Б.1.8 Русский язык и культура речи

ФГБОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет филологии и журналистики
Оценочные средства
по учебной дисциплине
Б.1.8 Русский язык и культура речи
Направление подготовки
051000.62 Профессиональное обучение
Профиль подготовки:
Экономика и управление
Декоративно-прикладное искусство и дизайн
Металлургия и машиностроение
Транспорт
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Кафедрарусского и общего языкознания
Курс - 1 семестр 1
Форма обучения - очная
Составитель:доцент, Ахмадуллина С.В., канд. пед. наук, доцент
Йошкар-Ола
2011
Рекомендованы к утверждению решением
учебно-методической комиссии
факультета филологии и журналистики
протокол заседания № 1от
"__" сентября2011 г.
_________________ Удалов А.М.
Рассмотрены и одобрены на
заседании кафедры русского и общего
языкознания
протокол заседания № 3от
"__" октября2011 г.
_________________ Валитов Г.Н.
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой теории и методикитехнологии и профессионального
образования
(название кафедры)
протокол заседания №__ от
«__»___________200__г_____________________________________________________
(Ф.И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении
на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный
год
Решение кафедры
(№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О.,
подпись зав. кафедрой)
2
Автор изменения
(Ф.И.О., подпись)
Номер
изменения
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
1. Текущий контроль успеваемостистудентов
1.1. Лекционные занятия
Вопросы для устного опроса (выборочной проверки)
1. Дайте характеристику понятия «литературный язык». Назовите признаки литературного
языка.
2. Раскройте вопрос о происхождении литературного языка
3. Устная и письменная разновидности литературного языка.
4. Какова суть понятий «язык» и «речь».
5. Перечислите функции современного русского литературного языка в настоящее время.
6. Дайте характеристику понятия «национальный язык».
 Охарактеризуйте понятия: а) диалект. Группы территориальных диалектов; б) социальный диалект (жаргон, арго).
 Каковы назначение и роль иноязычных слов в современном русском литературном
языке?
7. Дайте характеристику понятия «общение».
8. Какова роль общения в социальной практике?
9. Общение и коммуникация.
10. Коммуникативная и речевая ситуация, ее структура. Коммуниканты.
11. Определите мотив и цель общения.
12. Определите сущность, функции и средства общения.
13. Назовите виды и формы общения.
14. Коммуникативные и этические нормы общения.
15. Характеристика учебно-речевых ситуаций общения.
16. Педагогическое общение. Культура речевого поведения учителя.
17. Дайте характеристику роли языка и речи в общении.
18. Коммуникативные качества речи.
19. Вербальный и невербальный аспекты общения.
20. Невербальные средства общения.
21. Понятие языковой нормы, ее значение.
22. Дайте характеристику понятия «словарь». Назовите виды словарей.
23. Дайте характеристику понятия «кодификация литературного языка».
24. Охарактеризуйте систему языковых вариантов.
25. Раскройте содержание понятий «норма ударения»; «норма произношения»; «лексическая
сочетаемость»; «многословие»; «лексическая неполнота высказывания».
26. Охарактеризуйте употребление: а) синонимов; б) омонимов; в) многозначных слов.
27. Охарактеризуйте употребление: а) новых слов; б) устаревших слов; в) слов иноязычного
происхождения; г) диалектизмов; д) разговорных и просторечных слов; е) профессионализмов и жаргонизмов; ж) фразеологизмов; з) клише и штампов.
28. Что обозначает понятие «орфоэпическая норма»? Дайте полную характеристику орфоэпической языковой нормы.
29. Что обозначает понятие «лексическая норма»? Дайте полную характеристику лексической
языковой нормы.
30. Что обозначает понятие «морфологическая норма»? Дайте полную характеристику морфологической языковой нормы.
31. Что обозначает понятие «синтаксическая норма»? Дайте полную характеристику синтаксической языковой нормы.
