Конспект урока русского языка в 3классе УМК «Начальная школа 21 век»

Конспект урока русского языка в 3классе
УМК «Начальная школа 21 век»
Учитель: Ковалева И.И.
Тема урока: «Правописание приставок, оканчивающихся на з - с»
Цели:
Образовательные: закрепить правило написания приставок на з (с) , учиться находить
слова с данными приставками, уметь употреблять их в речи; различать группы приставок,
развивать умение классифицировать слова по орфограммам, совершенствовать навыки
каллиграфического, грамотного безошибочного письма.
Развивающие: содействовать развитию письменной речи; словесно-логического
мышления, развитию слуховой, зрительной и образной памяти; повышать речевую
культуру,
развитие орфографической зоркости, развитие речи, развитие навыков
применения на практике полученных знаний.
Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к предмету, умение объективно
оценивать свои знания, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,
самостоятельность, аккуратность.
Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности.
Ход урока
I. Мотивационный момент
Дорогой ты мой, дружок,
Прозвенел и смолк звонок.
Так что ж! Начинается урок.
Ребята, сегодня наш урок необычный. У нас много гостей. Уделите свое внимание гостям,
повернитесь, поздоровайтесь и улыбнитесь.
А теперь улыбнемся друг другу.
Присаживайтесь.
Психологический настрой. ( Парта - это не кровать. Ты сиди за партой ровно и веди себя
достойно. Удобно сядьте.)
Прочитаем тексты на листах, чтобы настроиться на урок.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растет.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.
Учитель: как мы будем работать?
Дети: Дружно, терпеливо, внимательно, уважительно.
Назовите девиз: Мы сможем, мы сумеем, у нас получится.
II. Актуализация опыта учащихся
Сегодня право писать в «Почетных тетрадях» предоставляется …
Слово дежурным: (говорят и одновременно делают)
Откроем тетради,
Проверим посадку,
Запишем число, вид работы и день недели по середине листа, под диктовку:
Минутка чистописания
Цель: Подготовка кисти руки к письму и формирование навыка красивого написания букв
и сочетаний.
На доске написано ...Бб// Бб//
Береги растения, береги животных – все это частица нашей Родины!
( Назови орфограммы в предложении)
Ребята, попробуйте сформулировать, чем занимаемся на уроках русского языка.
Назовите цели урока.
Словарная работа
Коллективная работа в парах сменного состава.
(каждому ученику дается на листочке 4 словарных слова, которые записывает в тетрадь, а
затем диктует соседу)
Ученик, карандаш, прелестный, октябрь, учитель, дежурный, привет, до свидания, песок,
чувство.
Взаимопроверка: меняются тетрадями и на полях выставляют друг другу оценку
карандашом.
Орфографический тренинг
Игра «Кто быстрее»
Записать слова по столбикам, распределяя их по орфограммам в приставке, в корне, в
суффиксе.
Полет, подводный, забеги, луковый, кленовый, маленький, подруга, поляна, погода,
ключик, крикливы рассказ, пробежал, надежда, боец, язычок, испуг.
Прочитай слова с приставкой
(Устная работа по определению написания приставки, особенности правописания)
Что такое приставка? (это часть слова, которая находиться перед корнем и служит для
образования новых слов)
(Вспомнить правило: Чтобы правильно написать приставку, нужно послушать, как звучит
слово, и определить, с какого звука начинается корень: если с глухой согласной – с, если
со звонкой – з.)
(Работа с опорной таблицей)
Устный разбор
[Ис]пугался, [раз]бежаться, [без]ветренный, [ис]кушение, [без]домный,
[ис]купить, [рас]писал, [ис]пользовать, [из]делие, [без]водный, [с]делал
[раз]бить,
Задание:
Выписать слова с приставкой, оканчивающейся на с – 1 вариант,
Выписать слова с приставкой, оканчивающейся на з – 2 вариант;
Вывод. Как нужно писать приставки, оканчивающиеся на з/с
III. Физминутка (Учитель показывает карточку слов с пропущенной приставкой, дети
проговаривают приставку и выполняют соответствующее действие)
Милым детям надо ….стать (встать)
Руки медленно …..нять (поднять)
Пальцы ……жать, потом …..жать (сжимают и разжимают пальцы)
Так секунду …..стоять (стоят, подняв, руки)
Руки плавно …..пустить (опустить руки, сесть)
Все еще раз повторить!
