История 5-9 классы

1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования История Москва, 2004, примерной программы основного
общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А.
А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство
«Просвещение», 2006 г., а также Программы под общей редакцией П.А. Баранова, О.Н.
Журавлёвой - М. Вентана –Граф, 2007 (5 класс), авторской программы «История России
6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2008 (6-9
классы), программы «Новая история, 7 - 8 классы». /А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. –
М.: Просвещение, 2006 (7-8 классы) и авторской программы «Новейшая история. 9 класс»
под редакцией О.С. Сороко-Цюпа, 2006.
Рабочая программа по истории в 5 классе конкретизирует содержание предметных
тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса.
Программа содействует реализации единой концепции исторического образования.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и
человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится
только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в
науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение
сущности являются спорными и неустановленными).
Курс ставят своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые
послужат одной из основ их общей образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи
курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем и
особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем
отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней
историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство
с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Данный курс рассчитан на 60 учебных часов. 10 часов отводится на изучение
пропедевтического модуля «Что изучает история».
Тема раздела
Колво
часо
в
1.
2.
3.
4.
5.
Что изучает история?
Жизнь первобытных людей
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
Итоговое повторение
Итого
10
4
15
18
18
5
68
Из них
Изучение Контроль
нового
материала
тестир
ование
Конт.
работа
№
п/
п
10
4
15
17
16
62
1
2
1
1
1
4
2
Программа курса 6 класса охватывает период с конца V по XV в., от падения
Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс
дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ
2
современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так
или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задача курса — показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на
современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших
веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим
традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить
необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и
особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического
развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Хотя курс включает
историю Европы. Азии. Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории
Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с
историей России.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и
истории средних веков, изучается синхронно-параллельно и рассчитана на 36 часов и
всеобщей истории (истории средних веков) - 32 часа. Всего – 68 часов. Учебники 6 класса
включают материал по XVI в. и для удобства тематическое планирование составлено по
XVI в. 2 часа предлагается на изучение краеведческого материала по пройденному
периоду истории России.
Настоящая программа обеспечивает изучение курса «Новой истории» с рубежа XV—
XVI вв. до начала XX в. (1500—1800) и истории России 16-18 веков для учащихся 7
класса основной школы и рассчитана на реализацию разработанного Министерством
образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию.
В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и
соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое
планирование рассчитано на 38 часов по истории России и на 30 ч. в год по всеобщей
истории ( Новой истории), 2ч. в неделю. Изучение курса ведется синхроннопараллельно.
Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода.
Она ориентирована на то, чтобы учащиеся 8 класса овладели определенным объемом
знаний и умений в истории XIX века.
В программе сочетаются два курса – Всеобщей истории и истории России;
изучение курсов синхронно-параллельное. На изучение истории в 8 классе отводится 70
часов, т. е. 2 часа в неделю.
Для более глубокого и долговременного усвоения школьниками истории Отечества
был увеличен курс «История России. XIX век» на 2 часа за счет сокращения часов курса
истории Нового времени, но в соответствии с Примерной программой основного общего
образования. Количество часов составляет соответственно:
Всеобщая история – 24 часа;
История России – 44 часов.
Программа обоих курсов включает материал по истории России и мира XIX –
начало XX вв..
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся.
Ориентируясь на жесткий лимит учебного времени, большой объем изучаемого материала
по самостоятельным курсам Новейшая история зарубежных стран и История России XXXXI веков стало необходимым интегрировать данные курсы, история России и всеобщая
3
история изучаются синхронно. Рабочая программа по интегрированному курсу «История»
предназначена для 9-х классов общеобразовательных учреждений, рассчитана на 68 часов
(в том числе 7 повторительно-обобщающих и контрольных уроков), из них 2 часа-резерв.
–история России – 43 часа;
-всеобщая история – 25 часов.
Запланированное большое количество повторительно-обобщающих уроков
используются на часы по истории России. Рабочая программа включает пять разделов:
пояснительную записку; структуру курса с примерным распределением учебных часов по
разделам, календарно-тематическое планирование, формы и средства контроля, перечень
учебно-методического обеспечения и список литературы.
Поскольку в связи с ГИА возрастает значение подготовки обучающихся к выполнению
тестовых заданий, в планировании предусмотрено регулярное проведение проверочных
тестирований.
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую
роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к
национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически
сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе
обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых
событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути
российского народа важны и для понимания современных общественных процессов,
ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Интегрированный курс истории на ступени основного общего образования является
частью концентрической системы исторического образования.
Календарно-тематическое планирование для рабочей программы составлено на основе
Федеральной примерной программы, с допустимыми (не более 20% ) изменениями.
Общее кол-во часов за год – 68 ч. с учетом резервных уроков.
Цели и задачи программы для 5 класса:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль
в истории и культуре;
 охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину {деспотическая форма правления, законы,
демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности
особенности мировых религий — буддизма и христианства);
 раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов
древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает
возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения,
гуманизм.
В основные цели курса 6 класса входит:
4
- сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном н необходимом периоде всемирной истории;
 осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие
основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
 охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и
культуре;
 показать возникновение и развитие- идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы
морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий —
христианства и ислама.
 выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
 развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.);
 формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
 развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа,
стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
 изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные цели курса истории России в 7 классе:
 выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
 развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.);
 формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
 развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа,
стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
 изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Цели и задачи программы по Новой истории в 7 классе:
1. В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся должны получить знания
об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях,
произошедших в мире за триста лет — с конца XV до начала XX в.: о понятии Нового
времени и его периодизации; о встрече миров, положивших начало формированию
будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о
зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития
общества перед революционным; о причинах революций и о реформах как об
альтернативном пути развития общества; о дальнейшем развитии резолюции,
поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью мо5
дернизации; о бурном экономическом развитии в Европе и США, приведшем к
зарождению и развитию империализма; о новой социальной структуре общества и его
движении к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий; о
дальнейшем развитии правовых государств, где признавалось верховенство закона, и
формировании гражданских обществ, где личность может реализовать свои
«прирожденные» права на «ЖИЗНЬ, свободу и собственность»: об использовании
индустриально развитыми странами технического прогресса для создании колониальных
империй; о международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенно' стих
духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, религиозной
терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их
влиянии на развитие личности человека: об изменениях в повседневной жизни человека.
2. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения
познавательных проблем: методам исторического анализа (изучение исторических
источников, гипотезы и доказательства в истории); выявлению предпосылок
(анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализу целей и
результатов; объяснению преимуществ и недостатков; выявлению общего и различного;
объяснению фактов; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных
источников информации (находящихся за пределами учебной книги, существующих в
реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино,
театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные
образовательные программы, программы дополнительного образования); разным
способам работы с учебной книгой, в том числе и способам самостоятельной работы.
3. Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к
истории человечества и культуре. Школьники вырабатывают отношение к истории как к
способу понимания современности; уважают права и
демократические
ценности:
понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути
развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной
культуры.
4. Курс предполагает помочь учащимся анализировать конкретные ситуации; уметь
видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью; уметь выбирать линию
поведения, исходя из представления о возможных последствиях. Стимулируется процесс
гуманизации личности подростка, у него начинают формироваться качества, которые
общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые помогли бы ему
жить в мире с собой и другими — руководствоваться нравственным отношением к
собственной жизни и жизни других людей.
Основная задача курса: формирование исторического мышления, под которым
подразумевается набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно
истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий,
отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать события с
разных, часто противоположных точек зрения.
Изучение истории на ступени основного общего образования в 8 классе
направлено на достижение следующих целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
6
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран;
 ознакомление с основными религиозными системами;
 раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XIX
века;
 раскрытие специфики власти;
 раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XIX века;
 раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
 формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы
о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей
жизнедеятельности.
Изучение истории в основной школе в 9 классе направлено на достижение
следующих целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
 освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями и
навыками работы с различными источниками исторической информации;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии,
толерантному отношению к представителям других народов и стран.
Учебно-методические комлекты:
УМК по истории древнего мира:
1. Вигасин А.А. История Древнего мира. 5класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений/
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая.---Просвещение, 2009
2. Г.И. Годер История Древнего мира. Рабочая тетрадь, 1,2 части, М.:
Просвещение, 2009
3. А.Н. Майков История. Введение в историю. 5класс- М. «Вентана-Граф, 2010
4. А.Н. Майков. История. Методическое пособие. М., «Вентана-Граф», 2009
5. А.Н. Майков История. Введение в историю. Рабочая тетрадь. 5класс- М.
«Вентана-Граф, 2011
6. Атлас по истории древнего мира. 5 класс. М., «Дрофа»
7
УМК по истории средних веков:
Учебник: Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. – М.: Просвещение,
2009;
Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь «История Средних веков»
Методическая литература: Колесниченко Н.Ю. История Средних веков: поурочные
планы. – Волгоград: Учитель, 2007
Биберина А.В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории Средних
веков. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.
УМК по истории России для 6 класса:
Учебник: Данилов А. А, Косулина Л. Г. История России cдревнейших времен до
конца XVI века. - М.: Просвещение, 2011.
Методическая литература:
Колесниченко Н.Ю. История России с древнейших времён до конца XVI века:
поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2007
Бухарева Н.Ю. История России с древнейших времён до конца XVI века:
дидактический материал. – Волгоград: Учитель, 2009
Шаповал В.В. Дидактические материалы по истории России с древнейших времён до
конца XVI века. – М.: Просвещение, 2008
Симонова Е.В. Тесты по истории России.- М.: Экзамен, 2010.
Учебно-методический комлект для 7 класса:
1)Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII
века. - М.: Просвещение, 2012 год
2)Рабочая тетрадь История России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение,
2009
3)Учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Баранов П.А. Всеобщая история. История
Нового времени, 1500-1800, М., «Просвещение», 2010 г.
4) Рабочая тетрадь по Новой истории 1500---1800, 7 класс, в 2 выпусках, Москва,
«Просвещение», 2007.
– М.: просвещение, 2009.
Учебно-методические комплекты для 8 класса:
1. «Новая история. 1800 – 1913»: учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. / А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина – М.: Просвещение,
2010;
2. Методические разработки к урокам по курсу «Новая история. 1800 – 1913». / А.Я.
Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина – М.: Просвещение, 2006;
3. «История России. XIX век» учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина – М.: Просвещение, 2010.
4. Методические разработки к урокам по курсу «История России. XIX век». /
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина – М.: Просвещение, 2006.
Учебно-методические комплекты для 9 класса:
История России
- Данилов А.А., Косулина В.Г, История России XX – начала XXI века. Учебник. М.:«Просвещение», 2011.
8
- Данилов А.А., Косулина В.Г, «Рабочая тетрадь по Истории России XX – начала XXI
века». - М.:«Просвещение», 2006.
Всеобщая история
- Сороко-Цюпа О.С., Новейшая история зарубежных стран. XX- начала XXI в.: Учебник.
– М.: «Просвещение», 2008.
- Сороко-Цюпа О.С., Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. – М.:
«Просвещение», 2008.
Формы и методы организации учебного процесса:
Среди форм и методов организации учебного процесса
использовать следующие:
В 5 классе при изучении истории древнего мира:
1. Решение и составление познавательных задач.
2. Рассказ по рисунку.
3. Историческое сочинение.
4. Характеристика исторического деятеля по памятке.
5. Составление и разгадывания кроссвордов.
6. Ролевые и интеллектуальные игры.
7. Викторины и конкурсы.
8. Конкурс рисунков.
9. Подготовка сообщений.
10. Работа с документами
11. Объяснение учителя и беседа с учащимися и др.