32. Что обозначает понятие «функциональные стили русского языка»? Дайте полную характеристику функциональных стилей речи: а) официально-деловой стиль; б) научный стиль; в)
3
публицистический стиль; г) разговорный стиль; д) язык художественной литературы.определите сфера функционирования; жанровую дифференциацию и отбор языковых
средств в этих стилях.
1.2. Практические (семинарские), лабораторные занятия
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины
1. Риторика и ее роль в развитии гуманитарных наук.
2. Предмет, становление и основные этапы развития риторики.
3. Общая и частные риторики. Школы риторики и красноречия в Древней Греции и Риме.
4. Понятие «риторический идеал»; его сущность и корни; основные признаки и критерии.
5. Этапы развития отечественной риторики в 17-18 вв. Риторика в России как учебный предмет
(1620 г.).
6. Возникновение и развитие культуры речи как науки. Цели, задачи и содержание культуры речи
как вузовской дисциплины.
7. Роль общения в социальной практике.
8. Общение и коммуникация. Мотив и цель общения.
9. Коммуникативная и речевая ситуация, ее структура. Коммуниканты.
10. Сущность, функции и средства общения. Виды и формы общения.
11. Коммуникативные и этические нормы общения.
12. Учебно-речевые ситуации общения.
13. Педагогическое общение. Культура речевого поведения учителя.
14. Коммуникативные качества речи.
15. Вербальный и невербальный аспекты общения.
16. Невербальные средства общения.
17. Языковая норма, ее значение. Словари.
18. Кодификация литературного языка. Система языковых вариантов.
19. Орфоэпическая норма.
 Норма ударения.
 Норма произношения.
20. Лексическая норма.
 Непонимание значения слова.
 Лексическая сочетаемость.
 Употребление: а) синонимов; б) омонимов; в) многозначных слов.
 Многословие.
 Лексическая неполнота высказывания.
 Употребление: а) новых слов; б) устаревших слов; в) слов иноязычного происхождения; г)
диалектизмов; д) разговорных и просторечных слов; е) профессионализмов и жаргонизмов;
ж) фразеологизмов; з) клише и штампов.
21. Морфологическая норма.
 Имя существительное.
 Имя прилагательное.
 Имя числительное.
 Местоимение.
 Глагол.
22. Синтаксическая норма.
 Порядок слов.
4
 Согласование сказуемого с подлежащим; определения с определяемым словом.
 Норма управления.
 «Нанизывание»: а) падежей; б) придаточных предложений с одинаковыми союзами.
 Преобразование прямой речи в косвенную.
 Употребление обособленных конструкций.
 19. Функциональные стили речи.
23. Официально-деловой функциональный стиль.
 Сфера функционирования официально-делового стиля.
 Лингвистические особенности официально-делового стиля.
 Языковые формулы официальных документов.
 Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.
24. Научный функциональный стиль.
 Сфера функционирования научного стиля.
 Стилевые и жанровые особенности научного стиля.
 Элементы различных языковых уровней в научной речи.
25. Публицистический функциональный стиль.
 Сфера функционирования публицистического стиля.
 Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
 Публицистический стиль в устной публичной речи.
26. Разговорная речь как особая функциональная разновидность русского литературного языка.
 Норма в разговорной речи.
27. Язык художественной литературы, его особенности.
Практические задания по теме «Лексическая норма» (образцы)
Задание 1. Определите значения следующих слов. Составьте словосочетания.
1. Абонемент, абонент, абстракция, аксиома, аллегория, альманах, амплуа, апогей, апостроф, апофеоз, ассоциация, баллотироваться, беллетристика, вираж, габарит, гамма,
гарантия, гипотеза, глашатай, гравер, гравюра.
2. Дебатировать, дебют, декларация, дилемма, дилетант, дубликат, закоснелый, закостенелый, заурядный, имитация, инверсия, инцидент, каламбур, кампания, кардинальный, клише, когорта, колосс, коммюнике, компания, компетентный, косный.
3. Ландшафт, лаконичный, лейтмотив, лексикон, лучезарный, марево, маринист, меморандум, мемуары, мизерный, миссия, мораторий, мотель, нарочитый, невежа, невежда, нивелировать, нигилист.
