Конспект занятия по познавательному развитию детей в выпускной группе на тему: «Путешествие юных астронавтов по планетам Солнечной системы» Подготовила: Воспитатель Сорокина Т.П. г. Новочебоксарск 2015 г. «Путешествие юных астронавтов по планетам Солнечной системы». Цель: Систематизировать знания о закономерных связях, существующих в неживой природе, целостного восприятия картины мира. Образовательные задачи: 1. Познакомить с планетами: Венера, Юпитер, Марс, Плутон, Уран. 2. Сформировать представления о вращении Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси. 3. Закрепить представления о планетах Солнечной системы. Развивающие задачи: 1. Развивать умение использовать обобщенные знания и способы исследовательской деятельности для изучения новых объектов и явлений. 2. Развивать образное мышление, фантазию, художественное творчество. Воспитательные задачи: 1. Воспитывать любовь к планете Земля, к Родине, к окружающему миру. 2. Воспитывать потребность к здоровому образу жизни. Словарная работа: Обсерватория, телескоп, астронавты; глобус-модель Земли, комета, метеорит, астероид. Материал: Панно с изображением планет Солнечной системы, телескоп, глобус Земли, модель Солнечной системы, поднос с мукой, камень, шарик на нитке, краски, кисточки, тонированная бумага. Предшествующая работа: Рассматривание иллюстраций с изображениями планет Солнечной системы, космических кораблей, искусственных спутников Земли. Рассказы о первых космонавтах Ю.А.Гагарине, А.Г.Николаеве. Рисование звездного неба. Изучение литературы по теме: «Космос»: Е.П.Левитин «Звезды-солнышкины сестрички», Е.П.Левитин «Твое солнышко», Е.П. Левитин «Луна - внучка солнышка», журнал «Дошкольное воспитание» № 4 - 2002 г., Н.В.Нищева «Раз планета, два комета» («Детство-пресс», С.-Петербург). Ход занятия: 1. Воспитатель приглашает детей в группу, обращает внимание на солнечную погоду, предлагает встать в круг. Проводится игровое упражнение: «Солнышко»: «Утром Солнышко восходит высоко, / ладошки тянутся вверх/ Вечером оно заходит далеко, /ладошки домиком опускаются вниз/ День и ночь гуляет по небу оно, /руки качаются над головой/ Согревая всѐ, лучи раскинув широко. /руки в стороны/ Гладит ласково листочки и цветы, / дети гладят друг друга по плечу/ Людям «золотит» и щечки и носы, /легкое прикосновение щек и носа своего/ /ладошки поднимаются вверх/ День прошел. И с неба на покой Солнца шар садится за горой». /Руки соединяются треугольником и опускаются вниз/. 2. Воспитатель обращает внимание детей на то, что наступила ночь и предлагает пройти в мини-обсерваторию. Дети становятся вокруг стола и слушают рассказ воспитателя: «Обсерватория - это место, где работают ученые, изучающие Солнечную систему. Они рассматривают планеты Солнечной системы через телескопы. Ученых называют астронавтами. 21 апреля празднуется Всемирный день астронавтики. Я предлагаю вам сегодня стать юными астронавтами. Дети по очереди подходят к телескопу и смотрят через объектив. В это время воспитатель открывает панно с изображениями планет Солнечной системы и начинает рассказ: - Это планеты Солнечной системы. Сколько их? - Назовите планету, которая расположена ближе всех к солнцу? - Правильно. Это планета Меркурий. Ее легче увидеть в южных широтах: он появляется на небе то вечером / в первые два часа после захода Солнца/, то ранним утром /за два часа до рассвета/. Меркурий, как и Луна, светит отраженным солнечным светом. На обращенном к Солнцу полушарии этой планеты очень высокая температура. Меркурий лишен атмосферы - значит, жизнь на нем невозможна не только из-за высокой температуры, но и потому, что на Меркурии нечем дышать. Вот одно из красивейших светил неба - планета Венера. Она окружена очень плотной атмосферой и мощным слоем облаков. На Венере, наверное, сильная гроза: видны вспышки молний, значит спускаться нельзя. Давайте отправим на ее поверхность робота. Он передаст нам информацию о том, что происходит на этой планете. Робот: «Передаю, передаю! Бушуют ветры, сверкают молнии. Воздух ядовитый, дышать им опасно! - Ребята, как называется эта ярко оранжево-красная звезда? Правильно, это Марс. На Марсе, как и на Земле, можно наблюдать смену времен года. Кислорода и водяного пара в его атмосфере почти нет, а средняя температура - 40 градусов. Оказывается, и на Марсе нет жизни. - Как называется эта планета - гигант? /Юпитер/. Он в 1300 раз больше Земли. Космические корабли, которые подлетали близко к Юпитеру, зафиксировали огромные разряды, под его атмосферой находится огромный океан жидкого водорода. - Ребята, назовите седьмую по отдаленности от Солнца планету? /Сатурн/. Он светло-желтого цвета. У Сатурна есть кольца. С Земли хорошо различимы три кольца, но они расслаиваются еще на тысячи колечек. А еще у Сатурна есть спутники: их 22. Воспитатель обращает внимание на панно. - Ребята, кроме планет здесь изображены звезды, кометы, метеориты, астероиды. - Земля - наш общий дом. В чем же отличие Земли от других планет? / Есть жизнь/. Почему именно на нашей планете есть жизнь? /Воздух, вода, благоприятные погодные и природные условия/. 