обхватив колени руками, поджав босые ноги. Лицо/какое?/печальное/взгляд/какой?/задумчивый. взгляд ее/каких?/широко открытых глаз. Волосы/какие?/каштановые/разметавшиеся/ небрежно рассыпались по плечам. Одета/как?/просто/по-деревенски. 3. Аленушке холодно. Осень/какая?/ ранняя. Трава, листья/какие?/ золотые, осенние. Осока/какая?/острая. Вода/какая?/ темная, холодная, прозрачная. За спиной девушки поднимается лес /как?/ стеной Над головой Аленушки птицы. Природа сочувствует сироте. 4. 5. Наступят/какие?/ счастливые дни. 7. Краткого обсуждение работы учащихся. (В процессе обсуждения предупреждаются стилистические ошибки в сочинении, один из учеников должен рассказать по плану с помощью рабочего материала то, что потом будет изложено письменно. Цель рассказа - сделать обобщения всей работы учащихся над сочинением в виде стройного, законченного по смыслу рассказа, дать школьникам образец готового сочинения, исправить и предупредить стилистические и синтаксические ошибки силами самих учеников. Рассказ школьника может быть примерно следующим: - С картинами В.М.Васнецова я познакомился в Доме-музее художника. За годы своей жизни он написал много картин. Его замечательная картина «Аленушка» написана на сюжет русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». На картине изображена простая крестьянская девушка. Горе привело Аленушку в лес, на берег озера, заросшего осокой. Она сидит на большом камне неподвижно. Ее застывшие глаза, приоткрытый рот, печально склоненная голова, рассыпавшиеся по плечам волосы - все говорит нам о печальной судьбе крестьянской девушки. Одета Аленушка бедно, вылинявшая кофта и кое-где порванный сарафан. На озеро она прибежала босиком. Аленушке холодно, потому что наступает вечер, красное лето сменяется золотой осенью. Уже кое-где пожелтела трава. Легкий ветерок срывает осенние листья и устилает разноцветным ковром землю и поверхность озера. Только за спиной Аленушки тянутся вверх вечно зеленые молодые сосны. Ласточки еще не улетели в теплые края. Они не могут оставить Аленушку в ее горе. Вся природа сочувствует сироте, разделяет с ней ее печаль и заботы. Картина мне понравилась. Очень хочется, чтобы для Аленушки наступили счастливые дни.) 8. Заключительного слова учителя. 9. Работа учащихся над сочинением. Итоги урока: Оценка деятельности учащихся, отметки самым активным ученикам. Использованная литература Урок русского языка в 9 классе с элементами личностно значимого подхода в обучении/Т.М.Фалина.-Москва,2005-14 стр./ Сочинения различных жанров /Т.А.Калганова.-Москва,»Просвещение»,2004 г.-190 стр./ Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»/В мире русской литературы, книга для внеклассного чтения, 4 класс под редакцией Г.П.Веселова, Москва «Просвещение»,1982 г. -318 стр./