4. Обаяние, обоняние, огульный, околица, оптимальный, ореол, осенять, оснастка,
острастка, палитра, парадокс, педант, плеяда, поделка, подоплека, постскриптум, преемник, прецедент, приоритет, прозорливый.
Задание 2. Укажите, в каких примерах ошибка связана с непониманием значения слова, а в каких –
с неправомерным расширением или сужением его значения.
1.Бунин затрагивает темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян. 2. Любовь поэта к
Родине часто возрождала его от упаднических настроений. 3. «Слово о полку Игореве» до сих пор
привлекает внимание современников. 4. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А. Чехова. 5. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.д.
Задание 3. С данными словами-паронимами составьте словосочетания.
1. Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный - выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.
5
2. Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить – предоставить, романтичный - романтический, эффектный – эффективный.
Задание 4. Правильно сочетайте прилагательные с заключенными в скобки существительными.
Единый, один (момент, миг);
карий, коричневый (глаза, костюм);
крепкий, сильный (дружба, впечатление);
тяжелый, тяжкий (рюкзак, наказание);
истинный, настоящий, подлинный, натуральный, заправский (друг, человек, аметист, документ, охотник).
Задание 5. Правильно сочетайте глаголы с заключенными в скобки именами существительными.
Принять, предпринять (исследование, решение);
повысить, усилить (внимание, интерес);
исправить, устранить (ошибки, недочеты);
основать, обосновать (теорема, теория).
Задание 6. Укажите, какие из приведенных словосочетаний являются свободными, какие - фразеологически связанными.
1. Белый танец, белая бумага, белая рубашка, белые воротнички, белый уголь, белые руки,
белый билет, белая кость, белые стены, белый стих, белое вино, белая ворона, белое пятно,
белый свет, белые мухи, белое золото.
2. Золотое дно, золотой дождь, золотой мешок, золотые серьги, золотая молодежь, золотой
телец, золотая осень, золотой фонд, золотая душа, золотые горы, золотая середина, золотые
руки, золотая свадьба, золотой перстень.
Тесты (образцы)
Задание 1. Поставьте верное ударение.
Формировать, облегчить, принять, силен (в физике), намерение, прибывший, началась (лекция), я
поняла, она так молода, принявший (на себя), верба, инструмент, искра, арбуз, простыня, простыни.
Задание 2. Есть ли ошибки в сочетании слов/выражений:
 Я могу позволить рассказать о том, что …;
 Этот пример показывает о том, что …;
 Он получил более два миллиона тристо тысяч рублей;
 Студент Иванов более лучше подготовлен нежели чем Петров;
 Время провождения …;
 Уважаемые судари и достопочтенные сударыни!;
 Дамы и господа!;
 Эта фирма более занчительнее, чем …;
 В кинотеатре есть три зала: Красный, Зеленый и Малый;
 Незаконные бандформирования;
 Верный ленинец;
 Эти идеалы были утопические.
Задание 3. Объясните значение / происхождение слов / выражений:
 Под лежачий камень вода не течет;
 останки / остатки / обломки;
 Русь / русалка / русло / русые (волосы) / роса / Россия;
 питаться акридами и диким медом;
 афера / амфора;
 сон в руку / вещий сон;
6






либерал / демократ / консерватор;
фаталист / фарс / фат / фатум;
на безрыбье и рак рыба;
танцевать от печки;
смотреть сквозь пальцы;
небо с овчинку покажется.
Задание 4. Найдите слово, выпадающее из логического ряда.
1. Лев, лиса, жирафа, селедка, собака.
2. Юпитер, Аполлон, Марс, Нептун, Меркурий.
3. Циклоп, туф, краб, смарагд, жалюзи, гонг.
4. Педантичность, уход, парфюмерия, пароход.
1.3. Самостоятельная работа
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины
1. Риторика и ее роль в развитии гуманитарных наук.
2. Предмет, становление и основные этапы развития риторики.
3. Общая и частные риторики. Школы риторики и красноречия в Древней Греции и Риме.