целесообразно
В 6-9 классах:








- школьная лекция;
- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением
дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;
- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после
основного текста параграфа;
- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит
дидактический характер;
- объяснение учителя и беседа с учащимися;
- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые
задания;
- написание сочинений-эссе;
- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:
 умения в связной монологической форме пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и
различие;
 умении давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям, высказывая при этом собственные суждения;
 умения спорить и отстаивать свои взгляды;
9
 умения анализировать исторический источник;
 умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду
до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и
явлений;
 умения читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов.
Требования к уровню подготовки учащихся по истории средних веков в 6
классе:
 умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 умения самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные,
так и вещественные и изобразительные;
 умения работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и
последовательность событий и явлений.
Требования к уровню подготовки учащихся по истории России в 6 классе:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе
путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам
знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на
ответы других учащихся.
Требования к уровню подготовки учащихся по истории России в 7 классе
называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и
компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов,
крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей
культуры; показывать на исторической карте рост территорий, крупнейшие центры
торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий;
составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведен искусства;
соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощен крестьян,
социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического,
социального, духовного и политического развития; объяснять значение основополагающих
понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм,
крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура,
10
церковный раскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий,
результаты войн крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и
последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины
Великой.
Требования к уровню подготовки учащихся по всеобщей истории (Новой истории) в
7 классе.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
— определить и объяснять понятия;
— уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе
одноклассника, письменном тексте, документу;
— рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических
проявлениях, применяя принципы историзма;
— анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и
систематизировать
полученную информацию; осуществлять перенос знаний (межпредметные и
внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа
действительности и собственного социального опыта;
— определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
— обладать необходимыми коммуникативными умениями; владеть устной и
письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в
дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями,
докладами, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых
играх;
— определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;
— уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
— осуществлять самоконтроль и самооценку.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны:
Определять и объяснять исторические понятия.
Выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, документе.
Обобщать исторические явления и события, устанавливать их взаимосвязь,
определять их причины и следствия.
Анализировать исторические источники.
Определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать.
Обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и
письменной речью, вести диалог, монологическую речь, участвовать в дискуссии,
выступать с сообщениями и докладами.
Знать даты.
Уметь работать с исторической картой, извлекать из нее необходимую информацию.
Уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССА:
В результате изучения истории ученик должен знать:
11
 основные виды исторических источников;
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших
дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
должен уметь:
 работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей
истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории);
 работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные
учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты,
содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать
свидетельства разных источников);
 работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий);
 описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о
важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ, рефератов, сочинений);
 анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить
общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий);
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№
п\п
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
план
факт
ЭОР
Приме
чание
РАЗДЕЛ I. Введение. Что изучает история
(пропедевтический модуль 10
1.
2.
часов)
Тема 1. Что изучает история.
Что изучает наука история.
Исторические факты и события.
Источники знаний о прошлом.
10 час.
1
1
12
17.
18.
Источники устные, письменные,
вещественные.
1
Деятельность
археологов,
этнография.
История в названиях городов и
улиц.
1
Историческая карта, Легенда
карты.
1
Время.
Летоисчисление
в
истории.
1
Человек
в
истории.
Происхождение фамилий. Моя
родословная.
1
Государственные
символы.
Гербы,
флаги,
гимны
государства.
1
Курсы «Всеобщая история» и
«История России».
1
Как работать с учебным
материалом
по
истории.
Обобщающий урок.
РАЗДЕЛ II. Жизнь первобытных людей (4 часа)
1
Первобытные
охотники
и
собиратели.
1
Первобытные
охотники
и
собиратели.
1
Первобытные земледельцы и
скотоводы.
1
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Первобытный
мир»
РАЗДЕЛ III. Древний Восток (18 часов)
6 часов
Тема 1. Древний Египет
1
Древний Египет.
1
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте
1
Жизнь и служба вельмож
1
Военные походы египтян
19.
Религия древних египтян
1
20.
Культура
Древнего
Египта
(искусство,
письменность,
знания)
1
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
13
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
.
32
33.
34.
35.
.
36
37.
38.
39.
Тема 2. Западная Азия в
древности
Двуречье в древности.
Древневавилонское
царство.
Законы Хаммурапи.
Финикийские мореплаватели.
Библейские сказания. Древние
евреи. Царство Давида и
Соломона
Ассирийская держава
6 часов
1
1
1
1
1
1
Образование
Персидской
державы.
Тема 3. Древняя Индия и 5 часов
Китай
1
Природа и люди Древней
Индии.
1
Индийские касты.
1
Природа и население Древнего
Китая. Учение Конфуция.
1
Объединение Китая
1
Обобщающий урок по теме:
Культурное наследие Древнего
Востока
РАЗДЕЛ IV. Древняя Греция. (20 часов)
4 часа
Тема 1. Древнейшая Греция
1
Греки и критяне
1
Древнейшие города Греции:
Микены и Троя
Поэмы Гомера «Илиада» и
«Одиссея»
Религиозные верования греков.
1
Тема 2. Полисы Греции и их
борьба
с
персидским
нашествием
Аттика и ее жители
7 часов
Зарождение
Афинской
демократии
Древняя Спарта – военный
лагерь.
Греческие колонии по берегам
1
1
1
1
1
14
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52
53.
54.
55.
Средиземноморья.
Олимпийские
игры
общегреческие празднества
Марафонская битва
Нашествие персов на Элладу
под
предводительством
Ксеркса.
Тема 3. Возвышение Афин в V
в. до н. э. и рассвет демократии
Афинский морской союз Порт
Пирей.
Древние Афины. Афинский
полис.
Образование афинян: школы,
гимнасии.
Древнегреческий театр.
1
1
1
5 часов
1
1
1
1
1
Афинская
демократия
при
Перикле.
3часа
Тема
4.
Македонские
завоевания в IV в. до н. э.
1
Города Эллады подчиняются
Македонии.
1
Поход
Александра
Македонского на Восток.
1
Александрия
Египетская
–
крупнейший культурный и
торговый центр.
1
Обобщающий урок по теме
«Древняя Греция»
РАЗДЕЛ V. Древний Рим (16 часов)
2часа
Тема 1. Рим: от его возникновение до господства над
Италией
Древняя Италия.
1
Возникновение Рима.
1
Установление господства Рима
над Италией
4 часа
Тема 2. Рим - сильнейшая
держава и гражданские войны
1
Устройство
Римской
республики
Войны Рима с Карфагеном
1
15
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Установление господства Рима
во всем Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме.
1
Тема 3. Гражданские войны в
Риме
Земельный
закон
братьев
Гракхов
Восстание Спартака
Единовластие Цезаря.
Окончание гражданских войн и
установление империи.
Тема 4. Римская империя в
первые века н.э.
Римская империя и ее
соседи.
4 часа
Рим при Нероне. Возникновение
христианства
Расцвет Римской империи.
Рим – столица империи.
Тема 5. Разгром Западной
Римской империи
Рим во времена Константина.
Падение Западной Римской
империи.
Итоговое
контрольное
тестирование
1
1
1
1
1
1
4 часа
1
1
2часа
Урок -путешествие «Семь чудес
света»
1
1
1
1
6 класс
№
п/п
1
Наименование раздела и тем
Часы
учебно
го
време
ни
Всеобщая история (история
средних веков)
32
часа:
Введение в курс. Введение.
Понятие «средние века».
Хронологические рамки
средневековья.
1
Плановые
сроки
прохожден
ия
пла фак
н
т
ЭОР
Примеч
ание
16
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Западная и Центральная
Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов.
Образование
германских
королевств
Франкское государство в VI-VIII
веках. Роль христианства в раннем
средневековье.
5
1
1
Создание и распад империи Карла
Великого.
Политическая
раздробленность.
Норманнские завоевания.
1
Ранние славянские
государства. Просветители славян
– Кирилл и Мефодий.
1
Средневековое европейское
общество
5
1
1
Сословное
общество
в
средневековой Европе. Власть
духовная и светская.
1
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения.
Особенности
хозяйственной
жизни. Феодалы и крестьянская
община.
Средневековый город. Цехи и
гильдии.
Жизнь и быт горожан.
Византия и арабский мир.
Крестовые походы
Византийская
империя:
территория,
хозяйство,
государственное устройство
Возникновение ислама. Арабские
завоевания.
Крестовые походы и их влияние на
1
1
1
5
1
1
1
17
15.
16.
17.
жизнь европейского общества.
Начало
Реконкисты
на
Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов.
Османская империя.
Страны Азии и Америки в
эпоху средневековья (V-XV вв.)
1
1
3
1
Китай: распад и восстановление
единой державы. Крестьянские
восстания.
18.
19.
20.
21
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Индийские княжества. Делийский
султанат.
Доколумбовы
цивилизации
Америки. Майя, ацтеки и инки.
Государства Европы в XIVXV вв.
Возникновение
сословнопредставительных монархий в
европейских странах. Генеральные
штаты во Франции.
Особенности
сословнопредставительной монархии в
Англии. Парламент.
Усиление
власти
князей
в
Германии и Италии.
Столетняя война: причины и итоги.
Жанна д’Арк
Крестьянские
и
городские
восстания. Жакерия. Восстание
Уота Тайлера.
Война Алой и Белой розы.
Гуситское движение в Чехии. Ян
Гус.
Культурное
наследие
Средневековья
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
5
1
Духовный мир средневекового
человека. Рыцарская литература.
Городской
и
крестьянский
18
фольклор
28
Культура
Западной
Европы:
университетское
образование,
схоластика,
архитектура
и
изобразительное искусство.
1
Развитие науки и техники. Начало
книгопечатания в Европе.
1
29.
30.
Культурное наследие Византии.
1
31.
Особенности
средневековой
культуры народов Востока.
Контрольная работа по теме:
«По страницам средневековья»
История России
1
32.
33.
1
38
Ведение. Что изучает история
Отечества.
Восточные славяне
Древние люди на территории
нашей страны: занятия, быт и
нравы,
верования
восточных
славян.
Взаимоотношения
восточных
славян с соседними племенами и
государствами.
Русь в IX - первой половине XII
века.
Формирование
Древнерусского
государства.
Формирование
Древнерусского
государства.
1
38.
Первые русские князья.
1
39.
Князь Владимир. Крещение Руси.
1
40.
Расцвет
древнерусского
государства при Ярославе Мудром
Древнерусское государство при
сыновьях и внуках Ярослава
Мудрого.
1
34.
35.
36.
37.
41.
2
1
1
8
1
1
1
19
42.
Культура Древней Руси.
1
43.
Быт и нравы Древней Руси.
1
Русь во второй половине XII –
XIII веке.
Раздробление
Древнерусского
государства
Главные политические центры
Руси: Владимиро -Суздальское
княжество, Великий Новгород,
Галицко-Волынская земля
Главные политические центры
Руси: Владимиро -Суздальское
княжество, Великий Новгород,
Галицко-Волынская земля
Монгольское нашествие на Русь.
8
1
1
49.
Борьба
русских
земель
западными завоевателями.
Русь и Орда.
50.
Русь и Литва.
1
51.
Культура русских земель.
1
52.
Родной край в древности.
1
Образование единого Русского
государства
Причины
и
предпосылки
объединения русских земель.
Усиление Московского княжества.
8
Москва – центр борьбы с
ордынским владычеством.
Московское княжество и его
соседи в конце XIV - XV века.
Создание
единого
Русского
государства.
Изменения в политическом строе и
управлении.
Усиление
великокняжеской
власти.
Церковь и государство.
1
Культура и быт в XIV –начале XVI
веков
Московское государство в XVI в.
1
44.
45.
46.
47
48.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
с
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
20
61.
1
Начало правления Ивана IV
Грозного. Реформы Избранной
рады
62.