Глазки дружно закрываем,
На природу попадаем.
Здесь вокруг такая тишь,
Лишь шумит в реке камыш.
Нежный теплый солнца луч.
Показал в траве нам ключ,
Наклоняемся, попьем,
Дальше дружно мы идем.
Что за речь слышна вдали?
Улетают журавли.
Нам бросают клич прощальный:
До свидания, до свидания!
Им рукой помашем дружно,
Возвращаться в класс нам нужно.
IV. Закрепление
Работа в парах – советуемся
Дифференцированная работа:
1 группа работает по ………
Задание: Списать, вставить нужную букву в приставки.
Самопроверка
Учитель спрашивает: Какие были трудности? Кто написал без ошибок? Кто допустил
одну ошибку?
2 группа работает в печатных тетрадях …………….
Задание: Вставить пропущенные буквы ( проверяет учитель)
Как нужно правильно написать приставки?
V.Физминутка для глаз
Работа по плакату. Глазами следим за листочком, прикрепленный на кончик указки.
Смотрим на кончик носа, а затем вдаль на круги
Кончиком носа пишем слово приставки
Самостоятельная работа
Сейчас мы это проверим небольшим тестом ( каждому раздается лист с тестом)
Тест
Что такое приставка?
это слово,
это часть предложения,
это часть слова.
Для чего служит приставка?
для связи слов в предложении,
для образования новых слов,
Где находиться приставка?
после корня,
между корнем и окончанием,
перед корнем.
Найти ошибки: ??
безполезный,
разкидать,
изправить.
VI. Творческая работа
Работа в парах.
На листочках написаны предложения.
Задание: записать предложение себе в тетрадь. Найти грамматическую основу
предложения. Рассуждаем вслух, сосед слушает, а потом наоборот.
Коллективная работа в четверках (6 четверки)
Задание: Расставить предложения по порядку. У вас должен получиться связный минитекст.
1 четверка:
Промчалось знойное лето.
Наступила золотая осень.
Дни стоят ненастные.
Моросят осенние дожди.
2 четверка:
Осенью начинается листопад.
Земля покрывается разноцветным ковром.
Ветер срывает с деревьев последние листочки.
Сухие листья шуршат под ногами.
3 четверка:
Перелетные птицы готовятся к отлету.
Звери готовятся к зиме.
Насекомые прячутся в щели.
Наступает поздняя осень.
4 четверка:
В лесу стало тихо.
Медведь готовит себе берлогу.
Животные меняют летнюю шубку на зимнюю.
Птицам трудно искать корм.
5 четверка:
По опушкам лесов растут грибы.
На лесных полянах краснеют гроздья рябины.
Воздух стал чистым и прозрачным.
Отчетливо разносятся голоса.
6 четверка:
Осенью убирают урожай.
Дружно трудятся люди.
Низко плывут облака
Природа готовится к зиме.
(Проверка. Зачитываются получившиеся мини- тексты.)
Учитель: У нас получился большой рассказ об осени.
VII. Итог урок
Чему мы учились на уроке?
Вывод урока: Как правильно написать приставки?
Рефлексия.
Урок мы начинали с девиза. Скажите, кто что смог, сумел, у кого что получилось?
Возьмите листочки и украсьте наше дерево.
Если у вас все получилось, все понятно – наклейте желтый листок;
Если есть еще недочеты, сомнения – наклейте красный листок;
Посмотрите, какое красивое осеннее дерево у нас получилось!
Я надеюсь, что этот урок помог вам подняться еще на одну ступеньку грамотности.
Спасибо всем за работу. Урок окончен.