- - Сайт schoola-1!

Тема урока: «Соседи Солнца. Планеты Земной группы».
Тип урока:
Комбинированный урок.
Цель урока:
развить представление о планетах земной группы,
о Земле как части Вселенной, еѐ месте в Галактике;
Задачи:
- обучающие: углубить знания о Солнечной системе и еѐ планетах;
-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником,
дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,
-воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.
Планируемые результаты:
1. Предметные: в результате урока учащиеся смогут
- дать определение понятий «планета»; «Солнечная система», «кратер».
- перечислить планеты земной группы;
- назвать их отличительные признаки;
- перечислить особенности Земли как планеты;
2. Метапредметные: в результате урока учащиеся смогут
-составлять план рассказа (сначала по тексту учебника и лекции учителя, а далее к собственному
рассказу)
- давать определения терминов и понятий,
- анализировать иллюстрации;
- грамотно пользоваться учебником;
3. Личностные: в результате урока учащиеся смогут
- общаться в группах, слушать и делать выводы;
- продолжить формирование умений планировать свою деятельность, действовать по составленному
плану, осуществлять самоконтроль.
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И. Сонин «География. Начальный курс. 5 класс».
Используемое оборудование:
- учебник, рабочая тетрадь;
- листы самооценки (на каждого ученика) или взаимооценки (для оценивания учащихся в парах или
группе);
- мультимедийная техника: компьютер, проектор, презентация
Словарь урока:
Планета – небесное тело, вращающееся вокруг Солнца.
Солнечная система – Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела.
Кратер – чашеобразное углубление на поверхности планеты.
этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
время
не более
1 мин.
1 этап
Орг. Момент
2 этап.
Проверка д/з
Фронтальный опрос.
3 этап
Мотивация
-создание учебной ситуации (Загадка:
Бегают вокруг огонечка
Пять сыночков и две дочки,
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они.
Планеты Солнечной системы)
Формулирование темы урока: как вы
думаете, какой теме будет посвящен наш
урок?
5-6 мин
- участвуют в обсуждении;
не более
- отвечают на вопросы;
2 мин.
- формулируют
предполагаемую тему урока.
4 этап.
Формулирование целей урока через виды - отвечают на вопросы
Целеполагание деятельности учащихся (планируемые
результаты).
Не более 1
мин.
Цели урока: после урока вы сможете
- дать определение понятий «планета»;
«Солнечная система», «кратер».
- перечислить планеты земной группы;
- назвать их отличительные признаки;
- перечислить особенности Земли как
пла планеты;
- составлять план рассказа
- анализировать иллюстрации;
- грамотно пользоваться учебником;
- общаться в группах, слушать и делать
выводы;
План.
1 Солнечная система.
2.Планеты земной группы
5 этап.
Актуализация
знаний.
- задают уточняющие
вопросы;
- узнают последовательность
учебных действий
- задает вопросы для выяснения объема
- вспоминают нужную
знаний, имеющегося у учащихся по данной информацию, отвечают на
теме.
вопросы.
Какие небесные тела вы знаете?
Назовите известные вам планеты.
не более
1мин.
6 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)
1 вопрос.
Солнечная
система.
Задание 1. рассмотреть рис.52 в
учебнике. Дать определение понятийСолнечная система, планета.
- знакомство с другими ответами;
- дополнение списка;
- запись в тетрадь определений.
- участвуют в обсуждении,
высказывают гипотезы;
- сравнивают варианты
ответов, делают выводы;
-оформляют записи в
тетрадях.
не более 3-4х мин.
не более 5
мин.
2 вопрос.
1. Работа с текстом учебника –
Планеты земной определение планет земной группы
группы
2. Организация самостоятельной работы
в малых группах: работа с текстом и
иллюстрациями.
- работа с учебником – поиск 10-12 мин.
и извлечение нужной
информации;
- работа в группах и
3 мин.
презентация результатов;
- слушают и смотрят
приложение.
7 этап.
Работа в тетрадях – заполнение таблицы.
Включение
нового знания в
систему знаний
- работают в малых группах 7-10 мин.
(или парах) над заданием.
- планируют и осуществляют
учебную деятельность от
постановки цели до
получения и оценки
результата;
- Организация проверки выполнения
задания (презентация результатов
работы групп).
- презентуют полученные
результаты работы.
по 1 мин. на
одно
выступление
8 этап.
Рефлексия и
оценивание.
- организация самооценивания или
взаимооценивания
- заполняют оценочные
таблицы
2-3 мин.
9 этап.
Домашнее задание.
1-2 мин.
Ход урока
1 этап
Орг. Момент
2 этап.
Проверка д/з
Фронтальный опрос:
1. Вспомните, что представляла собой система мира по Птолемею?
2.Сколько веков господствовала в науке система Птолемея?
3. Чем система мира созданная Коперником отличается от системы мира Птолемея?
4. Каковы заслуги Бруно в развитии взглядов на Вселенную?