Внешняя
Грозного.
политика
Ивана
1
1
64.
Ливонская война
Опричнина.
1
65.
Культура и быт XVI века.
1
66.
1
67.
Родной край в XIV – XVI веках.
Культура и быт XVI века.
Итоговое тестирование за год
68.
Итоговое повторение и обобщение.
1
63.
1
7 класс
№
п/п
Наименование раздела и тем
Россия на рубеже XVI – XVII
веков.
Час Плановые ЭОР
ы
сроки
уче прохожден
бно
ия
го
вре
фак
план
мен
т
и
4 ч.
1
2
Вводный инструктаж.
Внутренняя и внешняя
политика Бориса Годунова.
Смута.
3
Окончание Смутного времени.
1
4
Обобщающий урок по теме
«Россия на рубеже 16-17
веков».
1
Россия в XVII веке.
9
5
Новые явления в экономике
1
6
Основные сословия
1
1
Примеч
ание
1
Тест по
теме:
«Смутное
время»
21
7
российского общества
Политическое развитие страны
1
1
9
Власть и церковь. Церковный
раскол
Народные движения
10
Внешняя политика
1
11
Образование и культура в XVII
веке
Сословный быт. Обычаи и
нравы
Родной край в 17 веке
1
Обобщающий урок по теме
«Россия в XVII веке»
1
Россия при Петре I.
9
1
16
Предпосылки петровских
преобразований
Пётр I. Россия на рубеже веков
17
Северная война
1
18
Реформы Петра 1
1
8
12
13
14
15
Экономика России в первой
четверти XVIII века
20 Народные движения первой
четверти XVIII века
21 Изменения в культуре и быте в
первой четверти XVIII века
22 Изменения в культуре и быте в
первой четверти XVIII века
23 Обобщающий урок по теме
«Россия при Петре I»
19
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Россия в 1725 – 1762 годах.
5
24
Дворцовые перевороты
1
25
Дворцовые перевороты
1
26
27
Контрольна
я работа
«Россия в
17 веке»
Тестирован
ие по теме:
«Россия
при Петре
I».
1
Внутренняя политика в 1725 –
1762 годах.
Внешняя политика России в
1
22
1725 – 1762 годах.
Обобщающий урок по теме
«Россия в 1725-1762 годах»
1
Россия в 1762 – 1801 годах.
11
1
34
Внутренняя политика
Екатерины II.
Крестьянская война под
предводительством
Е.И.Пугачёва.
Экономическое развитие
России во второй половине
XVIII века.
Внешняя политика Екатерины
II.
Внешняя политика Екатерины
II.
Россия при Павле I.
35
Наука и образование.
1
36
Художественная культура.
1
37
Быт и обычаи.
1
38
Родной край в XVIII веке.
1
39
Народные традиции
Белгородчины XVII - XVIII
веков
Обобщающий урок по теме
«Россия в XVII - XVIII веков»
1
МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО
ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ
ОТКРЫТИЯ.
13
28
29
30
31
32
33
40
Тест по
теме
«Россия в I
половине
XVIII
века»
1
1
1
1
1
1
Итоговое
тестирова
ние
«Россия в
XVII XVIII
веков»
ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ
23
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
От средневековья к Новому
времени
Технические открытия и выход
к Мировому океану
Встреча миров. Великие
географические открытия и их
последствия
Усиление королевской власти в
XVI – XVII вв. Абсолютизм в
Европе
1
Дух предпринимательства
преобразует экономику
Европейское общество в раннее
Новое время
Повседневная жизнь
1
Великие гуманисты Европы.
Мир художественной культуры.
Мир художественной культуры
Возрождения.
1
Рождение новой европейской
науки
Начало Реформации в Европе.
Обновление христианства
Распространение Реформации в
Европе. Контрреформация
Королевская власть и
Реформация в Англии. Борьба
за господство на морях
Религиозные войны и
укрепление абсолютной
монархии во Франции
ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ
НОВОГО ВРЕМЕНИ.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ
ОТНОШЕНИЯ.
(БОРЬБА ЗА ПЕРВЕНСТВО
В ЕВРОПЕ И В КОЛОНИЯХ)
Освободительная война в
1
1
1
Тест по
теме
«Великие
географиче
ские
открытия»
1
1
1
Тестовые
задания по
теме:
«Начало
Нового
времени»
1
1
1
1
1
1
24
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Нидерландах. Рождение
Республики Соединённых
провинций
Парламент против короля.
Революция в Англии
Путь к парламентской
монархии
Международные отношения в
XVI –XVIII вв.
Повторительно-обобщающий
урок «Первые революции
Нового времени»
1
1
1
1
ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ.
ВРЕМЯ
ПРЕОБРАЗОВАНИЙ.
Великие просветители в Европе
8
Мир художественной культуры
Просвещения
На пути к индустриальной эре
1
Тест по
теме
«Первые
революции
Нового
времени»
1
1
Английские колонии в
1
Северной Америке
Война за независимость.
1
Создание Соединённых штатов
Америки
Франция в XVIII в. Причины и
1
начало Великой Французской
революции
Великая французская
1
революция. От монархии к
республике
Великая французская
1
революция. От якобинской
диктатуры к 18 брюмера
Наполеона Бонапарта
ТРАДИЦИОННЫЕ
3 ч.
ОБЩЕСТВА ВОСТОКА.
НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ
КОЛОНИЗАЦИИ.
Государства Востока:
1
традиционное общество в эпоху
раннего Нового времени.
25
68
Начало европейской
колонизации
Обобщающий урок по теме
«Мир в первый период Нового
времени». тестирование
Обобщающ
ее
тестирован
ие по
истории
Нового
времени.
1
8 класс
№
п/п
Наименование раздела и тем
Россия в первой четверти
XIX в.
Час Плановы
ы
е сроки
уче прохожде
бно
ния
го
вре
фа
план
мен
кт
и
8 ч.
1
Вводный инструктаж. Россия
на рубеже веков
1
2
Внутренняя политика в 18011806 гг.
1
3
Внешняя политика в 1801-1812
гг.
1
4
Отечественная война 1812 г.
1
5
Заграничный поход русской
армии.
1
6
Внутренняя политика в 18151825 гг.
1
7
Социально-экономическое
развитие.
1
8
1
Общественные движения.
Россия во второй четверти
XIX в.
ЭОР
Примечание
Контрольная
работа №1
«Россия в 1
четверти 19 века»
13ч
26
9
Династический кризис 1825 г.
1
10
Внутренняя политика Николая
I.
1
11
Социально-экономическое
развитие
1
12
Общественное движение 3050-х годов.
1
13
Внешняя политика Николая I в
1826-1849 гг.
1
14
Народы России.
1
15
Крымская война 1853-1856 гг.
1
16
Развитие образования, его
сословный характер. Научные
открытия.
1
17
Русские первооткрыватели и
путешественники.
1
18
Художественная культура.
1
19
Культура народов Российской
империи.
1
20
Родной край в первой
половине XIX в.
1
Защита проектов
учащимися
21
Контрольная работа по теме:
«Россия в первой половине
XIX в.»
1
Контрольная
работа № 2
Россия во второй половине
XIX в.
20ч
22
Отмена крепостного права.
1
23
Основные положения
крестьянской реформы 1861 г.
1
24
Либеральные реформы 60—70х гг.
1
25
Реформы в области
просвещения.
1
26
Национальный вопрос в
царствование Александра II.
1
27
Социально-экономическое
развитие страны после отмены
1
27
крепостного права.
28
Общественное движение.
1
29
Народнические организации
второй половины 1860- начала
1870-х гг.
1
30
Первые рабочие организации.
1
31
Внешняя политика Александра
II.
1
32
Русско-турецкая война 18771878 гг.
1
33
Внутренняя политика
Александра III.
1
34
Экономическое развитие
страны в 80-90-е гг.
1
35
Положение основных слоев
российского общества.
1
36
Общественное движение в
80—90-х гг.
1
37
Внешняя политика Александра
III.
1
38
Развитие культуры во второй
половине XIX в.
1
39
Русское искусство
1
40
Развитие и взаимоотношение
культур народов России.
1
41
Быт: новые черты жизни
города и деревни.
1
42
Родной край во второй
половине XIX в.
1
Сообщения
учащихся или
проект
43
Итоговое обобщение: «XIX век
в России – «золотой век» или
«воистину железный век»?
Контрольная работа по теме:
«Россия во второй половине
XIX в.»
1
Контрольная
работа № 3
«Россия во
второй
половине 19
века»
44
Россия и мир на пороге XX
в.Тестирование в форме ГИА
1
Тестирование в
форме ГИА
(задания части
28
А и В)
45
46
Становление
индустриального общества.
Человек в новую эпоху.
От традиционного общества к
обществу индустриальному.
Индустриальная революция:
достижения и проблемы
6 ч.
1
1
47
Индустриального общество:
новые проблемы и новые
ценности.
1
48
Человек в изменившемся мире:
материальная культура и
повседневность.
1
49
Наука: создание научной
картины мира.
1
50
XIX век в зеркале
художественных исканий.
Литература. Искусство XIX в.
в поисках новой картины мира.
Либералы, консерваторы и
социалисты: какими должны
быть общество и государство.
1
Строительство новой
Европы
51
52
53
54
55
56
Франция в период консульства
и империи.
Англия в первой половине XIX
в.
Франция: экономическая
жизнь и политическое
устройство после Реставрации
бурбонов.
Германии: на пути к единству.
Борьба под солнцем
«Нужна ли нам единая и
неделимая Италия?»
Война, изменившая картину
Европы. Парижская коммуна.
Европа: время реформ и
колониальных захватов
6 ч.
1
1
1
1
1
1
5 ч.
29
57
58
59
Германская империя в конце
XIX – начале XX в. Борьба под
солнцем.
Великобритания: конец
Викторианской эпохи.
Франция: Третья республика.
1
1
1
60
Италия: время реформ и
колониальных захватов.
1
61
От австрийской империи к
Австро-Венгрия: поиски
выхода из кризиса.
1
Две Америки
2 ч.
62
США в XIX в. США:
империализм и вступление в
мировую политику.
1
63
Латинская Америка в XIX –
начале XX в.: время перемен.
1
Художественная культура
XIX столетия
64
Художественная культура XIX
столетия.
Традиционные общества
перед выбором:
модернизация или потеря
независимости
1 ч.
1
2 ч.
65
Япония. Китай.
1
66
Индия. Африка.
1
Международные отношения
в последней трети XIX в.
1 ч.
67
Международные отношения:
дипломатия или войны?
1
68
Обобщающий урок по теме:
«Мир в новое время».
1
Контрольная
работа № 4 «Мир
в 19 веке»
30
9 класс
№
ур
ок
а
1
Часы учебного времени
Плановые сроки
прохождения
план
факт
Вводный инструктаж.Основные
события и вехи XX столетия.
История России с Древнейших
времен до конца XIX.
I. Россия в начале XX века.
1
1
8
Российская империя на рубеже
веков и её место в мире
Политическое и экономическое
развитие России в начале XX в.
Социальная структура
Российская империя начало XX
в.
Внешняя политика Николая II.
Русско-японская война 1904-1905
гг.
Общественно-политическое
движение в начале XX в.
Первая русская революция.
9
Реформы П.А. Столыпина.
1
10
Серебряный век русской
культуры.
Обострение внутриполитической
ситуации.
Россия в ожидании перемен
(повторительно-обобщающий
урок)
II. Первая мировая война.
1
1
14
Новая индустриальная эпоха.
Новый империализм.
Первая мировая война.
15
Россия в Первой мировой войне.
1
III. ВерсальскоВашингтонская система в
действии
Оформление ВерсальскоВашингтонской системы.
Развитие стран в 1920-е годы.
Великая депрессия.
Социальные реформы и
государственное регулирование.
«Новый курс» Рузвельта.
5 ч.