4. Понятие «риторический идеал»; его сущность и корни; основные признаки и критерии.
5. Этапы развития отечественной риторики в 17-18 вв. Риторика в России как учебный предмет
(1620 г.).
6. Возникновение и развитие культуры речи как науки. Цели, задачи и содержание культуры речи
как вузовской дисциплины.
7. Роль общения в социальной практике.
8. Общение и коммуникация. Мотив и цель общения.
9. Сущность, функции и средства общения. Виды и формы общения.
10. Коммуникативные и этические нормы общения.
11. Учебно-речевые ситуации общения.
12. Педагогическое общение. Культура речевого поведения учителя.
13. Коммуникативные качества речи.
14. Вербальный и невербальный аспекты общения.
15. Невербальные средства общения.
16.Языковая норма, ее значение. Словари.
17. Кодификация литературного языка. Система языковых вариантов.
18. Орфоэпическая норма.
 Норма ударения.
 Норма произношения.
19. Лексическая норма.
 Непонимание значения слова.
 Лексическая сочетаемость.
 Употребление: а) синонимов; б) омонимов; в) многозначных слов.
 Многословие.
 Лексическая неполнота высказывания.
 Употребление: а) новых слов; б) устаревших слов; в) слов иноязычного происхождения; г)
диалектизмов; д) разговорных и просторечных слов; е) профессионализмов и жаргонизмов;
ж) фразеологизмов; з) клише и штампов.
20. Морфологическая норма.
 Имя существительное.
7
 Имя прилагательное.
 Имя числительное.
 Местоимение.
 Глагол.
21. Синтаксическая норма.
 Порядок слов.
 Согласование сказуемого с подлежащим; определения с определяемым словом.
 Норма управления.
 «Нанизывание»: а) падежей; б) придаточных предложений с одинаковыми союзами.
 Преобразование прямой речи в косвенную.
 Употребление обособленных конструкций.
22. Функциональные стили речи.
23. Официально-деловой функциональный стиль.
 Сфера функционирования официально-делового стиля.
 Лингвистические особенности официально-делового стиля.
 Языковые формулы официальных документов.
 Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.
24. Научный функциональный стиль.
 Сфера функционирования научного стиля.
 Стилевые и жанровые особенности научного стиля.
 Элементы различных языковых уровней в научной речи.
25. Публицистический функциональный стиль.
 Сфера функционирования публицистического стиля.
 Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
 Публицистический стиль в устной публичной речи.
26. Разговорная речь как особая функциональная разновидность русского литературного языка.
 Норма в разговорной речи.
27. Язык художественной литературы, его особенности.
Темы рефератов и докладов
1. Учебные книги по риторике (17-19 вв.): содержание, способы преподнесения материала, задачи
и упражнения, иллюстративный материал.
2. Общение, его виды. Практический выход:
написание страниц учебника;
разработка урока;
разработка заданий для сборника коммуникативных задач.
3. Правила общения.
4. Условия успешного общения.
5. Подготовка речи: выбор темы, определение цели, поиск материала.
6. Функционально-смысловые типы речи.
7. Правильность речи.
8. Языковая норма, ее значение.
9. Функционально-стилистическая дифференциация современного русского литературного языка.
10. Взаимодействие функциональных стилей современного русского литературного языка.
11. Сфера функционирования и жанровое разнообразие официально-делового стиля.
12. Языковые формулы официальных документов.
13. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
14. Публицистический стиль в устной публичной речи.
15. Разговорная речь – особая функциональная разновидность русского литературного языка.
16. Роль функциональных стилей в речевой культуре.
8
2. Промежуточная аттестация студентов
Примерные вопросы к экзамену
1. Сущность языка. Язык как система. Функции языка.
2. Русский литературный язык. Происхождение русского литературного языка.
3. Язык и речь. Роль языка и речи в общении.
4. Национальный язык. Формы существования национального языка.
5. Современный русский литературный язык; его функции.
6. Риторика. Основные этапы развития риторики.
7. Общая и частные риторики.
8. Школы риторики и красноречия в Древней Греции и Риме.