5. Какой вклад внес Галилей в изучение строения Вселенной?
6. Кто из сторонников теории Коперника подвергался преследованиям и был сожжен на костре?
7. Какую модель Вселенной предлагает современная наука?
3 этап
Мотивация
Бегают вокруг огонечка
Шесть сыночков и две дочки,
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они.
( Планеты Солнечной системы)
Как вы думаете, какой теме будет посвящен урок?
Соседи Солнца.
3 этап.
Целеполагание
Формулирование целей урока через виды деятельности учащихся (планируемые результаты).
Чему сегодня на уроке вы научитесь:
- дать определение понятий «планета»; «Солнечная система», «кратер».
- перечислить планеты земной группы;
- назвать их отличительные признаки;
- перечислить особенности Земли как планеты;
- составлять план рассказа
- анализировать иллюстрации;
- грамотно пользоваться учебником;
- общаться в группах, слушать и делать выводы;
Работать будем по плану:
1 Солнечная система.
2.Планеты земной группы
Проблема? Ответить на вопрос -Чем Земля отличается от других планет земной группы?
4 этап.
Актуализация знаний.
Какие небесные тела вы знаете?
Назовите известные вам планеты.
5 этап.
«Открытие» нового знания (изучение новой темы)
1 Солнечная система.
Что такое планета?
Что такое Солнечная система?
(определения записываем в тетрадь)
Планета – небесное тело, вращающееся вокруг Солнца.
Солнечная система – Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела.
В Солнечной системе 8 планет. Плутон не является планетой, так как не похож ни на одну планету ( по
размерам похожа на планеты земной группы, но не имеет твердой поверхности)
2.Планеты земной группы
Задание для 4 групп:
1группа – Меркурий,
2группа – Венера,
3группа – Земля,
4группа – Марс.
Прочитать текст учебника, пользуясь текстом и иллюстрациями в учебнике, выделить характерные
черты каждой планеты по плану:
1.Название планеты.
2.удаленность от Солнца;,
3.температура на поверхности;
4.наличие атмосферы,
5.наличие спутников.
Проверка выполненных заданий. После рассказа о Земле сообщение о Луне
6 этап
Результаты занести в таблицу:
Название
планеты
Меркурий
Температура
на поверхности
+400
Венера
Удаленность от
Солнца
Самая близкая к
Солнцу
Вторая от Солнца
Земля
третья от Солнца
От - 80 до +50
Марс
Четвертая от
Солнца
- 70
+500
атмосфера
спутники
Лишена
атмосферы
Состоит из
углекислого газа
Состоит из азота,
кислорода,
углекислого газа
Состоит из
углекислого газа
нет
нет
Луна
Деймос и
Фобос
7 этап: Рефлексия и оценивание:
Крохотулечка-планета
Первой Солнышком согрета,
И проворна – год на ней
Восемьдесят восемь дней. (Меркурий)
Только Солнце и Луна
В небе ярче, чем она.
Да и горячей планеты
В Солнечной системе нету. (Венера)
На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери. (Земля)
То худеет, то полнеет,
Светит с неба, но не греет,
И на Землю лишь одной
Вечно смотрит стороной. (Луна)
Над планетой красной кружат
Каменюки Страх и Ужас.
Нет горы нигде на свете
Выше, чем на той планете. (Марс)
8 этап : домашнее задание параграф 10
Приложение:
Задание для 1 группы
Дайте характеристику планеты Меркурий по опорным словам ( стр 53)
Меркурий- это самая __________________________.
Она названа в честь ____________________________________.
Она намного меньше __________________, но________________________________ схожа с Луной.
Поверхность Меркурия_______________________________.
Меркурий лишен ___________________________________.
Спутников _________________________.
Задание для 2 группы.
Дайте характеристику планеты Марс по опорным словам ( стр. 54)
Марс_____________________ планета, названа в честь __________________.
Марс в 2 раза меньше_____________________________.
Поверхность Марса_____________________________
Вулкан Олимп достигает_________________________________.
У Марса тонкая _________________________________
Средняя температура Марса________________________
Марс имеет_____________________________.
Задание для 3 группы.
Дайте характеристику планеты Венера по опорным словам. ( стр. 53)
Венера названа _________________________________.
Большую поверхность ______________________________.
Спутников_____________________.
Венера имеет_____________________, поэтому температура___________________.
По размерам Венера______________________________
Задание для 4 группы.
Дайте характеристику планеты Земля по опорным словам. ( стр. 53)
Земля самая____________________.
Она имеет_____________________, которая состоит ________________________.
Более 70% ______________________________________.
Главное отличие Земли от ____________________________________________.
Земля имеет______________________________________.
Название
планеты
Меркурий
Удаленность от
Солнца
Самая близкая к
Солнцу
Вторая от Солнца
атмосфера
Четвертая от
Солнца
спутники
нет
Состоит из
углекислого газа
От - 80 до +50
Земля
Марс
Температура
на поверхности
+ 400
Луна
Состоит из
углекислого газа