РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ВЫПУСКНИКАМИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ВОЗМОЖНОСТИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ УМК «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (5-9 классы) ИЗДАТЕЛЬСТВА «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» ЛИЧНОСТНЫЕ ВКЛЮЧАЮТ: мотивированность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные - на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; - на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; - на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на 5 класс -- § 15 «БЕЗ ПОМОЩИ ДРУГ ДРУГА НЕТ НАДЕЖДЫ ДЛЯ НАС….» 6 класс – ГЛАВА 3 «МЫ ЛЮДИ ОДНОЙ ПЛАНЕТЫ И ОДНОЙ СТРАНЫ» (§ 13 «МЫ -- РОССИЯНЕ»; «ЭТНОСЫ РОССИИ»; «БЫТЬ ГРАЖДАНИНОМ» 6 класс – «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» (стр.191 «Составьте список качеств, необходимых человеку современного общества, чтобы быть: А) хорошим семьянином (сыном, дочерью, братом, сестрой, мужем, женой); Б) хорошим другом или подругой; В) гражданином своего Отечества; Г) членом человеческого общества 7 класс -- § 15 «ЧТОБЫ ОБЩЕСТВО СТАЛО СТАБИЛЬНЫМ» 8 класс – § 6 «СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»; § «ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ РОССИЙСКОГО НАРОДА»; § 18 «ЕСЛИ БЫ ПРЕЗИДЕНТОМ БЫЛ Я» (экономические функции государства) 9 класс – Глава 1. Человек в мире политики. Политика в убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; - на осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРОЯВЛЯЮТСЯ В: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); жизни человека (стр.56. «Соберите информацию о борьбе с терроризмом, используя сайт Совета безопасности РФ (/../…), и подготовьте сообщение) 5-6 класс «УЧИМСЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ» «УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА» «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ» «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ САМОЕ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ ТЕКСТЕ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ» «УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ, ОБЪЯСНЯТЬ ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ» «УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 64, «Прочитайте текст и сделайте в нем пометки простым карандашом. Значком «v» отметьте, что вы уже знали о культуре из учебника. Значком «+» отметьте новое, чего не было в изученных вами параграфах) умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель, 5-6 класс «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ» «УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» 5-6 класс «УЧИМСЯ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ» «УЧИМСЯ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ ДЛЯ избиратель и др.); овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; МОДЕЛИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЙ» «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДЛАГАТЬ ВЫХОД ИЗ СИТУАЦИИ» «ПРЕДЛАГАЕМ СВОИ ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ» «УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» 5-6 класс «УЧИМСЯ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ ТАК, ЧТОБЫ БЫЛО ПОНЯТНО ДРУГИМ» «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И ПОЯСНЯТЬ ЕГО ДРУГИМ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ ТО, ЧТО УЗНАЛИ» (В СООТВЕТСТВИИ С ПРЕДЛОЖЕННЫМ АЛГОРИТМОМ) 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво говорить и чтобы с ним было интересно общаться?») умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике на: - использование элементов причинноследственного анализа; - исследование несложных реальных связей и зависимостей; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 5-6 класс «УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» 5 -6 класс ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (5 класс, стр. 85, ПРОЕКТ (ДАН АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ) 5 -6 класс «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ И СЛЕДСТВИЯ» «УЧИМСЯ НАЗЫВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ» «УЧИМСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ» (в 6 классе количество заданий с акцентом на САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ решение задач увеличивается) «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ ТЕКСТЕ» «УЧИМСЯ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ» «УЧИМСЯ СРАВНИВАТЬ» «УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОБЩЕЕ» «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДМЕТОВ» «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ» «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ И ИЛЛЮСТРИРОВАТЬ ИХ ПРИМЕРАМИ» «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ» ОБЩЕЕ, РАЗЛИЧИЯ И - поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5-6 классы ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (ВСЕ) 5-6 классы «УЧИМСЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРИЗНАКИ И ПОДТВЕРЖДАТЬ ИХ ПРИМЕРАМИ ИЗ ТЕКСТА» - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 8 класс -- § 12 «От чего зависит заработная плата» (стр.94 «Проанализируйте данные графика» - НОМИНАЛЬНАЯ И РЕАЛЬНАЯ МЕСЯЧНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА В ЦЕНАХ 2000 г. (руб.) В РОССИИ 5-6 классы - объяснение изученных положений на «УЧИМСЯ ПРАВИЛЬНО ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ конкретных примерах; ЗНАНИЯ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЙ» «УЧИМСЯ СООТНОСИТЬ ВОПРОС И НАХОДИТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ЕМУ АНАЛОГ В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ» «УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ И ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ, ПРИМЕНЯЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» «РАССУЖДАЕМ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» «УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ, ОБЪЯСНЯТЬ ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ» - оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; 7 класс ЗАДАНИЕ К § 14 «Демографические группы» стр. 137 «Соберите информацию у друзей, а также используйте собственные знания для подготовки сообщения по теме: «Мир современного подростка» - выполнение в повседневной жизни 5 класс этических и правовых норм, ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ «Путешествия по занимательным экологических требований; страницам» (стр. 70 «Приведите из текста слова, подтверждающие, что участники похода знают о правилах культурного поведения», «Были ли среди ребят те, чье