9. Риторический идеал. Основные признаки и критерии риторического идеала.
10. Этапы развития отечественной риторики в 17-18 вв.
11. Понятие «культура речи». Возникновение и развитие культуры речи как науки.
12. Культура речи как вузовская дисциплина: цели, задачи и содержание.
13. Общение. Роль общения в социальной практике.
14. Общение и коммуникация.
15. Сущность, функции и средства общения.
16. Виды и формы общения.
17. Педагогическое общение.
18. Коммуникативная и речевая ситуация.
19. Мотив и цель общения.
20. Коммуниканты. Коммуникативные и этические нормы общения.
21. Учебно-речевые ситуации общения.
22. Культура речевого поведения учителя.
23. Текст (высказывание) как единица общения. Типология текстов.
24. Основные признаки и категории текста.
25. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.
26. Порождение и интерпретация текстов как компоненты коммуникативно-познавательной
деятельности.
27. Этапы создания и восприятия текстов.
28. Коммуникативные качества речи.
29. Вербальный и невербальный аспекты общения.
30. Невербальные средства общения.
31. Языковая норма. Значение языковой нормы.
32. Кодификация литературного языка. Система языковых вариантов.
33. Орфоэпическая норма.
34. Лексическая норма.
35. Морфологическая норма.
36. Синтаксическая норма.
37. Функционально-стилистическая дифференциация современного русского литературного
языка.
38. Официально-деловой стиль.
39. Научный стиль.
40. Публицистический стиль.
41. Разговорная речь.
42. Язык художественной литературы.
9
Практические задания к экзаменационным билетам (образцы)
Задание 1. Подберите определения, правильно согласуйте их с приведенными ниже словами.
Рояль, фамилия, бра, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе, туфля, какаду, пальто.шоссе,
метро, табель, купе, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, кино.
Задание 2. Допишите окончания. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их
функционально-стилистическую характеристику.
1. Стакан ча… . Выпить ча… . Сортировка ча… . Стакан крепкого ча… .
2. Ложка сахар… . Производство сахар… .
3. Много снег… . Задержание снег… .
4. Много народ… . история народ… .
5. Присутствие дух… . И дух… твоего чтоб здесь не было.
6. Поддать пар… . Давление пар… .
7. Банка лак… . Изготовление лак… .
Задание 3. Укажите семантические отличия в данных конструкциях.
1. Налить воду – налить воды.
2. Выпить кефир – выпить кефира.
3. Купить масло – купить масла.
4. Насыпать муку – насыпать муки.
5. Принести сыр – принести сыра.
Задание 4. В каких из приведенных ниже сочетаний возможна замена краткой формой, в каких –
нет? Объясните.
Белый снег – белый стих.
Глухой согласный – глухой человек.
Круглый шар – круглый сирота.
Тупой угол – тупой человек.
Короткие волны – короткие волосы.
Задание 5. Составьте предложения, в которых бы реализовались различные значения многозначного слова брать.
Брать:
 Принимать в руки, схватывать руками (зубами, щипцами);
 Уносить, увозить, уводить (с собой);
 Принимать (обычно с какой-либо целью, обязательством);
 Получать в свое обладание, пользование;
 Взимать, взыскивать;
 Добывать;
 Завладевать кем-, чем-либо; захватывать;
 Овладевать, охватывать (перен.);
 Преодолевать,
 Отнимать, поглощать, требовать;
 Производить, оказывать на что-либо действие, свойственное тому или иному орудию, средству ( чаще с отрицанием).
Задание 6. Определите, какие слова и словосочетания употребляются в официально-деловом,
научном, публицистическом и разговорном функциональных стилях. В каких случаях употребление данных слов может привести к стилистической ошибке?
Ввиду плохой погоды, во избежание пожара, в соответствии с планом, оказать содействие,
опротестовать решение, премилый, редактирование, лингвистика, улепётывать, гонка вооружения,
разрядка международной напряженности.прибытие посла, нежданно-негаданно, авось, устранить
недостатки, распрекрасный, разделался, тангенс, опротестование, молодцеватый, иметь место.
10
11