3. Игровое упражнение: «Путешествие по планетам Солнечной системы». - Что такое Солнце? / Это большой огненный шар/. - Самая близкая к Солнцу планета? / Венера/. - Самая большая планета Солнечной системы? /Юпитер/. - В чем отличие Марса от других планет? / Планета Марс ярко-красного цвета/. - Особенности планеты Сатурн? / Есть кольца/. - Из чего состоят планеты Уран и Нептун? / Из газа/. - На каком расстоянии от Солнца находится планета Плутон? /Самая далекая планета/. Воспитатель благодарит детей за ответы и продолжает свой рассказ. Кроме 9 планет нашу Вселенную окружают астероиды, кометы, метеориты. - Что же такое астероид? / Это каменные глыбы, которые вращаются вокруг Солнца. Это маленькие планеты/. -Что же такое метеориты? / Это куски горной породы разных размеров, которые могут вызвать большие разрушения, упав на землю/ Проводится опыт: На пол ставится поднос с мукой, поверхность выравнивается. Это наша Земля. Ребенок, привстав на стул, бросает с высоты на поднос камень. Камень оставляет яму. Вот такие углубления оставляет за собой метеорит. 4. Воспитатель предлагает нарисовать кометы /на столах гуашь разноцветная и цветная бумага/ Воспитатель: возьмите кисточку с краской и наложите на бумагу большую каплю краски. Наберите как можно больше воздуха и направьте струю воздуха на каплю. Получилась фигура, похожая на комету. Воспитатель предлагает разложить работы в ряд и придумать название. / «Парад комет»/. Воспитатель благодарит детей и предлагает пройти, сесть полукругом около панно с изображением планет Солнечной системы. 5. Загадка: 1) Расстелен ковер, Рассыпан горох. Ни ковра не поднять, Ни гороха не собрать. / Небо и звезды/. 2) Ночью по небу гуляло, Тускло землю освещало. Скучно, скучно мне одной, А зовут меня? /Луной/. - Что такое Луна? /это спутник Земли/. - Почему Луну называют спутником Земли? / Луна вращается вокруг Земли/. - Светит ли Луна? /Луна сама не светит, а лишь отражает солнечный свет/. Да, ребята, Луна вращается вокруг Земли, а освещенная Солнцем сторона виднеется не полностью, а частями. В новолуние Луна находится между Землей и Солнцем, поэтому видна только узкая часть Луны/ на доску вывешиваются модели Луны: от прибывающей до полной Луны, далее до убывающей/. - Ребята, сколько времени проходит от появления серпика растущей Луны до следующей? /примерно месяц/. 6. Воспитатель предлагает детям пройти в мини-обсерваторию и провести опыт: вращение Луны вокруг Земли /оборудование: шарик, завязанный длинной ниткой - макет Луны, глобус Земли/. Воспитатель ребенку предлагает провести вращение нитки вокруг глобуса, шар не падает, существует земное притяжение. Педагог предлагает убрать нитку и бросить шар. Он падает /подвести детей к выводу о силе земного притяжения/. 7. Рассказ воспитателя: звезд на небе очень много. Древние люди выбирали среди звезд те, которые им помогали находить дорогу, определить время. Затем они разбили звезды на группы и дали каждой группе название: Малая Медведица, Большая Медведица, Дракон, Геркулес и т.д. Земля, словно конек, летит вокруг Солнца по большому кругу, затрачивая на полный оборот ровно год-365 дней. Вокруг своей оси Земля вращается за сутки-24 часа. Вращаясь вокруг Солнца, Земля каждый месяц встречается с новым созвездием. Древние греки дали им названия животных /животные по-гречески - зодиак/. Сейчас мы используем гороскопы. Астрологи предсказывают судьбы людей по гороскопу. - Ребята, расскажите о своем знаке Зодиака./ Дети рассказывают/. 8. Воспитатель: «Я предлагаю вам «попарить в невесомости». /Дети ложатся на ковер, звучит легкая музыка, дети закрывают глаза, воспитатель читает стихотворение: «Мы нашли друзей хороших на Луне Пригласили в космос их и летим Мы парим, как ласточки в вышине, Звездами любуемся в тишине. Ветерок-проказник вскоре прилетел Опустив на Землю нас, нежно шелестел». 9. Воспитатель: «Ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в интеллектуальную игру: «Умники и умницы». - Что такое Солнце? /Это большой огненный шар, вокруг которой вращаются планеты/. - Кто первым полетел в космос? /Собака/. - Первый летчик-космонавт? /Ю.А.Гагарин/. - Когда отмечают День Космонавтики? / 12 апреля/. - Отец науки космонавтики? /Э.Циолковский/. - Советский конструктор первой космической ракеты? /С.Королев/. - Первая в мире женщина-космонавт? /В.Терешкова/. - Летчик-космонавт из Чувашии? /А.Г.Николаев/. - Где он родился? / В селе Шоршелы/. - Что такое космодром? /Место старта ракеты/ - Город, где живут и работают все космонавты. Звездный/. - Каких людей принимают в отряд космонавтов? /Умных, Сильных, смелых и здоровых/. 10.«Вот и наша Земля Вот и наши поля, Здравствуйте, моря соленые, Здравствуйте, луга зеленые». Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Вы показали хорошие знания о космосе и заслужили награды. Вручение шоколадных медалей: «Юный астронавт».