поведение отвечало требованиям современной культуры? Приведите аргументы, подтверждающие вашу точку зрения») - определение собственного отношения 5-6 классы к явлениям современной жизни, «УМЕНИЕ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ» формулирование своей точки зрения. «УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ» «УМЕНИЕ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫК ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «РАССУЖДАЕМ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» («Путешествия по занимательным страницам», вопросы к текстам, стр.117) «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДЛАГАТЬ ВЫХОД ИЗ СИТУАЦИИ» «ПРЕДЛАГАЕМ СВОИ ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ» «УЧИМСЯ ФОРМУЛИРОВАТЬ ЧУЖУЮ МЫСЛЬ СВОИМИ СЛОВАМИ, ПОЯСНЯТЬ ЕЕ С ПОМОЩЬЮ ПРИМЕРОВ И НАХОДИТЬ НЕОБХОДИМУЮ ИНФОРМАЦИЮ» (5 класс, стр.94 ПО ПРЕДЛОЖЕННОМУ АЛГОРИТМУ) «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ» (стр.179, АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ ЭССЕ) ЛИЧНОСТНЫЕ ФОРМИРУЮТ: в познавательной сфере относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с этих позиций явления социальной действительности; Учебный курс основан на комплексе общественных дисциплин, включающем социологию, экономику, политологию, правоведение, этику, социальную психологию, историю; многосторонность освещения социальных проблем и связанных с ними проблем человека обуславливают его интегральный характер 5-6 классы «УЧИМСЯ ПРАВИЛЬНО ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ» «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И ПОЯСНЯТЬ ЕГО ДРУГИМ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» 5 класс «НА ОСНОВЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ УЧИМСЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРАВИЛА МОРАЛИ» (стр.105) знания, умения и ценностные 9 класс – ЗАДАНИЕ к § 20 «Трудовое право» (стр. 168 установки, необходимые для «Подготовьте сообщение по теме: «Права и обязанности сознательного выполнения старшими подростками основных социальных несовершеннолетних, согласно Трудовому кодексу РФ» ролей в пределах своей дееспособности; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей 5 класс «УЧИМСЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ» «УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА» «УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ПРИЧИНЫ» «УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ САМОЕ ГЛАВНОЕ В УЧЕБНОМ ТЕКСТЕ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПРОГНОЗИРОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ И, ОПИРАЯСЬ НА ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ОБОСНОВЫВАТЬ ПРОГНОЗ» «УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ» «УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРИЗНАКИ, ОБЪЯСНЯТЬ ЗНАЧИМОСТЬ РАЗНЫХ ПРИЗНАКОВ И ПРИВОДИТЬ ПРИМЕРЫ, ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЕ ИХ» «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ ПОНЯТИЙ И КОНРЕТИЗИРОВАТЬ ИХ НА ПРИМЕРАХ» «УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ НОВЫЕ ЗНАНИЯ» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ, ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ» (5 класс, стр.140, в.4) 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 64, «Прочитайте текст и сделайте в нем пометки простым карандашом. Значком «v» отметьте, что вы уже знали о культуре из учебника. Значком «+» отметьте новое, чего не было в изученных вами параграфах) «НА ОСНОВЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ УЧИМСЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ПРАВИЛА МОРАЛИ» (5 класс, стр.105) в ценностно-мотивационной сфере понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; 7 класс – ЗАДАНИЕ К § 5 «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА» (стр. 49 «Смоделируйте ситуацию, в которой мотивом поведения человека выступают нравственные правила, ставшие его собственной ценностью») знание основных нравственных и 9 класс – ЗАДАНИЕ К БЛОКУ «ПО СТРАНИЦАМ правовых понятий, норм и правил, ИНТЕРЕСНЫХ КНИГ» (§ 23 «Уголовное право), стр. 195, в.4 понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, (о милосердии и гуманизме членов общества в борьбе с умение применять эти нормы и правила преступностью) к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; приверженность гуманистическим и 5 класс – «УЧИМСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ ТО, ЧТО УЗНАЛИ» демократическим ценностям, (стр.191 «Составьте план по теме «Как на протяжении патриотизм и гражданственность истории общество относилась к людям с ограниченными возможностями?» Подготовьте рассказ на эту же тему) в трудовой сфере 7 класс -- § 5 «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА» знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности 8 класс -- § 13 «КАК НЕ СТАТЬ БЕЗРАБОТНЫМ» человека; основных требований 9 класс -- ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ § 20 «ТРУДОВОЕ ПРАВО» трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества в эстетической сфере понимание специфики познания мира 8 класс - § 3 «ИСКУССТВО», задания к тексту, стр. 19, и к средствами искусства в соотнесении с теме стр. 22-23 другими способами познания; понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества в коммуникативной сфере знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво говорить и чтобы с ним было интересно общаться?», стр. 51 стихотворение И.А. Бунина и задания). 6 класс – «Несколько советов, которые помогут вам в общении» (стр.124) 8 класс-- § 4 «ИНФОРМАЦИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ РАСПРОСТРАНЕНИЯ» 5 класс -- «Для самых любознательных» (ссылки на сайты в интернете для более подробного знакомства с литературными произведениями) понимание языка массовой социальнополитической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; 5-6 классы «УЧИМСЯ РАСКРЫВАТЬ СМЫСЛ СЛОВ И ПОЯСНЯТЬ ЕГО» «УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ ВОПРОСА» «УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛУЧЕННЫК ЗНАНИЯ, И ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ» «УЧИМСЯ ПОДГОТАВЛИВАТЬ РАЗВЕРНУТОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ» (6 класс, стр.57, АЛГОРИТМ) понимание значения коммуникации в 5 класс - ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «Путешествия по межличностном общении занимательным страницам» (стр. 50, «Что необходимо человеку для того, чтобы научиться правильно и красиво говорить и чтобы с ним было интересно общаться?», стр. 51 стихотворение И.А. Бунина и задания). 6 класс – «Несколько советов, которые помогут вам в общении» (стр.124)