«Истина где-то рядом! Найди её сам, и помоги другому найти её!» (или педагогическая технология САМО-деятельностного обучения Симаковой А.К.) Автор: Симакова Анна Константиновна учитель начальных классов ГБОУ лицей № 1557 Зел АО г.Москвы «Главная задача учителя превратить деятельность ученика в его самодеятельность». К.Д. Ушинский "Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить их сегодня так, как учили этому вчера." Джон Дьюи Давайте познакомимся… Мы – это Будущее России уже сегодня! «Обучая свой класс, я реализую свою технологию – технологию САМО-деятельностного обучения. Попробую вам о ней рассказать. Мне думается. Что такая технология будет востребована в 2030 году. А я сейчас у самых её истоков делаю со своими ребятами только первые шаги… Удивительно, но они получаются у нас уверенными!» автор: Симакова А.К. Школа Будущего – это новый формат учителя и ученика (мысли вслух) Будущее – какое оно? Каким будут люди Будущего? Да, ведь – это ребята, которых я учу сейчас. В 2030 году им будет 22 года. Значит, уже сейчас обучая и воспитывая их, мы должны сформировать будущих педагогов, врачей, учёных, конструкторов, инженеров, которые будут не только работать, но и вкладывать то, что умеют в подрастающее поколение того времени. И мне думается, что ростки того обучения мы, педагоги, закладываем это сегодня! Новый формат личности –это какой? Какая личность нужна России? Прежде всего мыслящая и самостоятельная! А также с правильной системой духовно-нравственных ценностей! Только такая личность сможет вести нашу Россию, а в целом и нашу планету Земля к Новому Времени и Новым Открытиям. Коллективы детей Школы Будущего не должны делиться на слабых и сильных, здоровых и детей с ограниченными возможностями, мальчиков и девочек. Если делению быть то только по предметной направленности с профориентацией на Будущее. Дети уже сейчас мечтают об Антарктиде, Космосе, Северном Полюсе…Почему бы не делать такие классы, с такой направленностью и таким профилем. Сейчас это кадетские классы, педагогические… В Школе Будущего это должно быть шире!!! И педагог в Школе Будущего – это не учитель, не тьютор, это наставник. Это полипедагог, владеющий несколькими науками и обязательно знающий психологию. Ведь надо уметь видеть все даже скрытые возможности ученика, чтобы полностью задействовать весь его потенциал и резерв. Значит Будущее в образовании за технологией САМО-деятельностного обучения, основанного на самости каждой личности! САМО-деятельностное обучение – самое органичное! «Я сам!» - первые слова, которые говорят о взрослении малыша. Только самость переходит в навык и настоящее умение! Желание что-то делать самому – это целеустремлённая мотивация к действию. автор: Симакова А.К. Новое время – новые люди! Человек уходящей Эпохи знаком нам, как разрушитель, Человек Будущего прежде всего - Созидатель. Он будет строить жизнь на основании Мудрости. Современный человек управляется Интеллектом, Человек Будущего будет управляться Интуицией. Интеллектуальность – это способность внешнего постижения реальности мира вокруг себя, она полагается исключительно на впечатления, попадающие в наш мозг извне. Интуиция же действует изнутри. Она приносит неограниченное, истинное познание. Отсюда новые цели в работе педагога: создание личностного Банка Знаний культурно-исторического и научного наследия планеты Земля; познание глубин самого Себя и своей саммости в этом мире; автор: Симакова А.К. Осознание своей ценности в мире наукновые названия школьных предметов «Как корабль назовёшь, так он и поплывёт!» – говорил капитан Врунгель. А что будет, если заложить в название преподаваемых дисциплин в начальной школе особый смысл? Поразмышляйте… «Математика и Я» и т.д. (во всех преподаваемых дисциплинах осознание своего начала) «Земля – мой дом» (обязательные экологические занятия) «Я-история» (обязательные психологические занятия) «Мы-Земляне!» (обязательные занятия по толерантности) Это уже совсем другая наполненность предметов: содержание то же , но курс другой! А значит и перспектива другая, и «берег» другой! автор: Симакова А.К. Классификация занятий по направлению САМО-деятельности учащихся: информационно-поисковые (работа со справочками и словарями, движение на уроке по специальному «маршрутному листу»…) Энциклопедические (занятия обмена информацией на заданную предметную область, дети выступают проводниками в мир нового знания) Проектные (занятия блока «Творцы: пробую и создаю», с созданием моделей и пособий по изучаемым темам) Исследовательские (занятия блока «Экспериментариум: исследую, пробую, наблюдаю») Презентационные (занятия блока «ОЛИМП»: представляю и защищаю) Ценностные (занятия блока «Ориентир» - воспитание и создание базы духовнонравственных ценностей) автор: Симакова А.К. САМО-деятельностная педагогика: методика или технология? Поразмышляем… Методика – это система методов, направленных на достижение целей. Технология – особо организованный процесс, направленный на достижение поставленного результата. Здесь результат – это личность, хорошо знающая и понимающая себя, владеющая Банком Знаний культурно-исторического и научного наследия планеты Земля и осознающая свою ценность для этого мира. Для достижения этой цели нужна совокупность способов новой организации учебно-воспитательного процесса . Значит, это ТЕХНОЛОГИЯ! автор: Симакова А.К. Главные правила САМО-деятельностного обучения Никогда не расслаивать учеников на сильных и слабых! Каждый ученик на каждом занятии – это неповторимый и незаменимый творец! Реализация постулатов: «Научился сам – научи другого: узнал новое – поделись знанием!», «Я могу удивить!» и «В моём развитии нет выходных дней!». Реализация Принципа Четырёх Ступенек: целеполагание, планирование, реализация, рефлексия. автор: Симакова А.К. Есть вопросы…? Значит, поговорим! «Образование, не опирающееся на философски обоснованное учение о человеке и его месте в природе, истории и культуре, с неизбежностью приближает нас к сгущающимся «сумеркам просвещения». ( В.В. Розанов) автор: Симакова А.К.