2
3
4
5
6
7
11
12
13
16
17
18
ЭОР
Примечание
1
10 ч.
1
1
1
1
1
1
1
Семинарское
занятие
3ч.
1
1
1
1
31
Формирование тоталитарных
режимов в Италии, Германии,
Испании.
Страны Азии и Латинской
Америки в ½ XX века.
1
IV. Россия в 1917-1927 гг.
9 ч.
21
От Февраля к Октябрю.
1
22
Становление советской власти.
1
23
1
24
Эволюция экономической
политики. «Военный
коммунизм».
Гражданская война.
25
Новая экономическая политика.
1
26
27
Развитие политического
1
процесса и духовная жизнь в 20-е
годы. Образование СССР.
Внешняя политика в 20-е гг.
1
28
Духовная жизнь.
1
29
Итоги развития России в 19171927 гг.
V. СССР в 1928-1938 гг.
1
30
Экономическое развитие.
1
31
1
32
Политическая и социальная
системы.
Внешняя политика.
33
Духовная жизнь в 30-е годы.
1
34
Родной край в 30-е годы.
1
35
Итоги экономического,
социального и политического
развития страны к концу 30-х гг.
к началу 40-х гг. Конституция
1936 г
VI. Вторая мировая. Великая
Отечественная война
Вторая мировая война и её
уроки.
СССР накануне войны.
1
19
20
36
37
1
Контрольная
работа № 1
по теме «Мир в
I половине XX
века»
1
Тест по теме
«Гражданская
война и
иностранная
интервенция в
России».
Контрольная
работа № 2
5ч.
1
Самостоятельн
ая работа
(защита
рефератов,
проектов)
10ч.
1
32
1
39
Начало Великой Отечественной
войны.
Боевые действия 1942 года.
40
Тыл в годы войны.
1
41
Коренной перелом в ходе
Великой Отечественной войны.
Родной край в Великой
Отечественной войне.
Завершающий период Великой
Отечественной войны.
Разгром японских войск в
Маньчжурии.
Итоги и уроки великой войны.
(обобщающий урок)
1
38
42
43
44
45
1
1
1
Семинарское
занятие
1
1
Контрольная
работа № 3 по
теме «СССР во
Второй
мировой
войне»
VII. Новейшая история. Вторая 9ч.
половина XX века
Основные тенденции развития.
Причины и главные черты
«холодной войны».
Переход к информационному
обществу.
Процесс формирования
гражданского общества.
Единство и многообразие стран
США и Европы во второй
половине XX века.
Единство и многообразие стран
США и Европы во второй
половине XX века.
Страны Азии, Африки и
Латинской Америки в
современном мире.
1
52
XX век и культура.
1
53
Глобализация, тенденции и
проблемы современного мира.
Повторительно-обобщающий
урок по теме: Мир во второй
половине XX – начала XXI века»
1
VIII. СССР в 1945-1952 гг.
2ч.
Послевоенное восстановление
1
46
47
48
49
50
51
54
55
1
1
1
1
1
1
Контрольный
тест по теме:
«Новейшая
история.
Вторая
половина XX
века.»
33
62
хозяйства.
Политическое развитие страны.
Идеология и культура. Внешняя
политика СССР.
IX. СССР в 1953-середине 60-х
гг.
Изменения политической
системы. Экономическое и
социальное развитие.
Духовная жизнь. Внешняя
политика.
X. СССР в середине 60-х середине 80-х гг.
Политическое и экономическое
развитие.
Общественная жизнь. Внешняя
политика.
XI. Перестройка в СССР. 19851991 гг.
Реформа политической,
экономической системы.
Общественная жизнь.
63
Внешняя политика.
1
64
« Россия в 1953 – 2008 гг.»
1
XII. Новая Россия.
4ч.
Российская экономика на пути к
рынку. Политическая жизнь.
Духовная жизнь.
Геополитическое положение и
внешняя политика современной
России.
Итоговая контрольная работа по
Истории России XX в.
1
1
Итоговая
контрольная
работа
Контрольно-обобщающий урок
(тестирование в форме ГИА)
1
Итоговое
тестирование
в форме ГИА
по курсу
История
России за 9
класс
56
57
58
59
60
61
65
66
67
68
1
Дебаты
2ч.
1
1
2ч.
1
1
4 ч.
1
1
Обобщающее
тестирование
по истории
России 9
класс по теме:
« Россия в
1953 – 2008
гг.»
1
34
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I.
ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ ( 10 часов)
Историческая память народа. Что изучает наука история. Исторические факты и события.
Причины и следствия.
Источники знаний о прошлом. Источники устные, письменные, вещественные. О чем
говорят пословицы, песни, сказания. (Архивы и библиотеки. Музеи.) Деятельность
археологов, этнография.
Как в географических названиях отражается история. История в названиях городов и
улиц.
Историческая карта. Легенда карты.
Время. Способы измерения времени в разные исторические эпохи. Летосчисление в
истории. Тысячелетие, столетие (век), год. Историческое развитие. Деление истории на
периоды.
Человек в истории. Происхождение фамилий. Моя родословная. Мое имя.
Государственные символы. История становления гербов. Гербы в европейских странах.
История Российского герба. Герб СССР. Герб Российской Федерации. Знамена. Флаги.
Национальные цвета. Гимны.
Курсы «Всеобщая история» и «История России».
Как работать с учебными материалами по истории.
II. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (4 часа)
Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди: современные представления о
месте и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление
орудий как главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве:
собирательство и охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение
огнём.
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение
одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины
охотников и собирателей. Понятия «человек разумный»,
«родовая община».
Возникновение искусства
и
религии.
Изображение животных и человека.
Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.
Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».
Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении производящего хозяйства:
земледелие и скотоводство, ремесла - гончарство, прядение, ткачество. Основные орудия
труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серн. Изобретение ткацкого станка.
Последствия перехода к производящему хозяйству.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Понятия «старейшина», «совет
старейшин», «племя», «вождь темени». Представление о религиозных верованиях
первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия «дух», молитва», «жертвах Начало
обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода на семьи.
Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные). Понятия «знать»,
«раб», «царь».
35
III. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (15 часов)
Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий
климат). Земледелие как глазное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы,
шадуфы).
Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа»,
«писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих.
Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.
Города — Мемфис, Фивы.
Быт земледельцев и ремесленников. Жизнь и служба вельмож.
Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и
Исида. Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в «царстве мертвых».
Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф», «мумия», «гробница»,
«саркофаг».
Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его
внешний и внутренний вил. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в
гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и
росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «.статуя», «рельеф»,
«скульптурный портрет», «роспись».
Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа: подготовка
писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия). Солнечный календарь.
Водяные часы. Произведения литературы: хвалебные песни богам, повесть о Синухете.
поучения писцов. «Книга мертвых». Понятия «иероглиф», «папирус», «свиток».
Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья
(жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие металлических
руд, строительного камня и леса). Использование глины в строительстве, в быту, для
письма. Земледелие, основанное на искусственном орошении.
Города шумеров Ур и Урук.
Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства;
представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед законом.
Понятия «закон», «ростовщик».
Религиозные .верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Сии, Эа, Иштар.
Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания
(астрономия, математика). Литература: сказания о Гильгамеше.
Города Финикии — Библ. Силон, Тир. Виноградарство и оливководство. Ремесла:
стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Основание
колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший алфавит.
Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие «единобожие».
Библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном потопе. Иосиф и его братья,
исход из Египта). Моральные нормы библейских заповедей. Библейские предания о
героях. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и его правители: Саул,
Давил. Соломон. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве.
Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда.
Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные
орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания. Ограбление
побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей. Столица державы
Ниневия. Царский дворец. Представление об ассирийском искусстве (статуи, рельефы,
росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.
Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город
Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.
Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии. Вавилонии, Египта).
Цари Кир, Дарий Первый. «Царская дорога», ее и с пол 1130 ванне для почтовой связи.
36
Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные», полчища, собранные из
покоренных областей). Город Персеполь.
Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы.
Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса, хлопчатника,
сахарного тростника. Религиозные верования (почитание животных; боги Брахма.
Ганеша; вера в переселение душ). Сказание о Раме, Представление о кастах. Периоды
жизни, брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма (легенда о Будде,
отношение к делению людей на касты, нравственные нормы). Объединение Индии под
властью Ашоки. Индийские цифры. Шахматы.
Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция
(уважение к старшим; мудрость — в знании старинных книг; отношения правителя и
народа; нормы поведения). Китайские иероглифы и книги. Объединение Китая при Цинь
Шихуане. Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм
властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Шелк.
Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.
IV. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (18 часов)
Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на
изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.
Древнейшие города Микены. Тиринф, Пилос, Афины.
Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское
могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства. Греческие
мифы критского цикла (Тесей и Минотавр. Дедал и Икар).
Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские
гробницы). Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о
войне с Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с
севера воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков. Олимпийские
боги. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей. Деметра и Персефона. Дионис и
пираты, подвиги Геракла).
Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита (впервые введено
обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных государств
(Афины, Спарта, Коринф. Фивы, Милет). Понятие «ПОЛИС»
Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для
выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления Афин.
Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное положение земледельцев. Долговое
рабство.
Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства. Перемены
в управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия «гражданин», «демократия».
Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис. Завоевание
спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты Спарта — военный лагерь.
Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление Спартой: совет старейшин,два царя — военных предводителя, народное собрание. «Детский способ» голосования.
Спартанское воспитание.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Сиракузы. Тарент,
Пантикапей, Херсонес. Ольвия. Причины колонизации. Развитие межполисной торговли.
37
Отношения колонистов с местным населением. Греки и скифы. Понятия «эллины».
«Эллада».
Олимпийские игры — общегреческие празднества. Виды состязаний. Понятие «атлет».
Награды победителям.
Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу. Победа
афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Нашествие войск персидского паря
Ксеркса на Элладу. Патриотический подъем эллинов. Зашита Фермопил. Подвиг трехсот
спартанцев под командованием царя Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе.
Роль Фемистокла и афинского флота победе греков. Разгром сухопутной армии персов
при Платеях. Причины победы греков. Понятая «стратег», «фаланга», «триера».
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и
торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса: граждане,
переселенцы, рабы. Использование труда рабов.
Город Афины: Керамик, Агора. Акрополь. Быт афинян. Положение афинской
женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон. Эрехтейон. Особенности архитектуры
храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета.
Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии.
Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский
мудрей Сократ.
Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла
«Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных
представлений.
Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание. Совет пятисот и их функции.
Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья и
соратники Перикла: Аспасия, Геродот. Анаксагор. Софокл, Фидий.
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.
Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель
— учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные
башни.
Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Йсократ и Демосфен. Битва при
Херонее. Потеря Элладой независимости. Смерть Филиппа и приход к власти
Александра.
Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром
войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание
Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию.
Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского.
Распад державы Александра после его смерти. Египетское. Македонское. Сирийское
царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный центр
Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека.
Греческие ученые: Аристарх Самосский. Эратосфен. Евклид.
V. ДРЕВНИЙ РИМ (18 часов)
Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные
земли, обилие пастбищ.
Реки Тибр. По. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны. Марса. Весты. Рим
— город на семи
холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия
«весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».
38
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов.
Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика»,
«консул», «народный трибун», «право вето».
Уравнение в правах патрициев и плебеек. Отмена долгового рабства. Устройство
Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената
и его функции. Организация войска. Понятие «легион».
Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы
Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с
Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах.
Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Господство Рима в
Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима
«разделяй и властвуй». Разгром Сирин и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.
Понятия «триумф», «провинция».
Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование
рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские
игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия «амфитеатр», «гладиатор».
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха.
Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии
восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса.
Причины поражения восставших.
Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при выборах
должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпеи,
Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти (переход
через Рубикон, разгром армии Помпея). Диктатура Цезаря. Социальная опора Цезаря и
его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятии
«ветеран», «диктатор».
Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры в
судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в
римскую провинцию.
Окончание гражданских войн, Характер власти Октавиана Августа (сосредоточение
полномочий трибуна, консула и других республиканских должностей, пожизненное
звание императора). Понятия «империя», «император», «преторианцы».
Поэты Вергилий. Горации. Понятие «меценат».
Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством.
Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки
славянских народов. Понятие «варвары».
Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления, пожар н
Риме и преследования христиан). Нерон И Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.
Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы Евангелии о жизни
и учении Иисуса Христа, Моральные нормы Нагорной проповеди. Представление о
Втором пришествии. Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех люден перед
Богом независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и
социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к
христианам. Понятии «христиане», «апостолы»,. «Евангелие», «священник».
Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны»,
«рабы с хижинами». Правление Траяна. Отказ от террористических методов управления.
Последние завоевания римлян. Строительство з Риме и провинциях: дороги, мосты,
водопроводы, бани, амфитеатры, храмы.
39
Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей.
Многоэтажные дома. Посещение терм (бань). Колизея и Большого цирка. Требование
«хлеба и зрелищ».
Архитектурные памятники Рима (Пантеон. Колизей, колонна Траяна. триумфальные
арки). Римский скульптурный портрет.
Роль археологических раскопок Помпеи дли исторической науки.
Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за
императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание
Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения колонов как
следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ». «Новый Завет».
Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и
Западную Римскую империю. Восстания в провинциях (Галлия. Северная Африка).
Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами.
Убийство Стилихона по приказу императора Гонория. Массовый переход легионеровварваров на сторону готов. Взятие Рима готами. Новый захват Рима вандалами.
Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен — вершители судеб
Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (не менее 30 ч)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских
королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин.
Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе.
Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства.
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая
церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви
против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и
правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и
гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские
завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание
государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
40
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные
штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая
хартия
вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и
итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания.
Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
История России с древнейших времен до конца 16 века
6класс( 34ч)
Введение ( 1 час)
Что изучает история Отечества. История – часть всемирной истории. История региона- часть
всемирной истории. Исторические источники о прошлом нашей Родины.
Тема 1. Восточные славяне( 2 часа)
Восточные славяне и их соседи. Древние люди на территории нашей страны. Влияние
географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия,
быт и нравы, верования восточных славян. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения
восточных славян с соседними племенами и государствами.
Тема 2. Русь в 8- первой половине 12 века.( 6 часов)
Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования
государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие
ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра
восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского
государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе.
Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье.
Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного
положения Древнерусского государства. Походы Святослава.
41
Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя
Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия
христианства.
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей
Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные
отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории
населения. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской
власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления.
Внешняя политика Ярослава Мудрого.
Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление
Ярославичей. Половецкая угроза. Междукняжеские усобицы. Любечский съезд князей.
Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира
Мономаха.
Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры.
Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество.
Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература.
Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство.
Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений
(мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации
древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской
культуры.
Быт и нравы Древней Руси. Формирование древнерусской народности. Образ жизни
князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и
образ жизни земледельческого населения.
Тема 3. Русь во второй половине 12-13 веков.(8 часов)
Раздробление Древнерусского государства. Социально-экономические и политические
причины раздробления Древнерусского государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период
раздробленности. Междукняжеские отношения и междоусобные войны. Идея единства
Руси. Последствия раздробления Древнерусского государства.
Владимиро-Суздалъское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер
княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев.
Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение ВладимироСуздальского княжества.
Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности СевероЗападной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства
Новгородской земли.
Галицко-Волынская земля. Особенности географического положения. Занятие
населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича.
Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.
Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские
завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая
оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром
Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска.
Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского
народа против завоевателей и ее историческое значение.
Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь.
Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордены. Князь
Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над
крестоносцами.
42
Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от
Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского
владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества.
Последствия ордынского владычества.
Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение
западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер ЛитовскоРусского государства. Конфессиональная политика литовских князей. Значение
присоединения русских земель к Литве.
Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных
художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре,
живописи. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры.
«Слово о полку Игореве».
Родной край в древности ( 1 час)
Тема 4.Образование единого русского государства( 8 часов)
Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва — центр борьбы
с ордынским владычеством. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси.
Политическое устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения
русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты.
Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Митрополит Алексей.
Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий
Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.
Московское княжество и его соседи в конце XIV— середине XV в. Василий I.
Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад
Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской
народностей.
Создание единого Русского государства. Конец ордынского владычества. Иван III.
Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель.
Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого
государства. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление великокняжеской
власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение
поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 г.
Ограничение свободы крестьян. Зарождение феодально-крепостнической системы.
Церковь
и
государство.
Становление
русской
автокефальной
церкви.
Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне.
Теория «Москва — Третий Рим».
Культура и быт в XIV—начале XVI в. Исторические условия, особенности и основные
тенденции развития русской культуры в XIV—начале XVI в. Культурный взлет Руси
после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской
народности. Отражение в литературе политических тенденций. «Сказание о князьях
Владимирских». Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина».
«Сказание о Мамаевом побоище». Житийная литература. «Хождение...» Афанасия
Никитина. Главные сооружения Московского Кремля. Феофан Грек. Национальная школа
живописи. Андрей Рублев.
Основные социальные слои Российского государства в XIV—начале XVI в. «Знатные
люди» Российского государства. Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев.
Быт русского крестьянина. Образ жизни тяглого населения русских городов.
Тема 5. Московское государство в 15 веке.( 5 часов)
Начало правления Ивана IV Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в. Социальноэкономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в.
Ослабление центральной власти. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство.
Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов.
43
Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор.
Военные реформы.
Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг.
Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины
Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами
крымского хана.
Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение
Западной Сибири.
Опричнина. Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение
Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной
политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация последних
уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики.
Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны.
Культура и быт в XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало
книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести.
Житийная литература. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись.
Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы.
«Домострой».
Родной край в 14- 16 вв.(1 час)
Итоговое повторение и обобщение (2 часа)
Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и западной
Европы.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ по истории России в 7 классе
Россия на рубеже XVI-XVII веков ( 4 часа)
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране
после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов.
Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса
Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг. Обострение социальных
противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной
Европы.
Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и
внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание
Ивана Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции.
Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение
Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало
династии Романовых.
Россия в XVII веке (9 часов)
Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли
Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли
государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В.
Голицына, царя Федора Алексеевича.
Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление
роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений.
Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда.
Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.
44
Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное
закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство.
Казачество.
Народы России в XVII в. Освоение Сибири.
Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские
восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана
Разина.
Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон.
Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.
Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение
Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653 — 1667 гг. Русскотурецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.
Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры.
Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. СИ. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В.
Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О
Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума).
Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура.
Живопись. Симон Ушаков.
Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь
посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.
Россия при Петре I (9 часов)
Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра.
Великое посольство 1697— 1698 гг.
Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение
Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии.
Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего
Правительствующего синода.
Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.
Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование
зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении.
Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие
путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, ВолгоДонского каналов.
Цена и последствия реформ Петра I.
Внешняя политика Петра /. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия».
Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам.
Ништадтский мир.
Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.
Итоги внешней политики Петра 1.
Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху.
Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское
восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и
последствия народных выступлений.
Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение
просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К.
Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского
музеев. Открытие первой научной библиотеки.
Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге.
Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К.
Коробов.
45
Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н.
Никитин.
Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и
кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия
Петровской эпохи.
Россия в 1725-1762 гг. (5 часов)
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета
Петровна.
Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный
тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение
привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества,
национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.
Учреждение Дворянского и Купеческого банков.
Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война
1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741 — 1742 гг. Присоединение к России
казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П. А. Румянцев. П. С.
Салтыков.
Россия в 1762-1801 гг. ( 11 часов)
Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики.
Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная
комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и
городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIII в.: причины и
последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.
Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев
и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.
Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы.
Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.
Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И.
Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.
Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка
на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.
Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие
войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма,
Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский
трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее
значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией.
Внешняя политика Павла I.
Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение
общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.).
Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В.
Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников.
Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов.
К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.
Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковс-кий. Драматургия. А. П.
Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И.
Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.
Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. ШлыковаГранатова.
Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.
46
Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов.
Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский.
Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И.
Шубин.
Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский
дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И.
Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.
Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский
дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Атександро-Невская лавра,
Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.
Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ по Новой истории в 7 классе.
Введение
Что изучает Новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы
Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад
и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.
Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение.
Реформация.
( 13 часов)
Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое
военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые
земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике
Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.
Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго
Веспуччи о Новом Свете.
Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.
Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.
Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических
представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и
европейская революция цен.
Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма
для социального, экономического, политического и культурного развития общества.
Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и
местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий».
Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных
государств и национальной церкви. ГенрихVIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт,
Людовик XIV Бурбон.
Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая
торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре.
Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура —
капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.
Социальные слои европейского общества, их отличительные черты Буржуазия эпохи
раннего
Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои
населения. Бродяжничество. Законы о нищих.
47
Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды —
эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в
структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись
эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город
Нового времени, его роль в культурной жизни общества.
Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за
первенство в Европе и колониях) (5 часов)
Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии.
Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и
политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные
противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало
освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы.
Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически
развитая страна в Европе.
Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой
половине XV!! в. Пуританская этика и образ жизни*-. Преследование пуритан. Причины
революции. Карл ! Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало резолюции. Долгий
парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание
революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и
установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация
Стюартов. «Славная революции» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права
личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития
индустриального общества.
Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв.
Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны.
Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и эго военная система. Организация
европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф —
крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги.
Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского
населении.
Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение
колониями.
Семилетняя война, ее участники и значение.
Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.
Эпоха Просвещения. Время преобразований (8 часов)
Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождении. Идеи
Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественнополитическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью, Ш..-Л.
Монтескье о разделении властен. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами
феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние
просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского
общества в Европе и Северной Америке.
Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека
индустриального общества в произведениях Д.Дефо. Сатира на пороки современного
общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и
их отражение в творчестве П. Бомарше. Ф. Шиллера. И. Гете. Придворное искусство.
«Певцы третьего сословия»: У. Хогарт. Ж. В. С. Шарлем.
Особенности развития музыкального искусства XVII! в. Произведения И.С.Баха.
В.А.Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы
светлых сил.
48
Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых
гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах.
Секуляризация культуры.
Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического
предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и
особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила.
Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена Первые
колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие
колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами.
Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б.
Франклин — великий наставник «юного» капитализма.
Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т.
Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г.
Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.
Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.
Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.
Франция в середине XVII! в.: характеристика социально-экономического и
политического развития. Людовик XV?. попытка проведения реформ. Созыв Генеральных
Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14
июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну.
«Герой Нового Света» генерал Лафайет.
Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных
войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон.
Марат, Робеспьер; черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство
«Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический
и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные
мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.
Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский
переворот. Войны Директорий. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи
Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.(3 часа)
Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли;
общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии
Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии, Создание империи Великих
Моголов. Бабур, Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба
Португалии. Франции и Англии за Индию.
Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи.
«Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и
Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.
Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный
характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии, Русско-японские
отношения.
Содержание программы учебного курса в 8 классе.
РОССИЯ В XIX в. (44 ч)
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. (8 ч)
49
Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй.
Политический строй.
Внутренняя политика в 1801 —1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые
преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных
хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.
Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению
государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические
реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.
Внешняя политика в 1801 —1812 гг. Международное положение России в начале
века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой
антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия.
Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.
Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское
сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его
значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии»
Наполеона. Освобождение России от захватчиков.
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг.
Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром
Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе.
Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия —
мировая держава.
Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического
курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н.
Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги
внутренней политики Александра I.
Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг.
Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие
промышленности и торговли.
Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы
общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз
благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н.
М. Муравьева. Власть и общественные движения.
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. (13 ч)
Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и династический кризис.
Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине.
Историческое значение и последствия восстания декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата.
Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса.
Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация,
бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи.
Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными
настроениями. III отделение царской канцелярии.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития.
Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота.
Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и
торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными
крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.
Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных
движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая
50
война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и
Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.
Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская
война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.
Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30 —
50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова.
Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И.
С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и
Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».
Крымская война 1853 — Г856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы
сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов.
Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.
Культура и быт в первой половине XIX в. (4 ч)
Развитие образования, его сословный характер.
Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К.
М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория.
Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие
физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие
органической химии.
Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф.
Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие
Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское
географическое общество.
Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм,
реализм).
Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской
поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С.
Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.
Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.
Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А.
А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.
Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А.
Федотов. А. Г. Венецианов.
Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание
Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей,
ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве,
реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон
(Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).
Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (20 ч)
Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления
Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены
крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин
Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены
крепостного права.
Либеральные реформы 60 — 70-х гг. Земская и городская реформы. Создание
местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области
просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба
консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг.
«Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.
51
Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г.
Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление
русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос.
«Культурническая русификация» народов Поволжья.
Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права.
Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация
финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии.
Рост пролетариата.
Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х —
начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский
конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.
Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г.
Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров,
П. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860—начала 1870-х гг. С. Г.
Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие
организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.
Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики
России в 1860-1870-х гг. A.M. Горчаков. Европейская политика России. Завершение
кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика.
Продажа Аляски.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д.
Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского
ига.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового
царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало
рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области
просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное
самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.
Экономическое развитие страны в 80 — 90-е гг. Общая характеристика
экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая
политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте.
Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.
Положение основных слоев российского общества. Социальная структура
пореформенного общества.
Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный
облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль
духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства.
Казачество. Особенности российского пролетариата.
Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества.
Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение
марксизма в России.
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней
политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск
союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Развитие культуры во второй половине XIX в. Подъем российской
демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа.
Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических,
прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная
наука. Историческая наука.
52
Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики.
Революционно-демократическая литература.
Русское
искусство.
Общественно-политическое
значение
деятельности
передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской
и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи
музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии
культуры и общественной жизни.
Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии
мировой культуры.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация.
Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт
городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в
деревенской жизни.
НОВАЯ ИСТОРИЯ XIX в. (24 часа)
ЧАСТЬ I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIX в.
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую
эпоху (7 ч)
От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация —
процесс разрушения традиционного общества.
Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода,
господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая
техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах
транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.
Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства
и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и
монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.
Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.
Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия.
Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение
в правах.
Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые
условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии,
медицины. Наука на службе у человека.
Идейные
течения
в
обществознании.
Либерализм
и
консерватизм.
Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях
переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. К- Маркс и Ф.
Энгельс об устройстве и развитии Общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. I
Интернационал.
Тема 2. Строительство новой Европы (6 ч)
Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона
Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя (Политика консульства и империи.
Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь
французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона
Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс.
Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой
системы международных отношений.
53
Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации
Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских
ткачей. Революция 1848 г.
Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа
1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение.
Англия — «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика
Англии.
Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество
Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа
при Садове. Образование Северо-Германского союза.
Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур.
Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное
объединение Италии.
Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение Второй империи. Третья
республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение
Германской империи.
Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны.
ЧАСТЬ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов (5 ч)
Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в
составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба
Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов».
Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших
неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под
солнцем. Национализм. Подготовка к войне.
Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского
общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ.
Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение
лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд
Джордж.
Внешняя политика. Колониальные захваты.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От
свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала.
Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое
светское государство среди европейских государств.
Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движения протеста. Создание
колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия.
Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны.
Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти.
Внешняя политика. Колониальные войны.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и
самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской
империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство АвстроВенгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Тема 4. Две Америки (2 ч)
США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности
промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в.
С.Маккормик. Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет
54
хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров-рабов.
Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.
Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент,
сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства.
Закон о гомстедах. Победа северян.
США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после
гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов.
Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные
проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная
внешняя политика США.
Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской
Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо».
Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».
Тема 5. Художественная культура XIX столетия (1 ч)
Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе
(Д.Байрон, В.Гюго, Г.Гейне, Ч.Диккенс, О. Бальзак). Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг.
Воплощение эпохи в литературе.
Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Ф. X. Гойя, Э. Делакруа.
Реализм в живописи. О. Домье, Г. Курбе, Ж. Ф. Милле. Импрессионизм. К. Моне, К.
Писсарро, О. Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезанн, П. Гоген, В.
ван Гог. Музыка. Ф. Шопен, Д. Верди, Ж. Визе, К.Дебюсси. Архитектура и
градостроительство. Рождение кино.
Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или
потеря независимости (2 ч)
Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими
державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты
экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.
Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить
утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не
состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных
держав.
Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение
традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны,
голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние».
Балгангадхар Тилак.
Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения.
Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства
Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и
готтентотов.
Тема 7. Международные отношения в последней трети XIX в. (1 ч)
Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской
империи.
Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими
державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз.
Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и
Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.
55
Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки
вооружений.
Содержание программы учебного курса в 9 классе.
1. Россия и мир на рубеже XIX – XX веков. (10ч)Научно-технический прогресс и
достижения индустрии в начале 20 века. Достижения научной и технической мысли.
Вклад ученых и инженеров России в ее развитие. Становление крупносерийного,
конвейерного производства. Концентрация производства и централизация капитала,
образование монополий в ведущих индустриальных странах. Социально-политические
последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение. Россия
противоречия незавершенной модернизации. Реформы Витте. Причины обострения
противоречий в Российском обществе начала 20 века .Русско-японская война: причины и
последствия. Революция 1905-1907гг. и ее значение. Столыпинские реформы и их итоги.
Россия накануне Первой мировой.
II. Первая мировая война (3ч)
Первая мировая война. Обострение противоречий в воюющих державах.
Февральская революция 1917 года в России. Особенности политики Временного
правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса.
Особенности стратегии и тактики партии большевиков. Роль В.И.Ленина в ее
деятельности. Захват власти большевиками. Разгон Учредительного собрания и Брестский
мир. Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.
IV. Россия в 1917-1927 гг.(9 ч)
V. СССР в 1928-1938 гг.(5 ч) Государства демократии- США, Англия и Франция.
Последствия Первой мировой войны для стран Запада. США: от процветания к кризису.
Меры государственного регулирования экономики. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Опыт
выхода из кризиса Англии и Франции.
Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство Япония. Советское общество
в 1920-е гг.Переход от политики «Военного коммунизма» к НЭПу. Создание СССР.
Борьба за власть в 20-е гг.Советская модель модернизации. Индустриализация.
Коллективизация. Сталинизм и его особенности. Террор 1930 гг.Итоги развития СССР в
1920-1930-е гг. Проблемы коллективной безопасности в Европе. Расширение фашистской
угрозы и политика умиротворения агрессора. Мюнхенский сговор. Советско-германские
отношения накануне Второй мировой войны
IV. Вторая мировая война. Великая Отечественная война(10 часов)
Начало Второй мировой войны. Политика СССР в 1939-1940 гг.
СССР в первый период Великой Отечественной войны. Битва под Москвой и ее
историческое значение. Создание антифашистской коалиции. Битва под Сталинградом.
Курская дуга. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Проблема второго фронта
и действия Союзников. Партизанское движение в СССР. Освобождение Европы. Война на
Тихом океане и роль СССР в победе над Японией. Итоги Второй мировой войны.
Значение создания ООН.
VIII. СССР в 1945-1952 гг.(2ч)Политика СССР в Восточной Европе и причины
«холодной войны». «План Маршалла» и его влияние на развитие стран Европы. Создание
56
системы союзов и конфликты в Азии. Советский союз в первые послевоенные годы:
восстановление народного хозяйства. Массовые репрессии. Духовная жизнь советского
общества. СССР после смерти Сталина.
IX. СССР в 1953-середине 60-х гг.(2ч)20 съезд КПСС и начало «Оттепели».СССР в
1950-1960 гг.Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного производства.
Реформы системы управления и отстранение Хрущева от власти. Советский союз и
крушение колониальной системы. Карибский кризис. Послевоенная реконструкция и
становление социально-ориентированной рыночной экономики в Западной Европе.
«Великое общество» 1960-х гг. в США.
X. СССР в середине 60-х -середине 80-х гг.(2ч)СССР от реформ к «застою» .
Обострение противоречий в Восточной Европе. Установление военного паритета между
СССР и США. Развитие процесса разрядки напряженности в Европе. Обострение
советско-американских отношений в начале 1980гг.
XI. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (2ч)
Перестройка и новое политическое мышление. СССР и страны Восточной Европы.
Особенности демократических революций в восточноевропейских странах. Обострение
национальных проблем в СССР. Распад СССР.
VIII. Россия и мир в конце XX – начале XXI в.(5 часов)
. Концепция преобразований и опыт первых рыночных реформ в России. Кризис 1993
года. Принятие Конституции. Избрание президентом В.В.Путина и развитие российского
общества на рубеже 20- 21 вв. Россия и страны СНГ. Россия и международные отношения
начала 21 века.
Эпоха постмодернизма. Особенности современной массовой культуры. Духовная жизнь в
советском и российском обществах. Духовная оппозиция как фактор перемен в советском
обществе. Искусство и литература периода гласности и демократизации. Духовная жизнь
и искусство демократической России.
Новейшая история
III. Версальско-Вашингтонская система в действии (5 ч)Особенности программ
послевоенного устройства мира . Компьенское перемирие и его условия. Планы державпобедителей: Франции, Великобритании, США, Италии, Японии.
Парижская мирная конференция 1919-1920гг. Подготовка повестки дня конференции.
Особенности ее работы. Подписание Версальского мирного договора. Создание Лиги
Наций. Возникновение мандатной системы. Решение «русского «вопроса» на
конференции. Договоры о мире с бывшими союзниками Германии. Вашинтонгская
Конференция 1921-1922 гг. Причины созыва конференции. Значение ВерсальскоВашинтонгской системы. Сильные и слабые стороны нового миропорядка. Историческое
значение Парижской и Вашинтонгской конференций.
Основные понятия темы: Версальско-Вашинтонгская система, контрибуция,
демилитаризация, репарации, Лига Наций, экономические санкции, мандатная система,
ратификация.
Тема 8. Мировая экономика в 20-30 гг. (1 ч)
Состояние экономики после Первой мировой войны. Оценка ущерба от военных
действий. Восстановление хозяйственного потенциала. Застой в старых отраслях и бурное
развитие новых производств. Эйфории «процветании». Велика депрессия 1929-1933 гг.
Предпосылки кризисных явлений. Характер, Особенности и проявление кризиса в разных
странах. Поиски выхода из кризиса. Экономические последствия Великой депрессии.
Основные понятия темы: циклы экономики, Великая депрессия, «ножницы цен»,
дирижизм, эффективный спрос.
Тема 9. Социально-политическое развитие ведущих государств мира в 20-30-е гг. (5
ч)
57
Характеристика политических режимов 20-30-х гг. Особенности политических процессов
межвоенного периода.
Соединенные Штаты Америки.
Кризис теории индивидуализма в конце 20-30-х.
Победа на президентских выборах Ф.Д.Рузвельта. Содержание и особенности « нового
курса». Внешнеполитический изоляционизм США.
Великобритания. Эволюция политического режима. Кризис либеральной партии и
усиление лейбористов. Деятельность коалиционных правительств в 30-е гг. Угроза
фашизации страны. Особенности британской внешней политики.
Франция.
Нестабильность республиканского режима. Дирижизм в экономике.
Главные ориентиры во внешней политике. Победа на парламентских выборах Народного
фронта. Причины его распада в конце 30-х гг.
Германия. Особенности режима Веймарской республики. Выполнение тяжелых
условий Версальского договора. Экономические трудности. Рост влияния крайне левых и
крайне правых сил. Приход к власти А. Гитлера. Создание нацистского режима и
ликвидация демократических институтов. Курс на пересмотр условий Версаля.
Италия. Послевоенный политический кризис. Рост влияния фашистов. Приход к
власти Б.Муссолини. Фашизация страны. Агрессивный внешнеполитический курс.
Испания. Особенности развития в первой четверти 20 в. Социально-политический
кризис рубежа 20-30-х гг. Победа народного фронта на выборах 1936 г.
Антиреспубликанский мятеж генерала Ф.Франко. Гражданская война в Испании 19361939 гг.
Характеристика авторитарных режимов в странах Центральной Восточной Европы.
Общие тенденции и специфика политического развития Югославии, Болгарии, Румынии,
Венгрии. Особенности государственного устройства Польши, республик Балтии и
Чехословакии. Борьба авторитарных и демократических сил. Выбор внешнеполитической
ориентации.
Страны Латинской Америки. Послевоенный хозяйственный подъем. Характеристика
политических режимов. Движение за создание правительств Народного Фронта.
Основные понятия темы: тоталитаризм, авторитаризм, либерализм, гангстеры, рэкет,
«новый курс», санитарный кордон, гестапо, аншлюс, интернациональные бригады.
Тема 10. Колониальные и зависимые страны Азии и Африки в межвоенный период
(1 ч)
Характеристика национально-освободительных движений в 20-30-е гг.
Социальная база и идеологи национально-освободительных движений. Содействие им со
стороны Коминтерна.
Япония. Особенности экономического и политического развития. Милитаризация
страны. Планы внешнеполитической экспансии. Вторжение в Северо-Восточный Китай.
Создание марионеточного государства Манчжоу-Го. Начало широкомасштабной агрессии
против Китая. Монголия и Китай. Народно-демократическая революция в Монголии.
Образование МНР. Соперничество милитаристских клик в Китае. Создание
Коммунистической партии Кита. Борьба коммунистов и националистов. Революция 19251927 гг. и приход к власти Чан Кайши.
Основные понятия темы: дзабацу, араты, гандизм, панафриканизм.
Тема 11. На пути ко второй мировой войне (1 ч)
Международные отношения в 20-е г. Определение процедуры выплаты долгов и
репараций. Разработка планов Дауэса и Юнга. Решение территориальных вопросов.
Рейнский гарантийный пакт 1925 г. Эра пацифизма. Принципы мирного сосуществовании
и коллективной безопасности. Пакт Бриана-Келлога 1928 г. Провал усилий Лиги Наций
предотвратить новую мировую войну. Возникновение военного очага в Восточной Азии.
Вступление СССР в Лигу Наций и выход из нее Германии, Италии и Японии. Советскофранцузский договор о взаимопомощи 1935 г. Политика «умиротворения» агрессоров.
Мюнхенское соглашение 1938 г и раздел Чехословакии. Неудача британо-франко58
советских переговоров 1939 г. Заключение пакта Молотова-Рибентропа. Крах ВерсальскоВашинтонгской системы.
Основные понятия: пакт,мирное сосуществование , ось Берлин-Рим-Токио.
VII. Новейшая история. Вторая половина XX века (9 ч)
Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы. Страны Азии и
Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии.
Россия и международные отношения начала 21 века.
Формы и средства контроля:







беседа,
фронтальный опрос,
тематическое и итоговое тестирование,
письменные работы,
устные сообщения
защита проекта
тестирование
Более подробно формы и средства контроля можно посмотреть в приложении к
календарно-тематическому планированию для 5-9 классов.
Перечень учебно-методических средств для 5 класса
Учебники:
Майков А.Н. История. Введение в историю. – М.: Вентана – Граф, 2009;
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. М.: Просвещение,
2009.
Методическая литература:
Майков А.Н. История. Введение в историю: методическое пособие. – М.: Вентана –
Граф, 2008
Кочергина Л.Л. История Древнего мира: поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2009
Дорожкина Н.И. Современный урок истории.- М.:ВАКО, 2009
Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов по истории Древнего мира для учащихся 5
классов. М.: Интеллект – Центр, 2009
Шаповалов В.А. Основы российской геральдики. – Белгород: Везелица, 1997
Г.И. Годер. Методическое пособие. История древнего мира. 5 класс. М. Просвещение,
2011
Настенные исторические карты:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Древний Египет
Междуречье и Восточное Средиземноморье
Египет и Междуречье
Индия и Китай в древности
Греция в IV в. до н.э.
Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства
Древняя Италия до сер. III в. до н.э.
Древняя Италия в VII- н. III в.в. до н.э.
59
9. Римская империя в IV-V в.в. Падение Западной Римской империи
Интернет-ресурсы:
http://mir-ssylok.narod.ru/vi_dm.htm
http://www.bibliotekar.ru/istoriya/
http://www.school.edu.ru
http://www.1september.ru
http://www.prosv.ru
http://www.internet-school.ru
http://www.lesson-history.narod.ru
http://www.it-n.ru
http://www.historia.ru
http://www.hrono.info/literatura.html
http://www.ihtik.lib.ru
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp
Перечень учебно-методических средств обучения для 6 класса
 Поурочные планы. История средних веков автор Н.Ю. Колиснеченко. Волгоград,
«Учитель 2004 г.»
 Поурочные планы. История России с древнейших времён.
 Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времён до
конца XVIII века» 6-7 класс .
 Методическое пособие по использованию ЦОР «История России с древнейших
времён до конца XVI века»
 Справочник документов Россия
 Справочник документов Средние века
 Учебник «история средних веков 6 класс»: учеб. для 6 класса
общеобразовательного учреждений/Е.В. Агибалова., Г.М. Донской. –М.:
Просвещение, 2009.;
 Учебник Данилов А.А. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6
класс: / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. –М.: Просвещение, 2009.
Интернет-ресурсы
- В помощь учителю истории - к уроку истории
- КИМ ГИА 2011
- Единое окно доступа к образовательным ресурсам история, обществознание
Учительский портал
Сеть творческих учителей
Интернет-сообщество учителей истории и обществознания
Открытый класс
Сообщество учителей истории
Сообщестов "Клио и К"
Сообщество "МАРИАМ"
Сообщество "Интерактивная история"
Клуб историков в интернете
Педагогическая сеть «Методисты.ру»
ИКТ и преподавание истории, обществознания и права в школе
Краеведение
Интернет-государство учителей
Сообщество учителей истории
60
Сообщество учителей истории Владимирской области
Сообщество учителей права и обществознания
Сообщество школьных музеев
Блог-клуб учителей истории
Сетевое сообщество КМ-Школы учителей истории
Единая коллекция ЦОР
Федеральный банк ЭОР
Федеральные образовательные ресурсы для общего образования
Каталог мультимедийных ресурсов сайта Интернет-обучения
Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего
(полного) общего образования
Современные технологии обучения истории
Методика преподавания истории
Нетрадиционные формы урока истории: игры и дискуссии
Православный образовательный портал "Слово". Раздел "История"
Карты:
Исторические карты России
Исторические карты
Исторические карты
Анимированные карты к урокам истории России 8 класс
Статья "Исторические карты в школе"
Анимированные карты
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до
конца XIX века. М.,2001.
2. Всемирная история, т. 1., М., 1955.
3. Васильев А. История Византийской империи. М., 1998.
4. Велишский Ф. История цивилизации. Быт и нравы древних греков и римлян. М.,
2000.
5. История Европы, М., 1992. Т. 2.
6. Левандовский А.П. Карл Великий: Через империю к Европе. М., 1999.
7. Рансимен С. Восточная схизма. Византийская теократия. М., 1998.
8. Уколова В.И. Античное наследие и культура раннего Средневековья. М., 1989.
9. Хроника человечества. М., 1996.
10. Альперович М.С., Слезкин И.Ю. История Латинской Америки. М., 1991.
11. Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М., 1979.
12. Учебник: Данилов А. А, Косулина Л. Г. История России cдревнейших времен
до конца XVI века. - М.: Просвещение, 2007.
a. Данилов А.А. Рабочая тетрадь История России cдревнейших времен до
конца XVI века. - М.: Просвещение, 2007.
13. Методическая литература:
14. Колесниченко Н.Ю. История России с древнейших времён до конца XVI века:
поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2007
15. Бухарева Н.Ю. История России с древнейших времён до конца XVI века:
дидактический материал. – Волгоград: Учитель, 2009
61
16. Шаповал В.В. Дидактические материалы по истории России с древнейших
времён до конца XVI века. – М.: Просвещение, 2008
17. Симонова Е.В. Тесты по истории России.- М.: Экзамен, 2010.
Перечень учебно-методических средств обучения для 7 класса:
1)Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII
века. - М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь История России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение,
2009
3)Учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Баранов П.А. Всеобщая история. История
Нового времени, 1500-1800. М., Просвещение, 2012 год
4) Рабочая тетрадь по Новой истории 1500---1800, 7 класс, в 2 выпусках, Москва,
«Просвещение», 2009.
– М.: просвещение, 2007.5) А.Э.Безносов, Ю.В.Кушнеров «История. Россия и мир. Тесты.
7-8 класс». Учебно-методическое пособие, М., Дрофа.2001
Методическая литература:
Соловьёв К.А. Поурочные разработки по истории России конец XVI – XVIII век. –
М.:ВАКО , 2006
Дорожкина Н.И. Современный урок истории. – М.: ВАКО, 2009
Симонова Е.В. Тесты по истории России. – М.: «Экзамен», 2010.
Соловьёв К.А. Поурочные разработки по Новой истории (1500 – 1800).- М.: ВАКО, 2009.
Интернет-ресурсы:
http://historic.ru/
http://history.xsp.ru/
http://www.history.perm.ru
http://www.hrono.ru
http://adada.nm.ru/chron.htm
http://clarino2.narod.ru/
http://konspekty.narod.ru/index-main.htm
http://www.history.inc.ru
http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm
http://bestenglish1.narod.ru/relax/history1.html
http://europa-online.narod.ru/
http://heartlink.ur.ru/USA/
http://history.pedclub.ru
http://knightswood.narod.ru/
http://maya-aztec.narod.ru/
http://mesoamerica.narod.ru/index.html
http://tunisiaruins.narod.ru/
http://www.first-americans.spb.ru/main.htm
http://www.grek.ru/
http://www.igrejabranca.narod.ru/
http://www.ilk-ilk.narod.ru
http://www.ipweb.narod.ru/
http://www.middleeast.narod.ru/
http://www.westerns.agava.ru/
http://battles.h1.ru/
http://historiwars.narod.ru/
http://navy.h1.ru/
http://parus.hobby.ru/
http://syw-cwg.narod.ru/
62
http://vmk.vif2.ru
http://historiwars.narod.ru/
http://www.arms.ru/
http://www.cossackdom.com
http://www.fstanitsa.ru/
http://www.morflot.tsi.ru/
http://www.rusfort.ru/
http://www.voiska.ru
http://www.volk59.narod.ru/
http://www.xlegio.ru/armies/index.htm
http://andyzipp.8m.com/index.htm
http://cavalry.km.ru/
http://www.modern-history.narod.ru
Перечень учебно-методических средств для 8 класса
 «Новая история. 1800 – 1913»: учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. / А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина – М.: Просвещение,
2008;
 «История России. XIX век» учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина – М.: Просвещение, 2008.
 Методические разработки к урокам по курсу «История России. XIX век». /
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина – М.: Просвещение, 2006.
 Методические разработки к урокам по курсу «Новая история. 1800 – 1913». / А.Я.
Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина – М.: Просвещение, 2006
 Исторические карты по курсу «История России в 19 веке», диск БелИПКППС
 Исторические карты по курсу «Всеобщая история. 2 период», диск БелИПКППС
Интернет-ресурсы:












http://mir-ssylok.narod.ru/vi_dm.htm
http://www.bibliotekar.ru/istoriya/
http://www.school.edu.ru
http://www.1september.ru
http://www.prosv.ru
http://www.internet-school.ru
http://www.lesson-history.narod.ru
http://www.it-n.ru
http://www.historia.ru
http://www.hrono.info/literatura.html
http://www.ihtik.lib.ru
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp
Перечень учебно-методических средств обучения для 9 класса
Методические и учебные пособия:
 История России, XX –XXI века учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений. / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина –
М.: Просвещение, 2011.
 Агафонов С.В. Тематическое и поурочное планирование по истории
России XX –XXI века / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина – М.: Экзамен,
2007.
63
 Сорока-Цюпа О.С. Новейшая история зарубежных стран, XX –XXI
века учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ О.С.
Сорока-Цюпа , А.О. Сорока-ЦюпаМ.: Просвещение,2010.
 Стрелова О.Ю. Уроки Новейшей истории: 9-11 классы к учебникам /
О.С. Сорока-Цюпа , А.О. Сорока-Цюпа – М.: Экзамен, 2008.
 Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 кл.:Метод.
пособие. – 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2002.
 Гевуркова Е.А. ГИА 2011. История. 9 класс/ Е.А. Гевуркова, Я.В.
Соловьев. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
 Симонова Е.В. ГИА. 9 класс. История/ Е.В. Симонова. - М.:
Издательство «Экзамен», 2008.
 Рабочая тетрадь по истории России XX век, 3 вып.; авторы:
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
 История России XX век: Хрестоматия, составители: А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина.
 И.А. Панова, Г.И. Ускова, История России. Методические
рекомендации и
контрольные задания.
 Георгиев В.А., Орлов А.В. Хрестоматия по истории России.
 История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов:
Учебное пособие / Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н.
Оборудование:





Карты
Таблицы
Схемы
Презентации
иллюстрации
Дидактический материал






Раздаточный материал
Тесты
Фрагменты источников
Статистические данные
Диаграммы
Памятки для характеристики исторических событий и деятелей
Литература
1. Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991.
2. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — Первой половине
XIX века.— М., 1994.
3. Боханов А.Н. Император Александр III.— М., 1998.
4. Боханов А. Н. Николай П.— М., 1997.
5. В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIII
в.— М., 1988.
6. Война 1939—1945: два подхода. М., 1995.
64
7. Ганелин Р. Ш. Российское самодержавие в 1905 году: реформа и
революция.— СПб., 1991.
8. Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы:
1917—1923 гг.— М., 1995.
9. Горинов М. М. НЭП: поиски путей развития.— М., 1990.
10. Гриф секретности снят: потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых
действиях и военных конфликтах.— М., 1993.
11.Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период.—
М., 1997.
12.Дякин В. С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907—1911
гг.— Л., 1978.
13.Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых.— М., 1992
14.История России в лицах: V—XX вв. — М., 1997.
15.Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия,
поэзия.— М., 1997.
16.Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России:
1856— 1861 гг.— М., 1984.
17.Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг.— М., 1993.
18.Кабанов В. В. Крестьянское хозяйство в условиях «военного
коммунизма». — М., 1988.
19.Каменский А. Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и
модернизация.— М., 1999.
20.Лебина Н. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и
аномалии: 1920—1930-е годы.— СПб., 1999.
21.Леонтович В. В. История либерализма в России: 1762—1914 гг.— М.,
1995.
22.Ляшенко Л. М. Революционные народники.— М., 1989.
23. Национальная политика России: история и современность.— М., 1997.
24.НЭП: взгляд со стороны.— М., 1991.
25.Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа?
— М.,
26.1991.
27.Осокина Е. А. Иерархия потребления: о жизни людей в условиях
сталинского снабжения: 1928—1935 гг.—М., 1993.
28.Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы.—
М., 1997. Пихоя Р. Г. Советский Союз: история власти: 1945—1991.— М.,
1998.
29.Политические партии России первой трети XX века:
Энциклопедия.— М., 1996.
30.Политические партии России: история и современность.— М., 2000.
31.Самсонов А. М. Вторая мировая война.— М., 1989.
32.Самые знаменитые изобретатели России.— М., 2000.
33.Сарабьянов Д. В. История русского искусства конца XIX — начала
XX века: Учебное пособие.— М., 1993.
65
34.Симонов Н. С. Военно-промышленный комплекс СССР в 1920—1950е годы: темпы экономического роста, структура, организация производства и
управление.— М., 1996.
35.Скрынников Р. Г. Царство террора.— СПб., 1992.
36.Становление российского парламентаризма начала XX века/Под ред.
Н. И. Селунской.— М., 1996.
37.Тарновский К. Н. Социально-экономическая история России: Начало
XX века.— М., 1990.
38.Тепцов Н. В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20—30-х гг.—
М., 1990. Хлевнюк О. Политбюро: Механизмы политической власти.— М.,
1997.
39.Хлевнюк. О. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество.— М., 1992.
40.Цакунов С. В. В лабиринте доктрины: из опыта разработки
экономического курса страны в 1920-е годы.— М., 1994.
41.Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты.— М., 1991.
42.Шанин Т. Революция как момент истины: Россия 1905—1907 гг.—
М., 1997.
43.Шишкин В. А. Власть. Политика. Экономика: Послереволюционная
Россия (1917—1928 гг.).— СПб., 1997.
44.Эйдельман Н. Я. Революция сверху в России.— М., 1988.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один
учебный кабинет. При этом использование значительной части указанных технических
средств связано с выполнением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач.
Оснащение этими техническими средствами кабинета истории рассматривается как
элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.
Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического
обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для
отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система
символических обозначений:
 Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
 К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
 Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный
комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
 П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по
нескольку учащихся (6-7 экз.).
№
1
2
3
4
Наименования объектов и
средств материальнотехнического обеспечения
Необходимое
количество
Имеется в
наличии
%
оснащенности
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1
100%
Д
Стандарт
основного
общего
образования по истории
Примерная программа основного
общего образования по истории
Рабочая программа по истории
Авторская программа по
курсу
«История
Росси»
Д
1
100%
Д
Д
1
1
100%
100%
66
5
6
7
8
9
10
11
А.А.Данилова и Л.Г. Косулиной.
сборникк
программ
«Программы
общеобразовательных
учреждений
«История.
Обществознание. 5-11 классы»
под ред. Л.А. Соколова. 6-е изд., М.: Просвещение, 2008»
А.А. Вигасина, Г.И. Годера.,
И. С. Свенцицкой. «История
Древнего
мира»
М.:
Просвещение, 2008 год,
Всеобщая
история.
История
Древнего мира. 5 класс: учеб. Для
общеобразоват.
Учреждений/
Вигасин А.А., Годер Г.И.,
Свенцицкая И.С; под ред. А.А.
Искендерова. - М.: Просвещение,
2012;
«Введение в историю» Майков
А.Н М.: Вентана-Граф, 2010
Учебник по истории Средних
веков: История России. С
древнейших времен до конца XVI
века. 6 класс: учеб. Для
общеобразоват. Учреждений /
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.10-е изд. – М.:Просвещение,
2010.
Учебник по истории России
(с древнейших времен до конца
XV в.): История России. С
древнейших времен до конца XVI
века. 6 класс: учеб. Для
общеобразоват. Учреждений /
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.10-е изд. – М.:Просвещение,
2010.
К
К
100%
К
К
100%
К
К
100%
К
10
100%
Учебник по истории России 7
класс. Данилов А. А., Косулина
Л. Г. История России с конца
XVI до конца XVIII века. - М.:
Просвещение, 2012
Учебник 7 класс: Юдовская А.Я.,
Ванюшкина Л.М., Баранов П.А.
Всеобщая
история.
История
Нового времени, 1500-1800. М.,
Просвещение, 2012 год
К
К
100%
К
К
100%
«История России. XIX век»
учебник
для
8
класса
общеобразовательных
учреждений. / А.А.Данилов, Л.Г.
Косулина – М.: Просвещение,
2008
К
11
100%
67
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
«Новая история. 1800 –
1913»: учебник для 8 класса
общеобразовательных
учреждений. / А.Я. Юдовская,
П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина –
М.: Просвещение, 2008
История России, XX –XXI
века учебник для 9 класса
общеобразовательных
учреждений. / А.А.Данилов, Л.Г.
Косулина – М.: Просвещение,
2011
Сорока-Цюпа О.С. Новейшая
история зарубежных стран, XX –
XXI века учебник для 9 класса
общеобразовательных
учреждений/ О.С. Сорока-Цюпа ,
А.О.
Сорока-ЦюпаМ.:
Просвещение,2010
Контрольно-измерительные
материалы по основным разделам
курсов истории России и
всеобщей истории: «Контрольноизмерительные материалы.
История России: 6 класс/ сост.
К.В. Волкова.-М.: ВАКО, 2012»
Книга для чтения по истории
России и Всеобщей истории:
Шимов А.В. «100 великих
военочальников».-М.: Вече, 2002.
Справочные пособия
(энциклопедии и
энциклопедические словари):
«Я познаю мир. История: дет.
энциклоп/состтав. Н.В. Чудакова,
А.В. Громов.-М.: АСТ, 2005 »
Печатные пособия
Таблицы по основным разделам
курсов истории России и
всеобщей истории
(синхронистические,
хронологические,
сравнительные, обобщающие).
Портреты выдающихся деятелей
истории России и всеобщей
истории.
Атлас по истории Древнего мира
с комплектом контурных карт. 5
класс. М.: Картография, 2010
Атлас по истории Средних веков
с комплектом контурных карт 6
класс. М.: Картография, 2009.
Атлас по истории России (с
древнейших времен до кон. XV
в.) с комплектом контурных
карт6 класс. М.: Картография,
К
К
100%
К
К
100%
К
К
100%
Ф
1
100%
П
1
100%
П
1
100%
Д /Ф
0
0%
Д
1
100%
К
10
100%
К
10
100%
68
23
24
2011
Карты, картографические схемы,
анимационные карто-схемы по
истории России и всеобщей
истории
Альбомы демонстрационного и
раздаточного материала по всем
курсам (материалы по истории
культуры и искусства, образа
жизни в различные исторические
эпохи, развития вооружений и
военного искусства, техники и
технологии и т.д.)
Д/Ф
10
50%
Ф
1
100%
Д/П
0
0%
Д
0
0%
Д
0
0%
Д
Д
Д
Д
Д
1
0
0
1
1
100%
0%
0%
100%
100%
1
100%
0
1
2
0%
100%
100%
1
100%
Информационно-коммуникативные средства
25
Мультимедийные обучающие
программы и электронные
учебники по основным разделам
истории России и курсам
всеобщей истории
Экранно-звуковые пособия
26
27
Видеофильмы по всеобщей
истории и истории России
Аудиозаписи и фонохрестоматии
по всеобщей истории и истории
России
Технические средства обучения
28
29
30
31
32
Мультимедийный компьютер
Сканер
Принтер лазерный
Мультимедиапроектор
Экран (на штативе или навесной)
Учебно-практическое оборудование
33
34
35
36
37
Аудиторная доска с магнитной
поверхностью и набором
приспособлений для крепления
таблиц,карт
Штатив для карт и таблиц
Шкаф (ящик) для хранения карт
Ящики для хранения таблиц
Специализированная учебная мебель
Компьютерный стол
69